一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡
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一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇1
王曉彬
王曉彬，中共黨員，一級教師，2015年8月參加工作，現任教導處副主任。
勤于學習 刻苦鉆研
從稚氣未脫的青年教師，成長為一名優(yōu)秀教師，這其中充滿艱辛與快樂。自踏上三尺講臺之日起，他便肩負著神圣的使命，他深知沒有堅實的業(yè)務功底和先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。為此，他始終堅持不斷自我充電，虛心向老教師請教經驗，多種渠道學習現代教學方法，努力成為一名合格的人民教師。他恪盡職守、任勞任怨，先后被評為學習“__”重要講話答題積極分子、螺陽鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、學校師德標兵、“學習強國”學習積極分子等。八年來他更是多次參加市、縣、校組織的各類競賽活動并獲獎，多次指導學生參加各級各類競賽并獲得獎項，獨立撰寫的學科論文多篇發(fā)表在CN刊物上。他深知，有付出才會有收獲，不善言辭的他甘當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。在日復一日的平凡歲月中，默默耕耘，堅守對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感。
關愛學生，亦師亦友
初出茅廬時的他負責雙班數學，面對100多號的學生，每天有講不完的課，改不完的練習。缺少教學經驗的他，時常為找不到有效的教學方法而苦惱，為個別學生學不會而輾轉反側，但他卻從不曾抱怨，不言后悔?，F在的他，除了應對日常繁瑣的教務工作外，還經常利用放學時間，在線上為學生進行答題解疑，利用課后時間培優(yōu)轉差更是家常便飯。他每任教一個班級，都會傾注全部真心。為了能有更多的和學生相處的時間，他毅然選擇了住校，真正的做到了“以校為家，愛生如子“。他不僅僅是教師，更是學生們的好朋友。每天早早走進教室，為的是傾聽學生的想法和疑慮，并鼓勵學生們積極表達自己的觀點。他也會在學生犯錯時給予關注和幫助，而不是批評和責備。他知道每個學生都是獨特的，因此在教育中也會給予每個學生獨特的關注和幫助，讓每個學生都能感受到被愛和被重視的感覺。這種教育方式和他的個人魅力，讓學生對他深深地喜歡和尊敬。
誓前行，用堅持擁抱未來
從教以來，他一直是同事眼中辛勤工作的螺絲釘?！皶员?，沒墨了……”“曉彬，多媒體開不起來……“曉彬，曉彬……走廊里，教學樓外，總能聽到有人喊著他的名字。此外，在學校的大型活動或特殊場合中，他也總是沖鋒在前，學校的音響設備，桌椅板凳……事無巨細，他都親力親為。在行政工作中，總務處、辦公室、教導處都有忙碌的身影。2016年，在擔任總務處副主任期間，他負責全校的后勤保障工作，大到學校擴容擴建工程的報備、審批，小到分發(fā)全校班級勞動工具，配齊教師教學用具等，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨?，F擔任教導處副主任，他依然在自己工作的崗位上辛勤耕耘著，用自己的實際行動踐行無私奉獻的教師信條。持續(xù)三年的疫情雖然結束了，但在抗擊疫情疫情期間，身為人民教師的他，“舍小家，為大家”的無私奉獻的精神還是會被同事們時常稱贊。那時候的他，白天是志愿者，晚上是老師;那時候的他，經常每天凌晨5點從家里出發(fā)，來到核酸檢測點，化身小紅，小藍;那時候的他，由于長時間的睡眠不足，經常犯頭疼，但辛苦與勞累，沒有讓他膽怯，他不愿退出，不愿請假，一直在默默的堅持著。是啊!他是萬千老師中最平凡的一員，但他卻在用行動感動著我們。
教書育人，教者必須先學為人師，育人者必先行為示范。他用自己的實際行動展示了一位小學教師高尚的師德風范和勤勞品質。在今后的教學工作中，堅信他一定能繼續(xù)立足實際，潛心育人，不負韶華，在平凡的崗位上取得更加優(yōu)異的成績。
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇2
張瑛，中共黨員，中學一級教師，邯鄲市第五中學教育處主任，邯鄲市第一中學高一年級主任，邯鄲市第二屆英語兼職教研員。
2006年參加工作至今已擔任15年班主任，所教學生中有8人被清北錄取，多名學生在全國中學生英語能力競賽中獲得全國一等獎。曾赴英國布萊頓大學公派留學。獲全國中小學公開課電視展示活動優(yōu)質課一等獎、“一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課、河北省微課大賽一等獎、邯鄲市“五一勞動獎章”、邯鄲市教師教學技能競賽教學狀元、邯鄲市高中英語優(yōu)質課一等獎、市三等功、教育局嘉獎、邯鄲市德育工作先進個人、優(yōu)秀共產黨員、校十佳班主任、清北之師、師德標兵、三八紅旗手、防疫保學工作突出貢獻人物等榮譽稱號。
