國培研修總結(jié)15篇
國培研修總結(jié)（精選篇1）
陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節(jié)，我有幸參加在咸陽職業(yè)技術(shù)學院開展的國培幼兒園轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項目，首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通一線教師這樣一個難得的機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多為專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與同行姐妹們一起學習探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，是我對自己的教學有了更多新的認識。
在這為期十多天的學習時間里，我們每天感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學習談?wù)勛约旱捏w會與收獲：
一、審視好幼兒園的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路。幼兒園教育史為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命長得更為自然不用加速，不用拔苗助長，進一步接受教育的基礎(chǔ)不是只是的傳授，更為重要的是合乎幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒興趣和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力養(yǎng)成好的習慣及社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引入，課程設(shè)置及幼兒管理模式，我就要找準定位，不要偏食方向。
二、抓住園本教研核心，找到園本嬌艷的價值所在。只有立足于園情，抓住幼兒發(fā)展關(guān)鍵，聚焦在教師，促進教師專業(yè)成長和自我發(fā)展，落實到孩子確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研才會成為全國教師自主學習，自覺提高的行為。教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的共同學習體。
三、要有多元的結(jié)構(gòu)，有終身學習的思想。通過培訓(xùn)，使我進一步認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物，學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化知識結(jié)構(gòu)，從適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
本次培訓(xùn)專家交給我的不僅是實實在在的知識，交給我的更是一種思想，一種境界，一種努力的方向，我在思想上受到了很大的推動作用。在今后的教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納眾人之長，慢慢的走，慢慢的研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培研修總結(jié)（精選篇2）
歷經(jīng)10天的國培項目在緊張和忙碌中結(jié)束了。作為任何一個活動總有結(jié)束的時候，但結(jié)束了總會給當事人帶來一點什么感想或者思考之類的，現(xiàn)在就一些感想寫在這兒，請大家批評指正。
一、國培的組織紀律
這次培訓(xùn)有著嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學時，如果曠課達3學時，將沒有成績。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽講。
培訓(xùn)每天早上6；00起床，6；40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7：00多一點到學校食堂吃飯，7：30就餐完畢，7：40到教室上課，喝點水，基本上很緊張的。每天上課時間早上8：00——11：00，下午13：30——16：30，中午在機房上機，寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁，沒有睡午覺的習慣了。晚上上課的時間是17：30——20：30、
長春晚上飯館20：00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。晚上8：30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點多回賓館基本上很快就到睡覺的時間了。
經(jīng)過10天的學習，學員按照紀律和平時操練評出優(yōu)秀學員和優(yōu)秀班干部。每個小組優(yōu)秀學員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。
為了給學員交代清楚要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學員發(fā)放培訓(xùn)手冊一本，上面有課表及上課時間地點，同時對有每位專家的簡介，還有住宿賓館到學校的路線圖。保證每位學員不會因為找不到上課的地方而耽誤學業(yè)。堵住了故意曠課學員的任何理由。
每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學員，回答問題了就知道是哪位學員，哪位學員不認真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時個人感覺東北師大作為部屬院校，有著嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能嚴格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學員交流溝通。說實在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個女人不簡單啊。我報到的時候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最后，進教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學習結(jié)束，因為給我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問題時，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個來的早的學員還在辦手續(xù)。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個一個的對號真的很難，況且我的話很少。
二、專題講座對我的影響
10天做了16個專題報告，基本上每個專題為3小時。其中教育技術(shù)學的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡歷不是很清楚）；教育學教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學高級教師有李冬梅（北京大學附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授；長春西新經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進修學校副校長趙悅（中學高級教師）。
說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術(shù)課程標準制定者。
信息技術(shù)課標專題講座：李藝、董玉琦、李冬梅
教育學專題講座：于偉、李澤宇、李廣平
中小學教師遠程培訓(xùn)：杜光勝
心理學講座：劉曉明
機器人教育專題講座：谷方明、亓瑞、張君亮等
信息技術(shù)培訓(xùn)：董玉琦、鄭燕林、熊才平、趙悅、姜陽、金書輝、申一頔、白曉琦等
信息技術(shù)教學觀摩：長春市11中，教師姜陽。
