高中優(yōu)秀班主任事跡
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。以下是小編精心整理的高中優(yōu)秀班主任事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇1
__，畢業(yè)，本科學歷，小教高級教師，至今工作已有12個年頭，因為愛孩子，所以一直默默耕耘在幼教工作的第一線，從開始擔任班主任工作至今。多年的教育教學使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，作為一名幼兒教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。魏書生老師說過當老師不做班主任實在是一種遺憾，我要說選擇班主任就是選擇了一份責任，雖然有很多人不理解，但我選擇了堅持。
一、用心交流用愛起航
“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！弊屗麄冋嬲惺艿嚼蠋煂λ挠H近和“愛”.這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，要了解家長，要研究幼兒(包括能力、氣質、性格、愛好等)，濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛每一個小朋友，了解他們的內心，走進他們的世界。我相信只要用心去愛一定會有意想不到的收獲，在被評為區(qū)級教學能手，20獲區(qū)級教師基本功一等獎，年在國際少兒美術大賽中獲輔導金獎和三等獎。
二、以德服人用心管理
在9年班主任工作的磨練下，讓我深深體會教育不僅要言傳，還要身教，要身教重于言傳，要求幼兒做到的教師自己首先要做到，在班級里我時刻注意自己的一言一行，同事之間以身作則，為人師表。作為班主任與本班教師密切合作，努力和配班教師、保育員協(xié)調好各項工作，共同完成本班的教育教學工作，互幫互助，步調一致，在學期初我們會根據(jù)班級情況合理的商定班級計劃，每月會針對班級的實際情況、幼兒的變化進行計劃調整，同時將班級語言特色―《三分鐘說話》開展的有聲有色得到了領導、同事、家長的認可與積極配合，并向幼教行業(yè)的領導同行進行了推廣展示。
在家長工作方面我深入細致不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、講座電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料;每周五的親子閱讀，親子徒步，放風箏，游戲等在各種形式的學習中陶冶情操。利用集中培訓，“放下手機把時間留給孩子”,班級教育目標、工作重點、指南精神等向家長進行宣傳學習，然后針對具體活動開展討論，達成共識。明確教育的要求，樹立主動配合的意識，從而更好的達到效果形成教育合力。
所帶班級獲東勝區(qū)《溫馨教室》獎，被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，獲東勝區(qū)教育系統(tǒng)半聯(lián)征對二等獎，獲教育隨筆獲國家級二等獎，自己撰寫的論文、隨筆、案例分析、活動設計分別獲國家級自治區(qū)級一二三等獎我所帶班級獲“園級優(yōu)秀班集體”,年被評為園級“區(qū)域活動優(yōu)秀班集體”.
三、以研促教共同成長
在我擔任教研組長三年期間，認真踏實負責的組織組內的各項活，在教研工作中為了帶領青年教師深入了解個別化學習的指導和集體教學的重點，在組內我們開展深入的集體備課活動，集體備課活動中我?guī)ьI老師們研教材，研幼兒，研區(qū)域材料，研區(qū)域指導，使老師們快速成長之余對于我們的教學活動也有了讀到的見解，三年我們的教研組隊伍日漸成熟，對于幼兒園其他教研組起到了深刻的'示范作用。()三年的教研組長工作中我?guī)ьI孩子和老師們進行了12次不同形式的社會實踐活動，在社會實踐活動中有組織，有策略，孩子們收獲頗豐，家長們也對我們贊美有加，每一次的創(chuàng)意周活動我都會推陳出新，帶領老師們有新意的進行組織，讓孩子們眼前一亮，無限欣喜。
