最新教師愛崗敬業(yè)事跡大全
當(dāng)走在校園，總會聽見同學(xué)們說，導(dǎo)員，老師……是啊，老師，這是一個用愛造就的詞語，一個用心寫成的名字!下面的內(nèi)容是小編精心整理的最新教師愛崗敬業(yè)事跡大全，希望您可以喜歡。
最新教師愛崗敬業(yè)事跡大全
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轉(zhuǎn)眼間她已經(jīng)在教育第一線上工作了四年。四年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛的教育事業(yè)上。工作中，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，她只是不忘自己是一名教師。在這條道路上踐行著母親當(dāng)時的教誨：教師，更是要對得起自己的良心，誨人不倦！
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻
把自己的全部熱情和精力奉獻到教學(xué)中來，是她一直遵循和實踐的信條。多年來的工作中，從不遲到早退，認真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，絕對服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，堅持個人利益服從集體利益。處處為學(xué)校的大局著想，從不因個人事情耽誤學(xué)校工作。記得那是在2014年9月開學(xué)初，由于身體原因，必須住院，經(jīng)過一個月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下，每天只能睡三四個小時，盡管這樣，但是第二天她依然以飽滿的熱情投入到工作中，精心備好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，甚至利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，終于還是一份耕耘一分收獲，在學(xué)期末的期末統(tǒng)考中，擔(dān)任班級的平均分居全鄉(xiāng)第一。她跟家人分享她的喜悅時回顧到：這個學(xué)期是她在參加工作以來最艱辛的一個學(xué)期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺上，但是看到孩子們一張張充滿求知、天真的笑臉，就能滿懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。
二、自我提升，以身作則、為人師表
為了促進教學(xué)工作，她十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。她充分利用課余時間，大量查詢有關(guān)教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，努力提升自己的教育教學(xué)水平，在20__年學(xué)校組織的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，取得鄉(xiāng)第一的成績。20__年，課件《分類與整理》榮獲__市二等獎。
“學(xué)高為師、身正為范”。她在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。她認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué)，她一定要抽時間與部分學(xué)生談心，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù)，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進的步伐。
三、孜孜不倦，精心耕耘
扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是更好的完成本職工作的必要保證。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在教學(xué)中，積極實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立以人為本的教學(xué)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。本學(xué)期，她先后進行了“同課異構(gòu)”教學(xué)和微型課，每節(jié)課之后都有老師進行教研。教學(xué)促進教改，教改促進教學(xué)，這也使她的教學(xué)水平再上一個臺階。她在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時更關(guān)注對學(xué)困生的輔導(dǎo)，樹立“轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的思想，做到因材施教，使不同程度的學(xué)生各有所得。上學(xué)期，她所擔(dān)任的三年級數(shù)學(xué)平均分在期末統(tǒng)考中位列全鄉(xiāng)第一。這學(xué)期，成績依然保持第一，并且在全鄉(xiāng)15名前的尖子生中，她擔(dān)任的班級中就占了9名。
一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒有白流。在這平凡的崗位中她繼續(xù)著平凡的工作，再接再厲努力進取，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春！她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿天下！
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姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語文高級教師。
姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛，耐心幫忙
教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當(dāng)上了姜老師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的職責(zé)感，在“三尺講臺”上書寫自我的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
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李坤，女，小學(xué)高級教師，1997年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工用心做好本職工作，立足學(xué)校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生
畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列后，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫忙學(xué)生，個性是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔(dān)任一年級班主任時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生吳家浩家庭十分貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學(xué)對他無微不至的關(guān)心照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。
