幼兒教師優(yōu)秀事跡材料1000-2000字
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇1】
__，女，1982年出生，現(xiàn)年41歲，一級(jí)教師。2001年9月參加工作，曾經(jīng)在勉縣長(zhǎng)溝河鎮(zhèn)、同溝寺鎮(zhèn)小學(xué)任教， 2010年9月調(diào)入勉縣幼兒園工作至今。在勉縣幼兒園工作的12年里，她承擔(dān)過(guò)小中大各個(gè)年齡段的教學(xué)并且一直擔(dān)任班主任工作，對(duì)孩子既像老師又像媽媽。
多年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程也是教師不斷自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取成長(zhǎng)。
一、在專業(yè)成長(zhǎng)中享受教育的幸福
不斷學(xué)習(xí)，做一名有思想的教師 。在多年的教育實(shí)踐中，她深深地體驗(yàn)到，只有不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，才能不斷進(jìn)步，不斷地適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革趨勢(shì)。在干好本職工作的同時(shí)，她從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了練就過(guò)硬的本領(lǐng)，她虛心向其他教師請(qǐng)教，同時(shí)積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使理論水平和專業(yè)知識(shí)不斷提高。不斷接受新的教育理念，更新思想。
不斷反思，做一名不斷成長(zhǎng)的教師?！安环e跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，她很注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、在合作中感受教育的幸福
一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn);一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行;一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。身在勉縣幼兒園這個(gè)優(yōu)秀的集體中，身邊有一群優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事，她從未停止自己前進(jìn)的腳步。
日常工作中，她能與配班老師團(tuán)結(jié)合作、交流探討，班級(jí)各項(xiàng)工作均得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，2022年9月被勉陽(yáng)街道辦評(píng)為優(yōu)秀班主任。
工作之余她還虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，與同事一起進(jìn)行教學(xué)研究，爭(zhēng)取在專業(yè)上獲得更大的成長(zhǎng)。
多次在市、縣級(jí)微課大賽中獲獎(jiǎng)。多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，獲得省、市、縣級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。兩篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表。她主持、參與過(guò)多個(gè)省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)課題的研究。2022年12月主持的省級(jí)課題《微課在小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)中的實(shí)踐研究》結(jié)題并被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課題。
三、在收獲中享受教育的幸福
有人說(shuō)：當(dāng)教師不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，同樣在汲取，在收獲，在升華。的確，親眼看到孩子們一天天快樂(lè)成長(zhǎng)、進(jìn)步，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其它職業(yè)無(wú)法比擬的。
幼兒園階段的孩子或許一天沒(méi)有學(xué)太多的知識(shí)，但是養(yǎng)成一些好習(xí)慣和培養(yǎng)生活自理能力尤為重要。幼兒園孩子的日常生活常規(guī)以及自理能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)繁重而艱巨的工作，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。
周老師注重在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。她一方面耐心的給予幫助，另一方面悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，孩子們一天天、一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，自理能力也顯著提高。孩子們從自身的成長(zhǎng)中獲得了成就感，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常滿意，而她卻在孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)、成功的快樂(lè)中收獲并享受著教育的幸福。
在今后的工作中，相信她會(huì)加快自己精益求精、追求卓越的腳步，做最好的自己，過(guò)一種幸福完美的教育生活!
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇2】
__，漢族，1996年11月出生，2017年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2018年7月畢業(yè)于陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)任勉縣幼兒園教師。從事幼教工作以來(lái)，她牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持把“聽(tīng)黨話、跟黨走，__、牢記使命”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，敢于擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，贏得了黨員群眾的廣泛贊譽(yù)。
一、堅(jiān)定理想信念 樹(shù)黨員正面形象
__老師自參加工作以來(lái)，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，踐行著一名共產(chǎn)黨員的初心和使命，作為一名共產(chǎn)黨員，在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在踏實(shí)和堅(jiān)持中，她以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，贏得了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
2022年3月她主動(dòng)去集團(tuán)分園——新鋪鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行交流輪崗。在為期一月的交流輪崗中，她積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，備課、做環(huán)創(chuàng)、與小朋友游戲、參與核酸志愿活動(dòng)，她以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真地完成每一天的工作，樹(shù)立黨員的正面形象。
二、信黨愛(ài)黨跟黨走 堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”是《論語(yǔ)》中的千古名句，也是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)的平臺(tái)的開(kāi)篇語(yǔ)。作為一名教師，冀老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。作為一名骨干教師，她力求更廣闊的學(xué)習(xí)空間，堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)研究，社會(huì)交流、觀察反思等，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，做新時(shí)期的研究性教師。她參加的微課、數(shù)字故事多次獲得縣級(jí)榮譽(yù)，論文獲得省級(jí)榮譽(yù)，主持的省級(jí)課題也順利結(jié)題。除此之外，她還每天堅(jiān)持打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)國(guó)積分在支部中一直靠前，是本組的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，2021年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2023年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，她用行動(dòng)踐行著信黨愛(ài)黨跟黨走。
三、志愿服務(wù)勤奉獻(xiàn) 無(wú)私奉獻(xiàn)盡顯本色
__老師通過(guò)“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作，努力提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、講修養(yǎng)、講道德、講廉恥，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終保持思想上、行動(dòng)上的先進(jìn)性。她積極投身到志愿服務(wù)工作中，多次參加幼兒園、社區(qū)組織的各項(xiàng)志愿者服務(wù)活動(dòng)，去河邊清掃垃圾，公園打掃衛(wèi)生、社區(qū)看望老人、毅行活動(dòng)志愿服務(wù)，她充分發(fā)揮不怕苦，不怕累的精神。疫情期間，主動(dòng)投身社區(qū)工作，參與社區(qū)核酸掃碼、維持秩序、防控宣傳等疫情防控活動(dòng)中，為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。
在今后的工作生活中，__老師將始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極投入到教育事業(yè)中，奮斗在工作崗位上。以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，__，牢記使命!