作為英語教師，英語學科主任，她注重鉆研業(yè)務，積極參加研修培訓、課題、講課比賽等活動，帶領老師們一起學習、創(chuàng)新，參加編寫論著和校本教材，多次被評為“優(yōu)秀學科組長”，所編寫的論著被評為“優(yōu)秀論著”。在邯鄲市教科所做“邯鄲市2019年邯鄲摸底考試分析網絡教研”;2020年在河北省“五個一”名校聯盟組織的高三年級二輪復習備考同課異構活動中榮獲優(yōu)秀備考策略一等獎，2020年積極參加疫情期間優(yōu)秀案例征集活動等，多次被評為“優(yōu)秀青年教師”“最受學生喜愛教師”等榮譽稱號。
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇3
__，女，本科學歷，2014年畢業(yè)至今在伊金霍洛旗新廟小學任職，一級教師，德育副校長，擔任一年級(2)班班主任、語文教師。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件簡單的事做好，就是不簡單”是她踐行的箴言。7年來，她熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，任勞任怨，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，深受學生喜愛、同行認可。
一、悉心從教。
踏入工作崗位后的她,一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。她常說，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，她精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。
二、盡職盡責。
作為新廟小學德育安全負責人，她積極投入學校新型冠狀病毒的防控工作，落實工作。接到上級通知后，立即按照指示，部署相關工作，未有半分拖延。為保障廣大師生職工身體健康和生命安全、維護正常的生活秩序和教學秩序，她結合新廟小學實際情況制定了《新廟小學兩案兩圖八制度》等一系列保障師生職工健康、安全的方案制度。在德育管理中，創(chuàng)新思路以落實常規(guī)工作為中心，在她的探索下，新廟小學的德育實踐活動課程獲得了旗級德育優(yōu)秀成果單項獎。作為班主任，她始終認為德育工作應緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規(guī)，貫徹“讓優(yōu)秀成為習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。這幾年她也取得了一些成績：2017年被評為“全旗優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”，2019年榮獲“市級溫馨教室暨市級先進班集體”榮譽稱號和“旗級優(yōu)秀導師”榮譽稱號，2020年榮獲伊金霍洛旗教體系統(tǒng)“三八紅旗手”榮譽稱號。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的`崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，她不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)!
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇4
我是一名有著__年教齡的體育教師，中學體育教育一級職稱，來到__中學任教之前，一直工作在__中學，現在就讓我做個詳細的自我介紹!
在十三年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動，__年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《超體重兒童健康行為的實驗與研究》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《中學生體育課的教法與激趣》一文發(fā)表在《安徽教育論壇》__年第二期，《認識cai》在__年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《議中學生體育興趣的培養(yǎng)》一文榮獲__年度合肥中市區(qū)教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，__年獲合肥市首屆體育教師(初中組)基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎，19__—20__年獲合肥市學校體育工作先進個人，__年被__區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，__年獲合肥市電化教育(現代教育技術)工作先進個人。
四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學生團校”在__年獲得安徽省優(yōu)秀中學生團校示范團校(當年合肥唯一)，同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號;是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。擔任學?？萍蓟顒有〗M組長其間，在小組全體師生共同努力下，__年獲“首屆全國青少年電腦機器人競賽”優(yōu)秀輔導員稱號，并獲得中學組創(chuàng)意賽二等獎輔導員獎;__年獲安徽省青少年電腦機器人比賽第一名(領隊兼教練);__年8月，輔導學生參加合肥市第四屆中小學電腦制作初中組機器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。
