校園欺凌優(yōu)秀作文15篇
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇1】
不久剛看見一跳新聞，來自黃山黃家柄實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名高三女生在網(wǎng)上吐露她遭受了同班的三名男生下藥，并被威脅如果披露出去就用“砒霜”毒死他的恐怖經(jīng)歷。然而，對這件事情的后續(xù)處理，學(xué)校的學(xué)生乃至當(dāng)?shù)氐囊恍┚W(wǎng)民對于此案的態(tài)度看法，則更加讓人毛骨悚然。更重要的，在我們國家，這名女生的遭遇，不過是冰山一角罷了。
這不禁讓我覺得難以置信，也許生活的不過是個(gè)并不發(fā)達(dá)的地方，所在的中學(xué)雖說不是很好，但是卻好像并沒有這種事情的發(fā)生，盡管打架斗毆的行為從不匱乏，但是校園霸凌現(xiàn)象似乎是沒有發(fā)生的。當(dāng)然，這或許與我一向的性格有關(guān)，周圍的事情向來是沒有途徑傳遞到我的耳朵中的。所以，一直感覺，那種欺負(fù)侮辱別人，校園霸凌現(xiàn)象一向是發(fā)生在小說中或者日漫韓劇中人們想象出來的事情罷了?，F(xiàn)實(shí)生活中怎么會發(fā)生這種事情的呢?
更讓人感到不可思議的事情是，最后那三名下藥的男生，由于受害者并沒有出現(xiàn)任何不良反應(yīng)，甚至不了解保存物證，結(jié)果在我國現(xiàn)行法的規(guī)定下，三名男生的行為因?yàn)闆]有造成任何惡果，所以成功逃脫了法律的制裁，最后竟然得到了當(dāng)?shù)鼐降淖８＃＿@些涉事學(xué)生在高考中國取得優(yōu)異的成績?？吹竭@里，我不禁感到疑問不解，那三位學(xué)生的惡果真的沒有造成嚴(yán)重的惡果嗎?盡管，現(xiàn)實(shí)中，那名女生身體確實(shí)沒有受到損害，但是有時(shí)候精神上的傷害更加的讓人難以痊愈。更嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷卻直接忽略，他們都沒有考慮到那位少女的心理。
但是終究還是以私了的結(jié)果結(jié)束了，若真就如此終結(jié)那頂多受到幾句吐槽，或許也就過去了，然而，大量的當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友以及學(xué)校的學(xué)生卻對那一名女生進(jìn)行了征討，怪她沒事找事，抹黑了學(xué)校，抹黑了那一個(gè)地方。明明是受害者卻受盡謾罵!只能感到無比的心寒與恐懼。他們的善惡觀人生觀價(jià)值觀呢?若是這樣，那受到欺負(fù)卻要忍氣吞聲，去告狀卻要被罵多事，這是什么道理?有一種“站著說話不腰疼的感覺”。若是自身或親人成為受害者，那恐怕就是與這截然不同的說法了吧。
難以想象，中國之大，這樣的事情還有多少?未成年人保護(hù)法的設(shè)定的初衷絕對不是包庇他們，絕對不是看到如今的那些施暴者打著“法律不能懲罰我得保護(hù)我的”名號來為非作歹的工具。
噫噓唏，學(xué)校霸凌現(xiàn)象的確應(yīng)該引起重視了。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇2】
老師每次對我們進(jìn)行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的霸凌，心，一下子跌到了谷底……
近年來，校園霸凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的霸凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字…。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的.同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。
校園霸凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園霸凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇3】
校園本是教書育人之所，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。
作為學(xué)生最切身相關(guān)的場所，家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關(guān)。
而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來。“校園霸凌”不僅考驗(yàn)著家長，更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學(xué)校在這面前，應(yīng)加大德育力度，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”，同時(shí)加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省，改正并強(qiáng)化。