四、引領示范提高自我
20我被評為園級優(yōu)秀骨干教師，20被評為區(qū)級優(yōu)秀骨干教師，在這期間我先后對幫扶幼兒園進行四次送教，數(shù)學課《數(shù)字寶寶捉迷藏》，讓幼兒在操作中感受數(shù)的順序性，通過運用數(shù)字游戲，讓孩子們從中體驗活動的快樂，精彩示范給福格幼兒園的老師提供了新的教學思路和教學方法，為福娃和福興幼兒園進行三次繪本教學，指導教師對繪本情景點的把握和挖掘，20__年承擔了教研中心教師展示課活動，每學期兩次骨干教師示范課的展示讓年輕的教師從中學習教學活動的把握、活動前的預設、教師的引導、有效提問等都起到了很好的幫扶作用，在師徒結對中先后帶徒弟11名，主要從教學設計、幼兒的管理、家長工作等進行指導，徒弟能快速成長4位徒弟已經(jīng)出徒成為了班主任。這既是一個帶頭示范的過程也是一個自我學習自我提煉的過程。
我立志要熱愛本職工作無私地奉獻自己，成為優(yōu)秀的教育人才是我的人生信念，也是我的奮斗目標，我會為我的奮斗目標而更加努力做好自己的本職工作。
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇2
她像媽媽，無時無刻都無微不至的照顧我們。她像園丁，培育著我們這些祖國的花朵。她就是我們的班主任王老師。
我們的王老師，已經(jīng)有幾十年的教學經(jīng)驗了，我們都很敬佩她。王老師是有著65個孩子的幸福老師。王老師很愛我們，在我們做事不當時，王老師及時批評我們，提醒我們。在我們做的好時，她會給我們適當?shù)谋頁P。在王老師的帶領下，我們的班級更加更加團結友好了，同學們共同進步，共同學習，共同成長。
王老師對我們每個學生都充滿了愛，這愛甜甜的哩。記得我上一年級的時候，剛剛進入這個集體，我還有點不適應，每次走到學校門口我都會放慢腳步，極不情愿的走進教室。每當見到王老師，我總會感到異常的陌生，當王老師給我打招呼時，我總是笑而不語，有時候還會把聲音調到和蚊子一樣。王老師給我留下了難忘的印象。慢慢的，我越來越感覺到學習的枯燥，字寫得很亂很亂，每次家庭作業(yè)，我的字在卷面上總會減分。
那是一次小考，終于讓我明白了字面的重要性。試卷發(fā)下來了，我迅速寫下名字，便開始做題，我簡單的劃上幾筆，這一面就做完了。時間過得很快，馬上要交卷了，我有馬虎的寫上了幾劃，就教上去了。第二天，試卷發(fā)下來了，我看見94分后面寫了一個大大的—5。我的`心情一落千丈，下課后，王老師把我叫到面前，我仍然和平常一樣一言不發(fā)，“張子揚，你聽說過這樣一句話嗎?字如其人，看見了字，就相當于看見了本人。字寫的很亂，人長得很丑;字寫得好，人就長的美，你愿意做一個不干凈、丑陋的小女孩嗎?”我搖搖頭，記住了老師的話。
從那以后，我努力改正字跡。五年級了，我的字有了巨大的變化。每次考試，成績后面沒有—5，只有+5。
愛是陽光，照射漂浮的云朵;愛是云朵，編織絢麗的彩虹;愛是彩虹，加起真誠的橋梁;愛是橋梁，打破心中的隔閡。王老師雖然沒有舍棄生命救學生的張麗莉老師偉大，可她在我們每個人心里都是最美的老師。
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇3
在平凡中堅守、普通教育人做著平常教育事
__老師從教工作已經(jīng)22年，在這二十多年的教育生涯中，他始終堅持“踏踏實實做學問、兢兢業(yè)業(yè)育桃李”的教育理念，傾情付出，無怨無悔。
自20__年進入東外以來，他年年擔任班主任，每天早上6點來到教室，晚上10：30回家，十年如一日，風雨無阻。李老師常常說：“每天看著我的這批可愛的孩子，心里很踏實很幸?！?。他告訴孩子們，高中三年是一段積累精神財富的時光，要認真體驗感受，不要虛度，一定要為奮斗的人生增添亮麗的色彩。
