班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇1
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)快結(jié)束了。回顧已逝的這段實(shí)習(xí)生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“張老師好!”“張老師好!”的感覺(jué)真好。我被分在七年級(jí)(4)班，汪老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任，他態(tài)度認(rèn)真，工作嚴(yán)謹(jǐn)，從他身上，我學(xué)到了很多好的教學(xué)和班級(jí)管理方法。總而言之，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活讓我感慨頗多，以下我從教學(xué)和班主任兩個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作。
教學(xué)實(shí)習(xí)工作：
第一周，我們實(shí)習(xí)老師沒(méi)有上課，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。我很慶幸我遇到了一位很好的指導(dǎo)老師，他對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的理念很清楚，上課基本上采用的是任務(wù)型教學(xué)。汪老師整合課本的能力很強(qiáng)，前后銜接也很自然，設(shè)計(jì)的活動(dòng)也不枯燥。他的語(yǔ)速適中，但節(jié)奏感較強(qiáng)，學(xué)生上課不容易疲倦和分散注意力，給學(xué)生的感覺(jué)就是充滿(mǎn)了激情。而這一點(diǎn)我做的不好，語(yǔ)速平緩，節(jié)奏感不強(qiáng)，整體步驟比較慢。因此，我感覺(jué)，要上好課老師一定要有激情。此外，汪老師知識(shí)點(diǎn)講解地很詳細(xì)、到位，學(xué)生上課回答問(wèn)題也很積極，汪老師也設(shè)法把大量時(shí)間留給學(xué)生，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生回答問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓中等或中下等的學(xué)生回答，這大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī)，還使學(xué)生獲得被關(guān)注感。汪老師上課時(shí)間很緊湊，內(nèi)容也比較充實(shí)。給我印象最深的是我們班從來(lái)不在課堂上默寫(xiě)，而是用自習(xí)的時(shí)間。如果是在課堂上默寫(xiě)是非常浪費(fèi)時(shí)間的。我覺(jué)得這些方面都是值得我學(xué)習(xí)的。
從第二周開(kāi)始我們正式上課，每次上課前，汪老師都會(huì)對(duì)我的教案進(jìn)行修改。修改后汪老師還和我進(jìn)行討論。我在剛開(kāi)始的講課中出了一些問(wèn)題，汪老師給我指出了問(wèn)題并且提出建議。后來(lái)的講課我雖然出的問(wèn)題少了，但是汪老師仍然給我指出問(wèn)題和提出建議，對(duì)我的講課起了很大的幫助作用。在我講每一節(jié)課前我都認(rèn)真的備了課，做出詳細(xì)的教案。我的每次講課都會(huì)有實(shí)習(xí)同學(xué)去聽(tīng)課，有時(shí)汪老師也來(lái)聽(tīng)我的講課，課后都給了我很多建議，對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。我剛開(kāi)始上的幾節(jié)課是講新單元的新課。在講課前，我都要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。盡管如此，課后汪老師仍指出了我的個(gè)別問(wèn)題如板書(shū)問(wèn)題、教案問(wèn)題等。我都虛心接受了他們的建議，爭(zhēng)取盡快解決這些問(wèn)題。在后幾節(jié)課，因?yàn)橐谥锌荚?，我?guī)屯瑢W(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，希望對(duì)他們的考試有幫助，考試過(guò)后證明，還是起到了一定的作用的。
我每天課后都會(huì)批改大量作業(yè)，開(kāi)始只是把它當(dāng)作任務(wù)去做，后來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生的有關(guān)情況，并且經(jīng)過(guò)總結(jié)后可以找出一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，在上課可以有針對(duì)性的進(jìn)行糾正，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。
在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的交往方面，實(shí)習(xí)剛開(kāi)始我與中學(xué)的指導(dǎo)老師并不熟悉，后來(lái)通過(guò)在教學(xué)工作和班主任工作的交流以及他對(duì)我上課的指導(dǎo)和聽(tīng)課，再加上我每天主動(dòng)批改作業(yè)以及幫他做一些其它工作，逐步加深了對(duì)我的了解，對(duì)我的表現(xiàn)他也很滿(mǎn)意，因此我和指導(dǎo)老師建立了良好的關(guān)系。我從實(shí)習(xí)開(kāi)始就和學(xué)生的交流比較多，課上我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，但是下課后我又常和學(xué)生談話，有時(shí)還和他們開(kāi)玩笑。
在實(shí)習(xí)期間，我在汪老師的指導(dǎo)下也發(fā)揮了很大的作用。每次講課，汪老師都會(huì)聽(tīng)我的講課或課前提出建議，課后真誠(chéng)的提出我存在的問(wèn)題，并且鐘對(duì)課堂上的問(wèn)題提出了建議。汪老師對(duì)我的教學(xué)工作是很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)的。此外，汪老師為了我的實(shí)習(xí)工作做了很多事，付出了不少心血，給了我們很多的幫助。因此，我衷心的感謝汪老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。
然而，我在教學(xué)中也存在很多問(wèn)題，比如：上課緊張，急于完成步驟，說(shuō)話缺乏停頓等問(wèn)題。我上課比較容易緊張，一緊張起來(lái)就會(huì)忘記步驟，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂。這個(gè)問(wèn)題是汪老師在聽(tīng)了我的課后提出來(lái)的》
我非常慶幸，通過(guò)這次實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了我存在的問(wèn)題與不足，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，獲得進(jìn)步》
班主任實(shí)習(xí)工作：
這次實(shí)習(xí)的年級(jí)是七年級(jí)。初任班主任真的是很不容易又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律，衛(wèi)生，班會(huì)到活動(dòng)，考勤，乃至協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，真的是事無(wú)巨細(xì)，老師都得全身心的投入，真正體會(huì)到老師如父母，乃至甚過(guò)父母對(duì)他們的了解和關(guān)心。在工作中我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得最經(jīng)典的一個(gè)小竅門(mén)是指導(dǎo)老師汪老師傳授給我的一句話：““對(duì)待學(xué)生，要打一下揉三揉。”
做班主任工作一直貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí)，舉行班會(huì)課(活動(dòng)課)、組織學(xué)生排隊(duì)列做操、監(jiān)督學(xué)生做眼保健操、升旗儀式、組織學(xué)生排隊(duì)列參加運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式和組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、和學(xué)生談話等，通過(guò)這些班主任工作我學(xué)習(xí)和感悟到了不少。
第一個(gè)星期我們沒(méi)有上課，除了聽(tīng)課之外，就是負(fù)責(zé)班主任工作。我在一個(gè)星期內(nèi)熟悉了我們班的班級(jí)管理制度，各班干部的職責(zé)，還設(shè)法記住了學(xué)生的名字。印象很深刻的是，剛開(kāi)始那幾天，我一邊聽(tīng)課做筆記，一邊拿著學(xué)生名單對(duì)號(hào)入座，直到我基本上可以叫出他們的名字。
為了深入到學(xué)生當(dāng)中，我經(jīng)常去監(jiān)督早讀，眼保健操，課前紀(jì)律。由于他們剛由六年級(jí)升入初中，自我組織和約束能力都還很差，老師要經(jīng)常監(jiān)督他們，維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，盡量幫助他們排除思想上的顧慮，解決一些困難和疑惑。
有一次，班上一個(gè)學(xué)生無(wú)論哪個(gè)老師上課，他都十分“活躍”，老師在上面說(shuō)，他在下面說(shuō)，不僅要自己說(shuō)，還要帶起周?chē)耐瑢W(xué)一起說(shuō)，嚴(yán)重的影響了課堂秩序。課下我找他來(lái)談了話，起初是很?chē)?yán)厲的批評(píng)，讓他明白上課講話是對(duì)自己的放縱，更是對(duì)老師的不尊重。隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)。對(duì)他進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在這近半個(gè)小時(shí)的交談里，我了解了這個(gè)學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況，也聽(tīng)了他說(shuō)自己畢業(yè)后的打算，也對(duì)他有了比較全面的了解。后從側(cè)面了解到，這個(gè)學(xué)生是這個(gè)班里所謂的“頭頭”。有了對(duì)他全面的了解，對(duì)我今后開(kāi)展班級(jí)工作是很有幫助的。
在這次實(shí)習(xí)中，很幸運(yùn)能趕上兩次的大型活動(dòng)。一是期中考試，期中考試臨近的時(shí)候，課下我對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。該同學(xué)成績(jī)比較差，即使努力了，成績(jī)也上不來(lái)。我?guī)椭贫扇〉膶W(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，還在作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)的話。功夫不負(fù)有心人，他期中考試及格了。其實(shí)沒(méi)有教不好的學(xué)生，倒是有教不好的老師。我覺(jué)得，很多學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)，而是不知道怎么學(xué)，缺乏好的學(xué)習(xí)方法。另外一個(gè)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。對(duì)于當(dāng)今這些比較低調(diào)的學(xué)生，老師得苦口婆心的說(shuō)服他們積極報(bào)名參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目，最后在老師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，許多同學(xué)都踴躍報(bào)名，并且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了很好的成績(jī)。在這兩次的活動(dòng)中，盡管其中遇到了許多困難比如學(xué)生不配合常令我痛心疾首，但我都很好的處理，因而我的組織，協(xié)調(diào)能力也得到了很好的鍛煉。
