2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文
業(yè)務(wù)自傳是專業(yè)人員從事專業(yè)工作的自我總結(jié),那么關(guān)于2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文，僅供參考。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇1）
驚天動地的故事，大多產(chǎn)生在轟轟烈烈的事業(yè)中，如春雷轟鳴、驚濤拍岸，而我選擇的教育事業(yè)，不是驚濤，也不是春雷，而是綿綿細(xì)雨，細(xì)細(xì)地潤物……我很自豪，我是一絲細(xì)雨，雖然沒有驚天地泣鬼神的壯舉，但是能夠滋潤到一些孩子的生命就是我的價值所在。
一、長大后我就成了你
在我還沒有上學(xué)的時候，我內(nèi)心就對學(xué)校充滿了向往，對教師充滿了崇拜。媽媽說我在咿呀學(xué)語時候就很喜歡去學(xué)校，每天吵著要上學(xué)，要寫作業(yè)。媽媽就對說我現(xiàn)在（年齡）還夠不著時候，我就跑到桌子旁邊，用手摸著桌子說我能夠著桌子，跑到凳子旁邊說我能夠著凳子啊，怎么夠不著上學(xué)呢?！皦虿恢边@個概念一直到很多年后我才明白，那時候媽媽說的“夠不著”是我年齡小，夠不著上學(xué)的年齡。
上學(xué)后和教師有了更近距離接觸，就更加崇拜老師了。我眼中的老師能歌善舞，每年帶著我們排練節(jié)目，在六一的時候參加六一文藝匯演比賽；我的老師是和藹可親的，在我生病的時候到家里看望我，給我補課；我的老師是知識淵博的，困惑我的難題，老師都能教會我如何解答……想成為一名老師的種子在我心中發(fā)芽了。
20__年大學(xué)畢業(yè)后我如愿成為了一名教師，如今也算是有著13年教齡的老教師了。在這十幾年的教學(xué)生涯中，我一直努力讓自己向著我小時候喜歡的老師那樣去做一名老師。我認(rèn)真?zhèn)湔n，想讓課本上的難題成為學(xué)生的樂趣；我精心付出，想讓我的奉獻(xiàn)能夠把學(xué)生高高舉起。想像我的老師一樣教給學(xué)生知識和做人的品質(zhì)，讓他們能夠放飛希望，走向更廣闊的天空。
在教學(xué)的這十幾年中，大多數(shù)時間是教畢業(yè)班的學(xué)生，曾經(jīng)帶過班級，有一部分學(xué)生六年級要小學(xué)畢業(yè)了還沒有學(xué)過英語，一年時間需要我?guī)椭麄儗W(xué)習(xí)三到六年級的內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)很艱巨，下班后在教室里給學(xué)生單獨輔導(dǎo)成了家常便飯，每天在微信上為學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑成了下班后的固定內(nèi)容，那段日子忙碌而充實。曾經(jīng)也有閨蜜抱怨，每次下班約你逛街你都沒有時間，但是當(dāng)一個曾經(jīng)在六年級英語還一點不會的學(xué)生上中學(xué)后回到學(xué)校給我說，老師我英語學(xué)科學(xué)的最好，老師讓我做了班級的英語課代表時候，這些小小的回響都是對我付出的肯定。當(dāng)那個曾經(jīng)因為前面沒學(xué)過英語而一度感到迷茫的學(xué)生，在高中給我發(fā)信息說因為我而引起了她對學(xué)習(xí)英語的熱愛，想考個外語學(xué)校將來做翻譯，那一刻我為自己能為學(xué)生種下一顆夢想的種子而感到自豪。
長大后我就成了你，從我的老師到我的學(xué)生，教學(xué)的方法一直在創(chuàng)新，但是老師言傳身教給學(xué)生的品質(zhì)一直在傳承。多年后，如果有學(xué)生因為當(dāng)年看到我對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)而做一個熱愛工作的人；有學(xué)生因為我對他們的愛而做一個愿意充滿溫暖力量的人；有學(xué)生因為我教學(xué)時候解決難題的執(zhí)著，而能夠有工作中的鉆研精神會是我更欣慰的`事情。
二、教學(xué)相長
《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也”。當(dāng)今天靜下心來回顧這十幾年的教學(xué)歷程時候，更加深刻地體會到教學(xué)相長的含義。一個教師的努力不僅可以得到學(xué)生的回應(yīng)，學(xué)生也是教師成長路上的助推器。
為了帶給學(xué)生精彩的課堂，每天我和同事在辦公室備課到深夜成了學(xué)校里一處固定的夜景，這讓我從一個不知道怎么講課的新手，成長為輕松把握每節(jié)課重難點，并且每當(dāng)學(xué)生問我問題的時候，我不看書就能告訴他們這是課本第幾頁的哪句話哪個知識點經(jīng)驗豐富的老師。
在班級中每天面對孩子們會遇到各種問題，處理各種班級事務(wù)，慢慢的我從一個面對班級學(xué)生矛盾、面對學(xué)生的叛逆不愛學(xué)習(xí)、面對家長反饋孩子在家里的問題我也沒有更好的辦法的老師，慢慢的可以為學(xué)生化解矛盾，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心幫助他們打開心結(jié)正視自己的問題，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，面對家長的咨詢可以根據(jù)自己的一些經(jīng)驗和讀過的專業(yè)書籍，幫助較雜找出問題，給家長提供一些建議。
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我的生活和工作中逐漸少了迷茫和焦慮。不管面對什么事情，都要先處理問題再處理情緒，處理了問題也就解決了情緒。
三、堅守初心，繼續(xù)前行
在這十幾年的教學(xué)生涯中，我從同學(xué)們口中的“Miss Yu”逐步變成了“余主任、余校長”。我告訴自己稱呼的改變是在提示自己肩上上多了一份責(zé)任與義務(wù)。我知道身份的一些變化是為了讓自己的一些教學(xué)信念對更多的人產(chǎn)生影響。我不僅要讓讓學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生，讓老師成為更為更優(yōu)秀的老師也是我的責(zé)任與使命。
今年依然帶著熱愛的六年級英語課，教學(xué)是一位教師的主陣地，我希望這十幾年的教學(xué)專研能夠繼續(xù)為學(xué)生的成長提供幫助。不忘教育初心，方得教育始終。面對學(xué)生我有責(zé)任讓他們成為更好的自己。面對老師我有義務(wù)幫助他們找到自己的初心，讓他們成為學(xué)生最好的老師。
教書育人，學(xué)無止境。有人說，一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機械運作，在程式化的活動中教師會覺得生活毫無意義，會感到沮喪而沒有活力。在知識爆炸的時代，以前所有的“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水"中的“一桶水”現(xiàn)在是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流。在教育的道路上，我依然要堅持每日讀書的習(xí)慣，閱讀教育著作，認(rèn)真摘錄，不斷鉆研。我每天撰寫特色教案、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)心得等，在不同的時間，面對不同的學(xué)生，要讓自己的教學(xué)能夠跟隨學(xué)生和時間改進(jìn)。
我想一直做這樣一絲細(xì)雨，雖然沒有轟轟烈烈的功績，但是多年后看到一棵大樹，因為細(xì)雨的滋潤而長的更加茁壯，我想這就是細(xì)雨的價值吧。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇2）
本人20__年參加工作，從事教育教學(xué)工作已有6年。在這幾年的教學(xué)中，我從事過語文、品德、科學(xué)等課程的教學(xué)任務(wù)，并一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的幫助與支持下，我在自己的本職工作中取得了很大進(jìn)步，現(xiàn)將任現(xiàn)職稱以來的工作作出以下述職匯報：
一、思想政治方面
本人思想上積極上進(jìn)，熱愛社會主義社會，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。認(rèn)真參加各類政治學(xué)習(xí)，及時了解國內(nèi)外時政要聞。在平時的工作和生活中嚴(yán)格要求自己，積極參加校內(nèi)外的各種公益活動。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，事業(yè)心強、責(zé)任心強，注重為人師表，積極提高自己的思想理論修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)術(shù)修養(yǎng)。任職以來，服從學(xué)校安排，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項制度。
二、教育教學(xué)工作方面
1、在語文教學(xué)工作中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點，難點。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，認(rèn)真寫好教案、每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性、我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實際自己出題目、同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時給予鼓勵。在注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)時，注意分層教學(xué)、在課上練習(xí)時間或在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使所有學(xué)生都愿學(xué)，樂學(xué)，學(xué)有所得。
5、我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。對學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實際問題。將愛心灑向每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪制度，使學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。
三、班主任工作方面
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張，別出心裁，標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感意識，經(jīng)常通過班級、校內(nèi)開展的各種活動來對學(xué)生進(jìn)行教育，增強學(xué)生的班級榮譽感，提升學(xué)生對自身價值的認(rèn)識，樹立他們的主人翁意識。此外我還注意加強學(xué)生思想品德的教育和管理，我歷來的觀點是：要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須先學(xué)會做人。所以我在多年的班主任工作中，總是在尋找各種能有效地加強學(xué)生思想和言行的管理方法，也積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然教師首先要做到為人師表，率先垂范，用自己的言行對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
在班級管理中，我也帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的有教育意義的活動，寓教于樂，這些教育活動的開展，不僅充分展示了學(xué)生的一技之長，發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的才能，也為每一個學(xué)生提供了思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。同時也密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識。
此外，在班級管理中，我還十分注重加強班干班隊伍建設(shè)。我培養(yǎng)了一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。讓他們在班級管理中發(fā)揮強有力的作用，成為老師的得力助手，促使良好班風(fēng)的形成。
四、主要業(yè)績
通過學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助，我的教育教學(xué)水平不斷提高，所任教的學(xué)科成績一直名列前茅，受到了學(xué)生及家長的好評。在這六年中我榮獲的各種獎項、榮譽、獎狀達(dá)12項。
成績屬于過去，明天任重而道遠(yuǎn)。我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。作為一名教師，我的成長離不開諸多良師益友的幫助和支持。我將深深扎根在教育事業(yè)的沃土中，勤懇沉穩(wěn)，不斷汲取營養(yǎng)，努力成長為棟梁之材，實現(xiàn)桃李滿天下的夢想。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇3）
年少時，我的夢想是做一名人民教師，當(dāng)時的思想很單純，感覺老師站在講臺上侃侃而談，很博學(xué)，很權(quán)威。成年后，走進(jìn)師范院校的大門，學(xué)習(xí)了更多的專業(yè)知識后，我不想當(dāng)老師了。
因為老師肩負(fù)著神圣的使命，我沒有準(zhǔn)備好，我退縮了。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或許是心底里的夢想還泛著點點光芒，抑或是宿命使然，我還是走上了教師這條大道上。
大女兒2歲半，我送她上了幼兒園。因為年齡小，分離焦慮情緒特別嚴(yán)重，哭鬧得厲害。我決定到她的幼兒園應(yīng)聘當(dāng)老師。
本意是想多照顧她一些，但事實上，走上教師這個崗位，肩上的責(zé)任，加上自身對教師工作的認(rèn)知，不但從來沒有關(guān)照過她，甚至忙得忽視了她，全靠孩子自己過渡，我亦滿心愧疚。
那時候，孩子爸爸抱怨最多的一句話就是：“你別忘了你上班的初心，是為了孩子，但是你這角色投入有點過了啊?！睕]辦法，我接受到的教育告訴我：教師有著神圣的使命；教師是蠟燭；教師是園丁......