東北師大附中信息技術(shù)教學人員：總共13人，教學人員5人，維護與管理人員6人，媒體管理2人。應(yīng)該說這支隊伍是十分強大的。一個中學就有8人為學校教學服務(wù)，一個高校又有多少人為教學服務(wù)呢？可以說一些高校的信息化教學走在了中小學的后面，這個話題十分讓人感覺汗顏的。一個擁有1萬5千左右學生的高校到底需要多少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員？
三、小組的團結(jié)精神
班上成立了臨時班委會，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔，班長1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設(shè)組長1人，以上由學員擔任。大家都熱衷于為這個小團體服務(wù)。
這次國培共48人，分8個小組，每個小組6人。每個小組給自己起了一個響亮的“昵稱”。
第一組為：藍波灣之隊（no。one）的諧音?？谔枺何沂堑谝晃遗抡l。
第二組為：結(jié)義堂?？谔枺何搴暮硐嗑?，萬水千山總是情。
第三組為：動車組?？谔枺合嗑蹡|師，攜手國培，追求卓越。
第四組為：行者之隊?？谔枺壕壘蹏?，相識東師，名師點撥，真知物見。
第五組為：西部牛仔隊?？谔枺盒畔⒓夹g(shù)牛，西部撥頭籌
第六組為：夢之隊。口號：夢想聚團隊，團隊鑄夢想，激情快樂人
第七組為：黑白君王隊。口號：
第八組為：一袋天椒?？谔枺阂淮旖罚w得更高。
然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個小組都有一個不服輸?shù)南敕?，都想把自己最美好的一面呈現(xiàn)給大家。也真想大家在最后總結(jié)時說的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂融融”。我們第六組，剛開始大家不是很熟悉，還有著一點靦腆和拘謹，到后來，隨著交流的深入，大家一起上學，一起吃飯，一起走路，一起討論問題，一起上機，一起做作業(yè)。大家感覺是一家人一樣。如果有一個不在，大家會打電話詢問的，雖然電話費是漫游+長途，但大家好像不在乎電話費似的。
四、學員對我的影響
這次培訓(xùn)的學員中教授2個，副教授11人，中學高級教師26人。其中高校教師20人，有博士3人。有幾位中學老師讓我很佩服可以說是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內(nèi)拿獎而且在國際上也拿獎，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開遠市一中的胡老師、山東濟寧市第一中學的鄭老師、還有東北師范大學附中的幾位信息技術(shù)的老師，當然由于時間的關(guān)系沒有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。
閑暇之余，我盡量找來自不同地區(qū)的學員進行交流和溝通，收獲良多，感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國語學院的方老師、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教育學院朝陽分院的宋老師等等，都是良師了。
聽各位老師的觀點和想法，的確給人耳目一新的感覺。本人在好多地方感覺知識不僅僅是欠缺了。向他們學習了好多書本外的知識。
五、談?wù)勥@次國培的食宿
這次培訓(xùn)從9月20日——29日，國家給每位學員給了300元的伙食，個人感覺長春的物價特高，每天在學生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的，吃飯還是得自己拿出來點。
由于一次接待的人員比較多，一下子找一個能接待50人的賓館很難，據(jù)班主任講，她聯(lián)系了多次才找到這個賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區(qū)上課。第一次住的地方是凈月會館，標間，無星，由于該會館每天接待大量的人員，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大，夜深人靜的時候聽起了很嚇人的，有些學員休息不好，于是到了9月26日，在班主任多次協(xié)調(diào)下，我們搬到了長春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近。于是我們就到本部上課，由于時間比較緊，遺憾的是沒有很好的參觀東北師大本部校區(qū)。
凈月校區(qū)上課的地方在計算機學院，由于是在教學樓，所以參觀的地方較多，本部上課的是圖書館，一進校門就是圖書館。上機的地方在逸夫教學樓，圖書館后面。
據(jù)說名人酒店是五星級，但我感覺稍微比原來好點，比如與凈月會館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調(diào)（凈月會館獨立空調(diào)）、有浴缸、被子夠長（本人想不通，東北人都是高個，凈月會館的被子蓋不住一個人，賊短，老板不知道怎么當?shù)?。）、床大了一點、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費項目（比如方便面、伏特加、啤酒、飲料等等），當然收費也高了很多，具體高多少偶不知道。
我們吃飯的地方在學校食堂，凈月校區(qū)學生數(shù)量少，食堂比較大，吃飯容易，本部學生多，吃飯排隊很費勁，且價格比較高。
六、關(guān)于這次國培的宣傳的探討
個人感覺這次國培沒有一點商業(yè)活動，應(yīng)該增加一些商業(yè)性的贊助。其實像這么大的活動，找?guī)讉€贊助商，提供一下服務(wù)，比如視頻攝制、活動場面照相等活動還是挺不錯的。
七、國培給我的思考
如果說這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學觀念、提升了教育理念、促進理論知識的發(fā)展，這是冠冕堂皇的話語，個人感覺不是真實的。通過這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學的想法，也就是如何培養(yǎng)信息技術(shù)大學生？作為高校的教師應(yīng)該給學生教點什么？我們的培養(yǎng)目標是什么？難道僅僅是書本知識、教學計劃或者教學大綱內(nèi)的教學內(nèi)容？技術(shù)發(fā)展的后來會是怎樣，還需要教學生基本技能的技術(shù)？等等，一直得思考。思考也許沒有結(jié)論、沒有結(jié)果。但的確能給人一種積極的意義。
國培研修總結(jié)（精選篇3）
我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
四、教師要學會反思，在互動中成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復(fù)雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富！
這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培研修總結(jié)（精選篇4）
當聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達網(wǎng)遠程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學習使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學思品1坊的一員，也很珍惜這一學習機會。
在此次的培訓(xùn)中，我認真學習了網(wǎng)上的課程文本、學習資料，觀看了專家視頻答疑活動、認真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學習過程中，我做到了積極參與認真學習工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學設(shè)計、案例分析、教學經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學及教研的心得體會、教學反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學習中，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學領(lǐng)域積蓄起來的強大的力量，讓他所表達的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強有力的聲音——一切為了學生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學生還是為老師，目標貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪?，我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求知欲望，教育學生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓(xùn)練。