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇3】
__：因 愛(ài) 堅(jiān) 守 “育”愛(ài)“童”行
她不驕不躁，始終面帶微笑;她樸實(shí)無(wú)華，默默耕耘十載;她求真務(wù)實(shí)，積極沉淀自己;她立足本職，探討新的理念。
她就是最美教師—__
用微笑灌溉每一個(gè)天使
披一身晨曦，我用笑臉把孩子迎進(jìn)園門;牽一縷晚霞，我用牽掛將一天的歡樂(lè)送出園門。
誠(chéng)誠(chéng)是個(gè)靦腆的小朋友，入園以來(lái)他不與任何人交流，與家長(zhǎng)溝通后發(fā)現(xiàn)孩子在家善于表達(dá)，但在陌生場(chǎng)合不愿說(shuō)話。了解后，我堅(jiān)持用微笑迎接孩子，用微笑鼓勵(lì)孩子，與班上孩子們分享誠(chéng)誠(chéng)生活的點(diǎn)滴。久而久之，越來(lái)越多的孩子喜歡誠(chéng)誠(chéng)，他臉上漸漸有了笑容，融入了集體。一次晨間活動(dòng)，孩子們隨音樂(lè)鍛煉身體，誠(chéng)誠(chéng)勇敢地走到我面前說(shuō)：“董老師，我喜歡你和我們一起做律動(dòng)。”孩子的心靈是柔軟的，你牽掛著他，他也會(huì)溫暖著你。
我始終立足幼兒本位，追隨幼兒腳步，用微笑給幼兒尊重、鼓勵(lì)和寬容。把自己的熱忱通過(guò)目光、手勢(shì)、語(yǔ)言傳達(dá)給孩子，將微笑轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，澆灌心靈。
用雙眼捕捉每一段精彩
我以觀察為起點(diǎn)，了解幼兒、理解幼兒、回應(yīng)幼兒，促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與發(fā)展。
每位孩子都是一本獨(dú)特的書(shū)，有獨(dú)特的情感，獨(dú)特的語(yǔ)言，需要老師用智慧去解讀、用心靈去領(lǐng)悟。有一次，閱讀繪本《月亮不見(jiàn)了》時(shí)，柯柯問(wèn)了一句“月全食是怎么出現(xiàn)的呢?”引發(fā)了其他小朋友的討論。于是我收集相關(guān)資料，與孩子們共同了解月全食的全過(guò)程，從月亮出現(xiàn)缺口到滿月再次重現(xiàn)天空，從猜測(cè)到驗(yàn)證，感受著宇宙的神奇，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)天文學(xué)的興趣。過(guò)后，他們進(jìn)行了繪畫、表征，在一對(duì)一傾聽(tīng)中，我感受著孩子們的奇思妙想，與他們共同享受著快樂(lè)時(shí)光。
這樣的師幼互動(dòng)是我堅(jiān)持的日常，基于觀察，識(shí)別幼兒，支持幼兒，用雙眼捕捉幼兒的點(diǎn)滴，抓住教育契機(jī)，助推幼兒深度發(fā)展。
用真心守護(hù)每一種美好
一直以來(lái)我秉承著兒童發(fā)現(xiàn)世界，我們發(fā)現(xiàn)兒童的理念，尊重幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒、支持幼兒,和孩子一起制造出一個(gè)個(gè)驚喜，一個(gè)個(gè)快樂(lè)。
戶外自主游戲中，一群孩子嘗試著將安吉箱疊高，但由于安吉箱體積過(guò)大，疊高中遇到了困難，見(jiàn)狀，他們開(kāi)始尋找同伴幫忙，分工合作，多次嘗試后均已失敗告終，“算吧，它太大了，我們玩其它吧!”，看見(jiàn)孩子們即將中斷游戲，我說(shuō)道：“當(dāng)初滾筒也很重，是如何運(yùn)上去的?”孩子們?nèi)粲兴?，有人拿?lái)木板，有人將安吉箱推向木板，在孩子們的齊心協(xié)力下，將安吉箱疊高至三層約2米。在孩子們歡呼雀躍中，此游戲完美收官。
相信幼兒，學(xué)會(huì)放手，給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，用真心為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
用雙手創(chuàng)造每一份回憶
多少回，我牽著一雙雙纖細(xì)的小手爬上高高的滑梯，迎來(lái)銀鈴般的笑聲;多少次，我領(lǐng)著一個(gè)個(gè)天真的孩子走進(jìn)童話般的世界，帶來(lái)對(duì)美好未來(lái)的憧憬;日復(fù)一日，年復(fù)一年，我在幼教崗位上辛勤耕耘，用無(wú)怨無(wú)悔的追求，裝扮著花蕊般的年齡，真情呵護(hù)著無(wú)暇的童年……
花已開(kāi)，春已至，
人生總有不期而遇的溫暖，
也會(huì)有生生不息的希望。
我亦將保持熱愛(ài)，
與孩子們共赴下一場(chǎng)山海。
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇4】
__：精彩“蛻變”，皆因你而美
她真誠(chéng)親和、與時(shí)俱進(jìn)、潛心鉆研、不隨波逐流;她將情懷與專業(yè)融入到熱愛(ài)的幼兒教育中，追隨兒童，理解家長(zhǎng);在幼教前沿躬耕多年，經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，她的眼里仍是滿滿的光。
她就是最美教師--__
教育是一場(chǎng)溫暖的修行，能在熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，對(duì)我而言，是這一生最難得的幸福。
2006年9月，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻變航處煟瑧阎鴿M腔的教育情懷，期待能夠在幼教事業(yè)中發(fā)出自己的光與熱。驀然回首，從事幼教16年，由“稚嫩”慢慢走向“成熟”，從配班老師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)到現(xiàn)在的教研副組長(zhǎng)，不管身在哪個(gè)崗位，我始終用勤學(xué)習(xí)、善積累、懇鉆研的態(tài)度，去做足、做細(xì)每一件事，一路艱辛，一路收獲!