雖然經(jīng)常聽到社會上說幼師就是保姆，帶著孩子玩而已，我從來不認(rèn)同！幼師也是老師，也是經(jīng)過幾年的刻苦學(xué)習(xí)才走上崗位的。往小了說，這是對自我價值的肯定。
在我的啟蒙、引導(dǎo)和陪伴下，看著孩子們?nèi)找娉砷L，我很開心很自豪，甚至滿心的榮譽感。
往大了說，我們身上擔(dān)著為祖國培養(yǎng)人才的使命，給棟梁們澆水、施肥，使其深深扎根、茁壯成長。正是這種使命感，我的工作狀態(tài)用一個詞來形容就是：兢兢業(yè)業(yè)。
一年半以后，當(dāng)園長跟我聊要提拔我時，我拒絕了。一是因為沒有管理經(jīng)驗，我怕自己不合適，耽誤園區(qū)孩子，辜負(fù)園長信任；再是有了二寶，反應(yīng)太厲害，無法工作，遂提出離職。從此，我又就走上了全職媽媽的道路。
__年3月，在三寶5個月的時候，我越發(fā)感到這不是我想要的生活，大好青春在荒廢，很多時候，覺得自己是個無用的人，找不到價值感。我毅然跨出家門，走進(jìn)了上街區(qū)馮特幼兒園。
雖然有工作經(jīng)驗傍身，來到馮特，依然從保育老師做起。從打掃衛(wèi)生的流程、分餐要求、用餐常規(guī)、喝水、漱口、擦嘴、午睡值班等等，每一個細(xì)節(jié)都有嚴(yán)格要求。
我的園長告訴我：“班內(nèi)每一個崗位工作，你都心知肚明，信手拈來，這就是你的專業(yè)水平，也更利于你一步一個腳印打基礎(chǔ)，沉淀式學(xué)習(xí)，提升自己?！?/p>
我從保育、到配班、再到實習(xí)班主任，經(jīng)過6個月的時間，才轉(zhuǎn)為正式員工。我不由得感嘆：馮特的管理和考核真嚴(yán)格！
正是嚴(yán)格的考核和管理，讓我的專業(yè)水平突飛猛進(jìn)。剛加入的時候，我很忐忑，畢竟脫離社會好幾年，我怕我的專業(yè)能力達(dá)不到幼兒園的要求。所以我認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，不懂的就問，布置的工作積極完成。
鋼琴是我的弱項，我就去外面的鋼琴班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。感覺自己學(xué)歷需要提升，我報考學(xué)前教育本科。踏入幼兒園的大門，我就告訴自己：我要做一個優(yōu)秀的老師，并為了目標(biāo)而努力。
集團(tuán)每學(xué)期舉辦的教學(xué)評比、沙盤課大賽，我都積極參與。在吳園長手把手的指導(dǎo)下，也取得不錯的成績。每年的集團(tuán)優(yōu)秀員工，我都榜上有名。這讓我找到了價值感。
我在馮特教育工作已經(jīng)近7年，對上街園有著特別特別深的感情，它就像我的另一個家。走進(jìn)幼兒園，我會莫名的踏實和有歸屬感。
我愛我的孩子們。一個個古靈精怪、活潑可愛。和他們在一起，感覺自己童心未泯，永遠(yuǎn)年輕。孩子依賴著我，也溫暖著我。數(shù)不清的溫情時刻，讓我沉醉在和孩子相處的時時刻刻。孩子的成長也讓我倍感欣慰。
我敬重我的家長們。教育從來不是學(xué)?；蚣议L單方面完成的，孩子的'成長，離不開學(xué)校老師的教育引導(dǎo)，更離不開家長的支持與配合。家長和老師是合作關(guān)系，家園攜手，才能讓教育事半功倍。很榮幸，我的家長們都那么支持和配合我的工作。
我愛我的小伙伴們。幼兒園是一方凈土，老師們多才多藝，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們一起走過了六個春秋，一起學(xué)習(xí)、一起環(huán)創(chuàng)、一起教研、一起跳舞、一起歡笑......這種親情，早已融到了血液里。
我愛馮特幼兒園，首先，馮特做的是心智教育，關(guān)注孩子心理健康成長?！耙陨斫楸?，以心智引領(lǐng)，以興趣為重，讓生命自然成長”的教育理念，我高度認(rèn)可。
定期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，切身讓我感受到關(guān)注孩子心理健康的重要性，并踐行心智教育，讓我的孩子，讓我班級的孩子，都得到心理營養(yǎng)的滋養(yǎng)。我敬重從上到下的管理層，每一位領(lǐng)導(dǎo)都是全心全意愛孩子，用心做教育。
我愛幼教這個職業(yè)，并為我是一名幼教人感到自豪。都說幼兒教師多才多藝，這不是一句假話。繪畫、手工、舞蹈、鋼琴、授課、游戲、主持、策劃......一切都不在話下。
我們還有很多角色，媽媽、醫(yī)生、警察、朋友、修理工、裝卸工、水電工......之所以有這么多角色，是因為在孩子眼里，我們就是超人！
我敬畏教師這個職業(yè)，因為它是光輝的，是神圣的。所有的幼教人，把愛和耐心給了孩子！當(dāng)孩子哭的時候，我心疼，給她擁抱和安撫；當(dāng)孩子挫敗的時候，給她鼓勵和支持；當(dāng)孩子進(jìn)步的時候，給她贊賞和肯定；當(dāng)孩子取得成績的時候，我為之自豪。我想，這是所有幼教人的心理。
回首從教的時間，我以夢為馬，不負(fù)韶華，在今后的日子里，繼續(xù)砥礪前行，不為別的，因為熱愛，因為內(nèi)心深處的教育情懷。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇4）
我從大學(xué)畢業(yè)就加入隴西小學(xué)這個大家庭，這是我從事教師工作的第22年，回想這些年來留下的足跡，凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫扶、家長的支持、學(xué)生的配合、也凝結(jié)著我對學(xué)生的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著追求。
教書育人德為先
師德，教師人格與角色的結(jié)合。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。教師在學(xué)生面前，就應(yīng)該是一桿言行一致的標(biāo)尺。
在我眼里，學(xué)校無小事，每天早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，在抗擊“非典”的日子里，更是不怕臟，不怕累，事事走在前面;后來身體生病，一年住了五次醫(yī)院，更讓我珍惜每天都能來學(xué)校的美好時光;二十多年以來，在我心里，班級無差生。我牢記著列夫·托爾斯泰的話：“如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他的學(xué)生，那么他就是一個十分好的老師?！?/p>
平時，我愛“白天鵝”，更愛“丑小鴨”，不僅精心提高優(yōu)生，而且耐心輔助學(xué)困生。因為我知道，拋棄一個學(xué)困生，對一個班級，一所學(xué)校來說，只是幾十分之一、幾千分之一的損失，但是，對于望子成龍，望女成鳳的家庭來說，對學(xué)生本人來說，都是百分之百的損失。因此，我對他們格外偏愛，總是熱情地鼓勵他們邁小步，不停地走向成功：一樹，樹立信心;二勤，勤輔導(dǎo)，勤反饋;三抓，抓思想、抓習(xí)慣、抓方法。
知識是不能單靠傳授的。教育，需要授業(yè)者點石成金的識見和智慧。每個學(xué)生都具備潛能，而潛能的發(fā)揮是同人的品格緊密結(jié)合在一起的。教師的責(zé)任是以德育德，要體現(xiàn)自己的人格力量對學(xué)生人格的深切和影響。所以，除了教學(xué)之外，我更多的是用理想、行為來教育學(xué)生;除了成績之外，更多的是用言行、品格來評價學(xué)生，以此希望我教育過的學(xué)生都以各自有效的方式前進(jìn)著。
踏雪尋梅入林深
教學(xué)，永遠(yuǎn)是一種發(fā)現(xiàn)。
古代先哲說過：“授之以魚，不如授之以漁”。面對學(xué)生，怎樣幫助他們在知識的背后去發(fā)現(xiàn)方法，在方法的深處去尋找智慧，作為教師，理應(yīng)像一位負(fù)重的跋涉者，翻山穿林，踏雪尋梅。
每當(dāng)教學(xué)遇到困難時，我就虛心地向其他教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。我總是嚴(yán)格地要求自己，把備好的每一節(jié)課作為天職，千方百計地上出新意來，所以每一節(jié)課總有新的收獲、新的提高。我懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。在緊張的工作之余，繼續(xù)深造，獲得教育碩士學(xué)位，惟愿自己給學(xué)生“一杯水”的時候，有滿滿的一桶水，乃至有源源不斷的“長流水”。
正是由于在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點，著重抓“實”、“活”、“新”三個字，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高，并且創(chuàng)造了南校這么多年最好的抽測成績!孩子們收獲的時候，我何嘗不是在收獲呢?!正是由于在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點，著重抓“實”、“活”、“新”三個字，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高，并且創(chuàng)造了南校這么多年最好的抽測成績!孩子們收獲的時候，我何嘗不是在收獲呢?!
