汶川地震感人故事7篇
汶川地震感人故事（篇1）
四川綿竹，東汽中學(xué)，教導(dǎo)主任，(政治老師)譚千秋 ，為救四名學(xué)生，獻(xiàn)出了51歲的生命。譚千秋，來自 湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年。他在地震中張開雙臂，以雄鷹展翅的姿勢(shì)，死死護(hù)住桌子下的四個(gè)孩子，自己的后腦被樓板砸得深凹下去。四個(gè)孩子全部生還。 四川什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，自己獻(xiàn)出了寶貴的26歲的生命。她共救出13名學(xué)生。
四川映秀小學(xué)四年級(jí)語文老師女老師嚴(yán)蓉在救下13個(gè)學(xué)生后殉職。一歲的女兒很可能成了孤兒。她爸爸也沒有任何消息。 四川汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的數(shù)學(xué)老師，張米亞。在大地震來臨時(shí)用雙臂緊緊摟住兩個(gè)小學(xué)生，同樣以雄鷹展翅的姿勢(shì)護(hù)住孩子，以自己的死換來兩個(gè)孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉，才把孩子救出。兩個(gè)孩子生還。張米亞老師以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了自己生前最喜歡的一句話“摘下我的翅膀，送給你飛翔!”被稱為全中國(guó)最美麗的翅膀。
四川什邡紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)校，已確認(rèn)該校有七名老師殉職。其中二年級(jí)語文老師湯宏為救學(xué)生，獻(xiàn)出了自己20剛過的年齡。家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)的教室位于一樓，他本來完全可以逃脫，但他卻選擇留下來的保護(hù)孩子。他最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。雖然沒能將手中的學(xué)生救出教室，而他自己也在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。 在20__年5月12日的四川汶川地震中，犧牲的老師太多太多。他們真的無愧于萬世師表的稱號(hào)。這是教師行業(yè)的'榜樣。值得我們?nèi)珖?guó)人民，全世界人民尊敬紀(jì)念。
汶川地震感人故事（篇2）
慈母手中線.游子身上衣.臨行密密縫.以恐遲遲歸.世間真情無限，但是我覺得母愛是最偉大，最無私的。在5月12日的大地震中母愛又讓我們認(rèn)識(shí)了她巨大的威力。
5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，忽然返身跑回來，他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個(gè)孩子，還活著!” 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。 隨行的醫(yī)生過來準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了;手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人，都落淚了……
這就是母愛的無私，這就是母愛的偉大。母親用柔弱的肉體為自己的孩子在廢墟下頂起愛得空間。我想當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后他會(huì)感謝自己的母親，他會(huì)感謝偉大的母親給了他2次生命。是的，我們應(yīng)該感謝母親...她們不希望長(zhǎng)大了我們給她多少金錢，不希望給她多少好看的衣服.好吃的東西.她們希望的是讓我們健康成長(zhǎng)，快樂的成長(zhǎng)，讓我們回報(bào)社會(huì)，讓我們回報(bào)祖國(guó).而她們別無所求.....
汶川地震感人故事（篇3）
譚老師，湖南省衡陽市祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村人，今年52歲。
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。
5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。
“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說。
“那個(gè)老師呢?”
“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來的。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了!”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
譚老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去;細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去……
當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊!”張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……
就是這雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切!
“那天早上他還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家里喊著爸爸啊!”張關(guān)蓉泣不成聲。