3、探究學習應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。 學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今后的教學工作中，我只有不斷的努力學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
國培研修總結(jié)（精選篇5）
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓(xùn)學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對中學美術(shù)教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對物理教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。
作為一名物理教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的物理教育教學工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對美術(shù)新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學設(shè)計和教學方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。
第四、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
第五、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。每班的學生都不一樣，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應(yīng)注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。
由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
六、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我
更加執(zhí)著地撲在初中物理的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
八、學會評價學生。
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。
同一個希望，同一個夢想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部!看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出R22;R22;
最后，我要衷心的感謝課程團隊專家們，是你們給學員提供了這么好的學臺。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神一直激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過物理教學去影響我的學生。讓他們思維變得更靈活，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的物理精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個美術(shù)教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家美術(shù)事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。
國培研修總結(jié)（精選篇6）
通過此次“國培”學習，在各位專家教師的指導(dǎo)下，讓我徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學觀念，逐步樹立了新的教學思想和教學理念。我每天都積極早到聽課學習，認真做筆記，課后勤于思考，并堅持每天寫學習日志。我每天都隨著專家講座在不斷探討、學習和交流?！皣唷必S富的課程設(shè)置，讓獲得了大量的教學經(jīng)驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破，使我在知識結(jié)構(gòu)、教學水平上有了質(zhì)的飛躍。專家們大量鮮活生動的教學課例、高深獨到的理論見解讓我深受啟發(fā)，大開了眼界，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。此次“國培”，無論是從音樂教育的理念、還是教學內(nèi)容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，我都受益匪淺，這對于象我這樣已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場新的變革，一場新的挑戰(zhàn)。
通過“影子教師”實踐實習，我把學習到的先進的教育理念和獨到的教學思想用于實踐教學中，我注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，為學生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在學中玩，在玩中樂，在樂中學，在學中認知、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)學生的各種能力，讓每一個學生在我積極有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學習，達到新理念的最終目的，促使學生全面發(fā)展。此次培訓(xùn)，我經(jīng)過自己的不懈努力實踐與探索，不斷發(fā)展和完善了自我，增添了我把自己鍛煉成為一位名副其實的音樂骨干型教師的信心。
國培研修總結(jié)（精選篇7）
美好的時間總是過得很快，將近兩個月的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的`重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)使我受益匪淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學習總結(jié)如下：
第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計合適教學流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應(yīng)基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應(yīng)多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學生保留適當?shù)淖宰稹Ｃ總€孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
第七、要讓學生在生活中學習語文。聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導(dǎo)學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質(zhì)量。
第八、今后的展望。通過本次培訓(xùn)，盡管在思想和教學技能上受益匪淺，但是這只是一個簡單的入門，在今后的教育教學過程中，我應(yīng)該不斷地通過學習研修平臺加強學習，不斷地在教育教學實踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學思路、教學方法和策略，同時把自己平時教學的所思所感積累下來，多于同仁們進行交流以促進自己的發(fā)展，實現(xiàn)自己的教育夢想.