教育、教學(xué)、科研、這是一個廣闊而迷人的天地，在這里我覺得教師應(yīng)具備水的性格：平靜時，總在默默地深思;奔騰時，總在苦苦地追求。
選擇教師這一崇高的事業(yè)，我無怨無悔。我想，不怕艱難，自立、自信、自強、朝著既定目標(biāo)走下去，路,便在腳下不斷延伸!站在講臺近三十個春秋，因為種種機緣變故，現(xiàn)在仍然與職稱評定糾纏不清。因為體制加身，在職稱的大限沒有盡極時，每一個身在其中者都不可能對之視之如草芥。在愛恨情愁的交疊中審視擺在面前的雞肋，五味雜陳的暢飲可能是多少人共有的心理。
據(jù)實而言，當(dāng)看到與自己同時工作的同事同學(xué)都光榮晉級時，自己只能扮演陪跑者，內(nèi)心的落寞不言而喻;當(dāng)?shù)弥亲约簩W(xué)生輩的也堂而皇之地晉升級別，而自己只能成為看客時，內(nèi)心的失落感會更加濃重。雖然是凡俗普通之人，但自己并非庸俗無能之輩，并非一無是處、毫無見地，為什么在大家歡暢時，自己只能成為局外人?在內(nèi)心千百次的自我叩問后，最終只能用“是天不眷我，而非我不為也”進(jìn)行自我療傷。
當(dāng)無奈的嘆息在歲月的積累中日益濃烈，即將對職稱失去感覺和知覺時，“造化弄人”卻真正應(yīng)驗了。而靈光乍現(xiàn)所帶來的欣喜的余韻尚未褪盡時，一種新的漫長的痛苦的煎熬的大幕就在面前徐徐拉開。面對嚴(yán)苛的評審條件，必須字斟句酌地一條條對照。當(dāng)把各項應(yīng)該具備的條件與自己進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)兩者間沒有發(fā)生明顯的斷裂，自己僥幸有了參賽的資格。這就意味著扮演多年陪練的自己，在最精彩、最緊張的比賽開始時只能坐冷板凳的自己終于可以在賽場上一展身手。即使是臨時替補，畢竟有登臺亮相的機會?！笆晗眿D熬成婆”，面對這樣的天降大喜，用欣喜若狂形容并不為過。
可是，也許是因為幸運來得太快，接下來的艱辛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的承受能力。得入其門的喜悅隨著一頁頁寫滿需要準(zhǔn)備的紛繁復(fù)雜的材料的翻閱，也漸漸地消退。四大塊，分門別類地列出長長的清單。雖然文件上僅僅用簡單的文字書寫，但真正操作起來，并嚴(yán)格按照要求準(zhǔn)備，真的會窮經(jīng)皓首。單就各項表格的填寫看，其中所涉及的信息只有“挖地三尺”才有可能完整無誤地填寫。如果不是生活的有心人，在平時對各種材料進(jìn)行搜集保存，還真的無法完善各項內(nèi)容。尤其是一些若干年前的東西，大到內(nèi)容，小到時間年月。稍有差池，就可能滿盤皆輸。
相較于表格，其他所需要東西的準(zhǔn)備付出的工作量更大。從材料涉及的年限跨度看，一個周期輪回，不是一年三載，而是五年;從材料包含的內(nèi)容看，五年凡是與職業(yè)相關(guān)的各種材料：計劃、總結(jié)、各種活動記錄、各項可以證明自己業(yè)務(wù)能力的原件等一應(yīng)俱全。短時間的東西尚可準(zhǔn)備，時間一長想覓得全貌真的是“難于上青天”。但是，為了很好地參與游戲，并爭取不被淘汰出局，只能按照要求條分縷析的精心收羅。
當(dāng)然，除了尋常的業(yè)務(wù)材料，因職業(yè)特殊性的框定，師者除了要用技術(shù)的手段處理教學(xué)的.問題，還要有藝術(shù)的眼界和胸襟對待教研問題，而且還要能夠手繪吾心，并且要“公之于眾”，在業(yè)內(nèi)留下痕跡，以證明自己的存在。這種證明自我存在的憑證，雖然不是硬實力，但在一盤大棋的博弈中，它的有無往往會左右全局的走向。從本義上說，這本是職業(yè)人必須要經(jīng)營的事情。可是，由于平時疲于應(yīng)付生活的繁雜，奔波于塵世的紛紛擾擾，很多人已經(jīng)無暇在這塊土地耕作。當(dāng)“在關(guān)鍵時方顯英雄本色”時，“書到用時方恨少”的至理名言蘊涵的道理就得到了真真切切地彰顯。而由于軟實力的缺失，讓很多有幸躋身其中進(jìn)行“搏殺”者只能以“敗走麥城”的落寞抱憾離場。
職稱，是一種資歷和能力的符號寫照，在一定程度上代表的是年輪的刻錄。(當(dāng)然也有出類拔萃的，不是以年輪，而是憑借響當(dāng)當(dāng)?shù)倪^硬的本領(lǐng))既然對大多數(shù)人來說，評職稱只是為了爭得一個證明閱歷的小本本，在具體操作的過程中就無需設(shè)定太多的條條框框。以門外漢的拙見，在硬杠杠符合的前提下，只要沒有什么原則性的障礙，平安著陸，順利過關(guān)是皆大歡喜的事情。這樣，既節(jié)約了時間成本，還節(jié)約了物質(zhì)成本，更減輕了精神壓力。
回過頭看看所有的材料，材料能夠證明過去，真正能夠為接下來的教育教學(xué)注入活力和生機的東西可謂寥寥。畢竟，對活在當(dāng)下的人來說，無論何事何人都不可能生活在過去和對歷史的回憶中，而是用一種繼往開來的眼光面對未來。而當(dāng)下人所做的事情，當(dāng)是為未來的發(fā)展儲備正能量。只有這樣，社會和時代才能在良性的軌道上和諧發(fā)展。
不過，萬事萬物的存在都有其自身的合理性。職評的全過程，之所以需要繁瑣的東西，是因為在整個過程中關(guān)涉到復(fù)雜的利益博弈。在完整的利益鏈條上，要讓各個環(huán)節(jié)有序發(fā)展，必須保證每一個鏈接點牢固。一旦發(fā)生脫節(jié)，“事情將會很嚴(yán)重”。因此，在和諧共處總的思想方針指導(dǎo)下，在強大體制框定力的作用下，讓每一個人都有飯吃，而且都能夠有尊嚴(yán)地活著，是保證社會和諧的前提。當(dāng)然，要實現(xiàn)天下共榮的盛景，沒有一部分人以“舍我其誰”的奉獻(xiàn)和犧牲是無法達(dá)到的。
一個戰(zhàn)士，枕戈待旦是為了保家衛(wèi)國;一位師者，窮經(jīng)皓首，殫精竭慮是為了捍衛(wèi)師道尊嚴(yán)?？墒?，當(dāng)所有的高大上面對冰冷刺骨的現(xiàn)實時，一切美麗的言辭都變得蒼白無力。但為了證明一份存在，師者不能不扮演“虐殺和嗜血者”的角色——職稱評定只是一個縮影，但卻是最真實的寫照。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇5）
很感謝有這樣一個機會，讓我可以有機會回顧梳理一下自己的教學(xué)生涯。從__年走上講臺到20__年的今天，屈指一算，22年已經(jīng)過去了，時間只有在回首的時候才會覺得用“飛逝”來形容才最為恰當(dāng)，在這回望之中，又頓覺恍如一夢，22年的時間，我究竟走過了一條怎樣的路？我相信我是在成長和進(jìn)步的，但是又深感自己的渺小和無力；我知道自己是有過激情的追夢之路的，但是也許不經(jīng)意間我已經(jīng)頹廢停歇卻不曾自知；未來的日子還將在高中語文教學(xué)的日子中度過，我，究竟準(zhǔn)備以什么樣的姿態(tài)去工作？
一
為什么自己會成為一名教師，我不覺得和什么夢想有關(guān)，有關(guān)的是家庭背景和那個時代。在鄉(xiāng)村的貧寒家庭長大，在鄉(xiāng)村中學(xué)讀書，猶記得冬天的早上用雪水洗臉，吃飯可以是白開水泡饅頭。沒讀過什么書，也不知道外面的世界，第一次去縣城就是去參加中招考試，那時我已經(jīng)是15歲了。學(xué)習(xí)很是刻苦努力，初中三年級的時候已經(jīng)是名列前茅，那個時代流行上師范，成績好的都去報考襄城師范。父親對我說上師范的話學(xué)校管飯，三年之后畢業(yè)就有工作，老師對我說咱學(xué)校能考上一個就是你。于是我就報考了師范，但其實我也不能把原因都?xì)w結(jié)到父親和老師身上，因為那個時候班里也有成績好的同學(xué)堅持報考了高中。現(xiàn)在吧，命運差距挺大的，他們一般都在南京、武漢、福州等大城市工作，我在小小的縣城做一名老師。人這一生所走的道路，其實很大程度上和眼界和胸懷有關(guān)；尤其在你自己不會選擇不懂選擇的時候，你周圍的人輕易地就決定了你要走的道路。但事實上，在以后的人生里，在我能夠決定我自己的人生道路走向的時候，我還是避難就易選擇了走起來不那么辛苦貌似更容易走的道路。
追敘自己成為一名教師的初因，其實我并無半點埋怨和懊悔的意思，我想說的是，也許這是陰差陽錯的，也許我天生就是應(yīng)該做老師的吧。記得剛剛到襄城高中來教課的時候，湯金栓老師聽了我的課之后形容我的聲音是“泉水叮咚”，也是，我覺得自己的聲音素質(zhì)特別好，從來不需要戴什么擴(kuò)音器之類的，同事們也說我講課聲音響亮圓潤優(yōu)美；還有，我覺得自己很喜歡和學(xué)生相處，用同事們的話來說就是親和力強，課堂上的爭論也好課堂下的交流也好，大家都是平等的像朋友一樣的；骨子里，我是一個熱愛文學(xué)的人，曾經(jīng)做過文學(xué)青年的夢，發(fā)表過幾篇小文章，寫過詩歌，后來吧，漸漸地淡了。但是，我覺得在課堂上和同學(xué)們一起品味欣賞一首詩、一篇小說是很快樂的事情，我能啟發(fā)他們，能碰撞出他們新知的火花，一節(jié)課，滿滿的都是成就感。
這樣看來，是不是，我天生就應(yīng)該做一名語文教師？
二
__年夏天，十五六歲的我到襄城師范讀書，我的確是我們學(xué)校考的最好的，在縣里成績也位列前茅。來到襄城高中之后，結(jié)識了更多的有過師范念書經(jīng)歷的同事，論起往事，好多人都是考過全縣第一名的，后來和我一樣經(jīng)過進(jìn)修可以到高中來工作。襄城師范只是初級師范院校，不分專業(yè)，我們是語文數(shù)學(xué)音樂美術(shù)心理學(xué)教育學(xué)什么都需要學(xué)習(xí)的，但是學(xué)習(xí)的也都是基礎(chǔ)知識，它培養(yǎng)的應(yīng)該是小學(xué)教師。但是我現(xiàn)在的師范畢業(yè)的高中同事他們有的教數(shù)學(xué)，有的教英語，而且教課相當(dāng)?shù)陌?。我常常很佩服他們，因為畢竟在所有學(xué)科中，語文是比較沒有深淺的，而高中數(shù)學(xué)和英語是技術(shù)和能力含量很高的。我也常常在思考，我們那些年的襄師人，一定是學(xué)習(xí)資質(zhì)、能力和毅力都非常優(yōu)秀的人，也一定都是不安于現(xiàn)狀有夢想有努力的人，如果我們念了高中，人生一定是另一番模樣，我們的一生，于這個社會的貢獻(xiàn)也一定有別于今天。但是，這個初等學(xué)歷也常常是我心中的短板，雖然自己常年擔(dān)任實驗班的語文課，有時候我卻常常在心里問自己，這些學(xué)生都是要考名校的，以我的水平，我教得了他們嗎？深深地感到自己沒有念過高中，不是正規(guī)的科班出身，底蘊欠缺，知識不夠系統(tǒng)廣博，很不好意思，真的。
__年夏天，我十八歲，三年的學(xué)業(yè)結(jié)束了，我收獲了什么？我學(xué)到了什么？我能擔(dān)當(dāng)什么？當(dāng)時肯定是沒想過這個問題的，現(xiàn)在，卻是不敢回答這些問題。因為我只記得淺淺地讀過一些書，學(xué)會了不少的歌曲，幾何和代數(shù)總是有些難。畢業(yè)之后，按理說應(yīng)該是分配到小學(xué)去任教的，也許是那個時候師范生比較稀缺，我去的是姜莊鄉(xiāng)一中，就是我念過的初中，和教過我的老師成了同事，教的學(xué)科是語文。楊相昆老師是我上學(xué)時候的語文老師，他安排我教初二年級的語文，我只比我的學(xué)生大幾歲，我又會些什么呢？楊老師教我說，第一節(jié)課非常重要，要給學(xué)生留下好印象，可以講他們感興趣的內(nèi)容或者自己擅長的內(nèi)容。呵呵，其實現(xiàn)在新學(xué)期開學(xué)，也常常聽到領(lǐng)導(dǎo)說要上好第一節(jié)課，要展示自己的個人魅力。我那時喜歡三毛，也讀泰戈爾，于是在第一節(jié)課上好像就講了三毛其人，念了三毛的文章，應(yīng)該是那個時候也流行三毛的作品吧？記不太清楚了，只是，現(xiàn)在想想，我在第一節(jié)課上究竟是怎樣就引入了三毛呢？