“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課?！迸阒鴱堦P(guān)蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”
操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮……
5月16日晚，在地震中為保護(hù)學(xué)生犧牲的譚千秋老師的骨灰在其妻子張關(guān)蓉和其他家人的護(hù)送下抵達(dá)長(zhǎng)沙，并將送回他老家祁東縣安葬。在黃花機(jī)場(chǎng)，100多輛出租車自發(fā)為他送行。湖南大學(xué)約2萬名學(xué)生手持蠟燭迎接他回到母校。
5月12日，四川汶川發(fā)生地震，德陽東汽中學(xué)教師譚千秋同志用自己的雙臂和身體護(hù)住4個(gè)學(xué)生，自己卻不幸遇難。
“我會(huì)牢記你那永恒的瞬間。你那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)?！?月16日上午，湖南大學(xué)師生舉行追思會(huì)，悼念在四川地震中勇救四名學(xué)生的英雄教師、他們引以自豪的77級(jí)校友譚千秋。
譚千秋是我省祁東縣人。1982年1月從湖南大學(xué)政治專業(yè)畢業(yè)后，分配到四川綿竹東方汽輪機(jī)廠工作，先后在該廠職工大學(xué)和中學(xué)任教。從教26年來，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且，在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任以來，他致力于學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻(xiàn)。他視學(xué)生如兒子，哪怕在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學(xué)生們玩耍時(shí)受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人?！?/p>
就是這個(gè)“最疼愛學(xué)生的人”，在5月12日下午地震發(fā)生的一剎那，義無返顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。一天后，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。
他是一個(gè)品格高尚的平凡人。曾給譚千秋上過課的肖孚容老師向大家展示了他30年前的成績(jī)單、學(xué)籍表。在長(zhǎng)沙的14名同班同學(xué)深情地回憶起他在湖大求學(xué)的情景。湖大教授柳禮泉說，千秋同學(xué)是一名極其普通的學(xué)生，他連寢室長(zhǎng)都未做過，但是他的質(zhì)樸、他的純真、他的憨厚，還有他的那種感恩情懷，讓我們絲毫不驚詫他那一刻的勇敢抉擇。中南大學(xué)教授張功耀說，千秋的一生是平凡的一生。但他這種安于平凡的精神恰恰就是真正的不平凡。正是這樣的平凡，才真正體現(xiàn)了他一生不為名、不為利、不茍且、不阿諛的傲骨和正氣。也正是這樣的人，才能在危難之際顯現(xiàn)出英雄本色。
“他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂?！焙笮｜h委書記劉克利高度贊揚(yáng)譚千秋的崇高精神。湖南大學(xué)已經(jīng)下發(fā)決定，在全校開展向譚千秋校友學(xué)習(xí)活動(dòng)，并向其親屬捐贈(zèng)慰問金12萬元。同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬元。
”如果，沒有這場(chǎng)地震，我想，在湖大校史里，你就是一個(gè)普通的校友，在世人眼里，或許你就是一個(gè)平凡的老師?？墒牵阒绬?如果沒有這場(chǎng)地震，我寧愿你普通，我寧愿你平凡，我寧愿你好好地活著?！焙篑R列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上這樣表達(dá)大家的心聲：“我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)。流完這滴淚，我決定不再哭了。因?yàn)?，從這一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖!”
汶川地震感人故事（篇4）
當(dāng)抗震救災(zāi)中的英雄們用最樸素的語言，講述自己感天動(dòng)地泣鬼神的故事時(shí)，億萬人的心靈被震撼了，無數(shù)人的淚水奪眶而出――
蔣敏，一位年僅28歲的普通民警，包括母親和年僅2歲的女兒在內(nèi)10位親人被大地震奪去了生命。她強(qiáng)忍著巨大的悲痛，不停地在災(zāi)區(qū)奔忙，幾度昏倒在救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，15天后才回到北川祭奠親人。她對(duì)記者說：“我失去了那么多親人，卻得到了更多親人，永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)?！?/p>
5月15日，在一個(gè)受災(zāi)群眾安置點(diǎn)，看到餓得哇哇大哭的嬰兒時(shí)，江油縣女民警蔣小娟毅然敞開胸懷，同時(shí)給兩個(gè)孩子喂奶。她說：“孩子們太餓，就一邊喂一個(gè)吧?！倍藭r(shí)，她不滿半歲的兒子卻正在老家農(nóng)村吃米粉。
有一位軍人，當(dāng)戰(zhàn)友不讓他再進(jìn)入廢墟救人時(shí)，他憤怒地指著身上的迷彩服大喊：“一個(gè)兵，穿上軍裝的時(shí)候，就不再是你老子的兒子，你老婆的男人!而是老百姓的兒子，國(guó)家的軍人!”
清華大學(xué)博士梁蘇會(huì)向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)血時(shí)，看到已經(jīng)排了上千人的長(zhǎng)隊(duì)，她沖到隊(duì)伍前面懇求道：“求您了，抽我的血吧!”
