設(shè)計方案

為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家、

2．能連貫地說一段話。

3．初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情

教學(xué)時間 1課時

教學(xué)過程

一、談話揭題，提出聽說要求。

我們已經(jīng)學(xué)過了《我的家鄉(xiāng)》一課，今天這節(jié)聽說訓(xùn)練課我們就來夸夸我們自己的家鄉(xiāng)，看誰說得好出示課題，齊讀課題。

怎樣才能說得好呢？討論后板書：聽、看、想、說；

二、看圖聽錄音，練習(xí)說話。

圖—：

1．要說好我們的家鄉(xiāng)，大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

2．聽錄音，聽后提問：冬冬的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的景色如何？冬冬覺得家鄉(xiāng)怎樣?

板書：1．家鄉(xiāng)在哪里?

3．景色如何?

4。覺得怎樣?

5．再聽一遍，學(xué)說這段話。

6．總結(jié)聽說的辦法：邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內(nèi)容說出來。

說的順序：先說家鄉(xiāng)在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣

圖二：

1．播放有關(guān)的錄音，

2．要求從三個方面來夸自己的家鄉(xiāng)，自由練說，、

3．比一比，誰說得好?為什么?

4．小結(jié)：

圖三：

1．看圖、聽錄音：

2．自由練說，個別說、

三、聯(lián)系實際，夸夸自己的家鄉(xiāng)。

1．這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，我們也有自己美麗的家鄉(xiāng)．

同學(xué)們，下面跟老師走一走，看一看家鄉(xiāng)的景色，感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!

放《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》錄像：

2．要向同學(xué)們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色，應(yīng)該先說什么，接著說什么，最后說什么?

3．逐題提問，分步練說；

4．連起來夸夸，先自由說，再指名說，

5．自由說說自己的家鄉(xiāng)：

四、課堂總結(jié)。

1．說說我們的家鄉(xiāng)美，為什么會這么美，我們長大了還應(yīng)該替家鄉(xiāng)做些什么。

2。 小結(jié)（略）

附板書：

家鄉(xiāng)在哪里？

聽、看、想、說 景色如何

覺得怎樣

設(shè)計方案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).

2.能正確背誦默寫課文.

3.能說說與的異同.

　　教學(xué)設(shè)計:

1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.

2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來比較與的異同.

3.兩課時.

第一課時

學(xué)習(xí)重點:

1.讀,讀正確,讀出感情.

2.說,說說詞中表達(dá)的感情,

3.背,能流暢背誦,正確默寫.

學(xué)習(xí)過程:

一熟讀感悟

1.教師簡介作者及寫作背景.

2.聽朗讀帶,給生字詞注音.

3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.

4.點名讀,讀出感情.

5.師生點評,指導(dǎo)朗讀.

6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.

7.男女生分別讀.體會感情.

二體悟交流

1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.

2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.

3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.

4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會.廣泛交流.

三背誦默寫

1.展開競賽,積極背誦.

2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯的字.

3.當(dāng)堂默寫.

4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.

四布置作業(yè)

1.繼續(xù)鞏固背誦默寫

2.完成同步練習(xí).

　　第二課時

學(xué)習(xí)重點

通過比較閱讀進一步理解課文內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)過程:

一復(fù)習(xí)檢查

1.齊背

2.點名背誦

3.說說詞中表達(dá)的思想感情.

二熟讀

1.齊讀

2.點名讀

3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.

　　三比較異同

1.教師指導(dǎo)比較的角度.如表達(dá)的思想感情,運用的修辭方法,表達(dá)方式,寫景的角度與方法等.

2.四人一組討論交流.

3.把討論的結(jié)果寫在語文本上.

　　四交流體會

1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?

2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點拔總結(jié)工作.

3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.

五布置作業(yè)

背誦

設(shè)計方案 篇3

現(xiàn)在，微信用戶越來越多，微信信息的形式和數(shù)量也不斷增多，要吸引用戶的眼光并不容易。不過，大家可以利用目前很受歡迎的H5頁面來進行內(nèi)容展示，那么，如

