時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想

2023-01-11 00:17:45| 梓炫2

“時(shí)代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國(guó)重大先進(jìn)典型，充分體現(xiàn)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德，以下是小編整理的時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(一)

六一兒童節(jié)，多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大：

二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅三十五歲。

三十五歲，風(fēng)華正茂;三十五歲，教書(shū)育人;三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊!”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，英勇救人。

“愛(ài)孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命?！边@也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求;以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì);以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范;以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。

其次，良好家風(fēng)的熏陶，是王紅旭老師美好心靈的基石。王紅旭來(lái)自一個(gè)農(nóng)村較特殊的家庭，家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在鄉(xiāng)村學(xué)校從事教育工作，家庭是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們口中的“書(shū)香門(mén)第”。上高中時(shí)，他每逢回家就主動(dòng)給八十多歲的奶奶洗腳。在老家，只要見(jiàn)到老年人在路上挑著擔(dān)子走不動(dòng)時(shí)，都是二話不說(shuō)接過(guò)來(lái)幫著挑。救人之事也不勝枚舉：大三暑假救起一名不慎落水的小男孩，主動(dòng)救護(hù)不慎從游樂(lè)設(shè)施摔下的頭部流血的小男孩，操場(chǎng)上聽(tīng)到學(xué)生叫喚都會(huì)立即沖過(guò)去……

品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛(ài)學(xué)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻觯逃聵I(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛!

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(二)

初到盧灣一中心小學(xué)工作時(shí)，吳蓉瑾是一位中隊(duì)輔導(dǎo)員。在上課之外，她很喜歡帶著孩子到處跑，哪怕只是雙休日的小隊(duì)活動(dòng)，她都樂(lè)此不疲。有一次，吳蓉瑾帶孩子們?nèi)⒂^中共一大會(huì)址，她發(fā)現(xiàn)，孩子們很開(kāi)心，但就是聽(tīng)講解時(shí)很不認(rèn)真。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，開(kāi)心的理由很簡(jiǎn)單——就是因?yàn)椴挥蒙险n、不用寫(xiě)作業(yè)了，而不認(rèn)真是因?yàn)橹v解員說(shuō)的內(nèi)容他們“聽(tīng)不太懂”。

“這樣的情形其實(shí)挺普遍的，相比去公園，去郊游，帶小學(xué)生去各類(lèi)場(chǎng)館尤其是愛(ài)國(guó)主義教育基地的參觀效果確實(shí)一般。但沒(méi)想到的是，吳蓉瑾老師真把這件事當(dāng)問(wèn)題去研究了?！北R灣一中心小學(xué)的陳麗麗老師當(dāng)時(shí)和吳蓉瑾在一個(gè)辦公室辦公，她記得，就在那次參觀后，吳蓉瑾特地尋求了學(xué)校大隊(duì)部的幫助，并帶著各個(gè)年級(jí)的學(xué)生又去中共一大會(huì)址開(kāi)展了一次小調(diào)查，對(duì)館內(nèi)的陳列、參觀路線特別是講解人員、講解內(nèi)容等方面都聽(tīng)取了孩子們的意見(jiàn)，最終提出了希望建立一支由少先隊(duì)員組成的小講解員隊(duì)伍。

2006年初，在中共一大會(huì)址紀(jì)念館工作的楊宇第一次踏進(jìn)盧灣一中心小學(xué)。作為校外輔導(dǎo)員的她，滿懷信心地給那些即將參與志愿講解的孩子們做起了培訓(xùn)，讓他們明白中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、一大開(kāi)會(huì)的前后經(jīng)過(guò)。沒(méi)想到，孩子們千奇百怪的問(wèn)題還是讓她“猝不及防”——“一大會(huì)議分兩次開(kāi)，到底哪里才是黨的誕生地?”“為什么一大代表都是男的，且只有兩位登上天安門(mén)城樓?”楊宇用自己的理解努力“答疑”，可孩子們的眼神依舊似懂非懂。走出教室，吳蓉瑾向楊宇提了一個(gè)大膽的建議：“能不能在你們的指導(dǎo)下，讓孩子們自己寫(xiě)講解稿?”