再進(jìn)一步說，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對于成年人，它們的執(zhí)法對象是全社會，法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。
盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應(yīng)有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。
“人之初，性本善”預(yù)防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天，擁抱未來的精彩。
執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇4】
在美麗的校園中，歷來都是書香四溢，朝氣蓬勃。但近年來，校園中卻滋生出一種“黑惡勢力”，不斷壓迫著學(xué)生們。它，就是“校園欺凌”。
校園欺凌，就在我們身旁，而我們卻無能為力。在校園欺凌事件中，絕大部分“參與者”都是圍觀的學(xué)生，但他們只有極少數(shù)伸出了援助之手。剩下的同學(xué)呢?他們都選擇了沉默。雖然他們并沒有直接受到欺凌者的肢體傷害，但由此而生的恐懼與壓力，并不亞于被欺凌者。他們有的害怕學(xué)校，師生，每天逃學(xué)，逃課，有的性格軟弱，往往沒有朋友，有的因壓力太大而自殘，自殺……他們之中還有些為校園欺凌懊惱，他們往往沉浸在無限的自責(zé)當(dāng)中，仿佛覺得自己是一個(gè)千古罪人，得罪了不少無辜的同學(xué)。也正是這樣，他們才說出了一句讓人頗為憤怒，但又讓人覺得惋惜的話：“那時(shí)恐懼吞沒了我，不由得讓我加入了欺凌者的團(tuán)隊(duì)?！?/p>
再來看看欺凌者和被欺凌者吧，他們也像旁觀者一樣，人生都會發(fā)生“變故”。但他們會比旁觀者更加嚴(yán)重，不僅僅是對學(xué)習(xí)，同學(xué)的厭惡，甚至?xí)ι鐣朔N的歧視。在校園欺凌中的欺凌者，他們往往以自己為中心，不在乎別人的感受，他們一般會不斷壓迫弱小者并從中“獲利”。他們還十分暴力，遇事魯莽，想必也成不了大事。而那些被欺凌者卻正好相反，他們做事小心翼翼，逐漸變得膽小，也開始變得內(nèi)向。他們與其他同學(xué)相比往往更喜歡獨(dú)處，沉浸在自己的世界里，忽略了團(tuán)結(jié)的重要性。
如果你還不知道校園欺凌的嚴(yán)重，我就說一個(gè)真實(shí)的故事吧：
在李響五年級開學(xué)的第一天，他把作業(yè)裝進(jìn)書包，便興致勃勃的上學(xué)去了，正當(dāng)他推開教室門的剎那，一盆水便從天而降，他看向黑板，黑板上大大的寫著：“李響是個(gè)‘娘娘腔’?！边@時(shí)，李響哭著跑向操場，打開書包一看，作業(yè)全粘在了一起。
從那開始，欺凌者變本加厲，不僅讓李響幫他寫作業(yè)，買早點(diǎn)，還給李響起了個(gè)“娘娘腔”的外號，代替他的名字。老師卻不以為然，說李響不團(tuán)結(jié)。根據(jù)李響所說，從那以后，每要進(jìn)一扇門，都心生恐懼，不敢開門。
我想像李響這樣的同學(xué)一定不在少數(shù)，但是有個(gè)好老師，也許會“拯救”不少學(xué)生。為什么這么說呢?因?yàn)樵诶铐懙墓适轮?，他的班主任不僅沒有懲罰帶頭同學(xué)，反而說李響弄濕了作業(yè)，和同學(xué)不團(tuán)結(jié)。也正是有這樣對校園欺凌事件不重視的老師，才讓被欺凌者的自尊與心靈受到了創(chuàng)傷。所以我才覺得校園欺凌，并不錯(cuò)在學(xué)生。
為什么我說校園欺凌不錯(cuò)在學(xué)生呢?是因?yàn)楦鶕?jù)對欺凌者家庭情況的調(diào)查可得知，他們的家庭一般都是問題家庭，他們往往受到過傷害，給他們的心靈留下了傷痕。他們由此憤憤不平，便把感情釋放于欺凌之中。他們看到被欺凌者痛苦的樣子，便想起了自己的遭遇，不由得加大力度，得寸進(jìn)尺。
因此家長和老師的疏導(dǎo)，對被欺凌者和欺凌者有著必不可分的關(guān)系。就像枝干和葉一樣，只有枝干傾聽葉的感受，給予它最需要的營養(yǎng)，葉才能變成美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。人不也一樣嗎?只有受到關(guān)心與重視，才能“種下夢想，收獲希望”。
既然校園暴力不是無緣無故發(fā)生的，那么預(yù)防就變得格外重要。對于我們來說，在日常中，不要去招惹別人，也不要去激怒對方，因?yàn)槿松戆踩?，永遠(yuǎn)是第一位的。在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生沖突，就及時(shí)找老師解決。在放學(xué)途中，結(jié)伴而行，不要走僻靜，人少的地方。如果有人招惹了你，不要動手，要用一顆諒解別人的心去原諒別人，如果他做的實(shí)在過分，我們可以告訴老師，告訴家長，讓他們來解決。