何使用凡科微傳單在線制作一個微信H5頁面，它可以令我們輕松制作出高大上的H5頁面。

工具/原料

H5頁面制作素材，包括圖片、背景音樂、文案等

方法/步驟：

登錄后臺后，點擊“創(chuàng)建傳單”，進入模板選擇頁面

1．選擇空白樣板，自由創(chuàng)作；

2．選擇主題模板，快速創(chuàng)作。

選擇模板后，進入制作頁面

預(yù)覽列表操作

1、長按鼠標(biāo)左鍵移動頁面調(diào)節(jié)順序

2、點擊頁面右側(cè)的三個選項可進行添加、復(fù)制、刪除頁面的操作

功能—添加修改文字

1、添加文字：點擊頁面上方的藝術(shù)字（或文本）選項/或點擊已有文本→在右側(cè)編輯欄會出現(xiàn)文字輸入框→單擊輸入

2、修改文字屬性：在右側(cè)編輯欄中修改選項，包括字體種類、大小、顏色、動畫等等。

功能—添加修改圖片

1、上傳圖片：點擊模板圖片→右側(cè)更換圖片→上傳圖片

2、調(diào)節(jié)圖片：按住鼠標(biāo)左鍵拖動圖片調(diào)節(jié)位置，拉動圖片邊框調(diào)節(jié)大小

功能—添加修改圖冊

1、添加圖冊：點擊頁面正上方的控件→圖冊

2、修改圖冊：鼠標(biāo)停留在右側(cè)圖冊上→點擊更換圖片→上傳圖片

功能—修改動畫效果

點擊元素→點擊右側(cè)的動畫→選擇動畫選項→調(diào)節(jié)動畫速度、延遲

功能—添加視頻

1、找到控件—視頻，輸入視頻網(wǎng)址

功能—添加修改表單

1、添加：控件—表單→按加號可添加表單項

2、修改：點擊表單欄目→修改表單內(nèi)容、顏色、動畫

功能—添加修改按鈕

1、添加：控件—按鈕

2、修改：點擊文本進行修改→設(shè)置點擊跳轉(zhuǎn)到頁面、產(chǎn)品、鏈接、電話等

設(shè)計方案 篇4

設(shè)計背景：

隨著我們的生活水平的提高， 小汽車，摩托車，公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來。在開展了《交通工具》的主題活動中，

在認(rèn)識各種車輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征。我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計了“有趣的交通工具”這個活動，意在讓

們展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過泥塑，讓孩子對交通工具進行大膽設(shè)計，進行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

活動目標(biāo)：

發(fā)展想象力和動手能力。

綜合運用多種技能塑造常見的交通工具，體驗創(chuàng)作的樂趣。

培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。

活動準(zhǔn)備：

收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書，畫報，玩具模型，布置“交通工具大展會”

橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。

活動過程：

1 隨著《快樂的小司機》的音樂進入到布置好的“交通工具大展會”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。

2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？

幼兒： 我想做一輛公共汽車，我長大要當(dāng)公共汽車司機。

老師： 公共汽車是什么樣的？

幼兒： 是大大的長方型的，上面有很多窗口。

幼兒： 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。

老師： 像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？

幼兒： 恩，有點橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。

啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轎車 汽車： 方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;

火車： 每節(jié)車廂的泥大小相同;

飛機： 泥對半分成兩團，一團搓尾翼，一團再對半分，塑成側(cè)翼。

4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。

教師： 小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。

幼兒： 我做的小汽車上有小風(fēng)扇，你們看。

幼兒： 瞧，我做的車是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。

幼兒： 我的飛機有可視對講機，這樣我就可以在飛機上和很多人講話了。

……。

5 鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具活動。

活動反思與分析：

在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會，并讓幼兒通過泥塑活動，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)和思想的成長，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定和鼓勵，整個活動師生互動、生生互動。而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場”、 “停機場”等等的新議題。 文 章來源

設(shè)計方案 篇5

一、教學(xué)目的:

1. 用比較的方式理解部分實詞的古今異義及一詞多義現(xiàn)象。

2. 學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。

3. 通過與《小石潭記》的比較閱讀,加深對柳宗元山水游記特征的掌握。

二、教學(xué)重點：

見教學(xué)目的1.2

三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶

四、教學(xué)課時：三課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點

：

1. 簡介作者及寫作背景。

2. 疏通課文生字詞及語句停頓節(jié)奏。

一、導(dǎo)入新課

"潭中魚可百許頭,皆若空游無所依.日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕乎.似與游者相樂."出自何人所寫的哪篇?(柳宗元《小石潭記》)

柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁悶,并創(chuàng)作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會作者抒發(fā)的內(nèi)心感受。

二. 簡介作者

柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河?xùn)|人.世稱"柳河?xùn)|".又官至柳州刺史,也稱"柳柳州"。

三. 解題

八百零五年,柳因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣郁悶,寫了不少游記,《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,"始得",初識,初游."宴游",宴飲游樂.作者寄情山水,寫偶識西山的欣喜,寫西山形勢的高峻,寫宴飲之樂,寫與自然的融合,表露自己的傲視情懷。