二、用自我的行動感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，自我努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就用心撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學(xué)期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優(yōu)秀課活動我都用心參加，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫忙下，到達了預(yù)期的效果。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造簡單、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于理解的方法來教學(xué)。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
教師從師之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限，學(xué)生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的主角文化中折射出來。為了給學(xué)生帶給了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴謹治學(xué)。讀書提高了我的工作潛力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時光，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一向的支持和幫忙，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤?！蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處，我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫忙下，更好地發(fā)揮自我的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督我的工作。
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榮，男，漢族，1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村，?？茖W(xué)歷，專業(yè)為語文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級教師八級。
蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村小學(xué)從教，一向堅守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，職責(zé)心、事業(yè)心強，樂于奉獻，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項任務(wù)。教學(xué)之外，他還擔(dān)任過村完小教導(dǎo)主任和村完小校長。迄今為止，他從事教育教學(xué)工作31年，其中任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔(dān)任村完小教導(dǎo)主任、村完小校長的十幾年里，從未放下過擔(dān)負班主任，在那個時段他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個又一個高年級的班主任。蘭老師所帶的班級，曾多次獲得過縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級先進班群眾榮譽，又有一次榮獲省級先進班群眾。多年的從教生涯，蘭老師因師德優(yōu)秀，工作踏實勤懇，加之他所教班級管理有方、教學(xué)成績突出，多次受到上級表彰，他也多次被評為先進教師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語文教學(xué)，重于針對學(xué)生實際，認真?zhèn)湔n，備教材資料，更備學(xué)生的理解和理解潛力。他撰寫的教案，大處著眼于課標(biāo)大綱，小處則落實在一個個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中，連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀教案。
蘭有榮老師的主要教育教學(xué)事跡，又詳述如下。
一、“班主任要有一顆寬容的心”。
兩年前，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)的王萍老師，在鎮(zhèn)沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無量山巒秀紅土，寬容務(wù)實鑄師魂》為題，主要就演講了蘭有榮老師，王老師以飽滿的熱情講道：我認識蘭老師，源于我看了他寫的一個個感人至深，催人奮進的教育故事和教育案例。他教過三級復(fù)式，為學(xué)生到16公里遠的鄉(xiāng)上挑過書，帶領(lǐng)學(xué)生找過水源，挖過無數(shù)個井。調(diào)皮的學(xué)生用打火機燒過他，在他的新衣服上甩過“大紅叉”，但幾年后，那個學(xué)生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個教育案例：那是2004年8月，校長說，山區(qū)沒有教師去，要派幾個老師到山區(qū)支教一年，蘭老師自告奮勇第一個報了名，并調(diào)到了文怕小學(xué)支教，又擔(dān)任高年級的班主任。那年那個教師節(jié)的中午，一個小男生送給蘭老師一只小鬧鐘，外面是用紙做的一個黑紅匹配的盒子，長方形的，恰似一口棺材。在無量山中，很多人都明白“鐘”和“終”諧音，“送小鐘”都會被人理解為為他“送終”！把小鐘當(dāng)禮物送人是會被人誤會的，小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習(xí)的時候，他問小男孩：“我只教了你們十天，為什么就要給我送終?”小男孩回答得很干脆：“我爸爸說，從河谷調(diào)到山區(qū)的老師不是犯了錯就是水平差，都不是好東西?！甭牭侥泻⒌脑捥m老師一時怔住了，然后對男孩子說：“請坐下，多謝你送給老師的禮物?！毕峦碜粤?xí)后，他趕到學(xué)生家里給家長說了一番語重心長的話：“在孩子的成長過程中，會把父母的一言一行當(dāng)真，你這么說我沒關(guān)系，可孩子認為我不是好老師，就無心學(xué)習(xí)，這樣會影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因為你對我的偏見，誤了孩子的前程?！笔潞螅m老師更是用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一個學(xué)生。因為他明白學(xué)生給他“送鐘”，顯然是學(xué)生不相信自我能教好他們。也讓他更深刻地認識到，在落后的山村，要努力工作，更要有寬容心，盡量拉近教師與學(xué)生、家長之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力；家長對他比任何人都信任，又是畢業(yè)考了，到中心小學(xué)考試時，蘭老師把送鐘的小男生，領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛中，這個送鐘的學(xué)生不負厚望，以優(yōu)異的成績考上了鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué)。此刻他已經(jīng)上大四了，每當(dāng)逢年過節(jié)，都會給蘭老師發(fā)來祝福的話語。
如果蘭老師當(dāng)時斤斤計較那鐘，那男孩還會在他的課堂上安心學(xué)習(xí)嗎？就如蘭老師寫的一樣：“寬容一個孩子，就是寬容了一個人的未來，賦予一顆寬容之心，對于教師可說是一種道德修養(yǎng)，而對于國家和未來，則是一種不能忽視的職責(zé)?！笔前?！寬容之心，歲月之愛；恰如皓月當(dāng)空，正如日出大海！
“班主任要有一顆寬容的心！”這是蘭老師經(jīng)常說的一句話。多年的班級管理，他不僅僅只是說，也是這樣做。