那如果校園欺凌發(fā)生時(shí)，我們又該怎么辦呢?我們一定要沉著冷靜，采用迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。必要時(shí)，還可以向路人呼喊求助，采用異常動作，引起周圍人注意。如果附近沒人，我們應(yīng)該要順著對方的話去說，并從中找到可插入的話題，分散對方的注意，同時(shí)獲取他們的信任，為自己爭取時(shí)間。因此時(shí)間對于校園暴力是非常重要的，只有爭取時(shí)間，才能逃出他們的魔爪。而不是一味的一忍再忍。
不要以為校園欺凌以后什么事也沒有了，因?yàn)檫@段時(shí)間是恢復(fù)被欺凌者心靈最重要的時(shí)刻。對于我們來說，安慰被欺凌者是非常必要的，因?yàn)樗鼈兊男撵`受到了摧殘，需要我們的關(guān)心與關(guān)懷才能逐漸修繕。不然他們將永遠(yuǎn)生活在恐懼之中，憎恨著社會。
校園欺凌，是學(xué)生們的“天敵”，我們不能坐以待斃，必須要幫助他們，讓學(xué)生們免受校園欺凌。我們可以向周圍的同學(xué)科普法律知識，告訴他們防身秘訣，舉行有關(guān)“校園欺凌”的演講，在同學(xué)傷心時(shí)噓寒問暖……這些都是我們力所能及的，但你想過沒有，這也許可以抵制一次又一次的校園欺凌，讓同學(xué)們免遭皮肉之苦，心靈之痛。
校園，本應(yīng)是學(xué)習(xí)的天地，知識的海洋，但卻混進(jìn)了一絲污濁，讓天地不再分明，海洋不再澄澈。青春的花朵，在言語與手腳中，破敗不堪。驀然間，“死亡”涌上心頭，但還有人仍然不聞不問。世間的黑暗，涌入書香園，讓它不再芬芳。只有齊心協(xié)力，才能拂去光明上的黑暗，抹去美麗中的丑陋，感受這世間的美好。校園欺凌，猶如一把匕首，深深的刺進(jìn)學(xué)生們的心靈，將“死亡”注入學(xué)生們的骨髓。但把這把匕首拔出，只有認(rèn)可和同情。讓我們祈禱，在不遠(yuǎn)的將來，校園將會趨于平靜，讓學(xué)生們感受最純凈的“愛”吧。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇5】
關(guān)于探討校園霸凌的論文
摘要
近期，有關(guān)校園霸凌的新聞經(jīng)常見諸報(bào)端，引起社會各界越來越多的關(guān)注，經(jīng)了解，校園霸凌在每個(gè)學(xué)校都有，不同的只是形式和程度。作為初中生，我明白這種行為給受凌者帶來多大的傷害，但很多時(shí)候，學(xué)校不明白，家長也不明白，他們只把它當(dāng)成是校園小霸王的橋段。
一、何為校園霸凌
校園霸凌是指孩子與孩子之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，表現(xiàn)為肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似于對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。校園霸凌給處于中小學(xué)階段的青少年帶來了無法言說的傷害，但在我國，通常會被當(dāng)作小孩子不懂事而模糊化，但在國外，會受懲罰。
二、校園霸凌的現(xiàn)狀
六月份，一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長達(dá)5分33秒，視頻中一共有6位未成年女生。視頻開始，一位身穿黑T恤、背帶褲的女生跪在地上，之后被另外5位女生輪流扇耳光，還用臟話辱罵，視頻過半，幾個(gè)女生便用腳踹那個(gè)人的背部、前胸、側(cè)面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右，被打女生想起身，就被一個(gè)人扯住了頭發(fā)，接著，又是一陣毆打，扇、踹、砸、打。視頻快結(jié)束，幾個(gè)女生打累了，還要求被打女生自扇耳光。之后經(jīng)過調(diào)查，她們是永新縣思源學(xué)校初中部學(xué)生，被打女生是該校學(xué)生會成員，在平時(shí)學(xué)生管理中與幾人發(fā)生矛盾，于是她們對被打女生心生怨恨。 看了這個(gè)視頻，我不禁毛骨悚然。只不過是一件很平常的校園日常，結(jié)果卻發(fā)展成為如此惡劣的霸凌事件，我無法想像那個(gè)女生那段時(shí)間是如何度過的，她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學(xué)時(shí)期，班級里的一個(gè)現(xiàn)象，那個(gè)時(shí)候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年級時(shí)，班級里的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材，給她取侮辱性的.綽號；在走廊碰到她故作夸張地躲避，連和她接觸過的其他女生也被嫌惡心；每個(gè)學(xué)期排座位時(shí)大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議，最后老師干脆把她安排在女生旁邊?？此撇煌床话W的經(jīng)歷，對她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時(shí)間她極度自卑，厭學(xué)，懼怕來學(xué)校。這種校園霸凌行為，雖然不會對她造成嚴(yán)重的肢體傷害，卻給她帶去了持久性的隱形創(chuàng)傷。
