巾幗標兵女教師評選個人事跡11篇

巾幗標兵女教師評選個人事跡怎樣寫？在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。下面是小編為大家整理的巾幗標兵女教師評選個人事跡，希望對大家有所幫助。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇1

張華，女，漢族，1973年1月生，中共黨員，長沙師范學院初教學院副院長、附屬小學總校校長。

從教33年來，她用真心真愛竭盡全力去培養(yǎng)好每一個孩子。她理想信念堅定，率先垂范，是愛崗敬業(yè)的表率者;她堅持素質(zhì)教育，改革創(chuàng)新，是科學治校的踐行者;她堅持“群眾本位”，示范引領(lǐng)，是教育均衡的推進者。

曾獲“全國五一巾幗標兵”“湖南省芙蓉百崗明星”“湖南省優(yōu)秀教師”“湖南省新時代名校長”“湖南省未來教育家”等榮譽。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇2

馬麗華，女，漢族，1974年3月生，中共黨員，岳陽臨湘市長安寄宿制小學校長。

她31年致力于振興鄉(xiāng)村教育。在山區(qū)瀕臨衰落的臨湘市橫鋪中學任校長期間，籌資230萬元改變校容校貌。2021年，她調(diào)任長安街道白云小學，爭取資金400多萬元，創(chuàng)辦該市第一所寄宿制小學，該校被評為湖南省首批勞動教育實驗校。

曾獲“湖南省優(yōu)秀教師”稱號，被遴選為湖南省新時代卓越校長培養(yǎng)對象，在國家級等報刊發(fā)表論文20余篇，榮獲省市級榮譽30多項。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇3

蘭虹

女，1968年7月生，中共黨員，武昌區(qū)南湖第二小學科學老師。

2009年，42歲的她在學校沒有專業(yè)車模老師的情況下，主動請纓改教科學課，擔任車、船模隊教練。她翻爛了無數(shù)本專業(yè)書彌補專業(yè)知識的不足，鉆研摸索積累訓練經(jīng)驗，用石灰粉畫賽場圖，用拖把模擬障礙物，嚴寒酷暑始終與孩子們站在車道賽場上。她不畏艱難、甘于奉獻的精神感染了身邊的每一位老師，在她的帶動下，科學已經(jīng)成為南湖二小的品牌學科，而她也成為了省內(nèi)赫赫有名的車模金牌教練。她帶領(lǐng)的車模隊獲得全國、省、市獎牌。在2023年全國航海模型公開賽中，她帶領(lǐng)的隊員拿下了全國個人金牌和團體金牌，個人榮獲武昌區(qū)教育系統(tǒng)“最美教師”稱號。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇4

張艷嬌，女，39歲，許昌市建安區(qū)五女店鎮(zhèn)二郎廟小學教師

因為所教學生小學的英語基礎(chǔ)太差，張艷嬌覺得農(nóng)村小學更需要她，于是做出了去偏遠農(nóng)村小學教英語的決定。就這樣，從城市到農(nóng)村，從高中到小學，她帶著1歲多的孩子來到了離家30公里外的一所農(nóng)村小學——許昌市建安區(qū)五女店鎮(zhèn)二郎廟小學，開啟了她的“下沉式”教學經(jīng)歷。

就這樣，一周又一周，一年又一年，責任意識和教育情懷這兩樣品質(zhì)支撐著張艷嬌。她用14年的最美堅守、最美遷徙，用“家校一體式”教學、“全科式”教學能力詮釋著師德師能，把關(guān)愛學生健康成長的感情融入到教育教學的全過程。

張艷嬌獲得河南省骨干教師、許昌市師德先進個人、建安區(qū)十佳教師、最美建安人等榮譽。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇5

何容妹

何容妹，女，漢族，1970年6月生，中共黨員，廣東省惠州市惠東縣白花中心小學教師。她扎根鄉(xiāng)村講臺34年，用愛為留守兒童撐起一片天，用“德、勤、才、學”詮釋自己的教育追求，積極營造“輕松樂學”的課堂教學風格，開設(shè)趣味數(shù)學、繪畫小組等社團活動課和校內(nèi)課后服務(wù)活動，在豐富學生課余生活的同時促進學生特長的發(fā)展。她傾心指導青年教師提高教育教學能力，長期為鄉(xiāng)村小學送教，積極為教師搭建展示和成長的平臺。她撰寫的論文多次獲省、市、縣獎，主持多個市級課題獲成果獎，研究成果廣泛應(yīng)用于農(nóng)村小學教育教學實踐。曾獲全國優(yōu)秀教師、廣東省特級教師等榮譽，獲評中國好人。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇6

