教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得
為落實(shí)關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示精神，激勵廣大教師大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，教育部組織開展教育家精神2024年全國巡回宣講活動。以下是小編為大家收集的關(guān)于教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇1
在此次會議中，我特別關(guān)注了“高等教育龍頭引領(lǐng)”“基礎(chǔ)教育基點(diǎn)夯筑”“職業(yè)教育現(xiàn)代化體系建設(shè)改革”這三個方面。高等教育作為引領(lǐng)社會發(fā)展的重要力量，應(yīng)該發(fā)揮其引領(lǐng)作用，推動教育整體水平的提升。
宣講會也讓我認(rèn)識到了職業(yè)教育的重要性。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才，這與音樂專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)高度契合。在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高音樂技能，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。
此外，我還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。就像天津市職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任李建國教授所說：“好工匠在實(shí)踐中磨練。”我要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也要關(guān)注行業(yè)動態(tài)，將最新的音樂知識和技術(shù)傳授給學(xué)生，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
在教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。正如安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)總園長孫明霞所說：“教師的微笑是孩子心中的陽光?！蔽乙藐P(guān)愛和耐心，讓每個學(xué)生都能在音樂的世界里找到屬于自己的舞臺。
最后，我要將教育家精神傳遞給更多的人。我會與同事們分享自己的心得體會，共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)教育音樂專業(yè)的發(fā)展。同時，我也希望通過自己的言行，影響和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得敬業(yè)、奉獻(xiàn)和責(zé)任的重要性。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇2
此次巡回宣講活動以“弘揚(yáng)教育家精神、爭做時代大先生”為主題，6名宣傳團(tuán)成員由高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育5個領(lǐng)域中的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成。六位講師講述了他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐和感人故事，一份份成績單讓觀眾感受到“大國良師”的高尚形象，充滿豪情的話語讓教育家精神在全體至美教師心中激蕩。
在聆聽了2024年全國優(yōu)秀教師代表的宣講后，我深受啟發(fā)，對教育家的精神有了更深刻的理解。這些優(yōu)秀的教師們，用他們的行動詮釋了“立德樹人”的根本任務(wù)，展現(xiàn)了“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。
我感受到了他們對教育的熱愛和執(zhí)著。這些優(yōu)秀教師們不僅將教育視為職業(yè)，更是將其視為使命和責(zé)任。他們用心去教育每一個學(xué)生，用愛去溫暖每一個孩子的心靈。他們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)，讓我深受感動。
我從這些優(yōu)秀教師身上看到了不斷進(jìn)取的精神。他們不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)自己，追求卓越。他們不僅關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，還關(guān)注學(xué)生的全面成長。他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓我深感敬佩。
我深刻感受到了終身學(xué)習(xí)的重要性。這些優(yōu)秀教師們不僅在自己的專業(yè)領(lǐng)域有著深厚的造詣，還不斷拓寬自己的知識面，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇3
3月2日上午，王錦林老師線上觀看了“教育家精神2024年全國巡回演講活動”六位優(yōu)秀教師的宣講，非常感動，被他們的專業(yè)精神、高尚師德、無私奉獻(xiàn)所鼓舞。教育家精神首先就是大國工匠精神，專業(yè)上精益求精，追求教育教學(xué)的高水平，才能收到教育的效果。這需要在長期的教育生涯中孜孜不倦的追求，不斷學(xué)習(xí)新思想、新方法，聯(lián)系社會發(fā)展實(shí)際，解決學(xué)生成長、成才的難題。教育家精神要有默默奉獻(xiàn)的崇高師德。幾十年如一日關(guān)注孩子成長，對每一名孩子負(fù)責(zé)，從內(nèi)心真正為孩子的發(fā)展前途著想，成就了孩子，也成就了自己，每一位老師都是桃李滿天下，充滿收獲的喜悅。新時代學(xué)習(xí)教育家精神，做新時代的大先生，需要我們從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作做起。學(xué)無止境，不斷提高專業(yè)水平，有培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立高尚師德，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
