2024年最美教師于潔簡短事跡材料范文
做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，那么關(guān)于2024年最美教師于潔事跡材料有哪些呢?以下是小編整理的一些2024年最美教師于潔簡短事跡材料，僅供參考。
2024年最美教師于潔簡短事跡材料范文（精選篇1）
班主任工作辛苦而瑣碎，很多老師望而卻步。但于潔做了31年的班主任卻依然熱情不減，她是如何堅持下來的?
“我的父親也曾是班主任，我從小見證了美好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)做了班主任，比其他一般任課教師有更多成就感?！庇跐嵵两裼浀霉ぷ鞯牡谝荒?，她曾經(jīng)有機會從事其他職業(yè)，“當時學生們聚集在我的樓下，請求我不要走，這也是只有班主任才有的幸福吧。一路走來雖然艱辛，但更多的是感受到快樂?！?/p>
做班主任多年，于潔早就練出了一雙火眼金睛，把學生的優(yōu)缺點看得清清楚楚。一天中有很多時候，于潔都是靜靜地坐在教室后面的空凳子上。于潔說，一個老師，尤其是班主任，最難管住的大概是自己那張嘴巴，管住可能動不動就要蹦出來的批評指責的話。管住嘴，不說話，是遵循她給自己定的一條教育原則：不驚擾。
“學生做作業(yè)時，我如果啰啰嗦嗦‘某某某，寫字抬起頭來一些!’‘某某某，還不快點做，誰誰誰已經(jīng)寫了好幾道題目了!’……這些話，是對全班學生的一種干擾，學生無法靜心思考，無法做到專心致志?！?/p>
那要是學生寫字趴到本子上了，怎么辦?“悄悄走過去，做個把頭抬起來一些的手勢就好了;誰磨磨蹭蹭的，掏出隨身攜帶的小貼紙，寫一行字：動作快一點，悄悄走過去放在這個學生桌子上就可以了?！?/p>
2024年最美教師于潔簡短事跡材料范文（精選篇2）
2019年，50歲的于潔主動請纓，前往昆山的農(nóng)村中學任教?！爸挥胁煌暮⒆佣冀踢^，才會對教育有完整的理解，才會明白什么是學生，什么是老師，什么是教育?！?/p>
可進校后的第一堂語文課，就讓她始料未及。只要她一開口講課，學生就在下面不停講話，這是于潔從來沒有遇到過的情況。
一個孩子在作業(yè)本上留言：老師，接了我們這樣的班級，你一定很難過吧?其實，我們中很多人都是可憐的孩子，回家后黑燈瞎火的，根本沒有大人，他們都去打工了。我們只要一回家，就沒有一個講話的人了。我想，這就是我們這么愛講話的原因吧。老師，別放棄我們。
那一刻，所有的沮喪和迷惑都煙消云散。原來，課堂上那一個個“搗蛋鬼”其實都是“有故事的人”，于潔的內(nèi)心有一種莫名情緒在升騰，她意識到，“我嶄新的教育生涯開始了。”
沒過幾天，于潔拿著設計印制好的“家校之橋”來到教室，這個本子左半邊是一個大格子，寫著“于老師日記”，右半邊下面是一個小格子，給學生寫“每日一記”?！拔沂悄銈兾ㄒ坏淖x者哦?！睂W生們驚訝不已，“你們都長大了，肯定會有點小心思，跟我說說沒事，我還能替你們出出主意呀。”從初二師生一起寫日記，到初三畢業(yè)寫完了512本，文字傳遞著師生情感，溫潤著彼此的心靈。畢業(yè)的時候，于潔將這些日記本全部還給學生，并精選日記，做成了《弘毅少年》成長紀念冊。“我很有幸參與了你們的青春，現(xiàn)在我要退出來了，去參與另一群學生的青春。我把你們的青春打包還給你們!”