任彩祝

任彩祝，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣深圳鹽田鎮(zhèn)洪小學校長、教師。她20年如一日堅守在山村瑤寨，堅持走村串寨進行家訪動員，使輟學率降至零，將到任時學生不足100人的村級小學辦成現(xiàn)有學生500人的示范性寄宿制少數(shù)民族窗口學校。她關(guān)愛家庭經(jīng)濟困難兒童和留守兒童，動員社會力量解決學生吃穿問題，幫助他們養(yǎng)成良好生活習慣，并以社團活動為載體促進學生德智體美勞全面發(fā)展。她重視教師隊伍建設(shè)，作為小學校長，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及1000余個家庭，并作為名校長工作室負責人，影響和指導大批青年教師和鄉(xiāng)村學校發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、廣西三八紅旗手、廣西壯族自治區(qū)關(guān)心下一代先進工作者等榮譽。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇7

王妍

王妍，兩江新區(qū)星湖學校教師，獲評最美班主任。她是清晨帶領(lǐng)孩子跑步的“引路人”，是幫助內(nèi)向孩子打開心扉的“天使媽媽”。為了學生身體健康，她拉著學生“恬恬”的手跑過操場的春夏秋冬，為了照顧孩子的心靈健康，每一點進步，她都詳細地記錄在成長檔案里，已達萬字?！敖o我寫這句話的孩子不少，但是看到恬恬歪歪扭扭的筆跡，我不由得感到一陣鼻酸……”王妍在收到恬恬寫著“老師!我愛你!”的紙條后表示。師生的雙向奔赴，是教育人內(nèi)心最柔軟的地方。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇8

彭菊香，中小學一級教師，安鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師，現(xiàn)任七年級班主任、數(shù)學科任教師。

自1997年參加工作以來，她認真負責，追求卓越。她的課堂設(shè)計靈活多樣，教學風格活潑幽默。她所帶的班級成績優(yōu)異，曾連續(xù)多次取得年級總評第一的好成績，在2022年畢業(yè)會考中，她所教的科目獲得數(shù)學科年級第二，化學科年級第一的好成績，受到學校和家長的一致好評。對待學生，她愛生如子，嚴慈相濟。在擔任班主任工作期間，她多次獲得縣級優(yōu)秀班主任榮譽稱號，所帶的班級班風正，學風濃，凝聚力強，在學校的軍訓隊列訓練、體操比賽、元旦匯演、運動會等多項比賽中連創(chuàng)佳績。她的追求是：“責”字為重，“愛”字當頭。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇9

弭光艷

弭光艷，女，回族，1979年7月生，中共黨員，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市額爾古納市三河小學教師。她扎根鄉(xiāng)村美術(shù)教育23年，踐行“以美引善、以形悅目、以情感人”的教學理念，帶領(lǐng)學生感受身邊之美、家鄉(xiāng)之美，用愛心與匠心，堅持每年為學生舉辦大型畫展，把美的種子播撒在學生心中，用藝術(shù)的力量幫助鄉(xiāng)村孩子樹立信心，培養(yǎng)學生審美能力和人文素養(yǎng)。她因地制宜，整合鄉(xiāng)土美育資源，研究開發(fā)《“毛毛狗”拼貼畫》校本課程，建立“毛毛狗”工作坊，推進學科融合，將課堂教學、社團活動、藝術(shù)活動、社會實踐、校園文化建設(shè)等充分結(jié)合，深受學生喜愛，教學成果在全區(qū)推廣。曾獲全國優(yōu)秀教師、內(nèi)蒙古自治區(qū)草原英才等榮譽。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇10

白琦瑞

白琦瑞，女，漢族，1968年11月生，中共黨員，山西財經(jīng)大學副教授。她樹立以“學習為中心”的思政教育理念，提出“哲學思維教學法”“課堂學習實踐法”等多種教學方法，長年堅持“學生熱點問題課前論壇”教育活動，使思政課堂更貼近學生生活、抵達學生內(nèi)心。她采用“精準教育”法、“追蹤教育”法幫助學生解決自我認知、情感困惑、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，積極對學生進行思想引導。她投身大中小學思政教育一體化建設(shè)，深入大中小學、企業(yè)宣講30多場，參與研發(fā)山西省教育廳“兩學一做”網(wǎng)絡(luò)平臺，建立“志愿者教育幫扶隊”，促進學生學以致用、與社會接軌。曾獲全國優(yōu)秀教師、山西省教學成果一等獎等榮譽。

巾幗標兵女教師評選個人事跡篇11

洪美叔

洪美叔，女，漢族，1996年8月生，中共黨員，海南省瓊臺師范學院附屬永興學校教師、幼兒園園長。她扎根在祖國最南端的學校，克服了艱苦環(huán)境的“生活關(guān)”和遠離親人、遠離繁華生活的“思想關(guān)”，用青春捍衛(wèi)祖國基礎(chǔ)教育的“南大門”。她以“全覆蓋、全時段、全方位”的教育服務(wù)守護三沙的孩子，珍藏304封各式各樣的信件，為每個孩子留下成長足跡，平均每學期開展家訪43次，走訪到每一個家庭。她深挖育人資源，和老師們一起組織“愛島衛(wèi)生”“愛海凈灘”等特色社會實踐活動，給孩子播下了“愛祖國、愛三沙、愛海洋”的種子。曾獲海南青年五四獎?wù)?、海南省?yōu)秀教育工作者等榮譽。