支教教師感言七篇
支教教師感言【篇1】
支教，不僅是一次活動(dòng)，更是一次閱歷。短短四個(gè)月的行程，并不能給山區(qū)的孩子帶來(lái)什么實(shí)質(zhì)上的變化，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，足以震撼心靈。大山中有最可愛(ài)的人，那些孩子，大山中有最偉大的人，那些教師。他們?cè)诖笊缴钐幵?，把自己的青春留在綿延的山脈，用自己的熱血澆灌這方貧瘠的土地。在這里，我們沒(méi)有年齡上的差距，沒(méi)有地域的區(qū)別，我們都是生活在同一片藍(lán)天之下，迎接朝陽(yáng)，送走余暉。我們一起跳舞，一起唱歌，一起玩耍，一起歡笑。課堂上我們是老師，課后，我們是伙伴，我們彼此尊重，彼此感激。他們的快樂(lè)煽動(dòng)了我的側(cè)忍，他們的天真隱隱震撼了我們，我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們教給他們的。
一份春華，一份秋實(shí)，初為人師是幸福的起點(diǎn)。我們走出象牙塔，我們懷著忐忑與憧憬的心情，踏上講臺(tái)，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活，我們從理性認(rèn)識(shí)得到現(xiàn)實(shí)能力的提升，我們收獲頗豐，感慨良多，我們深的深?lèi)?ài)上了教師這一神圣的職業(yè)。
在實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，我們收獲知識(shí)與能力的同時(shí)，也感受到了家的溫暖。我們從相識(shí)到相知，從陌生到熟悉，在這離別的季節(jié)里，我們回首這里的一草一木，一人一物，都留下了難忘的情懷……
翻開(kāi)記憶中泛黃的扉頁(yè)，四個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如畫(huà)面展現(xiàn)在眼前，實(shí)習(xí)支教生活褪卻我們的羞澀與稚嫩，升華了我們的技能與情感，散發(fā)著愛(ài)的郁香。多年以后，你是否還能記起曾經(jīng)惆悵滿懷的你……
在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活中，我們享受到了領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)懷，在領(lǐng)導(dǎo)們的激勵(lì)與指導(dǎo)下，我們注入了新的血液，煥發(fā)著新的活力。人生因敏于求知而精彩，青春因無(wú)私奉獻(xiàn)而崇高。
實(shí)習(xí)支教是一種經(jīng)歷，也是一種磨練，更是一筆人生財(cái)富。在實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，支教生人人努力，支教點(diǎn)點(diǎn)生輝，他們滿懷信心，充滿激情地投入到實(shí)習(xí)支教工作中，大家都克服困難、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，滿懷收獲。
人生就像一個(gè)圓，終點(diǎn)也就是新的起點(diǎn)。四個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我們將要踏上為夢(mèng)想而奮斗的新征程，人生有很多個(gè)驛站要走，每走一段都是一種領(lǐng)悟，就讓我們帶著這些領(lǐng)悟在未來(lái)的沃土盡情揮灑，澆灌屬于自己的成功之花。
讓我們永遠(yuǎn)銘記這段難忘美好的時(shí)光……
支教教師感言【篇2】
車(chē)子沿著彎彎曲曲的公路駛進(jìn)了山區(qū)，一排排翠綠的樹(shù)冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我就靠著車(chē)窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心里漾起一股激動(dòng)和新奇之感。我覺(jué)得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。
人生第一次支教就這樣開(kāi)始了。然而它對(duì)于我，絕不僅僅是支教那么簡(jiǎn)單。
村子給我的第一印象是安靜的。那天下著小雨，村里稀有人煙。它安穩(wěn)地睡在大山的懷里。
我們?cè)谛な宓姆孔永镒∷?。睡覺(jué)沒(méi)有風(fēng)扇，更談不上空調(diào)，晚上常常翻來(lái)覆去才好不容易睡著。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學(xué)會(huì)了燒柴，好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤(pán)豆腐，大家吃得還滿意，我心里偷偷地高興。當(dāng)然，最讓我煩惱的該是山里的蚊蟲(chóng)。即使我每天無(wú)數(shù)次噴驅(qū)蚊水，托山里蚊蟲(chóng)的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。
