小學德育案例教案15篇
小學德育案例教案（篇1）
從小培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)是非常必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結以下幾點心得體會。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。做到教師教的輕松，而學生不僅學到知識而樂于探究學習。
2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學生只有樂于學習，才能自主探索，才能學好科學課?？茖W是什么，科學是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。要想讓學生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調動起學生們對解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索，才能提高課堂教學的有效性。
3、教學不是教師唱獨角戲，所有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學生本身，讓學生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導學生積極主動的參與到課堂教學中去，使學習過程變得輕松而事半功倍。
4、深入領會學習課堂教學的有效性三要素。
速度———學習時間。
收益———單位時間的學習質量。
安全———學習體驗。
“學習的結果是關鍵，學習的體驗是靈魂?！焙玫慕逃ぷ髡邞⒅卦谟邢薜臅r間內學生學習的質量，才是關鍵。恰到好處的利用好課堂四十分鐘，讓學生即有所學，又知所用。教學內容要有層次性，照顧個體之間的差異，這樣才能讓每個學生都有所學，都能學到有用的知識。
5、三維目標：“知識和技能目標；情感態(tài)度與價值觀；過程方法目標?！比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課，三者缺一不可。學到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經(jīng)歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結合作的品格，激發(fā)其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。
總之，課堂是學生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責無旁貸的。做為一個科學課教師更應不斷探索，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在接受知識的同時快樂長大。
小學德育案例教案（篇2）
本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：
一、指導思想
1 注意良好習慣的培養(yǎng)；
2 減輕學生的過重負擔；
3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；
4 力求為教學提供便利；
二、努力學習，提高自身業(yè)務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質，為此，我積極向組內的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。
三、課堂教學中，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。
小學德育案例教案（篇3）
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀
通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集
在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
小學德育案例教案（篇4）
泉眼無聲惜細流
——單親家庭學生德育教育案例
新學期第一天，校領導帶著校外學生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門?！斑@兩個孩子是新轉來的，安排在你們班了。”張大爺連忙說：“這個孩子學習不錯，就是貪玩，家長挺重視的，麻煩您多加管教。另外這個，爸媽誰也不管，你給看著，別惹禍就行?！甭犃怂脑?，我頓時覺得有些尷尬，雖然孩子很小，但他這么說，一定會傷害孩子自尊的。我連忙圓場說：“不能不能，這倆孩子我都會好好管教的?！闭f完我順勢朝著孩子的臉看去，本以為孩子一定會因為張大爺?shù)脑捫叩脻M臉通紅，可這一看，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見面。
開學一周，這個姚振就讓我一個頭有兩個大。上我的課時，他會收斂一些，但是一到科任課，科任老師就會氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽課，亂搞小動作，自己玩的沒有意思了，就去給同桌搗亂，有的時候興奮起來，還會搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了，就在教室里大聲喧嘩，大喊大叫，班級的過道就是他的游樂場，任意飛奔。測試成績只有30幾分。開始的時候，我非常生氣，每天都會批評他，也是希望我的嚴厲能讓他懼怕，管好自己?？蛇@樣做的效果并不明顯，每次批評他都會讓我氣上加氣，他總是會下巴一揚，露出那不屑、無所謂的眼神，任你火冒三丈，怎么說就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答應著，轉身就對同學們吐舌頭，做鬼臉。后來，我就對他說，如果你再不好好上課，發(fā)現(xiàn)一次就打一個手板。我想他畢竟是個孩子，一般的孩子都會怕疼，就用這個辦法“嚇唬嚇?！彼?。結果還是讓我大失所望。
這一天，他再次犯錯誤之后，他直接走到我面前，把袖子一擼，說：“打吧，我音樂課搗亂了?！蔽乙宦牐Z的一下血往頭上涌，真想狠狠的打他兩個手板?？墒俏疫€是冷靜了下來，因為我知道，對于他，這樣的懲罰根本沒有作用，或許以后，還會變本加厲。我深吸了一口氣，說：“算了，我不批評你，明天把你家長找來吧?！薄袄蠋煟氵€是批評我吧，我沒有家長”。我的火頓時冒了起來，這孩子簡直無可救藥，朝他大喊道：“你爸你媽，你家里的親戚，不是你家長是誰?!”他看了看我，不為所動，冷冷的說：“我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回來一趟。我就自己住在學生公寓，所以我沒有家長?！甭犃怂脑?，我驚愕的一句話也說不出來，這么小的孩子，居然有著這樣的生活經(jīng)歷，他的不屑、無謂還有對一切的輕視，都是源于內心對這樣生活的一種抵觸。我對他不了解，竟然這段時間這么對待他，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼。我連忙換了緩和的語氣對他說：“對不起，這段時間老師對你太嚴厲了，以后不許你說自己沒有家長，從今天開始，我就是你的家長?！痹捯徽f完，他那不屑的臉上頓時閃過一絲不易察覺的神態(tài)?？赡苁求@訝，也可能是一絲絲的感動?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”，對我說：“不批評我了?那我回去了?！闭f完，轉身走了。我知道，父母的拋棄，親戚之間對他的嫌棄，使他根本不相信我說的話，就好像他不相信他身邊的每一個人。但是，我卻抓到了改變他的契機和方法。
從那以后，他犯錯誤了我不會再朝他大喊，也不會批評他，只是耐心的告訴他，以后不要這樣了。同時，我也讓學生處處關心他，讓他在班級中感受溫暖。我仔細地觀察他學習方面、生活方面，只要有一點的閃光，我都會大加贊賞。慢慢的，他開始了轉變，雖然不明顯，但我知道，他正一點一點的被溫暖著。我有胃痛的老毛病，每天上午第二節(jié)下課，我都必須
喝一袋熱呼呼的牛奶來暖胃。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨，打了上課鈴，姚振才拖著書包慢慢的走進教室，他的狀態(tài)明顯不對，頭發(fā)凌亂，臉色蒼白。我趕緊過去詢問情況，他開始不說，后來跟他在一個公寓的同學說他感冒了，昨天晚上發(fā)燒了。我聽了之后在他的身邊噓寒問暖，他默默的抬起頭來看著我，不像以前的冷漠。當我得知他沒吃早飯，直接把我暖胃的牛奶熱過了之后拿給他，還拿錢打發(fā)其他同學去買了面包和火腿腸給他。他卻說“我不吃?！蔽抑浪遣缓靡馑汲晕业臇|西，便說“不許不吃，我看著你吃，如果你不吃，那你就回到公寓躺著，你選吧?！彼麤]有吭聲，拿著面包，一口一口的，機械的咬著，但我看見，他的眼中，有淚光閃過。
第二天早上，他破天荒的交了日記。日記是我們班學生每天必須的作業(yè)，通過日記我可以直接了解他們的內心，他們也可以在日記向我咨詢任何問題，當然，如果日記中有不想被我看到的內容，我允許他們用膠布粘起來。他的日記沒有日期，沒有天氣，只有簡單的幾個字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個字，我?guī)缀跣老踩艨?，這座小冰山終于要開始融化了，我給他回復道：我沒事，只要你的身體好起來，老師就放心了。你要加油哦!