三、校園霸凌產(chǎn)生的原因
1、家庭因素：一個(gè)人性格與行為的養(yǎng)成大多受家庭的影響。家庭結(jié)構(gòu)的缺失、家庭教育不科學(xué)了、家庭氛圍不和諧都會對青少年的人格和成長帶來很大的影響。
2、校園文化的影響：據(jù)有關(guān)調(diào)查，青少年有44.4%的困擾來自于學(xué)業(yè)。個(gè)別同學(xué)由于課業(yè)上屢遭挫折，喪失學(xué)習(xí)興趣，行為越來越脫軌，他們根本不在意校規(guī)，有時(shí)還會受哥們義氣等不良風(fēng)氣的影響，逐漸形成校園“亞文化”氛圍，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀和主流社會產(chǎn)生很大的偏差。因此，校園霸凌的種子很自然就開始孕育了。
3、不良傳媒的誤導(dǎo)：隨著經(jīng)濟(jì)社會和技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了巨大的改變，各種形式的媒體也更加發(fā)達(dá)，其中不良媒體的影響也日趨泛濫。尤其是宣揚(yáng)迷信、暴力和淫穢等暴力落后的電影、書刊、電視更是層出不窮，網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易沖動，喜歡模仿。
四、如何抵制校園霸凌事件的發(fā)生
因?yàn)樾@霸凌產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，所以，如果想把類似的事件降至最低，也需要家庭教育、學(xué)校教育、社會教育和法制教育的通力合作。
1、以前，對于校園以大欺小的現(xiàn)象，家長會告誡孩子忍一忍，或者“打回去”。其實(shí)如果霸凌事件不幸發(fā)生在自己孩子身上，家長們應(yīng)該去了解事情的真相，并采用正確的方式解決，如及時(shí)與學(xué)校和老師溝通，或者向相關(guān)部門尋求幫助，而不是一味寬慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，因?yàn)檫@有可能讓孩子誤以為會發(fā)生霸凌事件是因?yàn)樽陨淼膯栴}，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)；也不能教育孩子要以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問題，研究調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，以暴制暴的方式會招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。
2、學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)青少年的道德教育和法制教育，定期宣傳校園暴力的害處，或者開展反霸凌的主題班會，倡導(dǎo)同學(xué)間和睦相處。
3、修改未成年人保護(hù)法，讓未成年人犯罪也會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和處罰，不讓保護(hù)法成為校園霸凌的保護(hù)傘。（摘自百度文庫）
小結(jié)：對于在校讀書的孩子們來說，校園生活是那么美好。但是，在這個(gè)看似單純的環(huán)境，有時(shí)卻隱藏著那么不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強(qiáng)凌弱的傳統(tǒng)道德的約束，同時(shí)，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣，才能真正讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”，還校園一片凈土。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇6】
近段時(shí)間，“校園欺凌”這四個(gè)字又重新回到了網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)口浪尖之上。
起因，是一樁發(fā)生在濮陽高校的欺凌案件。3月27日，七名高一學(xué)生在宿舍圍毆一名同年級同學(xué)，十分鐘之內(nèi)，被欺凌者挨了幾十個(gè)耳光、四十腳，之后被逼下跪道歉……