弘揚(yáng)踐行教育家精神，深刻認(rèn)識教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把教育家精神內(nèi)化為立德樹人工作的使命擔(dān)當(dāng)，時刻自重、自省、自警、自勵，著力發(fā)揮教育家精神在學(xué)校宣傳思想文化中的引領(lǐng)作用，著力培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇4
在看了這么多感人肺腑的故事和事跡之后，我看到了“教育家”不是神壇高翎高高在上的神，而是腳踏教育熱土，用愛去默默耕耘的平凡無華的教育者們。幾位老師的宣講體現(xiàn)了一種崇高的職業(yè)精神和社會責(zé)任感，他們不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長道路上的引路人和榜樣。他們用愛心和耐心傾聽學(xué)生的心聲，用智慧和才華啟迪學(xué)生的心靈，用奉獻(xiàn)和責(zé)任感引領(lǐng)學(xué)生走向成功。教育家們?nèi)缤腔鄣幕?，為我們展示了教育的無窮可能性和美好未來。他們的話語如同清泉，滋潤著我們的心田，讓我們對教育充滿了敬畏和熱愛。教育家精神是我們教師成長的行動指南，愿我們勤勉實(shí)干，愿我們望遠(yuǎn)山而力行，知不足而后進(jìn)。
總的來說，教育家精神巡回演講給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)。我深刻認(rèn)識到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命，我將會更加努力地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個性差異，為他們提供個性化的教育和培養(yǎng)，幫助他們成為有才德的新時代人才。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇5
今天觀看了全國教師優(yōu)秀代表“教育家精神”巡回演講受益匪淺。在教育的廣闊天地里，教育家精神猶如璀璨的明燈，照亮著前行的道路，引領(lǐng)著無數(shù)的心靈走向光明。這種精神，既是對知識的追求與敬畏，也是對成長的執(zhí)著與堅(jiān)守，更是對未來的憧憬與擔(dān)當(dāng)。
1.教育家精神:對知識的深沉熱愛與不懈追求
今天宣講會議上的老師們深知知識是力量。因此，他們不斷地學(xué)習(xí)、研究，探索知識的奧秘，以期能夠?qū)⑵鋫魇诮o學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。在老師們的引領(lǐng)下，學(xué)生們不再是被動的接受者，而是成為主動的探索者，勇敢地追求真理和智慧。
2.教育家精神:對學(xué)生的無私關(guān)愛與甘于奉獻(xiàn)
他們深知每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，有著自己的潛能和特長。因此，他們關(guān)注每一個學(xué)生的成長，傾聽他們的聲音，尊重他們的個性，努力為他們創(chuàng)造一個自由、平等、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。在他們的關(guān)懷下，學(xué)生們感受到了被理解和被尊重的溫暖，他們的心靈得到了滋養(yǎng)和成長。
3.教育家精神:對未來的遠(yuǎn)大憧憬與弘道追求
這些老師們深知教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，關(guān)乎著國家的未來和民族的命運(yùn)。因此，他們不斷地探索教育的新理念、新模式、新方法，希望能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。在他們的努力下，教育的未來充滿了希望和可能，為國家和民族的繁榮富強(qiáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次觀看全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回演講我深感其內(nèi)涵之豐富、意義之深遠(yuǎn)。這次活動不僅讓我對教育家的精神有了更深刻的理解，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇6
楊瑞清校長以“當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人”為主題進(jìn)行宣講。40多年前，他從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)后，主動選擇到江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里村小學(xué)任教。他最大的心愿是讓鄉(xiāng)村孩子也能享受好教育。他講述了從教40多年來行知教育實(shí)驗(yàn)中一個又一個鮮活的案例，一個個平凡的鄉(xiāng)村孩子在他的指引下，在各自崗位上發(fā)光發(fā)亮。他說“我們不僅僅教給了他們知識，更重要的是讓他們傳承了知行合一、向上向善的精神品格，正如他們自己所說的，溫暖，堅(jiān)持，創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)……這是教育的初衷，也是教育的答案”。聽了楊校長的教育故事，我們更加堅(jiān)定“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的信念，未來將繼續(xù)努力為學(xué)生做好錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人!
