學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都用到過(guò)事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡篇1
她外表嫻靜，內(nèi)心卻飽含熱情；她為人低調(diào)，工作卻出類拔萃；她用愛(ài)心去塑造，用真心去感召，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶，在教學(xué)一線種下滿園桃李芬芳。
她，就是江蘇省特級(jí)教師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)小紅。
掬一捧書(shū)香做學(xué)生讀書(shū)路上的點(diǎn)燈人
只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的教育才是真正的教育。教育的本質(zhì)是“育人”，教師是豐盈學(xué)生精神世界的重要他人。
自1990年工作以來(lái)，小紅一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作。她認(rèn)為，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，更應(yīng)該是書(shū)香飄溢的殿堂。帶領(lǐng)一群小語(yǔ)人潛心閱讀研究，組織親子共讀、教師讀書(shū)會(huì)、作家零距離等數(shù)百場(chǎng)閱讀活動(dòng)，開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)，創(chuàng)新“編自己的書(shū)”等閱讀模式……伴隨著全民閱讀浪潮和書(shū)香社會(huì)建設(shè)步伐，小紅始終行走在閱讀推廣的路上，用心、用情、用力帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍的世界，享受閱讀樂(lè)趣，感受讀書(shū)的美好。
2007年，小紅赴徐州新沂邵店小學(xué)交流支教。任教期間，她發(fā)現(xiàn)邵店小學(xué)的學(xué)生課外讀物匱乏，便立即動(dòng)員自己所在學(xué)校的學(xué)生提供幫助，并發(fā)起了在兩地兩校持續(xù)開(kāi)展的“一本好書(shū)的旅行”活動(dòng)，在當(dāng)時(shí)引起不小的社會(huì)反響，多家媒體先后報(bào)道。
此后多年，新疆新源、陜西吳堡、貴州金沙、青海貴南……支教的腳步走到哪里，小紅就將“一本好書(shū)的旅行”活動(dòng)開(kāi)展到哪里，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生打開(kāi)一扇閱讀之窗。在線上的“一本好書(shū)的旅行”活動(dòng)，也是有聲有色，書(shū)在不同地區(qū)孩子間架起了友誼的橋，傳遞著愛(ài)。
擎一支火炬做青年教師成長(zhǎng)的引路人
“‘要想走得快，一個(gè)人走；要想走得遠(yuǎn)，大家一起走’，我深知其中蘊(yùn)含的哲理。”作為江蘇省特級(jí)教師、小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的領(lǐng)銜人，小紅始終堅(jiān)持“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的理念，領(lǐng)銜的江蘇省首批四有好教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目研究成功結(jié)項(xiàng)，江蘇省品格提升項(xiàng)目“樂(lè)儀少年明理正心行動(dòng)”的研究通過(guò)中期評(píng)估，工作室連續(xù)獲評(píng)市“優(yōu)秀名師工作室”，語(yǔ)文教研組被評(píng)為“揚(yáng)州市優(yōu)秀教研組”，學(xué)校評(píng)為揚(yáng)州市“教科研優(yōu)秀樣本?！?。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。小紅用自己的工作真正詮釋了這句話的含義。每學(xué)期聽(tīng)課100節(jié)左右，并針對(duì)性地提出具有建設(shè)性的'意見(jiàn)；組織青年教師學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理論，帶領(lǐng)青年教師探索教學(xué)改革；開(kāi)展示范教學(xué)200余場(chǎng)次，把自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，細(xì)致指導(dǎo)；積極參與“網(wǎng)上結(jié)對(duì)”“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”，做好青年教師的.“傳、幫、帶”工作。
