中小學語文教師個人簡短事跡12篇

中小學語文教師個人簡短事跡有哪些？在日常學習、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達方式。下面小編就跟大家聊聊關(guān)于中小學語文教師個人簡短事跡，希望能幫助到大家。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇1】

王越，復(fù)興小學語文教師、大隊輔導(dǎo)員。邯鄲市骨干教師、市“五四“獎?wù)芦@得者、河北省紅領(lǐng)巾講師團成員。

她將家國情懷融進班級日常管理中。所帶班級班風正，學風濃，多次獲評優(yōu)秀班集體。學生管理，精細研究、精準落實。治學態(tài)度嚴謹，教學備課精耕細作，擔任大隊輔導(dǎo)員工作7年，帶領(lǐng)少先隊員參與各種尋訪實踐活動。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇2】

王慧芳，箭嶺小學教師。

輔導(dǎo)范筑先中隊被授予河北省“英雄中隊”和區(qū)“紅旗中隊”的榮譽稱號。在2019年被授予“邯鄲市優(yōu)秀班主任”，復(fù)興區(qū)“十佳班主任”和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽稱號。復(fù)興區(qū)2018年的語文“三杯賽”，2019年的閱讀說課比賽，2021年的道法“三杯賽”中均獲得二等獎。2021年在邯鄲市“防控疫情與法同行”專題征文，邯鄲市愛國主義讀書教育活動，環(huán)境小記者新聞作品競賽、環(huán)保主題征文活動中均被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇3】

陳艷輝，女，漢族，1992年3月生，中共黨員，茶陵縣界首中心小學語文教師。

2013年至今，她一直扎根鄉(xiāng)村教育，為每個孩子量身制定教學計劃、教學設(shè)計、建立“一生一檔”。她與同在學校執(zhí)教語文的父親一起，8年的送教行程8萬多公里，共為21個鄉(xiāng)村特殊兒童送教上門，蹚出了一條“送教長征路”。

曾獲“全國美麗青年鄉(xiāng)村教師”“湖南好人”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇4】

王良，男，漢族，1974年12月生，中共黨員，長沙市雅禮中學副校長，正高級教師。

他踐行“愛與生長”的教育理念，記得所教過學生的細節(jié)。他出版了《言語的森林：王良生長語文課堂12例》。他任兩屆農(nóng)村名師工作站站長。他改變薄弱的怡雅中學。他主管學校的五大學科奧賽實現(xiàn)國際金牌大滿貫;學校的女籃男足還獲得全國冠軍。

曾獲評“湖南省特級教師”“湖南省優(yōu)秀教師”稱號。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇5】

尹敏蕓，女，漢族，1966年12月生，常寧市第二中學語文正高級教師。

她用柔肩擔起生活的千斤重擔，救治和照顧重病纏身的丈夫17年，贍養(yǎng)多病的母親33年，撫養(yǎng)亡兄女兒，硬撐起3個家庭三代人的生活。她滿懷對教育事業(yè)的熱忱，在平凡的工作崗位上熠熠閃光，對學生嚴慈相濟，學生滿意率100%，擔任班主任29年，以出色的工作業(yè)績履行了人民教師的神圣職責。

曾獲“湖南省優(yōu)秀教師”、“湖南省師德標兵”、衡陽市“十佳優(yōu)秀黨外知識分子”等稱號。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇6】

葉昌容

葉昌容，兩江巴蜀初級中學教師，獲評最美班主任。她教齡已近10年，被學生親切地稱為“葉老”。畢業(yè)至今一直擔任班主任兼兩個班的語文教育教學工作?！懊x班”是她所帶班級的一貫稱謂，自2013年第一屆起沿用至今。生命是平等的，每個孩子都是一個獨特的小生命，就像一只等待成長蝶變的毛毛蟲。葉昌容先后獲得市級語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，市級語文三項技能大賽一等獎，省級語文學科教育技能競賽二等獎，兩江巴蜀初級中學校優(yōu)秀班主任，重慶兩江新區(qū)優(yōu)秀少年隊輔導(dǎo)員，兩江新區(qū)班主任基本功大賽全能一等獎。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇7】

德吉卓嘎

德吉卓嘎，女，門巴族，1979年6月生，中共黨員，西藏自治區(qū)林芝市米林縣中學校長、教師。她扎根祖國邊疆，深入邊境一線，先后在平均海拔4600米的多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。她引導(dǎo)教師根據(jù)道德與法治、語文、歷史三科教材的特點和教學目標、結(jié)合林芝多民族和睦相處的歷史和現(xiàn)實，靈活運用不同的教學方法和文史資源，開展鑄牢中華民族共同體意識教育。她重視學校校園文化建設(shè)，致力于讓學校的每一面墻壁、每一個角落都具備育人的功能，學校被評為西藏自治區(qū)文明單位。獲評西藏自治區(qū)“全區(qū)中小學名校長”，曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)師德標兵等榮譽。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇8】

馮 璐

馮璐，女，漢族，1976年9月生，中共黨員，安徽省合肥市師范附屬小學校長、教師。她長期致力于教改研究，獨創(chuàng)“音頻識字法”“說寫四步訓練法”，突破低學段學生識字難題，廣泛應(yīng)用于鄉(xiāng)村學校和民族地區(qū)學校，推廣到葡萄牙等10余個國家，惠及學生25萬余人。她注重優(yōu)質(zhì)資源引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)教師“三級梯度培養(yǎng)”方案，在小學語文教師培訓基地探索出“12345學導(dǎo)研相結(jié)合”的研訓模式，幫助教師快速成長。她將自己在多個獎項中所獲的獎金捐贈給希望工程和學校，反哺教育事業(yè)，關(guān)愛特殊兒童，持續(xù)為推進教育公平而努力。入選國家級教學名師，曾獲全國模范教師、安徽省先進工作者等榮譽。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇9】