波波騎電瓶車(chē)載著師姐去買(mǎi)菜，回來(lái)，我心血來(lái)潮，問(wèn)他怎么開(kāi)車(chē)，便推著電瓶車(chē)，自個(gè)兜風(fēng)去了。在山里兜風(fēng)的感覺(jué)真好，滿目樹(shù)木青翠欲滴，美不勝收。心里瞬時(shí)覺(jué)得開(kāi)闊明朗了許多。
天臺(tái)上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我可以上天臺(tái)去觀賞風(fēng)景的。大概只有我一個(gè)人知道這個(gè)地方吧。夜晚，一個(gè)人用手機(jī)放歌，在天臺(tái)上仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空，四野寂靜，心里很空，很空。
當(dāng)然爬山是讓人非常難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽(tīng)著瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說(shuō)那是我們的人生路，沒(méi)有路，只有自己找的路。我?guī)缀跞填澏兜囟冗^(guò)，越過(guò)溝壑鉆過(guò)石洞，最后筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。
講講孩子們吧。我給他們上畫(huà)畫(huà)課。男孩子調(diào)皮愛(ài)吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫(huà)畫(huà)。他們會(huì)親昵地向我求教，或是指出我畫(huà)得不好的地方。一些很不主動(dòng)的孩子，在我的鼓勵(lì)下也愿意開(kāi)始自己動(dòng)手畫(huà)了。這讓我覺(jué)得上課還是十分的有趣。沒(méi)有畫(huà)畫(huà)課的時(shí)候居然還有小孩跟我說(shuō)想學(xué)畫(huà)畫(huà)。這讓我信心倍增。除了上課，每天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)山村里的孩子單純得可愛(ài)、善良得動(dòng)人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂(lè)場(chǎng)所是大自然，卻不是電腦手機(jī)。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純潔的光環(huán)。當(dāng)他們手持花枝玩耍的時(shí)候，我覺(jué)得他們美極了。
有個(gè)小孩(名叫小琳)病了，其他孩子每次見(jiàn)到我，都拉著我：“哥哥，我們?nèi)タ纯葱×瞻?”
傍晚送孩子們回家的時(shí)候，孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次，我送完，一個(gè)人要回肖叔家，卻發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調(diào)皮地嬉笑，所以我很容易就發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)候心里竟悲喜交織。多么希望他們一直跟著……而自己也不想離開(kāi)。突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己已經(jīng)愛(ài)上孩子們了。
灶琳是一個(gè)很乖的孩子。她一直帶著我給她的風(fēng)油精。希望她那被蚊蟲(chóng)叮得千瘡百孔的雙腿快點(diǎn)好起來(lái)。
追風(fēng)小子展航告訴我，他經(jīng)常騎著自行車(chē)去山上兜風(fēng)。我想象著我也可以騎車(chē)到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風(fēng)，去盡情地叫喊。
離開(kāi)的那天早上，我又推起電瓶車(chē)，在這片美麗的山區(qū)里兜了一圈，放著蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠(yuǎn)記住它。
車(chē)靜靜地開(kāi)走了。我會(huì)銘記著車(chē)窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動(dòng)的手。謝謝你們!