在她的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)校及新城、新集、大儀、月塘等多所學(xué)校的青年教師迅速成長(zhǎng)，30多名教師成長(zhǎng)為揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干，10多名教師成長(zhǎng)為揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人，20余人次在省市級(jí)基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。
捧一顆真心成為愛(ài)與溫暖的傳遞者
作為教師，她憑一腔赤誠(chéng)，耕耘于三尺講臺(tái)，把愛(ài)和關(guān)心撒向每個(gè)學(xué)生；作為市委員、教育界別組組長(zhǎng)、民進(jìn)儀征市委秘書(shū)長(zhǎng)，她心系民生，調(diào)查研究，履職盡責(zé)，為地方發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。
2013年底，小紅關(guān)注到社區(qū)空巢老人養(yǎng)老問(wèn)題。如何讓空巢老人“空巢”不“空心”？她走向社區(qū)，走進(jìn)基層，仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看、主動(dòng)問(wèn)、用心談，收集“第一手”社情民意，“關(guān)于在我市部分社區(qū)開(kāi)設(shè)‘助老社區(qū)食堂’，進(jìn)一步做好關(guān)注民生工作的建議”這一提案在她腦海里構(gòu)思成型?！叭缃瘢欣镌S多社區(qū)都有了‘助老社區(qū)食堂’，不少社區(qū)還有了‘助老活動(dòng)中心’。走進(jìn)社區(qū)，看著老人們臉上洋溢的笑，我的心里暖暖的?！毙〖t說(shuō)。去年，多次被評(píng)為市“優(yōu)秀委員”。
事業(yè)因努力而充實(shí)，人生因奉獻(xiàn)而厚重……除了教師和委員的身份外，小紅“勞模志愿服務(wù)隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)、“小紅勞模創(chuàng)新工作室”領(lǐng)銜人，市婦聯(lián)“家庭教育講師團(tuán)”成員、市“三名三美”首批宣講團(tuán)成員、市“全民閱讀推廣大使”等等，每一重身份的的背后都凝結(jié)著無(wú)限的愛(ài)心。多次參加市總工會(huì)勞模志愿者公益課堂、婦聯(lián)“家教家風(fēng)”大講堂等活動(dòng)，赴社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣“融合閱讀”，開(kāi)展“啟迪夢(mèng)想·放飛希望”勞模名師社區(qū)行項(xiàng)目……借助“多重身份”，小紅做更多的事情、發(fā)更大的聲音，將愛(ài)與溫暖傳遞給了更多的人。
學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡篇2
小翠，女，二級(jí)教師，寧陽(yáng)縣特殊教育中心教師。2005年，畢業(yè)于濰坊學(xué)院特殊教育專業(yè)，2006年進(jìn)入縣特教中心工作至今。十五年的特教生涯中，她是教師、是班主任、是小叮當(dāng)音樂(lè)社團(tuán)的創(chuàng)始人，是讀書(shū)沙龍的組織者，是各類文藝活動(dòng)的踐行者，是各級(jí)課題的主持者，是送教上門的參與者……每個(gè)角色，她都全力以赴;每項(xiàng)活動(dòng)，她都微笑面對(duì)，用心對(duì)待。每一步她都走得踏踏實(shí)實(shí)，無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生和家長(zhǎng)，無(wú)愧于摯愛(ài)的特教事業(yè)?？窗?，她和這些殘障孩子用努力和堅(jiān)持述寫(xiě)的一篇篇撼動(dòng)人心的特教華章。
用心培養(yǎng)好習(xí)慣，陪伴學(xué)生一生
在同事的眼里她是一個(gè)待人隨和、有耐心、有想法、有韌勁的人。2013年，她服從學(xué)校安排，擔(dān)任起了啟智班班主任。面對(duì)著一群剛?cè)胄５闹钦虾⒆樱彩墙?jīng)歷了一段身心疲憊、事亂如麻的“抓狂”期。在這一年里，她更像是一位事無(wú)巨細(xì)，親力親為的“家長(zhǎng)”，明明已想的很周全，卻還怕哪里有絲毫的差池。
