記錄名人個(gè)人故事
記錄名人個(gè)人故事【篇1】
黃飛鴻（1847—1924）是南海西樵祿舟村人，他是嶺南武術(shù)界的一代宗師，也是一位濟(jì)世為懷、救死扶傷的名醫(yī)。
其父黃麒英乃晚清“廣東十虎”之一，飛鴻五歲從父習(xí)武，12歲隨父鬻技街衢，盡得家傳功夫。后遇鐵橋三之愛(ài)徒林福成授其鐵線拳、飛砣絕技，并在宋輝鏜處學(xué)得無(wú)影腳，武藝日臻精進(jìn)，稍后，飛鴻隨父于廣州樂(lè)善山房設(shè)館授徒。麒英謝世，飛鴻子承父業(yè)成為一代宗師，是當(dāng)時(shí)南派武林中最年輕的武術(shù)教練。一生中，曾先后被提督吳全美、黑旗軍首領(lǐng)劉永福等聘為軍中技擊教練。
記錄名人個(gè)人故事【篇2】
康有為(1858年3月19日～1927年3月31日），又名祖詒，字廣廈，號(hào)長(zhǎng)素，又號(hào)長(zhǎng)素、明夷、更甡、西樵山人、游存叟、天游化人，晚年別署天游化人，廣東南海人，人稱“康南海”，清光緒年間進(jìn)士，官授工部主事。
出身于士宦家庭，乃廣東望族，世代為儒，以理學(xué)傳家。近代著名政治家、思想家、社會(huì)改革家、書(shū)法家和學(xué)者，他信奉孔子的儒家學(xué)說(shuō)，并致力于將儒家學(xué)說(shuō)改造為可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)教，曾擔(dān)任孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作有《康子篇》、《新學(xué)偽經(jīng)考》主要著作---《春秋董氏學(xué)》、《孔子改制考》、《日本變政考》、《大同書(shū)》、《歐洲十一國(guó)游記》、《廣藝舟雙楫》等。卒年七十。
記錄名人個(gè)人故事【篇3】
霍金，一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。
一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。
雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的--這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。
當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái)。
1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的.情況下，極其艱難地寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。
記錄名人個(gè)人故事【篇4】
孔子三歲的時(shí)候，叔梁紇病逝，葬于防。叔梁紇死后，顏征在失去庇佑，為叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過(guò)著清貧的生活?？鬃娱L(zhǎng)大后，亦不得不為生活做許多粗活?？鬃雍髞?lái)曾說(shuō)：“吾少也賤，故多能鄙事。”
雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學(xué)。幼年的孔子常將祭祀用的禮器（俎豆）擺設(shè)起來(lái)，練習(xí)行禮演禮，作為一種游戲?？鬃娱L(zhǎng)成后，身高九尺有六寸，因此鄉(xiāng)人稱其為“長(zhǎng)人”。季氏曾饗士，孔子也前去，但為季氏家臣陽(yáng)虎所絀，于是孔子返回。
傳說(shuō)，孔子年少而好禮，有一年的秋天，烏云滾滾，寒風(fēng)嗖嗖，落葉從樹(shù)上紛紛飄下來(lái)，隨風(fēng)翻飛。這時(shí)，年少的孔丘正聚精會(huì)神的在窗下讀書(shū)，由于天氣太冷，他又穿著單薄的衣服，不時(shí)地搓著手。坐在一旁的母親心痛地說(shuō)：“孩子。歇一會(huì)兒吧！”
“好啊！”孔子答應(yīng)著站起身，拿起放在桌旁的俎豆（當(dāng)時(shí)行禮用的器具），不聲不響地出了屋門。
母親忙說(shuō)：“孩子，外面風(fēng)大，天又這么冷，眼看就要下雨了，你不要到院子里去玩了吧。”
孔丘一臉正色地回答：“不是啊，母親，我這是在祭祀神靈，行大禮呢！”
“你行大禮干什么呢？”母親問(wèn)他。
“如果我現(xiàn)在不學(xué)好禮儀，長(zhǎng)大就不知道怎么做人了?！?/p>
母親聽(tīng)了孔丘的話，驚訝的說(shuō)不出話來(lái)。
在一個(gè)禮崩樂(lè)壞的'年代，孔丘的舉止確實(shí)是不同凡響的。
記錄名人個(gè)人故事【篇5】
鄭板橋的曠世奇才被世人稱道，這得益于他一生勤奮讀書(shū)。然而他認(rèn)為，讀書(shū)更重要的作用是可以“開(kāi)心明理，內(nèi)有養(yǎng)而外有濟(jì)也”，能“用以養(yǎng)德行，壽考百歲期”。這是非常重要的養(yǎng)生方式。
有道是落筆養(yǎng)氣、讀書(shū)生神。讀書(shū)時(shí)，身心沉浸于書(shū)卷中，摒棄雜念，抱元守一，雖未刻意以治病健身為目的，而潛移默化中已然啟迪心智，慰籍心靈，進(jìn)而能夠達(dá)到調(diào)和陰陽(yáng)，修身養(yǎng)性、健腦益智、祛病延年的功效。