支教教師感言【篇3】
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方?；厥滓粋€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文兼班主任、美術(shù)，五年級(jí)的一個(gè)班的英語(yǔ)，六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，七十多雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升
在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過(guò)去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。
第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。
第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們?cè)瓎挝活I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們七級(jí)支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
支教教師感言【篇4】
早就知道到這邊支教條件很差很不好，但自己還是抱著可以多吸收點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的期望報(bào)了名來(lái)到__。其實(shí)開(kāi)始來(lái)到這個(gè)__中學(xué)時(shí)很高興，這里的條件比自己想象中的要好：交通方便、住宿條件好、用水也很方便、生活也有保障，唯一不好的就是這個(gè)學(xué)校位于兩個(gè)鎮(zhèn)的中間地帶，向左看是一條公路，向右看還是一條公路，想買(mǎi)個(gè)東西不是特別方便。
第一周覺(jué)得很慢、很難熬。感覺(jué)自己來(lái)到的這個(gè)地方既是一個(gè)陌生的地方又是一個(gè)偏遠(yuǎn)地方，但看到這些可愛(ài)的弟弟妹妹那種孤獨(dú)感不輕易間就消散了。自己只是因?yàn)椴贿m應(yīng)這個(gè)陌生的環(huán)境覺(jué)得有那么小小的需要同情，但再轉(zhuǎn)眼看看這里的學(xué)生比我們更慘，在一種對(duì)比和寢室?guī)讉€(gè)人的相互鼓勵(lì)下我們?nèi)齻€(gè)慢慢的就習(xí)慣了這里的生活，辦公室里老師對(duì)我們這幾個(gè)頂崗實(shí)習(xí)老師也是特別的照顧和關(guān)心，感到很窩心很暖和，至少不會(huì)有一種被排斥的感覺(jué)，也不會(huì)感到被歧視，這里的老師很好，在生活上有什么不順心的可以找他們幫忙，在教學(xué)上有什么不懂的他們也很積極幫忙。外加上和其他一起來(lái)的四十多個(gè)同學(xué)作對(duì)比我們這個(gè)學(xué)校給予我們的待遇和照顧已經(jīng)算是很好的了，慢慢的我們?nèi)齻€(gè)由開(kāi)始的不適應(yīng)或者說(shuō)抱怨以及茫然在慢慢轉(zhuǎn)變了適應(yīng)和接受并且有意愿在這里好好待上這個(gè)難得的一學(xué)期。
然而最近幾周我們開(kāi)始感到了一種莫名奇妙的凄涼和被遺棄。不是我一個(gè)人有這種心態(tài)，寢室的我們?nèi)齻€(gè)都這樣彼此認(rèn)為，感到一種‘幸運(yùn)中的悲涼’!
自從來(lái)了這邊后從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)一頓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的家常飯，每天在食堂里過(guò)，所謂的教師食堂吃的飯都是將一大堆的菜一起下鍋炒，好不容易里面有點(diǎn)肉，基本上也是炒焦了的。但是這邊吃飯倒是挺有規(guī)律的：早上有兩個(gè)選擇要么是面條、要么就是這邊的特產(chǎn)綠豆粉;中午和晚上都是一鍋菜。最近這幾周心里很老火，想哭、想回家，每個(gè)周末都面臨著吃方便面或者說(shuō)沒(méi)有飯吃!心里很難受，現(xiàn)在很害怕周末，甚至對(duì)周末有種小小的恐懼感。一旦周末面臨的就是吃不上飯，開(kāi)始的時(shí)候三個(gè)人一起煮方便面吃覺(jué)得是一種樂(lè)趣，而現(xiàn)在呢?卻成了每個(gè)周末必須做的必須吃的“救濟(jì)糧”，現(xiàn)在看到那些各種口味的方便面有的就是一種反胃，但是就算再不愿吃也不得不靠這個(gè)‘方便又耐久’的方便面填飽肚子呀。從小到大不管家里條件怎么樣從來(lái)沒(méi)讓自己受到餓的感覺(jué)，沒(méi)想到現(xiàn)在自己卻經(jīng)常面臨著吃不上一頓平常不過(guò)的飯菜。