剛?cè)雽W(xué)的課堂上，學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)“豐富多彩”，他們亂喊亂叫、隨地大小便、說(shuō)臟話、攻擊別人、推倒課桌椅……她經(jīng)常是哄好這個(gè)，那個(gè)又出狀況;剛給這個(gè)換好衣服，又得給那個(gè)去擦屁股;還要處理道路上的大小便……種種狀況讓她意識(shí)到必須先解決學(xué)生的入廁問(wèn)題。于是她找來(lái)了幼兒園里的入廁視頻，教給孩子如何入廁，怎樣把屁股擦干凈，很多時(shí)候直接把課堂搬到衛(wèi)生間。那段時(shí)間同事調(diào)侃她說(shuō)，要找到小翠，不是在廁所就是在去廁所的路上。解決了入廁問(wèn)題，她又制定了看誰(shuí)更像小老師、好習(xí)慣向我看、我是班級(jí)小衛(wèi)士、我是幫忙小超人等等一系列的班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)公約，布置溫馨可愛(ài)的教室文化，課上課下一遍遍的示范指導(dǎo)。在她的努力下，兩個(gè)月后，學(xué)生的入廁習(xí)慣和課堂常規(guī)都已掌握，而她自己卻累倒了。
由于剛?cè)雽W(xué)的孩子們自理能力都很差，班級(jí)里許多事情需要她一個(gè)人來(lái)做。每天，她總是早早地來(lái)到學(xué)校，辦公室不去先進(jìn)教室打掃衛(wèi)生、擺放好物品，窗明幾凈地迎接每個(gè)孩子。家長(zhǎng)時(shí)常說(shuō)韓老師來(lái)這么早啊!教室這么干凈啊!當(dāng)然，她也知道教育的目的是讓孩子們學(xué)會(huì)做什么。當(dāng)孩子們把教室“打扮”的臟亂差時(shí)，她就因勢(shì)教學(xué)，拿著笤帚手把手地教孩子們掃地，邊整理物品邊指導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤プ?。?dāng)看到她勞累的時(shí)候，懂事的小光總是跑來(lái)?yè)屩苫?。一次的手工課上，小光做了個(gè)神奇的東西，跑著送給韓老師，并認(rèn)真地說(shuō)：“韓老師，用它來(lái)干活，你就可以休息了!”而那段時(shí)間她的辦公桌上總是堆滿了各種奇怪的手工作品。孩子們的天真帶給她無(wú)盡的感動(dòng)，想起就會(huì)讓她不自覺(jué)地溢出笑意。誰(shuí)說(shuō)這些智障孩子啥都不懂，他們心里明白老師愛(ài)我我也愛(ài)老師!從開(kāi)始的衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等習(xí)慣的培養(yǎng)，到現(xiàn)在班干部分工協(xié)作完成班級(jí)活動(dòng)，她已經(jīng)從一個(gè)老師變成了觀眾，看著孩子們有條不紊的處理班級(jí)工作，一種幸福感油然而生，對(duì)學(xué)生的未來(lái)，她充滿了信心!
經(jīng)過(guò)幾年的在校學(xué)習(xí)，這幾個(gè)可愛(ài)的孩子都已經(jīng)可以自己照顧自己，做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)了。她總喜歡說(shuō)讓這些孩子能走上社會(huì)自食其力，為家庭和社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，是她最大的夢(mèng)想。每當(dāng)節(jié)假日收到孩子們的問(wèn)候，她也會(huì)有另一番“桃李”的喜悅。由于工作出色，她先后被評(píng)為寧陽(yáng)縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、寧陽(yáng)縣人民滿意的教師、縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，她所教的班級(jí)獲得縣“紅旗中隊(duì)”、“優(yōu)秀班集體”等稱號(hào)，學(xué)生小光和小倩榮獲縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。
樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)，陪殘障孩子抬頭前行
走進(jìn)她班的教室，你會(huì)看到門口班牌上寫(xiě)著：陽(yáng)光、微笑、健康三個(gè)詞語(yǔ)。她說(shuō)她希望這些殘障孩子，在陽(yáng)光、微笑的心態(tài)中健康成長(zhǎng)。她時(shí)常關(guān)注學(xué)生的心理健康，和孤僻的孩子一起玩耍，陪調(diào)皮的孩子一起靜坐，讓掛滿淚珠的孩子臉上洋溢著微笑。每個(gè)課間休息她總是同孩子們一起進(jìn)行體育鍛煉;每一季的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，加油聲最大、獲獎(jiǎng)最多的就是她班級(jí);每年元旦晚會(huì)的舞臺(tái)上，笑的最開(kāi)心的就是她班的學(xué)生。