二、班務(wù)管理注重人性，率先垂范。
蘭老師在班級中十分注重人性化管理，愛班級里的每一個學(xué)生，學(xué)生有疼有病，他能及時送往醫(yī)院，為學(xué)生付錢，端水送藥，班里的哪個學(xué)生沒有了生活費，他又幫交上，決不讓自我的學(xué)生餓肚子。他現(xiàn)任管的班級，80%的學(xué)生離家都在10公里以上，最遠的有78公里，但他經(jīng)常利用星期六、星期天進行家訪，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個星期六早上，他到離學(xué)校50多公里的長安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機飄過的王師傅看到，才被送往醫(yī)院。星期天下午，他又早早地艱難地來到教室，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。他的認真、執(zhí)著，贏得了學(xué)生的愛戴，當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u。蘭老師在一次鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流大會上說過這樣一段話：“大家都明白，班主任工作‘吃力不討好’，班上的大無小事都要找你，一個月幾十個電話，還要自我掏錢，每個學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事，還要承擔(dān)風(fēng)險，有時還會弄得‘豬八戒照鏡子，里外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位老師都只思考自我的利益，班主任就沒有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦，在那里，我只說我自我，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時候，這時我最想和學(xué)生談?wù)勑?；很多時候，無論是不是我的職責(zé)，我總不時地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣，更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，教師務(wù)必要有一顆童心、愛心和寬容心。在平時的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學(xué)生不愛學(xué)習(xí)或不遵守紀律時，就用一元錢，買一本小書，寫上‘你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自我去打造，’‘別人能行，我更行’等鼓勵的話，送給學(xué)生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小小的本子，也會得到學(xué)生的收藏、珍愛。另外，我認為，老師打罵學(xué)生偶爾是會有的，但必須要有一個度。記得有一次，我們班的付開國，他是班長，竟然把兩個同學(xué)約到街子玩電子游戲，我明白后，十分生氣，把他摟在懷里，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。之后他在習(xí)作《我喜歡的老師》中寫道：‘這次老師的打是甜甜的疼、溫暖的疼，我從此再也沒有進過電子游戲室了。多謝老師的教導(dǎo)！你的言傳身教，不但教育了我，也啟發(fā)了我的同學(xué)，玩電子游戲，老師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學(xué)生?！堕_國說的那一年，也是我所任班級光榮獲得了省級先進班群眾稱號的那一年?！?/p>
蘭老師說的話，不是要證明當(dāng)班主任的不容易，主要是道出了一個好的班主任，首先是關(guān)愛學(xué)生。最主要的管理，先就是愛的垂范。在與蘭老師共事多年中，他的班級管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個方面：
1、他十分注重每次主題班隊會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。上學(xué)年，他帶的四（1）班每周都定期舉行兩次班隊活動，如周一的“快樂讀書”活動：讀名篇、記筆記、寫心得；周五的讀書交流展示活動：講故事、說心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報，還要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品、獲獎狀況等記錄下來。透過開展豐富多彩的、新穎的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生的精神生活，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2、班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，他自已務(wù)必先做到；要求學(xué)生不做的，他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。因此，他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自我先做到。我對他印象最深的是2012年3月21日第三節(jié)課，我在聽他的習(xí)作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見蘭老師。為了履行自我的諾言，他沒有早退先離開教室，而下課后，他又安排學(xué)生就餐，這才趕往醫(yī)院。
蘭老師履行了不早退諾言，樹立了威信。每一天他都堅持早到校，做好每一項應(yīng)做好的本職工作。平時他還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。誠然，他只求自我的一分辛勞，能獲得一分收獲——班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也調(diào)動起來了，整個班級的學(xué)習(xí)成績也提高了。
三、教育教學(xué)，注重實效；分層輔導(dǎo)，拓展空間。
蘭老師的教學(xué)以注重實效而成長，他在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績突出。他的做法是制定具體的計劃和目標(biāo)，利用下午課后的空閑時光，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。他把這批同學(xué)分為三個組，第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的，對這些同學(xué)，他采取群眾輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的機會，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)潛力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)，他適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫忙，適時鼓勵，逐步提高，不會操之過急。第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的。對這部分學(xué)生要進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。他堅持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進的環(huán)境，為班級教育教學(xué)成績的整體提高打下了基礎(chǔ)。
四、重視教育教學(xué)的科技含量，以鼓勵為主培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