在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球;在素質拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學習，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網絡知識，側重于動態(tài)網站的建設和管理，能熟練運用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨自為__區(qū)司法局和組織部建立了單位網站。
過去的成績已經隨著原來學校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態(tài)開始我在__中學的工作。在__中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極投身廬中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇5
袁翠婷：用青春堅守，為折翼天使護航
青島市城陽區(qū)特殊教育中心
袁翠婷
袁翠婷，城陽區(qū)特殊教育中心一級教師，工作11年以來，她始終堅守教育初心，不忘育人使命。作為新時代青年教師，她甘于奉獻，先后被評為城陽區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀青年崗位能手、第二屆城陽區(qū)名師、“三八”紅旗手，入選2021年青島市“文明市民”候選人，被授予“2022年度感動城陽道德模范”稱號，黨員事跡《斑斕的愛》被“島城先鋒”公眾號推送，榮獲全國康復技能大賽二等獎，參加區(qū)公開課、市優(yōu)質課、市基本功大賽等均取得優(yōu)異成績。
2012年8月，袁翠婷老師帶著自己的教師夢踏進了城陽區(qū)特殊教育中心的校門。報道的第一天，她得知自己是學校里第一位美術專業(yè)的教師，有些受寵若驚，也充滿期待，但當她備好課信心滿滿的站在講臺的那一刻，眼前的場景完全超出了她的想象，學生們有的說話口齒不清，有的時哭時笑，她愣在講臺上，根本不知道課堂該如何進行下去，內心接近崩潰的她沒忍住掉下了眼淚。她告訴自己，一定要認真學習特殊教育專業(yè)知識，更好地了解這些特殊孩子，盡快讓課堂進入正軌。通過向學校骨干教師請教及參加專業(yè)培訓，讓她對特殊教育有了更深層的認識，憑借過硬的專業(yè)能力和扎實的基本功底，很快就在特殊教育課堂上嶄露頭角，她的課堂思路清晰，設計合理，形式創(chuàng)新，深受學生喜歡。為了更好地補償孩子們在語言方面的缺陷，她主動參加為期三個月的山東省康教結合培訓班，歸校后，她立即投入教學工作，將特殊教育專業(yè)康復知識與美術課堂相結合，并在青島市特殊教育醫(yī)教結合改革工作現場會進行了課堂展示，得到與會專家一致好評。
作為班主任，她甘于奉獻，細心入微，對每一名學生都傾入了關心關愛，有的學生自理能力較弱，她每天給她們梳頭發(fā)、穿鞋子、清理著因沒有控制住大小便而弄臟的褲子。有人問，在特殊教育學校工作，會有成就感嗎?一輩子也培養(yǎng)不出來一個大學生，當老師的意義何在?她說：“我也曾迷茫彷徨過，但當我看到這些孩子們學會寫自己的名字，學會系鞋帶，學會做跳躍動作時，他們臉上流露出的純潔笑容，讓我覺得特殊教育是一項凈化心靈的工作，或許我們不能擁有桃李天下的喜悅，但我們的努力付出，能讓這些特殊孩子取得進步，讓特殊家庭看到希望，這就值了?！痹谒哪托慕虒?，學生進步都很大，所在的班級被評為城陽區(qū)先進班集體。
作為一名共產黨員，她身先士卒，沖鋒在前。袁翠婷在校承擔著多項工作任務，除了日常教學工作以外，還承擔送教上門及隨班就讀工作。在學校開展送教上門工作之初，她就成為學校送教上門工作小組的一員，當她第一次到重度殘疾兒童家中開展送教上門工作時，她的內心五味雜陳，這些孩子由于身體原因不能到校參加學習，但他們眼神里充滿了對知識的渴望，即使要犧牲周末休息時間，她也毫不猶豫、風雨無阻地開展送教工作。作為學校第一批隨班就讀巡回指導教師，她負責對普通學校隨班就讀資源教師進行培訓，協助他們對普通學校里的特殊孩子進行評估與個別化指導，她的細心指導讓資源教師們受益匪淺，對他們工作開展提供了極大的幫助。她時刻關心著每一名特殊孩子，關注著每一個特殊家庭的需求，她說：“我不能讓任何孩子掉隊，要用專業(yè)知識用心培養(yǎng)每一個孩子，希望每一個孩子都能沐浴在陽光下，接受知識的灌溉。”
她常說，作為特教老師，我們或許沒有桃李滿天下的喜悅，但特殊孩子們能夠自立自強起來就是我們最大的成就。“用愛播撒希望”是我們對特殊教育事業(yè)無言的承諾，作為特教工作者，我們義無反顧，用真心、真情給這些折翼的天使們引路導航。作為奮戰(zhàn)在特教一線的共產黨員，一名青年教師，袁翠婷用知識和愛心點燃紅燭事業(yè)，用青春堅守特教事業(yè)，用無私和大愛撐起折翼天使的希望之光。
