脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料

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無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料,歡迎大家分享。

脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料1

20xx年4月,為助推晴隆縣的教育脫貧攻堅(jiān),黔西南州教育局成立了晴隆縣脫貧攻堅(jiān)“減貧摘帽”同心助攻團(tuán),作為教師的他被賦予了一種新的使命,成為了同心助攻團(tuán)的一名成員。自教育脫貧攻堅(jiān)工作開(kāi)展以來(lái),他的舞臺(tái)不只是教室里的三尺講臺(tái),不只是教書(shū)育人,還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅(jiān)的工作中。

一、迅速進(jìn)入角色,勇?lián)撠毠?jiān)重任。

新的形勢(shì)下,脫貧攻堅(jiān)工作不僅任務(wù)重,責(zé)任大,而且擔(dān)子重,壓力大。但他敢于擔(dān)當(dāng),緊緊圍繞上級(jí)關(guān)于脫貧攻堅(jiān)工作安排部署,全面分析脫貧攻堅(jiān)工作中面臨的困難和問(wèn)題,深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅(jiān)的開(kāi)展思路,建議中心校,在全辦范圍內(nèi)再進(jìn)行一輪走訪摸排,為蓮城辦教育精準(zhǔn)扶貧和控輟保學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、深入街道走訪,掌握相關(guān)數(shù)據(jù)。

在走訪摸排中,他掌握了以下詳實(shí)的數(shù)據(jù),為脫貧攻堅(jiān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。晴隆蓮城街道辦現(xiàn)有人口10327戶37158人,其中建檔立卡1381戶5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人,其中建檔立卡892人,非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學(xué)生中在校就讀848人,在縣內(nèi)就讀725人,縣外就讀123人,其中學(xué)前教育8人,義務(wù)教育766人,高中、中職73人,大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人,殘疾兒童少年隨班就讀0人,九年級(jí)畢業(yè)42人,臺(tái)賬疑似輟學(xué)19人,已勸返銷號(hào)19人。20xx-2020學(xué)年,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助1022人,資助金額151.175萬(wàn)元。義務(wù)教育階段和高中以上教育資助做到應(yīng)助盡助。

三、不怕吃苦,以身作則,做群眾貼心人。

在脫貧攻堅(jiān)的道路上,他履職盡責(zé),發(fā)揮作用,對(duì)自己各方面的要求十分嚴(yán)格,處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照、檢查、規(guī)范自己的行為。他嚴(yán)于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正,模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心群眾,對(duì)同志以誠(chéng)相待,善于做細(xì)致的思想政治工作,注意傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和要求。在脫貧攻堅(jiān)的種種難關(guān)和困難面前,他沒(méi)有逃避和退縮,特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下,一直堅(jiān)守在脫貧攻堅(jiān)第一線,為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”,不拖全縣后腿,他選擇直面困難,積極同工作組干部一起開(kāi)會(huì)分析,研究對(duì)策,引導(dǎo)貧困對(duì)象共同渡過(guò)難關(guān),克服脫貧攻堅(jiān)道路上的種種困難。

四、為人師表誨而不倦,教育脫貧風(fēng)雨無(wú)阻

羅穎是他所教班級(jí)的一個(gè)學(xué)生,出生于農(nóng)村家庭。不知道什么原因,這位同學(xué)上課經(jīng)常走神,經(jīng)常找各種理由請(qǐng)假,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個(gè)情況后,利用放學(xué)之余的時(shí)間進(jìn)行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨,他冒著大雨跑到羅穎同學(xué)家,與他的爸爸、姐姐溝通,在交流時(shí)肯定了他在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)。通過(guò)多次耐心地教育、談心、輔導(dǎo),羅穎不再請(qǐng)假,學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料2

一個(gè)年輕的女老師,在向孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí),卻很無(wú)奈地被卷入了一場(chǎng)愛(ài)心秀,身不由己地陷入了一場(chǎng)真假是非之中……

李倩是鄭州市人。20xx年自河南省師范學(xué)院畢業(yè)后,24歲的她自愿報(bào)名接受選調(diào)充實(shí)基層師資力量,被分配到了豫南某縣做了一名小學(xué)教師。李倩工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生滿腔熱忱,很快贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和贊揚(yáng)。工作第一年,她就被評(píng)為了縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。學(xué)校也安排她擔(dān)任了校團(tuán)委副書(shū)記,著力對(duì)她進(jìn)行培養(yǎng)。

