黃建平教師人物先進事跡有哪些

教師，這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。那么關(guān)于黃建平教師人物事跡有哪些呢？一起來看看吧，以下是小編準備的一些黃建平教師人物事跡，僅供參考。

黃建平教師人物先進事跡有哪些（精選篇1）

回首自己這一代人的成長，黃建平覺得很幸運，遇上了科技事業(yè)得到前所未有的重視和發(fā)展的好時代。

此前，黃建平博士畢業(yè)后，選擇了在國外繼續(xù)深造和工作，以開拓做科研的國際視野和思維。但他發(fā)覺，“在國外的12年，生活悠閑、工作穩(wěn)定，但我總感覺自己成日隔著玻璃看天，缺少了自主意識，有夢想難以實現(xiàn)?！?/p>

2003年，黃建平回到蘭州大學(xué)，出任蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院首任院長。

黃建平教師人物先進事跡有哪些（精選篇2）

畢業(yè)后，黃建平被分配到福建省氣象科學(xué)研究所，端起了“鐵飯碗”。祖籍福建漳平的黃建平，大學(xué)畢業(yè)后回到南方家鄉(xiāng)工作是老家親人們的夙愿，可他卻并未止步于此。工作兩年后，黃建平相繼進入中科院蘭州高原大氣物理研究所與蘭州大學(xué)學(xué)習(xí)，并成為丑紀范院士的第一個博士研究生。為了開拓自己的國際視野和思維，拓展新的研究領(lǐng)域，黃建平博士畢業(yè)后先后在北京大學(xué)，美國德克薩斯州A&M大學(xué)，加拿大多倫多大學(xué)等單位繼續(xù)深造和工作。

2002年的圣誕節(jié)，黃建平盯著一封長達六頁的信出了神。這是一封來自祖國的信，一封來自母校蘭州大學(xué)的信，來信人是黃建平的博士生導(dǎo)師——丑紀范院士。在信里，曾經(jīng)的恩師悉數(shù)了國內(nèi)大氣科學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，在信的末尾丑院士寫道：“如果可以，希望你能以國家需要為己任，為國工作?！?/p>

恩師的來信讓黃建平堅定了自己回國的決心，“和國內(nèi)相比，國外的生活和科研條件好的太多。在國外生活工作的12年，生活悠閑，工作穩(wěn)定，但總感覺成天隔著玻璃看天，缺少了自主意識，有夢想難以實現(xiàn)?！秉S建平覺得只有回到自己的祖國，才能將自己學(xué)到的知識發(fā)揮到極致。

黃建平教師人物先進事跡有哪些（精選篇3）

回國后的黃建平出任蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院首任院長。盡管已有心理準備，但是在回到蘭大以后，黃建平還是感覺到了巨大的壓力。2004年以前，蘭州大學(xué)大氣學(xué)科，雖有深厚的學(xué)術(shù)積累，但師資力量薄弱、科研基礎(chǔ)弱、科研經(jīng)費嚴重短缺，甚至面臨著一級學(xué)科博士點被“摘帽”的挑戰(zhàn)。

黃建平?jīng)]有退縮，他憑靠從事大氣科學(xué)研究多年的經(jīng)驗，以科學(xué)家獨到而敏銳的眼光，看到了這里獨特的科研優(yōu)勢。他認為，甘肅毗鄰青藏高原，地處中國干旱半干旱區(qū)的典型位置，是研究氣候變化的天然試驗場。如果在這里開展最為基礎(chǔ)的氣候與環(huán)境監(jiān)測，應(yīng)該能做出一些原創(chuàng)性的成果。

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學(xué)科，黃建平?jīng)Q定從建設(shè)觀測站的基礎(chǔ)工作入手。“想要獲得一流的研究成果，就必須從觀測入手，拿到第一手的觀測數(shù)據(jù)。不然只能使用國際通用的模型與一些發(fā)達國家的觀測數(shù)據(jù)進行研究，但這些并不一定都符合我們的實際情況，研究結(jié)果自然很難有所創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

黃建平教師人物先進事跡有哪些（精選篇4）

這是黃建平教授普通一天的行程：早上5、6點起床，趕飛機到北京參加會議，結(jié)束后迅速趕回青島，回到家已是凌晨，回到辦公室還需要繼續(xù)備課。第二天一早，他又精神奕奕地準時出現(xiàn)在課堂上。

“每次深夜路過學(xué)院大樓，都看見黃老師的辦公室一直亮著燈，心里很好奇是什么力量支撐他這樣拼命工作，這么起早貪黑;有時候因為工作誤了午飯時間，黃老師就直接來不及吃飯就趕往課堂，這都是常事?！彼牟┦客踝苑f說，“黃老師理論功底深厚，講課富有激情和感染力，常常將科研實踐中的案例融入教學(xué)中，聽他的課真是一種享受。”

黃建平教授在科研和教學(xué)中是不折不扣的“完美主義者”。哪怕是幾名研究生參與的小組討論會，持續(xù)開上5、6個小時都是常有的事，對學(xué)生的研究進展總要打破砂鍋追問到底，絕不含糊每一個細節(jié)，務(wù)必幫他們理順研究思路，把握研究方向，糾正科研中的不良習(xí)慣，養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在他的帶領(lǐng)下，團隊常年開啟“五加二”“白加黑”模式，成為一支敢打敢拼、特別能攻關(guān)的團隊，承擔(dān)了10余項國家級課題及30余項行業(yè)課題，推動了行業(yè)地震成像技術(shù)進步。

黃建平教師人物先進事跡有哪些（精選篇5）

作為一名高校教師，黃建平不僅躬身科研，還潛心育人。

他摸索出“十年”培養(yǎng)模式，“一開始，我就給他們一個可以延續(xù)十年的課題。著眼過程性培養(yǎng)，我不僅指導(dǎo)他們完成畢業(yè)論文，還不斷提供力所能及的指導(dǎo)，與他們增強溝通?！?/p>

目前，他已培養(yǎng)出30多位優(yōu)秀的中青年科研工作者，其中7位入選國家級人才項目。