2024年最美教師于潔簡短事跡材料范文（精選篇3）
8本教育專著、400多場個人講座……踏上三尺講臺后，于潔始終堅信最好的教育就在日常生活里、在教師的愛心里、在學生的成長里、在教師的專業(yè)素養(yǎng)里。
33年榮譽滿滿，但于潔始終不忘自己的初心?！拔乙恢庇浀迷趧?cè)肼殨r，父親在第一個教師節(jié)來臨時給我寄了一張賀卡，上面寫的是：教師不僅是一種謀生的職業(yè)，更是人生境界走向圓滿的過程。”于潔說，父親的這句話深深觸動著她。
為了讓年輕教師少走彎路，于潔對年輕教師傾囊相授，從站穩(wěn)講臺到育人育心，無不悉心指導?！皫煾妇褪俏易畲蟮目可?，只要想到有她為我出謀劃策，不管遇到什么問題，我都堅信能妥善解決?！比肼毑?年的年輕教師劉春余說道。
在青藍結(jié)對的基礎(chǔ)上，于潔還隨時隨地接受全國各地教師的咨詢和求助?！段揖拖胱霭嘀魅巍贰吨虑嗄杲處煹男拧返?本教育專著受到一線教師的熱烈歡迎;她受邀到全國各地舉行400多場師德師風和班主任講座，累計受益人次超500萬;“于潔沙龍”每周進行主題討論，堅持了整整12年，成為全國活躍度最高的班主任沙龍。
2024年最美教師于潔簡短事跡材料范文（精選篇4）
1991年，于潔在職業(yè)生涯的起步之年，如愿成為一名班主任。也正是在這一年，她遇到了巨大的挑戰(zhàn)。當時，她帶的初一班級有很多學生在小學多次留級，年齡最大的只比她小3歲，管理起來很是棘手。
面對這樣的情況，于潔內(nèi)心并沒有發(fā)怵。爺爺、父親都是教師，出生在教育世家的于潔從小耳濡目染，使她的性格多了一份從容。
很快，于潔就有了辦法。她決定先從關(guān)心這些留級生的生活和情緒做起，關(guān)注每一位學生的變化，有一點進步便給予他們很大的鼓勵，學生得到老師的夸獎和關(guān)心后也漸漸收起了調(diào)皮。就這樣，“熬”過初一后便豁然開朗。此后于潔以更加平和穩(wěn)定的心態(tài)，用愛溫暖每一位學生。初三畢業(yè)時，于潔帶的第一屆學生便考出了昆山市第一名，這給了她很大的信心。
“我最想當?shù)木褪前嘀魅危@個崗位既讓我可以走進學生內(nèi)心，也讓我對教育的認識更加完整?！庇跐嵤沁@樣說的，也是這樣踐行的。
在從事教育的30余載光陰里，于潔先后在7所學校做了33年班主任，這也意味著她需要付出比別人更多的心思。她在學校附近租房居住，只為更方便地照顧學生;她在班級設置應急早餐箱，方便來不及吃早飯的學生;她購買一次性雨衣放在走廊里，給沒有家長接的學生使用;她為每人買了一條小毯子，蓋在午睡的學生身上;她挖掘?qū)W生的寫作能力，為他們編著個人文集……
2024年最美教師于潔簡短事跡材料范文（精選篇5）
昆山市正儀中學教師辦公桌一側(cè)，一厚沓沒來得及發(fā)完的“于老師日記”整齊擺放著?！拔铱吹接⒄Z老師發(fā)在家長群里的過關(guān)記錄，我要好好表揚一下榜上有名的同學”“課堂上，我極少看到有同學趴在桌子上不聽課”“今天班里干干凈凈，作業(yè)收起來快靜齊”……日記上這些鼓勵的話語很快會被發(fā)到班里每一名學生手上。
“于老師日記”是于潔在從教過程中不斷探索出的工作辦法。初中的孩子正值叛逆期，單一的說教起不了多大作用，疾風暴雨的責罵更會引起他們的反感，于是，她便和學生共寫師生日記，每天寫“于老師日記”，每天批閱學生的“每日一記”。目前，她已與學生們以書信、日記的形式留下40萬字的成長歷程，用這種慢方式記錄學生的青春故事——
面對犯錯的學生，她寫道：我們來想想怎么彌補這個過錯，不讓它繼續(xù)惡化下去。面對孤獨內(nèi)向、自卑不合群的學生，她寫道：森林之王老虎也是獨來獨往的，孤獨內(nèi)向并不影響你成為一個優(yōu)秀的人，就算全世界都拋棄了你，還有我欣賞你。面對努力一陣后沒有起色就想放棄的學生，她寫道：每一棵草兒都會開花，春天來了，連小蔥都要開出蒲公英那樣的一團白花，為何不堅持著燦爛一次呢?
通過日記寫作，于潔把越來越多學生的責任心調(diào)動起來、信心樹立起來，也讓班級的氛圍愈發(fā)和諧。她創(chuàng)設了“每個學生擔任一項班級事務，3年做好一件事”等班規(guī)，不斷增強學生的班級主人翁意識，提高學生的責任心。她說，“我采用不同的方法，就是要走進學生的心田，在這一畝三分地上種桃、種李、種春風，哪怕我要不了你的成績，我也要你幸福。”
在與學生亦師亦友的相處模式下，于潔也形成了自己的教育原則：不驚擾、不打擊、多打動。她把與學生相處的點滴編成了《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》《一年似錦》《光影札記》等10本成長冊，見證彼此一路走來的美好歲月。
“于老師就像家人一樣，她的廚藝很好，會親自下廚為考試得第一的同學煮面吃。我們在旁邊聞著香極了，暗暗下定決心也要考第一名?！痹诶ド绞械砩胶袑W初三(6)班學生張涵(化名)的印象里，于老師總能看到學生身上的進步，并以各種方式給予鼓勵。