年輕教師被架上作秀臺(tái)

20xx年初,市教育局為表彰教師隊(duì)伍中愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育的先進(jìn)典型,決定在全市教育系統(tǒng)進(jìn)行十大愛(ài)心教師評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)通知下發(fā)到學(xué)校后,校長(zhǎng)召集全體教師開(kāi)會(huì),別的老師都到了,惟有李倩缺席。有教師解釋說(shuō):李倩班上有個(gè)孩子病了,她下了班陪那孩子去醫(yī)院打吊瓶了。校長(zhǎng)聽(tīng)了眼睛一亮,這不就是擺在眼前的愛(ài)心典型嗎?他問(wèn)大家李倩是不是經(jīng)常這樣幫助學(xué)生?有人回答說(shuō)是,還列舉了李倩平時(shí)助人為樂(lè)的一些事跡。校長(zhǎng)于是當(dāng)場(chǎng)拍板:學(xué)校十大愛(ài)心教師的候選人,就是她了。散會(huì)后,校長(zhǎng)指示辦公室開(kāi)始收集整理李倩的事跡材料。

當(dāng)校長(zhǎng)告訴李倩組織的決定時(shí),她大吃一驚,她覺(jué)得那些瑣碎小事都是一個(gè)教師該做的事情,她請(qǐng)求校長(zhǎng)另選他人。但是校長(zhǎng)拒絕了,并鄭重地告訴她:這是學(xué)校的決定,希望她服從。校長(zhǎng)進(jìn)一步教導(dǎo)她說(shuō),希望她全力配合學(xué)校做好這次典型的申報(bào)工作,這并不只是她個(gè)人的事情,一旦申報(bào)成功,那將是整個(gè)學(xué)校的光榮,希望她能勇于爭(zhēng)取榮譽(yù)。

李倩沒(méi)有辦法,只好同意了。

第二天辦公室的人員就找到了李倩,給她看了事跡材料的初稿,并且要進(jìn)一步了解情況,對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充。李倩看了初稿很是吃驚,自己做的許多小事都被進(jìn)行了夸大,有些甚至根本就是無(wú)中生有,就連她因?yàn)橛霾坏胶线m的男孩而沒(méi)有談戀愛(ài)這件事也被說(shuō)成了一心撲在孩子身上無(wú)暇戀愛(ài)、拒絕了許多優(yōu)秀男子的追求,她當(dāng)即提出了異議,可人家告訴她:先進(jìn)事跡材料的寫作就是這樣,允許合理夸張!

幾經(jīng)易稿,李倩的事跡材料終于完成上報(bào)。她的事跡引起了市教育主管部門的興趣,有關(guān)人員在審閱了材料后告訴學(xué)校,李倩的事跡很感人,但還缺乏一個(gè)典型事例,能不能安排一位特困生作為她重點(diǎn)的幫扶對(duì)象。

于是,學(xué)校迅速找了一名特困學(xué)生何曉軍。何曉軍的父親在山西煤礦不幸遇難,母親又患重病,弟妹尚小,一家人的生活都靠他哥哥在外打工維持。于是,學(xué)校特意把何曉軍調(diào)入了李倩班上,并且安排了一場(chǎng)突擊扶貧:學(xué)校拿500元錢交給李倩,由她捐贈(zèng)給何曉軍,整個(gè)捐贈(zèng)過(guò)程由報(bào)社、電視臺(tái)記者進(jìn)行了跟蹤采訪。盡管李倩對(duì)這種愛(ài)心秀很是反感,但此時(shí)她已騎虎難下,只好按單位的安排做下去了。就在她面對(duì)鏡頭做完秀時(shí),她從一些旁觀老師的眼中看到了冷漠、鄙夷的目光。

網(wǎng)絡(luò)揭發(fā),愛(ài)心教師身陷是非

李倩的材料經(jīng)過(guò)再加工上報(bào)后,順利地在評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出,李倩被評(píng)為了十大愛(ài)心教師。鮮花、掌聲、榮譽(yù)接踵而來(lái),但憂慮和煩惱也從此開(kāi)始。李倩發(fā)現(xiàn),隨著對(duì)她的宣傳調(diào)子越來(lái)越高,關(guān)于她幫助何曉軍一家的故事也越編越離奇:說(shuō)她每個(gè)月從微薄的工資中拿出一半捐獻(xiàn)給了何家;何曉軍的母親感動(dòng)得給她下跪;何曉軍生了大病她守在病房里幾天幾夜沒(méi)有合眼……對(duì)于這些夸大其詞甚至是無(wú)中生有的宣傳,她感到心虛汗顏,幾次找到校長(zhǎng),要求停止這種對(duì)不起良心的宣傳,可校長(zhǎng)勸她要適應(yīng)這種宣傳需要。