尊重學(xué)生和理解學(xué)生。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和“差生”交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先想想自己工作的不足。我在和學(xué)生談話的時(shí)候，都把學(xué)生叫到辦公室去，不在其他學(xué)生面前批評(píng)教育他，讓他感到難堪。我在的這個(gè)班學(xué)生都很調(diào)皮，如果知道誰(shuí)被老師批評(píng)了，那就會(huì)取笑這個(gè)同學(xué)。有次我把班里的兩次考試成績(jī)做了比較，有些學(xué)生分?jǐn)?shù)比以前高了，我很高興。下午第一節(jié)下課后，我到班里，首先表?yè)P(yáng)了第二次成績(jī)比第一次高的學(xué)生，有許多學(xué)生問(wèn)我“老師，你讀這些是表?yè)P(yáng)的嗎”許多學(xué)生都覺(jué)得不可思議，因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)他們了。學(xué)生有進(jìn)步，老師應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。然后我讓學(xué)生一個(gè)個(gè)到講臺(tái)上看分?jǐn)?shù)，就告訴分?jǐn)?shù)。有幾個(gè)男生在看分?jǐn)?shù)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“老師，我差點(diǎn)就及格了，我下次會(huì)努力的?！睆亩岣吡怂麄儗W(xué)習(xí)的信心。
在這段實(shí)習(xí)期間，我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉了綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。當(dāng)然這期間，我也看到了自身許多的不足之處比如：專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握深度不夠，而與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)還善待提高與加強(qiáng)。在日后的學(xué)習(xí)工作中，我將更努力改進(jìn)不足，完善加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平。我相信通過(guò)自己的努力，在我正式走上教育崗位時(shí)，將是一個(gè)更完善更符合新時(shí)代的合格教師。
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就已接近尾聲，在寫(xiě)這份反思時(shí)，我仍在思念那直率，平易近人的指導(dǎo)老師，還有那群調(diào)皮卻可愛(ài)的學(xué)生。是的，實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是它留給我的不只是一疊教案和幾份反思，更多的是從老師們身上學(xué)到的教育理念和教學(xué)方法，自身能力的鍛煉與提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹趯W(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，克服困難，在實(shí)踐中提高自我，完善自我。對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)!
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇2
調(diào)查題目：班級(jí)管理
調(diào)查時(shí)間：20__年3月1日4月22日
調(diào)查地點(diǎn)：__中學(xué)
調(diào)查方式：座談
調(diào)查人：__
調(diào)查對(duì)象：__中學(xué)個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的班主任
我是從事一線教育工作近9年的一位青年教師，但是還未做過(guò)班主任。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我中途接手了一個(gè)剛剛組建的42人的新的班級(jí)體。當(dāng)后媽與我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好鍛煉自己能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，也更是一個(gè)挑戰(zhàn)。班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以它為坐標(biāo)的。班級(jí)工作能不能有序運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵靠的是班主任。滿(mǎn)腔熱情的我想把這件事做好，想讓我?guī)У陌嗉?jí)成為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的代表。在帶領(lǐng)這個(gè)班一個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)了一些管理方面存在的問(wèn)題。就這些問(wèn)題我在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上和班主任工作會(huì)上積極向我校部分校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級(jí)的優(yōu)秀班主任對(duì)平常班務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)整理報(bào)告如下：
一、李老師（高一年級(jí)優(yōu)秀班主任）你好，您認(rèn)為班級(jí)管理的基本方法應(yīng)注意哪些方面？
李老師：說(shuō)實(shí)話吧，我也是剛參加工作才開(kāi)始帶班主任的，我只能說(shuō)做起來(lái)較難。既要在學(xué)生面前樹(shù)立威信又要和學(xué)生把握好關(guān)系，還要能夠理解他們、融入他們的生活，這就要掌握一個(gè)尺度。孩子們也有可愛(ài)的時(shí)候雖有時(shí)會(huì)叛逆，他們還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)。
管理學(xué)生的第一步要有一個(gè)得力的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要能夠?yàn)榘嗉?jí)奉獻(xiàn)服務(wù)精神，聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。第二步做到問(wèn)心無(wú)愧。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。因?yàn)槟阋膊豢赡茏屆恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)你滿(mǎn)意。第三步嚴(yán)格要求學(xué)生行為習(xí)慣，但是對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，留一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。
二、茹老師（高三年級(jí)優(yōu)秀班主任）你好，您對(duì)班級(jí)中的調(diào)皮學(xué)生會(huì)怎么管理？
茹老師：我認(rèn)為，視各自班級(jí)情況看問(wèn)題再下手吧。之前我們班也有這樣的學(xué)生，因?yàn)槭求w育班，調(diào)皮的學(xué)生基本上都有，甚至有些根本不服從管教，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系一起進(jìn)行教育都不成，給機(jī)會(huì)的情況下仍舊會(huì)我行我素。面對(duì)這樣的學(xué)生只能采取強(qiáng)硬態(tài)度，讓其回家。因?yàn)檫@不是放棄他們，而是要知道一個(gè)班級(jí)無(wú)規(guī)矩不成方圓；還有一部分調(diào)皮學(xué)生，不要一開(kāi)始就用壓的方法，那樣會(huì)適得其反，不能對(duì)他們有絲毫歧視，因?yàn)殛P(guān)心少了。最好的方法是與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)心他們，多鼓勵(lì)他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時(shí)間，他們自會(huì)有很大轉(zhuǎn)變的。
三、畢書(shū)記（做過(guò)二十幾年的班主任工作）您好，聽(tīng)說(shuō)您也以前帶過(guò)班，在班級(jí)管理方面有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，那么，您認(rèn)為構(gòu)建優(yōu)秀班集體的條件是什么？
1、有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是班級(jí)的靈魂，在班級(jí)當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用，直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。
2、營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的體現(xiàn)，也是班級(jí)整體形象的概括和所有班級(jí)成員共同精神面貌的體現(xiàn)。
3、有一幫得力的班干部。學(xué)生干部是班主任的左膀右臂，是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的核心和推動(dòng)力量。
4、明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。它能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向；調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測(cè)班級(jí)的質(zhì)量高低。
5、有一套適合班情、學(xué)情的工作制度。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學(xué)情的規(guī)章制度。賞罰分明。
6、師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系緊密。班級(jí)人際關(guān)系就是學(xué)生與班主任之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的關(guān)系；班主任與科任老師之間的關(guān)系；班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系。其中，最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。
四、孫校長(zhǎng),您好！您曾經(jīng)也做過(guò)班主任，更是這幾年來(lái)我縣的明星校長(zhǎng)，您認(rèn)為：班級(jí)管理中的誤區(qū)有那些方面？