從那以后，姚振的轉變越來越大。上課也能認真聽講，幾次回答問題都表現(xiàn)非常好。我依然沒有放棄任何一個表揚他的機會。在生活上也處處關心他，天冷了要他加衣服，給他買學習用品，希望他能在我的鼓勵和愛護中成長。
一個星期一的早晨，離老遠我就在校園中看見姚振，以為他能過來跟我打招呼，結果他看見我了，掉頭就跑。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢。到了班級，我就到他的座位，一看，不得了，姚振的臉上青一塊，紫一塊的，還有個別的結痂的傷口。我忙問怎么回事。他就是不說話。這時班級的同學說，“ 老師，他跟別人打仗。”我看著他的臉又心疼，又生氣，斥責他“你怎么這么不聽話，你把我的話當耳旁風嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來，止都止不住，這是我第一次看見他哭。他邊哭邊說：“2班的__說你沒有他們老師好。”聽了他的話，我的眼圈也濕潤了。多么可愛的孩子啊，聽到別人說我不好，就去跟別人爭吵，看來我是真正的走進到他的內心了。我摟著他，給他擦著眼淚，說：“傻孩子，別人說好說壞都無所謂，我不會放在心上的，因為一個人好就是好，不好就是不好，別人說什么是改變不了的，是金子早晚都會發(fā)光。這句話，我送給我自己，也同樣送給你，記住，如果不能改變別人，那么就去改變自己。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病。還有，以后不許再打架了哦，老師是你的家長，你無所謂，可我還心疼呢?！彼犃宋业脑捥痤^，擦擦眼淚，鄭重的點點頭。
期末考試，他數(shù)學考了92分，語文考了87分，我高興極了，給他買了獎品送給他。他也樂的合不攏嘴。晚上我回家，打開背包，發(fā)現(xiàn)我送他的獎品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條，上面工工整整的寫著一行字，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎品應該屬于你，我的家長。老師，你辛苦了，謝謝你。
就這樣，一個冷酷的孩子，終于卸下了他那厚重的面具，雖然他現(xiàn)在還是會偶爾犯一些小的錯誤，會惹點小麻煩，但我知道他已經(jīng)徹底的改變了。想著他燦爛的笑臉，我想對于現(xiàn)在社會上越來越多的單親子女，作為教師，特別是班主任就應該用友情彌補其親情，用愛心感化其傷心，用回避保護其自卑，想方設法用豐富的校園生活，充實其單調的生活。用愛默默的澆灌、滋養(yǎng)他們，只有這樣，他或她才會避過驚濤駭浪和暗礁冰山，才會抵達理想的港灣，才會使生活充滿陽光，才會從心底發(fā)出微笑
小學德育案例教案（篇5）
曾經(jīng)看到這樣一句話，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！边@句話時常讓我自己不停地反思。反思自己在教育教學中的行為是否做到了為人師，因為我是一名教師，是一名班主任老師。
教過一批又一批學生，遇到過不同類型的學生，而那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，被我們稱之為“問題學生”的孩子總是讓我們頭疼。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛， 最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。
我們班有一個小男孩，叫陳易隆，調皮愛動，手很欠，總是打這個打那個，平時告狀的的多數(shù)也是因為他。一次，我因為他把一個女孩打了，把他舅媽找到學校，孩子的舅媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話?”接著，不分青紅皂白，就是一頓拳打腳踢。后來，我了解到這學期開學，他的爸爸媽媽同時到外地打工，把他交給舅媽看管，舅媽也感到頭疼，在家經(jīng)常打自己家的表弟，怎么說也不聽。他爸爸媽媽放話說使勁打沒關系，結果他舅媽就開始管教，可越管越完。又有一次，我去他家家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來了?！睆囊陨蟽墒吕浑y看出，有些家長(特別是問題學生的學生家長)把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn)。報“憂”不報“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。針對這種情況，我做了點嘗試，
這孩子雖說愛動淘氣，但我知道，該生數(shù)學成績較好，我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在語文學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認真了，課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地安排他看中午吃飯時的餐盤搖擺放干凈又整潔，結果他興致很高，每天都認真看管，態(tài)度認真，竟使他淘氣的時候明顯變少，有時還會開心地笑了，和同學們相處融洽了，隨后我趕緊寫了家校聯(lián)系的卡片給他舅媽。總之，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。
這次成功教育給我的啟示是：家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用。作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習
小學德育案例教案（篇6）
一、基本情況
陸偉華是一位六年級的學生，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質量差，錯誤較多;成績差，各門功課測試都不及格。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
二、案例分析
這位同學今年十二歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。
三、輔導策略
針對他的性心理特點，經(jīng)調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。
四、采取的方法和實施過程
1. 我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。
2. 他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
3.以強項來淡化弱項，早就發(fā)現(xiàn)，他對于勞動還是能實實在在地干好，值日生工作他認真做，就給予鼓勵;
4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
6、尊重孩子，保護孩子的自尊心。
因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。
7、有針對性的召開主題班會，激發(fā)起孩子對生活的熱愛。 為了使李明學會自強，我組織了一次次主題班會，如，《面對困難和挫折，我……》、《我要堅強》、《我們有個大家庭》……。在主題會中，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學習、努力進取，做一個有用于社會的人;有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個勇敢的人;有的說，我們的班級就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹……。通過有教育意義的活動，引導李
明煥發(fā)起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣
五、教育效果
精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。 學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門;愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛!