今天觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜?！敖逃揖瘛钡奶岢?，充分反映書記對廣大教師在理想信念、專業(yè)追求和人格魅力等多方面的殷切期望。在宣講中，優(yōu)秀教代表申承林、楊瑞清、李粉霞等前輩通過自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名學(xué)前教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘初心，砥礪前行，努力將愛與責(zé)任融入到我的教育實(shí)踐中，用愛與智慧，點(diǎn)亮孩子的未來!
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇7
教育家精神植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，植根于廣大教師的親身經(jīng)歷中，是教師們在實(shí)踐中凝聚起來的價值共識，具有強(qiáng)大的價值引領(lǐng)力和實(shí)踐驅(qū)動力。在聆聽優(yōu)秀教師代表分享的過程中，老師們用心記錄下學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，獲得了寶貴的思想指引和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。
6位宣講人躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐和感人故事，形象生動地踐行著“教育家精神”，他們感人肺腑、真情流露的宣講，充滿豪情的話語讓教育家精神在觀眾心中激蕩，令人深為感動、由衷敬佩、備受鼓舞，在我校廣大教師中引起強(qiáng)烈反響和共鳴。教師們紛紛表示，要以榜樣為“鏡”，汲取奮進(jìn)之力，要堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?，樹立“躬耕教?強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù)，把“教育家精神”內(nèi)化為教書育人的方式方法，努力成為“四有好老師”和學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇8
今天觀看教育家精神2024年全國巡回演講活動，認(rèn)真聆聽了教育家的宣講，申承林、李粉霞……他們的追夢情懷、人格魅力、博學(xué)多才、成已成人、育人智慧都是引領(lǐng)教師發(fā)展的寶貴財富，他們都是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，非常令人欽佩，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等公正地對待每一位學(xué)生，把師德師風(fēng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以言傳身教，用日常行為來影響教育學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、豐富學(xué)識，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
通過學(xué)習(xí)教育家精神，我對自己的教育觀念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。成為一名合格的老師，就要注重學(xué)生的個體差異，努力為他們創(chuàng)造一個更加公平、更加包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們不僅能夠在學(xué)業(yè)上有所成就，更能夠在品格、情感、社交等方面得到全面的發(fā)展。今后，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育家精神，不斷地提升自己的教育水平和教育智慧。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇9
強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。把教育家精神轉(zhuǎn)化為我們的教育理想和價值追求，大力弘揚(yáng)教育家精神，肩負(fù)教育強(qiáng)國的重要使命。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷，涵養(yǎng)高尚師德，敢于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人，做學(xué)生為學(xué)為事為人的楷模表率，努力為黨為國培養(yǎng)更多有用人才。
聽完宣講，我深深被他們這種樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的精神所感動。我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。因材施教，幫助學(xué)生全面成長。作為教育工作者，要忠誠黨的教育事業(yè)，不忘教書育人的使命，用愛心托起祖國的未來，辦人民滿意的教育。全體教師要躬耕三尺講臺，當(dāng)好師者榜樣，做到心中有學(xué)生，做“四有”好老師，弘揚(yáng)教育家精神。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇10
教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說。
教師，工資高待遇好，又有假期好簡單。現(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊。
教師，看著比誰都好，其實(shí)比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會。
教師，到底是怎樣的狀況？我想象過，設(shè)計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不一樣的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只明白，我喜歡學(xué)生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著完美的未來，我來到了中山——偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。