孫校長(zhǎng)：首先，必須要讓學(xué)生清楚來(lái)學(xué)校是做什么的？！是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，是來(lái)成才的。我校的宗旨就是：讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。但是鑒于我校校情，我們必須做到先規(guī)范好學(xué)生德育教育，小的不良習(xí)慣不改就會(huì)釀成大錯(cuò)。我們教育的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我們有些老師常常說(shuō)：我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽(tīng)話了。聽(tīng)者覺(jué)得帶了一個(gè)聽(tīng)話的班級(jí)真好，說(shuō)者常常是沾沾自喜。這就是認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)話的班級(jí)就等于好班級(jí)。這其實(shí)是我們?cè)诎嗉?jí)管理上的一大誤區(qū)。
我們知道，現(xiàn)在的高中生無(wú)論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我們?cè)?jīng)的那個(gè)時(shí)期。他們思想活躍，能夠獨(dú)立思考，可塑性強(qiáng)，即使在行為習(xí)慣方面不太令人滿(mǎn)意，但是不可忽視的是，他們才是未來(lái)世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說(shuō)亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。不能讓班級(jí)成為一潭死水，這是不足取的。
在此，要感謝各位優(yōu)秀的班主任老師和校領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝您們不吝賜教。在和你們的交談中受益匪淺，對(duì)于我這個(gè)初出茅廬的后媽型班主任而言那應(yīng)該就是我努力的方向。我會(huì)把您們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)付之于我的班級(jí)管理工作之中，爭(zhēng)做一位優(yōu)秀的班主任，打造出一個(gè)文明優(yōu)秀的班集體。
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇3
20__年9月，由西北師大音樂(lè)學(xué)院組織的第49屆教育實(shí)習(xí)開(kāi)始了，在進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)以及帶隊(duì)教師專(zhuān)門(mén)召集全體實(shí)習(xí)生召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，詳盡、細(xì)致的向全體實(shí)習(xí)生介紹了本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)和相關(guān)的注意事項(xiàng)，還專(zhuān)門(mén)重點(diǎn)向同學(xué)們介紹了對(duì)甲型h1n1流感的預(yù)防知識(shí)和來(lái)往交通安全等各個(gè)方面的知識(shí)。
本次實(shí)習(xí)與往屆相比，最大的不同之處就在于打破了傳統(tǒng)的混合編隊(duì)實(shí)習(xí)原則，使得學(xué)院有了更大的自主性和積極性，更加突出了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性。
本次實(shí)習(xí)將全班66人分成11組，各組設(shè)立組長(zhǎng)一名。祁明芳老師負(fù)責(zé)6個(gè)小組，宋婕老師負(fù)責(zé)5個(gè)小組，提高了小組之間的機(jī)動(dòng)性和靈活性，更加有利于小組之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)習(xí)所需資源資源共享。組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、任務(wù)安排、攝影照相、簡(jiǎn)報(bào)文稿收集等各項(xiàng)工作。為我們的各項(xiàng)總結(jié)工作做出了不可缺少的力量。
在學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)以及__市教育局上下齊心努力之下，共敲定了11所__市內(nèi)市屬中學(xué)為我院實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，分別是：__市第三中學(xué)、__市第四中學(xué)、__市第七中學(xué)、__市第八中學(xué)、__市第十一中學(xué)、__市第十二中學(xué)、__市第二十中學(xué)、__市第四十九中學(xué)，__市鐵路第一中學(xué)、蘭化第一中學(xué)以及蘭化第三中學(xué)。十一支隊(duì)伍分別由學(xué)院指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作方面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師祁明芳老師和宋婕老師帶隊(duì)，同時(shí)她們還擔(dān)任本次實(shí)習(xí)工作的學(xué)院指導(dǎo)教師職責(zé)，負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之間的機(jī)動(dòng)聯(lián)絡(luò)、信息集散、安全教育管理、日常教學(xué)管理等各個(gè)方面。
9月7日，在帶隊(duì)教師兼班主任的祁明芳老師和宋婕老師的組織帶領(lǐng)下，我們11個(gè)組開(kāi)始正式入駐各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，得到了各學(xué)校的熱情接待。各小組也緊張有序地展開(kāi)了正式實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。下午，在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的交接會(huì)議上，各學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人向?qū)嵙?xí)生介紹了學(xué)校詳細(xì)情況、各項(xiàng)規(guī)章制度以及接下來(lái)將要進(jìn)行的實(shí)習(xí)任務(wù)。至此，我院__級(jí)學(xué)生正式拉開(kāi)了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作序幕。
實(shí)習(xí)是我們?cè)诖髮W(xué)階段所進(jìn)行的一項(xiàng)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，并把大學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也為我們能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做好準(zhǔn)備。
本次實(shí)習(xí)，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)和思考，以便為以后的實(shí)踐和工作進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們即將走上工作崗位進(jìn)一步明智了頭腦：
一、在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)，在虛心中進(jìn)步
在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們各個(gè)實(shí)習(xí)小組成員以身作則，嚴(yán)格要求自己，在圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，不僅僅為我們的母校西北師范大學(xué)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，也傳承了百年師大的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅僅圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，鍛煉了自己，也深深感受到作為一名師大人的光榮和自豪。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)生們學(xué)習(xí)到了課堂內(nèi)所無(wú)法學(xué)到的東西，也用這次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)，如心理學(xué)、教育學(xué)等等。得到了多年來(lái)知識(shí)理論體系的進(jìn)一步升華。當(dāng)把一個(gè)知識(shí)理論反過(guò)來(lái)從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為運(yùn)用者的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)并不是那么教條，實(shí)際上是靈活多變。
實(shí)習(xí)，不僅僅是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的全面檢驗(yàn)和應(yīng)用，更是一種全新的工作方法和全新的工作理念的轉(zhuǎn)變。有部分同學(xué)之前就參加社會(huì)教學(xué)，已經(jīng)掌握部分教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠有效地控制整個(gè)課堂。但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，還是認(rèn)識(shí)了一些以前教學(xué)過(guò)程中的不足和欠缺。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅僅在起初聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，到后來(lái)實(shí)習(xí)生之間相互聽(tīng)課也形成了相當(dāng)規(guī)模。同學(xué)們能夠互相點(diǎn)評(píng)，指正，著實(shí)提高了每個(gè)人的總體水平。
在教案寫(xiě)作上，剛開(kāi)始學(xué)生也顯得很拘謹(jǐn)。在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，一篇篇灑脫的教案脫穎而出，這也是一種進(jìn)步！我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，不僅僅從實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師那里學(xué)會(huì)教案寫(xiě)作、課堂控制技巧，更學(xué)會(huì)了一些傳統(tǒng)的、基本的教學(xué)方式方法和教學(xué)理念。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生們虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，在實(shí)習(xí)單位盡職盡責(zé)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，完成指導(dǎo)班主任所部署的班級(jí)管理工作，得到了各實(shí)習(xí)單位的普遍稱(chēng)贊。從教案寫(xiě)作至班級(jí)管理方式各個(gè)方面，實(shí)習(xí)生們無(wú)不都是虛心，謙虛的請(qǐng)教的。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，到最后的收尾工作階段，經(jīng)過(guò)我們?cè)诟鱾€(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的考察和了解，各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)教師以及單位主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的實(shí)習(xí)生工作都給出了高度的評(píng)價(jià)和肯定，有大多數(shù)的實(shí)習(xí)單位甚至提出和我校長(zhǎng)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，專(zhuān)門(mén)設(shè)立音樂(lè)學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地的想法。我們對(duì)此都感到十分欣慰，這至少說(shuō)明，我們的