小學德育案例教案（篇7）
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、通過學習，體會作者對生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，你們還記得第三單元中的《一夜的工作》是誰寫的嗎?(何其芳)何其芳是我國的詩人，今天我們就要來學習她寫的一首詩。
2、揭題：《生活是多么廣闊》 (板書課題)
3、有感情地齊讀課題。
二、初讀詩歌，把詩歌讀準確。
1、請同學們自己小聲朗讀課文，注意長句的停頓。
生活是多么廣闊
何其芳
生活是多么廣闊。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山上滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
生活是多么廣闊。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
2、抽讀，糾正讀得不好的地方;全班齊讀。
注意這幾個句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”
三、品讀詩歌，領會作者所要表達的思想感情。
1、請同學們再用自己喜歡的方式讀詩句，說說你從這首詩體會到了什么，把你體會最深的句子作上記號，并簡單的寫一寫你體會到了什么。
2、交流反饋
3、全班集體交流對詩的理解，并提出問題。
重點的句子：
“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義;
“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對待他人，真誠地幫助他人
4、理解了這些句子，請同學們來體會一下，這首詩表達了作者怎樣的感情?(表達了作者熱愛生活的思想感情)那么我們在朗讀的時候，就應該讀出作者對生活無比熱愛的感情來，你能行嗎?試試看吧。
5、指名讀，教師范讀，分男女生讀。
四、結束語。
我真誠的希望同學們能和老師一起，做一個真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂趣，創(chuàng)造價值，讓自己的生命在時間的長河里留下閃亮的印跡。
小學德育案例教案（篇8）
教材分析：
本節(jié)課，我主要以椅子功能、造型、材質為入手點，進行課程設計。因為對于設計課程，很多小學生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設計上，主要注重學生眼界的擴展，和思維水平的提高。
教學目標：
1.知識與技能：
了解椅子的相關知識及設計的基本內涵，培養(yǎng)學生的設計及動手操作能力。
2.過程與方法：
通過運用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設計能力。創(chuàng)作出造型新穎、美觀、大方、實用性強的作品。
3.情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，通過設計和動手操作體驗椅子的造型藝術。
教學重點：
椅子的結構、功能等相關知識。
教學難點：
如何設計一款造型別致的椅子。
教具準備：
課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：
游戲：用橡皮泥捏椅子。
學生用手中的泥快速捏椅子。
二、新授：
(一)說一說
提問：椅子由哪幾部分組成?它們各有什么功能?
小結：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。
(二)想一想
1.體驗
放三把高低不同的椅子，讓學生坐在椅子上嘗試感受。
提問：
(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什么?
(2)從舒適角度看，椅角、椅面和椅背我們還應該注意什么?
小結：a、椅腳：應等于小腿長度，坐下后小腿自然下垂，腳掌正好落地。
b、椅面：以坐為主的椅子，座面深度應該等于大腿的長度，坐下后膝關節(jié)的彎處正好到椅邊。
c、椅背：能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。
2..探究
看書p38頁作品。
提問：一張完整的設計圖應該有哪些內容?
小結：外形設計、尺寸、功能介紹。
(三)看一看
欣賞別致的椅子圖片。
提問：這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪里?
出示課題：造型別致的椅子。
(四)出示學習目標。
三、創(chuàng)作：
1.出示作業(yè)要求：設計一把造型美觀而且實用的椅子。注意：畫好后注意標明尺寸和功能。一定要別致噢!