然后就是印象深刻的第二節(jié)課，楊老師對我說得好好備課才能上好課，我確信我一定是做了大量的努力，講的是賈平凹的《一棵小桃樹》。楊老師去聽我的課，我沒有講好，從今天的眼光來看，因為不知道怎樣講，不知道什么是課堂，課堂是個多么奇妙而又復(fù)雜的地方啊，需要有你想要達(dá)成的知識和能力目標(biāo)，需要你有達(dá)成目標(biāo)的方法和技巧，需要你自己有獨特深刻的理解去示范、引領(lǐng)，需要你自己有高度的智慧和能力去駕馭教材、駕馭學(xué)生，需要你提出有價值的問題，需要你關(guān)注由文本所喚醒的生命情感、所獲得的生命素養(yǎng)……這一切的一切，只是淺淺地讀過幾本課外書的十八歲的我，怎么會知道呢？
但是這是一節(jié)沉悶失敗的課，我是知道的。楊老師還是鼓勵了我，大意就是說上課不能一直自己講，要和學(xué)生互動，要提前安排好上課內(nèi)容寫好教案，不能把課給講亂了。多么感謝前輩的鼓勵和提點，如果是劈頭蓋臉的一通訓(xùn)斥或者滿面失望的神情，或許我再也沒有信心走上講臺，甚至沒有信心去努力成長。人生中有許多成長是需要等待的，雖然教育經(jīng)不起等待，學(xué)生也不應(yīng)該成為我們成長的試驗田；可是，一個優(yōu)秀的教師卻往往是歷練所得，很少是走上講臺就游刃有余的。有時候我覺得教師和醫(yī)生很像，但是也不完全像；說二者相似是因為資歷能夠帶來成長和成熟，說不像是因為醫(yī)生越有資歷就越是個寶，但是教師則未必，教師的資歷如果越來越老，他可能會走向保守、激情減退、固步自封。我們有時候會發(fā)現(xiàn)，年輕老師更容易受到學(xué)生的歡迎，也許她的課堂并不成熟。我很奇怪的事情就在這里，就我那樣不堪回首的教學(xué)水平，考試成績竟然超出了我的前輩帶的班級成績。我絲毫不敢居功，我只是由此相信了“親其師信其道”的力量；學(xué)生們因為和我年齡相近而喜歡我，因為喜歡我就愿意去學(xué)這門功課，單憑他們自己的能量，他們就能學(xué)到知識增長能力考出成績。當(dāng)然，我這樣說，并不是要完全忽略教師的作用，我只是在強調(diào)一個人的主觀能動性的重要，強調(diào)學(xué)生主體性和主動性的重要；那么，我們做老師的，即使再學(xué)富五車，是不是該放手的時候也要大膽放手？不灌輸不包辦不代替，畢竟，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
我十八歲時帶過的學(xué)生，現(xiàn)在也都三十多歲了，許曉琴同學(xué)和我的友情一直持續(xù)到現(xiàn)在，來小剛同學(xué)想方設(shè)法打聽到我的手機號之后，打電話給我說，老師，二十多年來我一直都沒有忘記您。后來他們建了一個微信群拉我入群，說實話，很多同學(xué)我是不記得了；但是，我非常感謝他們把我視為他們生命中難忘的老師。
三
__年夏天，因為某些原因，我調(diào)到了麥嶺鎮(zhèn)一中任教，擔(dān)任初中三年級的語文課。和我同級的楊老師，呵呵，到現(xiàn)在回想起來，我還是覺得思想上有困惑。因為我的教學(xué)成績顯然不能和他相比，有一段時間我甚至在想是不是水土不服的問題，真是好笑。我百思不得其解的時候就去聽他的課，反復(fù)地聽了幾次，我就知道了他的秘訣所在；他就是讓學(xué)生做題，講課文講詩歌都是做題，當(dāng)時應(yīng)該和現(xiàn)在一樣，都有隨堂練習(xí)。我是先講課文，洋洋灑灑覺得很優(yōu)美地講完了，布置練習(xí)題再做；他上來講第一段就是做題，做完題就講題；再講第二段就做第二段的閱讀題，以此類推，總之就是做題。那個時候還沒有“刷題”這個詞語，現(xiàn)在看來，楊老師堪稱“瘋狂刷題”的典范；而且他的這種方式上課效率很高，不拉扯其他的閑話，做了這題做那題，刷到無題可刷，尤其是初中語文考試的特點，更注重課本知識的遷移考查，所以學(xué)生的解題應(yīng)試能力特別強。
我決心學(xué)習(xí)他這種授課方式，不過，沒能堅持多久，因為這種方式不是我的風(fēng)格，我實在是勉強得很痛苦，只好放棄模仿別人堅持做了自己。那樣的課堂不是語文課，沒有期待沒有情感、沒有爭論沒有共鳴、沒有美感沒有溫度；學(xué)生的心靈是堅硬的，精神是寂寞無聲的，學(xué)生只是一個做題的機器，教師不需要鉆研教材可能存在的深度和廣度，不需要關(guān)注學(xué)生應(yīng)該從中獲得什么樣的智慧和什么樣的感動；但是，這樣的課堂卻能產(chǎn)生成績；我們可不可以說，學(xué)生在刷題的過程中他的思維能力同時也得到鍛煉和提升了呢？迄今為止，我的身邊依然有同事走的是這樣的語文課刷題路線，這也是事出有因的，因為考查學(xué)生語文成績的是一張試卷。語文怎么考，直接決定了語文課怎么上。我們的語文課，變得越來越像數(shù)學(xué)課；我們的領(lǐng)導(dǎo)會說，什么時候你把語文教成了數(shù)學(xué)，有公式可循，你就成功了；有多少學(xué)生都明確表態(tài)不愛語文，不愛語文課，因為沒什么意思。他們想要的“意思”究竟是什么呢？不知道，有多少人會去思考這個問題呢？思考并回答，應(yīng)該就是一條追夢之路；不去思考、視若無睹，語文的困境將會是是語文人永遠(yuǎn)的尷尬。
我在麥嶺鎮(zhèn)一中工作時很幸運的一件事是結(jié)識了代新旭老師。他是縣教研室語文教研員，來我校調(diào)研時，學(xué)校安排聽我的課，我記得當(dāng)時講的是柯巖的。當(dāng)時怎么講的完全不記得了，只記得我深情地朗誦了一遍。下課后代老師評課，好像是說他發(fā)現(xiàn)了一個人才，要推薦我參加市級優(yōu)質(zhì)課評比活動。我不敢自詡自己是千里馬，但是我覺得代老師當(dāng)年一定是一個有教育情懷的伯樂，代老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，為我打開了一扇大門，一扇通向“語文”的大門，使我初初窺見了“語文”的模樣。不能忘記，代老師幫我選定課文呂叔湘的《人類的語言》，指導(dǎo)我寫教案，幫我一起設(shè)計更好的課堂構(gòu)思，設(shè)計課堂的主要引領(lǐng)問題，怎么切入怎么過渡怎么轉(zhuǎn)換，怎么由淺入深，怎么設(shè)計板書怎么有序地出示板書；當(dāng)時的多媒體投影用的幻燈片是需要手寫的，我們多次手寫又多次修。我深深地感受到，原來語文課是應(yīng)該這樣講究科學(xué)的流程的，原來語文課是需要授課方法和技巧的，原來課堂提問不是隨意產(chǎn)生的，主問題是需要精心設(shè)計的……在市教研室來聽課之前我應(yīng)該是試講過的，其實我是多么沒有底氣和自信啊，我只是師范畢業(yè)，從教也就兩三年的時間，還是在鄉(xiāng)里中學(xué)自己糊糊涂涂地摸索著教課。如果沒有代老師傾心傾力地指導(dǎo)，我肯定會膽怯得發(fā)抖的吧？功夫不負(fù)有心人，我的課被評為了市優(yōu)質(zhì)課一等獎，我有了一張小小的“名片”。
代老師指導(dǎo)的課是真的好，兩年之后我在河南省教育學(xué)院畢業(yè)時曾經(jīng)去鄭大附中應(yīng)聘過，當(dāng)時剛好試講的是《人類的語言》，我就把那課堂設(shè)計拿出來講了，獲得好評并應(yīng)聘成功，足以說明代老師指導(dǎo)的課是真的好課。
四
__年夏天，工作了三年的我參加并通過了成人高招考試，到河南教育學(xué)院中文系脫產(chǎn)進(jìn)修，也算是彌補自己沒有上過大學(xué)的缺憾。班里的同學(xué)都是工作之后又來進(jìn)修學(xué)習(xí)的，很多同學(xué)的目標(biāo)非常明確，在兩年的時間里考研，絕不止步于此。和他們相比，我感覺到了差距，因為我在此之前沒有這樣的目標(biāo)，我后來有了這樣的目標(biāo)也是受到別人的感染和影響，再后來沒有堅定地走到底也是很正常的了。包括放棄去鄭大附中任教，給校方在開學(xué)之初帶來了諸多不便，都是我不堪回首的往事。唉，在我能夠有主動權(quán)選擇自己人生道路的時候，我沒有把握好，我目光短淺、避難就易，我不得不說，一個人的眼界決定了她的人生。有考研目標(biāo)的同學(xué)在兩年之后真的就考上了，沒有考上的打算留校再考；我，在又淺淺地讀了一些些書后，也畢業(yè)了。
20__年夏天，我24歲，畢業(yè)了，剛好襄城高中在招聘語文教師，又是本縣老家，又是襄縣最好的學(xué)校。先筆試再試講，筆試的是一張完整的語文試卷，試講的是郁達(dá)夫《故都的秋》。我以筆試第一名試講第一名的成績來到了襄城高中，從此，再也沒有離開過，迄今已是16年。
所以，相對于這16年來說，先前的一切都像是序曲，好像我的真正的教育人生是從這里開始的，以至于如果不是這次來梳理一下過往，我?guī)缀醵纪艘郧?。但其實它們都在我的記憶深處，點點滴滴，就這樣浮現(xiàn)如昔。
雖然我來的時候筆試和面試成績都很好，但成績不等于教學(xué)經(jīng)驗，回想起來，我是一個成長比較緩慢的人，因為以前歷練的也少，和教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事比起來，幾經(jīng)浮浮沉沉，才算是以真正的實力得到了大家的認(rèn)可?；叵胱畛醯?#39;自己，是一個很舍得努力的人，不能忘記，在最初的幾年里，常常會在家備課到深夜，書上寫的紅字密密麻麻，槐老師見了說都會經(jīng)過這個階段的，不過現(xiàn)在我覺得那時的我是一個搬運工，把教參上的搬到書上，再搬到課堂上；在最初的幾年里，常常爭著外出學(xué)習(xí)，哪里有語文年會，哪里有優(yōu)質(zhì)課比賽，外面的世界很廣闊，精英教師那么多，其實最好的最快的成長方式就是聽課，聽優(yōu)秀教師的精品課，真的能腦洞大開；那幾年也接觸到一些名師的教育理論著作和專業(yè)著作，朱永新老師、趙謙翔老師、李希貴老師等，對教育和語文的認(rèn)識漸漸清晰。
在這里的歲月應(yīng)該是最值得回憶的，槐德安老師、湯金栓老師、郜會民老師、丁山黨老師……許許多多優(yōu)秀的前輩和同事，真是不能忘記?；崩蠋熀彤?dāng)年的代老師一樣，覺得我是可塑之才，想推薦我參加省優(yōu)質(zhì)課評比，當(dāng)時市里選定的課文是余秋雨的《道士塔》，傾盡全組之力聽課評課，想要把我推出去。在許昌參加評選試講的一共有四個老師，我的課不理想，一個原因是學(xué)生好像沒有預(yù)習(xí)課文，課堂很生澀；另外，許昌高中老師的課堂設(shè)計了情景劇，形式非常新穎，現(xiàn)場效果看起來也很能觸動學(xué)生。不過，以現(xiàn)在的眼光來看，我更愿意反思的是我個人的水平問題，沒有自己對文本獨特深刻的思考，和千篇一律的教案書上的課沒有什么區(qū)別，完全看不到個性化的文本解讀，是一節(jié)缺乏思想底蘊缺乏情感感染的失敗的課。
在最近的這些年里，我更多的是擔(dān)任實驗班的語文課，有的時候偶爾帶個普通班，覺得自己完全沒有辦法適應(yīng)，有一種在課堂上找不到知音和回應(yīng)的感覺，有一種在課堂上勞動白費的感覺。而實驗班的學(xué)生本身語文素養(yǎng)好，學(xué)習(xí)積極性高，在課堂上常常能接住你拋給他的問題，能有不同的理解和碰撞；也特別能領(lǐng)悟老師帶給他們的啟發(fā)，在潛移默化中形成自己的思維和能力。高一高二主要是講課文，我也看網(wǎng)上的教案設(shè)計，但是更多的是自己反復(fù)研讀課文，自己去思考去尋找文本的脈絡(luò)和激趣激疑所在，進(jìn)而去設(shè)計課堂的切入點、課堂的主問題、文本的升華點，力爭不做搬運工，講出自己的課。高三主要是專題復(fù)習(xí)和考試，講題的時候特別多。我在上文表達(dá)過自己的困惑，我也不反對刷題，好的選文一樣是好的閱讀，好的試題能鍛煉學(xué)生的思維能力，好的作文能提升學(xué)生的思考認(rèn)識和表達(dá)能力。所以，為什么我們不能刷題也刷出“語文之美”呢？我嘗試著把試題作為一個平臺，去由此及彼進(jìn)行拓展、由淺及深推向升華，絕不僅僅就題論題，為了做題而做題。講劉震云的小說《塾師老汪》，我們引入中國式的孤獨；講《老愛情》，我們引入真正的愛情的樣子和一個人應(yīng)該樹立什么樣的愛情觀；講張煒的《蓑衣》，同學(xué)們學(xué)會了從細(xì)微處體察一個人的內(nèi)心微妙復(fù)雜的世界……萬事最怕用心，用心處即能發(fā)現(xiàn)美獲得美。