的實(shí)習(xí)生以身作則，嚴(yán)格要求自己，將師大的良好形象樹(shù)立在了各個(gè)實(shí)習(xí)單位，為母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的點(diǎn)評(píng)中無(wú)不表現(xiàn)出對(duì)百年師大以及我們這些現(xiàn)代師大學(xué)子的贊揚(yáng)。尤其是蘭化三中的漆志鴻老師在發(fā)言中提到：實(shí)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而且我們是互相學(xué)習(xí)的對(duì)象。實(shí)習(xí)生的到來(lái)，給各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)注入了新的活力和新的教學(xué)力量，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅僅實(shí)踐了自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而作為實(shí)習(xí)單位也同時(shí)吸收了實(shí)習(xí)生多樣化的教學(xué)思維和教學(xué)理念可能或多或少的這些年輕學(xué)子身上看到一股新生力量吧。二者可謂是寓教于學(xué)、寓學(xué)于教。
二、潛心角色轉(zhuǎn)換，立志寓身于教
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，往往都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，有些同學(xué)能夠很好的將自己化身為一名人民教師，而往往也會(huì)有部分同學(xué)不能夠成功的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化這個(gè)環(huán)節(jié)。
角色轉(zhuǎn)換，指的是在一定的環(huán)境下，實(shí)習(xí)生能夠成功地將自己從一個(gè)學(xué)習(xí)者成功轉(zhuǎn)化為一個(gè)教育者。撇開(kāi)自己固有的學(xué)生身份，首先自己將自己看作為一名人民教師，只有這樣，我們才能夠更好的以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
在本次實(shí)習(xí)中，我們各個(gè)小組同學(xué)積極、及時(shí)的轉(zhuǎn)換各自的角色，及時(shí)、成功的將自己融入到人民教師的隊(duì)伍之中去，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、班級(jí)管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都安排了實(shí)習(xí)班主任的工作，所以，每一位同學(xué)都將自己按照一位正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。都能夠按時(shí)到達(dá)工作崗位，嚴(yán)格按照原班主任的安排來(lái)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅僅充實(shí)了實(shí)習(xí)生活，更是提升了實(shí)習(xí)生們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和更新了實(shí)習(xí)生們的班級(jí)管理理念。實(shí)習(xí)生們寫(xiě)出了可行性很高的班級(jí)管理計(jì)劃和各種活動(dòng)策劃方案，積極主持展開(kāi)各類(lèi)主題班會(huì)，深得實(shí)習(xí)單位學(xué)生的喜愛(ài)。
作為一名班主任，我們雖然是前面掛了一個(gè)“實(shí)習(xí)”的頭銜，但是我們從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约菏且幻麑?shí)習(xí)班主任而放松對(duì)班級(jí)的管理工作和原校指導(dǎo)班主任安排的各項(xiàng)工作，更是將自己當(dāng)做一名正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。
現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，個(gè)性很強(qiáng)，以自我為中心的他們?nèi)鄙倥c同學(xué)之間相處的能力等。我們都必須教育糾正。這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，還可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)集體榮辱感。我們也從組織活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了怎么和學(xué)生溝通等問(wèn)題。作為音樂(lè)老師，不僅要教學(xué)生音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受音樂(lè)給予我們心靈的凈化是相當(dāng)重要的，我們?cè)谝魳?lè)中感受到快樂(lè)，感受的大自然等情景。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。并從音樂(lè)中釋放自己。
2、教育實(shí)習(xí)方面。在教育實(shí)習(xí)層面上，我們每一位實(shí)習(xí)生都能夠按照原先的教學(xué)計(jì)劃，有序、有效地展開(kāi)教育教學(xué)工作，能夠按時(shí)備課、按時(shí)上課，保質(zhì)保量的完成每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
而且在有些學(xué)校，例如__市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué)，因?yàn)檫@兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，所以教學(xué)條件相對(duì)要艱苦。而我們的實(shí)習(xí)生沒(méi)有任何怨言，任勞任怨。
蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設(shè)，所有校內(nèi)原教室全部拆除并以臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房作為教室，室內(nèi)只有電源插座，而其它原有的投影儀等設(shè)備一概拆除并存放至倉(cāng)庫(kù)之中。而蘭化三中的情況是一校兩區(qū)，就是說(shuō)實(shí)習(xí)教師要來(lái)回奔波于“兩個(gè)”實(shí)習(xí)校園，剛剛在這個(gè)校區(qū)下課，又要匆匆趕到另外一個(gè)地方去上課。條件實(shí)在是艱苦。而實(shí)習(xí)生們克服了一切困難，正常進(jìn)行著學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
3、講臺(tái)實(shí)踐方面，“老師”們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生們津津有味，流連忘返。實(shí)習(xí)生們一開(kāi)始就進(jìn)行了緊張有序的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行聽(tīng)課，接受和了解在校指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化自身教育教學(xué)能力和班級(jí)管理能力。為期1—2周（各個(gè)學(xué)校應(yīng)情況不一因而聽(tīng)課安排的時(shí)間也不一）的聽(tīng)課結(jié)束之后，實(shí)習(xí)生們開(kāi)始了教案的寫(xiě)作和試講工作。在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)和教育之下，實(shí)習(xí)生們寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教案，得到了指導(dǎo)教師的好評(píng)。實(shí)習(xí)教案完成之后，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行一項(xiàng)簡(jiǎn)單的試講環(huán)節(jié)。當(dāng)然，試講也是因單位而宜。到實(shí)習(xí)開(kāi)始的第三周，開(kāi)始了正式的上課環(huán)節(jié)。各個(gè)小組捷報(bào)頻傳，一個(gè)個(gè)小“老師”們體會(huì)到了當(dāng)老師的苦和樂(lè)。當(dāng)然，也有個(gè)別“老師”因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而導(dǎo)致第一節(jié)課上的不成功片段。比如過(guò)分的緊張導(dǎo)致口齒不清，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴等等現(xiàn)象，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的講臺(tái)鍛煉，“老師”們開(kāi)始越來(lái)越對(duì)于這門(mén)特殊而又普通的音樂(lè)課感到得心應(yīng)手。而且不斷創(chuàng)新出各種教學(xué)方式方法，課堂活動(dòng)層出不窮，師生互動(dòng)推陳出新，深得學(xué)生的喜愛(ài)，課堂效率大大提高。
三、人生中的第一個(gè)教師節(jié)
又是一個(gè)9月10日，一個(gè)屬于人民教師自己的節(jié)日，一個(gè)屬于我們從教生涯中的第一個(gè)教師節(jié)！
第一個(gè)屬于自己的節(jié)日，心里不免要多上幾分欣喜，幾分歡樂(lè)。在第一個(gè)屬于自己的節(jié)日里，我們首先為多年來(lái)辛勤培育我們的老師們致一聲：老師您辛苦了！
我們?cè)趯?shí)習(xí)期間走上講臺(tái)，成為“人民教師”。而轉(zhuǎn)眼間，在各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)已經(jīng)度過(guò)了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。在教學(xué)方法、與人相處、待人接物以及自身綜合素質(zhì)方面我們均獲益匪淺。在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，我們對(duì)中學(xué)的音樂(lè)教育教學(xué)在一步一步地了解和進(jìn)步。
實(shí)習(xí)第一周的星期四是教師節(jié)，是天下所有教師的節(jié)日。我們看到有些學(xué)校教室的黑板上都寫(xiě)著學(xué)生們給老師的話語(yǔ)，學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)老師的感謝和喜愛(ài)。好多老師都舍不得擦掉學(xué)生的心意，自己準(zhǔn)備的小黑板給大家上課，這讓我們都很感動(dòng)。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們回到了母校繼續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，我們會(huì)很努力地使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們盡可能去幫助老師們多分擔(dān)一些工作，不斷的充實(shí)自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
四、獻(xiàn)禮祖國(guó)60華誕文藝之花競(jìng)相綻放