無(wú)奈之下,李倩只有忐忑不安地默認(rèn)了這些典型事跡。當(dāng)記者采訪她時(shí)、當(dāng)她到別的單位做報(bào)告時(shí),她都違心地列舉了這些事例,漸漸地她好像已經(jīng)習(xí)慣了這種說(shuō)謊,她在心里安慰自己,只要?jiǎng)訖C(jī)是好的,合理夸張也應(yīng)該是沒(méi)關(guān)系的吧!

一段時(shí)間后,十大愛(ài)心教師的宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)趨于平靜,李倩也開(kāi)始從那些讓她眼暈的光環(huán)中解脫出來(lái),她松了口氣,暗自慶幸終于可以不用再過(guò)那種自吹自擂的生活了!

可一件突如其來(lái)的事徹底攪亂了她的生活。20xx年7月5日,一篇名為《愛(ài)心可以用來(lái)造假嗎?》的匿名帖子出現(xiàn)在了市里一個(gè)論壇上,文中指名道姓對(duì)她的先進(jìn)事跡進(jìn)行了揭露,稱:李倩從來(lái)沒(méi)有去過(guò)何曉軍家,她的那些家訪、給生病的孩子補(bǔ)課的事跡從何而來(lái)?而且何曉軍這個(gè)貧困生以前根本不是李倩班上的,是學(xué)校為了宣傳需要,事后調(diào)到李倩班上的,這種公然造假的人,難道值得我們學(xué)習(xí)嗎?

帖子一發(fā)布,很快引來(lái)大量跟帖,許多人把對(duì)社會(huì)上一些虛假現(xiàn)象的不滿,都發(fā)泄到了李倩身上,一些人寫得十分尖刻,稱李倩為造假老師。當(dāng)李倩看到這些內(nèi)容時(shí),感覺(jué)五雷轟頂:羞愧、后悔、氣憤、委屈……種種滋味涌上心頭,不禁伏案痛哭!

這篇帖子立刻給李倩的生活帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響,許多同事開(kāi)始在她背后指指點(diǎn)點(diǎn),一些其他班的學(xué)生專門跑來(lái)看這個(gè)造假老師長(zhǎng)什么樣,甚至一些家長(zhǎng)也給學(xué)校打來(lái)電話,詢問(wèn)學(xué)校里是不是真有這樣的無(wú)德教師?這篇帖子也引起了上級(jí)的注意,專門派出調(diào)查組對(duì)李倩的先進(jìn)事跡進(jìn)行了核查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)所報(bào)材料與事實(shí)有著極大的出入。上級(jí)對(duì)學(xué)校的造假行為進(jìn)行了通報(bào)批評(píng),校長(zhǎng)等有關(guān)責(zé)任人受到了政紀(jì)處理,李倩愛(ài)心教師的稱號(hào)也被撤銷。

李倩一下子從榮譽(yù)的高峰墜入了丑聞的深谷,她陷入了極大的痛苦之中?,F(xiàn)在名譽(yù)掃地,以后還怎么教書(shū)育人?她無(wú)心上班,請(qǐng)了假躲在寢室里,整日以淚洗面。

回歸本我,愛(ài)心重譜光輝

心灰意冷中,李倩萌生了辭職的念頭,這時(shí)一件意想不到的事情重新溫暖了她的心:全班46名學(xué)生一起給她寫了一封信,并推選何曉軍作代表給送到了寢室。這些善良、可愛(ài)的孩子們?cè)谛爬飳懙剑?/p>

親愛(ài)的李老師,雖然網(wǎng)上有人對(duì)您說(shuō)三道四,可我們知道,您不是那樣的人,您是真心愛(ài)我們的,魯小志病了,您帶他到寢室給他做好吃的,還帶他去打針;耿虎出車禍,您天天去病房給他補(bǔ)習(xí)功課;艾寧寧膽小,您每次下晚自習(xí)都送她過(guò)馬路……您為我們所做的事我們都記在心里,您在我們心中永遠(yuǎn)是最有愛(ài)心最誠(chéng)實(shí)的老師,請(qǐng)您不要丟下我們,快來(lái)班上上課吧!