方育龍，1972年生，中文本科文憑，長沙市作家協(xié)會會員，長沙市小學語文教育研究會會員，小學語文高級老師，長沙市高級班主任。

發(fā)表散文小說50余萬字，參與小學義務(wù)教育課程標準實驗教科書編寫出版教育教輔編著30余冊，獲省市國家級論文與教學比賽一二等獎數(shù)十次，指導(dǎo)學生參加作文比賽發(fā)表作文數(shù)以千計。1990年參加工作，先后在鄉(xiāng)村縣城小學初中任教語文與數(shù)學。1994年調(diào)入于長沙市麓山國際實驗學校，長期擔任班主任與語文教學工作，愛生如子，甘于奉獻。

所教學生，學風純正，品行端正，志向遠大。連續(xù)所帶的幾屆六年級畢業(yè)班，在升學考試中均取得年級第一名的好成績。課堂教學生動活潑，風趣幽默，自成一體，深受學生喜愛。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇10】

張紅麗，女，53歲，濮陽市第八中學教師

在張紅麗看來，要想引領(lǐng)孩子讀書，自己首先應(yīng)該是個讀書人。疫情期間，為指導(dǎo)孩子居家讀書，她創(chuàng)建“姝讀書”公眾號，一至五年級語文課文36天全部讀完、錄完，推送至公眾號。她白天上網(wǎng)課，晚上錄音，每天只睡三四小時，嗓子不堪重負，由充血到咳血，醫(yī)生讓禁聲，她不舍得耽誤上課，至今仍未痊愈。她還引領(lǐng)全國各地近200位詩經(jīng)愛好者，每天在微信群讀《詩經(jīng)》。

張紅麗活躍在文化傳播前沿，為全國道德模范頒獎典禮創(chuàng)作情景劇《嫂娘》，她輔導(dǎo)的《老師好》獲全省師德主題詩歌朗誦比賽第一名。原創(chuàng)作品參加全國征文大賽獲第一名，赴中央電視臺參加頒獎典禮時，她受邀現(xiàn)場展示朗誦該作品，獲得專家稱贊。

張紅麗曾獲評全國百佳語文教師、河南省名師、河南省教師教育專家等榮譽。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇11】

劉晨晨

中共黨員，2015年參加工作，從教以來一直擔任班主任及語文教學工作。2019年被評為吳江區(qū)教壇新秀，2022年被評為吳江區(qū)教學能手。曾獲吳江區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，吳江區(qū)解題能力一等獎，蘇州市素養(yǎng)大賽三等獎，吳江區(qū)基本功優(yōu)勝獎等。多次輔導(dǎo)學生參與區(qū)級語言類比賽并獲獎。已發(fā)表多篇論文，獨立承擔課題并結(jié)題。

教育故事

“小老師”養(yǎng)成記

學生時代的我是同學眼中的“小老師”，幫助老師將班級管理得井井有條。他們都說：“你以后肯定是要做老師的。”當時的我不以為然，事實證明，他們是對的。

離開大學校園轉(zhuǎn)身進入小學校園，是一種輪回的“緣分”。一晃眼，八年過去了。

初出茅廬時的我爭強好勝，事事力求做到最好。累不累?一定，身心俱疲;值不值?一定，收獲頗豐。關(guān)鍵期把握住，它可以幫助你積累經(jīng)驗、快速成長;幫助你成為勇敢直面困難的人。

今年接手了一個比較棘手的班級，面對大家的“同情”我毅然奔赴“戰(zhàn)場”。很幸運，我們相處得不錯。想其所想，投其所好，班里的“調(diào)皮大王”們成功被我“收入麾下”，我們是師生更是朋友。現(xiàn)在的他們雖然不是最優(yōu)秀的，但卻是進步最大的，這對我來說就是最有意義的事。

中小學語文教師個人簡短事跡【篇12】

李麗英

中小學高級教師，有三十幾年班主任工作經(jīng)驗，目前擔任四年級語文教學及班主任工作。曾屢次獲得區(qū)嘉獎、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教學能手、市優(yōu)秀班主任、市周氏德育基金獎等榮譽稱號。在教學中，先后獲區(qū)百節(jié)好課、2A課。

教育故事

一、對待特殊學生——特別的愛給特別的你

對于班級中的特殊兒童，李老師常?？隙ê捅頁P為主，不隨便批評，以提高他學習的積極性。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，她都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有前進的動力。

二、對待后進學生——你知道我在等你嗎

作為一名語文老師，李老師所教的班級成績優(yōu)秀，但是，這成績是來之不易的。對于后進生，李老師經(jīng)常會找他們聊天。李老師認為：孩子的成長需要等待，孩子是在反復(fù)犯錯中成長的，要以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心去感化他們。

三、對待落后集體——陽光總在風雨后

“以愛育人，不讓別人和自己失望。對得起自己所在的位置，對得起學生!”這是李老師一直以來的班主任工作準則。在班級工作中，李老師關(guān)心愛護學生，了解他們的學習、生活，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。

腳踏實地的工作，讓她受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認可?！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ??！彼刂逃@片土地，恪守著自我的諾言，不斷學習著。