英語特級教師個人事跡材料10篇
英語特級教師個人事跡材料怎么寫/大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡€人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。下面是小編整理的關于英語特級教師個人事跡材料的內容，歡迎閱讀借鑒！
英語特級教師個人事跡材料篇1
劉軍
劉軍，兩江新區(qū)星光學校副校長，小學英語特級教師，獲評兩江新區(qū)最美教育工作者。劉軍主編了《基于學科核心素養(yǎng)的小學英語教學案例研究》，同時還主持了劉軍教學專家工作室、劉軍特級教師工作室、劉軍名師工作坊，走在課改前沿，多節(jié)課獲全國全市獎項。
英語特級教師個人事跡材料篇2
靳鈺，停駟頭小學教師。
她扎根農村，追求卓越，刻苦鉆研教材，因材施教，所帶班級成績名列前茅。曾榮獲復興區(qū)中小學“教壇新秀”“邯鄲市師德楷?！?、“復興區(qū)模范教師”稱號。復興區(qū)首屆、第二屆英文朗誦比賽小學組一等獎;復興區(qū)第六屆至第八屆“三杯賽”教師講課比賽小學英語一等獎;2018-2020年兩屆“全國中小學教師說課展示比賽二等獎。
英語特級教師個人事跡材料篇3
宋平芝，女，土家族，1974年3月生，湘西土家族苗族自治州吉首市雙塘小學教師。
她扎根農村26年，從偏遠的村小語數包班教學到完小的語文、英語跨學科任教，無不體現了干一行、愛一行的決心，學生對她所教學科的喜愛，便是她最好的榮譽證書。她寓教于樂，善于抓住學生的心理，實施分層教學，讓每個學生都能感受到跳一跳就能摘到桃子的快樂。
曾獲“湖南省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“湖南省特級教師”等稱號。
英語特級教師個人事跡材料篇4
___老師，中共黨員，__汾陽路小學英語教師，從教25年來曾榮獲區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教學質量先進個人、區(qū)優(yōu)秀黨員、區(qū)愛校如家優(yōu)秀教師等稱號。
她熱愛學生，關注每個孩子的成長，面對班里的學困生，她總是傾注更多的心血。通過和學生聊天、家訪了解他們生活學習上的困難，全力幫助他們解決，同時善于發(fā)現孩子身上的閃光點，因材施教，讓他們比較容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的基礎知識。每天放學后，她會給這些孩子們單獨開“小灶”，幫助他們及時彌補知識漏洞。在她不懈地努力下，孩子們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，取得了可喜的成績。
王老師用真誠的師愛和智慧為學生打開一扇窗，讓孩子們抬起頭來走路。教育植根于愛，沒有愛就沒有教育，王老師就是這樣一位把愛植根于教育的榜樣教師。
英語特級教師個人事跡材料篇5
張艷嬌，女，39歲，許昌市建安區(qū)五女店鎮(zhèn)二郎廟小學教師
因為所教學生小學的英語基礎太差，張艷嬌覺得農村小學更需要她，于是做出了去偏遠農村小學教英語的決定。就這樣，從城市到農村，從高中到小學，她帶著1歲多的孩子來到了離家30公里外的一所農村小學——許昌市建安區(qū)五女店鎮(zhèn)二郎廟小學，開啟了她的“下沉式”教學經歷。
就這樣，一周又一周，一年又一年，責任意識和教育情懷這兩樣品質支撐著張艷嬌。她用14年的最美堅守、最美遷徙，用“家校一體式”教學、“全科式”教學能力詮釋著師德師能，把關愛學生健康成長的感情融入到教育教學的全過程。
張艷嬌獲得河南省骨干教師、許昌市師德先進個人、建安區(qū)十佳教師、最美建安人等榮譽。
英語特級教師個人事跡材料篇6
范曉孟
中共黨員，材料學院副教授，04101801班班主任。所帶班級先后獲評2018-2019學年、2019-2020學年“校級模范班級”及2020年“五四表彰”先進團支部。
