小班游戲方案反思
小班游戲方案反思篇1
游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂(lè)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等
游戲過(guò)程：
一、以故事引入，引起幼兒興趣。
1、我們聽過(guò)了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇，你們都來(lái)當(dāng)小演員，看誰(shuí)演得好!
2、如果你來(lái)演，你想演誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。)
二、表演游戲：撥蘿卜。
1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具，請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。表演前提出要求：表演時(shí)要注意聲音響亮;表演時(shí)注意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。
2、表演過(guò)一次后教師提問(wèn)：
⑴你喜歡誰(shuí)的表演?你覺得他表演的好在哪里?
⑵你覺得還有什么要注意的地方?
3、幼兒自由選擇游戲角色，進(jìn)行分組表演，教師巡回指導(dǎo)。
三、.互相講評(píng)，教師小結(jié)。
1、師：今天你演了誰(shuí)，開心嗎?
2、幼兒自由交流游戲情況，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
四、和孩子一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
小班游戲方案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，指導(dǎo)擺放小椅子時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道“自己的事情要自己做”這個(gè)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、大灰狼的頭飾各一個(gè)。
2、幼兒學(xué)念兒歌《搬椅子》
活動(dòng)過(guò)程：
1、師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家?”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
2、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
3、引導(dǎo)幼兒把椅子排成圓形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎?來(lái)和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!帶班老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
4、幼兒把椅子放回桌子底下。
現(xiàn)在小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?
5、 兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎?
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好
小班游戲方案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻：蝴蝶變毛毛蟲。
活動(dòng)音樂(lè)：
毛毛蟲變蝴蝶
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么?
幼：毛毛蟲變成蝴蝶了
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認(rèn)真聽一聽吧。(音樂(lè)視頻)
過(guò)程
一、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂(lè)不同)
(一)毛毛蟲段落一
1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)
2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演)
3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好?(多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè))
寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲。(在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演)
(二)毛毛蟲段落二
1、毛毛蟲啊剛開始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)
2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲怎么縮在了一個(gè)角落的?
3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎(配上音樂(lè)一起動(dòng))
(三)合起來(lái)表演
小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲。
二、蝴蝶段落
(一)蝴蝶一段落
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來(lái)豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對(duì)不對(duì)?(第二段音樂(lè))
2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來(lái)了)蝴蝶怎么飛來(lái)的?(學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作)
3、小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)
4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué))
5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎?(合上音樂(lè)來(lái)一遍)
6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好?
7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲。跟著音樂(lè)做起來(lái)
三、游戲部分
1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?
2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。
小班游戲方案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學(xué)過(guò)小鳥飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題
1、你們認(rèn)識(shí)我嗎?林老師!對(duì)，昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)?(幼兒自有猜測(cè)，自由表達(dá))讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢?原來(lái)是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對(duì)好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚這一對(duì)好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹吧!哦!大樹在這里，我們請(qǐng)“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動(dòng)作)，咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作)，兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁丁!又對(duì)著另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂(lè)。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓 我們一起來(lái)聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎?我們也來(lái)唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來(lái)當(dāng)大樹，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，(老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱)。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂(lè)示范表演)
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲，請(qǐng)全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯(cuò)!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說(shuō)出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說(shuō)的都很好!