實(shí)習(xí)生們進(jìn)駐實(shí)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候，恰逢建國(guó)60周年的臨近，所以各個(gè)單位都在舉行國(guó)慶節(jié)的節(jié)目排練和預(yù)演工作。實(shí)習(xí)生的進(jìn)駐無(wú)疑是給各個(gè)單位增添了一支有力的力量。實(shí)習(xí)生們排練節(jié)目，出謀劃策，積極籌劃各種演出方案。
在9月下旬進(jìn)行的第八屆__市中小學(xué)校學(xué)校園藝術(shù)節(jié)上，實(shí)習(xí)單位的各色節(jié)目奪得了各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然其中也少不了廣大實(shí)習(xí)生們辛勤的汗水。蘭化一中還在此金秋之時(shí)適逢校慶，所以實(shí)習(xí)生們一天跑上跑下，東奔西走的發(fā)送請(qǐng)柬，制作海報(bào)等等。
在舉國(guó)慶祝中華人民共和國(guó)成立六十周年之際，各個(gè)學(xué)校的活動(dòng)也豐富多彩。由于我們的專(zhuān)業(yè)，部分學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行“祖國(guó)頌”等慶?；顒?dòng)。要求教育青少年學(xué)生銘記革命歷史，繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國(guó)的思想。激勵(lì)學(xué)生具有積極向上樂(lè)觀進(jìn)取的精神。也同時(shí)豐富學(xué)生們的校園生活。做為我們實(shí)習(xí)的重要活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)生也給與了重視，在我們的共同努力下，學(xué)校對(duì)我們的表現(xiàn)也給予了肯定。我們專(zhuān)業(yè)的作用也體現(xiàn)的淋漓盡致。這同時(shí)也鍛煉了我們的組織能力。
蘭化三中進(jìn)行了迎國(guó)慶合唱比賽。在實(shí)習(xí)教師們和實(shí)習(xí)單位師生的一直努力下，蘭化三中在此次合唱比賽中勇奪第一，為蘭化三中奪得了榮譽(yù)體現(xiàn)出實(shí)習(xí)生們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和靈活的節(jié)目排練方式，得到蘭化三中上下師生的一致好評(píng)和贊揚(yáng)。實(shí)習(xí)生們的辛勤勞動(dòng)不僅僅是為實(shí)習(xí)單位爭(zhēng)得各項(xiàng)榮譽(yù)，更是為偉大祖國(guó)的60華誕獻(xiàn)上了自己最衷心的祝福。
五、甲流病毒當(dāng)前來(lái)，實(shí)習(xí)工作不可擋
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們遇到最大的挑戰(zhàn)就是h1n1甲型流感的侵?jǐn)_，學(xué)校也建立健全學(xué)生健康信息匯報(bào)制度。實(shí)習(xí)單位每天堅(jiān)持學(xué)生的晨檢工作。
首先，母校給我們每一組組長(zhǎng)統(tǒng)一安排部署了實(shí)習(xí)生健康信息匯報(bào)制度，即小組內(nèi)每一成員有任何健康狀況的異情，立即上報(bào)學(xué)校學(xué)生工作教師。就上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和確認(rèn)工作，以便于甲型h1n1流感的早發(fā)現(xiàn)、早治療、早隔離方案。組長(zhǎng)必須每天向?qū)W生工作的教輔教師匯報(bào)一次。
其次，學(xué)院就甲型h1n1流感的一些防治措施的相關(guān)知識(shí)全面、及時(shí)、廣泛的發(fā)布和通知到每一名學(xué)生。首先保證學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)該疾病的威脅性，全面提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和重視程度。
在實(shí)習(xí)單位，我們也同樣嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生每天堅(jiān)持晨檢、堅(jiān)持教室內(nèi)的消毒工作。
第三，堅(jiān)持信息的暢通和及時(shí)。因?yàn)槲覀儾⒉还潭ㄔ谀感?，而是每天奔波在?shí)習(xí)單位，學(xué)生公寓，學(xué)校之間，途中還要擠公交車(chē)，成了最大的易感人群，所以我們每個(gè)小組都及時(shí)的將信息準(zhǔn)確、及時(shí)上傳到學(xué)校。從源頭上盡可能的減小了學(xué)生感染的可能性。
實(shí)習(xí)生所展開(kāi)的這些措施，不僅僅保證了每一位同學(xué)的健康問(wèn)題，更是保證了實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行，同時(shí)也得到了實(shí)習(xí)單位和學(xué)院的認(rèn)可和贊同。
六、依托現(xiàn)代化手段，展開(kāi)新課程教育
在此次實(shí)習(xí)中，我們每一位實(shí)習(xí)生得到了充分、全面的鍛煉，教學(xué)能力和管理能力等方面面均有了大幅的提高。首先體現(xiàn)在多媒體音樂(lè)課的教學(xué)上。
因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)的計(jì)算機(jī)操作水平以及對(duì)office辦公軟件的操作掌握程度參差不齊，尤其是以power-point的掌握程度和操作，直接影響著在新形勢(shì)下多媒體音對(duì)音樂(lè)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分的學(xué)校還是將音樂(lè)課在多媒體的音樂(lè)教室來(lái)進(jìn)行授課，在這樣現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境下，我們勢(shì)必掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，尤其是在中學(xué)音樂(lè)課的.教學(xué)上。有些同學(xué)也同時(shí)開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于windows中的office軟件，虛心地向懂的同學(xué)請(qǐng)教，在自己努力下制作出了比較成功的課件。
而在這種新時(shí)代的多媒體教學(xué)手段中，我們也明白了在我們經(jīng)常所聽(tīng)到的“新課標(biāo)”這個(gè)詞匯的真正含義，那就是教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，將課堂的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生手中，而在整個(gè)教學(xué)的期間，教師不斷的啟發(fā)、引導(dǎo)他們往既定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生完成獨(dú)立思考，問(wèn)題獨(dú)立解決或者團(tuán)隊(duì)解決等等。
在應(yīng)用多媒體設(shè)備這種“鐵家伙”的同時(shí)，我們也很明白，它僅僅是輔助教學(xué)的一個(gè)工具而已，它只能形象、生動(dòng)的播放圖片、聲音、文字、視頻等等信息載體，而我們所傳授的知識(shí)卻是靈活多變的，是抽象和形象的結(jié)合。尤其是對(duì)于音樂(lè)這一門(mén)藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)課程，更是要借助這樣的設(shè)備，來(lái)進(jìn)行抽象主題的形象化轉(zhuǎn)換。只有做到了這樣，我們才能夠全面地、正確地解放思想，進(jìn)一步取得新的成績(jī)！
七、實(shí)習(xí)成果
經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，各位“老師”們深感發(fā)生在自己身上的變化，也開(kāi)始默默將自己這種“成功”書(shū)寫(xiě)在了實(shí)習(xí)總結(jié)之中。
經(jīng)過(guò)總結(jié)和整理，在這次實(shí)習(xí)中以下幾個(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步：
1、管理能力的大幅提升。實(shí)習(xí)過(guò)程中，大部分同學(xué)出任了實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)崗位上的鍛煉之下，同學(xué)們的管理能力和自信度明顯提高。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的管理需要一名德才兼?zhèn)涞慕處焷?lái)出任，這個(gè)職責(zé)自然而然地的落在了班主任身上。所以，實(shí)習(xí)生們?yōu)榱斯芾砗盟诎嗉?jí)，挖空心思地想辦法、找對(duì)策。甚至是通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的家訪，虛心向原班主任請(qǐng)教等等，實(shí)際工作中的鍛煉使我們的管理能力得到了大幅的提升。
2、課堂掌控技巧明顯提升。因?yàn)槲覀兪且魳?lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不乏有學(xué)生外出當(dāng)家教等職，基本上都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)不論是學(xué)校40分鐘課，還是外邊帶家教的一節(jié)課，對(duì)于課堂的掌控技巧是相當(dāng)重要的，有時(shí)候40分鐘會(huì)讓一個(gè)“老師”覺(jué)得很漫長(zhǎng)，老感覺(jué)上不完，有時(shí)候卻恰恰相反，覺(jué)得一節(jié)課還沒(méi)有上得盡興，下課鈴聲卻響了起來(lái)。如何能夠合理地分配課堂40分鐘課，順利完成教學(xué)任務(wù)，我們想了很多辦法，提前一遍遍的試講，小組內(nèi)部成員之間相互聽(tīng)課，完善教案向指導(dǎo)教師請(qǐng)教等等，慢慢地，我們能比較自如地完成教學(xué)任務(wù)，掌控課堂全局了。
3、教育技能方面的進(jìn)步。所謂教育技能方面的進(jìn)步，不僅僅是指“老師”掌握了各類(lèi)教學(xué)方法，更是在多媒體器械的操作上取得了巨大的進(jìn)步。我們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《音樂(lè)教學(xué)法》等課程得到了充分的實(shí)踐。對(duì)常用多媒體軟件的操作運(yùn)用能力本來(lái)就熟練的同學(xué)更加得心應(yīng)手，不夠熟練的同學(xué)在任務(wù)面前也“逼熟練了”。
4、充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)知識(shí)掌握的不足。本次實(shí)習(xí)，我們不僅僅用自己多年來(lái)所學(xué)的知識(shí)上著每一節(jié)音樂(lè)課，更是在檢驗(yàn)和實(shí)踐我們所掌握知識(shí)的正確性和準(zhǔn)確性。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們充分的展現(xiàn)了自我，也發(fā)現(xiàn)了許許多多的不足之處，也使我們有機(jī)會(huì)得以及時(shí)的改正。
5、讓我們變得更加沉穩(wěn)、善思、明辨。實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是實(shí)習(xí)留給我們的可能我們要受益一生，比如我們脫掉了以前那種焦躁、浮夸、遇到問(wèn)題不假思索，輕下定論。這些都是些壞習(xí)慣，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們每一個(gè)人都變得更加沉穩(wěn)，更加善思，更加明辨！