隨后的幾個(gè)月，吳蓉瑾帶領(lǐng)孩子們和紀(jì)念館的叔叔阿姨一起講故事、看視頻，聊天，磨稿，用兒童化的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的故事情節(jié)把解說(shuō)詞變成了一個(gè)個(gè)精彩的小故事。沒(méi)過(guò)多久，全國(guó)第一個(gè)由愛(ài)國(guó)主義教育基地指導(dǎo)，小學(xué)生執(zhí)筆的兒童版講解稿就這樣出爐了。

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(三)

張連印從軍報(bào)國(guó)40載，解甲不懈志。退休后，他深念組織培養(yǎng)之恩，心懷鄉(xiāng)親養(yǎng)育之情，抱定治理風(fēng)沙、植樹(shù)造林、為民造福的如磐信念，舍棄舒適的城市生活，毅然扎根在風(fēng)沙漫天的毛烏素沙漠邊緣植樹(shù)造林18年，將昔日連綿的荒山禿嶺變?yōu)榫G水青山，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部“不忘初心、牢記使命”的一個(gè)生動(dòng)縮影。

張連印是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的榜樣。一名黨員就是一面旗幟。作為一個(gè)56年黨齡的老黨員，張連印對(duì)黨有著深厚的感情。他從小吃百家飯、穿百家衣，長(zhǎng)大后參軍入伍保家衛(wèi)國(guó)，是黨把他培養(yǎng)成一名軍隊(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。退休后回到故鄉(xiāng)，他把對(duì)黨忠誠(chéng)的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)化成為民造福的實(shí)際行動(dòng)，一干就是18年，詮釋了共產(chǎn)黨人愛(ài)黨為黨、服務(wù)人民的政治品格。

張連印是新時(shí)代革命軍人的標(biāo)桿。軍人的血性是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利，軍人的本職是履行使命、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。張連印以軍人特有的勇氣和毅力披荊斬棘，勇往直前，把“一不怕苦、二不怕死”作為人生信條，始終堅(jiān)守在防風(fēng)治沙最前線。即便身患癌癥直至癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，他依然斗志不減，手術(shù)不到一個(gè)月就重返荒山繼續(xù)植樹(shù)。他用生命書(shū)寫(xiě)了革命軍人不負(fù)韶華、不辱使命的拼搏底色。

張連印是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。退休后，他本可以在大城市里安享晚年，卻選擇在家鄉(xiāng)改善生態(tài)環(huán)境，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神帶領(lǐng)鄉(xiāng)親植樹(shù)造林。為了種樹(shù)，他動(dòng)員家人解囊拼湊啟動(dòng)資金，堅(jiān)持不要林權(quán)、不要地權(quán)，30年后無(wú)償交還集體。他的無(wú)私奉獻(xiàn)生動(dòng)詮釋了領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)守初心本色、不懈奮斗奉獻(xiàn)的境界情懷。

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(四)

張連印同志是初心使命的真摯堅(jiān)守者、“兩山論”的生動(dòng)踐行者、革命傳統(tǒng)的模范傳承者。他信仰如炬、初心如磐，卸甲不移志、退休不褪色，為黨的事業(yè)拼搏不息、奮斗不止;他少小離家、落葉歸根，與人民休戚與共、與百姓心手相牽，堅(jiān)持奮斗在綠化荒山、防風(fēng)固沙的“新戰(zhàn)場(chǎng)”;他退休后脫下軍裝換農(nóng)裝，住農(nóng)家屋、吃農(nóng)家飯，始終保持艱苦樸素作風(fēng)，模范傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作出了光輝榜樣。

為宣傳褒揚(yáng)他的先進(jìn)事跡和崇高精神，中共中央宣傳部決定，授予張連印同志“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)，號(hào)召?gòu)V大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和部隊(duì)官兵，向黨的英雄模范人物學(xué)習(xí)，從中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中汲取奮進(jìn)力量，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，全面貫徹?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，立足兩個(gè)大局，心懷“國(guó)之大者”，始終同人民想在一起、干在一起，風(fēng)雨同舟、同甘共苦，在新的奮斗征程上為黨和人民爭(zhēng)取更大光榮。

“時(shí)代楷模”發(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)宣讀了《中共中央宣傳部關(guān)于授予張連印同志“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)的決定》，播放了反映他先進(jìn)事跡的短片。中央宣傳部負(fù)責(zé)同志為張連印同志頒發(fā)了“時(shí)代楷?！豹?jiǎng)?wù)潞妥C書(shū)。自然資源部、國(guó)家林業(yè)和草原局、中央軍委政治工作部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部和河北省委、山西省委有關(guān)負(fù)責(zé)同志以及部分干部群眾、部隊(duì)官兵和青年學(xué)生代表參加了發(fā)布儀式。

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(五)

“我人生的價(jià)值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過(guò)的比我好，我就滿足了!”這是張桂梅校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說(shuō)的一段話，她的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，作為一名知識(shí)的傳播者，她是偉大的，無(wú)私的。看完了她的事跡，也讓我對(duì)于自己的人生價(jià)值有了更深刻的反思。