視頻在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳，每一分每一秒都觸目驚心，令人憤怒。一時(shí)間，鋪天蓋地的評論襲卷而來，事情也引起了央視衛(wèi)視的注意……全國上下，一片謾罵聲。幾名欺凌者也受到了應(yīng)有的懲罰：五人年滿十六歲，受到了刑事拘留，二人因年齡未滿十六歲，而免除了刑事處罰，受到了治安拘留。七人的`一生葬送于此，都將被這件事徹底改變，走向完全不同的道路……校園欺凌從未停止發(fā)生，世界各地、全國各地都接連不斷成為了扼殺青少年的一個(gè)“無形殺手”。校園欺凌在我們身邊時(shí)有發(fā)生，面對校園欺凌，定要及時(shí)向家長、老師匯報(bào)，若無法解決，必要時(shí)，須通過法律手段嚴(yán)懲。小時(shí)若不知悔改、欺凌他人，長大后必然是社會敗類，若不挽救回來，待人格完全定型，將再無回頭余地。
當(dāng)然，杜絕校園欺凌，也需要我們不去欺凌別人，與同學(xué)友好相處，才能讓大家都得到一份溫暖。
杜絕校園欺凌，不僅是個(gè)人的事，也是整個(gè)社會的事！
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇7】
每次我看漫畫時(shí)，總會哈哈大笑?？山裉煳铱戳艘环?，卻怎么也笑不出來。
漫畫的內(nèi)容：一個(gè)小朋友把另一個(gè)小朋友的衣服扯起來，對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個(gè)打人的小男孩衣服上還有個(gè)“校園欺凌。"四個(gè)大字。 在打得激烈時(shí)，后邊一只手手里拿著一個(gè)牌子，上面寫的字是“NO"，打人的小男孩驚慌的停下。
這幅漫畫一針見血的說明了當(dāng)今社會一些惡劣的現(xiàn)象，校園里的.一部分人會欺負(fù)那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說，結(jié)果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。
生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個(gè)“老大。"他總是去四年級那里,只要看誰不爽，就會去打誰。最后，因?yàn)槔蠋熉愤^，才讓他打不了人?？伤洲D(zhuǎn)身跑到三年級那里欺負(fù)弱小，被欺負(fù)的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最后校長來了，由于他多次犯錯(cuò)，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。
所以我呼吁：少年們啊！不要再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮斗，在一個(gè)和睦相處的校園中，開始我們奮苦的讀書之。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇8】
校園欺凌事件平凡發(fā)生，我們應(yīng)該如何預(yù)防那？
首先我們看一下校園欺凌大多是瘦小的同學(xué)被欺負(fù)！
你為什么會被欺負(fù)？因?yàn)槟闳跣?！這是一個(gè)很重要的原因（不是根本原因）
我看過很多電影《背水一戰(zhàn)》，《速度與激情》，《機(jī)械師》，《第一滴血》，大家會發(fā)現(xiàn)無論施瓦辛格、史泰龍還是巨石強(qiáng)森、杰森斯坦森，他們給人的感覺就是我不希望有這樣的對手！為什么？他們簡直是真正的`一挑十?。≌f到這里，聯(lián)系一下我們的校園欺凌事件，我相信沒有人會去欺負(fù)巨石強(qiáng)森，沒有人敢打杰森斯坦森，沒有人敢向施瓦辛格收保護(hù)費(fèi)！所以，我建議作為中學(xué)生的我們應(yīng)該多吃多鍛煉！
那么問題來了！
吃！校長先生？您覺得我們食堂的飯菜是有營養(yǎng)的飯菜嗎？您敢說食堂是良心食堂嗎？
再說運(yùn)動！對于中學(xué)的生活我個(gè)人覺得鍛煉最多的就是拇指球肌肉群和腕部肌肉！哦對了！還有臀大肌，因?yàn)楸囟ㄒ鴮W(xué)習(xí)嘛！綜合以上兩點(diǎn)何來強(qiáng)健的身體？
所以我建議學(xué)校先整治食堂良心問題，再多加體育課，多加鍛煉時(shí)間。跟何況我們學(xué)校要培養(yǎng)的是國家的未來，沒人愿意讓自己國家的未來像抽的煙民一樣瘦小吧。所以良心很重要！
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇9】
最近，在電視上學(xué)了一個(gè)新名詞~學(xué)校欺凌。其實(shí)，以前在我們學(xué)校的學(xué)生之間我也發(fā)現(xiàn)諸如吸煙、說臟話、斗毆等壞現(xiàn)象，特別是半路堵截弱小的學(xué)生索要錢物的事，給我們帶來極大的恐慌和壓力，嚴(yán)重的影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活。