2、(背景音樂(lè)ppt)好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會(huì)吵架，但是好朋友還是好朋友。
小班游戲方案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂(lè)。
2.通過(guò)親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果
活動(dòng)過(guò)程：一.活動(dòng)開始：
1.爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽 媽坐在寶寶的對(duì)面，媽 媽的身后藏著實(shí)物。
二.活動(dòng)開展：
2.媽 媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷
(媽 媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根
手指跟媽 媽做同樣的動(dòng)作)
3.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳
跳(媽 媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔
子跳的動(dòng)作)
4.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
5.媽 媽把玩具放在寶寶的前面，媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫
忙)
6.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽 媽念兒歌，爸爸媽 媽
寶寶做兒歌里的動(dòng)作。
三.活動(dòng)結(jié)束：
7.媽 媽說(shuō)著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
8.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽 媽都把大拇指送
給寶寶。
手指游戲兒歌：
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫
小班游戲方案反思篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用布?jí)|進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
2.幼兒能夠兩腿協(xié)調(diào)一致與布?jí)|向前移動(dòng)。
3.克服困難，體驗(yàn)身體活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布?jí)|若干，小魚。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身活動(dòng)
教師和幼兒一起用布?jí)|活動(dòng)身體。
(二)嘗試交流玩布?jí)|的各種好方法。
1.嘗試探索各種布?jí)|的玩法。
2.幼兒嘗試體驗(yàn)布?jí)|的各種玩法。
3.教師引導(dǎo)幼兒坐在布?jí)|上、模仿劃小船，使自己的身體與布?jí)|一起移動(dòng)起來(lái)。
(三)玩游戲。
1.小貓捉魚。
對(duì)面的池塘里有好多魚，我們一起去捉點(diǎn)魚吧!
2.給鴨媽媽送魚。
聽說(shuō)鴨媽媽生病了，家里一點(diǎn)吃的也沒(méi)有了，我們把捉來(lái)的魚給她送去好嗎?
(四)結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒在布?jí)|上敲敲腿、拍拍手臂，進(jìn)行放松活動(dòng)。
小班游戲方案反思篇7
一、情況分析
經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對(duì)角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個(gè)游戲過(guò)程中，他們會(huì)沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會(huì)給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì)想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂(lè)乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開藥。這一時(shí)期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些新主題——這些“新主題”往往來(lái)源于一個(gè)新情節(jié)：譬如要臨時(shí)搭一個(gè)公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護(hù)病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對(duì)游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高，漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會(huì)時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵(lì)幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會(huì)游戲的愉悅。
二、游戲目標(biāo)
1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做-些和角色相匹配的事。
2、游戲中嘗試根據(jù)需要運(yùn)用一些替代玩具，按意愿游戲。
三、游戲準(zhǔn)備
1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣的玩具要提供許多，因?yàn)楹⒆觽兪歉鶕?jù)玩具來(lái)游戲的。
2、提供一個(gè)箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。
四、游戲過(guò)程
1、自由選擇
小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來(lái)選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對(duì)某一角色的興趣，以及對(duì)某一游戲場(chǎng)景的熟悉來(lái)決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內(nèi)容，在“拼拼湊湊”的過(guò)程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問(wèn)：“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問(wèn)是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。
2、自主展開
由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往是在游戲過(guò)程中，在老師不斷地提問(wèn)中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒(méi)有“替代”的經(jīng)驗(yàn)，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢(shì)代替，這時(shí)候，教師該如何呢?聽之任之?不，教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過(guò)程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說(shuō)：“我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上什么也沒(méi)有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來(lái)以后媽媽自言自語(yǔ)他說(shuō)：“哎呀，汽車沒(méi)有，我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動(dòng)和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時(shí)，也給了幼兒一個(gè)信息：“游戲中沒(méi)有的東西，可以自己去構(gòu)建，沒(méi)有的地方，可以自己去開設(shè)?！?/p>
在幼兒自主展開游戲的過(guò)程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵(lì)幼兒尋找替代玩具，更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來(lái)的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。
3、自發(fā)交流
在游戲結(jié)束時(shí)，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時(shí)都會(huì)忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可，更能為將來(lái)的游戲打下基礎(chǔ)，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。
小班游戲方案反思篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動(dòng)作。
2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小手爬》的音樂(lè)磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、教師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽音樂(lè)。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、)
2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對(duì)嗎?今天也有個(gè)愛玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢?(出示毛毛蟲)老師：“毛毛蟲怎樣爬?他會(huì)爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬動(dòng)的樣子吧。”
三、播放音樂(lè)，感受樂(lè)曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教師：“我的毛毛蟲還會(huì)隨著音樂(lè)爬呢?！辈シ乓魳?lè)教師隨音樂(lè)旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲。
提問(wèn)：1)毛毛蟲隨著音樂(lè)怎樣爬的?