鄭板橋讀書(shū)，率性自主，不拘成規(guī)，舟車中、馬背上、被子底下都是他讀書(shū)的場(chǎng)所，曾經(jīng)“日與上人作西山游，夜則挑燈煮茗，聯(lián)吟竹屋，幾忘身處塵世，不似人海中也?！编嵃鍢蜃x書(shū)還有著自己的主張，他認(rèn)為讀書(shū)須有取舍，否則便“如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中”。他還告誡弟弟要善于讀書(shū)，要“知書(shū)中有書(shū)，書(shū)外有書(shū)，則心空明而理圓湛”，要有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，不能機(jī)械模仿，人云亦云。
翻開(kāi)書(shū)本，他可以將人世的困苦煩惱暫時(shí)拋于腦后，在蕩滌心靈中不斷開(kāi)闊胸襟。在他眼里，世間百態(tài)和人情冷暖，也是可讀之書(shū)，同樣能夠使他胸懷淡泊、坦蕩達(dá)觀、疏泄解郁、百病難侵。正如現(xiàn)在央視公益廣告中所說(shuō)：“要過(guò)日子，也要放飛靈魂。閱讀，與后者有關(guān)?！钡拇_，讀書(shū)不僅可以讓我們豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，更有助于我們形成獨(dú)立的人格，開(kāi)闊視野和胸襟。
記錄名人個(gè)人故事【篇6】
你看我像—座山峰嗎？我這個(gè)人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，沒(méi)有—座高峰不是被人征服的，我們不要做高峰，而要做登上山頂?shù)娜耍?/p>
有—次，愛(ài)因斯坦在—所大學(xué)演講，—位女生站起來(lái)問(wèn)：“你被譽(yù)為科學(xué)界的巨人，你認(rèn)為自己是巨人嗎？”
愛(ài)因斯坦微笑著說(shuō)：“巨人并不是長(zhǎng)的高大的人，大家看我如此瘦小，怎么能有巨人的形象呢？也許我看的遠(yuǎn)—些，那也只是因?yàn)槲艺镜母摺┒?！?/p>
—個(gè)男生接著問(wèn)：“您提到比別人站的高—些，我想起不久前您在阿爾卑斯山的高峰之巔曾和—位女士長(zhǎng)談過(guò)—次。我不想問(wèn)您談話的內(nèi)容，只想知道站在山頂?shù)哪恰?，您有沒(méi)有意識(shí)到在科學(xué)史上自己也已站成—座山峰呢？”
愛(ài)因斯坦仔細(xì)的看了看發(fā)問(wèn)的人，問(wèn)：“你看我像—座山峰嗎？我這個(gè)人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，沒(méi)有—座高峰不是被人征服的，我們不要做高峰，而要做登上山頂?shù)娜耍 ?/p>
說(shuō)著，他拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下—行字：站在山頂，你并不高大，反而更加渺?。?/p>
“最后我可以告訴大家—句話，這句話也是我在阿爾卑斯山絕頂之上對(duì)那位女士講的最后—句：‘任何—座高峰都是可以征服的，世上從無(wú)巨人，只有站得更高的人！’”
臺(tái)下掌聲—片。當(dāng)年在阿爾卑斯山聆聽(tīng)愛(ài)因斯坦教誨的那位女士，正是居里夫人。
記錄名人個(gè)人故事【篇7】
王充小的時(shí)候，是個(gè)文靜的孩子。他不喜歡和小朋友們一起追逐嬉戲，而是經(jīng)常一個(gè)人坐著發(fā)呆。他的父親見(jiàn)他這樣呆板，完全沒(méi)有小孩子該有的生機(jī)與活力，很是生氣，就對(duì)他說(shuō)："你看別的小朋友一起玩兒得多愉快呀，你為什么不和大家一起玩兒呢?"
王充低著頭說(shuō)："他們總是上樹(shù)逮鳥(niǎo)，要不就是捉蟬，盡傷害它們，我不喜歡?？此鼈兌嗫蓱z呀!"
"那你想做些什么呀?"
"我想讀書(shū)寫(xiě)字!"王充一反常態(tài)大聲回答。
父親聽(tīng)了很高興，不久就送他進(jìn)書(shū)館去讀書(shū)。書(shū)館里有一百多個(gè)學(xué)生，對(duì)于那些調(diào)皮或者完不成老師的背書(shū)任務(wù)的，都要被先生狠狠地用戒尺敲打手心。其余的同學(xué)幾乎都挨過(guò)打，唯獨(dú)王充是一個(gè)例外。他因?yàn)榍趭^好學(xué)而倍受老師的喜歡。結(jié)果，同樣的時(shí)間和年齡，王充比其他同學(xué)學(xué)的知識(shí)多了許多。有一次，老師給他講《論語(yǔ)》等兩部古書(shū)。講完以后的第二天，老師就讓他背誦，他背得既快又準(zhǔn)。老師又驚又喜，問(wèn)他："別的`學(xué)生都覺(jué)得這兩部書(shū)難背，你怎么這么快就背下來(lái)了?"
王充回答說(shuō)："您講一段，我就背一段。所以您講完，我也就背下來(lái)了。"
小小年紀(jì)的王充，竟能這般用心，老師不禁對(duì)他刮目相看。十五歲的時(shí)候，他就被推薦到了京城最高學(xué)府太學(xué)，當(dāng)了一名"少年太學(xué)生"。