信的末尾是46個(gè)孩子工工整整的簽名,看完了這封信,李倩的心里熱浪滾滾,作為一名老師,此時(shí)此刻能有什么比得到學(xué)生的理解和愛(ài)戴更幸福的呢?李倩馬上打消了辭職的念頭,重新回到了自己的工作崗位上。當(dāng)她步入教室時(shí),講臺(tái)上放了一束美麗的鮮花,全班同學(xué)一起向她鼓掌,李倩忍不住哭了。

擺脫了心理上的陰影,李倩又以極大的熱情投入到了教學(xué)工作中去。對(duì)于這些可愛(ài)的孩子,她付出更多的關(guān)心和愛(ài)心。為了彌補(bǔ)自己良心上的不安,她利用星期天特意去了一趟何曉軍家。何曉軍住在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里,村里不通班車,她和何曉軍一起坐農(nóng)用三輪車走了兩個(gè)多小時(shí)才到了他家。一進(jìn)門她就震驚了,何曉軍家確實(shí)一貧如洗,一家人擠住在陰暗破舊的房子里,惟一的生活來(lái)源,就是哥哥每月寄回的400元,其余的全靠鄉(xiāng)里臨時(shí)救濟(jì)。從那以后,她對(duì)何曉軍傾注了更多的心血,每月從自己微薄的工資里拿出300元捐助給何曉軍家;何曉軍住校,一日三餐異常節(jié)儉,打飯總是揀最便宜的菜打,李倩平時(shí)就在宿舍做些好菜,喊何曉軍一起來(lái)吃,給他改善伙食;何曉軍家里人都穿得很破舊,她就給鄭州的親戚朋友寫信,讓他們拿出平時(shí)不穿的衣服,捐給他家;換季時(shí)間到了,李倩的媽媽心疼女兒,給她寄錢買衣服,她也都給何曉軍添置了新衣……

對(duì)于她的善舉,有的人頷首贊揚(yáng),有的人卻說(shuō)起了風(fēng)涼話,要做好事早做呀,現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢,晚了!現(xiàn)在再作秀,有什么意思!李倩聽(tīng)了一笑了之。

經(jīng)過(guò)造假事件的磨練,李倩對(duì)人生和教師的職責(zé)已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí):愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生是做老師的天職,別人怎么看怎么說(shuō)隨他去,自己只要無(wú)愧于心就行。

漸漸地,李倩以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了大家的尊重和信任,許多受到誤導(dǎo)、對(duì)她抱有成見(jiàn)的同事,慢慢地也被她的赤誠(chéng)之心所感動(dòng),大家覺(jué)得這個(gè)女孩是真心誠(chéng)意地愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,并非是惺惺作態(tài)。人們從開(kāi)始對(duì)她的非議,轉(zhuǎn)而變成了幫她打抱不平:這件事從頭到尾都是領(lǐng)導(dǎo)安排的,關(guān)人家小李什么事?憑什么要在網(wǎng)上敗壞人家姑娘的名聲?

20xx年五一長(zhǎng)假的前一天,是一個(gè)讓李倩感動(dòng)和難忘的日子,同事黃某找到了她,真誠(chéng)地向她道歉,說(shuō)自己是看不慣學(xué)校亂吹,一時(shí)沖動(dòng)在網(wǎng)上發(fā)了那個(gè)帖子,但是經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的觀察,她發(fā)現(xiàn)自己看錯(cuò)人了,她握著李倩的手說(shuō):雖然你現(xiàn)在不是什么典型了,但你在我心中是最讓我佩服最值得我學(xué)習(xí)的人,我希望以后做你最好的朋友!

李倩欣慰地笑了。經(jīng)過(guò)那場(chǎng)愛(ài)心秀后,她收獲了理解、友誼、也收獲了對(duì)人生的深刻感想:和人性光輝的自然魅力相比,那些榮譽(yù)又算得了什么?

脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料3

一、崗愛(ài)業(yè),為教壇奉獻(xiàn)力量

該教師忠于黨的教育事業(yè),有高度的工作責(zé)任感,自覺(jué)服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配,兢兢業(yè)業(yè)地工作,不敢有絲毫的馬虎,全力以赴,做到精益求精,成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當(dāng)上團(tuán)委書(shū)記,就一心爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。她能認(rèn)真做好團(tuán)員的思想工作,建立一支團(tuán)結(jié)向上的隊(duì)伍,出色的完成團(tuán)委開(kāi)展的各項(xiàng)工作以及學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。

二、以校為家,實(shí)踐理想

以校為家,如何把家的工作搞好?她十年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè),在崗位上執(zhí)著追求,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著自己的理想。響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,每年,她組織我校青年教師送溫暖行動(dòng)、探望孤寡老人、軍烈屬,五保戶、扶貧助學(xué)等活動(dòng)。能積極參加無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng),參加江海區(qū)開(kāi)展的自然生態(tài)夏令營(yíng)活動(dòng),組織江海區(qū)團(tuán)委開(kāi)展的貧困生一日游活動(dòng)。熱愛(ài)幫助同事,協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作,加班加點(diǎn)搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊(duì)和鼓樂(lè)隊(duì)工作,幫助教育局整理教師檔案,撰寫普通話測(cè)試證書(shū)和學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)等等。在工作中發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失的精神。今年當(dāng)上團(tuán)支部書(shū)記,有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng),以及每個(gè)青年教師懷著為集體為學(xué)校爭(zhēng)光的熱情把接回來(lái)的任務(wù)一個(gè)一個(gè)出色的完成,受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。例如:順利完成迎奧運(yùn)親子登山活動(dòng),參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演,我們學(xué)校獲得二等獎(jiǎng),畫(huà)說(shuō)文明禮儀動(dòng)漫比賽,我們學(xué)校高麗燕獲得第三名,參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)),參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎(jiǎng)等。在今后,大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊(duì)伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。

三.以德治教,構(gòu)建良好班風(fēng),班級(jí)管理方面,她遵循以德治教,育人為本的教育思想,大膽創(chuàng)新,嚴(yán)慈有度,教育過(guò)程中非常講究工作藝術(shù),尊重和熱愛(ài)學(xué)生,不體罰學(xué)生,關(guān)心他們身心健康發(fā)展,在教育學(xué)生方面,常和家長(zhǎng)溝通,共同商討教育方法,善于把握各個(gè)學(xué)生心理、情緒變化特點(diǎn),個(gè)性特點(diǎn),培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績(jī)顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類比賽均拿到好的成績(jī)。其中,羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評(píng)為優(yōu)秀班干部,指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎(jiǎng)。

四、投身教改,狠抓質(zhì)量

她認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,探索新教法,不斷嘗試,做到實(shí)干巧干,精益求精。她追求一種以生為本,科研先導(dǎo)的教學(xué)模式,注意運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此她所授的英語(yǔ)課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高,所教的班英語(yǔ)成績(jī)歷年超江海區(qū)平均分,名列區(qū)的前列,合格率高,優(yōu)秀率高,得到老師的肯定,家長(zhǎng)的肯定,連續(xù)九年,專業(yè)人員考核被評(píng)為優(yōu)秀。其中xx年度人事考核被評(píng)為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅(jiān)持帶頭教改實(shí)驗(yàn),教學(xué)水平和教研水平不斷提高,帶動(dòng)年青的其他教師。

五、點(diǎn)滴成績(jī),再接再厲

99-xx年連續(xù)五年獲得優(yōu)秀副班主任稱號(hào),xx年在學(xué)校舉行的普通話比賽獲得一等獎(jiǎng)。xx年代表滘頭辦事處參加稅法知識(shí)競(jìng)賽獲得第一名,xx年參加廣東省普通話測(cè)試,以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書(shū),xx年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評(píng)選三等獎(jiǎng),xx學(xué)年執(zhí)教英語(yǔ)新課獲得江海區(qū)二等獎(jiǎng),同年撰寫的論文,并在江門日?qǐng)?bào)青蘋果報(bào)中發(fā)表,論文《點(diǎn)燃情感火花,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門市論文評(píng)選三等獎(jiǎng),參加江海區(qū)首屆英語(yǔ)教師技能展示,板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎(jiǎng),參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎(jiǎng),同年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)》獲得全國(guó)基礎(chǔ)教育論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力協(xié)助下,全體教師的共同幫助下,她取得了可喜的效果和成績(jī)。以后學(xué)校會(huì)以更高的要求鞭策她,讓她更積極地投身于教學(xué)活動(dòng)中去,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料4

xx,男,漢族,系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來(lái)多次被上級(jí)或?qū)W校表彰,于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予t;文明教師>、t;先進(jìn)教師>等榮譽(yù)稱號(hào)。

xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處,屬丘陵地區(qū),轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中20xx年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人,在鎮(zhèn)外就讀6人。外出務(wù)工人數(shù)600多人;20xx年初開(kāi)展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后,現(xiàn)有貧困人口?戶,?人。