04101801班是材料學院2018級本科班級中唯一的全英班，結合材料學科相關特點，自學生入學便引導學生樹立國際化視野，在學好基礎專業(yè)知識的同時加強英語的學習，力爭進一步深造。邀請應屆畢業(yè)生為班級學生作宣講，并結合個人經歷將現有本科、碩士和博士的深造機會給大家一一分享?，F已有4名同學成功申請新加坡國立大學“3+2”聯合培養(yǎng)項目，1名同學已在著手英國高校的申請工作，另外5名學生則選擇在國內進一步攻讀碩士。
“以身作則，言傳身教，于細微處見真章;作學生前行的指路燈，扎實作好每一份工作，惟愿不負所托?！?/p>
英語特級教師個人事跡材料篇7
王智慧，女，47歲，開封市鐵路中學教師
參加工作26年來，王智慧對工作認真執(zhí)著，對學生關心負責，是學生口中的“慧姐”，是家長眼中的“鐵娘子”。
2022年9月，在開封市推行教師校長輪崗制度中，她積極響應號召，從市窗口學校金明中學來到相對薄弱的鐵路中學，發(fā)揮名師的引領輻射作用，并擔任兩個班的班主任和英語教學工作。她推進班級勞動教育課程、美育課程、電影課程、傳統(tǒng)文化課程等建設;開展英語社團活動，不斷提高學校英語教學質量。面對基礎薄弱的學生，她從早讀、上課、運動、就餐到晚自習，時刻陪伴;面對家庭教育乏力的家長，她努力樹立家校共同體意識，開設家長課堂，實現家校共育。
王智慧曾榮獲河南省模范教師、河南省名師、河南省優(yōu)秀班主任、開封市師德標兵等近百項稱號。省市媒體多次對其事跡進行報道。
英語特級教師個人事跡材料篇8
張瑛，中共黨員，中學一級教師，邯鄲市第五中學教育處主任，邯鄲市第一中學高一年級主任，邯鄲市第二屆英語兼職教研員。
2006年參加工作至今已擔任15年班主任，所教學生中有8人被清北錄取，多名學生在全國中學生英語能力競賽中獲得全國一等獎。曾赴英國布萊頓大學公派留學。獲全國中小學公開課電視展示活動優(yōu)質課一等獎、“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課、河北省微課大賽一等獎、邯鄲市“五一勞動獎章”、邯鄲市教師教學技能競賽教學狀元、邯鄲市高中英語優(yōu)質課一等獎、市三等功、教育局嘉獎、邯鄲市德育工作先進個人、優(yōu)秀共產黨員、校十佳班主任、清北之師、師德標兵、三八紅旗手、防疫保學工作突出貢獻人物等榮譽稱號。
作為英語教師，英語學科主任，她注重鉆研業(yè)務，積極參加研修培訓、課題、講課比賽等活動，帶領老師們一起學習、創(chuàng)新，參加編寫論著和校本教材，多次被評為“優(yōu)秀學科組長”，所編寫的論著被評為“優(yōu)秀論著”。在邯鄲市教科所做“邯鄲市2019年邯鄲摸底考試分析網絡教研”;2020年在河北省“五個一”名校聯盟組織的高三年級二輪復習備考同課異構活動中榮獲優(yōu)秀備考策略一等獎，2020年積極參加疫情期間優(yōu)秀案例征集活動等，多次被評為“優(yōu)秀青年教師”“最受學生喜愛教師”等榮譽稱號。
英語特級教師個人事跡材料篇9
凌彬，女，漢族，1990年8月出生，江西省龍南市龍洲小學六年級班主任兼語文老師。2011年畢業(yè)于江西教育學院，從事小學語文教學十年，具有豐富的教學經驗和理論教學能力。
2015-2016學年度榮獲龍南市“百佳教師”榮譽稱號;2019-2020學年度榮獲龍南市“教壇新秀”榮譽稱號;多次承擔縣級示范課和片區(qū)示范課，多次指導學生參加市級比賽，榮獲“優(yōu)秀指導老師獎”;在各種報刊雜志發(fā)表論文，《淺談小學英語高效閱讀策略》榮獲國家級一等獎;《淺談小學語文閱讀策略》榮獲省級二等獎。在關于開展龍南市小學語文“我與國家統(tǒng)編教材的故事”征文比賽活動中撰寫的教育敘事《靈魂的工程師》榮獲二等獎。
她是一名普通而又平凡的班主任，就像泰戈爾的《螢火蟲》一詩中描述的那般，為世界綻放屬于她的那一點光。她在辛苦而充實的過程中成長，送走了一屆又一屆的莘莘學子。這幾年，她一直擔任六年級的班主任，積極協(xié)調各方面的工作，幫老師排憂解難，把大家緊緊地團結在一起，擰成一股繩，共同努力提高著六年級的教學成績!