在學習過程中，學生感覺不到苦，因為有李老師的傾情陪伴：李老師是“快樂學習”的提倡者。他所說的快樂學習，不是說只玩不學習，而是指學生們能在課堂上有效掌握知識，學習上困難少，面對問題時自信心強。這都得益于李老師在課堂中注重學生的反饋，課后主動與學生交流，自習時間對學生耐心輔導。沒有老師的付出，學生的快樂從何而來?一個人真正的幸福來自于心靈的富足，或許這就是對李老師在平凡中堅守的最好詮釋。
親其師信其道、做好學生的引航人
每天早上六點，你都能看到他在年級走廊上指導同學們讀書。每到課間，要么在辦公室，要么在走廊，李老師的身邊總是圍滿了問問題的學生。這些問題不局限于物理方面，還有生活、心理等方面的問題。
在學生心目中，他是良師益友，學生私下里都親切地稱他為“磊子哥”。作為年級組長，李老師心中想到的始終是全年級的每一位孩子，他的手機也已成為全年級學生的“公用電話”。有一次隔壁班學生不小心撞傷了額頭，血流不止，是他第一時間開車把學生送到了醫(yī)院，學生得到了及時治療。
天道酬勤功不唐捐、不懈的努力結出了豐厚的.碩果
20__年他所帶的高三(3)班，高考本二升學率100%，居全市第一;20__年所帶的高三(2)班，高考本一達線率100%。他所帶班級里多名學生被985高校錄取。近幾年來，李老師帶的班級先后獲得“江寧區(qū)優(yōu)秀團支部”、“江寧區(qū)特色班集體”、“南京市優(yōu)秀班集體”等榮譽稱號。
潛心做研究努力做學問、做學生的良師益友
上課前，李老師都會做好充分準備，深挖細磨教材，廣泛借鑒各種教育教學方法;走上講臺，盡一切可能上好每一節(jié)課，傳授知識，啟迪心智;下課后，及時去了解孩子們的學習狀況，不讓一個掉隊。課堂上他侃侃而談，帶領學生暢游物理天地，以智慧引領智慧，以激情點燃激情。
他把先進的教育教學理念，與自身特點相結合，形成自己獨特的教學風格。因為他的辛勤付出，踏實工作，入職東外以來，教學成績顯著，先后被評為“南京市普通高中教學先進個人”“江寧區(qū)中小學教學先進個人”“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“校年度素養(yǎng)人物”。
在教科研方面，李老師勤于學習，善于反思，多篇論文發(fā)表在《中學物理》《物理教師》《物理通報》《物理教學參考》等期刊雜志;有1篇在江寧區(qū)論文評選中獲獎。
在課題研究方面，20__年參與山東省”十一五”重點規(guī)劃課題研究并結題，獲研究成果一等獎，20__年參與區(qū)級個人課題《素養(yǎng)教育背景下有效問題情境創(chuàng)設的研究》順利結題并獲一等獎。
因為關愛，教育才有溫度;因為引領，學生才有憧憬。__老師滿懷教育熱忱，帶領他的學生劈波斬浪，為孩子們燦爛的明天揚起希望的風帆!
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇4
__，男，1999年參加工作，本科學歷，高級教師，連續(xù)擔任班主任20年。曾兼任備課組長、教研組長、年級干事、年級組副組長、校行政辦干事等工作。
癡情講壇、嗜書如命，是學生思想靈魂的引路人
姜老師癡情講壇、嗜書如命。他認為，班主任首先要能做學生讀書求學的引路人。雖然高中教學時間緊，教學壓力大，但絲毫不影響他和他的學生一起“指點江山”“感悟人生”。他努力用班級讀書會、班級故事會、班級演講賽、班級辯論賽等常態(tài)化的活動來激發(fā)學生對書籍、對知識、對人生、對社會更加深刻地認識，從而喚起學生對夢想、對責任、對使命、對感恩的執(zhí)著追求。
富有愛心、關心學生，是學生成長圓夢的領路人
姜老師一直堅持“愛、細、嚴”的管班原則。他始終堅持用愛心去感染每一個學生，去觸摸孩子們的心靈，與孩子們真心交朋友，努力做到“嚴中有愛、愛中有章、章中有信、信中有度”。
激情昂揚、甘于奉獻，是學生幸福成長的帶路人
姜老師平時工作任務繁重，但他永遠斗志昂揚、激情澎湃，他也非常善于調動學生的激情斗志。他說，班主任不僅要激發(fā)孩子的求知欲望，培養(yǎng)孩子們的習慣和愛心，更要培養(yǎng)當代中學生的精氣神。
他的'敬業(yè)精神令人欽佩，他的拳拳愛心令人敬重，他的工作業(yè)績令人羨慕，他用實際行動證明他是當之無愧的班主任工作的楷模!