班里的小武是個(gè)輕度腦癱的孩子，父母由于各種原因組建了自己的`家庭，都不愿撫養(yǎng)小武，善良的奶奶一直照顧他至今。從小武轉(zhuǎn)學(xué)到她班，她就十分關(guān)注孩子，小武開(kāi)朗、善良、樂(lè)于助人，唯獨(dú)缺少父母的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)看到別的父母接送同學(xué)，看到別的父母疼惜自己的孩子時(shí)，小武總是低頭不語(yǔ)。她知道，在小武內(nèi)心深處是多么希望能和媽媽取得聯(lián)系啊，她感覺(jué)自己應(yīng)該做些什么。于是，她主動(dòng)和孩子的母親聯(lián)系，及時(shí)告知孩子在校表現(xiàn)，并溫情的告訴其母親孩子是多么可愛(ài)善良，勸導(dǎo)不要放棄孩子。她一次次的溫情聯(lián)絡(luò)，一句句的真心訴說(shuō)感動(dòng)了小武的母親。在以后的日子里，其母親經(jīng)常往學(xué)校給小武寄東西，有時(shí)還和孩子微信聯(lián)系，以彌補(bǔ)不能在身邊的陪伴。在她的引導(dǎo)和陪伴中，小武陽(yáng)光活潑、健康善良，對(duì)自己的父母也多了期待和理解。在2020年的山東省新時(shí)代好少年評(píng)選中，他光榮的評(píng)選為“山東省新時(shí)代好少年”，2021年又光榮的評(píng)為“齊魯環(huán)保小衛(wèi)士”。
她不僅用陽(yáng)光的心態(tài)感染著學(xué)生，也感召著家長(zhǎng)。她定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)，幫家長(zhǎng)消除自卑感，用陽(yáng)光的心態(tài)同孩子一起成長(zhǎng)。
用心探索，讓音符奏響殘障孩子的生活
教學(xué)工作中，由于智障孩子的教育起步較晚，聾教育的模式已不適合情況各異的智障孩子。為此，她潛心鉆研適合智障孩子的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)任起啟智部的音樂(lè)教學(xué)。由于啟智的音樂(lè)課程沒(méi)有教材、沒(méi)有教參、沒(méi)有大綱，剛接手時(shí)她也是茫然無(wú)措，但是她很快調(diào)整好自己的狀態(tài)，毅然決定自己研究出一套適合本校學(xué)生的音樂(lè)教材。由于剛休完產(chǎn)假，她既要照顧孩子又要保質(zhì)量，趕進(jìn)度地整編音樂(lè)教材，高強(qiáng)度的工作使剛生產(chǎn)完的她身體暴瘦到了80多斤。一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是急需的教學(xué)內(nèi)容。別人都勸她，音樂(lè)課湊合上算了?？墒切闹械呢?zé)任和信念告訴她，工作無(wú)小事，再忙再累再有困難也不能退縮湊合。她舍棄陪伴孩子的時(shí)間，在按時(shí)完成自己教學(xué)工作的同時(shí)，利用休息時(shí)間查找資料，咨詢普通幼兒園的老師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整理和篩選。最終，歷時(shí)半年的啟智部低年級(jí)段音樂(lè)教材的整編工作圓滿結(jié)束，并在第二屆省課程資源大賽中榮獲得山東省二等獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)中，她本人探索出一套適合智障孩子的多種感官相互配合的情景教學(xué)模式，包括音樂(lè)游戲、奧爾夫音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、小律動(dòng)、歌唱表演等，生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，節(jié)奏鮮明、歡快的教學(xué)內(nèi)容，每堂音樂(lè)課都讓孩子們興趣盎然，期待著與音符的下一次相約。在一次音樂(lè)公開(kāi)課后，領(lǐng)導(dǎo)和同事們都對(duì)她豎起了大拇指：“太棒了，課堂氣氛活潑、有序，孩子們學(xué)地投入、認(rèn)真!”更有許多特教同行向她請(qǐng)教關(guān)于培智學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)鼓勵(lì)和肯定，她告訴自己未來(lái)更應(yīng)該不忘初心，踏實(shí)工作。2016年，她在泰安市學(xué)科德育課例展評(píng)中榮獲一等獎(jiǎng)，2018年在泰安市首屆特殊教育校本課程開(kāi)發(fā)研討會(huì)執(zhí)教公開(kāi)課，教學(xué)論文《淺談培智學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)》在國(guó)家刊物上發(fā)表，參與承擔(dān)的山東省教育教學(xué)規(guī)劃課題也順利結(jié)題，排練的情景劇《快樂(lè)的一天》榮獲山東省第七屆藝術(shù)節(jié)特等獎(jiǎng)。2019年由她主持的泰安市教育教學(xué)規(guī)劃課題《培智學(xué)校藝體課游戲化教學(xué)研究》成功立項(xiàng)。