扶貧工作開(kāi)展以來(lái),xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起,入戶走訪座談,訪貧問(wèn)苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾、同事的一致好評(píng)。

一、仔細(xì)排查,確保精準(zhǔn)識(shí)別。

xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶回頭看要求,嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單,同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào),緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān),擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行,所有程序環(huán)環(huán)相扣,對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示,并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話,接受群眾監(jiān)督。

二、依托各類扶貧資金,解決貧困學(xué)生急需。

xx在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料,發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開(kāi)展以來(lái),他排除工作中的困難,在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下,從20xx年開(kāi)始開(kāi)展學(xué)生資助工作起,均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開(kāi)展工作過(guò)程中,也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校,因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說(shuō)不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生,他想方設(shè)法親自找到該生家中,將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說(shuō)不清楚領(lǐng)取情況,影響我區(qū)的資助工作,他不怕麻煩,要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字,家長(zhǎng)領(lǐng)款,并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔,做到了工作細(xì)致扎實(shí),受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。

四、精神扶貧,重拾生活信心。

俗話說(shuō)人窮志短、馬瘦毛長(zhǎng),對(duì)于貧困戶的來(lái)說(shuō),他們的心理很脆弱,尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來(lái)說(shuō),他們的心理更為脆弱,有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo),采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是,聽(tīng)老師反映一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完,連孩子必須的文具都不買,為此他特意同這個(gè)家長(zhǎng)深入交流,對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育,讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害,該家長(zhǎng)通過(guò)談話后表示要痛改前非,從新振作,對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí),一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來(lái),并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花,于是他就找來(lái)村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑,委托該生的姑姑代為保管資助金,并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來(lái),每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字,這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問(wèn)題。

在日常工作生活中,xx嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定,認(rèn)真履行職責(zé),勤儉節(jié)約,自重自省,自警自勵(lì),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師,他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī),贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。

脫貧攻堅(jiān)教師先進(jìn)事跡材料5

xx,女,漢族19xx年x月出生,20xx年x月參加工作,現(xiàn)任教于xx鎮(zhèn)中心幼兒園。

挽起袖子樹(shù)信心脫貧攻堅(jiān)路上行

自20xx年開(kāi)展教育扶貧“一幫一”工作以來(lái),在縣教育局、幼兒園的統(tǒng)一安排下,xx開(kāi)始了她的扶貧工作之旅。xx很榮幸自己能參加這項(xiàng)工作,為了盡一己之力,她積極投身脫貧攻堅(jiān)工作。除了幼兒園的日常工作之外,她和幼兒園許多的老師一樣都被安排了入戶幫扶。說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始的時(shí)候,扶貧工作對(duì)她來(lái)說(shuō)是一片空白。她想,自己是一名幼兒教師,教育孩子還行,但是讓我去幫助貧困戶脫貧,我該怎么做,怎么去解決他們的困難呢?困惑在她心中一直揮之不去。一次學(xué)校組織的貧困生家訪活動(dòng),看到貧困生充滿希望的眼神,她打消了心里的畏難情緒。她暗暗發(fā)下誓言,一定要為貧困生做點(diǎn)實(shí)事。

家訪撒播愛(ài)心精準(zhǔn)幫扶漸入佳境

xx(化名)便是xx的幫扶對(duì)象。xx的性格膽小、內(nèi)向,他不愿意與同伴及老師交往,不主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。但是xx自理能力很強(qiáng),一點(diǎn)不挑食,吃飯總是班上的第一名。通過(guò)家訪,xx了解到xx家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,一共五口人。因?yàn)橐B(yǎng)家糊口,xx全家在xx醫(yī)院附近租房住。爺爺奶奶年齡大了,身體不好。爸爸由于雙腿靜脈曲張、血管堵死,不能干重活,長(zhǎng)期靠藥物維持。一家人的開(kāi)支,主要靠媽媽打零工維持,每天還得照顧xx上幼兒園。正因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)上的困難,每天愁于生計(jì)的父母根本就無(wú)暇顧及到孩子的教育,導(dǎo)致了xx沉默寡言的性格。