記得有一次，我放學(xué)正走在路上，前面有一個(gè)學(xué)生也在走，突然被幾個(gè)學(xué)生圍了起來，只聽一個(gè)學(xué)生說：“在學(xué)校我不敢動你，現(xiàn)在呢？錢拿來了嗎？”哪個(gè)被圍的學(xué)生嚇得哆哆嗦嗦，膽戰(zhàn)心驚地說：“我沒要來，媽媽不給。”那幾個(gè)人圍攏過來，這個(gè)推一下，那個(gè)桑一下，嚇得男孩子左躲右閃只是低頭哭。這時(shí)，正好被一個(gè)老師路過這里看見：“干什么呢？住手！”隨著老師的一聲斷喝，他們一哄而散，跑得無影無蹤了。后來聽說那幾個(gè)學(xué)生受到了學(xué)校的嚴(yán)厲的批評。但是，我再也沒見過那個(gè)被欺負(fù)的`學(xué)生來上學(xué)。
以前學(xué)校的亂現(xiàn)象，讓我們每天放學(xué)都擔(dān)心不已，生怕有人找自己的麻煩。如今校園內(nèi)外有了良好的風(fēng)氣，我們再也不用提心吊膽的上學(xué)了。
樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級：文明遠(yuǎn)
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇10】
春天來了，春風(fēng)吹起來了，萬物復(fù)蘇。校園里有這么多花！有雞冠花似的雞冠花，有火紅的美可樂，有喇叭狀的'紫茉莉，有蝴蝶般的蝴蝶花…
我最喜歡的是美人嬌和茉莉。從遠(yuǎn)處看，這種美就像一團(tuán)燃燒的火，從近處看，它就像一個(gè)綁在小女孩頭上的紅色蝴蝶結(jié)。我還看到蜜蜂在美可樂旁邊嗡嗡叫，拍打著翅膀停在紅色的大花瓣上，競相飛入花心。一陣風(fēng)吹來，美女的花瓣搖擺著，仿佛在向蜜蜂招手，說：“蜜蜂姐姐，謝謝你為我傳播花粉?！蔽冶幻宰×耍路鹱兂闪艘恢幻鄯?，嘲笑著美麗。
紫茉莉也是我的最愛之一。白天，紫茉莉總是閉著嘴?？赡苁撬瘧杏X，也可能是怕鳴笛影響我們學(xué)習(xí)。
校園里的花五顏六色?；▋?，盡情開放吧！讓我們的校園因?yàn)槟愣兊酶用利惷匀耍?/p>
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇11】
最近在媽媽的手機(jī)上，在電視的新聞里，我常?？吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的`幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺?？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí)，健康成長的地方，不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人；也說過：三人行，必有我?guī)熝伞！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。古人已然解，與人交善，才能帶來進(jìn)步。而作為未來主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無奈。
中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無
比痛心。在此，我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀，一定要第一時(shí)間站出來制止，讓我們一起攜手創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的校園。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇12】
校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；！然而近來，卻常常看到暴力事件的發(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。
同學(xué)們，面對校園暴力，我們該做些什么呢？我們應(yīng)該行動起來，反對暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長。
一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！
二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會上的'人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動，遠(yuǎn)離不良文化。
三、提高自己保護(hù)意識。遇事要及時(shí)告訴家長和老師，少去情況復(fù)雜的場所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。
恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園！
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇13】
