優(yōu)秀校長先進事跡【推薦十篇】
校長，指國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。下面是小編為大家收集的關于優(yōu)秀校長先進事跡材料【推薦十篇】。希望可以幫助大家。
優(yōu)秀校長先進事跡篇1
__年9月，我?guī)е逃诸I導的重托和希望，來到銀城街道中心小學負責。當時校園里剛拆除了部分危房和圍墻，欲建家屬樓而因故停止，校園環(huán)境很不好，教學質(zhì)量不高，只有400多名學生，幼兒班不足100人，而且學生繼續(xù)流失，年輕教師紛紛要求外調(diào)，這一切都是影響學校發(fā)展等待我去解決的大問題。困難已擺在面前，躲避不會有出路。我相信“功夫不負有心人”，辦法總比困難多。用心謀事就會事隨人愿，真抓實干定會帶來巨變。
一、加強師德建設，提高教師素質(zhì)
提高教師素質(zhì)的前提是強化師德建設。為此，我組織全校教職工著重抓了“四項”工作。一是明確提出“1345”師德標準?！?”就是要模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》;“3”是三愛，即：愛學校、愛事業(yè)、愛學生;“4”是四樹，即：樹立學者、師德、師范、師表形象;“5”是五承諾，即：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。
二是積極開展以“愛與責任”為主題的.系列師德教育活動，要求每位教師在活動中要做到四個一，即讀一本師德建設書籍;記錄一個師德教育案例;參加一次師德教育演講;與一位學困生結對子。
三是開展樹品牌活動，優(yōu)化教育服務。按照縣教育局“四個一”目標，把師德教育同創(chuàng)建教育品牌結合起來，分解品牌目標，圍繞教師、班主任、學校干部等各個崗位，設計崗位品牌標準，鼓勵全校教職工在教書育人工作中創(chuàng)建自己的服務品牌。
四是大力開展優(yōu)秀師德典型宣傳活動。大力宣傳教師身邊的典型事例，推薦表彰師德標兵，組織優(yōu)秀教師事跡報告會，大力弘揚教師美德。積極鼓勵教職工參與教育改革與創(chuàng)新研討活動。
上述四項工作的開展凝聚了人心，在全校形成了文明執(zhí)教的良好風尚，在整個校園形成了師愛生、生敬師的和諧氛圍。“四評兩考”中的教師考試成績優(yōu)異，家長評價良好。
同時，我們把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質(zhì)量為核心，充分利用教研活動組織教師進行理論學習。我們組織老師學習計算機操作、教學課件的制作、遠程教育設備的應用，開展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦公開課、示范課、匯報課。讓“人人奉獻一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的研討活動成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺;還積極派教師參加各種形勢的培訓學習，爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業(yè)務素質(zhì)得到了長足的提高。
二、完善軟硬件建設，校園變成樂園
一是苦口婆心籌措資金，把硬件做強。協(xié)調(diào)周邊五個社區(qū)及辦事處黨委，多方籌集資金100多萬元，拆除危房54間、翻修房頂500平方米、新建圍墻____米、硬化路面____平方米，還安裝了取暖設備，建起了小博士樂園，更換了鋁合金門窗等，校園環(huán)境煥然一新。
二是重視養(yǎng)成教育，把軟件做實。豐富自主實踐活動，建有“五隊兩社團”，分別是：文藝隊、體操隊、跳繩隊、鐵環(huán)隊、乒乓球隊，紅領巾廣播和“雛鷹”手抄報社團，豐富了校園生活，陶冶了學生情操，學生特長得到發(fā)揮，多元智能得到開發(fā)。將理想與前途教育融于各項活動之中，把獎與懲有機結合，使學生辨是非，明善惡。每學期，學校表彰的“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“助人為樂標兵”“體育尖子”“文娛骨干”“小小書畫家”“最大進步獎”等，人數(shù)不計，當獎則獎，使“爭優(yōu)創(chuàng)先”成為學生的共同活動。對違紀學生，我們實現(xiàn)“班級教育”“團隊教育”聯(lián)動，逐步形成了“不良行為有人檢舉，違規(guī)違紀有人管理，爭做好事比貢獻”的良好局面。
優(yōu)秀校長先進事跡篇2
李庭華，現(xiàn)任馬嶺鎮(zhèn)中心學校校長。該同志1985年9月參加工作，先后任茶城鄉(xiāng)坪社小學、茶城鄉(xiāng)初級中學、茶城鄉(xiāng)中心學校、大塘鎮(zhèn)中心學校、雙江鎮(zhèn)中心學校、馬嶺鎮(zhèn)中心學校校長。任職期間曾被評為“荔浦縣先進教育工作者”、“桂林市先進教師”、“桂林市學校常規(guī)管理先進個人”、“桂林市學校安全管理工作先進個人”等榮譽稱號。