用一顆執(zhí)著的心，陪伴孩子的成長(zhǎng)之路
每學(xué)期她都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估、評(píng)價(jià)，找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)，用正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化相結(jié)合的方法，讓每個(gè)孩子都最大限度的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，取得成功。在她的辦公桌上總是有小零食、小點(diǎn)心，這些都是為表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步的孩子準(zhǔn)備的，因?yàn)檫@是孩子們的動(dòng)力。
還記得陳紅剛?cè)胄r(shí)，一個(gè)字也不會(huì)說(shuō)。除了每天早讀練習(xí)發(fā)音和舌操的時(shí)間外，她在課下對(duì)陳紅再單獨(dú)輔導(dǎo)。她拿著孩子的手放在她的嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，放在喉嚨處感受振動(dòng)，自制小風(fēng)扇讓她練習(xí)氣息，每天布置一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家給孩子做訓(xùn)練。從字母到音節(jié)，從簡(jiǎn)到繁，她一點(diǎn)點(diǎn)的做著。終于在某一堂課上，她提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：春節(jié)的時(shí)候我們要干什么?陳紅興奮的跳起來(lái)說(shuō)“包”。當(dāng)陳紅清晰地說(shuō)出那個(gè)“包”字時(shí)，孩子的媽媽留下了感激的淚水，她知道這淚水里有孩子的努力，有家長(zhǎng)的付出，更有老師的堅(jiān)持。她更是激動(dòng)不已，給了孩子一個(gè)大大的擁抱。從那一刻起，陳紅就有了“愛(ài)的抱抱”，每天都要給老師一個(gè)擁抱，不然她會(huì)很不開(kāi)心。孩子們就用這種簡(jiǎn)單的方式表達(dá)著他們內(nèi)心對(duì)韓老師的喜愛(ài)。
其實(shí)在她的工作中，這種堅(jiān)持和堅(jiān)守太平常了。培智的單元主題課，學(xué)期伊始就要為每個(gè)孩子制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，然后在教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)的去突破。小曹是個(gè)重度智障的孩子，幾年以來(lái)她的班級(jí)工作就是澆花。開(kāi)始時(shí)，韓老師手把手地教給小曹如何開(kāi)關(guān)水龍頭、如何接水，再教給她如何澆水、澆多少水最適合，最后教給她把物品放回原處。一開(kāi)始小曹端水會(huì)灑，因?yàn)樗偸菛|張西望的，不專注。于是，她就從家里拿來(lái)兒子的小象噴壺吸引小曹的注意力，果然收到了良好的效果。教室里茂盛的綠植，便是對(duì)小曹勞動(dòng)的最好褒獎(jiǎng)。
付出就有回報(bào)，當(dāng)課堂上自己身體不適時(shí)，小顏會(huì)主動(dòng)給韓老師搬來(lái)椅子讓她坐下休息，更有貼心的孩子跑上前來(lái)捶背。課堂上學(xué)生們洗好水果，會(huì)興匆匆地跑來(lái)喂給她吃。更有的孩子跑到她的耳邊訴說(shuō)自己的小秘密。畢業(yè)班最后一堂課上，學(xué)生不舍地說(shuō)還想上韓老師的課。更有好心的家長(zhǎng)在田間挖了野菜送給她，說(shuō)這些是在超市買不到的好東西。點(diǎn)滴的回報(bào)讓她沉浸在學(xué)生和家長(zhǎng)給予的幸福之中，所有的艱辛似乎都是在等待這一刻的感動(dòng)。
她常說(shuō)：上帝讓我領(lǐng)著一群蝸牛在散步，盡管這群蝸牛行動(dòng)緩慢，還不太聽(tīng)從我的調(diào)度，但是蝸牛依舊在用力前行，所以我不能走太快，要握緊他們的手。她相信，用心去陪伴，用心去溫暖，用心去付出，孩子們便會(huì)像一棵樹(shù)一樣，堅(jiān)韌的一節(jié)節(jié)生長(zhǎng)，而她愿陪他們一同迎接朝陽(yáng)!