近年來，蘭老師為了提高自我的教學(xué)潛力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，參與了一個省級課題研究，目前又參加著李仕彬老師主持的一個國家級重點課題《農(nóng)村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹人研究》，并先后兩次到縣進修學(xué)校理解計算機培訓(xùn)，他平時又跟年輕人學(xué)習(xí)必要的電化教學(xué)技能。此刻，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。2012年10月至12月，他利用星期五課后的休息時光，無償?shù)膶?6名三年級學(xué)生進行習(xí)作起步指導(dǎo)。指導(dǎo)習(xí)作之后，又對這十幾個學(xué)生，進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)狀況，又做了不少的有必要的指導(dǎo)工作。透過兩年的練習(xí)，有7位小朋友已能寫好各種題材的習(xí)作了。其中付開國寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》，在鎮(zhèn)沅《茶樹王》上發(fā)表。近幾年來，蘭老師指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有70多篇獲國家級、省級獎，他寫的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發(fā)表。另外，他還利用課余時光，和李其賢老師合作，義務(wù)編寫了?？缎『伞房偟谌⒌谒?、第五期，為學(xué)校的校園文化建設(shè)盡了一份力。
去年，學(xué)校在少數(shù)班級內(nèi)實施高效課堂教學(xué)，雖然沒有指定他任的四（1）班實施，但他用心摸索，開學(xué)前就擬定了一個適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的“自學(xué)生成單”，并時常利用課余時光，參與學(xué)生收集資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重難點。如此的教學(xué)方法，使他所教的班級成績大幅度提高，在2014年7月，他教的班級44名學(xué)生都參加了全鎮(zhèn)小學(xué)語文統(tǒng)一檢測，優(yōu)秀21人，優(yōu)率為47.7%；有19人進入全鎮(zhèn)全年級前100名，占全班總?cè)藬?shù)的43.2%，占全鎮(zhèn)10個教學(xué)班進入前100名的19%。
選取從教終無悔，愛心筑就人生路。橫亙的無量山里有一個僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，有一個蘭有榮老師，我們認為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時光中，真的閃爍著“美麗”二字。
最新教師愛崗敬業(yè)事跡大全5
我叫劉秀錦，女，漢族，中共黨員，1973年11月出生于一個鄉(xiāng)村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來，我始終熱愛自我的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過程中，既重視小學(xué)生的思想品德教育，又不失時機地改善教學(xué)方法，真正做到既教書又育人，取得了可喜的成績，所教班級在全鎮(zhèn)綜合評比中一向位居前兩名。
2006年10月被評審為小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，2006年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”；2004年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎；2005年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”；2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展示活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；2010年11月被評為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師；2012年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進個人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛戴，學(xué)生家長說：把孩子送給這樣的老師俺放心！
一、我是堅強的
1994年我參加工作，被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無論天氣多惡劣，無論自我的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒能讓我耽誤學(xué)生一節(jié)課。1994年秋天，天氣個性不好，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門，沒多久天開始黑，走到半路上已經(jīng)伸手不見五指，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打不開，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學(xué)校時身上的衣服沒有一點是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學(xué)生上課。
二十年來，我用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位，無論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個班的學(xué)生不擔(dān)心，那個班的學(xué)生家長不操心，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！
2004年春天，我做了一個小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我沒請假住院治療。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時，我二話沒說，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節(jié)課講了下來，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評！由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了，每站著講一節(jié)課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀！他們需要我！
二、我是執(zhí)著的
為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作，為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時代的前列，我以常人少有的執(zhí)著孜孜以求了這二十年。
我，并沒有滿足于現(xiàn)狀，我深深明白，我還需要充電，來提高自我。下班之后，干完家務(wù)，改完作業(yè)之后，我就坐在燈下認真學(xué)習(xí)、參加自學(xué)考試，經(jīng)過我的不懈努力，我以優(yōu)異的成績連續(xù)取得了?？?、本科文憑。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習(xí)生涯：2002年——2004年，?？坪趯W(xué)習(xí)；2010年——2012年，本科函授學(xué)習(xí)。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱典范，我以一個農(nóng)民女兒所特有的堅定，執(zhí)著的追求。