我是一個(gè)拿著“放大鏡”的“孩子王”
小宇是一個(gè)“特淘氣”的男孩，精力旺盛，活潑好動(dòng)，平日里總是動(dòng)動(dòng)這個(gè)，摸摸那個(gè)......令我十分頭疼。
一次過(guò)渡環(huán)節(jié)，我們玩起“擊鼓傳花”的游戲，“花”落誰(shuí)家誰(shuí)便要出來(lái)表演。
咦……正巧落到小宇手里，會(huì)是怎樣呢?
他緩緩走來(lái)，抬頭看了看我，然后又連忙低頭，深深地呼了一口氣!接著大聲地喊道：“我要表演兒歌?！焙⒆觽兒逄么笮Γ铱闯隽怂麅?nèi)心的“洶涌澎湃”，于是，及時(shí)肯定他的勇敢和進(jìn)步，鼓勵(lì)他向前邁一步、再邁一步……
從那以后，我經(jīng)常為小宇創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，隨著時(shí)間和次數(shù)的增加，他也從最初的唯唯諾諾到現(xiàn)在的敢于表現(xiàn)表達(dá)。他的變化，讓我發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，他的成長(zhǎng)，是我努力工作的動(dòng)力。
給每一個(gè)生命鼓勵(lì)的眼神、充足的時(shí)間，不“貼標(biāo)簽”、不對(duì)比、不放棄，理解幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，從一點(diǎn)一滴支持孩子的進(jìn)步和變化。
我是一只銜著“傳聲筒”的“青鳥(niǎo)使”
自安吉游戲開(kāi)展以來(lái)，回顧游戲初期，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)的不了解，所以會(huì)產(chǎn)生很多質(zhì)疑?！坝變簣@就是天天玩游戲?”“放手讓幼兒游戲，幼兒的安全怎么保障?”“這樣一直玩，能學(xué)到什么?”......
為了讓家長(zhǎng)更好地理解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值，打消家長(zhǎng)疑慮，我經(jīng)常向家長(zhǎng)們推薦幼兒游戲故事視頻，從專業(yè)角度去解讀安吉游戲的關(guān)鍵：“愛(ài)、投入、冒險(xiǎn)、喜悅、反思”。一個(gè)個(gè)游戲故事，一幅幅動(dòng)人畫面，一次次驚喜發(fā)現(xiàn)，一份份成功體驗(yàn)。驚嘆、感動(dòng)、歡愉......家長(zhǎng)們有了發(fā)自內(nèi)心的感嘆:“孩子的游戲是如此復(fù)雜精妙、不可思議?！薄霸谟螒蛑?，幼兒完全有感知、規(guī)避危險(xiǎn)的能力，他們能夠相互合作，遇到困難竟然會(huì)共同商討解決問(wèn)題，感覺(jué)太了不起了!”“孩子不僅僅是在玩游戲，他也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、拼擺、建構(gòu)等活動(dòng)，這完全顛覆了之前我對(duì)游戲的認(rèn)知?！?.....家長(zhǎng)在游戲中看到了不一樣的兒童，逐漸對(duì)幼兒產(chǎn)生信任，對(duì)教師教育觀產(chǎn)生認(rèn)同。
精確瞄準(zhǔn)家長(zhǎng)問(wèn)題需求的“靶心”，有的放矢提供科學(xué)指導(dǎo)，讓他們知道游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途經(jīng)，是每個(gè)孩子的特權(quán)，也是童年特有的快樂(lè)，要最大程度支持兒童自主游戲，真正成為幼兒園教育的同盟軍。
我是一匹執(zhí)著“無(wú)形鞭”的“白龍馬”
2020年9月，我有幸擔(dān)任教研副組長(zhǎng)一職，成為了一名教研人員。如何在新崗位發(fā)光發(fā)熱，帶領(lǐng)更多的教師愛(ài)上教研，做真教研，是我的又一目標(biāo)和方向。
工作中的我邊學(xué)習(xí)邊探索，教研活動(dòng)中的我突破固有思維，通過(guò)研修、問(wèn)題、微格、案例等不同的教研方式，積極調(diào)動(dòng)教師們的教研熱情，與她們一起研究園所課題、班級(jí)主題、家園共育、自主游戲等內(nèi)容，通過(guò)互研、互通、互利、互進(jìn)的方式解決教師保教過(guò)程中的真問(wèn)題。
教，需要技術(shù)和藝術(shù);研，需要專心和耐心。每次的教研活動(dòng)，大家都能研有所悟，研而有行。而我，也將會(huì)和老師們思慕著“教研”這塊熱土，潛心思考、精研細(xì)磨、深入探究、長(zhǎng)久積淀，繼續(xù)帶著這條“無(wú)形鞭”一路向前!