學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡篇3
小懷，中共黨員，山西原平人，1990年8月參加工作，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，現(xiàn)任龍門鎮(zhèn)第一幼兒園園長(zhǎng)。曾被評(píng)為渭南市先進(jìn)工作者、韓城市先進(jìn)教育工作者、韓城市優(yōu)秀校園長(zhǎng)等。他三十年如一日，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，全身心投入到教育工作中。
“認(rèn)真就是水平，實(shí)干就是能力”是小懷的`人生信條。在下峪口第二小學(xué)任職期間，他組織引領(lǐng)教職工在課堂改革推進(jìn)、課題研修、質(zhì)量提升、特色活動(dòng)開(kāi)展等方面打出品牌。2016年擔(dān)任龍門鎮(zhèn)第一幼兒園園長(zhǎng)以來(lái)，帶領(lǐng)教職工提高辦園層次和服務(wù)水平，不斷創(chuàng)造農(nóng)村學(xué)前教育一個(gè)又一個(gè)的輝煌。龍門鎮(zhèn)第一幼兒園連年榮獲市幼兒園保教質(zhì)量一等獎(jiǎng)，年度考核被評(píng)為先進(jìn)集體。短短五年時(shí)間，從零起步開(kāi)園到成功創(chuàng)建陜西省省級(jí)示范園，用最短的時(shí)間，躋身省級(jí)示范園行列。
“心懷滿腔熱情，情系韓城教育”是他工作的真實(shí)寫(xiě)照，在每年寒暑假大走訪大調(diào)研活動(dòng)中，他帶隊(duì)走訪每一戶學(xué)生家庭，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，并做好反饋。為讓更多適齡兒童享受優(yōu)質(zhì)普惠學(xué)前教育，他利用休假時(shí)間，組織教師走村入戶征集意見(jiàn)，做好家庭教育指導(dǎo)，讓群眾了解黨的教育政策和幼兒園教育理念，科普育兒知識(shí)。扎實(shí)的工作作風(fēng)，提升了家長(zhǎng)的滿意度，幼兒入園大幅增長(zhǎng)，達(dá)到滿園運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)生源城區(qū)回流，并確保360余名乘車幼兒的安全，保持高質(zhì)量服務(wù)零投訴記錄。
學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡篇4
小左，男，漢族，1995年4月出生，預(yù)備黨員，呼倫貝爾技師學(xué)院電工教師。
2018年8月到呼倫貝爾技師學(xué)院工作，在工作中他始終嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，將精湛的技術(shù)傳授給學(xué)生，運(yùn)用一體化教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的'技能水平，在校期間勇于開(kāi)創(chuàng)新的競(jìng)賽道路，2019年參加全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽實(shí)操組“電子電路裝調(diào)與應(yīng)用賽項(xiàng)”并獲得二等獎(jiǎng)，隨后向?qū)W校申請(qǐng)指導(dǎo)學(xué)生單片機(jī)技能大賽，在2020年指導(dǎo)的學(xué)生獲得呼倫貝爾市第二名的成績(jī)。2021年開(kāi)始指導(dǎo)電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試賽項(xiàng)。2022年8月，小左老師和他指導(dǎo)的兩名學(xué)生參加內(nèi)蒙古自治區(qū)第一屆職業(yè)技能電子技術(shù)賽項(xiàng)，本人獲得金獎(jiǎng)，其指導(dǎo)的學(xué)生排名第五獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。
小左作為教育教學(xué)一線人員，甘于奉獻(xiàn)，完成了學(xué)院安排的各項(xiàng)工作，他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名技師學(xué)院普通教育工作者的高尚情懷。
學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡篇5
小英，男，漢族，1999年12月出生，共青團(tuán)員，呼倫貝爾技師學(xué)院焊接教師。