第一次去xx家,xx爸爸正好在家。xx走進(jìn)xx家門后,映入眼簾的是一間不足20平米的房間,發(fā)黃的墻面,破舊的家具,家里有點(diǎn)零亂。xx爸爸行走不便,xx媽媽在廠里打工,沒(méi)時(shí)間接送xx上幼兒園。為了多賺點(diǎn)錢,xx媽媽還經(jīng)常利用下班時(shí)間在家裝配打火機(jī)。xx望著xx說(shuō):“爸爸生病了不舒服,要聽(tīng)爸爸媽媽的話,多照顧爸爸,看我給你帶什么東西來(lái)了!”xx特別喜歡畫(huà)畫(huà),xx就拿出水彩筆和蠟筆送給孩子。從xx家回來(lái)之后,xx立刻根據(jù)xx家的情況,制定了幫扶計(jì)劃。依據(jù)“一周一談話、一周一學(xué)情輔導(dǎo)、一月一家訪”的全程幫扶機(jī)制,xx開(kāi)始對(duì)xx進(jìn)行了心理疏導(dǎo),并請(qǐng)老師同學(xué)對(duì)他多加關(guān)愛(ài),xx在生活中處處照顧xx。慢慢地,xx變得活潑開(kāi)朗起來(lái),在集體活動(dòng)中還主動(dòng)和小伙伴們一起游戲,有了自己的好朋友。

行動(dòng)顯示真情搭建孩子成才路

xx覺(jué)得xx媽媽目前最需要一份相對(duì)穩(wěn)定的工作,這樣既能照顧家里又方便照顧孩子。于是,xx積極聯(lián)系園領(lǐng)導(dǎo),最終在園務(wù)會(huì)議決定下,為xx媽媽安排了一份保育工作。這樣一來(lái),xx家也就有了一份收入,更方便孩子的照看和接送。六月中旬,xx又來(lái)到了xx家?!皒x?!彪S著xx一聲呼喊,xx飛快地從家里跑出來(lái)拉著xx的手,把她拉進(jìn)屋里。xx媽媽趕忙給xx倒水喝。xx拿出給xx買的玩具送給他,xx高興得跳了起來(lái)。

看著xx高興的樣子,xx爸爸媽媽忙說(shuō):“謝謝、謝謝”。他們還告訴xx說(shuō):現(xiàn)在幼兒園的這份保育工作,幫助他們家解決了一個(gè)大難題,媽媽既不耽誤工作又可以每天接送孩子,周末也有時(shí)間陪伴孩子了,不像以前周末的時(shí)候xx不能像其他孩子一樣出去玩,因?yàn)樗€要陪媽媽上班?,F(xiàn)在孩子也變得開(kāi)朗了起來(lái),全家人的臉上也露出了笑容。

心擁一盆火,她把貧困生當(dāng)親人待

xx(化名)同學(xué)家庭情況特殊,父親去世,母親改嫁,他和8歲的妹妹寄居在大伯家。長(zhǎng)期下來(lái),xx同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)、也不懂得感恩。xx(化名)一個(gè)靦腆的男孩,父親老實(shí)本分年歲已高,母親腿部殘疾行走不便,哥哥在外打工。家里缺技術(shù)、少勞力,使得他家一直在貧困線邊緣徘徊。了解這些情況后,她在課堂上對(duì)他們更關(guān)注了,經(jīng)常給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們一次次地體驗(yàn)成功的滋味,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。課后把他們找到臥室,端來(lái)水果,親切地促膝談心。她像媽媽一樣,一次次及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài);她像知心姐姐一般,一次次地鼓勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo),學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?她犧牲休息時(shí)間,經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)??吹胶⒆由钋镞€穿著斷了鞋面的涼鞋,她利用周末回城幫他們買了新鞋襪。xx同學(xué)頭發(fā)長(zhǎng)了沒(méi)有修剪,課后帶孩子去理發(fā)?,F(xiàn)在兩個(gè)孩子變得活潑開(kāi)朗了。

