科學(xué)家成功的事跡材料

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。以下是小編收集的科學(xué)家成功的事跡材料的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！

科學(xué)家成功的事跡材料（精選篇1）

童第周是我國著童第周是我國著名的生物學(xué)家。他出生在浙江鄞縣一個偏僻的山村里。因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)兒書。

童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。校長要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個學(xué)期。

第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的努力，他終于趕上來了，各科成績都不錯，數(shù)學(xué)還考了100分。童第周看著成績單，心想：“一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到?！?/p>

童第周28歲的時候，得到親友的資助，到比利時去留學(xué)，跟一位在歐洲很有名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有別的國家的學(xué)生。中國貧窮落后，在世界上沒有地位，中國學(xué)生在國外被同學(xué)瞧不起。童第周暗暗下了決心，一定要為中國人爭氣。

那位教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，需要把青蛙的卵的外膜剝掉。這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技巧，還要耐心和細(xì)心。教授自己做了幾年，沒有成功;同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。教授興奮地說：“童第周真行!”

這件事震動了歐洲的生物學(xué)界。童第周激動地想：“一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，一定能辦到。

科學(xué)家成功的事跡材料（精選篇2）

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強(qiáng)忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人， 希望 你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計劃。

體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。

科學(xué)家成功的事跡材料（精選篇3）

無論怎樣的苦難，都無法阻擋一個勤奮者前進(jìn)的腳步;生命可以被摧毀，但是不可以被打倒!沒有哪一位科學(xué)家的著作能像《時間簡史》那樣成為發(fā)行量上千萬，全世界平均每500個人就擁有一冊的暢銷書。在西方，沒有讀過《時間簡史》甚至?xí)徽J(rèn)為是沒有受過教育。它的作者，就是這位從21歲起身患盧伽雷氏癥，除了思想，只能支配三根手指、必須依靠機(jī)器才能與人交流的科學(xué)巨人——史蒂芬﹒霍金。

霍金8歲的時候，他的父親弗蘭克把霍金送到教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)出色的私立學(xué)校圣奧本斯讀書。在圣奧本斯，霍金始終是一個勤奮用功的學(xué)生。盡管霍金看上去瘦弱而笨拙，性格有些怪癖，說起話來快而不清，結(jié)結(jié)巴巴，含含糊糊，但是他相當(dāng)努力，最終以優(yōu)異的成績?nèi)缭傅亟拥搅伺＝虼髮W(xué)的錄取通知書，并獲得了獎學(xué)金。

1962年，20歲的史蒂芬﹒霍金來到劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，然而這時他被診斷出患上了肌萎縮性側(cè)索硬化癥，不久就全身癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機(jī)和語言合成器與人進(jìn)行交談;看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……

然而，霍金從未放棄過努力，正因?yàn)樯眢w上有殘疾，行動不便，所以他付出了比別人多十倍的勤奮，最終取得了巨大的成就。

科學(xué)家成功的事跡材料（精選篇4）

在瓦特高效率蒸汽機(jī)問世之前，事實(shí)上也早有很多人在研究制造蒸汽機(jī)了。如公元前720年埃及哲學(xué)家西羅，1612年法國機(jī)械師德戈，1698年薩物雷，還有狄賽戈里耳、紐可門等不下數(shù)十人，其中派朋也是其中的一個，但他研究蒸汽發(fā)動機(jī)對人類的貢獻(xiàn)反而不及他因此發(fā)明的副產(chǎn)品———壓力鍋。

在17世紀(jì)末葉，年輕的法國人派朋在倫敦研究蒸汽發(fā)動機(jī)，他對蒸汽鍋爐的研究，引發(fā)了他對烹飪用壓力鍋的發(fā)明。他發(fā)明的蒸煮鍋是圓桶狀的，上面有一個能扣緊的蓋子和一個自動安全閥。這個安全閥也是派朋的發(fā)明。1679年，派朋為皇家學(xué)會做現(xiàn)場表演，用這種鍋烹制了一些食品，大建筑師C·雷恩覺得這食物美味可口，建議派朋寫一本小冊子介紹這鍋的用法和特點(diǎn)。派朋寫道：“這種鍋能使又老又硬的牛、羊肉變得又嫩又軟，并能保護(hù)菜和肉的香味和營養(yǎng)?！钡钡蕉未髴?zhàn)期間，這種鍋才在需要考慮節(jié)約問題的家庭主婦中普及起來。