同樣的，就是周末學(xué)校里的冷清和孤獨(dú)感太強(qiáng)烈了!周一到周五的時(shí)學(xué)校是一千多人的校園，一旦周末整個(gè)學(xué)校就只剩下我們?nèi)齻€(gè)頂崗實(shí)習(xí)老師和一個(gè)門(mén)衛(wèi)叔叔的校園，感覺(jué)到的是一種莫名的落寞，尤其是現(xiàn)在慢慢進(jìn)入冬天更是一種冷冷清清的狀態(tài)。__這邊相對(duì)于我們以前生活過(guò)的地方要冷那么許多，上課時(shí)間還可以在辦公室和一大群老師圍在這邊特有的‘火筒’上取取暖、吹吹龍門(mén)陣，然而到了周末卻不敢準(zhǔn)時(shí)起床，只能呆在床上暖和著、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打游戲、看看小說(shuō)、再吃著那些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的垃圾零食充饑。每個(gè)周末都會(huì)接到同學(xué)的電話，或者會(huì)情不自禁的給他們電話，電話那邊的他們和電話這邊的我們說(shuō)得最多的就是我們周末各自在學(xué)校的‘造孽兮兮’，基本上整個(gè)周末都是這樣有規(guī)律的生活著!尤其是當(dāng)看到三個(gè)人一起煮泡面的那場(chǎng)景，在門(mén)衛(wèi)叔叔眼里是一種可以憐惜的——“妹兒呀，真是難為你們幾個(gè)有這個(gè)方法來(lái)解決周末的吃飯問(wèn)題，沒(méi)事，就一個(gè)學(xué)期，以后你們會(huì)有好日子過(guò)的”。但在我們?nèi)齻€(gè)人眼里方便面除了可以填飽肚子外還可以彼此當(dāng)做笑料來(lái)自我?jiàn)蕵?lè)哈——“美女，你最懷念__的什么?”“我最想念那個(gè)時(shí)候每個(gè)周末我們?nèi)齻€(gè)人在學(xué)校煮泡面吃的場(chǎng)景和日子，還有就是懷念每個(gè)周末屬于我們?nèi)说睦淝逍@”
但好的是，學(xué)校還有可以上網(wǎng)的地方，雖說(shuō)網(wǎng)速慢的傷人心也!至少還沒(méi)讓我們完全性的‘與世隔絕’
聊天中我們幾個(gè)目前為止都沒(méi)有感到后悔來(lái)到這個(gè)地方，真的是受罪受苦的鍛煉在這里完全體會(huì)到了，熬過(guò)這個(gè)學(xué)期，都是在經(jīng)歷中成長(zhǎng)嘛，在哪里經(jīng)歷都會(huì)有相應(yīng)的體會(huì)!只是時(shí)不時(shí)的想回家、想看看外面的熱鬧世界、想吃那些好吃的東西，因?yàn)橹苣┯械闹皇枪陋?dú)、饑餓、冷清、落寞和網(wǎng)絡(luò)!
支教教師感言【篇5】
畢竟沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們這些老師都屬于那種半吊子的老師，不過(guò)不管怎么樣實(shí)踐才能出得真理。
當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是你自己老師的氣勢(shì)必須要足，在自己的觀念上把自己真正的當(dāng)成一個(gè)老師，別看說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正的做的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)其實(shí)也是從始至終最困難的一點(diǎn)，一旦這點(diǎn)做好了，后面不管遇到什么事都可以輕松的解決了，一旦在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)教師的形象，后面很多事都好管了。這里的孩子大多數(shù)和其他孩子沒(méi)什么區(qū)別，只要你能吸引他們的注意力，他們就能聽(tīng)的很認(rèn)真。在上課的時(shí)候如果問(wèn)問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)兩種比較極端的情況，一種是下面沒(méi)有任何反應(yīng)，一個(gè)個(gè)都把頭低著;還有一種是下面的孩子很興奮一遍又一遍的大聲的說(shuō)著自己的答案，往往出現(xiàn)好幾個(gè)不同答案的時(shí)候孩子會(huì)拼命提高自己的音量以證明自己的答案是對(duì)的。