我是一棵葆有“枝繁葉茂”的“大樹(shù)”
從事幼教16年，我積極參加各類活動(dòng)，抓住每一次展示自我的機(jī)會(huì)，不斷提升自己多方面能力，其中取得的進(jìn)步和成績(jī)不僅是對(duì)我工作的肯定，更讓我堅(jiān)定了對(duì)這份職業(yè)的堅(jiān)守與初心。
我愿成為一棵枝葉繁茂的大樹(shù)，以愛(ài)的綠蔭、奉獻(xiàn)的果實(shí)，把所有的愛(ài)傾注給孩子，傾注給熱愛(ài)的幼教事業(yè)。用心守望，用愛(ài)相隨，和孩子一同成長(zhǎng)，和同事一起進(jìn)步，在幼兒教育的道路上一路歡歌，一路發(fā)現(xiàn)，一路收獲，一路成長(zhǎng)!
每個(gè)人都是一道光芒，
在不知不覺(jué)中，
照亮了別人，
也照亮了自己未來(lái)的路。
堅(jiān)守初心，
砥礪前行......
愿所有的努力，
都會(huì)被看見(jiàn)!
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇5】
情系幼教 奉獻(xiàn)青春
——東勝區(qū)__教育敘事
__老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽(yáng)光的職業(yè)而自豪，她為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線奮斗了18個(gè)春秋，她是區(qū)級(jí)教學(xué)能手、區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教教師,所帶的班級(jí)曾被評(píng)為東勝區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體?；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。
思想與行動(dòng)同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。她深入學(xué)習(xí)黨的__精神，關(guān)心幼教發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，齊心協(xié)力，認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成上級(jí)交給的任務(wù)，工作中，努力把握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精髓，真學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教，為人師表，教書(shū)育人。
以愛(ài)育愛(ài)與孩子共成長(zhǎng)
在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新中，體驗(yàn)著工作的快樂(lè)，與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。
她說(shuō)：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽(yáng)光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿脨?ài)心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
作為一名班主任，她所肩負(fù)的使命與責(zé)任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點(diǎn)綴著她平凡的人生!教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”對(duì)于幼兒園教師而言，師愛(ài)是做好工作的基礎(chǔ)，更是育人的起點(diǎn)。她曾帶過(guò)的班里有個(gè)特殊的男孩，小班入園時(shí)就不會(huì)說(shuō)話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺(jué)，因?yàn)樘厥?，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗;不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯;不睡午覺(jué)，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開(kāi)始的睡一分鐘到后期睡一小時(shí)至二小時(shí)，就這樣這個(gè)孩子整整在她的懷里睡了一個(gè)學(xué)期;從不會(huì)說(shuō)話到能說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，直到有一天，男孩子開(kāi)口了：“姐姐老師!姐姐老師!”清晰的聲音讓李老師激動(dòng)的大哭起來(lái)。十多年過(guò)去了，這個(gè)孩子每年教師節(jié)都會(huì)如約而至的回來(lái)看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛(ài)詮釋著教育的內(nèi)涵，也收獲了來(lái)自孩子最真誠(chéng)的愛(ài)。
李老師是一名學(xué)習(xí)型的教師。善于思考、善于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐，她將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉(zhuǎn)化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)》《淺談?dòng)變航處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》《如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)意識(shí)》等，獲得國(guó)家及自治區(qū)級(jí)論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)，撰寫的論文《如何構(gòu)建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國(guó)》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級(jí)崗位技能大比武中獲幼兒美術(shù)說(shuō)課一等獎(jiǎng)。
她是一位潛心教學(xué)硏究的老師，在教學(xué)工作中已形成自己的特色，教學(xué)實(shí)踐中，她遵循幼兒年齡成長(zhǎng)特點(diǎn)，注重多方位培養(yǎng)幼兒的能力和各種良好的習(xí)慣。活動(dòng)中，注重幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅關(guān)注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于探索和表現(xiàn)的環(huán)境。她充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用，積極承擔(dān)園內(nèi)家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動(dòng)，她從不計(jì)較個(gè)人得失，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極研究、參與課題《十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題<和諧幼兒園文化建設(shè)研究》取得了國(guó)家級(jí)結(jié)題證書(shū)。
家教合一詮釋教育內(nèi)涵
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，李教師能以尊重、理解的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)，用微笑與每一位家長(zhǎng)溝通，及時(shí)給予家長(zhǎng)科學(xué)育兒方法與指導(dǎo)。借助校信通、班級(jí)QQ群、微信、電話等平臺(tái)努力做好家園同步教育工作，通過(guò)孩子的表現(xiàn)和教育行為來(lái)吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力，以孩子實(shí)實(shí)在在的發(fā)展贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解、支持和配合，受到家長(zhǎng)和幼兒的一致好評(píng)。
一路走來(lái)，我們時(shí)常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅(jiān)強(qiáng)如一顆小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅(jiān)守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無(wú)悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細(xì)心呵護(hù)每一株幼苗，讓他們茁壯成長(zhǎng)、燦爛開(kāi)放!