國培研修總結(jié)（精選篇8）
這十天的研修的重要任務(wù)就是聽課學習和不斷反思：畢詩文教授有關(guān)學生健全人格的課程，讓我們一線班主任真正能走進學生的內(nèi)心，鍛造其健康的人格;宋羿老師的《西方美學與小學生美育》，真誠坦率，有現(xiàn)實也有夢想;北師大博士、山東師大教授曾繼耘老師的《教育課題研究的價值與策略》，科研引領(lǐng)，是扎實的做學問;浙江大學教育學院孫元濤教授的《“精彩觀念的誕生”——課堂教學的開放與生成》和北京第一實驗小學甄珍老師的《班級管理的智慧與策略》，都給我們許多實實在在的啟示與思考;南京師范大學的李如密教授的《課堂教學藝術(shù)及其修煉——教學藝術(shù)研究新進展》，給予我們許多前沿的理念和思索……緊湊的課程，再加上王維教授的點評，都是令人回味無窮，幽默智慧之中為我們打開了思維與心靈更廣闊的世界。
這十天，是學習長進，凈心努力的十天;這十天，是充滿智慧，積極求道的十天;這十天，是反求諸己，不停思索的十天;這十天，是充盈感恩，滿滿幸福的十天;這十天，是內(nèi)心涌動，激蕩靈魂的十天;這十天，是互相幫扶，美美與共的十天;這十天，是知行交織，追求更高的十天;這十天，是腳踏實地，仰望星空的十天;這十天，齊魯大地，光輝熠熠，大明湖畔，勃勃生機……帶著滿滿的收獲，踏上歸程，這不是結(jié)束，而是嶄新的開始——
一、德至上
師德的地位無可撼動，它就是每個教師心中的一尊佛，供奉，瞻仰，傳承。失去師德就是失去信仰，教師惟德，教師命德。教育的目的不是生產(chǎn)學生，而是要讓每個學生能以一個“人”的姿態(tài)站立于社會之上，
這個“人”的姿態(tài)，就有有德之人的品格，沒有“人”的品格，就沒有人生的意義;沒有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的將永不再生。教師就是要培養(yǎng)學生這種“人”的品格，而教師在教育學生之前，自己就要擁有這種品格，“己所不欲，勿施于人”，當然，己所欲，施于人，這點我們教師一點也不能吝嗇。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不僅是對學生的一種示范，更是對學生進行的一種道法弘揚。就像這個“人”字，單個為“人”，雙個為“竹”，代表的是中華民族人格中的氣節(jié)，三個為“眾”，是一種集體的認同，一種協(xié)作的彰顯。為人，先學會寫“人”。相信，這群已經(jīng)學會寫“人”字的同學，必能在今后的人生中做好這個“人”。
二、學不止
學習沒有止境，就像宇宙沒有盡頭。放棄了學習，就是放棄自己。記得哈佛大學圖書館流傳著這么一句話：“狗一樣地學，紳士一樣地玩。”“學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的?！薄凹词宫F(xiàn)在，對手也在不停地翻動書頁。”等等。我很喜歡欣賞這些話，很白話，卻相當?shù)闹锌?。時間不住地流逝，我要做的不是唏噓歲月不留人，不是想孔老夫子那樣站在河邊唉聲嘆氣，一副可憐相，而是要時刻督促自己，讓自己在一種充實的學習氛圍中成長，真正地做到終身學習，最起碼也是不忘學習。這一月，我訂購了一批書，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開始翻閱，不管是夸美紐斯的紳士教育，還是盧梭的自然教育;不管是蘇霍姆林斯基的中肯說教，還是杜威的民主之風，都將給我堅實的盾牌……相信在這些教育大師的思維中，我一定能跟他們碰撞出思想的火花。火花中，燦爛的是知識，輝煌的是奮斗，黯然的是懶惰，失色的是迷茫。
最后，感恩齊魯師院，感恩各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位授課專家，更要感恩我們可敬可愛的王教授，還有辛勤付出的薛老師、祝老師，還有來自全國22個省市的老師們，有你們真好，感恩你們，因為我們是相親相愛的一家人!
我們，一群始終在路上的小學班主任們，正懷揣著德行與智慧前行，夢已啟航，一路順風!
國培研修總結(jié)（精選篇9）
我有幸參加了"國培計劃（__）"貴州省農(nóng)村中小學教師遠程培訓(xùn)項目”小學數(shù)學培訓(xùn)班的學習。這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。在這段時間的學中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了交流，現(xiàn)將學體會總結(jié)如下
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解，對中小學教師專業(yè)標準的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學教師專業(yè)標準，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學我覺得應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，作為一線教師，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調(diào)的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數(shù)學教學應(yīng)以學生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以"魚"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流，教學相長。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學機會。在培訓(xùn)中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，從而做到了教學相長。
通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設(shè)計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學生，卻讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好慣。
三、終身學，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學，相當于新時期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學的慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，通過學，讓我知道了如何更好地反思教學，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學——反思——研究——實踐"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的小學數(shù)學教師。
國培研修總結(jié)（精選篇10）
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結(jié)束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，感謝黃石八中，感謝指導(dǎo)團隊，感謝輔導(dǎo)老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。