6、及時(shí)宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)輿論氛圍。我們兩個(gè)組都積極的編寫(xiě)和整理實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)校全面、準(zhǔn)確的了解到各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)情況，及時(shí)宣傳各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的新聞事件；寫(xiě)出實(shí)習(xí)生的心聲。所以，實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的出版，無(wú)不體現(xiàn)出實(shí)習(xí)生積極向上的奮斗精神。
當(dāng)然，實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是這些，更有團(tuán)隊(duì)精神的磨練，也有互相關(guān)愛(ài)的親切。真就像前面所說(shuō)那樣，實(shí)習(xí)所學(xué)到的有些東西會(huì)讓我們受益終生。實(shí)習(xí)讓我們成長(zhǎng)了許多。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們收益相當(dāng)大，懂得了許許多多。也體會(huì)到了作為一名人民教師的光榮和責(zé)任。我們將在剩余的在校時(shí)間內(nèi)，繼續(xù)努力，潛心學(xué)習(xí)。為成為一名人民教師而奮斗！
最后，我謹(jǐn)代表我們六個(gè)實(shí)習(xí)小組的全體成員，向曾經(jīng)教導(dǎo)和悉心培養(yǎng)過(guò)我們的每一位老師道一聲：老師，您辛苦了！我們懷著感恩的心，感謝關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)，栽培我們的老師。祝你們工作順利，萬(wàn)事如意。
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇4
20__年，本人在一份報(bào)紙上看到一則調(diào)查報(bào)告，對(duì)中國(guó)教師的工資待遇和社會(huì)第位進(jìn)行了調(diào)查（具體的雜志名稱(chēng)本人已經(jīng)不記得了），文章內(nèi)空提到：20__年，中國(guó)教師的工資待遇在世界上居第170余位，僅比一些非洲國(guó)家或像阿富汗這樣的國(guó)家高；社會(huì)地位，在世界上排名倒數(shù)第二！在此，本人發(fā)表一下自己的看法：對(duì)于上述兩點(diǎn)，本人完全相信，也完全贊同。
一、教師的工資待遇，先與國(guó)內(nèi)的低收入人群做橫向比較。
第一位做教師的尤其是農(nóng)村教師，都可以切身地感受到，在國(guó)內(nèi)，還有哪些人收入比教師低？我想可以例舉的人群恐怕只有下崗未再就業(yè)工人、城市無(wú)業(yè)人員，以及流浪漢了，一名農(nóng)村教師，以工作十年來(lái)計(jì)算，月工資平均約在1100元左右，而這千余元的工資，并不是能拿到手上的，還必須要扣除醫(yī)保、社保、住房公積金、以及許多捐款（如：殘疾人捐款、貧困捐款等），第個(gè)月能拿到手的大約只有九百五十元左右（也許有的人會(huì)說(shuō)：醫(yī)保不該扣嗎？住房公積金是會(huì)雙倍返還的！那么我也只能再加一句：教師是否都只能待到退休后，領(lǐng)那一點(diǎn)靠自己血汗積攢下來(lái)的苦命錢(qián)？）。由于中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，絕大多數(shù)教師除了這一點(diǎn)微薄可憐的收入以外，別無(wú)生計(jì)，而這九百多元錢(qián)，在中國(guó)還能與哪個(gè)職業(yè)相比？？以本人所在的城市來(lái)比較，一個(gè)送水工人，月工資600元，但送一桶水有兩元的送水費(fèi)，一個(gè)月，一名送水工人能掙到20__元左右；再來(lái)看看農(nóng)民工的收入，近來(lái)年隨著城市建設(shè)的發(fā)展，大量農(nóng)民工涌入城市討生活，在城市的建設(shè)大軍中，農(nóng)民工是近年來(lái)得到國(guó)家照顧最多的群體，除了各種立法以及政策保護(hù)以外，農(nóng)民工的收入上漲也是很快的，20__年，一名農(nóng)民工工作一天，除了公司會(huì)包吃、包住以外，每天還能掙到20——30元的工資，到了20__年，一名農(nóng)民工工作一天，除了包吃包住以外，每天的工資已經(jīng)達(dá)到了45——60元，上漲幅度幾乎是一倍，月收入也在1300元——1800元不等，而且不用為生活開(kāi)支付錢(qián)。
二、教師的工資待遇，再來(lái)與國(guó)內(nèi)的其他高收入行業(yè)做比較。
一名農(nóng)村教師月收入上述已經(jīng)提到能拿到手的約為950元，這一數(shù)字，與別的行業(yè)比起來(lái)，可以說(shuō)教師的心都在滴血，一個(gè)白領(lǐng)，年收入高則數(shù)十萬(wàn)近百萬(wàn)，低則一二十萬(wàn)；一名技術(shù)工，年薪高的亦近百萬(wàn)，與公務(wù)員比起來(lái)，雖然表面教師工資“不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”，但是，公務(wù)員們絕大多數(shù)有不菲的灰色收入，這筆收入，最低的也比自己的工資高出許多；再來(lái)看看與文教一家的衛(wèi)生部門(mén)，一名醫(yī)生，不論是城市醫(yī)院的，還是農(nóng)村醫(yī)院的，都能在工資以外掙到一筆可觀的收入，這筆錢(qián)包括：獎(jiǎng)金、醫(yī)藥提成以及其他的收入。這些收入，往往是自身工資的幾倍甚至幾十倍，以我知道的某醫(yī)院的一個(gè)內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)為例，其月工資約為1500元，但是，她每月得到的獎(jiǎng)金居然能高達(dá)5000元，加上她們使用一些廠家的新藥所得的提成，月收入至少在萬(wàn)元。由此來(lái)比較教師的待遇，真可謂“聞?wù)邆?，?jiàn)者流淚”。
三、拿中國(guó)的教師待遇與國(guó)外教師相比較。
在絕大多數(shù)人的心目當(dāng)中，亞洲教師待遇最好的是____本，其實(shí)不然，亞洲教師待遇最好的教師是一個(gè)貧窮的小國(guó)——孟加拉國(guó)，眾所周知，孟加拉是一個(gè)自然災(zāi)害連年的國(guó)家，孟加拉的經(jīng)濟(jì)水平，亦不用詳作介紹，但是，就是這么一個(gè)小國(guó)，對(duì)待教師卻真的尤敬父母，在孟國(guó)，只要當(dāng)上了教師，政府會(huì)立即為該教師布置一套別墅級(jí)的住房，配一輛高檔汽車(chē)，以及一名保姆，工資待遇比政府的公務(wù)員高出數(shù)倍，在社會(huì)上，許多事，教師都享有優(yōu)先權(quán)，與孟加拉的教師比較，中國(guó)的教師同乞丐有何分別。
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇5
時(shí)光匆匆，由于放假等各方面的原因，算算轉(zhuǎn)眼間我做了差不多一個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任。一個(gè)月的時(shí)間相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，所以實(shí)習(xí)班主任工作給我留下了深刻的體會(huì)和感受。我想從幾個(gè)方面對(duì)本周的工作情況作個(gè)大致的總結(jié)，同時(shí)也談?wù)劥舜喂ぷ鞯囊恍w會(huì)。
一、學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面。
（1）早讀：雖然系里并沒(méi)有要求學(xué)生一定要早讀，但很多同學(xué)都能自覺(jué)提前到教室進(jìn)行早讀。大家都希望能好好理由早上的時(shí)間學(xué)記更多的東西，這點(diǎn)做的很好。
（2）課堂：從總體來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生到課率較高。課堂上大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)課，耐心聽(tīng)老師講解知識(shí)，并做好課堂筆記。美中不足的是偶爾會(huì)有上課遲到的情況出現(xiàn)。
（3）作業(yè)：大部分同學(xué)都能按時(shí)完成老布置的作業(yè)?？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都是比較喜歡學(xué)習(xí)也是很上進(jìn)的，都能?chē)?yán)格要求自己，自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
（4）晚自習(xí)。這段時(shí)間由于放假比較頻繁，加上晚上課比較多，所以沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)行基本功訓(xùn)練，但是有部分同學(xué)能自己利用空余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
二、體育方面。這學(xué)期班上的體育活動(dòng)相對(duì)較少，但是我們系十月底要進(jìn)行系運(yùn)會(huì)了，希望大家能提前做好準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名參加。平時(shí)也希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間多進(jìn)行鍛煉，有好的身體才會(huì)有好的精神來(lái)做事。
三、安全方面。國(guó)慶總共有七天假期，班上有一部分同學(xué)回家一部分留校，總的來(lái)說(shuō)，大家在放假期間都能注意人生和財(cái)產(chǎn)安全，并且能按時(shí)返校。
四、實(shí)習(xí)心得。這次作為實(shí)習(xí)班主任，最深的一個(gè)感受就是：雖然在實(shí)習(xí)期間做的基本上是常規(guī)工作，但是不要小看這些常規(guī)工作，只有做好這些常規(guī)工作，才能保證班級(jí)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。好的東西其實(shí)是要依靠一點(diǎn)一滴的積累的。
以上就是我作為本周的實(shí)習(xí)班主任的工作總結(jié)和實(shí)習(xí)心得，希望能夠其他同學(xué)能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的東西，并將以后的實(shí)習(xí)班主任工作做得更好。
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇6
一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍
學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。
二、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生，是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，好習(xí)慣受用一生，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面，每天放學(xué)值日生自覺(jué)去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。
三、全面了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生
每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，設(shè)身處地為他們著想，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。
四、切實(shí)做好安全工作和管理方面
