鳥的天堂觀后感450字
鳥的天堂觀后感450字篇1
今年暑假，我讀了《鳥的天堂》這本書，我的感觸很深。
我最喜歡的是《鳥的天堂》這一段：“我”小的時候母親最疼我。白天，“我”們在讀書，當(dāng)時因為很少有彩筆，而“我”們的老師有，所以經(jīng)常讓他給“我”和“我”三哥畫一些畫，“我”們都羨慕先生。在中午“我”們?nèi)チ怂奶猛妫宦牭诫u叫就跑到四堂后找雞蛋，雞是“我”的軍隊，共有20只，一次少收一個蛋，香兒說了是“我”家吃了一只雞，“我”不信。又過幾天，香兒對我說我家又殺雞了?！拔摇迸艿侥赣H房里不讓再殺雞，母親說是父親要殺的?！拔摇迸艿綇N房，雞已經(jīng)死了，而揚嫂說雞可以投生。“我”不相信那些道理，“我”陷入了深深的悲哀之中，為那一只只殺死的雞，為給我們留下美好回憶而悲痛……
就像以前我家養(yǎng)了兩只狗，我把那兩只狗養(yǎng)大時，沒地方養(yǎng)，爸爸說把它們賣掉我不讓，誰知爸爸偷偷的賣掉，還說狗生病了，治不了。那一刻，我和巴金爺爺有著共同的感受，為那治不了的狗而悲哀，為那一天天相處的快樂不復(fù)存在而悲哀。
原來，每個人都有無法割舍的感情，當(dāng)他們成為記憶時，我們只能一遍遍的哀嘆，用此祭奠那無法回首的歲月……
鳥的天堂觀后感450字篇2
在我們的課本里，有一篇課文，是巴金爺爺寫的《鳥的天堂》，這篇文章寫得很好，但我覺得爺爺應(yīng)該再多想想鳥的想法。
比如有一段這樣寫：“我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上，有的飛起來，有的在撲翅膀?！卑徒馉敔斚雽懗鲽B的快樂，自由。但是，我覺得一拍手，鳥就嚇得以為出大事了，肯定會嚇得飛出來，鳥是害怕的。
還有一處寫道：“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了樹叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！蔽矣X得畫眉鳥被掌聲一嚇，應(yīng)該會叫：“Help me!Please!”嚇慘了，不應(yīng)該是興奮地叫著，還唱歌……
我在想：巴金爺爺是不是故意寫出不感受鳥心里的想法，會不會讓我們后人去發(fā)現(xiàn)呢?
鳥的天堂觀后感450字篇3
今天，我們剛學(xué)完《鳥的天堂》，我決定好好的寫一篇讀后感。
文章里寫了：巴金和他的朋友們在晚霞時分的時候，伴隨著涼爽的氣溫，來到了河邊大樹下，在樹下，他們又發(fā)現(xiàn)了幾只小船，他們坐上一只船，幾個人拿著槳撥動著河水，在一個地方，他們發(fā)現(xiàn)河面變窄了，就把船劃到岸邊，岸邊長著一株很大的榕樹，由于岸上很濕，他們沒有上去，作者的朋友說著里是“鳥的天堂”。但是作者沒看見一只鳥，就回去了。
第二天，作者要到他的朋友家去，他從學(xué)校出發(fā)，又要經(jīng)過那“鳥的天堂”。這次是在早晨，他們像昨天一樣把船在樹下泊了片刻。開始是很安靜的，后來忽然一聲鳥叫，他們把手一拍，就看見一只大鳥飛了起來，接著看見第二只，第三只。他們一邊拍掌一邊熱烈歡迎它們的到來。
作者這時才驚嘆，昨天原來是他的眼睛騙了他。
讀完這篇課文后，我羨慕作者的才學(xué)，也陶醉在這鳥的天堂中。上課時，老師讓我們閉上眼睛時，我仿佛真的看見了作者所看到的景物。仿佛真的有許多鳥在我身邊唱歌，在我身邊飛舞，我覺得這種感覺好像把我拉入了另外一個世界，在那個世界中盡情的享受著鳥兒帶給我的快樂，快樂得簡直無法形容，鳥的叫聲和撥水聲在一起，連成了一個樂曲，而鳥兒呢?就借用這樂曲在飛舞。
希望大家一起來保護生態(tài)，保護自然，保護動物，它們都是來陪伴我們生活的。
鳥的天堂觀后感450字篇4
幾天前，我聽了五、六年級老師的四節(jié)課，感到每位老師的精湛的教學(xué)技藝，很值得我借鑒，使我受益匪淺。下面僅對劉老師這節(jié)語文課談?wù)勛约旱囊稽c體會。