走進黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規(guī)范的制度，科學的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設(shè)初中后9年來的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務(wù)本、樂學”的校訓(xùn)，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo)，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統(tǒng)教學和新課改下的“有效教學”的區(qū)別。有效的教學應(yīng)引導(dǎo)學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應(yīng)使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用結(jié)合；有效的教學應(yīng)為學生主動構(gòu)建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應(yīng)關(guān)注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來八中的發(fā)展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預(yù)習，在改革課程教學結(jié)構(gòu)，消除課堂障礙，實現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學生良好學習習慣，養(yǎng)成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長遠的培養(yǎng)學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節(jié)，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導(dǎo)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結(jié)，學習到很多提高教學技能的`具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統(tǒng)，提高了我們的教育教學技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！痹诮虒W之后靜下心來，若總結(jié)回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規(guī)劃，探尋適合的道路，未來的發(fā)展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂，多一點貢獻！
國培研修總結(jié)（精選篇11）
一、研修項目概況：
本次外出參與的是國培計劃（20__）陜西省農(nóng)村中小學教師“浸入式”研修項目，該項目是通過省內(nèi)邀標方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學主干學科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學采用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學校的管理、教學、教學設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。
本次所參與的研修班具體由商洛學院主辦，商洛市小學承辦，商洛市小學是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標準化小學。研修項目的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來自六縣一區(qū)28名學員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學2人），分語文（10人）、數(shù)學（10人）、英語、（8人）三個學科組，每個學科組都從商小選派了首席專家和學科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學組的首席專家是冀鳳珍老師，學科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學能手。
二、關(guān)于專家報告：
本次數(shù)學組研修先后通過在商洛學院和商小共聆聽的七名來自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報告，為學員們在多個維度從教育教學理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。
商洛學院王思懷教授的《中小學教師職業(yè)道德縱橫談》專題報告從規(guī)范中小學教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中小學教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個方面就師德修養(yǎng)這個老生常談的話題向?qū)W員們進行了生動而深刻的洗腦教育。
人民教育出版社科研部高級主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個專題報告，分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何開展課題研究》、《如何進行學術(shù)性寫作》，她的報告高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，理論性很強，處處顯示出其學識的淵博和思考的獨到，但由于個人學識和理解力的差距，對于如此高層次、高規(guī)格的報告消化吸收尚需時日，但能榮幸的聽取高端人才的報告、目睹大家學者的風范，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態(tài)，認真聆聽，碎片記錄，感受了過程之美，享受了過程之樂。
程紅兵，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長，他的專題報告《學校的教學領(lǐng)導(dǎo)》從學校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評課、學校教學方案的設(shè)計和教學過程的管理兩部分深入淺出的進行了細致的闡述，邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強，換個角度聽報告，在很多方面也給學員們帶來了一些思考。
南京師范大學附屬小學的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學為中心”，何為“以學為中心”、如何“以學為中心”三個層面做了題為《構(gòu)建以學為中心的數(shù)學課堂》的報告，賁老師的報告理論聯(lián)系實際，以課堂教學為陣地，以學生的發(fā)展為著眼點，以自身的成長歷程為例，以風趣幽默的語言用大量的案例結(jié)合專題為學員們條條縷析的進行解讀，豐富了學員們的實踐經(jīng)驗，提升了學員們的教學思想水平。
陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨小學的校長單國主講的的《用“一個標準，第二反應(yīng)”的思想反思與實踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個性的，都是自我的，在專業(yè)化成長的道路上一定要堅持自己的特色，千萬不要迷失了自我。我想也許只有個性的老師，才有其存在的市場。
鎮(zhèn)安縣第二小學校長白玉鳳老師所做的題為《也談有效教學--心理學視角下的有效教學》的報告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學習規(guī)律三個方面為學員們做了十分有趣的培訓(xùn)，她感性中包含著理性，充分利用學員的體驗式培訓(xùn)說明了溝通和情緒的在教育教學中的重要性，同時結(jié)合心理學理論對學員們進行了較好的心理調(diào)適，以正確客觀的認識教師職業(yè)，認識自我。
數(shù)學學科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學員們進行了一系列的互動研討，同時從教學實踐層面提供了一些方法和技巧。
三、關(guān)于示范課引路：
在商小“浸入”研修期間數(shù)學組先后安排了學科導(dǎo)師三次省市教學能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。