安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安全，事事注意安全。我校地處三零六國(guó)道，上學(xué)放學(xué)都很危險(xiǎn)。通過(guò)主題班會(huì)課、安全課、黑板報(bào)等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防范能力。這一學(xué)期下來(lái)，我班成立安全小組,并且按自然村選路隊(duì)長(zhǎng)，每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長(zhǎng)管理好，如有在玩、或不及時(shí)回家，做不安全事，要立刻向我匯報(bào)。班里沒(méi)有發(fā)生任何不安全事故。
在管理方面盡量鼓勵(lì)學(xué)生,分工到人,落到實(shí)處。要求每?jī)芍艹鲆淮魏诎鍒?bào)。衛(wèi)生方面等，學(xué)生都是自覺(jué)的去完成。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，深受學(xué)生家長(zhǎng)得好評(píng)。
五、存在的不足及努力方向
當(dāng)然，我在工作中也存在著一些不足：
１、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。
２、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展地不多。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期，學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富。
今后努力方向:
①開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長(zhǎng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
②及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
③著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹(shù)立威信，協(xié)助老師管理好班級(jí)。
④在本學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)間里，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆”愛(ài)心”，就一定能把這份工作做好。
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇7
那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”實(shí)習(xí)職位：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級(jí)）、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——隕縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>
我們來(lái)到龍隕縣新小學(xué)受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小
學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著
我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫?/p>
了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，
教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱——“春天在哪里？”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”
我試著和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的?！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿(mǎn)臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲(chóng)呢?！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？
”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對(duì)我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對(duì)他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿(mǎn)眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了，他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話，你不要生氣……”說(shuō)著他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β?！”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇8
一、任務(wù)與目的
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
二、條件
我們幾個(gè)人是在甘露園小學(xué)實(shí)習(xí)的，小學(xué)招收實(shí)習(xí)生的條件很少。主要就是本科四年級(jí)的學(xué)生，有教師資格證或在以后能拿到教師資格證。我們到那實(shí)習(xí)的學(xué)生都是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的老師一個(gè)帶一個(gè)，隨時(shí)指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任上下班時(shí)間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對(duì)實(shí)習(xí)生相對(duì)較寬一點(diǎn)，要求我們8點(diǎn)之前到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏木嚯x，都是以正式老師的時(shí)間要求自己的。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
實(shí)習(xí)班主任(小學(xué)四年級(jí))，四年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)
1、聽(tīng)課：全天跟聽(tīng)四年級(jí)的主科課(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ))，通過(guò)聽(tīng)課認(rèn)識(shí)，了解，掌握各科教師的講課過(guò)程，方法。上課的大概內(nèi)容，不光是課本上的知識(shí)，還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來(lái)的知識(shí)。再有就是如何有效的控制課堂，不讓學(xué)生因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題耽誤上課。觀察班主任對(duì)于班級(jí)管理的方法，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的措施。
2、給四年級(jí)的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、卷子等。四年級(jí)的三門(mén)主科都各有兩本練習(xí)冊(cè)，幾個(gè)作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事就是把學(xué)生收上來(lái)的作業(yè)批改了。開(kāi)始，我們只管批改這些作業(yè)，后來(lái)，漸漸開(kāi)始給學(xué)生個(gè)別講解他們不會(huì)的題。要是大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)的題，我們還會(huì)到黑板上整體講解。有時(shí)候我們也會(huì)幫語(yǔ)文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作文，都是腦袋想到哪就寫(xiě)到哪，而且寫(xiě)完的作文也不自己讀讀，很多錯(cuò)字，有的字還是就寫(xiě)了一半。他們寫(xiě)作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語(yǔ)的、少賓語(yǔ)的，各式各樣的錯(cuò)誤，我們都要用紅筆一點(diǎn)一點(diǎn)的批改。作文寫(xiě)得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個(gè)紅色標(biāo)注，但是作文寫(xiě)得不好的，作文本上就是一片紅。
3、根據(jù)學(xué)生情況，制定英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，課文的背誦、默寫(xiě)三方面入手，按照學(xué)生的接收強(qiáng)度決定內(nèi)容。
4、從11月9日到11月28日帶一年級(jí)英語(yǔ)課。因?yàn)楦事秷@小學(xué)給一年級(jí)、二年級(jí)上英語(yǔ)課的老師進(jìn)行三個(gè)星期的封閉式集訓(xùn)，英語(yǔ)組另外一個(gè)英語(yǔ)老師也無(wú)故離職，教師資源緊缺，臨時(shí)交給我?guī)б荒昙?jí)英語(yǔ)課的任務(wù)。
5、大概掌握了講課技巧、方法，進(jìn)行試講。倒數(shù)第二周，我們分別試講了數(shù)學(xué)或語(yǔ)文或英語(yǔ)一節(jié)，我試講的是四年級(jí)的語(yǔ)文課。根據(jù)老師挑選的語(yǔ)文書(shū)上的課文備課，由于語(yǔ)文楊老師把她的課件給我用，所以我只是根據(jù)老師的幻燈片來(lái)備課，相對(duì)容易一些。但是由于時(shí)間特別緊，而且我還有英語(yǔ)課的任務(wù)，所以備課不是很理想，希望在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。
四、現(xiàn)象分析
1、剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多學(xué)生都不把我當(dāng)老師看待，可能是長(zhǎng)相比較顯小吧。記得剛到四年級(jí)三班的第二天中午，我坐在教師一邊判作業(yè)，有一個(gè)小男孩從我身邊跑過(guò)去，正好跑到我身邊的時(shí)候，對(duì)著我的耳朵大聲說(shuō)了一句："陳老師好!"雖然看著是一句問(wèn)候，但是感覺(jué)我被受到了驚嚇，而那孩子跑過(guò)去后還回頭看著我笑，當(dāng)時(shí)真不知道應(yīng)該用什么方法教育他。在之后的那些日子，我仔細(xì)觀察了其他老師是怎么樣管理學(xué)生的，并學(xué)到了一些要點(diǎn)。在我們的心中，一直覺(jué)得老師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，這樣才能縮短與學(xué)生的距離，更好的管理他們。但是，我們錯(cuò)了，并不是一上來(lái)就想著怎么樣愛(ài)學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生，因?yàn)檫@樣，學(xué)生只會(huì)把你當(dāng)成他們的同伴，卻不會(huì)聽(tīng)從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)學(xué)校的實(shí)習(xí)老師，通常都會(huì)想給學(xué)生一些不一樣的、自在的，能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂?？墒钱?dāng)我真正走進(jìn)課堂，一個(gè)人看管他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，不管你付出多少愛(ài)心，學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)你的，只管自己隨便說(shuō)話。所以說(shuō)要管理好課堂，首先要讓自己嚴(yán)厲起來(lái)，控制好學(xué)生的紀(jì)律，這個(gè)是最重要的。只有紀(jì)律控制了，學(xué)生安靜了，你說(shuō)的話他們才會(huì)聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候你再來(lái)說(shuō)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生才會(huì)起作用。所以我漸漸的嚴(yán)厲了起來(lái)，對(duì)學(xué)生的管理能力也得到了提高。