四. 疏通課文

1. 生自讀,將下面有拼音的生字正上音,并記熟

⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）

⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）

⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xi?。┤?⑼若垤（dié）

⑽攢（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）婁（lǒu） ⑿顥（hà）氣

⒀引觴（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隱

⒃頹（tuí）然 ⒄冥（íng）合

２．生朗讀，讀準(zhǔn)字音，停頓，節(jié)奏

３．同桌合作，參照工具書及課下注釋疏通全文大意

４．圈畫疑難詞句，并質(zhì)疑

５．集體解疑，教師點撥

６．復(fù)述主要內(nèi)容

五．小結(jié)

六．布置作

業(yè)

找出古今異義及一詞多義的現(xiàn)象

第二課時

教學(xué)要點：

１. 理解古今異義及一詞多義的現(xiàn)象。

２. 學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。

一、 復(fù)習(xí)舊課

二、 分析課文

１． 翻譯全文

２． 詞語小結(jié)

Ａ、古今異義

未始（古義）未嘗 而～知西山之怪特。 （今義）沒開始

累積（古義）重疊，積壓 攢蹙～ （今義）積累

然后（古義）這樣以后 ～知吾向之未始游。（今義）轉(zhuǎn)折連詞

于是（古義）從此，從這時 游～乎始。（今義）遞進連詞

更（古義）更換交替 醉則～相枕以臥。（今義）更加

披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。

就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。

向（古義）從前 然后知吾～之未始游。（今義）朝。

志（古義）記 故為之文以~。（今義）志氣，志向。

是（古義）代詞，這 ~歲元和四年也。（今義）判斷動詞。

B、一詞多義

異 認(rèn)為。奇異 始指~之

獨特 以為凡是州之山有~態(tài)者

特 特別 而未始知西山之怪~

超出一般 然后知是山之~立

為 成為 自余~ 人

為（表目的） 故~之文以志

C、通假字

自余為僇人（"僇"通"戮"，遭到貶謫）

3、思考問題

A、 作者為什么說"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？

明確：作者游山水是想聊以忘憂，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒有給他帶來特殊感受。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)西山之時，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點明此游之意義，并以始與未始結(jié)構(gòu)全文。

B、 作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？

明確：前部分寫以往瀏覽時記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫游西山則表現(xiàn)出偶識西山之喜，沉醉之樂，借西山的高峻氣勢表現(xiàn)自己的高潔人格。

C、 文中兩次寫滿酌而醉，有何作用？

明確：第一次反映作者單調(diào)乏味的生活及苦悶抑郁的內(nèi)心感受。第二次使作者感到從未有過的快慰。前后對比突出西山之游給作者帶來獨特感受。

D、 作者怎樣用比照映襯來寫西山之景？

明確：作者不直接寫眼中西山，從多角度寫登西山所見所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫"做法華西亭。異之"。再寫登西山始感高險難測，云天相連。由"凡數(shù)州。之下"映襯其高，由此寫出"然后為類"的感受。

三、 小結(jié)

四、 布置作業(yè)

第三課時

教學(xué)要點：

1、體會本文的語句特點。

2、通過與《小》的比較，加深對柳宗元山水游記的理解。

一、 復(fù)習(xí)舊課

二、 分析課文

1、 根據(jù)文意給課文劃層次，并歸納段意。

明確：第一部分：概述自己被貶到永州后，寄情山水，聊以忘憂。

第二部分：特寫游西山的經(jīng)過。

2、體會本文在語句方面的特點。

三、 反復(fù)誦讀，試背此文。

四、 布置作業(yè)

完成《學(xué)習(xí)與評價》中本課練習(xí)。

附：主體板書

概寫：凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。

特寫：西山之怪特 高峻：凡數(shù)州之土壤……之下；尺寸千里

廣大：悠悠乎……洋洋乎……

心凝形釋與萬化冥合（物我渾一）

設(shè)計方案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

１、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。

２、 在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

教學(xué)重點：

朗讀課文、學(xué)會用“漸漸”說一句話。

教學(xué)難點：

讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

板書：秋天

二、 出示目標(biāo)：

１、 理解課文內(nèi)容，明白為什么說秋天是豐收的季節(jié)？是美麗的畫卷？

２、 在老師的指導(dǎo)下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

三、 初讀課文

老師范讀課文

想：課文共幾個自然段？主要寫了秋天的什么？

板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼

四、 細(xì)學(xué)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

問： 這節(jié)有幾句話？你知道？什么？

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀

１、 問：秋天的天空有什么特點？你感覺怎樣？

２、 板書：高 藍(lán)