學科導(dǎo)師程永老師的三年級數(shù)學課“分數(shù)的初步認識”教學從設(shè)計到實施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學生，基于他們的已有知識經(jīng)驗和學習狀態(tài)靈活推進自己教學路徑，教學技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學生的學習進程中，有效利用三年級孩子的年齡特點和心理特征，調(diào)動多感官，激發(fā)全參與，個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學》題的教學反思，她從導(dǎo)課、新授、練習、小結(jié)四方面的有效性對學員們進行了有效指導(dǎo)。
學科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級數(shù)學“乘法的初步認識”為學員們做了題為《做好教學設(shè)計，培養(yǎng)良好習慣》的專題培訓(xùn)講座，為學員們進行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個人印象最為深刻的一次，不是因為老鄉(xiāng)，而是因為魅力和實力。因為許老師的課切實做到了她所闡述的學生在導(dǎo)課時高高興興愿意學，新課時認認真真努力學，鞏固時輕輕松松用中學的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學，她的一言一行、一舉一動，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學生充分思考，思也無涯，“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學生們的心甘愿被其其獨特的教學風格和極高的教學智商所俘虜，我和我的學員們真的是驚呆了！
學科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級數(shù)學“千以內(nèi)數(shù)的認識”，借班上課，而且教學內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學員們闡釋了其良苦用心，展示了一節(jié)研討課，同時也說明了教材編排的科學性，教學時應(yīng)遵循教學規(guī)律和學生認知的規(guī)律。
四、關(guān)于參觀學習與觀摩活動：
研修期間，數(shù)學組先后組織兩次觀摩及參觀活動。
1、三年級數(shù)學組的集體備課觀摩活動。
9月16日下午4:30，數(shù)學組十名學員齊聚商小二樓會議室，觀摩了三年級數(shù)學組的集體備課活動。據(jù)介紹，集體備課活動已經(jīng)在該校開展四年，現(xiàn)規(guī)定時間是每周一的下午放學后，全校統(tǒng)一分組開展。三年級計七個教學班，數(shù)學任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個課時的教學設(shè)計，本單元的主備是學員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學資料和設(shè)計電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影展示著教學設(shè)計以供學員們觀看。張老師首先就本單元的教學內(nèi)容、教材分析、教學目標、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時的教學設(shè)計進行逐一的呈現(xiàn)和講述，組內(nèi)其他三名老師神情專注，深入思索，時而翻閱著教材或教學用書。每講完一個課時，組內(nèi)老師逐人對該課時教學設(shè)計中教學內(nèi)容的容量、教學目標、教學重難點、教學預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進意見，每當一點意見達成共識時，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學設(shè)計在一點點的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學設(shè)計予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。
個人覺得此次集體備課過程真實，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的。整個過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節(jié)課的教學重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧，但最終基本達成共識。部分環(huán)節(jié)通過討論意見仍不一致，張老師在教學設(shè)計中打出寥寥幾字，以便老師們進行個性化設(shè)計。因此最終呈現(xiàn)的教學設(shè)計看似簡單，實則內(nèi)涵豐富，智慧激揚，是精品的最優(yōu)化教學設(shè)計。
2、長安師范附屬小學的參觀學習活動。
9月23日，因故將原計劃去西安小學參觀學習的行程改為西安市教育局直屬的長安師范附屬小學。學習參觀活動，主要有四：一是分組觀課活動（數(shù)學組參與四二班的學習，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動。（陽光體育，舞蹈）三是座談活動。（因溝通存在問題，該校以為是校長研修班的培訓(xùn)，準備的學校管理方面的經(jīng)驗未予介紹，后改為學校簡介及關(guān)于課堂教學的座談和簡單的議課活動，時長約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。
國培研修總結(jié)（精選篇12）
__年1月3日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學語文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn)，使我感觸頗多，感動也不少啊!貴州師范學校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴寒堅守崗位，敬職敬責、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象，激勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培，我深刻的認識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自強發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗，聯(lián)系學生自身實際，為學生能學有所獲，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學工作為重要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對本身的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風箏越飛越遠，越飛越高。做課例要從觀察點著眼，在課堂中洞察，在教學中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗，讓成長與成果同步。
課例研修心得
在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期10天的培訓(xùn)學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，
作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教學工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視本身的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、對于教育教學角色的重新定位
1、教師角色的重新定位
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，作為一名新時代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作實踐中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)以學生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、學生角色的重新定位
