2024年齊魯最美教師井涵事跡材料

最美教師在平凡的教學崗位上，取得不平凡的業(yè)績，那么關于齊魯最美教師井涵事跡材料有哪些呢?以下是小編整理的一些齊魯最美教師井涵事跡材料，僅供參考。

2024年齊魯最美教師井涵事跡材料【篇1】

2015年臨近大學畢業(yè)時，井涵所在的集寧師范學院組織了一次為期三個月的鄉(xiāng)村支教活動，身為團支書的她帶頭報了名。

拎著行李剛走進校園，井涵就看到很多學生跑過來?！袄蠋煟闶莵斫涛覀兊膯?”得到肯定的答復后，個矮的學生興奮得蹦蹦跳跳，個高的學生主動幫她拿行李。

當時井涵不過20歲，孩子們都愿意和這個大姐姐嘮家常。

三個月的支教生活一晃而過。臨走那天，井涵沒告訴孩子們。

本該上數(shù)學課卻沒見到老師，孩子們急忙去問班主任，得知實情后，都哭著追了出來?！袄蠋?，你還回來看我們嗎?”“會回來的……”井涵的臉上滾下大顆淚珠。

多年過去，回憶起來，井涵眼含熱淚：“心里挺難受的。”支教經(jīng)歷給了她最深的觸動：突然覺得自己應該為農(nóng)村的孩子做點什么。

大學畢業(yè)后，得知菏澤鄆城有教師招聘考試，她毫不猶豫地從兩千公里外的呼倫貝爾奔赴而來。

2024年齊魯最美教師井涵事跡材料【篇2】

用“數(shù)據(jù)說話”，“920”講述令人熱淚盈眶的摯愛教育的支教故事。一堂堂原本枯糙乏味的數(shù)學課在她迷人的課堂里變成了“趣味課”?！凹ぐl(fā)興趣，形成自覺”——井涵有自己嚴整的教育理念。

追問“背后的背后”，這里有一個平凡但“驚心動魄”的故事。在鄆城縣張魯集最偏遠薛河口小學，教學質(zhì)量差，村民都不愿把孩子送過去，因而成了招生最困難的學校，有辦法的家長把孩子全部到外校，即使來的幾個也是爺爺奶奶看護的留守兒童，更麻煩的是由于教學水平落后、遠離縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)且交通極為不便，常常是開學后一周連老師都“湊不齊”。

井涵就是這樣“逆行”的，沒有直達的公交車，從縣城先搭車到黃河岸邊的一個村子，然后再步行幾十分鐘，走過彎曲泥濘的鄉(xiāng)間土路，踏過坎坎坷坷，經(jīng)“長途跋涉”才精疲力盡趕到學校，而后到了漫長的鄉(xiāng)村夜晚，只有無盡的夜色，漫長的孤單，沒有任何去處，一個女老師獨守空蕩蕩的宿舍，遠離親人的凄冷絕非一般人能“留下來”的。就是這種艱難困苦下，井涵和她的團隊把倒數(shù)第一的薛河口小學帶到了綜合考評全鎮(zhèn)前三名!

別忘了，這所援建學校首批19位教師，九年下來，只有她自己一人愿意留下來為鄉(xiāng)村孩子上一堂好課，而這一堅守就是九年的風霜雨雪!別忘了，她生命中兩段刻骨銘心的往事——一次人生的遠行: 她從家鄉(xiāng)呼倫貝爾市奔赴2000公里外的黃河岸邊的薛河口小學，真可謂黃河灘區(qū)的“人生大冒險”，這是使命召喚，也是愛的能力的驅使，是命運的一大拐點，也是生命樂章一個強音;一場不期而至的“意外”，一次痛徹心扉的車禍。

井涵也曾寫過辭職信，但第二天一見到孩子們“亮晶晶”的眼神就瞬間打消念頭，一次上班鄉(xiāng)村土路上她母女倆被三輪車碰了，母親為保護她被碰成重傷，而她因為雙腿受傷嚴重而拄起了雙拐，家人聞訊匆匆從城市趕來荒野一樣的灘區(qū):一場家人抱頭痛哭的委屈宣泄，一次流著淚勸她離開這里的堅定勸說，一個義不容辭的從容表態(tài)——井涵就是一想到灘區(qū)孩子的“星眸”和對她依依不舍的神情就毅然決然留下來，而后就是一天病假也沒請，就拄著雙拐上講堂!