如果是前一種，很正常，相信大多數(shù)人以前上學(xué)的時(shí)候不希望老師提問(wèn)都是這樣做的，這一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，對(duì)于這邊的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不是因?yàn)闆](méi)認(rèn)真聽(tīng)講不會(huì)而是怕站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了丟臉引得大家嘲笑，所以在一開(kāi)始出現(xiàn)這種情況的時(shí)候可以點(diǎn)名提問(wèn)，并且不論答對(duì)答錯(cuò)都給與肯定，答錯(cuò)的話不要立刻給與否定，讓他們繼續(xù)的想一想，往往在我說(shuō)你坐下繼續(xù)想一想后這些孩子接下來(lái)聽(tīng)課都是很認(rèn)真得。對(duì)于第一種情況還有一種處理方法，也不需要站起來(lái)，知道的就舉手，示意一下就可以說(shuō)出自己的答案，不過(guò)這個(gè)得教師自己選擇合適的方法。對(duì)于第二種學(xué)生太熱情的情況這種情況低年級(jí)出現(xiàn)的比較多，如果到了這種狀況而掌控不了局面的時(shí)候，不需要和他們比嗓門(mén)，畢竟一個(gè)人是喊不過(guò)幾十個(gè)學(xué)生的，可以去門(mén)口坐幾分鐘，他們自然而然的就會(huì)自己安靜下來(lái)了，等到他們安靜后再給他們一定得思想教育。
上課的時(shí)候還有一種現(xiàn)象出現(xiàn)的很多，就是學(xué)生喜歡接話，比如我上五年級(jí)鄉(xiāng)土的時(shí)候說(shuō)到山，下面就有孩子說(shuō)這個(gè)山是我搬過(guò)去的。這種情況往往會(huì)打斷很多老師的思路因此很多老師都很討厭，這個(gè)是正?，F(xiàn)象，不過(guò)我們可以換個(gè)角度想一下，他們既然在接話，最起碼他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)我們講課跟著我們的思路轉(zhuǎn)。如果怕他們打斷的話可以在上課前備課備的充分一點(diǎn)，其實(shí)教案那個(gè)東西沒(méi)必要寫(xiě)的多詳細(xì)就是個(gè)大概流程就行，到了課上的時(shí)候可以有很多的引申的，當(dāng)然如果經(jīng)驗(yàn)不是很足教案時(shí)很重要的。對(duì)于出現(xiàn)這種打斷思路的情況可以隨著學(xué)生的話說(shuō)兩句俏皮話，比如對(duì)于那個(gè)說(shuō)山是我搬的我就順著他的話說(shuō)你難道還飛到邊去搬山了啊，全班都樂(lè)了，這個(gè)時(shí)候教師也有時(shí)間去想一想下面該講什么內(nèi)容，當(dāng)然也有屢次打斷的，只要你順著兩三次他們也就不再打斷你了。對(duì)于這些孩子，其實(shí)我們自己想一想我們自己學(xué)生時(shí)的想法就可以很輕松的了解了，無(wú)非是上課的時(shí)候制造一點(diǎn)動(dòng)靜希望吸引大家乃至老師的注意力而已，對(duì)于這些心理我們要給與肯定，而不是一昧的打壓，反而容易激發(fā)出孩子的逆反心理。
對(duì)于教學(xué)心得最多的就是這么多了，其實(shí)還是有很多很多經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)就不在這一一贅述，畢竟很多東西真到了課堂上的時(shí)候自己感受的和別人說(shuō)的是完全不一樣的。
支教教師感言【篇6】
很多人都會(huì)問(wèn)我，你這次去支教，有什么感想，有什么收獲?剛聽(tīng)到的時(shí)候，我會(huì)楞一下，因?yàn)樵谥拔液苌偃ニ伎歼@個(gè)問(wèn)題，而且很早就知道，付出與收獲之間是不對(duì)等的，就像這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)的公平一樣，不可能你付出多少就能收獲多少。但可以肯定的是沒(méi)有付出，收獲肯定是沒(méi)有的，但收獲與付出也不會(huì)是一個(gè)正比例函數(shù)。但人總是奇怪的，有了付出后，總會(huì)去想我的收獲是什么，于是被問(wèn)多了以后，我也把自己的收獲進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，它既是我這次支教的收獲，也可以說(shuō)是我對(duì)于這次支教的感想!