小英從2017年開(kāi)始參加各級(jí)焊接技能競(jìng)賽并多次獲獎(jiǎng)，2018年、2019年連續(xù)兩年獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)，在中國(guó)技能大賽-第45屆、第46屆世界技能大賽內(nèi)蒙古選拔賽焊接競(jìng)賽項(xiàng)目中分獲第三名、第一名。在2019第三屆金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之金磚和俄羅斯等歐亞國(guó)家高科技公開(kāi)賽中獲銅牌，為國(guó)家、自治區(qū)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。小英面對(duì)多家企業(yè)的高薪聘請(qǐng)，他都沒(méi)有動(dòng)心。對(duì)他來(lái)說(shuō)，呼倫貝爾技師學(xué)院就是他夢(mèng)想出發(fā)的地方，是他一生都感念的搖籃。2020年小英如愿以償?shù)?#39;通過(guò)高技能人才引進(jìn)回到母校呼倫貝爾技師學(xué)院任教，圓了成為一名光榮人民教師的夢(mèng)想，也以此來(lái)回報(bào)母校對(duì)他的培育之恩。
工作中他以高超的技術(shù)、精益求精的品質(zhì)，彰顯了勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神；他以愛(ài)崗敬業(yè)、拼搏奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的品質(zhì)，詮釋了青年教師的使命擔(dān)當(dāng)，在新時(shí)代新征程上充分發(fā)揮主力軍作用，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)校優(yōu)秀員工個(gè)人先進(jìn)事跡篇6
小洪，男，中共黨員，2002年畢業(yè)于江西師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，在安福中學(xué)工作了整整21個(gè)春秋。從教以來(lái)，尤其是2012年擔(dān)任行政工作以來(lái)，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心享受著教書(shū)育人的歡樂(lè)與喜愛(ài)，用忠誠(chéng)和踏實(shí)踐行著育人的初心和使命，無(wú)論是面對(duì)工作上的艱辛和挫折、收獲和榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容，把最寶貴而絢麗的青春歲月獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著不平凡的故事。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，落實(shí)以德立身
在平時(shí)學(xué)習(xí)和工作中，他深知“打鐵還需自身硬”的道理，始終以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，榮譽(yù)面前不搶功，困難面前不退縮，努力在各方面工作中起到模范帶頭作用。他講規(guī)矩、守紀(jì)律，對(duì)待分管的黨務(wù)工作、幫扶工作、文明校園創(chuàng)建等工作嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，平時(shí)注意積累與總結(jié)，通過(guò)多年的管理工作實(shí)踐，取得了一些成績(jī)。對(duì)于自己的工作成績(jī)，他總是謙虛地說(shuō)“自己做的還不夠，以后還需要更多的學(xué)習(xí)與積累，感謝大家的信任和支持”。時(shí)間和實(shí)踐證明，在多年的學(xué)校管理工作中，他各方面都經(jīng)得起考驗(yàn)，是一名“黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作優(yōu)”的學(xué)校管理工作者。
堅(jiān)持以學(xué)生為中心的思想，踐行以德立學(xué)
他懷著對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)崇高夢(mèng)想的執(zhí)著追求，20多年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍，因勤而棄，愛(ài)的是他認(rèn)準(zhǔn)的教育事業(yè)，勤的是他找準(zhǔn)的人生坐標(biāo)，而舍的是屬于他個(gè)人的休息時(shí)間，棄的是他與家人的陪伴。他在學(xué)生面前處處率先垂范、言傳身教：每次班級(jí)活動(dòng)，他都會(huì)主動(dòng)和學(xué)生一齊參加；假如晚自習(xí)考完，他會(huì)連夜批改試卷，第二天學(xué)生就接到已批完的試卷；他教育學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，及時(shí)關(guān)燈、節(jié)約用水；他經(jīng)常找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助解決學(xué)生的人生困惑……這些對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。不少學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“感激政治老師，既教會(huì)我知識(shí)，又教會(huì)我做人。”