３、 指導(dǎo)朗讀

（三） 學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀

１、 秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？

板書：紅 黃 落

“慢慢”“漸漸”各是什么意思？

２、 誰會用“漸漸”說一句完整的話？

歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就、、、、、“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

３、 讀比喻句：

（１）問：把飄落的葉子在做什么？

（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）

小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

（２）這樣寫寫出了落葉的什么？

（３）落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？

（４）指導(dǎo)讀句子 老師，指名讀

它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞

（四）、學(xué)習(xí)第４節(jié)，提名讀

１、 菊花有什么變化？

板書： 黃 白 紫

２、 風(fēng)一吹怎么樣？

３、 這節(jié)主要寫了什么？

（五）、學(xué)習(xí)第５節(jié)，指名讀。

１、 這節(jié)主要寫了什么？

板書：蘋果 柿子

２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色 形狀）

３、你是從哪些詞里看出來的？

４、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬

人）

５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

６、計“柿子”的句式？

問：這是什么句式？

把什么比做什么？

“一個個”說明什么？指滿是什么意思？

７、指導(dǎo)朗讀 范讀 指名讀

黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

（六） 學(xué)習(xí)第６節(jié)，指名讀。

１、 問：這一節(jié)主要寫了什么？

２、 從什么地方看出莊稼熟了？

板書：稻子 玉米 豆子 金黃

３、 理解：一片金黃

過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。

（七） 齊讀第７小節(jié)。

１、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)？

為什么說秋天是美麗的畫卷？

２、 指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

（八）、指導(dǎo)朗讀全文

１、 老師范讀

２、 學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

綜合板書：

3、秋天

天 高 藍(lán)

樹葉 紅 黃 落 豐收

菊花 黃白 紫 美麗

果子 蘋果 柿子

莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃

作業(yè)練習(xí)

１、 在括號里填上合適的詞

（ ）的蘋果 （ ）的葉子

（ ）的柿子 （ ）的天空

（ ）的畫卷 （ ）的季節(jié)

２、按課文內(nèi)容填空

秋天來了，天那么（ ），那么（ ）。樹上的葉子有的慢慢（ ）了，有的漸漸（ ）了。菊花開了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散發(fā)出陣陣（ ），果園里，（ ）的蘋果笑紅了臉，（ ）的柿子像（ ）小燈籠掛滿枝頭，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黃。

3、 用漸漸寫一句話。

如；小樹漸漸長高了。

設(shè)計方案 篇7

一、電源

電子產(chǎn)品離不開電源，做一個電子產(chǎn)品，電源的規(guī)劃尤為重要。從供電方式來看，電源分為電池供電和外部電源供電。

1.電池供電

電池可以分為常用堿性電池、鋰電池、蓄電池或者太陽能電池。需要考慮電池是否是固定在殼子里的，還是可以隨意更換。需要考慮電池是否可以充電，以及電池的電壓、容量等。

選好電池供電方案后，我們需要做好電源電路的設(shè)計，比如鋰電池充電電路、主控MCU供電穩(wěn)壓電路等。

2.外部供電

開關(guān)電源供電、市電220V供電、交流380V供電等。

選好以后，就要做好，電源接入的接口，是否耐壓，是否好接入和斷開等。

此外，電源電路還要做好防反接、防短路等措施。

二、主控功能電路

主控功能按照需求，看是否需要單片機，是否只用模擬電路即可完成。例如產(chǎn)生一個頻率可調(diào)的矩形波信號，只用模擬電路芯片555即可，用MCU也可以達(dá)到效果，只不過，在成本和程序設(shè)計、程序下載調(diào)試方面會浪費很多的人工成本。如果需要單片機，還要選擇單片機的引腳數(shù)、內(nèi)部集成模塊、工作主頻速度、接口等是否滿足產(chǎn)品的需求，有時候，還不得不考慮開發(fā)人員所掌握的單片機知識與定型型號的開發(fā)時間的關(guān)系。

三、顯示

有些電子產(chǎn)品需要做顯示。顯示器件，可以有黑白屏、彩屏；LCD屏，TFT屏，OLED屏；數(shù)碼管，led燈；屏的大小，屏的耐摔性；室內(nèi)用還是室外用等等。

四、外殼

需要考慮，是用現(xiàn)成的通用外殼，還是自己設(shè)計的專有外殼。如果自己設(shè)計外殼，是需要根據(jù)電路板的安裝設(shè)計外殼，還是先設(shè)計好外殼以后，根據(jù)外殼設(shè)計電路板。例如，通用的3位數(shù)碼管顯示器，用通用的5053外殼即可；如果要設(shè)計一個mp3，就需要自己設(shè)計一個精美的外殼了。