近幾年，被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件，引起了社會的廣泛的關(guān)注。因此，我們學(xué)生服務(wù)中心聽世界，青春益起來團(tuán)隊(duì)，特意進(jìn)行開展了有關(guān)校園欺凌的問卷調(diào)查。
做問卷調(diào)查看似很簡單只要薄薄的一張紙，實(shí)則從劃分小組，問卷設(shè)計(jì)到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的`報(bào)告總結(jié)，每一步都很復(fù)雜，都需要仔細(xì)推敲思考。一張小小的問卷，一本薄薄的報(bào)告，不知蘊(yùn)涵了我們多少的汗水。
5號的湖州，沒有了淅淅瀝瀝的小雨，但迎來難忍的高溫天。我們?nèi)詧?jiān)持將一份份問卷交到同學(xué)手里，和他們簡單地討論他們對于校園欺凌的看法。通過這次問卷調(diào)查我們了解到基本上所有的同學(xué)對校園欺凌都是反對的。校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響，而且對那些弱小而單純的學(xué)生來說，校園欺凌是一個(gè)可怕的夢魘。他們受過的創(chuàng)傷會被壓抑在潛意識中，會對其性格發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。正如很多同學(xué)所說，在遇到校園欺凌時(shí)，要及時(shí)向老師、警察報(bào)案，大聲喊叫以引起別人的注意，提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為
此次問卷調(diào)查，讓我更加了解了校園欺凌的危害，同時(shí)也得出了很多應(yīng)對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責(zé)任。
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇14】
同學(xué)們，和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？
構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護(hù)校園中的一草一木，節(jié)約水電。
構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到的`溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
全中國都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負(fù)于未來，無負(fù)于這教育我們的美麗校園。
同學(xué)們，為著同一個(gè)目標(biāo)，為著同一個(gè)愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風(fēng)，共同為構(gòu)建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！
校園欺凌優(yōu)秀作文【篇15】
近幾年，不少學(xué)校地區(qū)總是能夠出現(xiàn)“校園欺凌”事件，不論是高年級與低年級還是各年級自己之間，校園斗毆事件總是能夠不斷發(fā)生，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了在校園內(nèi)部拉幫結(jié)派的行為。
類似于這樣校園中拉幫結(jié)派的行為在我國西部的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。校園，本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方，不應(yīng)該成為學(xué)生斗毆的場所。拉幫結(jié)派，打架斗毆，雖然是學(xué)生的不對，但是全部的責(zé)任并不在于學(xué)生，學(xué)校的管理也應(yīng)該加強(qiáng)，作為管理者，學(xué)校不應(yīng)該僅僅是傳授學(xué)生知識，也有責(zé)任教育學(xué)生應(yīng)該如何和他人友好相處，對于屢教不改的學(xué)生，應(yīng)該采取怎樣的手段。
與此同時(shí)，家庭親情教育也應(yīng)該重視，作為家長，有必要也有責(zé)任去約束規(guī)范自己孩子的行為，不能夠任由自己的孩子想做什么就做什么，當(dāng)孩子做了不正確的'事情，家長必須去管教，如果不及時(shí)管教，很有可能會釀成大錯(cuò)。
學(xué)生階段是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)階段，我們都希望這個(gè)階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，校園江湖，是應(yīng)該管一管了。