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇6】
年輕的她，春風(fēng)化雨;年輕的她，務(wù)實(shí)求真。一份春華，一份秋實(shí)，在幼教的道路上她付出的是汗水和淚水，收獲的是快樂(lè)和成長(zhǎng)。
她就是最美教師——__
雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?而作為一名幼兒教師，我常懷敬畏之心，深知教育就是靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光的過(guò)程。
最初的夢(mèng) 靠近光
少年時(shí)期，教師是孔子“其身正不令而行”的言傳身教;是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)悔付出;是荀子“鍥而不舍，金石可鏤”的堅(jiān)持不懈，是他們?cè)谀晟俚奈倚闹新裣铝藟?mèng)想的“種子”，而這顆種子在老師的關(guān)懷下生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
砥礪前行 追隨光
懷著最初的夢(mèng)想，2019年從呂梁學(xué)院畢業(yè)后我如愿進(jìn)入新新幼兒園，成為一名在編教師。初為人師時(shí)，我不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是個(gè)“孩子王”。在一次次的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了張桂梅老師，她堅(jiān)韌執(zhí)著將自己化為油燈點(diǎn)亮了貧困學(xué)生的人生。而在我的身邊也有著這么一群人，她們或許不是媽媽，卻擁有了一群自己的孩子。她們用天使般的笑容溫暖著每一位幼兒的心靈，像母親一樣灌注全部的愛(ài)，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)。記得剛來(lái)幼兒園時(shí)，班上一位小朋友中午不愿意午睡，毛毛老師和鞏老師就每天午休時(shí)間陪在他身邊，像媽媽一樣耐心地把他抱在懷里，拍著他入睡。
一次，墨墨玩梯木組合時(shí)沒(méi)踩穩(wěn)掉了下來(lái)，我焦急萬(wàn)分卻不知如何處理，是鞏老師抱起孩子一邊安慰他，一邊仔細(xì)地檢查哪里受傷了，在她暖心地安慰下，孩子漸漸平靜下來(lái)，又投入到游戲中。耳濡目染地我漸漸明白：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師不僅要有一顆真心，還要用愛(ài)心、耐心與細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子。
奮起拼搏 成為光
在青春歲月博觀約曲，才能在人生旅程厚積薄發(fā)。在空余時(shí)間，我常常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，也常問(wèn)自己怎樣能成為一名好老師，讓每一位孩子都快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讓我印象最深刻的是去年小班開(kāi)學(xué)時(shí)，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和孩子，面對(duì)哭鬧不止的孩子們，我們耐心地抱在懷里安撫。
其中有一位孩子，特別怕與老師和小朋友接觸，我跟他說(shuō)話，嘗試去抱他，他就會(huì)表現(xiàn)得緊張焦慮。為了讓他盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我試著走近他的心靈。戶外活動(dòng)時(shí)，他喜歡扒著欄桿看外面來(lái)來(lái)回回的各種車，我就陪著他一起看。
“老師，你看，那是一輛攪拌車”、“你看，那個(gè)樓上有很多的空調(diào)”，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他的觀察力很敏銳。我試著和他一起觀察，發(fā)現(xiàn)新奇的東西就會(huì)和他分享，久而久之他開(kāi)始嘗試和老師交流。
早上入園時(shí)他會(huì)說(shuō)：“老師，你看我今天穿的紅衣服，漂亮嗎?”，下午離園時(shí)他會(huì)說(shuō)：“老師，你猜今天是誰(shuí)來(lái)接我呢?”、“老師，你猜對(duì)了，真厲害!”他開(kāi)始不再抗拒老師和小朋友，直到有一天，他跑過(guò)來(lái)抱住我說(shuō)：“老師，我喜歡你”。我愣住了，連忙抱起他說(shuō)：“謝謝寶貝，我也很喜歡你”。
這一刻，仿佛有一束光散落下來(lái)，照耀了孩子們小小的心靈，也照耀了我的世界，現(xiàn)在我知道了，教育不僅僅是傳授，更是感化。
薪火相傳 散發(fā)光
寶貝眼中的我
小張老師總是笑瞇瞇的，還會(huì)給我們講故事，教我們說(shuō)兒歌。
我喜歡我的小張老師，我要送給她一個(gè)大大的愛(ài)心。
小張老師戴著眼鏡，小張老師每天都會(huì)和我們一起玩，和我們一起跳舞，我喜歡小張老師。
我喜歡小張老師，我想和小張老師一起蕩秋千，蕩秋千的地方還有彩虹和花。
起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這樣的故事雖不可歌可泣、蕩氣回腸，但它卻是每一位幼教工作者的真實(shí)寫照。冰心先生曾說(shuō)：“愛(ài)在左、情在右，走在生命的兩旁，我們隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”，只要愛(ài)在傳遞、愛(ài)在延續(xù)，這樣的故事每天都在發(fā)生。
鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。在平凡的崗位上，我會(huì)繼續(xù)全力以赴、乘夢(mèng)逐光，用最熾熱的心去靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光，做教育路上的追夢(mèng)人，無(wú)怨無(wú)悔托舉起每一顆純潔的心靈。
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇7】