英語特級教師個人事跡材料篇10
劉美霞，女，高中教師，英語教研組長。她是一位熱情開朗，樂觀，積極向上的老師。因為對教育事業(yè)的無比熱愛，畢業(yè)近二十年以來，憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻，開拓創(chuàng)新，踐行從師之道，言傳身教，不管是在教學水平上，還是班主任管理工作中，她用專業(yè)、真誠、奉獻與愛心贏得了學生的喜歡，家長的滿意。
愛崗敬業(yè) 勇于創(chuàng)新
她執(zhí)著于教育事業(yè)，堅決貫徹黨的教育方針，嚴于律己，恪守職責，以無比的熱情全身心地投入教育教學工作中，盡職盡責，任勞任怨。面對三新背景下的教育教學改革，她注重鉆研教材，探索教法，力求創(chuàng)新，在尖子生培養(yǎng)、學困生的轉化等方面開展了頗有成效的工作。在現代教學模式中，善于用智慧去教育學生，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，用思考與創(chuàng)新優(yōu)化埋頭苦干，比如課堂上故意寫錯一些學生易錯的詞匯或馬虎書寫，在重讀之后讓學生從不同方面來找茬;學生每天五分鐘自由演說環(huán)節(jié)要邊聽邊找生詞、美詞、美句;不同試題由不同學生來講解，老師加以補充并完善;作文每天五人制輪番作業(yè)等教法來提升學生的學習主動性和參與性。課堂教學中她注重知識的牽引，拓展、積累及歸類。課堂中 “≧”的使用是她的喜愛，比如感謝一詞，由≧1不同單詞的表達過渡到≧2/3/4/5短語和作文中不同句型的運用，學生在聽課的過程中就不斷的去思考來挖掘自己內在的潛力，而且富有競爭性，學生們很受用?！疤煜麓笫?，必做于細”。在教學過程中，她從一開始就把工作做到最細，把細節(jié)牢記于心，貫穿于日常教學之中，力求不出絲毫差錯，這點對優(yōu)生培養(yǎng)來說尤其重要。作為英語教研組長，認真扎實地組織各種教研活動，積極開展激情教育并落實五精教學要求，多角度、多方位開展教研聽評課，上好骨干教師示范課，充分發(fā)揮青藍工程傳幫帶作用。教學成績優(yōu)秀，多次評為優(yōu)秀教師，安?？h骨干教師、最美教師;安?？h“巾幗建功標兵”稱號;安?？h五四青年獎章獲得者;安福中學優(yōu)秀班主任;安福中學師德師風先進個人;校優(yōu)秀導師和優(yōu)秀教研組長、備課組長等榮譽稱號;輔導學生參加各類競賽，八人獲國家級獎，多人次獲得省、市級獎項，榮獲“特級輔導老師”稱號;主持并參與了多項省、市級課題的研究并能有效地運用在教學中，效果顯著;所帶領的英語教研組被評為2021年“江西省五一巾幗標兵崗”。
關愛學生 無私奉獻
任教期間，她深深懂得“愛是教師最美麗的語言”，是以理解，尊重，信任為前提。一名優(yōu)秀的教師要愛學生，敬學生，懂學生，包括學生的心理狀態(tài)、家庭情況、興趣愛好、性格等，這也是做好班級管理工作的基礎。自接任班主任工作以來，她能從學生的角度去理解、包容和平等地對待學生。每天早上陪著學生一起晨跑、晨讀，晚修后每天到寢室查看學生休息情況。班上有一位單親學生鄒某，成績較好，但性格孤僻，從不和同學交流學習，總喜歡一個人躲在角落里，和老師交流時經常喜歡盯著地面，缺乏自信，尤其是該生對女性有些抵觸。后經過多方了解到他不愿意和女性溝通的癥結主要在于母親從小離家，至今未歸，他認為自己被拋棄了，缺乏母愛。她知曉情況后，多次找該生談心談話，上門家訪了解具體情況，生活中處處用母親般的愛溫暖他的心，給他買生活必需品，節(jié)假日邀請他來家里吃飯，學習上給他不斷的鼓勵和無私的幫助。經過半個學期的努力，該生性格變得開朗多了，能積極主動和老師們、同學們進行談心交流，生活中經常幫助和關心別人，班級事務上是老師的得力助手。這樣的事例很多，因為她堅持“用愛詮釋教育”，讓每個學生享受到愛的陽光，快樂學習、健康成長。她的工作得到所有人的一致認可，連續(xù)幾年被評為 “先進班主任”。
強化學習 踐行服務理念
不僅在教學工作中成績突出，她在其他工作中充滿激情，懷有一顆善良之心。同時還兼修了心理學教育課程，在擔任學校的心理輔導員工作上也是認真負責，踏實肯干。她深入開展心理健康教育工作，及時有效地做好學生、教職工的心理健康疏導服務工作，幫助心理特質學生和困難教職工及時解決心理困惑和焦慮，緩解他們學習和生活上的壓力，積極引導他們樹立健康、積極、樂觀的生活價值觀，笑對生活中遇到的困境和挫折，保持身心健康，充滿社會正能量，腳踏實地，為自己的人生目標和生活理想而不斷奮斗。她誠懇熱情，真誠待人，同事關系和睦相處;同時她還熱心于公益事業(yè)，是安?？h公益組織的一員，積極參與團縣委組織的公益活動，慷慨捐贈;家庭氛圍也是非常的融洽，尊敬老人，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，個人獲得全縣“巾幗建功標兵”稱號，家庭榮獲安福縣 “和諧家庭”。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?教育雖無痕，卻有著驚人的力量;潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。面對三尺講臺，她不改初衷，辛勤耕耘、無怨無悔。俗話說：行得春風有夏雨。她不是名師，但成為名師是她作為一名教師的不懈追求，學生和家長的充分肯定是她前進的不竭動力，她將用自己優(yōu)秀的品德影響并教育學生，希望她在未來的教育事業(yè)上能走得更遠。