入職之初，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的管理事務(wù)，艱難的適應(yīng)過程，都讓我在深夜一次次反問自我：這是自我熱愛的工作嗎？這是自我理想的生活嗎？為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防？
但是，每一天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時光，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實(shí)自然，每當(dāng)這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧！
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自我的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中，我用心從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自我不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學(xué)生。
作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實(shí)，誰喜歡做被學(xué)生厭惡的老師呢？上學(xué)期我有一個學(xué)生，上課說話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下狀況，還是決定不退縮，堅(jiān)決對他嚴(yán)厲對待，嚴(yán)肅處理，不期望一時的縱容，讓他以為學(xué)校是他能夠囂張的地方。過程中當(dāng)然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。之后，在多次交涉，多次嚴(yán)厲教育下，他最后有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了，自習(xí)課不吵鬧，甚至?xí)逃瑢W(xué)持續(xù)安靜。但是他始終表現(xiàn)出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，及時在班上公開表揚(yáng)他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：“老師，我之前一向覺得你針對我?！蔽抑皇庆o靜地問他，“那你此刻覺得呢？”他說：“之后我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴(yán)格，是我自我做得不好。我喜歡此刻上進(jìn)的自我?！碑?dāng)時，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原先，學(xué)生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴(yán)其實(shí)就是對他的愛！此刻，這位同學(xué)在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進(jìn)的樣貌，我明白自我沒有做錯。
一位成功的教師，教給學(xué)生一杯水，自我就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學(xué)生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自我學(xué)生的，只是方式不一樣，交流溝通較少，讓學(xué)生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇11
在我的遠(yuǎn)程教育過程中，我領(lǐng)悟到了很多。我深刻意識到學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人終生追求的目標(biāo)，而活到老學(xué)到老更是當(dāng)之無愧的格言。在學(xué)習(xí)的過程中，我意識到自己掌握的知識微不足道，有大量的知識我還不了解。這種感覺加深了我的緊迫感和壓力，不斷地鞭策著我更加自覺地學(xué)習(xí)。在這個過程中，我感到了學(xué)習(xí)的樂趣和內(nèi)心的滿足。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來改變了我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。在接受網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的過程中，我受到了很大的啟示。傳遞信息已經(jīng)不是教師的唯一職責(zé)，教師需要擁有更高級別的教育和教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)并研究各個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，才能應(yīng)對未來教育的需要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師積極參與團(tuán)體，自我完善并相互幫助。
這些作業(yè)聚集了許多教育教學(xué)領(lǐng)域的典型案例。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各種教學(xué)事件進(jìn)行詳盡的描述、解釋、總結(jié)、理解和反思。這些具體的教育案例，有助于我在具體的'教學(xué)情況中，根據(jù)類似情形作出積極創(chuàng)新的教學(xué)決策。通過這些學(xué)習(xí)，我可以把所學(xué)的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷地解決實(shí)踐中的問題并進(jìn)行反思，從中建立對教育教學(xué)的信心，并提高自我監(jiān)控能力。