__：播種愛(ài) 靜待花開(kāi)
__是嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師，碩士畢業(yè)的她，選擇來(lái)到幼兒園成為一名幼教人，她發(fā)揮自身學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)平凡而偉大的崗位上一路前行。本期的最美教師讓我們一起去認(rèn)識(shí)她。
這是今年3月初，__帶著小班的娃娃們一起種下的郁金香，每個(gè)孩子一人一朵，除了讓他們體驗(yàn)自然種植的樂(lè)趣，提升觀察和動(dòng)手能力外，還另有一層深意。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“在孩子們心中可以種下一顆種子，愛(ài)的種子，我們就想母親節(jié)的時(shí)候送出去，可以把自己心里這個(gè)愛(ài)的種子，通過(guò)自己的照顧自己用心的照料，給自己愛(ài)的人帶回家?！?/p>
從小培養(yǎng)孩子們愛(ài)的能力，__一直在努力做著，尤其當(dāng)了媽媽后，她更是將愛(ài)的教育貫穿于班級(jí)的教學(xué)中，她通過(guò)“愛(ài)”來(lái)培育“愛(ài)”，在__看來(lái)，能感受到被愛(ài)的人，也一定會(huì)去愛(ài)別人。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我覺(jué)得自己現(xiàn)在從事的班級(jí)的教學(xué)，是比較接地氣的，也比較適合孩子的，也是比較有愛(ài)的教育。每個(gè)孩子他都是不同的，他在不同的智力方面也會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子根據(jù)他的年齡，根據(jù)他的心智成長(zhǎng)給予不同的關(guān)注和照料，然后期待他們都能夠獲得自己的本領(lǐng)?！?/p>
以愛(ài)育愛(ài)，讓教育變得自然，是__的教學(xué)理念，碩士學(xué)歷的她，受當(dāng)幼師媽媽的影響，畢業(yè)后也選擇了幼教行業(yè)。現(xiàn)在的__，找到了和娃娃們相處的法寶，游戲中的伙伴，生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，可回想剛?cè)肼毜臅r(shí)候，__并沒(méi)有這么得心應(yīng)手。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我寫了一個(gè)教育隨筆叫灑奶風(fēng)波，有一個(gè)孩子不小心把奶灑掉了，我看到奶流了滿桌子，我就趕緊拿起抹布去擦，因?yàn)榭赡苋龅剿纳砩狭耍乙踩ツ眉埻囊路喜?，但是這個(gè)孩子第二天的時(shí)候就說(shuō)不愿意來(lái)幼兒園了，媽媽跟我們溝通說(shuō)孩子說(shuō)的老師打他了。我當(dāng)時(shí)一句話都沒(méi)說(shuō)，我就覺(jué)得挺委屈的?！?/p>
這件事讓__記憶了十年，這也時(shí)刻提醒著她，孩子的世界里無(wú)小事，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)在他們的心里生根發(fā)芽。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我仔細(xì)回想了這件事，我就想也許我當(dāng)時(shí)非常匆忙的動(dòng)作，給孩子小小的心里面就留下一個(gè)小小的影子，他覺(jué)得老師好像是著急了，那老師這個(gè)著急，也讓他感覺(jué)到好像在他的心里面輕輕的打了他一下。從那件事之后我就覺(jué)得每一個(gè)孩子都需要我們用心的呵護(hù)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，有可能就在孩子的心里邊會(huì)產(chǎn)生很大的影響?！币簿褪菑哪菚r(shí)起，__養(yǎng)成了做隨堂記錄的習(xí)慣，她會(huì)把每天與孩子們之間發(fā)生的事情隨手記下來(lái)，寫上自己的感觸，寫出遇到這種情況的解決辦法，空閑的時(shí)候再去復(fù)盤。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“現(xiàn)在不都是講究復(fù)盤嗎，我也會(huì)定期的對(duì)自己班級(jí)內(nèi)的事件，或者是自己教學(xué)過(guò)程的一些感悟進(jìn)行反思和總結(jié)，我通常會(huì)對(duì)上課進(jìn)行反思，然后也會(huì)對(duì)一周的活動(dòng)進(jìn)行反思，這樣的本子，我現(xiàn)在已經(jīng)教學(xué)有差不多10年了，那就是寫了10年。”
十年間，__遇到過(guò)各種類型和性格的孩子，她都會(huì)用欣賞的眼光看待他們，__覺(jué)得，做好教育的前提便是平等與尊重，每一個(gè)孩子，都是獨(dú)一無(wú)二的存在。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“今天那個(gè)孩子他就說(shuō)了他想要做一碗石頭湯，就因?yàn)樗?tīng)了這個(gè)石頭湯的故事，他知道這是一個(gè)愛(ài)的故事，他就說(shuō)他做了一碗石頭湯要給我們大家喝，我欣喜于他們的成長(zhǎng)，你是每天都在辛勤的去耕耘去投入，但是有的時(shí)候有可能會(huì)沒(méi)有什么成果，但是也許在某一個(gè)時(shí)刻不經(jīng)意的時(shí)刻，他就會(huì)給你一個(gè)非常大的驚喜，然后就會(huì)讓你熱淚盈眶非常的感動(dòng)?！泵刻斓膽敉饣顒?dòng)是__和孩子們最歡樂(lè)的時(shí)光，身為班主任的__會(huì)化身成為“孩子王”，帶領(lǐng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍、歡笑，她還會(huì)經(jīng)常迸發(fā)出新的靈感，設(shè)計(jì)出不同的游戲場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谠鰪?qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還能提高自我意識(shí)的建立。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“我希望他們?cè)谟變簣@里邊，首先應(yīng)該是快樂(lè)的，然后還有就是能夠?qū)W到一定的本領(lǐng)。孩子們到山坡上看見(jiàn)有土、看見(jiàn)有石頭，他們就喜歡玩過(guò)家家的游戲，也跟幼兒園進(jìn)行了申請(qǐng)，說(shuō)那個(gè)地方可以做成一個(gè)野炊區(qū)。其實(shí)就是鍛煉孩子們這種社會(huì)交往能力，同伴之間互助協(xié)作、合作來(lái)做一個(gè)東西，還有就是這種解決問(wèn)題的能力。”