現(xiàn)在，壓力鍋早已出現(xiàn)在千千萬萬個家庭的廚房中，但誰也不曾想到它卻是一位年輕法國人于300多年前的一項(xiàng)“不務(wù)正業(yè)”的發(fā)明。

科學(xué)家成功的事跡材料（精選篇5）

沒有人確切地知道玻璃是在何時、何地首先被制造出來的。公元前2600年左右，它出現(xiàn)于美索不達(dá)米亞(現(xiàn)今伊拉克)或埃及的早期文明中心地之一。

玻璃是由沙子，石灰石和碳酸鈉和混合物制作出來的的，雖然我們通常認(rèn)為玻璃是一種清澈明凈的物質(zhì)，但古代的玻璃卻不是透明的。它帶有點(diǎn)顏色，因?yàn)榛旌衔镌现杏须s質(zhì)，不過這些顏色通常是非常美麗的。

古代埃及人是十分出色的制造玻璃小瓶和裝飾品的藝術(shù)家，而且他們經(jīng)常制造出一層一層不同的顏色，出自第十八王朝(公元前1570年-公元前1320年)的埃及玻璃瓶仍然得以保存下來。

下圖：這個19世紀(jì)的雕刻展示了埃及的玻璃吹制工人勞作時的情景。畫面前景的工人正在完成一件大的玻璃容器，左邊的工人正開始吹制一小團(tuán)半流質(zhì)狀的玻璃，右邊的那個工人正在給爐中的玻璃加熱。

吹制玻璃器皿，或者說拿一團(tuán)呈半流質(zhì)狀的熱熔化玻璃，把氣吹進(jìn)去來制成一個中空的容器，這是后來的發(fā)明。第一批玻璃吹制工人大概出現(xiàn)在公元前1世紀(jì)的敘利亞。

玻璃窗甚至是一項(xiàng)更晚一些的發(fā)明。它們最初也是用吹氣來制造的。大容器被吹制出來，經(jīng)弄平后就成為一片玻璃。公元100年左右開始出現(xiàn)這種明亮的玻璃，但在1000多年里這種玻璃一直被當(dāng)作一種昂貴的奢侈品。

科學(xué)家成功的事跡材料（精選篇6）

焦耳是英國物理學(xué)家。1820-年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁學(xué)，對實(shí)驗(yàn)特別感興趣。

一年夏天，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時候，也沒有忘記做他的物理實(shí)驗(yàn)。他找了一匹瘸腿的馬，讓哥哥牽著，自己悄悄躲在后面，用伏達(dá)電池將電流通到馬身上，想試一試動物在受到電流刺激后的反應(yīng)。結(jié)果，他想看到的反應(yīng)出現(xiàn)了，馬收到電擊后狂跳起來，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。

過了幾天，焦耳又和哥哥劃著船來到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在這里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿了火藥，然后扣動扳機(jī)。誰知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長長的火苗，燒光了焦耳的眉毛，焦而并沒有放在心上，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

忽然，天空烏云密布，電閃雷鳴，焦耳發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：每次閃電過后好一會兒才能聽見轟隆的雷聲，這是什么原因呢?焦耳顧不得躲雨，拉著哥哥爬上一個山頭，用懷表認(rèn)真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時間。

焦耳始終堅持著對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和研究，他對學(xué)習(xí)科學(xué)知識越來越入迷。通過不斷地學(xué)習(xí)和認(rèn)真地觀察計算，他終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。

十八世紀(jì)，人們對熱的本質(zhì)的研究走上了一條彎路，“熱質(zhì)說”在物理學(xué)史上統(tǒng)治了一百多年。雖然曾有一些科學(xué)家對這種錯誤理論產(chǎn)生過懷疑，但人們一直沒有辦法解決熱和功的關(guān)系的問題，焦耳為最終解決這一問題指出了道路，為人類物理學(xué)史做出了偉大的貢獻(xiàn)。