2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評
讓學生展示作品并介紹。
五、課后延伸：(課件展示)
1.了解椅子的發(fā)展與起源。
2.欣賞古代椅子的圖片。
小學德育案例教案（篇9）
一、指導思想
為了認真落實縣局____年教師節(jié)工作會議精神，在我校小學生中廣泛深入地開展法制教育、生命教育、規(guī)范行為習慣主題教育、少先隊活動、傳統(tǒng)節(jié)日、常規(guī)教育及文體活動等，進一步加強學校德育工作，促進學生全面成長。
二、目標與任務
開展有效的德育活動，是深化學校德育工作、推進素質教育、全面提高學生思想素質和高尚品質的重要途徑。
為了進一步把我校德育工作推上一個新的臺階，我校一如既往地站在學生終身健康成長的高度，加強對德育活動的管理，確?；顒釉鷮嵱行?。
三、活動內容及目的
1、加強法制教育活動的開展。通過活動，教育學生珍愛樹立遵紀守法的意識，在家里做孝敬親人的好孩子，在學校做遵守校紀的好學生，在社會上自覺維護社會公德，做遵紀守法公民。
2、加強生命教育活動的開展。通過活動，教育學生珍愛生命，珍愛自己，珍愛身邊的人，珍愛自然，培養(yǎng)學生與周圍環(huán)境同呼吸、共命運的思想意識和品德修養(yǎng)。
3、開展《守則》和《規(guī)范》主題教育活動。通過活動，培養(yǎng)學生良好的品質和行為習慣，鼓勵小學生好好學習、天天向上爭做文明小學生。
4、開展豐富多彩的少先隊活動。通過活動，培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊精神，養(yǎng)成團結協(xié)作、共同發(fā)展的能力。
5、加強傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日和常規(guī)教育活動。通過活動，教育學生珍惜生活，認識自我，塑造自我。
6、加強文體活動的開展。通過活動，培養(yǎng)學生個性特長，不斷提高學生的技能素養(yǎng)。
四、具體措施和實施辦法：
（一）、成立領導機構：
組 長： 王玉亭（校長）
副組長：朱峰 魏占榮 李雙燕
組 員： 姚亞麗 彭海樓 徐會勇 張小虎 劉祖富
張宗欣 王建黨 張士典 靳曉麗 王宏昌
（二）、學習內容：
主要學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等與少年兒童學生學習生活相關的德育教育知識。
（三）、在學生中開展德育教育活動。
1、利用周會、板報、主題班會、專題報告等進行廣泛宣傳文明禮儀知識。
2、充分利用中隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等對學生開展行為習慣的教育。
3、開展以學生“品德教育”為主題的德育征文評比活動。
4、通過“德育活動每月記錄表”的記錄和“我的孩子在長大”的調查表交流，引導家長關注孩子的努力，發(fā)現(xiàn)孩子的進步，鼓勵孩子的成長。同時也使家長更深刻地體會到自己的榜樣作用，明天應該做孩子的榜樣，用自己的堅持影響孩子的堅持。
五、德育活動菜單
九月份：
1、感恩教師節(jié)
2、對《弟子規(guī)》在生活學習中落實情況進行評比
十月份：
1、《祖國在我心中》作文競賽
2、《崇尚科學，反對邪教》知識競賽、手抄報、征文
十一月份：
1、《關愛生命，遠離艾滋病》知識講座
2、啟動“中小學生萬人長跑”健康活動
十二月份：
1、冬季安全知識講座
2、慶元旦文藝匯演
元月份：
1、評選優(yōu)秀中隊
2、“文明小學生”的'評選
小學德育案例教案（篇10）
一、活動目標：1、認知目標：認識計算機、網(wǎng)絡與中學生獲取信息的關系；2、情感目標：正確對待網(wǎng)絡，不沉溺其中，自覺抵制網(wǎng)絡的不良影響；3、行為目標：展示新時代中學生豐富多彩的網(wǎng)絡生活與實踐成果。
二、活動內容：（一）活動年級：五年級（二）主要環(huán)節(jié)：1、展示學生網(wǎng)絡成果：借助網(wǎng)絡支持和大屏幕演示，展示學生豐富多彩的網(wǎng)絡生活與實踐成果。2、提出諸多負面事件，通過討論網(wǎng)絡的負面影響，充分認識網(wǎng)絡，為下一步正確認識、正確使用網(wǎng)絡的討論奠定基礎。3、樹立正確網(wǎng)絡觀：在充分演示、討論的基礎之上，客觀公正地認識網(wǎng)絡。4、討論網(wǎng)絡秩序的維護：確立“維護網(wǎng)絡秩序，人人有責”的觀念，并提出一些行之有效的具體措施。
三、課前準備：1、搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、ppt演示文稿展示、電子學習助手等等。2、搜集計算機、網(wǎng)絡負面影響的報道，并進行資料分類整理。3、技術支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。四、活動過程：（一）網(wǎng)絡并不遠，就在你我身邊——網(wǎng)聚魅力展示1、記錄精彩每一刻——班級電子相冊展示由通過掃描或數(shù)碼照相存入的相片集結成冊，內容包括：（ 1）每位同學最滿意的個人照片及一句話格言，每位教師的照片及寄語；（2）重大集體活動，如軍訓、運動會、春游等具有紀念意義的相關照片。2、一人有“難”（“難題”的“難”），八方支援——電子學習助手從德智體各個方面概括介紹班級的情況。以 word文檔、ppt演示文稿的形式，總結各學科知識的重難點。3、知識的海洋任我游——現(xiàn)場網(wǎng)絡資源搜索由觀眾提出有待查詢的知識點，現(xiàn)場搜索。（二）虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網(wǎng)絡的負面性主持人首先提出北京“藍極速”網(wǎng)吧縱火案，由此引發(fā)對網(wǎng)絡負面影響的討論。討論主要集中在以下幾個方面：1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網(wǎng)絡游戲的討論。