永葆一顆童心，是__不斷迸發(fā)創(chuàng)造能力的訣竅， 十年來(lái)，__從配班到帶班，再到年級(jí)級(jí)部組長(zhǎng)，她一步一個(gè)腳印，在帶領(lǐng)年輕教師一起成長(zhǎng)的同時(shí)，也成就了更好的自己。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師張睿涵說(shuō)：“像我是剛?cè)脒@一行不是很久，在專業(yè)上的能力上或者說(shuō)就是在指導(dǎo)孩子上，會(huì)有一些小小的不足，趙老師也不是很嚴(yán)厲的那種說(shuō)我，她會(huì)引導(dǎo)我，相當(dāng)于就是也拿我當(dāng)她的孩子來(lái)看，來(lái)教導(dǎo)我應(yīng)該怎么樣，我很感謝趙老師，也很開(kāi)心能和趙老師搭班。”__用愛(ài)滋養(yǎng)了一個(gè)個(gè)稚嫩的夢(mèng)想，點(diǎn)亮了金色的童年。她心甘情愿俯下身子，做娃娃人生路上的第一個(gè)引路人。嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師__說(shuō)：“因?yàn)橛袗?ài)，喜歡熱愛(ài)這份職業(yè)，喜歡孩子們，希望就是抱著一顆真心，希望孩子們能夠在這樣的環(huán)境里邊得到發(fā)展，在這樣美的環(huán)境里面得到熏陶，我也期待他們都像花兒一樣能夠美麗和綻放。”
幼兒教師優(yōu)秀事跡材料【篇8】
凡事不厭 守護(hù)幼兒成長(zhǎng)
——記2020年全國(guó)教書(shū)育人楷模、貴州省畢節(jié)市赫章縣幼兒教師__
2020年7月2日11時(shí)11分，貴州省畢節(jié)市赫章縣發(fā)生地震，該縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師__和同事不顧個(gè)人安危，沖進(jìn)教室，采取先避后撤措施，在17秒內(nèi)讓32個(gè)孩子安全撤離教室，1分鐘內(nèi)完成全部躲避和撤離，確保孩子們?cè)诖鬄?zāi)面前安然無(wú)恙。
長(zhǎng)期以來(lái)，__熱愛(ài)教育教學(xué)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，努力鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不久前被評(píng)選為2020年全國(guó)教書(shū)育人楷模。
把安全教育筑牢在平時(shí)
赫章縣位于貴州省西北部烏江北源六沖河和南源三岔河上游滇東高原向黔中山地丘陵過(guò)度的烏蒙山區(qū)傾斜地帶。當(dāng)?shù)厣狭四昙o(jì)的人說(shuō)，在他們的記憶里，赫章從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)地震?？墒?，地震這個(gè)惡魔在7月初悄然襲來(lái)。
“快點(diǎn)跑，去教室!”7月2日11時(shí)11分，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，__大喊了一聲，剛到辦公室交資料的大二班班主任王禮春第一時(shí)間沖到自己班級(jí)，__和另外幾名教師緊隨其后。同時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)田紅梅及辦公室其他教師，立即在大一班門口、樓梯拐角處進(jìn)行疏散，防止孩子絆倒或發(fā)生踩踏。
此次赫章地震達(dá)4.5級(jí)。因?yàn)橛變簣@一直注重幼兒的安全教育，絕大多數(shù)孩子在老師的組織下鎮(zhèn)定地躲到桌子下避險(xiǎn)，還發(fā)生了51秒、24名幼兒園老師、176個(gè)孩子安全撤離避險(xiǎn)的奇跡。
__告訴記者，與安全教育“任務(wù)式”思維不同的是，赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園設(shè)身處境地為幼兒的安全著想，堅(jiān)持每周開(kāi)展一次適合幼兒年齡特點(diǎn)的安全主題教育活動(dòng)，每月開(kāi)展一次安全隱患排查治理，每學(xué)期開(kāi)展一次防震演練，不斷提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
__說(shuō)，從2012年轉(zhuǎn)崗到幼兒園，她一直在抓孩子們的安全教育，通過(guò)自編故事、繪本故事、自編兒歌和情境教學(xué)等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育、防溺水教育、防性侵害教育、防拐防騙、防走失、防地震災(zāi)害、防火防電等各類安全教育共計(jì)240課時(shí)，各類逃生演練30余次。
不僅是在城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園把孩子的安全舉過(guò)頭頂，早在2006年9月，剛從威寧民族師范學(xué)校畢業(yè)被分配到赫章縣朱明鄉(xiāng)磨角小學(xué)教書(shū)時(shí)，__就多次與校長(zhǎng)陳宗舉和翁乾銀、焦春、__等教師，在山洪發(fā)生時(shí)去學(xué)校旁的小河邊接送學(xué)生上下學(xué)，確保孩子們的安全。
成功轉(zhuǎn)換為幼兒教師
在離縣城近50公里的磨角小學(xué)當(dāng)教師難。__說(shuō)，自己那時(shí)工資很低，第一個(gè)學(xué)期幾乎是“月光族”。2012年，__參加考試調(diào)到位于縣城的城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，卻發(fā)現(xiàn)比在小學(xué)當(dāng)老師更苦，壓力更大，“一個(gè)孩子不睡覺(jué)哭起來(lái)了，其他孩子就跟著哭，簡(jiǎn)直無(wú)所適從”。