五
不得不說的尾聲。
22年梳理完畢，我需要對我自己做一個總結(jié)。我的確曾經(jīng)是一個很舍得努力工作的人，在本校也落了一個“課上的不錯”的名聲。我不得不遺憾地告訴自己，22年來，我收獲的也僅此而已。我曾經(jīng)很努力，但是我沒有更加努力，所以我走不出本校；我曾經(jīng)很愿意思考，但是我沒有一個明確的目標(biāo)和方法，沒有有意識地做好各方面知識庫的積累，所以我沒有形成自己的任何東西，空空的，一無所有。
多么后悔，可是我也不敢說“太遲了”的話，因為朋友圈里有很多這樣的文章《哪有什么太遲了，這世界上多的是大器晚成》。話雖如此，可我真的感到自己很像是虛度了人生，并且由此產(chǎn)生了一種深深的空虛感，這種空虛感直接影響了我現(xiàn)在的精神狀態(tài)和未來的人生。我究竟應(yīng)該做些什么？一個四十歲的人還可以做些什么？我不能去想自己仍舊是日復(fù)一日地僅僅是上課，上課上到退休為止？然后我到時候還是兩手空空一無所有？然后我的一生就這樣告別結(jié)束？我迫切地想要尋找一個目標(biāo)，迫切地想要做出改變，不怕為此付出努力。人生無多，歲月匆匆，可是，我怎么覺得我連尋找目標(biāo)的能力也失去了呢？人生中第一次深深地體會到彷徨失措、前路茫茫的痛苦，我，想要潸然淚下。
以上是我的自傳。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇6）
我是小魏，男，1975年8月生。1997年7月于宜賓師范高等?？茖W(xué)校中文系畢業(yè)。1997年7月參加工作，分配到留耕中學(xué)任教至今。2000年7月被聘任為中學(xué)一級語文教師；2004年3月，獲得普通話二級甲等證書；2004年12月，通過參加高等教育自學(xué)考試，取得漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷；2010年3月通過全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力D級考試；2011年2月獲得全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試初級證書。任現(xiàn)職以來，年度考核均為“合格”及以上等級，其中2010-2011學(xué)年年度考核為“優(yōu)秀”；繼續(xù)教育均在100學(xué)時以上。
一、政治素質(zhì)與師德師風(fēng)
本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度，建設(shè)有中國特色的社會主義理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”。積極參加上級和學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高自己的政治思想素質(zhì)，更新自己的觀念，和黨中央保持高度一致。
我一如既往的學(xué)習(xí)黨有關(guān)教育的方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，心甘情愿把自己的身與心全部奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。全面貫徹黨的教育方針，并把它落實到自己的教育教學(xué)中，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)政治覺悟高、思想素質(zhì)好的人才。教師要從事教育活動，首先要遵守教育法規(guī)。這就要求每一位教師要自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，成為學(xué)法、知法、守法的楷模。我積極學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等國家和地方有關(guān)教育的法律法規(guī)，并以此為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己，依法執(zhí)教，力爭做一個有崇高師德的人。從教十四年來，從來沒有違反教育法規(guī)的行為。
熱愛本職工作，對工作有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤，任勞任怨，從不計個人得失，服從大局，服從學(xué)校工作需要。生活中，時刻不忘記自己的教師身份，從不做有在師德方面，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。任現(xiàn)職以來，我的教師職業(yè)道德考核測評都在“合格”及以上等級。
從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己。無論工作還是學(xué)習(xí)中，我始終堅持給學(xué)生一個好的師表，并以此來力求從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。既教書又育人，多年來深受學(xué)生的歡迎，深得家長的好評。
二、教學(xué)教研工作
（一）工作態(tài)度
1997年參加工作至今，我在教學(xué)工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，服從組織安排，不計個人得失，甘于吃苦。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，做好本職工作。完成學(xué)校規(guī)定的教育、教學(xué)工作量并樂于承擔(dān)學(xué)校分配的其它工作任務(wù)。我一直遵守勞動紀(jì)律，無論是各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)還是教學(xué)工作，從未曠課，生病也堅持工作，每期都堅持了全勤。
（二）教學(xué)工作
教學(xué)工作中，我一直擔(dān)任兩個班的語文科教育教學(xué)工作，很多時候是跨年級上課。雖然工作量大，但我并沒有放松教學(xué)要求。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了多篇教學(xué)論文，在各級教育報刊雜志上發(fā)表。
教學(xué)中，我堅持“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的原則。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。無論在哪個班級，特別是半途所接的班級，我首先了解學(xué)生的情況。了解他們的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，知識基礎(chǔ)，心理動態(tài)，情感變化等，這樣才能做到有的放矢，因材施教。專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。我任教的班級，有的比較比較活躍，上課氣氛積極：有點比較安靜，上課氣氛沉穩(wěn)。有點班級語文基礎(chǔ)較好;有點班級語文基礎(chǔ)較差。我備課時注意到這點，根據(jù)學(xué)生的情況做好教學(xué)設(shè)計，調(diào)整教學(xué)方案，因此教學(xué)效果理想。從中可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，仔仔細(xì)細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思考教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好.盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校本班學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。在弄懂、吃透教材的基礎(chǔ)上，注意拓寬、加深，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。認(rèn)真的備好課，為良好的課堂教學(xué)打下來基礎(chǔ)從教以來，我堅持做到提前一周備好下周的課。在學(xué)校每次的教學(xué)“六認(rèn)真”檢查中，都得到了肯定。
課堂教學(xué)中，把黨的教育方針貫徹到教學(xué)實際中，注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和世界觀。落實新課程改革理念，注重改進(jìn)教學(xué)方法，積極實踐“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，不稿“題海戰(zhàn)術(shù)”，注意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。力爭全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我堅持面對全體學(xué)生，從不歧視差生，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，以更好的完成教學(xué)任務(wù)。
語文，不僅僅是課堂教學(xué)，課外輔導(dǎo)也非常重要。這么多年來，我一直堅持課外指導(dǎo)學(xué)生的閱讀、書法、朗誦、寫作。由于我校是農(nóng)村中學(xué)，各方面條件不夠，學(xué)生的課外閱讀很成問題。我把自己的書籍帶來，再動員學(xué)生補充一點，設(shè)立了班級圖書館，以擴(kuò)大學(xué)生們的閱讀面。有了閱讀，寫作才有了基礎(chǔ)。課外，我有計劃的指導(dǎo)學(xué)生寫作，2013級2班孫繼琳同學(xué)的作文《珍惜生命安全用電》代表我縣，推薦到市上，還有多個學(xué)生的文章見諸報端。我無論接手哪個班，都極力強調(diào)書寫，要求學(xué)生做到四個字“工整、美觀”。每周堅持上一節(jié)書法課，要求學(xué)生每天堅持寫一篇小字。朗讀，是我課外指導(dǎo)的重點，我也長期擔(dān)任我校詩歌朗誦小組的指導(dǎo)教師，也取得了較豐碩的成果：在江安縣一、二、三、四屆“中華經(jīng)典詩文”誦讀賽中，分別獲得三等獎、二等獎、一等獎、一等獎。我自己也多次被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
學(xué)生的情況不一，難免有后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我從不歧視他們。教學(xué)中充分設(shè)想不同層次學(xué)生的情況，對優(yōu)、中、差學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從講到練，習(xí)題設(shè)計實行梯度化。了解他們的心理、情感，分析他們落后的原因，有針對性的解決問題。利用休息時間，幫助這部分學(xué)生，促使其提高。