2、還我明亮的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的討論。3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網(wǎng)戀，網(wǎng)上散布謠言，網(wǎng)絡購物騙買騙賣現(xiàn)象的討論，實質是對網(wǎng)絡道德、責任的討論。在觀眾討論的同時，用多媒體將觀眾搜集的視聽信息播放在大屏幕上。所有討論內容由主持人進行分類整理，并將之概括在演示黑板（三）誰之過，網(wǎng)絡還是我？——網(wǎng)絡的利弊討論主持人：網(wǎng)絡到底帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向成功、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發(fā)對網(wǎng)絡本質的討論。由主持人對討論走向進行把握，對討論結果進行總結。由一位計算機錄入速度較快的同學，將討論結果錄入機器，并用大屏幕展示出來。討論結果集中為：1、網(wǎng)絡本善良：網(wǎng)絡是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。2、虛擬的世界中，我們仍舊是現(xiàn)實的：網(wǎng)絡雖然是一個與現(xiàn)實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現(xiàn)實的道德與規(guī)范。3、網(wǎng)絡面前，人人平等：網(wǎng)絡為每個人提供了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。
小學德育案例教案（篇11）
本學期我擔任五年級班主任工作。有人說：“班主任是班級靈魂的設計師”我覺得這句話非常有道理，班風的好與壞，班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關系。
那么怎樣才能當好班主任呢？作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經(jīng)驗，現(xiàn)與大家互相交流。
一、處理問題，要尊重學生，以德育人
當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦？為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個學生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時，小怡向我報告說，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現(xiàn)不錯，怎么會拿你的鋼筆？為了弄個清楚，我和小怡來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢？在課堂上，我這樣說：“前幾天，小怡由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的?！遍_學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，小飛同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。
二、教育學生愛護公物、關心集體
學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李家鋒，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。
三、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，樹立美好的班風
班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規(guī)范》，既污染了班級環(huán)境，影響了班級衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發(fā)揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學生不是他的值日，他都爭著去干活。
四、德育必須激發(fā)學生的道德情感
我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許
多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質。
五、利用課余時間，組織班級活動
開展班級活動，能為學生提供展示自己表現(xiàn)自己的機會。比如，我組織“我為班級添光彩”討論會，“向災區(qū)小朋友獻愛心”的主題班會，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動。通過這些活動。，培養(yǎng)了學生熱愛集體、熱愛祖國的高尚品質。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認真做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高學生的素質水平，培養(yǎng)學生高尚的道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國的合格人才。
小學德育案例教案（篇12）
日本中小學德育課程的基本特色
一、學校德育課程中體現(xiàn)的民族精神和民族特色。
日本有重視道德教育的傳統(tǒng)。自1868年明治維新以來，日本的學校德育及其課程的改革經(jīng)歷了一個曲折發(fā)展的過程，它有其深厚的歷史根源和發(fā)展基礎。封建神道教、武士道精神和儒家的倫理道德思想作為社會的意識形態(tài)，對日本社會的政治、經(jīng)濟、文化及學校教育有著廣泛而又深刻的影響，貫穿于日本整個道德教育的歷史進程，特別是儒家的倫理道德思想在日本文化思想體系中占有重要的地位，一直影響到近代和現(xiàn)代。