現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴。不論一個學生的成績是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師在很多方面都可能不如學生，因此教師必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。
國培研修總結(jié)（精選篇13）
一、從思想上重視此次培訓(xùn)。當?shù)弥獓囗椖块_始，我就給自己確立了目標，一定要做優(yōu)秀學員。培訓(xùn)的前半個月，因為在中心校工作，并且分管信工作息技術(shù)，一是有時間，二是有信心，所以參與培訓(xùn)的效果很好。11月下旬，由于工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)條件的制約，使得培訓(xùn)暫時中斷。之后，我又很快的恢復(fù)到培訓(xùn)狀態(tài)。無論是在家，還是在學校，只要有時間，我就迫不及待的上線學習。因此真正達到了我最初確立的目標。
二、做為數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中
更深入的內(nèi)容提供了機會。通過與專家和各地的數(shù)學精英們交流，對于課件制作、課堂教學設(shè)計以及一些爭論熱烈的問題，大家能暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。同時，讓我學到了不少有用的知識和技能。
三、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆記，力爭重要的'內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會在心里，落實在教學實踐中，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。此次培訓(xùn)為滿足不同信息技術(shù)水平參訓(xùn)教師的學習需求，項目組設(shè)計了兩組不同類型的任務(wù)包：一是“基于多媒體環(huán)境運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”，二是“基于網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境運用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”，并配備不同的課程供參訓(xùn)教師選學。通過培訓(xùn)，使我了解和掌握了一些使用技能。如：交互式電子白板的使用、試卷的設(shè)計、調(diào)查問卷的制作等等。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
四、讓我更新了教育教學觀念：信息技術(shù)與學科教學的有機整合，盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習，要為學生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會，使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發(fā)展。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動，線下聯(lián)系崗位實踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學教師提供了特別好的學習交流平臺，努力完善自己，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學水平。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學信息技術(shù)及教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。
國培研修總結(jié)（精選篇14）
20__年11月5日至11月15日，本人赴廣州參加了“國培計劃（20__）”—一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項目廣東第二師范學院小學英語班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷時十天，培訓(xùn)主題為：活動中體驗反思，體驗反思中提高師德與能力，提升培訓(xùn)技能；培訓(xùn)內(nèi)容為：師德與專業(yè)發(fā)展、專業(yè)能力、培訓(xùn)技能。培訓(xùn)期間，共有19位國家英語教育前沿陣地的專家授課并開設(shè)了不同主題的報告、研討，在這期間還到農(nóng)林下路小學和沙面小學進行了四節(jié)實踐基地聽評課觀摩考察活動。
整個培訓(xùn)活動采用了以案例分析、反思實踐與體驗學習、交流反思、提升理論、再實踐這兩種相互交融的培訓(xùn)方式。培訓(xùn)采用了專題講座、案例研討、體驗感悟、觀摩考察網(wǎng)絡(luò)交流等多種平臺，為學員提供各種學習的模式；整個訓(xùn)練課程注重的是學員的參與、體驗、反思的過程。整個培訓(xùn)下來，有這樣幾點很深的體會：
一、為優(yōu)雅而努力
在20__年11月6日上午的開班典禮上，及班級團隊建設(shè)課上，學院領(lǐng)導(dǎo)博學多識，娓娓道來，班主任、攝影等老師，細心、溫柔，優(yōu)雅中盡是自然，所有的這些對于初到廣州的我，帶來的不僅僅是溫暖，更是對高素質(zhì)培訓(xùn)的滿滿的信心。下午，有幸認識了深圳紅嶺小學的徐永紅老師，并聆聽了她的成長之路，分享了她的教學思想、教學方法及教學觀。徐老師美麗、端莊、大方、平易近人，在感悟她的成長中，慨嘆如此優(yōu)雅自然的特級教師。在感悟之余，我也思考起來：如何成為一名優(yōu)雅、自然的英語老師？
優(yōu)雅不是訓(xùn)練出來的，而是一種閱歷的凝聚；自然不是偽裝出來的，而是人生的沉淀。我想，我有了目標，有了態(tài)度，并付出努力，我也會成為一名優(yōu)雅的英語老師。
二、為欣喜而前行
小學英語音標教學一直是一線教師的難點，教學方法、教學效果也一直困惑著每一位老師。11月7日的上午，有幸聆聽了江門江華小學陳曉瓊老師的新課標下的英語語音教學。陳老師開朗、大方、善解人意，給人留下了深刻的印象。而她帶來的phonics字母拼讀教學，對于我來說是一個全新的概念，在咿咿呀呀做回學生的同時，也對此概念有了一個初步的認識，并且也堅定了，以后推行這種教學的信心與方向。相信，這種教學能夠為初學英語的接觸音標的最直接、最不費力的途徑；相信，這種教學會讓孩子們在教師的精心參與下，愉悅的學習英語。
陳老師不僅客觀的向我們呈現(xiàn)了這種教學模式，還為我們一線老師呈現(xiàn)了大量的教學資源，在她身上看到了業(yè)精于勤，在她身上讀到了學無止境，在她身上，體驗到了用心積累的力量。
對比反思，不禁要質(zhì)問自己：你用心了嗎？你去做了嗎？想到了為什么不去做？
我會牢牢記住這樣一位有著嚴謹治學態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動、去堅持、去堅守。
三、為改革而實踐學習權(quán)宣言：
每個人天生就有閱讀、寫作的權(quán)利，提問、深思的權(quán)利，想象創(chuàng)造的權(quán)利，讀懂自身世界、書寫歷史的權(quán)利，活用教育資源的權(quán)利，發(fā)展個人及集體力量的權(quán)利。
在赴實踐基地參與聽評課活動后，這個宣言一直在我耳畔響起。
幾位講課老師年輕、活力，口語好聽耐聽。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設(shè)計自己的課堂，并很好的站在學生的角度去進行各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡，感覺他們一切都是為了學生的發(fā)展在做設(shè)計，尊重了學習權(quán)。