我出生在云南的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機(jī)會(huì)，但在我身邊也有過(guò)同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學(xué)，沒(méi)有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來(lái)我在朋友那里得知，她是回家結(jié)婚了，家里給介紹了一個(gè)對(duì)象，所以只能放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)，那時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來(lái)，也許那個(gè)同學(xué)的一輩子就被圈禁在了大山深處。

人們常說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太大的實(shí)際意義，我也還沒(méi)有明白知識(shí)是如何能改變?nèi)嗣\(yùn)的，但是，現(xiàn)在的我，在錯(cuò)過(guò)了的學(xué)習(xí)環(huán)境和的學(xué)習(xí)時(shí)間后，我明白了，還記得高中時(shí)，我媽媽也常和我說(shuō)讓我好好的學(xué)習(xí)，不要一輩子就蝸居在一個(gè)不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個(gè)世界。那時(shí)的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對(duì)著來(lái)，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)能早點(diǎn)懂事，沒(méi)能聽(tīng)父母的好好學(xué)習(xí)，但是錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，人生沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)。

踏入教育這個(gè)圈子是我沒(méi)有想到過(guò)的，在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，我也有想過(guò)要讀教育，但是在父母的勸說(shuō)和自己對(duì)于未來(lái)的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當(dāng)時(shí)看來(lái)似乎比較吃香的計(jì)算機(jī)系，走進(jìn)教育的圈子，也算是偶然，在大學(xué)時(shí)，朋友介紹我去做一個(gè)兼職，是市教委給的一個(gè)初中生科學(xué)實(shí)踐課程，我當(dāng)助教。有一次，因?yàn)榘才派系氖д`，有兩個(gè)孩子沒(méi)有安排老師上課，負(fù)責(zé)人讓我臨時(shí)帶兩次，那是我第一次作為一個(gè)老師上課，課后的成就感是巨大，后來(lái)我開(kāi)始在不同的機(jī)構(gòu)做兼職，畢業(yè)后來(lái)到了高思，也算是正式走入這個(gè)圈子。

一直以來(lái)，我都認(rèn)為做教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育強(qiáng)國(guó)的重?fù)?dān)，一開(kāi)始，我也想親自和學(xué)生們傳授知識(shí)，但是我自身的能力限制了我，后來(lái)我想，給學(xué)生們介紹適合她的老師，能夠從側(cè)面幫助到也是好的，一開(kāi)始這個(gè)工作確實(shí)給我?guī)?lái)了很大的成就感，特別是在家長(zhǎng)找我，說(shuō)老師特別好，孩子有提升的時(shí)候，這種滿足感上升到了一個(gè)極點(diǎn)。進(jìn)入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學(xué)到更有用的知識(shí)，讓他們的未來(lái)有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營(yíng)利為目的，但是確實(shí)幫助了一些孩子不是嗎?但是當(dāng)這份工作給我?guī)?lái)滿足感的同時(shí)，也有家長(zhǎng)的投訴和謾罵，我也動(dòng)搖過(guò)，也想過(guò)要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的沖擊，張校長(zhǎng)在創(chuàng)立學(xué)校之初，也遇到過(guò)很多的困難，也有過(guò)很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅(jiān)持下來(lái)了，改變了很多人的命運(yùn)，影響的不只是一代人，起碼是三代人會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而改變自己的未來(lái)，我感受到了教育強(qiáng)國(guó)的重要性。

北京的教育環(huán)境確實(shí)比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒(méi)有山里老師那么強(qiáng)烈，作為一個(gè)教育工作者，我想，我們肩負(fù)的不僅僅是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也是肩負(fù)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的希望和信賴(lài)，更肩負(fù)了教育強(qiáng)國(guó)，國(guó)家興亡的使命感。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，而我們作為知識(shí)的傳播者是少年強(qiáng)的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強(qiáng)大，只要被家長(zhǎng)和孩子們信賴(lài)，我們同樣可以改變千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái)。

我還記得小時(shí)候的第一位語(yǔ)文老師，那是一個(gè)從大城市來(lái)的語(yǔ)文老師，很漂亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，正是在她的教育下，我的普通話沒(méi)有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語(yǔ)文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學(xué)生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會(huì)有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時(shí)期對(duì)于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會(huì)，年會(huì)上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國(guó)的每一寸土地，也告訴我們有無(wú)數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對(duì)于北京的孩子來(lái)說(shuō)，這可能沒(méi)有什么稀奇的，但是對(duì)于那些孩子來(lái)說(shuō)，可能就是開(kāi)啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。