2)在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲往山上爬?在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲往山下爬?
三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)上爬下爬，感受樂(lè)曲旋律的上行下行。
1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè)爬到頭頂上，然后爬到腳背上。
2)老師幼兒共同聽音樂(lè)，隨音樂(lè)上行、下行做動(dòng)作，體驗(yàn)小手爬動(dòng)的快樂(lè)。
3)變換動(dòng)作：毛毛蟲還會(huì)爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作。
4)除了毛毛蟲會(huì)爬，還有什么熊動(dòng)物會(huì)爬，他們又會(huì)爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的。帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。
小班游戲方案反思篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜愛、關(guān)心之情。
2、練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。
3、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。
2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。
(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場(chǎng)。)
2、游戲：放氣球
(1)剛才有的小雞聽說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來(lái)表示高興呢?(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)
(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)
(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變小?(把絲巾團(tuán)緊。)
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。
3、游戲：我的絲巾不見了
(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧!鼓樂(lè)快，就快跑，鼓樂(lè)慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏
在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)
(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn)，有的沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)呢?
(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
4、游戲：小雞與狐貍
(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)，你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂(lè)學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到“狐貍來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢?”如果沒(méi)有抓到“小雞”，“狐貍”就說(shuō)“等會(huì)兒再來(lái)吧”，然后離開場(chǎng)地?！昂偂弊吡酥?，“小雞”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。
小班游戲方案反思篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒充分運(yùn)動(dòng)身體，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、 在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：人手一個(gè)小輪胎;毛絨小狗、小貓、小兔;紅、綠顏色小飛盤。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、小小司機(jī)開車嘍
1、今天天氣真好，我們一起去郊游吧。
2、現(xiàn)在我們來(lái)到停車場(chǎng)，我們開車去郊游，每個(gè)人找一輛車。
給汽車打氣(四輪)、加油。
3、小汽車要開了，我們?nèi)ソ加?，你們說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ツ睦锿妗?/p>
(1)小汽車，嘀嘀嘀，開著小車去__(三遍)
(2)我們?nèi)チ薩_、__、__開心哇。
二、小小司機(jī)本領(lǐng)大
1、紅燈停綠燈行
看信號(hào)開車行進(jìn)
(1)現(xiàn)在我是警察，站在這里指揮交通，你們開車子，聽到紅燈亮了，你們?cè)撛趺礃?聽到綠燈亮了，你們?cè)撛趺礃?教師做警察指揮交通說(shuō)話。
(2)剛才你們是聽到警察說(shuō)紅燈，綠燈，你們開車耳朵聽的，現(xiàn)在你們看警察叔叔手里有什么，紅燈綠燈，你們眼睛看好，是紅燈趕快停，是綠燈趕快行。
(3)幼兒到教師身邊集合，有的時(shí)候我們車子會(huì)開在馬路上，馬路上要慢慢的開，有的時(shí)候我們的車子會(huì)開在高速公路上面，高速公路上面我們的車子就要快快的開啦～(聽指揮往公路或高速公路上開，開的快或慢。)
2、到動(dòng)物家作客
向指定的方向行進(jìn)，到小動(dòng)物家做客
到小貓家作客，唱生日快樂(lè)歌
到小兔家作客，唱小兔子乖乖的歌
到小狗家作客
三、放松游戲：停小車
小班游戲方案反思篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩《開始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、 感知音樂(lè)
1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂(lè)和我們以前聽的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師：我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開始的時(shí)候你可以走一走，，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開始就繼續(xù))
師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開始咯，音樂(lè)開始我們就開汽車，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。
小班游戲方案反思篇12
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。
音樂(lè)選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
工具選擇：
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過(guò)程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。
創(chuàng)新過(guò)程：
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。
課程驗(yàn)收：
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。