學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)該是我最大的收獲吧。雖然這種進(jìn)步還很不明顯，也沒(méi)有辦法用考試的方式來(lái)測(cè)量，畢竟我們呆的時(shí)間太短了。但我在上課的時(shí)候，可以感覺(jué)到，在后來(lái)的課上，就比在之前的課上更活躍，有一部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)用自己的思路來(lái)思考如何解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題了，而且有幾個(gè)同學(xué)也喜歡去鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題了，即使他們解題的能力還不是很強(qiáng)，證明題的整體思路也還不是很清晰。但要知道他們的基礎(chǔ)是薄弱的，能做到這些，已經(jīng)是很不容易了。這些還只是技巧上的進(jìn)步，關(guān)鍵的是我還看到了很多同學(xué)思想上的進(jìn)步。從他們的作文中，從他們?cè)谖覀兣R走時(shí)寫(xiě)給我的小紙條中，我看到了很多同學(xué)都有了不畏艱辛繼續(xù)求學(xué)的愿望，有了走出山區(qū)的勇氣和信心。我們平時(shí)在上課時(shí)給他們灌輸?shù)暮芏啻蟮览?，他們很多人都能努力的記住了，并不時(shí)的在他們的作文中反應(yīng)了出來(lái)，也有的同學(xué)因?yàn)槲业闹v課而喜歡上了數(shù)學(xué)，有的同學(xué)開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始對(duì)那些奇怪的定理和很難的證明有了些學(xué)習(xí)的信心。有了這些，我認(rèn)為就是對(duì)我們?cè)谀抢锔冻龅淖畲蠡貓?bào)。
另外一個(gè)收獲就是感動(dòng)。在山區(qū)的日子里，生活雖然很艱辛，每天要自己起來(lái)挑水，做飯。下雨的日子更是艱難，去挑水會(huì)弄的一腳的泥巴，因?yàn)槁肥峭谅罚灰徽此?，就稠了，完全的沾在鞋子上。我們很多?duì)員的漂亮鞋子就是在這樣的被破壞的。而且沾了泥巴的鞋走路起來(lái)也是極不方便的。突然的鞋子就增加了很多斤，每抬一腳都是困難的。做飯也是困難的，一個(gè)很容易滅的蜂窩煤的小爐子，每天炒菜的時(shí)候，火總是不夠大，炒一個(gè)菜所花的時(shí)間是平常的幾倍，而且由于我們很多人都是沒(méi)有自己弄飯經(jīng)驗(yàn)的，做飯做菜的時(shí)候，會(huì)有弄的半生不熟的狀態(tài)。但這些艱辛相對(duì)于我們所收獲的感動(dòng)，也是微不足道的。這些感動(dòng)主要來(lái)自當(dāng)?shù)氐拇迕窈蛯W(xué)校的孩子們。平常我們走在路上，總能受到當(dāng)?shù)氐拇迕耜P(guān)注的目光，從他們的目光中，可以看出，他們是善意的，對(duì)我們是歡迎的，雖然我們很少交談，有時(shí)我們會(huì)禮貌的給他們一句問(wèn)候，他們也會(huì)報(bào)以我們更多的問(wèn)候;而來(lái)自學(xué)校里和村里孩子們的感動(dòng)就更不多說(shuō)了，我們只要在學(xué)校里，總是孩子們圍觀的對(duì)象，我們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都能成為他們模仿的對(duì)象，一些在我們看來(lái)很普通的東西，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也許是陌生的，比如能放出歌聲的小音響，能聽(tīng)歌的mp3,能通過(guò)手動(dòng)發(fā)電的小手電筒。這些孩子們，在經(jīng)常的關(guān)注我們的時(shí)候，也會(huì)不時(shí)給我們帶來(lái)一些小小的禮物，自家產(chǎn)的玉米，辣椒，土豆，有一天的下午還特意從樹(shù)上摘來(lái)了一些還沒(méi)有完成成熟的核桃，也許是知道我們要走了，怕我們不能吃到這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很珍貴的東西吧。除了這些，還有那幾個(gè)在火車(chē)站遇到的小姑娘，知道我們要等到很晚的車(chē)，熱情的邀請(qǐng)我們到她們家里去住宿;還有住我們附件，經(jīng)常給我們送土豆，給我們幫助的王老師的妻子;那個(gè)在我們臨走前主動(dòng)來(lái)找我們聊家常的老師;還有我們最尊敬的那個(gè)只有一個(gè)班級(jí)的陽(yáng)光山小學(xué)堅(jiān)持教書(shū)的唯一老師——李老師，他告訴了我們什么是堅(jiān)持，什么是信仰，什么是偉大中的平凡，平凡中的偉大!