教學(xué)工作，不能固步自封，不思進(jìn)取。我多次到市、縣參加各種培訓(xùn)、講座，接受新的知識，新的方法，更新教育理念。訂閱多種報刊，掌握最新的語文教育信息。和同科老師交流，虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平.辛勤的汗水換來了豐碩的果實，近幾年，我所任教班級學(xué)生的語文平均成績，在同年級中名列前茅，遠(yuǎn)超縣同年級同科平均成績，學(xué)生的語文素養(yǎng)也有了明顯的提高。
（三）班主任工作
在班主任工作中，我工作積極，細(xì)致務(wù)實，關(guān)愛學(xué)生，堅持“以生為本，構(gòu)建和諧班級”為教學(xué)理念管理班級。安全工作是班主任工作的重中之重。在班級管理中，我首先積極參加各級安全培訓(xùn)，把學(xué)到的.安全知識教給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立安全意識，查找安全隱患并即使整改，建立健全安全制度和預(yù)案。在班委會中，專門設(shè)立了安全委員，負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)安全隱患，做好安全工作的每日記載。這么多年來，所帶班級從來沒有發(fā)生過安全責(zé)任事故。
學(xué)生首先要學(xué)會成人，才能學(xué)會成才。我在班級管理中，始終狠抓學(xué)生的行為規(guī)范和道德素質(zhì)的養(yǎng)成工作。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。
班級管理關(guān)系學(xué)生的成長，離不開家長的支持，實際工作中，我利用各種方式和家長聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，交流看法。與家長共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。對于留守兒童，傾注了更多的心血。建立了留守兒童檔案，關(guān)心他們學(xué)習(xí)，生活上遇到的種種問題。
讓學(xué)生嘗試自主管理，充分放權(quán)到班委會。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。自主管理中，我充分發(fā)揮班委會的作用，根據(jù)情況，把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。我在班主任工作中，加強了與科任教師的聯(lián)系，隨時和科任教師溝通交流，及時反饋學(xué)生的信息，解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
開展豐富多彩的課外活動?！拔奈渲?，一張一弛”我在班級管理中，開展歌詠比賽，體育比賽，朗誦、演講、辯論賽等活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用。同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育。使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
這些年來，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績較為理想。
（三）教研組工作
2005年至今，我一直擔(dān)任我校語文教研組組長。語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)、以及全體初中語文教師的共同努力下，取得了較好的成績，在近幾年的中考中，我校九年級語文平均成績排名較理想，2011級中考語文平均成績排名全縣第四。
具體工作中，每學(xué)期初，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)校每期的工作計劃，畢業(yè)年級認(rèn)真專研宜賓市九年級中考語文考綱。根據(jù)學(xué)校工作要求和教學(xué)實際情況，制定切實可行的教研組計劃。
認(rèn)真務(wù)實的督導(dǎo)全體語文教師做到教學(xué)“六認(rèn)真”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
做好集體備課組的組織工作，積極參加集體備課。每周二下午，分三個年級集體備課。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。共同提高我校語文教師的教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
青年教師是教學(xué)的新生力量，他們有新的教學(xué)觀念和方法，但教學(xué)經(jīng)驗欠缺。教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中，老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年都在年輕教師中開展優(yōu)質(zhì)課賽，開展了骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動。每學(xué)年教研組都根據(jù)實際情況，給新教師安排了指導(dǎo)教師，我自己也按學(xué)校培養(yǎng)要求，指導(dǎo)了趙勇老師和羅丹老師，幫助他們成長。
積極參加縣教師資源中心，市教科所組織的活動。近年來，我校語文教師多次參加各級組織的培訓(xùn)活動，通過參加培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。我校教師劉亞梅、魏宗鑫參加講課賽，都獲得片區(qū)二等獎，劉老師還多次參加縣、市級的教師風(fēng)采大賽，青年演講比賽，取得了優(yōu)異的成績。
重視九年級教學(xué)，發(fā)揮示范作用。組織九年級語文備課組老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)宜賓市九年級中考語文考綱，做到對近三年的題型、考點心中有數(shù)。在九年級上期，就要求九年級語文教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以便下期有更充足的復(fù)習(xí)時間，留足“三輪復(fù)習(xí)”的時間。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實踐活動。為了豐富學(xué)生的文化生活，營造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、辦黑板報等。教研組積極指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，我作為教研組長，也經(jīng)常指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參加縣、市各種比賽，在近幾年的詩歌朗誦、演講比賽中取得了優(yōu)異的成績。20__年我校在江安縣第一屆“中華經(jīng)典詩文”朗誦賽榮獲三等獎；2009年第二屆中榮獲二等獎；2010年和2011年都榮獲一等獎。2009年，學(xué)生李庸鑫在江安縣青年詩歌朗誦賽中榮獲三等獎，學(xué)生唐夢在江安縣中小學(xué)生“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)小英雄”演講比賽中榮獲二等獎。
（四）校報編輯工作
為豐富校園文化，宣傳我校良好形象，我校創(chuàng)辦了校報《青峰》。從2005年起，我承擔(dān)了校報文字部分的編輯工作。征稿，修改，校對等工作內(nèi)容，我總是認(rèn)真，細(xì)致的完成。學(xué)生的稿件，質(zhì)量不是太高，有的甚至還有不少的錯別字，面對這些稿件，我并沒有抱怨，更沒有打擊學(xué)生的寫作熱情，總是耐心細(xì)致的給他們修改，和顏悅色的指出存在的問題，即使修改多次也不厭其煩。修改審定后，還要對樣報校對，仔細(xì)的閱讀，找出疏漏之處，不讓有瑕疵的校報流入學(xué)生手中。
三、工作業(yè)績
2009年12月，論文《初中語文閱讀興趣的培養(yǎng)》發(fā)表于《學(xué)習(xí)報》2009年12月總第425期第三版。
2010年5月，論文《構(gòu)建高效課堂對話的四要素》發(fā)表于《三江教育》2010年第三期。
2010年9月，第三屆“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽中學(xué)集體組“指導(dǎo)教師獎”。
2011年3月，被表彰為江安縣2009-2010學(xué)年度義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量綜合評價考核“先進(jìn)個人”.
2011年4月，在江安縣初中語文教師五項基本能力競賽中，榮獲片區(qū)二等獎。
2011年7月，2010-2011學(xué)年年度考核為“優(yōu)秀”。
2011年7月，論文《談?wù)Z文課文的分析方法》發(fā)表于《學(xué)習(xí)方法報》第183期第二版。
2011年9月，第四屆“中華經(jīng)典詩文”誦讀比賽中學(xué)集體組“指導(dǎo)教師獎”。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇7）
本人__X，男，漢族，1977年3月13日出生，2000年8月從__X專業(yè)畢業(yè)分配到尤溪中仙中學(xué)從事教學(xué)工作，一直到現(xiàn)在。2005年3月被評為中學(xué)二級教師。任職9年多來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在德、能、勤、績方面成績顯著。
一、師德高尚健康，教育觀念正確先進(jìn)
我有高尚、健康的師德。對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在各方面都能從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。我在工作中講究同事中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，積極完成學(xué)校交給的任務(wù)，成績顯著。
我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。在實際教學(xué)中，注重教書育人。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會實踐，學(xué)會與人合作，學(xué)會發(fā)展自我。
二、專業(yè)知識扎實，理論知識優(yōu)化
從教九年多來，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，教育專業(yè)知識，文化科學(xué)知識，以廣博的知識拓寬學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的'理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
我堅持有目的，有計劃地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。2005年6月從福建師范大學(xué)英語系畢業(yè)，進(jìn)行為期多年的自考學(xué)習(xí)，不斷充實自己的專業(yè)知識，并廣泛涉獵與英語有關(guān)的知識，使自己能跟上21世紀(jì)教育改革步伐。我積極參加學(xué)校組織的計算機培訓(xùn)，并參加全國統(tǒng)一考試，已考取了教育部計算機初級證書。
三、教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富