課堂改革若是想真正去實施，就讓每一位老師去熟讀于心這學習權(quán)發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統(tǒng)的.觀念該起，如果說家長的思想，我們不能干預(yù)太多，如果說，社會風氣，我們的力量太多薄弱，但是對于教師培訓(xùn)的思路，這是我們學?？梢圆僮鞯摹Ｗ屛覀兒芎玫睦谜n堂主陣地去成功地影響帶動我們的孩子們，培養(yǎng)孩子們的思維、能力。思維、能力的培養(yǎng)，這是我們的課堂教育目的，絕不僅僅是知識點的傳授！
四、為求索而思考
記得在一次省專家到我校調(diào)研的時候，曾經(jīng)問過我這樣一句話：當前小學英語面臨的最關(guān)鍵的問題，你認為是什么？我連思考都沒有思考，我的回答是：語境。
最近，一直有關(guān)于取消英語語言教學的熱議，我也曾經(jīng)私下和老師們聊起，小學英語勞神費力，有用否？
國培期間，龔亞夫教授、李華教授也多次談起，影響英語教學的諸多因素。
看來，英語所面臨的問題已經(jīng)擺在桌面，已經(jīng)是每一位和英語有著關(guān)系的人所不得不去思考的東西。
其實，英語的普及絕對是發(fā)展之必須，而如何讓行之有效這是要思考要做的事情。我作為一名一線的英語老師有如下感受：
1.小學英語老師在累與痛苦交織中，心存渴盼。就整體素質(zhì)來說，在我們當?shù)?，英語老師是專業(yè)素養(yǎng)最高的老師，他們的專業(yè)是其它學科所無法比較的，都是科班出身，接受了正規(guī)教育，專業(yè)知識無可厚非。可是區(qū)域現(xiàn)狀決定了，英語學科面臨這主課的要求付科的待遇，老師們疲于趕課，乏于應(yīng)試，無暇思考。而能為英語振臂吶喊的領(lǐng)導(dǎo)又鳳毛麟角，英語老師安分的默默耕耘，換來的卻始終是角落中的角色。
2.小學英語在班額、地域等客觀條件下，飄搖。剛剛踏上英語講堂的老師都有著夢想，那就是為孩子們創(chuàng)設(shè)英語的語境，讓孩子們快樂的學習英語?？墒敲媾R要帶三個以上的班級，面對一天要四、五節(jié)課，激情、熱情安能安在？不能說老師們的疲憊不應(yīng)該，而是老師們體驗不到英語教學的樂趣，職業(yè)倦怠，雖然不想可是成了存在。
3.對語言的認識嚴重差異。這種差異存在于老師間，存在于社會間，存在于學校間。語言不僅是交流的工具，還是培養(yǎng)思維、心智發(fā)展、文化滲透的載體?？墒?，我們的老師雖然英語專業(yè)出身，可是他們在思維面前，在文化面前，是那么的矮小，沒有深入走進語言，談何對語言文化的傳播？對老師進行境外培訓(xùn)，讓英語老師們走出國門，去親身體驗英語文化，這樣他們才能成為文化的傳播者。社會上對英語工具性的認可根深蒂固，可是卻不能尊重做為一種語言，她的自然存在的必然性，沒有使用語言的氛圍，語言沒有成為去溝通的工具，談何工具性？
4.小學英語教學在想象中的真實語境中，杜撰外國中產(chǎn)階級的美好生活。這種現(xiàn)象是龔教授指出的，語言犀利，道出真相。是的，我們沒有真實的環(huán)境。要么，創(chuàng)造英語語言文化下的語境，要么，創(chuàng)造中國文化下的英語語言，我們總要讓這門語言行動起來，利用起來，而不是閉門造車。
我從來都是幻想著，自己能擁有著一口流利的英語，去自然的在異國生活，并且能指引著有夢想的人去走近這門語言，我雖然也在質(zhì)疑小學英語的必要性，但是我絕對是英語語言傳播的一名忠實擁護者，我只是在這么多的問題面前，感到自己的渺小，感到自己的無能為力。發(fā)展是必須的，也是必然的，愿我們的國家，愿我們的語言，去實現(xiàn)真正的發(fā)展。
我想，培訓(xùn)結(jié)束后，我最想表達的是這樣一句話：成長大于成功。在學習中，我感受了知識的魅力，在反思中，我有了思考的源泉，在交流中，我深深體味了知識的力量。在培訓(xùn)中，我在成長，而成長大于成功。
國培研修總結(jié)（精選篇15）
11月4日，我有幸參加由長白山科教局承辦的國培研修培訓(xùn)。上午，舉行項目啟動儀式，聘請了李春光教授進行了專題講座，她以《閱讀促進教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長路徑，學無止境。下午，培訓(xùn)團隊又組織我們進行了集中主題研修，王保華校長從小學語文目標定位這方面進行闡述，強調(diào)教師在備課時一定要把握好教學目標。我認真學習，通過培訓(xùn)學習，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學工作的教師，我對語文教學有了進一步認識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：
一、語文教學，重在激發(fā)學生的學習興趣，想辦法提高學生的語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的今天，學生的自主學習，學生的創(chuàng)新能力，已成為每一個語文教師所必須關(guān)注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，想盡一切辦法讓學生在課堂上變得鮮活，讓學生對學習語文興致盎然，使學生在語文課堂教學中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1．注意新課導(dǎo)入新穎。
要想提高語文教學效果，必須在學習之前讓學習著感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學中，我十分注重新課的導(dǎo)入，學習前就培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在導(dǎo)入新課時，就讓學生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學習了語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢灾v笑話進入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計懸念……，比起簡單的導(dǎo)入更能激發(fā)學生的學習積極性，開啟學生學習之門。
2．培養(yǎng)學生學習的方法，挖掘每一個學生的潛力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的學習習慣。
在語文教學中，學生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當?shù)氐纳鐣h(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學中，要引導(dǎo)學生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點撥，促進學生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時教師要因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識自己的差異，認識到知識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不會覺得枯燥，也不覺得累。同時這樣課堂教學，也給了學生更多的自主學習空間，教師也盡可能地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自己價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，教師的課堂教學真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學生在朗讀中品評文章和提升自己。
中學語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學生一一去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀點。
三、語文教學不光是教學課本，還有生活和社會這個大語文，所以，語文教學特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谛抡n程背景下，在課程改革實踐中，語文教師必須把語文教學的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個大舞臺，讓學生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時還要重視豐富多彩的語文實踐活動，讓他們有一種身臨其境的感覺。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！