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇6
李曉群老師是我校美術一級教師，燎原街道教育組美術教研組長。1997年參加工作以來，一直從事美術教育教學工作，在26年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
一、熱愛教育、教書育人
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的中學生。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類大型活動，如本年度成功組織了燎原街道‘蕾沃爾’杯中小學生現場書畫比賽，‘翰墨銀湖’燎原街道師生書畫作品展，并出版作品集。一系列的活動推動了燎原街道藝術教育的蓬勃發(fā)展。本年度，李老師被評為優(yōu)秀老師，并被推薦為普寧市優(yōu)秀老師人選。
二、業(yè)務精湛、成績顯著
努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自從擔任藝術教研組長以來，帶領本組教師鉆研業(yè)務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔本校區(qū)級新課程改革課題組的實驗，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。
作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為李老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。
‘要給學生一杯水，老師本身必須是一條河。’李老師從沒放棄自身的學習和充電。經常外出參加學習和培訓，先后參加了全國第六屆硬筆書法骨干教師的培訓，第七屆中國書法培訓中心----劉京聞導師工作室。個人也取得了一系列的成績，如書法作品入展全國第七屆書法楹聯展，第二屆書法冊頁展，‘賀州杯’全國書法小品展，‘追夢林散之’全國書法邀請展，‘品質東鄉(xiāng)’全國書法篆刻展，第四屆廣東省‘南雅獎’書法篆刻展，廣東省第二、三、四屆中青年作品展。獲全國美術教師作品展優(yōu)秀獎，‘北蘭亭’第二屆全國電視書法大賽優(yōu)秀獎等。
三、克服困難、忠于職守
多年來，作為一名骨干教師，既擔任學校藝術組長又擔任街道美術教研組長工作量很大，特別是兒子還小需要照顧，老母親又年老多病，但李老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。
同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，2013～2014學年度，積極響應并主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設中去，到泥溝中學支教，傳經送寶，受到當地領導和教師的一致好評。
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇7
倡導“三心”教育，爭做德育教育領跑者
---記蒿坪鎮(zhèn)中心學校副校長 秦宗芝
秦宗芝,女, 1981年12月出生，現年42歲，大學本科學歷，中學一級教師，縣級師德標兵、教學能手、優(yōu)秀教師。從教20余年來，曾擔任班主任13年、年級組長3年、蒿坪鎮(zhèn)中心學校教務主任5年，現任蒿坪鎮(zhèn)中心學校安全、德育副校長兼任英語學科教學工作。二十余載春秋，倡導“三心”教育實踐;二十余載榮耀，締結“三心”教育之芳華。
播灑愛心,勇于擔當
自踏上三尺講臺那日起,她就明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務, 一頭擔的是責任。她的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。她捫心自問時,扣問的是良心,她傾情付出時,播灑的是愛心。她深知要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,她都要求自己自始至終關心關愛每一個孩子 ,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。面對著不同的學生,她總會找學生們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生。她始終堅持：“多一點耐心, 多一點愛心，多一點理解,多一些鼓勵”，使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀,點燃每一個學生心中的希望。