任職以來認(rèn)真掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學(xué)扎實。能積極參加教科研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
九年多來，我特別重視對自己的培養(yǎng)和指導(dǎo)，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先，努力使自己成為教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀骨干教師。我本人也多次榮獲優(yōu)秀教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我的追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現(xiàn)代教學(xué)意識和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時俱進(jìn)的21世紀(jì)新型教師。
站三尺講臺，鑄崇高師德，這就是我此時的肺腑之言。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇8）
本人自20__年12月任中學(xué)一級教師以來，一直從事語文教學(xué)及班主任工作，同時擔(dān)任語文組長及?？骶帯啄陙?，我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績雖小，感慨良多。下面我就對自己這幾年來的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
一、職業(yè)道德方面
我積極參加政治學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作積極主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。在鎮(zhèn)第一屆“感受教育 魅力教師”演講比賽活動中，榮獲教師組二等獎。
二、教育教學(xué)能力及成績
1、 任職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實落實教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對學(xué)生不強求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實，追求“個性差異發(fā)展”。
在教學(xué)方法的設(shè)計上，我針對初中學(xué)生的特點，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動，將教學(xué)內(nèi)容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運用語文的能力，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。在2008年市少年讀書系列活動中，榮獲“奧運暢想”主題征文初中組指導(dǎo)教師二等獎。
在長期的初中語文教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的特色，在2007年獲市鎮(zhèn)中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比賽三等獎。2008年在鎮(zhèn)初中語文科說、作、評評優(yōu)活動中獲說、作課二等獎。
2、積極進(jìn)行教學(xué)研究，作為語文教研組長，我不僅帶領(lǐng)本組教師積極開展教研活動，我自己還不斷對教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)提高，并寫成論文。任現(xiàn)職以來，我的論文《關(guān)于如何上好初中語文活動課的探索》在2010年市教育教學(xué)論文被評為二等獎，《如何使用電教手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)》在“市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀論文”評選活動中榮獲二等獎。
3、作為學(xué)校教研組長，我堅持在教學(xué)的第一線，親身接觸教師、教材、學(xué)生，充分對我校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，并主持進(jìn)行了全校的教研活動，如：“牽手交流活動”“助教活動”“教研月活動”等教研活動，廣泛的發(fā)動了我校的教師教學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、班主任工作方面：
在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚自習(xí)后的`時間到教室和宿舍探視學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學(xué)有效，所帶的班級多次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體。每年中考均有多名學(xué)生被市重點中學(xué)錄取，成績喜人。我也在2007年被鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀班主任。并于2006，2007、2009年年度考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀授予嘉獎。2009年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱號。
幾年來，我對學(xué)校布置的各項工作都能認(rèn)真按時地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學(xué)生方面，我善于用賞識的眼光去看待學(xué)生，并注意以情動人。學(xué)生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學(xué)生寫“說明書”，而非“檢討書”，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛戴，并曾獲得過市級“優(yōu)秀班主任”稱號。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇9）
我叫__，男，現(xiàn)年__歲。1992年6月畢業(yè)于__市第三師范學(xué)校，同年8月分配到__南留小學(xué)任教，20__年5月參加高等教育自學(xué)考試中文專業(yè)學(xué)習(xí)，20__年學(xué)習(xí)畢業(yè)?，F(xiàn)正在自考中文本科。從踏上講臺至今，從事過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合科等教學(xué)工作，連年來，一直擔(dān)任中高年級班主任工作，其間還擔(dān)任過學(xué)校教研組長及少先隊輔導(dǎo)員工作?，F(xiàn)擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)及班主任工作。
在這幾年的教育教學(xué)工作中，得到了我校許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、思想政治素質(zhì)方面
自1992年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動上和先進(jìn)保持一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規(guī)章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睘榇?，我時時處處嚴(yán)格要求自己。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。近年來，年終考核多次被評為優(yōu)秀。
二、教育教學(xué)工作方面
(一)轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法
在教育教學(xué)工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)，自1992年任班主任以來，我以“把希望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)驗總結(jié)。
“沒有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分。為此，我在教學(xué)實踐中探索出一條可行的方法：啟情------授知------守行。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，我以愛心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，我所任課程很受學(xué)生的歡迎。
在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價良好。
作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值，并取得了較好的教學(xué)效果。
尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，我所任課程很受學(xué)生的歡迎。
(二)熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對老師形成強烈的依賴。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。
曾經(jīng)，我總擔(dān)心班干部沒有能力，不敢“下放”權(quán)力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動性。于是，我著手對以往模式的`“改革”，“下放”權(quán)力，相信學(xué)生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機會，從而獲得了雙豐收。
(三)運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神力量，使學(xué)生生動活潑的健康的成長。
三、個人素質(zhì)提高方面
工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進(jìn)新課程》等書籍。為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我于20__年參加全國高等教育自學(xué)考試，利用暇余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。20__年修完全部課程。除此之外，我還積極參加縣、鄉(xiāng)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和技術(shù)能力方面的培訓(xùn)。已取得上級部門要求的各種證件?？傊?，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開
四、班主任工作方面