班級論壇是網(wǎng)上互動版塊的一個例子，它讓我們在網(wǎng)絡(luò)中分享自己在教學(xué)中的感悟和經(jīng)驗(yàn)，并且與其他教育者交流。我經(jīng)常瀏覽這些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)它對我來說是非常有益的。以前，上網(wǎng)給人的印象就是聊天、游戲或者在需要資料的時候上網(wǎng)搜索。但是，我通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)好的教育論壇是一個現(xiàn)代化、跨越時空、多層面的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，吸引著眾多教育從業(yè)者參與并分享。我可以與其他優(yōu)秀的教師、教研員分享學(xué)習(xí)、交流、探討，互相幫助。我可以體驗(yàn)到其他教育者在實(shí)踐中的反思和思考過程，進(jìn)而豐富自己的知識。在這種交流中，我常常被優(yōu)秀老師的理念和精彩案例所打動。課程改革的酸甜苦辣在這里得以深刻體驗(yàn)。因此，我認(rèn)為將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
然而，在我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也發(fā)現(xiàn)了一些困難和疑問，包括周圍一些老教師的畏難情緒。回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，我認(rèn)為只要做到以下幾點(diǎn)，這些困難也不會成為影響我們的障礙：
一、首先我們需要改變觀念，實(shí)際行動感受網(wǎng)絡(luò)教育研究的意義和作用。
也許更應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教育研究視為一種高科技工具，而非一項(xiàng)教學(xué)方法。通過和同行交流，接受專家的指導(dǎo)，避免面對面交流的拘束，不斷學(xué)習(xí)知識和提高教學(xué)水平。
二、要勤于上網(wǎng)、動手實(shí)踐，積極開拓視野。
我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育研究平臺，把自己遇到的問題和教學(xué)困惑與大家交流，得到解答和幫助。
網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是促進(jìn)交流和提高教學(xué)水平的好途徑，我們應(yīng)該更加充分利用這個平臺和環(huán)境，共同提升自己的個人素養(yǎng)和教學(xué)能力，為不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇12
昨天學(xué)習(xí)了曹冬云老師的《新時代，做一名幸福的好教師》的專題講座，還是感觸頗多的。正如曹老師講座中指出的，教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。教師的職業(yè)幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要。
但在應(yīng)試教育的壓迫下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。一般而言，教師職業(yè)倦怠有心理、生理和認(rèn)知三個方面的癥候群。心理方面表現(xiàn)為情緒波動較大，抑郁、厭倦、焦慮和煩惱，喪失工作熱情、興趣、創(chuàng)造力，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過且過、精神疲憊，心理焦灼，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現(xiàn)為體力明星透支，出現(xiàn)亞健康，失眠、內(nèi)分泌功能紊亂，行動遲緩，注意力分散、記憶力下降、精神恍惚，經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感，工作效率降低。在認(rèn)知方面，感到生活乏味，事業(yè)失望，工作滿意度降低，無成就感，前途暗淡，缺乏進(jìn)取心。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就會出現(xiàn)以下危害：一是出現(xiàn)心理障礙，工作效率降低。教師身心疲勞，精力不濟(jì)，教育管理能力降低，工作變得機(jī)械、低效，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。二是人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒、行為失控。將負(fù)情緒發(fā)泄給學(xué)生，有時給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害。三是出現(xiàn)自我傷害。出現(xiàn)心理障礙和心理疾病，態(tài)度消極和情緒低落，還會因不良心理狀態(tài)而引起神經(jīng)衰弱，或因不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰，身心健康出現(xiàn)問題。
對于教師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同，但簡而言之，教師的職業(yè)幸福感是指教師在教育教學(xué)工作中取得一定成就后獲得的滿足心理和愉悅的心情。教師職業(yè)幸福感直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的.提高和學(xué)生的生命發(fā)展，把握教師職業(yè)幸福感的特征，探尋教師職業(yè)幸福感的來源是提高教師職業(yè)幸福感的基本前提。教師職業(yè)幸福感意義重大，它直接決定著教師的工作狀態(tài)。教師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱情高漲、奉獻(xiàn)社會、享受生活和創(chuàng)造幸福。
教師職業(yè)幸福感的來源一是來源于工作的成就;二是來源于學(xué)生的成長;三是來源于家庭的和睦;四是來源于社會的認(rèn)同;五是來源于自我價值的實(shí)現(xiàn)。那么，該如何提高教師職業(yè)幸福感呢?