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇5
__，20__年6月畢業(yè)于曲阜師范大學，現(xiàn)任__一中語文教師，并擔任班主任工作。參加工作15年以來，他愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，努力鉆研，追求上進，在教學和管理各項工作中取得了突出的成績。先后榮獲濰坊市政府成果獎一等獎、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市教學成果獎、__縣高中教育教學工作先進個人等多個榮譽稱號。20__年所帶班級被評為山東省優(yōu)秀班集體。
以學生為主體，打造學生自主管理團隊
__改變以往班主任絕對主導班級管理的模式，在班級管理中實施全體學生共同激勵制度，動員班級所有成員參與各種班級活動，將“他勵”“自勵”“互勵”相結合，使每一個學生既是主體，又是客體，既正確認識自己和別人的價值，也可以發(fā)掘自己和他人的閃光點，取長補短，產(chǎn)生最大效益。他注重打造優(yōu)秀班干部隊伍，從入學開始到軍訓期間，先根據(jù)自己的判斷任命班干部，執(zhí)行一個月后再民主選舉，根據(jù)選舉結果合理調配，然后不斷指導培訓，做到人人有事干，事事有標準，打造一個責任心強的班干部隊伍。經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，學生們主人翁意識和集體榮譽感不斷增強，參與班級管理的積極性和主動性顯著提高，形成了一個優(yōu)秀的班集體。
以學生為中心，做學生的良師和益友
粱召文積極創(chuàng)設一個寬松的班級氛圍，把科學管理與人文管理結合，建立平等、民主、寬松、和諧的師生關系。他積極聽取學生意見，充分調動學生參與班級管理的積極性。他注重培養(yǎng)學生積極、樂觀、健康向上的心理，真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生。他給予學生們父母般的關懷、良師般的關注、朋友般的'關心。凡是被他帶過的學生，無不對這種亦師亦友的關系印象深刻。
以文化為引領，增強班級凝聚力和向心力
粱召文注重價值引導和班級文化建設，借助學校文化建設的東風，建設適合于自己班級的文化和制度。為擴充學生閱讀面充實了班級圖書角，為充分發(fā)揮宣傳引導作用精心設計宣傳欄。比如，在《高一年級學生違紀處理辦法》整體框架基礎上，借鑒20__級海航班的優(yōu)秀做法，完善了《20__級海航班在校日常范式》《海航班形象養(yǎng)成》，聽取學生建議完成《高一12班具體加減法政策》，把人管人變成制度管人，進一步培養(yǎng)學生的榮譽感、責任感，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生健康成長。
以學習為先導，追求工作更高水平
作為一名教師，__對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，不足在哪里，不斷提高自己的教學水平和班級管理水平。在教學中，他不是照本宣科，而是以學生樂于接受的方法來調動學生學習的積極性。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，并取得了明顯成效。有2節(jié)課例被評為高中語文縣級優(yōu)課，2節(jié)微課被評為縣中小學優(yōu)秀微課，1節(jié)多媒體課例獲評全省中小學青年教師多媒體教育軟件競賽三等獎。
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇6
20__年，他懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求來到__縣第一中學任教，從此開啟了十四年教書育人的班主任職業(yè)生涯。他擔任高三班主任八個年頭。一直勤勤懇懇，盡職盡責。
立德立言無問西東
班會課是思想教育的主陣地。__堅持利用班會課開設“班級論壇”，定期邀請同學介紹“時代楷模”，先進人物事跡使學生在潛移默化中受到熏陶，也逐漸形成自己對學習生活的正確認識和判斷。在他的悉心耕耘下，班級學風濃，學生學習熱情高，教學成效十分顯著。
以生為本勤勉教學