擔(dān)任班主任工作期間，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，采用自薦和競選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識，設(shè)立定期評價制度建立1 1互助組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。重視主題班會與主題隊會的開展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
總之，“冰凍三尺非一日之寒。”任職以來，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務(wù)水平得到很大提高。六篇論文先后獲得省市縣鎮(zhèn)各類獎;四個優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎;一個教具獲縣一等獎;兩次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;輔導(dǎo)的作文一次市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，一次縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;質(zhì)量檢測四次鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;先后十余次校模范教師，一次鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20__年被評為宜陽縣優(yōu)秀教師。然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的教學(xué)和工作中不斷開拓進(jìn)取，爭取做出更大的成績。
2024年教師個人業(yè)務(wù)自傳范文（精選篇10）
本人已從事高中語文教學(xué)工作多年，自任中學(xué)一級教師以來，連續(xù)四年擔(dān)任高三語文教學(xué)及班主任工作，同時擔(dān)任語文教研組長并參與學(xué)校多項教學(xué)改革。工作期間，我堅持衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。的職業(yè)追求，一直勤勤懇懇、扎扎實實地完成教學(xué)工作任務(wù)。
一、德高為師，身正為范
為了更好的完成教師傳道、受業(yè)、解惑的使命，為了更好的服務(wù)于廣大師生，本人非常注重思想道德修養(yǎng)的提高，做到了以馬列主義武裝自己的頭腦，努力實踐重要思想，與時俱進(jìn)，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用。
德高為師，身正為范，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教育教學(xué)確立為自己的不悔的人生選擇，把教育教學(xué)研究視為自己生命存在的方式。教育是一個神圣的職業(yè)，教師更應(yīng)該是一個做一個有信仰的人，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在師德上嚴(yán)格要求自己，爭要做一個家長和學(xué)生滿意的人民教師!先后獲得涿鹿中學(xué)20__年度師德標(biāo)兵涿鹿中學(xué)20__年度師德標(biāo)兵20__年縣優(yōu)秀德育工作者等榮譽稱號，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的認(rèn)可。
二、兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)
20__年至今，一直擔(dān)任高三年級二個教學(xué)班的教學(xué)工作，學(xué)生人120余人，每周學(xué)時14節(jié)，年總學(xué)時560節(jié)，并多次受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任命跨年級授課，高三工作緊張而忙碌，而我卻樂在其中，因為青春只有在奮斗中才會彰顯華麗。20__年高考，班級超額完成學(xué)校下達(dá)的'高考目標(biāo)，本人先后獲得張家口市20__年優(yōu)秀教學(xué)工作者和張家口市20__年先鋒崗先進(jìn)個人等稱號。20__年高考，我所教的班級語文平均分106分，及格率100%，所教學(xué)生楊正東以123分的優(yōu)異成績獲得涿鹿縣往屆語文狀元，一本上線人數(shù)超額6人，二本上線人數(shù)超額完成4人，二本上線人數(shù)29人，二本以上學(xué)生語文平均110分。以超額55%的教學(xué)成績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。我所教的郭明慧同學(xué)，以語文121分，總分614的優(yōu)異成績獲得全校理科狀元;20__年6月28日個人事跡被《張家口日報》報道;20__年8月評為張家口市優(yōu)秀教師。同時榮獲20__-20__學(xué)年北大光華EMBA489獎教金，獲得涿鹿縣政府嘉獎。
三、愛字當(dāng)頭，收獲幸福。
班主任的愛由兩方面構(gòu)成，于己熱愛教育事業(yè)，于生關(guān)愛備至，以情感人。干好班主任工作，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)，這樣才能甘心付出，讓學(xué)生感受愛的溫暖，為關(guān)愛學(xué)生打下堅實的情感基礎(chǔ)。古人云：親其師信其道，我覺得班主任工作應(yīng)該是愛其師聽其話，學(xué)生需要愛，高三學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每位學(xué)生的時候，自己也會收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時，你送去一杯熱水，學(xué)生淋雨時，你送去一把雨傘，學(xué)生失眠時，你送去一盒牛奶，學(xué)生失意時，你送去一句安慰，通過自己的細(xì)膩的愛，感染每一位學(xué)生，教會他們學(xué)習(xí)和處事的方法。
教會他們坦然面對成功或失敗的人生態(tài)度。高三學(xué)年，我在班級管理中，實行雙軌圓心式德育管理，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個學(xué)生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中。同時我采取善于賞識，建立自信的德育管理方法，化解高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動等負(fù)面心理問題。為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，班級需要有科學(xué)的備考模式，結(jié)合我校教學(xué)實際，我在班級積極開展分類推檔、全程跟蹤，百日誓師活動，讓每位學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在各大網(wǎng)站精心挑選對學(xué)生有心靈觸動作用勵志視頻，在班級開展《高考大贏家》主題班會課活動，高三學(xué)期初，先后觀看勵志視頻有：王國權(quán)的《贏在起跑線》丁華軍的《如何超級成功》賀舒婷的《你憑什么上北大》海濤法師的《尋找真我》《俞敏洪語錄》《天堂午餐》《鷹的蛻變》《向太陽怒吼》等勵志視頻，學(xué)生當(dāng)堂完成我設(shè)計的主題班會學(xué)案，把班會課和心理輔導(dǎo)課有機結(jié)合起來。經(jīng)過自己不懈努力，培養(yǎng)了一個又一個具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班集體，我也先后獲得張家口市優(yōu)秀班主任涿鹿中學(xué)第二屆魅力班主任涿鹿中學(xué)校級優(yōu)秀班主任。20__年縣級優(yōu)秀班主任20__學(xué)年校級優(yōu)秀班主任20__年校級模范班主任涿鹿中學(xué)20__年十大杰出班主任。20__年度涿鹿縣中小學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
四、執(zhí)著追求，永無止境
作為語文教研組長，我不僅帶領(lǐng)本組教師積極開展教研活動，我自己還不斷對教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)提高，并寫成論文。20__年曾參與課題《涿鹿中學(xué)語文選修教材》，榮獲全市三等獎。20__年4月參與市級課題《課堂有效教學(xué)的方法研究》。20__年1月，授予涿鹿中學(xué)教科研標(biāo)兵。20__年7月《寫人要凸顯個性》一課在市20__年高中語文新課程課堂教學(xué)設(shè)計中獲二等獎。20__年7月教育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》20__年第七期發(fā)表。20__年7月，《叁環(huán)一體作文教法探微》在河北省教育學(xué)會論文評比中獲得壹等獎。20__年12月撰寫教育論文《清官智斷家務(wù)事》在《班主任》20__年12期發(fā)表。20__年12月論文《四環(huán)一體作文教法析微》在《中國教育》編輯部主辦的新課程與創(chuàng)新教育論文大賽中，榮獲一等獎。20__年9月論文《四環(huán)一體高效文言文閱讀法》在《新課程》20__年第9期發(fā)表。20__年2月《解讀新課標(biāo)作文，淺析作文備考策略》在《新疆教育》發(fā)表。
我除了抓住一切機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識的水平之外，在教學(xué)上，還不斷探索新的教學(xué)方法。我想法設(shè)法喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，我克服語文教學(xué)中的形式主義，處理教材抓住重點，知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)并重;我尊重和重視學(xué)生的異解價值，精心設(shè)疑，磨練出學(xué)生樂于思考的心態(tài)。形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生和同行的好評。取得了令人滿意的教學(xué)成績，輔導(dǎo)高一、高二參加市統(tǒng)考，成績名列前茅;我先后獲得20__—20__學(xué)年期末統(tǒng)考成績優(yōu)秀教師20__學(xué)年教學(xué)成績優(yōu)秀教師。高二的學(xué)業(yè)水平測試，優(yōu)秀率和合格率同年級排名第一;輔導(dǎo)高考成績優(yōu)異，榮獲20__-20__學(xué)年北大光華EMBA489獎教金。20__—20__學(xué)年度期末教學(xué)成績優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
有人說：教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。也有人說，教師的工作是平凡的。我都不以為意，因為教師是我鐘愛的職業(yè)!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教無止境，我的追求亦無止境。我還將一如既往，以千百倍的努力，把我的青春和一腔熱血奉獻(xiàn)給我摯愛的教育事業(yè)。