設(shè)計方案 篇8

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，嵌放式系統(tǒng)如單片機、DSP等系統(tǒng)對接入網(wǎng)絡(luò)的需求日益增加，例如具有遠(yuǎn)程抄表功能的電表系統(tǒng)、楞以進行遠(yuǎn)程控制的信息電系統(tǒng)等。本文采用TI公司的TMS320VC33DSP芯片設(shè)計與Realtek公司的RTL8019網(wǎng)卡的硬件接口電路，并在DSP中用軟件實現(xiàn)TCP/IP協(xié)議，使DSP芯片具備上網(wǎng)功能，從而可以用計算機通過網(wǎng)卡與DSP電路板進行大量數(shù)據(jù)交換并對其進行控制。

1、硬件設(shè)計

DSP與網(wǎng)卡的硬件接口電路圖如圖1所示。

DSP的數(shù)據(jù)總線低16位接ISA網(wǎng)卡的16位數(shù)據(jù)線，ISA網(wǎng)卡的IOCS16線接高電平，設(shè)置網(wǎng)卡為16位的模式。

網(wǎng)卡共有20根地址線。將A7～A8、A10～A19接地，A0～A6和A9分別接DSP的A0～A7，用到的網(wǎng)卡地址為0240H～025FH，映射到DSP的Page3空間，地址映射為C000C0H～C000DFH。

DSP的Reset信號用于復(fù)位網(wǎng)卡，由于DSP的Reset信號低有效，而網(wǎng)卡的Reset信號高有效，故中間應(yīng)接非門。

DSP的Page3和R/W信號用于選能網(wǎng)卡的讀寫信號IOR、IOW，實現(xiàn)的邏輯關(guān)系如圖2所示。

IORQ是網(wǎng)卡的中斷9，通過非門后接DSP的INT1引腳。

RTL8019網(wǎng)卡有三種工作方式：

第一種為跳線方式，網(wǎng)卡的I/O和中斷由跳線決定；

第二種為即插即用方式，由軟件進行自動配置plugandplay；

第三種為免跳線方式，網(wǎng)卡的I/O和中斷由外接的93C46里的內(nèi)容決定。

計算機上一是即插即用方式，為了降低軟件編程的復(fù)雜度，將網(wǎng)卡設(shè)置為跳線方式。

上述所有的譯碼邏輯都在EPM7129中實現(xiàn)。

74ALVC16425是總線驅(qū)動芯片，可實現(xiàn)3.3V到5V的電平轉(zhuǎn)換。由于TMS320VC33和EPM7128是3.3V的器件，而ISA總線是5V的，所以信號線不能直接連接，需要通過74ALVC164245進行電平轉(zhuǎn)換和隔離。

2、軟件設(shè)計

2.1網(wǎng)卡硬件驅(qū)動程序的設(shè)計

網(wǎng)卡驅(qū)動程序主要包括以下幾部分：

（1）NIC的初始化

NIC是網(wǎng)絡(luò)接口控制芯片，它負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)的接收和發(fā)送。為了能夠使NIC啟動并處于準(zhǔn)備接收或準(zhǔn)備發(fā)送數(shù)據(jù)的狀態(tài)，必須對相關(guān)的寄存器進行初始化。這些寄存器包括CR、DCR、RBCR、PSTART、PSTOP、ISR、IMR、PAR0～PAR5、MAR0～MAR7、CURR、TCP、RCR等。

（2）中斷服務(wù)程序

中斷服務(wù)程序一般完成兩項任務(wù)：一是設(shè)置中斷標(biāo)志，以使相關(guān)程序能以此發(fā)現(xiàn)發(fā)生了中斷；二取得中斷狀態(tài)寄存器的值，并將引起中斷的具體原因提交給相應(yīng)的程序，這一過程也是通過設(shè)置中斷原因標(biāo)志完成的。需要注意的，中斷服務(wù)程序開始的時候要保護中斷現(xiàn)場，待程序處理完成后要恢復(fù)中斷現(xiàn)場；中斷服務(wù)程序應(yīng)盡可能短小，以便在盡可能短的時間內(nèi)執(zhí)行完成，因此需要將一些不民要的工作交給其它程序來完成。