明治維新以后，為實現(xiàn)富國強兵和推進現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標服務，“和魂洋才”成為道德教育的指導思想。所謂“和魂洋才”，簡言之就是東洋精神（道德），西洋技術（藝術），或者說是日本的民族精神和西洋的科學技術相結合，其宗旨是在堅持日本固有的傳統(tǒng)道德、民族精神的基礎上，吸收西方近代以來先進的文化、科學技術并為其所用。1890年日本天皇頒布的《教育敕語》重申日本教育目標是培養(yǎng)天皇忠順的臣民和父輩的孝子，重視富國強兵所需要的知識和技能，強調以患孝、慈悲、忠實、守法等作為道德教育的內容，它把儒家的忠孝仁義思想和博愛、遵法等近代資產(chǎn)階級的道德規(guī)范以及軍國主義、國家主義倫理結合起來，充分體現(xiàn)了“和魂洋才”的思想。戰(zhàn)后學校德育課程改革，如上所述，更是把西方的民主主義思想與日本的道德傳統(tǒng)融為一體，保持了“和魂洋才”這一民族特色。日本前首相中曾根康弘在1983年11月的一次講話中說得更為明確：“日本要把民族主義、自由主義的思想和孔子的教導調和起來”。在對待外來民族文化中始終堅持本民族的文化傳統(tǒng)并注意吸收有利于本國的因素來為我所用，這一點是值得我們借鑒的，但對“和魂”中極端的國家主義、狹隘的民族主義和軍國主義思想我們應持分析、批判的態(tài)度。
二、特別活動課程中的德育滲透。
日本中小學課程結構是由學科課程、德育課程和特別活動課程三方面所構成。特別活動是一個相對獨立的領域，其目的、內容的形式類似我國的第二課堂或課外活動，是日本中小學校教育課程中最富有特色的一部分，具有較強的德育功能，是學校德育課程的深化和補充。
特別活動的目的主要是，①培養(yǎng)豐富的人性，②通過集體活動對學生進行教育，③發(fā)展學生的個性和社會性，④培養(yǎng)自主的、實踐的態(tài)度和熱情，⑤發(fā)展自我理解和自我實踐的能力。特別活動的內容主要包括學生活動（如班級活動、學生會活動、社團活動、俱樂部活動）；學校傳統(tǒng)活動（如儀式、文藝節(jié)、運動會、遠足旅行、參觀活動、生產(chǎn)勞動等）；班級指導（如生活常識指導、學習指導、升學就業(yè)指導等）。特別活動的課時安排一般是，小學1-3年級每周1學時，4-6年級和中學每周均為2-3學時。特別活動中的德育滲透是把德育內容加以具體化的重要途徑，是開展德育活動的主要形式，對發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)少年兒童的自我教育能力有著獨特的作用。1977年，日本教育課程審議會提出咨詢，指出“由于特別活動對兒童、學生的人格形成起了重要作用，所以要更加重視特別活動的充實?！卑耸甏螅谄毡橄鳒p各科課程教學內容和教學時數(shù)的情況下，特別活動課的課時不但沒有減少，反而增加了，由此可見，特別活動課程在學校教育中的地位和作用。
日本學校德育的內容十分豐富而又廣泛，從與德育有關的課程來說，它還包括公民科、倫理科、社會科、修身科、生活指導課和勞動課等方面。隨著社會政治經(jīng)濟形勢的變化和發(fā)展，學校德育內容除了傳統(tǒng)的生活教育、倫理道德教育、紀律教育、勞動紀律、愛國主義教育、人生觀教育以外，又有了新的拓展。如個性教育、國際理解教育等。
個性教育是日本戰(zhàn)后民主主義教育的重要體現(xiàn)，也是戰(zhàn)后道德教育的一個重要課題。1947年日本《教育基本法》，明文規(guī)定“教育必須以完成陶冶人格為目標??，培養(yǎng)尊重個人的價值，培養(yǎng)獨立自主身心健康的國民”。1985年，日本臨教審的咨詢報告更是詳細論述了個性教育的問題，他們所說的個性，不僅僅是指個人的個性，而且也意味著家庭、學校、企業(yè)、國家以及時代的個性。最重要的是打破劃一性、僵化性、封閉性等弊端，樹立尊重個人、尊重個性、自由、紀律、自我責任或意識，也就是確立重視個性的原則，尤其是個性教育中包含有自由自律、盡職盡責的教育內容，使它有別于西方國家倡導的個人中心主義和個人自由主義。
為了培養(yǎng)國際社會中可以信賴的日本人，日本文部省從1953年起實施推進國際理解教育實驗學校計劃，并且通過修訂中小學教學大綱，把高中的“社會”科目重組為“地理、歷史”科目和“公民”科目，把其中的世界史由選修改為必修，改善充實小學、初中的外語和有關科目，積極推進中小學的國際理解教育。日本《中（?。W道德學習指導綱要》對此也有明確規(guī)定，如小學要求“尊重并正確地理解外國人，做一個對人類幸福有用的人”。在他們看來，“只有做一個真正的國際人，才是一個出色的日本人”，為了迎接國際化時代的到來，他們要求中小學生在深入了解本國文化的同時，也要了解他國的政治、經(jīng)濟、文化及教育各個方面，學會與外國人密切往來與友好相處，樹立日本人的形象，為國際社會做出貢獻，以取得國際信任。
三、現(xiàn)代德育內容的拓展。
四、強調德育計劃的制定和實施。
文部省規(guī)定，中小學校在實施德育過程中必須根據(jù)德目制訂學校的總體計劃、學年計劃和道德課的教學計劃。其目的，一是使德育與整個教育目標和學校全部活動聯(lián)系起來，二是使學校德育重點與學生、學校、地區(qū)的情況聯(lián)系起來，三是使德育課與各科教學和特別活動聯(lián)系起來，從而使德育成為學校教育中一個不可或缺的組成部分。
學校的總體計劃，是按照通過學校的整個教育活動進行道德教育的原則，根據(jù)學校和地區(qū)社會的實際情況制定，包括學校道德教育的目標、學校各部門的作用和任務等方面的內容。而教學計劃則包括本的德育目標和教學方針、各學年學生的道德情況、各學年的重點設想等方面的內容。道德課的教學計劃是每個班級根據(jù)教學計劃所規(guī)定的主題和資料制定的道德教育教學方案，一般由班主任結合班級的具體情況制定。日本強調了中小學抓好德育總體計劃和教學計劃工作的重要性和必要性，要求通過學校的整個教育活動，有計劃有系統(tǒng)地進行道德教育，以提高道德教育在整個學校教育活動中的地位。