別忘了，“零午休”節(jié)奏，九年來午休不休，這是一次次精研的備課時間(井涵常說:“只要未上講臺，就是打磨時間”)，就是精心作業(yè)設計時間，就是與家長和學生傾心談話時間……“我不想錯過你的每一次成長”，井涵如是說。“俺的娃就是從井老師的班上發(fā)生變化的，愛上學了，人上進了，愿意交流了，分數(shù)也提高了”，這就是樸實的鄉(xiāng)人最樸素的“感恩表達”。精衛(wèi)填海實可敬，其實，井涵在“補天”，為灘區(qū)孩子補上先天不足這一課!

2024年齊魯最美教師井涵事跡材料【篇3】

2015年大學剛畢業(yè)井涵懷揣著教育夢想，從2000多公里外的內(nèi)蒙古呼倫貝爾只身一人來到了鄆城，通過教師招考，被分配到張魯集鎮(zhèn)薛河口小學任教。薛河口小學地處偏遠、交通不便，經(jīng)常因為教師隊伍不足而無法開展教學，井老師一種責任感涌上心頭，于是暗下決心，一定要在這個平凡的崗位上扎實進取，奉獻青春!

她的決定得到媽媽的支持，媽媽決然辭掉了穩(wěn)定的工作，跨越千里，來到鄆城陪伴女兒。然而一場車禍，致使母女二人雙雙住進醫(yī)院?？粗〈采系膵寢專睦锾貏e內(nèi)疚，那一刻，井涵動搖了。

當時，內(nèi)蒙古出臺了人才引進計劃，只要井涵同意，回去就能安排工作，當晚她含淚寫好了辭職信，準備遞交辭呈。學校走廊不長，但在孩子們的護送下，井涵卻感覺走了好遠，看著一個個不舍的眼神，井涵最終放棄了回內(nèi)蒙古老家工作的機會，毅然決定留在黃河灘區(qū)任教。

2024年齊魯最美教師井涵事跡材料【篇4】

2015年，經(jīng)過兩年多的籌備建設，山東省教育廳駐村第一書記籌資兩千萬援建的薛河口小學開學了，作為這所援建學校的首批19名教師之一，井涵在這里扎下了根。她教出來的學生，數(shù)學成績在全鎮(zhèn)排名第一，井老師在這片黃河灘區(qū)闖出了一片天。

在同事眼中，井涵是一位認真負責的好老師。她對學生一視同仁，不放棄任何一個學生。她不僅教給了學生知識，還教給學生做人的道理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

從縣城到張魯集鎮(zhèn)有四五十里遠，從鎮(zhèn)上到薛河口小學還要再走20里地。由于上下班太遠，當初分來的19位年輕老師，唯有井涵還繼續(xù)留在這所學校，從遙遠的大草原來，一頭扎進村里干教育，這一堅守就是六年多。

井涵說“如果說成為一名合格的人民教師是我的夢想，那么堅守灘區(qū)就是我的愛和責任”。在和孩子們相處的時光里，井涵被孩子們的純真、善良、樸實所感動。井涵愛孩子們，孩子們也愛她。井涵表示自己要肩負起身上的責任，為孩子們點亮希望成就夢想。

2024年齊魯最美教師井涵事跡材料【篇5】

2015年9月參加工作以來，她多次放棄進城和回內(nèi)蒙古老家工作的機會，一直扎根偏遠、艱苦的黃河灘區(qū)，勤勤懇懇、任勞任怨，從不計較個人得失。9年來，累計家訪1000余次，為500多名留守兒童提供家庭教育志愿服務。執(zhí)教省、市、縣、鎮(zhèn)級公開課360余節(jié)，引領300余名學生走出灘區(qū)。

她是家里的獨生女，但她深知教育沒有貧賤之分，沒有城鄉(xiāng)之別，教師更不能只考慮個人得失，要有甘為人梯的奉獻精神。當她踏上講臺看到臺下一張張臟兮兮的小臉上那一雙雙清澈的眼睛，聽到學生第一次叫她“老師”的時候，一種責任感涌上心頭。

她暗下決心，不能辜負了每名學生。為激發(fā)學生的學習興趣，她從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

她善于因材施教、分層次布置作業(yè)，使每名學生都在原有的基礎上得到充分發(fā)展。她堅持立德樹人，注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。她用愛心、耐心感染學生，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱，助力學生陽光快樂地成長。