我，以常人少有的毅力堅持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來我一向堅持著。
我，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自我成長置于同頻的發(fā)展軌道，使自我逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔(dān)當(dāng)，任尚店鎮(zhèn)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改精髓，身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。
在我的教學(xué)生涯中，我沒有放下過任何一名學(xué)生，不論他有多差。
2011年春天，二年級轉(zhuǎn)來一名新生——李東科，當(dāng)時聽同事說這孩子學(xué)習(xí)很差，智力有問題，我也沒太在意。2011年秋天，我接了三年級兩個班的數(shù)學(xué)課，應(yīng)對這個孩子。在我心里，我同情這個孩子，總期望他快樂成長，所以對他的關(guān)注多一點。
他所有的作業(yè)都不交，在我的數(shù)學(xué)課上，他桌子上總是放著語文書，我就過去幫他把數(shù)學(xué)書拿出來，但是過不多久，他就會把書放回書包里。我想：這樣一個孩子，不要和他過不去了，讓他開心的玩吧。但是我發(fā)現(xiàn)他慢慢地開始做小動作，開始拿著書胡亂地讀，我提醒他：上數(shù)學(xué)課，不要去讀別的書，注意聽講。由于我沒批評過他，他開始越來越過分，開始和別的同學(xué)說話。孩子畢竟是孩子，他也有表現(xiàn)出他真實面孔的時候。有一次練習(xí)課上，我口述了一道決定題，我話音剛落，他第一個回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎樣蒙對了。原先我錯了，他并不是蒙的，因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說話，我忍無可忍，把他叫到講桌旁，對他說：你就站在那里聽吧。我講完例題讓學(xué)生練習(xí)時，我對他說：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀察學(xué)生做題的狀況，我走到他身邊一看，他做對了。這時我才明白我上當(dāng)了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現(xiàn)孩子是在偷懶，他也不至于到此刻這個地步。他有很多字不認識不會寫，數(shù)學(xué)不會讀題，只會計算，語文會分析，卻不會寫字。
從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空，就去這個孩子家里輔導(dǎo)他語文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，他的數(shù)學(xué)從五分上升到七十多分。20年來，我把滿腔的愛都給了我的學(xué)生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。2002年冬天，我為了給學(xué)生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺醒來后，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當(dāng)我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場。
三、我是細心的
還記得在我2006年我?guī)У囊唬?），剛開學(xué)沒幾天，快放學(xué)的時候，門衛(wèi)處打電話讓我通知盧淑薈，說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰明白孩子不去，我問她為什么，她說媽媽又結(jié)婚了，這時我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結(jié)婚，但是她一樣很愛你，走吧，我和你一齊過去見你媽媽。走到大門口，隔著大門，她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句，才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見孩子，而且還對孩子說他媽媽怎樣不好。正說著，孩子的爺爺來接孩子，他們碰面了，在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現(xiàn)出來，這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見孩子要挾對方，多一些人疼愛孩子多好呀。經(jīng)過我多次走訪調(diào)解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住?？粗⒆娱_心我也跟著開心。
這個班的李秋紅同學(xué)，爸媽都在外地打工，跟著他太爺爺一齊生活，一天，她不留意開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學(xué)習(xí)，她傷還沒好我就讓她來學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學(xué)校照顧她，我主動擔(dān)當(dāng)起照顧她的職責(zé)，每次去廁所都是我把她背過去，然后再背回來，就這樣堅持了幾個星期。愛，是冬天里的暖流；是春天里的陽光。愛，是夏天里的清風(fēng)；是秋天里的金黃。愛，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩，是永遠寫不完，讀不盡的耀世篇章！
四、我是創(chuàng)新的
創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價值！我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復(fù)。
我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來一向擔(dān)任數(shù)學(xué)課，同時還要負責(zé)學(xué)校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我并沒有顧此失彼，在認真抓好學(xué)校的各項工作之余，我仍然抽出時光研究教法，不斷創(chuàng)新、不斷改善，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來中心校統(tǒng)考、抽考中次次名列全鎮(zhèn)前兩名。
教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說：教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對學(xué)生的終生負責(zé)，就務(wù)必進行教育科研”。2002年秋天起，我先后承擔(dān)了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2005年，指導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新潛力競賽分別獲市輔導(dǎo)教師一、二等獎。正如一個學(xué)生寫的那樣：
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒期望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹。
這，只是我教育生活的縮影；
這，僅是我精彩人生的幾個片斷；
這，僅是我二十年教學(xué)中的幾個掠影。
我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
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