課堂是高中教學的主戰(zhàn)地。優(yōu)秀的班主任首先必須是優(yōu)秀的學科教師，教好課才能帶好班，這是__的`座右銘。作為一名化學教師，“讓每一位學生都能輕松的學好化學”是他追求的目標。在“停課不停學”期間，他充分利用各種時間節(jié)點，依托網(wǎng)絡學習平臺，召開“奮戰(zhàn)一年”“自律方能成就自我”等系列線上班會、家長會。每天想盡辦法讓學生按時進入網(wǎng)課學習。
用愛喚醒以情感人
關心“后進生”更重要。__如是說，“更”，一字之差，體現(xiàn)的卻是一種“責任”，是對“不讓一個學生掉隊”的鄭重承諾。陳某的父母離異，感情冷漠，沉迷手機，學習退步嚴重，動輒“歇斯底里”。母親和他溝通，他直接把自己關在臥室門里，一關就是一天。在得知情況后，王老師立馬騎著摩托車冒著嚴寒買了一條厚厚的圍巾來到學生家里，站在門外耐心勸說，緊閉的門終于打開了，接過溫暖的圍巾，陳某流下了淚水。在放學后，__經(jīng)常和他促膝談心，補習功課……漸漸地，陳某的臉上有了笑容，考試也取得好成績。
十四年如一日的辛勤付出換來了教學成績的累累碩果。__獲得了很多獎項：“__縣學科帶頭人”“__縣優(yōu)秀教育工作者”“__縣教學能手”“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”……。在成績面前，他說，要把過去的成績化為奮斗的新起點、新平臺，一如既往的扎根教育，做學生和青年教師的引路人，不忘教育初心，牢記育人使命。
高中優(yōu)秀班主任事跡精選篇7
__，__二中高中教師，20__年畢業(yè)后一直從事數(shù)學學科教學，并擔任班主任工作，多次被評為學校優(yōu)秀班主任，深得學生愛戴和家長好評。
注重因材施教，助力學生成長
班主任是從學習、品質、性格等各個方面影響孩子的人，在擔任班主任的八年里，__和孩子們一同經(jīng)歷了很多有趣的、感人的故事，其中最讓他有成就感的還是學生小欣的轉變。
小欣最初的`時候學習成績并不理想，主要原因是學習動力不足，相當一部分精力都放在了與學習無關的事情上了。__了解到這一情況后，便常常和小欣談話鼓勵她，讓她意識到腹有詩書氣自華，現(xiàn)階段要把有限的精力放在學習上，努力充實自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。經(jīng)過一次次的促膝長談，小欣的思想有了很大轉變。同時，__還從他任教的數(shù)學入手，一點點給小欣彌補數(shù)學基礎上的漏洞，又聯(lián)合導師團老師，只要是一點的進步就鼓勵她、表揚她，漸漸地，小欣的學習成績穩(wěn)步提高。
打造班級文化，激發(fā)學生潛能
八年的班主任生活，讓__對工作更加得心應手的同時，也逐漸總結形成了一套獨特的班級管理思路和育人理念。他認為，良好的班級文化是激發(fā)學生潛能，幫助學生健康成長的關鍵。
在討論制定班級顯性文化時，__組織每位同學參與制定班級主流價值觀、班級口號、家庭公約，每位同學都能夠積極表達自己的觀點，讓他們在參與中加深了解，在制定中增強認識。在工作過程中，__明確認識到班級待優(yōu)生比較多，學習氛圍略差，僅靠老師單抓個體，精力過于分散，效果不理想，需要學習小組的參與。__要求小組長必須由競選產(chǎn)生，能夠真正引領小組發(fā)展，小組成員和小組長雙向選擇，班主任根據(jù)學生學習、性格再進行整體協(xié)調，確保每個小組人數(shù)保持在4到6人。然后小組長帶領組員討論制定小組文化，創(chuàng)造有趣的組名、有意義的組訓、小組發(fā)展的目標等，并在組牌上公示。目前，__所教班級共建立了12個小組，小組長每周會商一次，對較集中的問題群策群力、共商解決。
完善自主管理，落實人人參與
__認為，自主管理團隊是班主任班級管理的助手，他們與學生生活、學習在一起，能夠第一時間發(fā)現(xiàn)問題，并把問題解決在萌芽中，并保證班主任不在現(xiàn)場的時候，班級能夠良性運轉。
開學初，__組織全班同學用競聘方式選出常務班長、團支書及7個自主管理團隊領袖，團隊責任人和所有同學雙向選擇，班主任科學協(xié)調，確定團隊人員構成。每個團隊責任人帶領團隊成員創(chuàng)造工作標準、達標驗收機制，所有達標驗收機制由全班同學討論、民主表決通過后執(zhí)行。團隊成員自覺承擔責任，內化工作標準，高水平落實到位，成為同學們學習的榜樣，能夠帶動全班同學一起高標準落實日常工作任務，并達標驗收。各團隊一周達標驗收結果匯總全部計入周末小組晉級評價績效量化，由常務班長、團支書帶領7個團隊領袖組織周末晉級評價。