人們常說(shuō)一個(gè)詞——言傳身教。我想新聞里那個(gè)想考到東三省的女孩，也是受了張校長(zhǎng)的言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個(gè)地方，想要有很多的精彩，能看到，她說(shuō)起目標(biāo)時(shí)，眼睛里都是有光的，是對(duì)未來(lái)的期待。作為一個(gè)教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機(jī)會(huì)，我也想去教教那些

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(六)

16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語(yǔ)言講述紅色故事。

16年來(lái)，吳蓉瑾帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展調(diào)研，一同討論、撰寫(xiě)兒童版講解稿，用孩子們喜歡的方式吸引他們走入紅色基地，學(xué)習(xí)紅色精神，樹(shù)牢愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的信念。如今的講解的形式也從普通話擴(kuò)展到了滬語(yǔ)、英語(yǔ)、快板書(shū)等，小講解員的隊(duì)伍也不斷壯大，近千場(chǎng)的講解，服務(wù)對(duì)象也已達(dá)數(shù)萬(wàn)人次。雙休日、節(jié)假日、寒暑假，吳蓉瑾始終陪伴在小講解員們身邊。她見(jiàn)證了這個(gè)社團(tuán)創(chuàng)下的多個(gè)“第一”：第一個(gè)和愛(ài)國(guó)主義教育基地合作簽約的小學(xué);創(chuàng)建全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的講解員社團(tuán);完成第一本屬于小學(xué)段的兒童版講解稿……

16年后的今天，當(dāng)年的小講解員都已漸漸長(zhǎng)大，有的已經(jīng)踏上工作崗位，有的在就讀的中學(xué)、大學(xué)依然堅(jiān)持參加紅色場(chǎng)館的講解工作。在外留學(xué)的小琳這樣說(shuō)道：“小學(xué)的很多情景可能已經(jīng)記不清了，但是中共一大的講解詞我依舊可以一字不落的背誦出來(lái)?！币?yàn)橥甑倪@段經(jīng)歷，使她決定畢業(yè)后要回國(guó)效力，到時(shí)還要回到母校繼續(xù)參加講解員培訓(xùn)工作，讓更多的孩子走進(jìn)紅色場(chǎng)館，講述黨的故事。

在盧一中心小學(xué)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)還有很多，“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“約會(huì)勞模，感動(dòng)你我”“昆曲小社團(tuán)”“詠春小社團(tuán)”……這些弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的項(xiàng)目一做就是十幾年，深受孩子們的喜愛(ài)。吳蓉瑾覺(jué)得，像這樣主題鮮明、潤(rùn)育童心的實(shí)踐育人活動(dòng)，正是孩子們最新鮮的養(yǎng)料，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。希望這些活動(dòng)能為每個(gè)孩子留下貫穿整個(gè)小學(xué)生涯獨(dú)特的家國(guó)記憶。

時(shí)代楷模感人事跡個(gè)人感想(七)

有一名四年級(jí)學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過(guò)數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓，原因是思想開(kāi)小差，注意力不集中。找到問(wèn)題后，老師告訴這名學(xué)生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊，鼓勵(lì)他去上射擊課。

射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的射擊課程，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題得到了極大改善。

在盧灣一中心小學(xué)，像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。

吳蓉瑾愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，也重視培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

2005年，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸?huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺(jué)，如果一個(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨都不熟識(shí)，是一件可悲的事。

吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個(gè)講的內(nèi)容學(xué)生能聽(tīng)得懂的紅色小講解員社團(tuán)。她還特地請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫(xiě)講解稿。同年暑假，小講解員們迎來(lái)了自己在中共一大會(huì)址的第一次單人講解。

吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會(huì)址沒(méi)有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了?，F(xiàn)場(chǎng)有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國(guó)江山未來(lái)有人”。

16年來(lái)，孩子們的講解已從普通話版擴(kuò)展到了滬語(yǔ)、英語(yǔ)、快板書(shū)、連環(huán)畫(huà)等方式。這個(gè)以孩子之口、從孩子視角講故事的社團(tuán)，至今已在近千場(chǎng)的講解中服務(wù)數(shù)萬(wàn)人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。

談及自己為什么當(dāng)老師時(shí)，吳蓉瑾回憶，6歲上小學(xué)時(shí)，父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時(shí)接她放學(xué)，無(wú)數(shù)個(gè)傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學(xué)會(huì)了呵護(hù)和愛(ài)。16歲進(jìn)師范，是老師教會(huì)了她寬容和鼓勵(lì)。26歲在工作中，校長(zhǎng)教會(huì)了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長(zhǎng)并綻放。

“從當(dāng)年到今天乃至將來(lái)，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因?yàn)槲抑溃頌槿藥?，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任，而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感?！眳侨罔钋檎f(shuō)道。