感動(dòng)總是緣于一些很小的事情，這樣的事情還有很多，很久沒(méi)有流淚的'我，當(dāng)看到在凌晨5點(diǎn)我們要離開(kāi)時(shí)，看到還有學(xué)生來(lái)給我們送行時(shí)，我流淚了!當(dāng)看到那些在我們屋子外從中午12：00一直等到下午6：00，只是為了見(jiàn)我們最后一面的同學(xué)時(shí)，我的淚在眼眶中打轉(zhuǎn)!感動(dòng)從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，又是多么的不簡(jiǎn)單啊!
除了感動(dòng)，此行還有一個(gè)值得大書(shū)特書(shū)的是友誼!我們一個(gè)小組的六個(gè)成員，在這短短的時(shí)間內(nèi)，因?yàn)榛ハ嚓P(guān)心，幫助，并為了一個(gè)共同目標(biāo)努力而建立了深厚的友誼。來(lái)自祖國(guó)各地的我們因?yàn)檫@次支教而相聚一起，共同度過(guò)了一段被我們戲稱(chēng)為“新知青”的艱辛而有意義的日子。我們六人在閑暇之余互相都給對(duì)方取了一個(gè)外號(hào)。鄧欽是我們的小組長(zhǎng)，被我們稱(chēng)為叮當(dāng);我則因?yàn)槟昙o(jì)最大被叫做老大;朱雪光則被淘淘戲稱(chēng)為小雪，他們兩個(gè)在一起總有無(wú)限的樂(lè)趣，給我們平淡的生活帶來(lái)了很多的色彩;淘淘有很多外號(hào)，淘淘只是其中一個(gè)，只是因?yàn)樗拿纸锌蝶愄?，也有人稱(chēng)她為小康或者奔小康，(奔有時(shí)會(huì)諧音成笨);而且她也是我們中最小的;慢半拍則是因?yàn)樘蕴猿燥?，走路總比我們慢半拍，所以我們有時(shí)也戲稱(chēng)她為淘淘慢半拍;胡朋延是因?yàn)榈谝淮巫鲲垼床顺春?，淘淘就抓住他不放，叫他糊，以至于后?lái)很多學(xué)生都知道了他的這個(gè)有紀(jì)念意義的外號(hào);王水蓮是我們中比較沉默的一個(gè)，略顯憂郁氣質(zhì)的她稱(chēng)她為阿蓮是最適合不過(guò)的。我們六個(gè)人在那段日子里共同生活，經(jīng)歷了很多第一次，共同克服了很多困難。沒(méi)有床，是我們自己發(fā)揮聰明才智用破桌子，破木板拼起來(lái)的;挑水沒(méi)有扁擔(dān)，是我們幾個(gè)合作一桶桶從很遠(yuǎn)處提回來(lái)的;開(kāi)始沒(méi)有炒菜的鏟，我們是用筷子炒的;飯菜做的不好，是共同嚼著辣椒醬把飯咽下去的……
忙中取樂(lè)，苦中取樂(lè)，是我們每天必干的事，在這里，淘淘和小雪是表現(xiàn)的最好的，他們兩個(gè)只要在一起，就能給我們帶來(lái)快樂(lè)，所以我們都說(shuō)他們是我們的開(kāi)心果，以至于后來(lái)淘淘先我們幾天離去后，我們還時(shí)常會(huì)不經(jīng)意的提起她經(jīng)常說(shuō)的那些很有趣的話，想著她那些很搞笑的動(dòng)作和語(yǔ)言。當(dāng)然還有她永遠(yuǎn)的笑臉和快樂(lè)!