2021年10月20日，我校一位九年級班主任老師突發(fā)疾病，無法繼續(xù)承擔該班班主任工作，因班里調皮學生多一些，該班的任課教師都因力不從心而推辭接手該班的班務管理。這時，作為教務主任的她，深知學生的前途是耽誤不起的，深感責任重大;在仍然擔任雙班畢業(yè)班英語教學繁重工作的情況下，毅然決然接手了該班的班務工作;在班級管理中，她用愛心呵護著每一個孩子，從關心學生的日常生活入手，家訪、生病探望、送生活用品、送學習用品等，用暖心的舉動融化每個孩子的心田。正因為這樣,所以當她嗓子啞了的時候,總會有孩就偷偷的放潤喉片在她的辦公桌上;當她難過的時候,細心的孩子都能發(fā)現,總是寫小紙條、畫畫去安慰。艱難而快樂的幾個月和孩子們的相伴，收獲了家長和學生們的信賴和認可。雖然只有幾個月的守候，但和孩子們、和家長的感情很深。學生畢業(yè)后，她經常收到家長和學生的短信、微信,孩子們純潔的心、深厚的意,家長們圣潔的情、感激的話凈化了她的心靈,激起了她對教育事業(yè)深深的愛,她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
學習虛心，玉汝于成
她從一名普通的小學教師到優(yōu)秀的初中英語教師;從村級小學到九年制學校，再到初級中學;從最基層管理者班主任做起，到年級組長到初級中學教務主任再到中心學校副校長，20多年來扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印，積累了不少教學和管理經驗，也鍛煉了她的組織協調管理能力，但她仍然堅持學習，滿足日益增長的教育教學管理需求。
她深知作為一名追求卓越的人民教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以她與時俱進,認真學習,不斷提高自己的業(yè)務水平，所帶英語學科成績在同級同類評比中一直領先，所帶畢業(yè)班英語學科在中考中曾獲得全縣第一的好成績。在管理工作中，她深知“打鐵必需本身硬”的道理。自身能力不強，很難干好工作，自身素養(yǎng)不高，很難讓教師欽佩、服從和配合。因此，她潛心學習管理理論，全面提高自身素養(yǎng)和能力，并且始終堅持理論學習與實踐相結合。特別是從教學管理到安全德育管理的崗位輪換后，她更刻苦地鉆研德育工作方面的書籍，仔細撰寫讀書筆記和心得體會，積極探討德育工作的新方法。積極參與各級組織的德育工作先進事跡報告會，仔細學習他們的工作方法，不斷總結他們的閱歷成果，她還到先進學校親身觀摩、感受，了解先進學校德育工作的運行機制，感受先進學校的活動特點。扎實有效的學習，使她明確了學校德育工作的重點，快速翻開了學校德育工作新局面。
教育用心，追求卓越
作為科任教師,在教學中,她牢固樹立"嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生,又尊重學生的人格情感。一個教師相信學生，尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質相對較差的學生,要做到就比較困難。她相信每一位學生都有自己的強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現學生的長項,抓住每一個教育良機, 適時表揚、鼓勵。體貼關心后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。他堅信沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心底里的聲音,撫慰孩子們受傷的心靈,疏導孩子們郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑, 一記肩背上善意的輕拍, 一次心與心的談話,她都毫不吝嗇地面向每一個學生 ,讓每個孩子都有做人的需要和前進的動力。
作為一名德育管理者她自始至終追求德育教育質的提升，他從改善和優(yōu)化內外環(huán)境入手，著力開創(chuàng)德育工作的新局面。一是加強班主任培養(yǎng)，建立班主任師徒結對幫扶制度，老班主任與年輕班主任建立師徒關系，幫忙年輕班主任做好尋常班級治理工作，留意培育優(yōu)秀學生和轉化待優(yōu)生。推行班主任工作承諾制，促使班主任能用愛心塑造學生，用真情感化學生，用典范鼓舞學生，用人格熏陶學生，將敬業(yè)精神落到實處。二是優(yōu)化班主任考核。她在學校管理制度中完善班主任工作考核制，促進了班主任的積極性和主動性。三是加強團隊建設，在她的精心研判謀劃下，學校完善了團隊員選撥制度，采納公開競聘的方式提拔德才兼?zhèn)?，工作精力充沛的青年教師承擔團委工作，將團委工作開展的風生水起，成為學校德育工作一道亮麗的風景。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師之路任重而道遠,她要把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為瓶頸突破點,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，她堅定決心要以”愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操,提高學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
一級教師職稱個人優(yōu)秀事跡精選篇8
做個“心”級小學教師
張芳慧，女，中共黨員， 語文教師，陜西省鳳翔師范畢業(yè)，本科學歷，中小學一級教師，寶雞市教學能手、骨干教師，眉縣第四屆名牌教師。教育格言：有愛就有一切。