漸漸的，__找到一些教育和管理孩子的“竅門”。郭欣敏(化名)是由爺爺奶奶帶大的，一到午睡時(shí)間就要__背著。背了一個(gè)月，__覺(jué)得這樣下去不行，于是就找來(lái)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀并向同事請(qǐng)教。終于，__找到了解決辦法：請(qǐng)郭欣敏的奶奶把家里的布娃娃帶到幼兒園，郭欣敏的午睡就不再要人背了。
因?yàn)樵谥袔?、大?函授)時(shí)學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，而本科(自考)學(xué)的是漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)，__對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解可以說(shuō)是零。為盡快適應(yīng)工作，__在工作中邊觀察、邊思考、邊記錄，撰寫的個(gè)人筆記就達(dá)3本。
2019年的一天，__去朋友家，看到裝修剩下很多木地板邊角廢料，便請(qǐng)裝修師傅切成大小不同形狀并帶到學(xué)校。沒(méi)想到，這些看似不起眼的小木塊開(kāi)啟了孩子們探索建構(gòu)的旅程。從開(kāi)始的平面拼接到一個(gè)月后的立體拼接，孩子們不僅用到連接、轉(zhuǎn)向連接、累高等知識(shí)，還把紅牛或核桃乳罐子和長(zhǎng)一點(diǎn)的地板搭在一起做了一個(gè)滾動(dòng)玩具。孩子們不但樂(lè)意擺弄這些材料，還發(fā)展了交際能力，有的孩子從不愛(ài)說(shuō)話到樂(lè)于開(kāi)口，再到能簡(jiǎn)單地說(shuō)一句完整話，有的孩子甚至還會(huì)給其他小朋友提建議。
田紅梅認(rèn)為，__之所以在小學(xué)教師崗位上工作6年后能很快轉(zhuǎn)換角色，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，一方面與她的堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)，一方面還與她的“凡事不厭”精神有關(guān)。
為了讓孩子們適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活，__積極探索幼小銜接的有效辦法。她帶領(lǐng)小朋友們參觀小學(xué)校園，讓孩子提前感受小學(xué)的校園氛圍;提出在幼兒園大班春季學(xué)期開(kāi)始組織親子繪本閱讀100天活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀的能力;秋季學(xué)期調(diào)整大班幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，邀請(qǐng)小學(xué)的哥哥姐姐給大班孩子講述“我的小學(xué)生活”“小學(xué)里發(fā)生的故事”“我的小學(xué)老師”“小學(xué)里的規(guī)矩”等。
__的付出得到了回報(bào)，她的論文《讓精彩插圖點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂》《淺談農(nóng)村教育之—教育幼兒得先“教育”家長(zhǎng)》《韭菜坪》先后獲獎(jiǎng);指導(dǎo)孩子的作品《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》獲畢節(jié)市“首屆幼兒美術(shù)作品大賽”一等獎(jiǎng)。她還被聘為學(xué)前教育兼職教研員、縣級(jí)優(yōu)秀兼職教研員?！皬男W(xué)教師轉(zhuǎn)崗為一名幼兒園優(yōu)秀兼職教研員，__的身份轉(zhuǎn)換很成功!”赫章縣教育局學(xué)前教育科科長(zhǎng)、縣第一幼兒園園長(zhǎng)陳瓊說(shuō)。
以慈母之心架起育人之橋
“老師，我媽媽外出打工了，我很久沒(méi)吃到這么香的飯菜了。老師，你就當(dāng)我的媽媽吧!”這是__2006年剛參加工作在磨角小學(xué)當(dāng)老師時(shí)班上學(xué)生說(shuō)的。
朱明鄉(xiāng)交通不便，最遠(yuǎn)的學(xué)生要步行3個(gè)小時(shí)才能到校。為了解決中午在學(xué)校吃飯的問(wèn)題，好一點(diǎn)的家庭常為孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)洋芋充饑，家庭困難的孩子就只能挨到下午放學(xué)回家吃飯了。
“看到孩子這么可憐，我心里難受!”__決定幫助他們，每天做飯時(shí)多做一些。
__說(shuō)：“那時(shí)雖然沒(méi)結(jié)婚，但我會(huì)情不自禁地把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。
到城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園工作后，__這種慈母般關(guān)愛(ài)孩子的感情越發(fā)濃烈。班上有個(gè)孩子爸爸媽媽離婚了，從小缺少父愛(ài)母愛(ài)，形成了孤僻和愛(ài)哭鬧的性格。__經(jīng)常和孩子溝通，細(xì)心觀察他的行為，發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和講述繪本故事，就找機(jī)會(huì)展示孩子的繪畫作品，讓他在小朋友面前講繪本故事，給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。不久后，這個(gè)孩子愛(ài)笑了、自信了、合群了。
__認(rèn)為，教師職業(yè)是在用愛(ài)感染和驅(qū)動(dòng)人。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有足夠的教育力量。她愿意用加倍的努力把知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為愛(ài)的力量，播種在孩子們身上。如果“凡事不厭”是褒義詞，她愿意用一生的努力去踐行。
“__是赫章教育向好發(fā)展的一個(gè)縮影。工作崗位很平凡，但她做出了不平凡的貢獻(xiàn)!”赫章縣教育局黨組成員、教育局副局長(zhǎng)吳開(kāi)富說(shuō)。