一、教育研究是教師通向幸福人生的必由之路。
二、做好教師職業(yè)規(guī)劃，幫助自己更快更好的成長。
三、理順人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造和諧的工作氛圍。
四、愛自己，接納不完美的自己。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇13
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是盡對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這
階段小 班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園老師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，老師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的.理解、支持并配合老師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒老師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛勞。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇14
新的學(xué)期，我們又迎來了一群好動可愛的孩子們，由于孩子們剛剛離開父母對幼兒園的環(huán)境和老師都不怎么熟悉，玩得時候好好地等到睡覺時孩子們就會想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭，一個哭影響到其他寶貝，瞬時間午睡的寢室就變成了一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。一個老師身邊抱兩個，摟三個的總感覺胳膊不夠用。
小班的孩子活潑好動，總是閑不住，每天教室里總是在一片嘈雜聲度過，一上午我們兩位老師會想盡辦法帶孩子們玩這玩那，轉(zhuǎn)移注意力，總覺得孩子們上午都玩得很累，中午孩子們肯定能睡一個好覺了，我也能利用中午的時間好好準(zhǔn)備一下下午的課。我的“如意算盤”可謂是打的叮叮響，可是真正到了中午午休時一起來看看我們班的戰(zhàn)況吧：幾個不喜歡午睡的調(diào)皮的孩子，在床上扭來扭去，像小蟲子一樣。尤其是的新來的茗淇小朋友每次到午睡時，他就會和我大眼瞪小眼，只要我不盯著他了，他就會“伺機(jī)”制造各種聲音或者自己在那里摳小床影響到別的.小朋友。
我想可不能再這樣繼續(xù)下去了，孩子們現(xiàn)在還小在上小班，等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺了，于是我想一定要想一個辦法能讓孩子們安靜入睡。首先我會告訴他們每天中午只要睡前沒有聲音，老師就會獎勵一個動聽的故事，對于“故事”那可是寶貝們的最愛，所以多數(shù)高興的答應(yīng)了。在溫馨的音樂背景下給他們講故事，慢慢平復(fù)他們焦慮的心情創(chuàng)造一個良好的睡覺環(huán)境，在故事的吸引下沒有說話的，只有一個個躺在床上靜靜的成為傾聽者。慢慢的多數(shù)孩子就會自然而然的睡著，但是還有及個別幼兒沒睡，我會答應(yīng)他們睡醒以后獎勵給他個小貼畫，或者我會輕輕的抱一抱那些需要安慰的寶貝們，一會的功夫他們也都乖乖的睡著了。
這時就剩下茗淇寶貝了，只見他把自己的襪子脫下來，套在手上。在那玩得不亦樂乎，我急忙走過去把他的手輕輕握住放到被子里，可他還在床上翻來覆去不睡覺，問他原因，他說;“我就是睡不著，我就想去多功能活動室玩?！比龤q的茗淇寶貝是一個非常好動的孩子，他一門心思就是想著玩，在幼兒園里他最喜歡的就是多功能室里面的那些大型智能玩具。于是我俯下身在他身邊躺了下去說：“寶貝，只要你中午好好睡覺，起床后老師答應(yīng)帶你去玩智能玩具。“真的?”茗淇興奮地睜大眼睛問。我點(diǎn)點(diǎn)頭。“那咱倆拉拉勾”寶貝又不放心的跟我說了一句。我兩伸出手來拉了一下，他開心的笑了。接下來他輕而易舉的帶著滿足睡著了。于是我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結(jié)果茗淇還真的睡著了。這一中午我就像是在戰(zhàn)場里跟這幫小家伙斗智斗勇，不過今天我贏了，我的心里不免有一點(diǎn)自豪感。
通過這件事情我發(fā)覺作為一名合格的教師對待任何事情要認(rèn)真分析原因，每一個孩子都是一個不同的個體，他們都有自己的個性，對他們我們老師要變成一個醫(yī)生，大多時候要對癥下藥，并且對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要適時表揚(yáng)，這樣事情才能達(dá)到事半功倍的效果。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇15