工作了21年，也完成了高中7輪的循環(huán)教學(xué)，而每屆高三則是最辛苦和繁忙的時(shí)候。記得就是2023屆的5月，有一天晚自習(xí)，由于妻子出差，他帶著上一年級(jí)的兒子去學(xué)校做作業(yè)。高考來(lái)臨，學(xué)生進(jìn)入緊張的沖刺階段，老師的陪伴無(wú)疑是學(xué)生最好的精神食糧。他下到班級(jí)主動(dòng)問(wèn)需學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑，然而在教室一呆就到了10點(diǎn)，才想起兒子還在自己辦公室寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)趕到辦公室時(shí)兒子早已趴在桌子上睡著了。他收拾著兒子的文具和作業(yè)準(zhǔn)備回家，正巧又有兩位學(xué)生來(lái)找他問(wèn)題目。學(xué)生看到熟睡中的小孩，心里知道老師要帶小孩回家了，忙說(shuō)著明天再來(lái)問(wèn)題目。但他放下手中的文具，撇開(kāi)睡著的兒子，微笑的說(shuō)到“你們不知道問(wèn)題不過(guò)夜嗎”，又為學(xué)生解答了幾個(gè)難題并且一直到他們弄懂為止。這一幕讓學(xué)生深受感動(dòng)，他們以后的學(xué)習(xí)更努力了。他不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)注班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成績(jī)提高勝過(guò)關(guān)愛(ài)自己的小孩?！ 盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔。”情注講臺(tái)育桃李，是他不變的信念；愛(ài)沐學(xué)生樂(lè)奉獻(xiàn)，是他無(wú)悔的追求。他用高尚的師德詮釋了“不畏耕耘苦，只求桃李芳”。
不求回報(bào)只付出，做到以德育德
他分管著學(xué)校的黨務(wù)工作、幫扶工作、宣傳工作和文明校園創(chuàng)建等工作，同時(shí)又帶有兩個(gè)文科班的政治課，還兼任學(xué)校黨委第三支部的宣傳委員職務(wù)，可謂超負(fù)荷工作量，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是很大的問(wèn)題。作為一名行政，他深知自己的一舉一動(dòng)都會(huì)直接或間接、部分或全部的影響到身邊老師的工作熱情。白天要備課上課、批改輔導(dǎo)作業(yè)，還要處理黨務(wù)事情、行政工作，為了不影響工作，只有在設(shè)法提高工作效率的同時(shí)，犧牲自己的休息時(shí)間，“白+黑”“5+2”是他多年來(lái)的工作模式，家里有近80歲的老父親和老母親，還有上初中的女兒和一年級(jí)的兒子都需要他照料，妻子又忙于生意，經(jīng)常出差。雖如此，他也從不向?qū)W校講困難，提要求，工作上服從組織安排，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。他說(shuō)：“一天忙到晚挺充實(shí)的，這是我快樂(lè)的源泉”。言語(yǔ)間流露出他堅(jiān)定的理想信念和對(duì)教育工作的無(wú)比熱忱，正是他的那份信念和熱忱，感染了身邊的同事和學(xué)生。許多同事以他為榜樣，默默付出，許多學(xué)生以他為驕傲，倍加努力。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，小洪老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。工作以來(lái)，他先后被評(píng)為江西省優(yōu)秀團(tuán)干、吉安市青年崗位能手、多次被評(píng)為縣共青團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人和校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師，在吉安市的上課比賽和講題比賽中榮獲過(guò)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，在縣和學(xué)校的多次業(yè)務(wù)競(jìng)賽中均有獲獎(jiǎng)，學(xué)校黨組織在2021年也被江西省委教育工委評(píng)為先進(jìn)基層黨組織。
在今后的教育教學(xué)工作中，他會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，提高自身的整體素質(zhì)，用心去耕耘那神圣的教育事業(yè)。他深信：忠誠(chéng)踏實(shí)鑄就成功，平凡擔(dān)當(dāng)孕育偉大。