劉老師這節(jié)課講的是《鳥的天堂》，聽后覺得老師對課文人文內(nèi)涵做了深入的開掘，對教材做了別開生面的處理，將寫樹和鳥的幾個重點段的閱讀從“分”到“合”讓學(xué)生充分感到“樹”和“鳥”相互依存的融洽關(guān)系，感覺大自然中無處不在的整體和諧性，使學(xué)生實現(xiàn)了一次人文精神的升華，而這種感覺和體會不是靠教師的說教，全是讓學(xué)生通過自己的聽說讀寫活動獲得。就更加難能可貴的這種“分”和“合”暗含這教師在語文教學(xué)中隨機進行人格塑造的匠心。我們可以看到這節(jié)課始終充滿著教師對學(xué)生一點進步，使得每位學(xué)生，特別是后進生的學(xué)生樹立起自信心。
語文教師是課程的實施者，也是課程的開發(fā)者，我們不能滿足于“教教材”而應(yīng)當(dāng)是“用教材”。我們要讓思想沖破牢籠與時俱進地處理教材，優(yōu)秀的語文教師有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，根據(jù)時代的需要和學(xué)生的實際創(chuàng)造性地進行設(shè)計，這是教學(xué)改革的需要這是教師必備的素質(zhì)。語文教學(xué)是一塊無限廣闊的天地，讓我們認準方向，大膽地往前走。
鳥的天堂觀后感450字篇5
在這個暑假我讀了巴金專輯——《鳥的天堂》。
媽媽告訴我巴金老人是個大文豪，他的作品曾經(jīng)感動了幾代人，連媽媽也是他忠實的讀者。我翻開了作者小傳，看到了巴金老人的簡介：作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，筆名佩芊，余一等。在20世紀被稱為“時代的良心”。原來巴金還有這么多名字呢
我翻開了這本書，翻到了《月夜》這篇小說，這是給我印象最深的一個故事：開始是寫了月光，船，流水襯托出了夜的寧靜。后來，從靜靜等待根生的船里響起了根生嫂凄涼的哭喊聲，哭出來根生被人殺害的來龍去脈。這篇文章雖然寫的是社會矛盾尖銳的題材卻被巴金老先生寫的從容，優(yōu)美抒情，同時緊扣著主題。最后以美麗的月夜、船的脫班結(jié)束了這個故事。
這也正是我佩服作者的的地方，文章雖然結(jié)局凄涼，但筆法一直十分冷靜。讓人不會嚎啕大哭，卻在心中泛起一絲涼意在心中痛恨那個世界的不公平。
另一則短文里讓我發(fā)現(xiàn)巴金老人還是一位和藹的老爺爺，在信中跟孩子們談笑風(fēng)生幫助他們解決問題，與他們一起“尋找夢想”吐露心聲，并且教他們珍惜時間，不用金錢來衡量貴劣等。
這本書真是讓震撼心靈的華彩美文，滋潤我們的精神生命!
鳥的天堂觀后感450字篇6
讀了《鳥的天堂》這本書，仿佛看到了一群鳥兒，在天空中自由地翱翔，這場景真讓我難忘。
我最喜歡《鳥的天堂》那一篇散文。它的主要內(nèi)容是：作者和他的幾位朋友，去有五百年樹齡的大榕樹下去看鳥，可是他們第一次在傍晚的時候去沒看著，原來是鳥兒和大樹在歇息，作者把一副大自然的寧靜之美展現(xiàn)在我們面前，第二次在有晨光的早晨去的時候，他們拍手了幾下，幾只鳥飛出來了，起初非常安靜，突然幾只鳥叫，吸引了他們，作者又把一副大自然的生機祥和之美展現(xiàn)在我們面前。我最喜歡的句子就是：我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來。給我們的掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。
我真希望我家旁邊就有這顆大榕樹，每天早晨都可以聽到它清脆的歌聲，聽了它的歌聲，整個人神清氣爽，上學(xué)的路上精神飽滿，到了學(xué)?？吹嚼蠋燀懥恋卣f聲：“老師您好!”進了教室頓挫抑揚地朗讀課文，想想是多么美好。可是現(xiàn)在鳥兒不常見了，只有到鄉(xiāng)下才可以看到好多鳥，但是在鄉(xiāng)下我也看到了一些調(diào)皮的小男孩，朝鳥的方向扔石子，難道他們不知道，假如砸到小鳥，小鳥會受傷的知道嗎?
希望大家能保護小鳥等其他動物，讓我們也有一個“動物天堂!”