……
災(zāi)難面前這些頂天立地的人既是普通人，也是時(shí)代英雄。他們的話語雖然樸實(shí)無華，卻格外真誠(chéng)，所以才擲地有聲，才能感動(dòng)億萬人，影響后來人。
這些實(shí)話似乎沒有一點(diǎn)兒文采，甚或有點(diǎn)粗魯，但正是這些毫無雕琢的語言，閃爍著人性美的絢爛光輝，讓人更感到親切、真實(shí)、可敬、珍貴，是提煉我們民族精神的寶貴素材。
抗震救災(zāi)中的英雄們，或忍著痛失親人的悲傷，或忍著親人離散的憂苦，或忍著連續(xù)奮戰(zhàn)的疲勞，或忍著幼子挨餓的心痛，面對(duì)被地震傷害的同胞和毀壞的家園，只有一個(gè)信念：救人!幫人!所以，他們的語言簡(jiǎn)單而樸實(shí)。
抗震救災(zāi)中的英雄們用樸實(shí)而又感人的話告訴我們，只有做到了，說出來的話才有分量;只有真誠(chéng)的話，才是人世間最動(dòng)聽的語言。
汶川地震感人故事（篇5）
汶川，汶川，黛黛青山春猶寒，芳飛翼，霞云散。天崩地拆錦繡亂。泯水浩浩，空崖聲聲斷。
我們將永遠(yuǎn)銘記地球的這一個(gè)坐標(biāo)：北緯31度，東經(jīng)103.4度;我們將永遠(yuǎn)銘記地球的這一個(gè)時(shí)刻：20__年5月12日，下午14：28分。就是在這個(gè)時(shí)刻，當(dāng)大家正在喜迎奧運(yùn)之時(shí)，一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)烈大地震突襲中國(guó)四川省汶川縣。一霎那間，百萬所房屋轟然倒塌，百萬個(gè)家庭支離破碎，哭喊聲，求救聲，一浪高過一浪。
但，人民堅(jiān)強(qiáng)的毅志沒有被壓倒。多少個(gè)老師犧牲自己的生命換取孩子的藍(lán)天;多少個(gè)解放軍犧牲自己的生命換取災(zāi)民的明天;多少個(gè)父母犧牲自己的生命換取孩子，老人的重生。他們的離去讓我們肅然起敬，可眼下的人們卻悲痛欲絕。
昂起倔強(qiáng)的頭，挺起不屈的嵴梁，向前，向著未來，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。是呀，悲痛欲絕也無法挽回現(xiàn)實(shí)，我們終要活下去，迎接未來，現(xiàn)在，我們只能選擇堅(jiān)強(qiáng)。他們的犧牲是為了什幺?他們難道不想生存嗎?生命只有一次，誰不想好好把握?但是他們選擇了讓他人生存，放棄自己。我們現(xiàn)在難道痛苦下去嗎?只有選擇堅(jiān)強(qiáng)，挺起不屈的嵴梁，好好的活下去。
現(xiàn)在的我們也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，不能遇到一點(diǎn)阻礙就要放棄，遇到一點(diǎn)困難就要煺縮，這樣的我們?cè)蹒蹠?huì)走上社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見世面?我們只有選擇堅(jiān)強(qiáng)，才能去幫助更多的人，才能去告訴他們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能解救更多的人民。
萬戶千家情何堪，巍巍蒼茫遍壯志，百姓安。讓我們永遠(yuǎn)銘記這個(gè)悲慘的時(shí)刻，讓我們從中懂得堅(jiān)強(qiáng)帶給人的是無窮的力量，選擇堅(jiān)強(qiáng)就等于選擇生命。
汶川地震感人故事（篇6）
5月12日地震發(fā)生時(shí)，李玥正如平日那樣，和一班同學(xué)安靜地上課。強(qiáng)烈的地震使教學(xué)樓劇烈晃動(dòng)，李玥當(dāng)時(shí)蒙住眼睛，隨后意識(shí)到危險(xiǎn)降臨，便和同學(xué)們一起沖出教室，但她并沒有選擇樓梯逃生，而是直接從二樓跳了下去，幸運(yùn)的是她并沒有受傷，并且沖出垮塌的圍墻，跑到距離小學(xué)50米左右的民警訓(xùn)練場(chǎng)，然后和民警一起跑出了危險(xiǎn)區(qū)域。當(dāng)時(shí)她已經(jīng)開始擔(dān)心爸爸媽媽，“我爸爸是北川拘留所的獄警，我只知道他們單位的樓全部垮掉了。我家住在小河街，都垮了……爸爸……可能不在了……”她低著頭，很艱難地說出她所知道的爸爸的情況，“但是我還是很想找到爸爸?！?/p>
從地震開始到暫時(shí)平息，勇敢的她都沒有被嚇哭，而媽媽那被石頭壓斷的右腿卻讓她立即淚如雨下，“我隨著大家第一次轉(zhuǎn)移的時(shí)候，突然聽到媽媽叫我的聲音，回頭一看，媽媽躺在一大堆受傷的人中間，我馬上跑了過去，一直哭。媽媽的右腿斷了，骨頭全部在外面，還不停地流血。媽媽看到我哭，自己卻沒哭，不斷對(duì)我說，你要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)強(qiáng)，你爸爸怎么樣了……” 李玥還有個(gè)姐姐在北京郵電大學(xué)讀書，記者問她：“和姐姐通上電話了嗎?”“昨天通上了，她在報(bào)紙上尋找我們的消息，讓我給她寫信，于是我就給她打了電話?！薄澳悄愀嬖V姐姐家里的情況了嗎?”“我第一次的時(shí)候沒有給她說，因?yàn)樗€有一個(gè)月就要期末考試了，不想讓她太擔(dān)心，于是就說我和爸爸媽媽都很好……其實(shí)，我是故意騙她的。”李玥的堅(jiān)強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的年紀(jì)，這場(chǎng)災(zāi)難讓她一夜長(zhǎng)大。
汶川地震感人故事（篇7）
搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)，當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。
抱出來的時(shí)候，小孩還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。