生活中的我，嘗試做個有“心”人;工作中的我，努力成為一名“心”級老師。從教二十多年來，我一直從事小學語文教學工作。多年來的教育教學工作讓我深知，小學老師工作是塑造學生心靈的工作，“權利”雖小，但是責任重大?！耙磺袨榱撕⒆拥奈磥怼保乙恢庇谩靶摹惫ぷ?。
一、“愛心”，讓老師貼近孩子。
蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?’我將毫不猶豫地回答：傾注于兒童的愛?！毕膩D尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試著想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。
九七年剛畢業(yè)，父親就對即將走上小學老師崗位的我說:“一定要愛學生?！备赣H沒有學過教育學、心理學，但這句話卻與我學過的教育學、心理學不謀而合。我深深記住了：小學老師，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每天清晨跨進校門，我首先會來到教室，看看學生們是否平安及時到達，有無特殊情況;每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，認真傾聽。當學生的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。我愛孩子們，也希望被愛包圍的孩子懂得去關愛別人，關愛父母、關愛老師、關愛同學、關愛需要幫助的人，學會感恩。
二、“細心”，架起心靈的橋梁。
學校經常會在周一集會時，將學校各類獲獎在全校師生面前發(fā)，當聽到本班同學獲獎時，做老師的別提心中多高興了。正當我聚精會神聽時，一個怯怯的聲音傳來：“老師，怎么沒有你?”我一時呆住了，是啊!我光要求學生上進，光盼望他們有成績，誰曾想他們比我更希望自己的老師也站在領獎臺上?；叵胱约鹤罱鼤r期就是有些惰性，讓學生失望了。此時的學生也給我上了一課，必須在學生中樹立榜樣，和學生共同成長。此后我一直牢牢記住這句話。一方面勤勤懇懇，扎扎實實，搞好常規(guī)工作，另一方面積極參與教改實驗，在課堂教學中大膽改革、探索，創(chuàng)新，多次承擔縣鎮(zhèn)級公開課、示范課，形成了個人獨特的教學風格。在參與教改實驗的過程中，使自己的教育教學科研水平有了很大的提高，先后承擔了縣級、市級多項教改實驗的研究，教育教學論文在省市級獲獎，模范班主任、書香型教師、課改先進教師、優(yōu)秀教師等榮譽也接踵而來。教師是我的職業(yè)角色，生活中我也是孩子的家長，在工作的時候常常換位思考，因為我和家長的目的是一致的，都是希望孩子能夠健康成長。我通過打電話和發(fā)短信等方式及時和家長溝通交流。例如班里的同學在比賽中獲獎了，我就馬上把好消息通知家長，讓家長在第一時間分享孩子的喜悅，促進家長對教師的信任，增進教師和家長的關系。即使有的孩子犯錯了，我也先肯定其優(yōu)點，婉轉地提出不足之處，幫助家長想出妥當的教育方法。由于我對學生家長像對待同事、朋友一樣平等友好，因此班級有不少家長與老師關系較好，還在班級活動中給她很大的幫助。
三、“信心”，點燃智慧的火花。
很多時候我會遇到這樣的情況：班上的學生，老師和家長們都認為很優(yōu)秀，說他們是聰明的孩子。其實，我班上的學生同其他班的學生一樣，并沒有什么超常之處，老師自身也沒有什么過人之處。但有一點就是永遠對他們有信心。在學生面前，遇到難題，我總是征求他們的意見，結果他們想出的答案要比我預設得精彩。布置班干部工作時，我總對他們說：“你能行!”小班干部做事情也更是精益求精。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，相信他們會閃爍出最燦爛、最動人的光輝!走進學生中，一切煩惱都沒有，當融入到學生中，我就成了孩子王，此時的我完全成了孩子們的朋友。我用“童心”，擦亮了孩子的心田。
四、“決心”，激發(fā)前進的動力。
在常年的小學教育教學中，我深深懂得身教重于言教的道理，所以我一直堅持嚴于律己，高標準要求自己。我經常虛心向身邊有經驗的老師請教，認真閱讀了大量的教育、教學理論和心理學書籍，以及有關小學語文教學工作的報刊雜志，充實自己，豐富自己。在實際工作中，注重用自己的一言一行真誠感化學生，要求學生做到的，自己首先做到;要求學生不做的，自己首先不做。我深信教師個人的表率，對于學生心靈的影響是任何東西都不能替代的、最有用的陽光。我要用自己美好的言行去熏陶感染學生，塑造學生良好的人格品質，發(fā)掘學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的非智力因素，從而提高學生綜合素質。一天上完《荔枝》一課，我給學生布置了一道特殊的作業(yè)，回去給自己的家長洗腳，第二天交流時，班上的學生讀著讀著，哽咽著讀不下去了，讀出了父母的辛苦，讀出了自己的懂事，因為從沒摸過家長的腳，讀出了沒親自實踐孩子的愧疚，今天的孩子只知道索取，不知道回報。此時無聲勝有聲，作為任課老師的我還需教育嗎?
現在的我，懷揣著“愛心”， 堅持著“細心，堅定著“信心”，擁有著“童心”，下定了“決心”。雖然前方的路漫長而艱難，但是，我毫不泄氣，因為，我是個有“心”人，更是個 “心”級小學老師。只要是愛自己的事業(yè)，愛每個學生，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。