五、重視德育鄉(xiāng)土教材的建設。
日本教育界人士認為，對少年兒童的道德教育不能停留在空洞的詞句上，必須是具體的、切近于現(xiàn)實生活的，為此，文部省從1984年開始，組織部分地方開展德育鄉(xiāng)土教材的實驗研究，編輯出版了84-85的《道德教育的鄉(xiāng)土資料》一書作為教材使用。鄉(xiāng)土教材包括的內容有：①在鄉(xiāng)土出生、成長的對社會發(fā)展有貢獻的人物傳記、軼事等；②對提高本鄉(xiāng)土的文化、生活、福利而忘我勞動的先進事跡；③在鄉(xiāng)土中流傳著的傳記和民間故事；④通過描寫鄉(xiāng)土美好的景物、文化、習慣等，表現(xiàn)對鄉(xiāng)土的贊美和熱愛。試圖通過這些鄉(xiāng)土教材促進少年兒童對自己鄉(xiāng)土的深刻認識和理解，從而培養(yǎng)他們熱愛鄉(xiāng)土的真摯情感和良好的德性。
德育作為社會的一種意識形態(tài)，是一定社會政治經(jīng)濟的反映。戰(zhàn)后日本中小學德育課程的改革不是偶然的，它有著深刻的社會背景和教育方面的原因。美國占領軍的方針政策的外在壓力和國民教育民主化的內在要求是戰(zhàn)后初期日本學校德育課程改革的直接原因。之后，隨著日本政治經(jīng)濟體制的變革和科學技術的進步，日本進入經(jīng)濟高速增長發(fā)展的時期，社會對國民素質特別是思想政治、道德素質提出了新的要求，這既是日本學校德育課程改革的社會基礎，也是學校德育課程改革的社會動因。高度發(fā)達的物質文明，并未使社會各方面均衡發(fā)展，激烈的社會競爭、極端的個性自由、人際關系的失調等引發(fā)了一系列新的社會問題和教育問題，諸如青少年犯罪、吸毒、性罪錯、暴力、輟學等常有發(fā)生。為了解決現(xiàn)代化過程中的物質主義、利己主義、享樂主義思想的泛濫，為了克服教育中的荒廢現(xiàn)象，迫使他們把加強道德教育放在突出的地位加以重視，這是中小學德育課程改革的教育動因。
日本是一個發(fā)達的資本主義國家。它在政治上實行的是資本主義制度，經(jīng)濟上實行自由競爭的市場經(jīng)濟，個人自由和社會民主成為日本社會的一種價值追求，這種社會特點制約著學校德育課程的改革，也滲透到學校德育課程之中。因此，從本質上說，日本學校德育課程的設置及其改革是為培養(yǎng)資產(chǎn)階級需要的人才、確立資產(chǎn)階級價值思想體系、維護資本主義社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務的。這是德育的社會性、歷史性和階級性所決定的。對學校德育課程中的具體內容我們也要具體問題具體分析。日本標榜的所謂“民主、自由、博愛”作為學校德育課程的重要內容，我們既要看到它相對封建主義具有歷史進步的一面，也要看到它虛偽性、欺騙性和危害性的一面。再如，日本學校德育提出了“國際理解”、“世界和平”的教育，但至今仍不對學校進行反侵略教育。戰(zhàn)后，日本始終對戰(zhàn)前的歷史缺乏深刻的反省，對侵略史實態(tài)度曖昧，特別是篡改教科書改“侵略”為“進入”問題，參拜靖國神社問題，否認南京大屠殺歷史事件問題，其實質是為軍國主義招魂。在今年紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利50周年和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年的時候，我們應該牢記歷史的教訓，警惕日本軍國主義的復活。
小學德育案例教案（篇13）
對問題學生的愛的教育及感觸
班級的管理工作，重在問題多的學生身上，這類學生的特點是問題多，易復發(fā)。對他們的管理教育，要耐心，更要細心，不能動輒打罵，體罰，作簡單處理。這類學生的自尊心易受損，帶有很濃的逆反心理，教育他們不能操之過急，否則，欲速則不達。老師的管理，要嚴而不暴，嚴中有愛。
班里有一名表現(xiàn)不佳的學生，這名學生問題較多，課堂上經(jīng)常不聽課，而且課上經(jīng)常會出乎意料的問一些問題，隨意講話時有發(fā)生。起初，面對這名學生，我很急躁，總感覺他比較另類，有意而為之，于是，我對這名學生進行了很嚴厲的批評。一番兇猛的批評過后，觀察這名學生，表面安靜了許多，卻并沒有認真學習。于是，我又找這名學生進行了幾次談話教育。因為前面對他的教育方法不當，致使他產(chǎn)生了一定的逆反心理，所以這幾次的教育收效甚微。當時，看在眼里，急在心里，卻很無奈。
之后，在一次課堂上，他的表現(xiàn)依然如此。于是，課后，我把他叫在了辦公室，平心靜氣并且耐心的和他進行了一番誠懇的溝通，不大一會，他跟我說話的聲音中略帶幾分嘶啞和哽咽，我強烈地感受到作為一名老師對學生愛的反射。那天晚上，我知道對他的心靈有所觸動。
此后，這名同學完全變了，變的懂事了，學習努力了，上課表現(xiàn)也好了，為此我很欣慰。 對于此次的經(jīng)歷，使我明白對待學生把學習成績作為一個參考，把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂觀、向上等諸方面因素考慮其中。素質教育提倡用發(fā)展的眼光看待學生，用欣賞的眼光對待學生，學校要用賞識的態(tài)度來對待學生的成長與進步，并且及時地捕捉學生的任何閃光點，多方面、多渠道、多視角的獲取信息，且不失時機地予以表揚或獎勵，偉大的導師列寧曾經(jīng)說過：“任何改正都是進步?！蔽覀儾慌聦W生出錯，只要學生能夠正確地認識錯誤并且改正錯誤，我們都應該視為誠實、勇敢、有錯就改的積極表現(xiàn)。
傳道、授業(yè)、解惑也。思想教育是每位教師的責任，讓學生怎樣做人，怎樣才能培養(yǎng)出社會主義的合格建設者和接班人。我們知道，正人必先正己，教師的言行舉止時時影響學生。要求學生做到的，教師首先應該做到，所以必須提高教師的政治思想素質去組織實施德育工作的宏偉藍圖，雨露滋潤和苗壯，辛勤育花花更紅。
“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個學生，無論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園?！痹谛W生的德育教育的建設過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱
難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。
小學德育案例教案（篇14）
從少年“梅花幫”覆沒看未成年人違法犯罪
————法制教育案例
一個具有涉黑性質的少年犯罪團伙———“梅花幫”，由一群十四五歲的孩子組成，他們多次搶劫在校學生的財物、猥褻未成年少女、敲詐勒索他人，恣意橫行，無所不為。日前，這個犯罪團伙在寧夏銀川市局金鳳區(qū)分局的重拳打擊下終于浮出水面———
據(jù)寧夏銀川市局調查，現(xiàn)年14歲的冉某是河南省商丘市人，兩年前隨來銀川打工的父母一同來到銀川郊區(qū)滿春一隊，并安家落戶。常逃學的他與何某、哈某、閻某、吳某(女)等人常在一塊吃喝玩樂，并逐步結為少年“梅花幫”。 20__年8月的一天，冉某提議，大家結成異姓兄弟，以后好彼此關照，也沒人敢欺負。這一提議得到了大家的贊同。隨后，他們在附近的商店買了一瓶白酒、一尊瓷制的觀音菩薩、幾個大碗，在銀川滿春鄉(xiāng)三隊附近的一個鐵塔下面，學著港臺片里黑幫入伙的場面，將觀音菩薩擺放在鐵塔上，每人手捧一碗酒，將各自的手指戳破，把血滴在酒中“歃血為盟”后，根據(jù)成員的組織能力、社會能力等分出排名等級。拳頭硬、膽子大的冉某理所當然地成了“老大”，其余的成員統(tǒng)稱“小弟”。
自此之后，這伙人開始在銀川市四處搶劫學生的錢物或東西，許多學生害怕受到欺負或想得到他們的庇護，也紛紛與他們接近，他們的勢力越來越大。 20__年初，冉某要底下的“小弟”到他租住的房子里開會。人到齊以后，冉某提議成立一個幫會，并將幫會定名為“梅花幫”。會后，冉某等10名“梅花幫”的成員，每人在左胳膊上刺青，刻上一朵梅花。至此，“梅花幫”正式成立，并開始有組織地打家劫舍，制造了多起搶劫案。
20__年10月31日，銀川市局金鳳區(qū)分局接到“110”轉交的一起未遂、猥褻未成年少女的案件。
經(jīng)警方調查，遭到猥褻的少女李某，14歲，寧夏大武口人，屬來銀打工人員。幾天前，她與同鄉(xiāng)因小事與“梅花幫”成員哈某、楊某發(fā)生口角。哈叫來冉某幾人，手拿大砍刀、梭槍將他們3人連扯帶打，拉到一個亂墳場，要他們寫下欠冉某1000元的欠條。當天下午6點，李某又再次被楊某、冉某挾持至一輛出租車上，來到銀川北環(huán)市場附近的一棟大樓里。樓房里面還有3個男人，5人先欲對李某實施，沒有得逞，又對李進行了猥褻。
根據(jù)這個線索，金鳳區(qū)分局于20__年11月1日將“梅花幫”首領冉某抓獲。11月2日凌晨5點，刑警隊員帶著冉某在“梅花幫”經(jīng)常出沒的居住地點，將其成員李某、陳某、何某抓捕歸案。
本案中的犯罪嫌疑人均為十四五歲的未成年人，是什么原因促使這些孩子走上不法之路？
據(jù)有關方面調查，59.2%的中學生認為，他們的知識和信息來源于電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡等大眾傳媒，這些傳媒成為他們學習和生活的第二課堂。與此同時，一些消極因素不可避免地產(chǎn)生，如國內外影視、音像、書刊、網(wǎng)絡等媒體對暴力、恐怖、色情活動及封建迷信思想、黑社會的渲染和傳播，使得廣大的未成年人特別是品行不端的少年感到迷茫并予以效仿。
銀川市局金鳳區(qū)分局的辦案分析認為，現(xiàn)如今，未成年人辨別是非的能力還很低，而他們又極想去更多地了解社會，體驗真實的生活，于是一些 不良因素的影響就對這些“嬌嫩的花朵”構成了威脅，產(chǎn)生了消極作用。他們從破獲的107起現(xiàn)行案件中，發(fā)現(xiàn)一些未成年人違法犯罪大都呈現(xiàn)以下幾個特點———
犯罪低齡化。幾年前，青少年犯罪的平均年齡還在17歲以上，而今年，青少年犯罪的平均年齡卻只有十五六歲，一些參與搶劫的未成年人才剛剛14歲，一些剛滿15歲的少年已經(jīng)多次參與過搶劫。
在校學生犯罪人數(shù)大幅度增加。近年來出現(xiàn)的一些民辦學校，管理較為松懈，學校、家長對學生的管理出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，學生受到不良風氣的影響，最終走上歧途。
團伙犯罪案件增多。在青少年的犯罪案件中，共同犯罪案件居多。他們三五成群，在學校極易形成“小團體”，相互影響，形成共同犯罪。
作案方式“成人化”。青少年犯罪以往多具偶發(fā)性，作案前很少進行密謀。而近一年多來，大部分青少年搶劫作案前均有嚴密策劃、分工。
作案手段“兇殘化”。一些青少年犯罪不計后果，作案手段愈來愈殘忍，經(jīng)常持刀搶劫并打傷被害人，個別少年甚至殺人毀尸。
犯罪手段“智能化”。一些青少年有意識地模仿電視、電影上的犯罪方法作案，個別青少年利用高科技手段，竊取錢財。
血的事實為我們敲響了警鐘，未成年人犯罪作為一種復雜的“社會綜合癥”，需要社會各階層共同來關注，共同來治理，以還廣大青少年一片潔凈的藍天。
小學德育案例教案（篇15）
一、班會背景
針對本班本學期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學生爭做助人為樂的好學生。
二、班會目的
1、讓學生了解什么是助人為樂。
2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體主義。
3、使學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣。
三、準備過程
1、給參加活動的三個組分別為：陽光組、奮進組、快樂組。
2、每個組都收集助人為樂的真實事跡。
3、學生準備助人為樂的小品兩個。
4、教師準備每個組的好人好事名單及一份關于助人為樂的分析材料。
會場布置：
1、撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報。
2、教師在前板出好主題，其余由學生裝飾。
四、活動過程
主持人：班主任
1、宣布活動開始，介