2、語(yǔ)文，是讓學(xué)生在文字中體會(huì)文章的意思、體會(huì)人物的特點(diǎn)、體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)、體會(huì)景物的壯觀，而不是在老師的話中，不是在老師給出的圖片中。在語(yǔ)文的教學(xué)中，老師主要是通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，為什么好。通過(guò)讀課文，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，主要人物，講了一件什么事或介紹了什么，表達(dá)了作者什么感情，所以老師在語(yǔ)文課上的作用更多的就是引導(dǎo)。
3、一年級(jí)的英語(yǔ)課不難，就是簡(jiǎn)單的兩句對(duì)話，兩個(gè)單詞，但是要讓學(xué)生都記住了卻不容易。小學(xué)一年級(jí)，正處在形象記憶思維，他們更多的是借助圖片來(lái)記憶。在教授對(duì)話的時(shí)候，我們必須給孩子們一個(gè)場(chǎng)景，有了這個(gè)場(chǎng)景就相當(dāng)于給了一幅圖片。單詞也是一樣，每張單詞都有一張對(duì)應(yīng)的圖片，比如moon這個(gè)詞，就要給學(xué)生看月亮的圖片。課堂上這樣傳授知識(shí)，學(xué)生們很快的接收了。但是考試的時(shí)候，由于有的題沒(méi)有圖片，只有單詞，有的學(xué)生就不認(rèn)識(shí)了。所以對(duì)于英語(yǔ)課的教學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾記](méi)有圖片的復(fù)習(xí)課，從而是學(xué)生真正記住這個(gè)單詞，而不是這張圖片。
五、結(jié)論
從10月9日進(jìn)入甘露園小學(xué)開(kāi)始，我就按照班主任的時(shí)間要求，要求自己，堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)半之前到校，下午4點(diǎn)半后才離校。因?yàn)榧译x學(xué)校實(shí)在太遠(yuǎn)了，每天很早就要起來(lái)，一天的精力在早上就用掉了好多，所以深深體驗(yàn)到家近的好處。離學(xué)校近的老師，每天晚上都有很多時(shí)間用在個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生、備課、判作業(yè)上，而這樣的老師收獲也大。
其實(shí)做學(xué)生的都會(huì)這樣想：我們整天地坐在班里上課，而老師就給我們上那么幾節(jié)課，老師多輕松啊。通過(guò)實(shí)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。每天到學(xué)校最早的就是每個(gè)班的班主任，一天到晚的時(shí)間都要看著自己的班，整個(gè)心思都放在了學(xué)生身上。我在甘露園小學(xué)實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，就沒(méi)怎么看到過(guò)我的指導(dǎo)老師楊老師休息。早上7點(diǎn)半，學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，楊老師就到班里等候著，等學(xué)生來(lái)的差不多了就督促學(xué)生交各科的作業(yè)，和生活中要交的一些東西。每天的前兩節(jié)都是楊老師的課，楊老師就是這樣從早自習(xí)一直上到兩節(jié)課后，還要抓緊一切能利用的時(shí)間給學(xué)生講知識(shí)。有人會(huì)說(shuō)，那還有下課呢。下課，學(xué)生是休息了，但是老師還要處理另外一件事，就是判作業(yè)。每個(gè)學(xué)生，每學(xué)科都有兩本練習(xí)冊(cè)，語(yǔ)文還要有練字本、預(yù)習(xí)本、大小作文本，數(shù)學(xué)也有口算本、計(jì)算本、課堂本等等。每天就這樣的作業(yè)都不知道得判了多少本。當(dāng)時(shí)我們實(shí)習(xí)生去了，主動(dòng)提出幫老師判作業(yè)的時(shí)候，帶我們的老師都是特別高興，因?yàn)橛腥四軒退麄兎謸?dān)一下了。就這樣，帶我的楊老師都沒(méi)有那么多休息時(shí)間。我看到的最印象深刻的事，就是楊老師和四年級(jí)辦公室的其他班主任，都會(huì)向科任課老師要時(shí)間，來(lái)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文。從他們口中我聽(tīng)到這樣一句話："語(yǔ)文數(shù)學(xué)是給多少時(shí)間都不嫌多，盡可能的讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)。"也就是這句話讓我體會(huì)到老師的責(zé)任感和他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在實(shí)習(xí)中間的那個(gè)星期，因?yàn)榘l(fā)燒請(qǐng)了假。那周正好是甘露園小學(xué)期中考試的一周，可我卻不能在學(xué)校幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，不能幫老師分擔(dān)作業(yè)，心里真的很著急。后來(lái)知道，帶我的楊老師那周也發(fā)燒，但是卻沒(méi)有請(qǐng)假。"班主任是班里最重要的人，要是我都不來(lái)了，那學(xué)生肯定就亂了。"楊老師的這句話，更深一層的讓我體會(huì)了"責(zé)任"這兩個(gè)字的重要性。
剛來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)他們幾次英語(yǔ)課，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師在講課的時(shí)候一點(diǎn)不關(guān)心所有學(xué)生是否跟著她走，而只是帶著那幾個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)。后來(lái)才知道，英語(yǔ)老師就是想英語(yǔ)課能向國(guó)外那樣讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，不那么多約束。可是這種教學(xué)方法在我們國(guó)家根本不適用，很多學(xué)生都不能從中學(xué)到東西。剛到甘露園小學(xué)的第二個(gè)星期就有一次百詞測(cè)驗(yàn)，就在那次百詞測(cè)驗(yàn)之后，我們班就成了全年級(jí)英語(yǔ)最差的班。簡(jiǎn)單的不到50個(gè)單詞，全班只有一個(gè)全對(duì)的。我在那實(shí)習(xí)的最后兩周，班里的英語(yǔ)老師換了，換了一個(gè)特別負(fù)責(zé)任的老師，每節(jié)課都給孩子們聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)默寫(xiě)那個(gè)的。就在第二次百詞測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我們班竟然有一半人都拿到了100分，一下子沖到了年級(jí)第一，所以說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)的東西一定要背，要記。
11月9日周一那天，早上剛到學(xué)校就接到一個(gè)通知。因?yàn)榻o一年級(jí)、二年級(jí)上課的英語(yǔ)老師到外面進(jìn)行全封閉式的進(jìn)修，需要三個(gè)星期，而學(xué)校的英語(yǔ)老師又人手欠缺，所以就找了我們倆個(gè)實(shí)習(xí)生給一、二年級(jí)代課。交給我的是一年級(jí)的英語(yǔ)課。接到任務(wù)的當(dāng)天，上午就有三節(jié)英語(yǔ)老師做課，于是我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生就和主任一起去聽(tīng)課，主要是讓我們掌握講英語(yǔ)課的方法。第四節(jié)課的時(shí)候我們又聽(tīng)了優(yōu)秀老師們對(duì)于課堂的分析和需要改善的地方，從上午這四節(jié)課我們對(duì)英語(yǔ)課的教學(xué)有了大概的了解。下午第一節(jié)就是一年級(jí)的課，我就借著中午飯后的時(shí)間，趕快分析課本的內(nèi)容，根據(jù)上午聽(tīng)課學(xué)到的東西，臨陣上場(chǎng)。只有短短一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間的時(shí)候，我才真正覺(jué)得老師這么職業(yè)不容易。為了把學(xué)生教好，我們必須有充足的備課;為了回答學(xué)生的問(wèn)題，我們還必須有充分的知識(shí)底子。
實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二周了，終于接到了試講的要求，心里一直都很期待講課的那天。但是當(dāng)真正走進(jìn)講堂的時(shí)候，卻又是另外一種感覺(jué)，心里就會(huì)很緊張，甚至忘掉了備課的內(nèi)容。這也就是新老師普遍特點(diǎn)吧，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而緊張。小學(xué)的課堂是很靈活的，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟有時(shí)候會(huì)和我們大人不一樣，隨時(shí)都可能提出各種你想不到的問(wèn)題。所以在講課前要做好一切準(zhǔn)備，注意隨機(jī)應(yīng)變。就像語(yǔ)文，我們更多的是跟著學(xué)生走，從他們的角度去學(xué)課文，這樣學(xué)生能更快的掌握一篇課文。
通過(guò)在甘露園小學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)小學(xué)教育有了深層的了解。不管在科目教學(xué)方面、班級(jí)管理方面還是與老師和學(xué)生的`相處方面，我都學(xué)到了很多東西，而且還有更深層的東西需要我去學(xué)習(xí)。期待著更上一層樓的一天，能學(xué)到更多的一天。
班主任工作實(shí)習(xí)報(bào)告八篇9
在__縣第二小學(xué)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美好回憶。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——孟老師。在以后的實(shí)習(xí)中，孟老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三（5）班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，__總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
（一）班主任工作
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)學(xué)生都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。
（二）教學(xué)工作
基本情況：完成語(yǔ)文新授課5節(jié)。
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)校看不到的一些情況。讓我明白，哦！原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。