（3）幀發(fā)送程序

在網(wǎng)絡(luò)中，幀傳輸?shù)倪^程是：發(fā)送方將待發(fā)送的數(shù)據(jù)按幀格式要求封裝成幀，然后通過網(wǎng)卡將幀發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)的傳輸線上；接收方根據(jù)接收到的幀的目的地址研究是否將該幀提交給上層應(yīng)用程序。幀的發(fā)送是指將待發(fā)送的數(shù)據(jù)以幀的形式發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)傳輸線上，因此，幀的發(fā)送過程應(yīng)該包括以下幾個步驟：

①裝幀；

②將幀送入NIC的發(fā)送緩沖區(qū)；

③初始化發(fā)送控制寄存器；

④啟動NI

C將該幀發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)傳輸線上。

（4）幀接收程序

幀接收是指將網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)幀接收并緩存于網(wǎng)卡的接收緩沖環(huán)中，然后由主機程序?qū)⒕彺嬗诮邮站彌_環(huán)的幀讀走并存入內(nèi)存中以備程序使用。從中可以看出，幀的接收過程分成兩卡；

①第一步由NIC通過本地DMA將幀存入接收緩沖環(huán)；

②第二卡是通過遠(yuǎn)程DMA并在主機的配合下將接收緩沖環(huán)中的幀讀入內(nèi)存。

2.2TCP/IP協(xié)議的實現(xiàn)

2.2.1DSP中與PC機中實現(xiàn)TCP/IP協(xié)議不同

TCP/IP協(xié)議最先是在UNIX系統(tǒng)中實現(xiàn)的，后來在LINUX、DOS和WINDOWS系統(tǒng)中也實現(xiàn)了TCP/IP。但是，在UNIX上實現(xiàn)的TCP/IP協(xié)議的源代碼并不能直接移植到DSP上來，這是因為PC機和DSP存在著巨大的差異。

PC機的運算速度非常快，一般都有一個多任務(wù)的操作系統(tǒng)，可以多任務(wù)并行執(zhí)行，通過硬中斷與中斷、消息隊列和各種插口實現(xiàn)ATCP/IP各協(xié)議層之間的通信和整個網(wǎng)絡(luò)的通信。而DSP運行速度相對較慢，缺乏多任務(wù)操作系統(tǒng)的平臺，只能通過順序執(zhí)行加硬件中斷的方式來實現(xiàn)，并且因其還要同時執(zhí)行數(shù)據(jù)采集、串口中斷等任務(wù)，所以中斷程序應(yīng)盡量短，只完成設(shè)置各種狀態(tài)的標(biāo)志位，而將相對較慢的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的處理放在主程序中執(zhí)行，以減少各種任務(wù)之間的沖突。

PC機的內(nèi)存非常大，現(xiàn)在一般都可達(dá)到32～128M的存儲容量，可以動態(tài)地分配和釋放內(nèi)存，很容易實現(xiàn)存儲器緩存mbuf、網(wǎng)絡(luò)控制塊ncb等鏈狀結(jié)構(gòu)，且可隨意增刪；同時能維護多條網(wǎng)絡(luò)連接，由于計算機處理速度快，幾乎不用考慮緩沖區(qū)溢出的問題。而DSP內(nèi)部RAM一般只有十幾K，加上外部擴展的RAM也只能達(dá)到幾十K的容量，一個最大的以太網(wǎng)數(shù)據(jù)包就有1.5K左右，如果也按PC機的內(nèi)存管理方式和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，使用mbuf鏈，RAM肯定不夠用，因此只能在RAM中分配一個固定的1514字節(jié)的區(qū)段來存放接收到的以太網(wǎng)數(shù)據(jù)包，接收一包處理一包。

PC機中TCP/IP協(xié)議都是分層次實現(xiàn)的，相互之間都是通過參數(shù)傳遞進行聯(lián)系，這樣有利于提高程序的模塊化和獨立性。而在DSP中，由于參數(shù)傳遞會占用過多的程序空間，且降低DSP的執(zhí)行速度，所以應(yīng)盡量減少參數(shù)傳遞，轉(zhuǎn)而使用全局變量和外部變量等來達(dá)到值的傳遞，因此各程序間的依賴程度大，往往會共享某一些變量和數(shù)據(jù)。

PC機上實現(xiàn)了比較完整的TCP/IP協(xié)議。而在DSP中，由于運算速度和內(nèi)存的限制，不可能支持所有的協(xié)議，一般只實現(xiàn)需要的部分，不需要的協(xié)議一概都不支持；而且即使需要的協(xié)議也不用像在PC機上實現(xiàn)那么復(fù)雜，可以根據(jù)硬件的具體情況和實現(xiàn)的需求進行必要的簡化。

2.2.2TCP/IP協(xié)議的具體實現(xiàn)