我們的友誼就是在這樣的不經(jīng)意間建立起來(lái)的，以至于在我要離開(kāi)貴陽(yáng)回西安的時(shí)候，他們幾個(gè)來(lái)車(chē)站送我，互相的祝福和擁抱后，我的眼淚再一次的不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)，也許我知道，這樣一離別，我們以后要再見(jiàn)面，就會(huì)加倍的艱難。我只能匆匆的轉(zhuǎn)過(guò)身，快步的走進(jìn)候車(chē)室，不想讓他們看到我的窘像，但，我知道，他們是看出來(lái)的……
寫(xiě)到這里，感情突然有點(diǎn)無(wú)法控制，但還是要堅(jiān)持的寫(xiě)下去，我知道，這樣的三個(gè)收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)是巨大的，相對(duì)我的那些小小的付出，是一個(gè)很大的不等式。如果用函數(shù)表示，那收獲應(yīng)該是付出的N次方的一個(gè)指數(shù)函數(shù)了。從這里，我也知道，只要選擇了去做一件事，而且努力的，用你的真心去做了，不問(wèn)收獲，只是付出，那么，你的收獲就將會(huì)是最大的。
而這能不能算是我的又一個(gè)收獲呢?
支教教師感言【篇7】
時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)初懷著一份忐忑、一份期待來(lái)的美麗的西廂小學(xué)支教的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，一年就要結(jié)束了。在這一年里，我工作著、收獲著、付出著、感動(dòng)著，這是我人生歷程中不平凡的一頁(yè)，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆，灑下的汗水，讓我迎來(lái)了幸福的收獲。
做為一名支教教師，為了教書(shū)育人的夢(mèng)想，我在這片土地上奉獻(xiàn)著、耕耘著、服務(wù)著，兢兢業(yè)業(yè)地立足本職崗位，搞好教學(xué)工作。今天在這里，我首先要感謝的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、照顧及呵護(hù)，尤其是蒲州中心校及西廂小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來(lái)到西廂小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動(dòng)著。其次，學(xué)校孩子們的敬重和愛(ài)戴，也給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的感動(dòng)和鼓舞，給我們的工作帶來(lái)了無(wú)窮的信心和力量。
因此，從支教的第一天起，我們便全身心投入到教學(xué)工作中，精心備好、上好每一節(jié)課，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。工作中，嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，任勞任怨，我擔(dān)任的是5年級(jí)的數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)工作，課堂上，我用愛(ài)心去感染一顆顆幼小的心靈，讓孩子們快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步、孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的欣慰。
面對(duì)同事，我們平時(shí)主動(dòng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，相互了解，互相幫助，在他們身上汲取更多的優(yōu)秀品質(zhì)。教研課上，我們相互傳經(jīng)送寶。辦公室里，我們一起探討新的教學(xué)理念和方法。在這里，我們共同成長(zhǎng)。
支教的日子，孩子們碩果累累，我們也桃李芬芳。
支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有了這種經(jīng)歷，如果讓我說(shuō)支教的感受，我會(huì)說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著!”
這一年的經(jīng)歷，值得我一生珍惜和追憶，在今后的收獲中，我會(huì)自豪地說(shuō)：支教是我無(wú)悔的選擇!