教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選取并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。處于終身學(xué)習(xí)的時代，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，最后能夠主角轉(zhuǎn)換了，這對于做了二十多年的學(xué)生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自我學(xué)識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學(xué)會生存——教育世界的這天》《與學(xué)校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實(shí)踐性書籍，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改善;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進(jìn)自我的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評，讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動態(tài)和真實(shí)想法，不斷更新自我教育心理學(xué)的知識。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我想會不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自我成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。
教師是個良心活，我做到了問心無愧;
教師是個耐力跑，我做到了堅(jiān)持不懈;
教師是個功夫活，我還缺乏時光經(jīng)驗(yàn);
一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學(xué)生還需要成長，我們更需要不斷成長進(jìn)步，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時光里成長為受學(xué)生歡迎的教師。
教育家精神2024年巡回宣講直播觀后感心得精選篇16
我們總是在苛責(zé)學(xué)生，總是在列舉孩子們的“錯誤”，就是從來不靜下心來定睛觀察自己，審視自己的教育目標(biāo)、教育理念、教育行為，更從來沒有傾聽生命最純粹的呼喚。教育究竟應(yīng)該讓學(xué)生獲得什么？老師要求學(xué)生做到的是不是就是學(xué)生最需要的？我們正在進(jìn)行每一個教學(xué)行為是不是合乎教育對象最基本最長遠(yuǎn)的利益？所以，在從事教學(xué)教育的同時，時時刻刻要煞費(fèi)苦心地審查自己的教育理念與教育行為。
在家中，對女兒的教育也要靜心思考。八歲到十八歲之間的自我成長自我實(shí)現(xiàn)過程中，人格、品格與道德的內(nèi)在成長至關(guān)重要。如何讓她學(xué)會獨(dú)立地面對生活？如何讓她養(yǎng)成閱讀寫日記的習(xí)慣？如何讓她自我地成長？隨著女兒地長大，作為家長，這些都得讀著，寫著，體驗(yàn)著，并實(shí)驗(yàn)著。
在學(xué)校，教學(xué)的核心就是真正地讓學(xué)生成為主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去困惑，去質(zhì)疑，去體驗(yàn)，在內(nèi)心形成沖突，在經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的差別中痛而樂地抉擇，在內(nèi)心意識與語言表達(dá)之間經(jīng)歷取舍兩難的憤悱。要讓學(xué)生下到水里，全身浸濕，嗆得打噴嚏，只有這樣才能學(xué)會游泳。岸上演繹得天花亂墜，下水后都是手足無措。要讓學(xué)生自己讀出意味來，要讓學(xué)生自己悟出名堂來，要讓學(xué)生親口說出道兒來，更要逼著學(xué)生在紙上黑板上別扭地寫出來。教師要時刻告誡自己，教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)健地自我發(fā)現(xiàn)自我成長，老師只能是引領(lǐng)者，是觀察者，切忌越俎代庖。老師怕放手，總是自己一味地?fù)?dān)當(dāng)，總是捋著袖子全力揮灑，不是對學(xué)生不放心，而是對自己不放心。有時候，懶老師恰恰培養(yǎng)出了勤學(xué)生。與其重復(fù)十次還是七零八落，不如在第一次就刻骨銘心，要高度關(guān)注知識傳授與能力訓(xùn)練的首次效應(yīng)。
課堂上，無論如何要給學(xué)生留下動手動口的時間，教師盡量地少講，不講，盡量地甚至于艱難地把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前臺。教師要千方百計地設(shè)計合理的入口，“誘逼著”學(xué)生樂于進(jìn)入，不得不進(jìn)入。不要怕上不完教材，因?yàn)樯隙嗔?，學(xué)生沒有自己的體悟，最終也等于白上。
我總是要提醒自己在警告自己，要真正地從講臺上淡出來，可是做到這一點(diǎn)卻非常難。由于教師習(xí)慣于滿堂灌，沉溺于一言堂，課堂上，學(xué)生經(jīng)常成為觀眾聽眾和心不在焉的游客。我們的教學(xué)，害得學(xué)生不會真正地思考，有意無意地讓學(xué)生成長為學(xué)習(xí)的奴隸。整個社會，大家都在津津樂道，什么房奴、車奴、卡奴、孩奴的，其實(shí)更多人家都有一位可憐的學(xué)奴，每個學(xué)校都活躍著很多很多的教奴。