TCP/IP協(xié)議是一個協(xié)議簇，包含了很多協(xié)議，在DSP上實現(xiàn)的所有協(xié)議如圖3所示，通?？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱?/p>

根據(jù)DSP的結(jié)構(gòu)特點和所需要實現(xiàn)的功能，在DSP中實現(xiàn)了ARP（地址解析協(xié)議）、IP（網(wǎng)際協(xié)議）、ICMP（Internet控制報文協(xié)議）、UDP（用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議）和TCP（傳輸控制協(xié)議），并對它們進行了簡化。

2.2.2TCP/IP協(xié)議的具體實現(xiàn)

TCP/IP協(xié)議是一個協(xié)議簇，包含了很多協(xié)議，在DSP上實現(xiàn)的所有協(xié)議如圖3所示，通?？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱?/p>

根據(jù)DSP的結(jié)構(gòu)特點和所需要實現(xiàn)的功能，在DSP中實現(xiàn)了ARP（地址解析協(xié)議）、IP（網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）、ICMP（Internet控制報文協(xié)議）、UDP（用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議）和TCP（傳輸控制協(xié)議），并對它們進行了簡化。

在鏈路層中實現(xiàn)了ARP。每種網(wǎng)絡(luò)都有自己的尋址機制，以太網(wǎng)通過以太網(wǎng)地址即通常所說的網(wǎng)卡硬件地址MAX進行尋址的，每個網(wǎng)卡出廠時都有一個唯一的MAC地址。IP地址則僅僅是對于TCP/IP簇有意義的地址，是一種虛擬地址。當(dāng)賦予IP地址的IP包要在以太網(wǎng)中傳播時，必須將IP地址轉(zhuǎn)化為以太網(wǎng)地址才能進行正確的傳輸。ARP協(xié)議就是將32位的IP地址動態(tài)地映射為48位的以太網(wǎng)地址，從而保證網(wǎng)絡(luò)的正確傳輸。ARP協(xié)議由兩個文件arpin.c和arpout.c實現(xiàn)。arpin.c負(fù)責(zé)接收網(wǎng)絡(luò)上廣播的arp包，判斷arp包的類型是網(wǎng)絡(luò)上其它機子的請求包還是返回本機的響應(yīng)包，

判斷其合法性并進行相應(yīng)的處理；arpout.c負(fù)責(zé)主機向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送數(shù)據(jù)報時發(fā)送arp請求包以及被arpin.c調(diào)用響應(yīng)收到的arp請求包。

在網(wǎng)絡(luò)層中實現(xiàn)了IP和ICMP。IP協(xié)議是TCP/IP協(xié)議簇中最核心的協(xié)議，它提供無連接的數(shù)據(jù)報傳送服務(wù)，所有上層協(xié)議都要以IP數(shù)據(jù)包格式傳輸。IP協(xié)議由兩個文件ipin.c和ipout.c實現(xiàn)。Ipin.c負(fù)責(zé)接收IP數(shù)據(jù)包，收到IP包后，首先判斷其版本號、數(shù)據(jù)長度、目的地址、檢驗和是否正確，再根據(jù)ＩＰ首部的協(xié)議類型字段的值交給相應(yīng)的上層協(xié)議處理；ｉｐｏｕｔ．ｃ負(fù)責(zé)發(fā)送ＩＰ數(shù)據(jù)包，接收上層協(xié)議傳遞下來的數(shù)據(jù)，加上２０字節(jié)的ＩＰ首部，正確設(shè)置源ＩＰ地址和目的ＩＰ地址、協(xié)議類型，計算檢驗和，交給下面的鏈路層發(fā)送。ＰＣ機上的ＩＰ數(shù)據(jù)包，當(dāng)它的長度超過網(wǎng)絡(luò)的ＭＴＵ時，允許對它分段；在ＤＳＰ中，則不支持ＩＰ數(shù)據(jù)包分段，也不支持ＩＰ選項字段。ＩＣＭＰ協(xié)議負(fù)責(zé)傳遞差錯報文以及其它需要注意的信息，且由ＩＣＭＰ首部８位的類型字段和８位的代碼字段決定信息的種類。在ＤＳＰ中只實現(xiàn)了對回顯請求（類型代碼為８０）報文的處理，從ＩＰ層收到ＩＣＭＰ包后，判斷其類型代碼段是否為８０。如果是，將這兩個字段設(shè)置為００（回顯應(yīng)答），計算檢驗和，再交給ＩＰ層發(fā)送；如果不是，則予以丟棄。從而實現(xiàn)了對ｐｉｎｇ功能的支持。