捧著一顆心,她把扶貧當(dāng)暖心事做

在一次次的感化和幫助下,xx同學(xué)現(xiàn)在在食堂吃完飯后,能主動(dòng)幫著食堂阿姨收菜、收碗、打掃衛(wèi)生。同學(xué)感冒嘔吐在教室里了,他立即扛拖把進(jìn)行清掃,見(jiàn)到老師能主動(dòng)向老師問(wèn)好,課前到辦公室?guī)屠蠋煴ё鳂I(yè)、拿課本,學(xué)習(xí)成績(jī)也大有進(jìn)步……xx也認(rèn)識(shí)到只有好好學(xué)習(xí),才能改變命運(yùn),課堂上回答問(wèn)題聲音響亮了許多,同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難還能主動(dòng)幫別人講解、分析,回到家也不再到處瘋玩,而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極幫媽媽做家務(wù)……春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、愛(ài)力無(wú)限,看到孩子們擺脫了貧困的陰霾,開(kāi)始陽(yáng)光自信地成長(zhǎng),她堅(jiān)信孩子們離成功不遠(yuǎn)了。

教師脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

朱亞敏,女,漢族,系乾縣陽(yáng)峪新店小學(xué)教師。該同志于20xx年9月到我校工作以來(lái)多次被上級(jí)和學(xué)校表彰,她堅(jiān)守教育一線,無(wú)怨無(wú)悔,悉心培育著每一個(gè)她心愛(ài)的小寶貝。在她心中,只有一個(gè)信念:用心教書(shū),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛(ài)育人,做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里,她是那么普通和平凡,但她所做的一切,卻讓人不由得感動(dòng)。

扶貧工作開(kāi)展以來(lái),朱亞敏同志入戶走訪座談,訪貧問(wèn)苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾,同事的一致肯定。

張玥同學(xué)是朱亞敏同志的幫扶對(duì)象之一,孩子家庭貧困,父親出外打零工,長(zhǎng)期不回家,祖父母長(zhǎng)期患病,服藥不斷,母親一人在家照顧老小,很是勞累。說(shuō)“人窮志短”,這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱,甚至于接近崩潰的邊緣,為此朱亞敏同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)她們的心理疏導(dǎo),采取精神扶貧,在每次走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?,與其談心,鼓勵(lì)她們堅(jiān)定信念,好好生活,因此張玥母親每次見(jiàn)到她都親切地叫她“姐姐”,告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況,她深知朱亞敏同志對(duì)她家的竭力幫助和巨大作用。

在學(xué)校,每天中午飯后都能看到朱亞敏同志給精準(zhǔn)扶貧戶子女張玥,張敏,張敬豪等個(gè)別輔導(dǎo)的身影。張玥性格內(nèi)向,反應(yīng)遲鈍,記憶力差,學(xué)習(xí)方法不正確,成績(jī)很不理想,朱老師抓住她書(shū)寫認(rèn)真規(guī)范,遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)她重拾信心,努力做好其它的一切,每天取得小進(jìn)步,逐步提升她自己。孩子親其師,信其道,進(jìn)步很大,令人欣慰。張敏同學(xué)從小沒(méi)有母親,父親平時(shí)大多出門做泥瓦工活,孩子和八十多歲的祖母相依為命,其父親和祖母均為文盲,在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心,孩子家教不嚴(yán),經(jīng)常不做家庭作業(yè),甚至多次將老師批閱的評(píng)語(yǔ)及時(shí)間用透明膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù),師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認(rèn),見(jiàn)于這種情況,朱亞敏老師決心用愛(ài)感化她,經(jīng)常與之談心,給她梳頭洗腳,輔導(dǎo)作業(yè)……功夫不負(fù)有心人,那個(gè)“小頑固”終于被感動(dòng)得一塌糊涂,整天一見(jiàn)朱老師就大老遠(yuǎn)笑著打招呼,聽(tīng)話懂事得像變了個(gè)人似的。貧困生張敬豪長(zhǎng)得特別好看,使人一見(jiàn)就好喜歡,可學(xué)習(xí)差得沒(méi)法說(shuō),雖然是從城里轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的,但學(xué)習(xí)各方面都在班里屬中下游,寫字極潦草,朱老師從書(shū)寫抓起,每天在飯后及課外活動(dòng)時(shí)間抽空教他練字,給他講題,看到張敬豪久違的笑容,師生都為之點(diǎn)贊。

作為一名基層扶貧一線教師,朱亞敏同志以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真的工作態(tài)度,突出的工作業(yè)績(jī),贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。

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