本文通過ＤＳＰ與網(wǎng)卡的硬件接口的設(shè)計及編程，使ＤＳＰ實現(xiàn)了基于以太網(wǎng)的ＴＣＰ／ＩＰ通信，從而使ＤＳＰ可以通過網(wǎng)線進行聯(lián)網(wǎng)，并可以實時地與計算機進行通信，交換大量的數(shù)據(jù)和控制信息。本文所介紹的技術(shù)已經(jīng)在作者參加的國家"９７３"項目"復(fù)雜自然環(huán)境時空定量信息的獲取與融合處理的理論與應(yīng)?"的硬件設(shè)計中得到應(yīng)用，并運行良好。

設(shè)計方案 篇9

一、 分析四月份情況:

1、4月1號成功地開展了親子運動會，建立親子關(guān)系。

2、4月3號，召開全體家長會，布置月重點。

3、針對3月份發(fā)放的《文明家庭評選初級調(diào)查問卷》，通過總結(jié)和反饋問卷內(nèi)容，利用周末時間，家長和幼兒共同完成《文明禮儀好行為連環(huán)畫冊的活動》，把文字形式通過畫冊表現(xiàn)出來，記錄下來孩子們的好行為;在班里通過孩子們講述自己的畫得活動，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺，提高了孩子們在人前大膽表達(dá)的機會。

4、4月7號的活動去游戲中，能夠及時發(fā)現(xiàn)小餐廳中存在的問題，做到及時調(diào)整，和孩子們共同商量解決問題，為了控制一下孩子們的食量，一個盤子里只裝一塊三明治，每個孩子只吃一塊，還有規(guī)范錢幣的面值，初步教孩子們認(rèn)識錢幣等。

5、4月7號，蜻蜓老師作活動區(qū)游戲的觀摩，部分家長參與。4月8號月亮老師情境數(shù)學(xué)觀摩，4月9號玫瑰老師攀登英語觀摩。觀摩后的照片及時發(fā)放到班級博客中，并及時反思，梳理及時反饋給家長。

6、和孩子們一起商討班級文明用語。

7、家長們重視幼兒的早來園活動，本月共在國旗下講話3次，早來園共5次，

得到獎勵。

8、孩子們在人物畫的技能方面有很大提高，在繪畫方面教師加大了練習(xí)，為幼兒在畫人物畫方面進行了大量的鋪墊。

9、本月增加戶外運動強度，對幼兒進行體能測試，增強幼兒體質(zhì)。

10、對幼兒進行春季防病的知識宣傳，在日常生活中銀到幼兒認(rèn)真洗手，晨午檢認(rèn)真觀察，對布萊德幼兒及時打電話保持聯(lián)系。

11、和個別幼兒家長進行了溝通，了解家長的想法，消除不必要的誤會，如果家長們有想法可以直接找老師交流。

12、設(shè)置《我是小記者》幼兒在周末進行實踐活動，在家里觀察媽媽爸爸的文明行為和不文明行為，畫出來。

二、本月重點

（一）、健康領(lǐng)域：

1、幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣。

2、在教師的引導(dǎo)下，能積極配合承認(rèn)接受疾病預(yù)防和治療。

（二）、體能：

1、引導(dǎo)幼兒會控制自己的速度和方向，會快跑。

2、在戶外和體育游戲中，引導(dǎo)幼兒練習(xí)題能動作，如：輕落地，肩上揮臂投物，攀登等。

設(shè)計方案 篇10

一、設(shè)計思路

幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)

1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想象力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

三、活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

四、活動過程

1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。

幼：有小象，還有小鳥?。?/p>

（學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）

2、通過談話，引出活動。

師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？

幼：小鳥會飛，小象不會飛。

師：你們說說還有誰會飛呢？

幼：飛機、熱氣球、大雁……

師：那你們說，小貓會飛嗎？

幼：不會。

師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

3、幼兒看掛圖；老師講述故事。

師：小朋友們看看圖上有誰呀？

幼：小貓、小鳥、草地、小河。

師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??！

師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？

幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

師：它怎么跟媽媽說的呢？

幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

師：它又遇到誰啦？快看一看。

4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！

5、識字游戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他（她）的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

①師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？

“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”

“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”

②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。

③個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）幼：A 幫小貓做一對大翅膀

B 坐上熱氣球

C 坐上直升飛機

D 坐在飛艇上

E 讓小貓坐上宇宙飛船

F 讓小貓坐火箭

五、結(jié)束活動

師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事?。?/p>

幼：幼兒畫報，還有彩色故

事書。

師：那你們想不想自己制作一本故事書啊？這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓

師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣？

師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧！

（放音樂《小飛機上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。）