李庭華，出生于1966年6月，現(xiàn)年47歲，大專學歷，1985年9月參加工作。從1991年2月開始，先后任茶城鄉(xiāng)坪社小學、茶城鄉(xiāng)初級中學、茶城鄉(xiāng)中心學校、大塘鎮(zhèn)中心學校、雙江鎮(zhèn)中心學校、馬嶺鎮(zhèn)中心學校校長。任職期間曾被評為“荔浦縣先進教育工作者”、“桂林市先進教師”、“桂林市學校常規(guī)管理先進個人”、“桂林市學校安全管理工作先進個人”等榮譽稱號。
別人說他是一個年輕的老校長，說他是工作狂，很正確。從1991年2月至今，他當了22年校長了，從小學到中學，從小鄉(xiāng)到大鎮(zhèn)，一步一個腳印地走過來，靠的就是高度的事業(yè)心、責任感以及吃苦耐勞、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新、廉潔自律的精神。不管在哪個學校任校長，也不管學校條件如何艱苦，他都會安心工作，忘我工作。每到一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他把加強學校常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，改善辦學條件作為工作目標，結合實際創(chuàng)造性的開展工作，全面實施素質(zhì)教育，并且一定要得到上級認可，老師認可，家長認可才算是做出了一點成績。
2008年9月，他從大塘鎮(zhèn)中心學校調(diào)到雙江鎮(zhèn)中心學校任校長。當時全鎮(zhèn)小學整體教學質(zhì)量差，校園硬件設施落后，教師人員緊缺，學校安全工作存在極大的隱患且部分小學正處在撤點并校的關鍵環(huán)節(jié)上。他用了一個月的時間全面掌握全鎮(zhèn)小學的基本情況后，根據(jù)各校實際，制定了雙江鎮(zhèn)教育教學工作三年發(fā)展規(guī)劃，并且細化到每個學期，分步實施。計劃重在落實，他首先通過抓師德師風建設、制定有效的獎懲制度改變教師的工作作風，注重在全鎮(zhèn)樹立教師學習的典型和榜樣，鼓勵先進，鞭策后進。他還與各學科工作員一起經(jīng)常到學校走進課堂指導和督促教學工作，促進全鎮(zhèn)教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，2010、2012年雙江鎮(zhèn)一、二年級的教學質(zhì)量躍升到全縣前五名。努力提高教學質(zhì)量的同時他不忘抓好校園建設。幾年來，通過多種渠道，他為各校共爭取資金三百多萬元，用于建設、綠化、美化校園?，F(xiàn)在雙江鎮(zhèn)各小學的辦學條件、校園面貌有了很大的改觀，校園環(huán)境宜人，師生精神面貌良好。2011年是全區(qū)中小學常規(guī)管理建設年，桂林市學校常規(guī)管理現(xiàn)場會在雙江鎮(zhèn)中心小學召開，雙江鎮(zhèn)中心小學代表荔浦縣接受區(qū)級評估驗收，得到上級領導好評，他也被評為桂林市學校常規(guī)管理先進個人。安全工作重于泰山，他重視安全管理，晚上經(jīng)常到寄宿制學校檢查學校安全工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。他任職期間各學校教學秩序穩(wěn)定，無重大安全事故發(fā)生，2012年，他被評為桂林市學校安全工作先進個人。
2013年5月，根據(jù)工作需要，組織把他調(diào)到馬嶺鎮(zhèn)中心學校任校長，他知道這是上級的信任，一定不能辜負領導的期望，下決心竭盡全力做出成績。四個多月來，他放棄了很多休息時間，包括暑期，深入學校調(diào)查研究，了解學校、老師的呼聲，做出合理的整改決定。征得上級主管部門的同意，暑期期間他除督促各校加強校園基礎設施建設外，更重要的是帶領中心學校的工作人員做了大量工作，成功合并上、下馬嶺小學，恢復了永明、廣安兩個完全小學，還創(chuàng)辦馬嶺鎮(zhèn)中心幼兒園?？梢哉f通過他這幾個月的努力，馬嶺鎮(zhèn)小學教育教學的發(fā)展邁出了關鍵一步。
總的來說，自任校長以來，他在上級領導的關心幫助下，在同志們的支持配合下，工作上取得了一點成績，他也一定會繼續(xù)努力、戒驕戒躁，為荔浦教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。
優(yōu)秀校長先進事跡篇3
愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫。
冰心
也許是上天對這群特殊孩子格外寵愛，靜靜的灌河將江蘇省第一所紅十字博愛小學，輕輕地攬在臂彎里，猶如捧著手上愛在心頭的"掌上明珠"。
走進響水縣紅十字博愛小學的大多是來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、附近區(qū)縣的社會孤兒、殘疾人和單親特困家庭的子女，他們貧困，他們孤單，他們自卑，就像一葉葉隨波逐流的孤舟，找不到前行的方向和力量。走出響水縣紅十字博愛小學的大多是品學兼優(yōu)的學生，他們博愛，他們陽光，他們向上，就像一朵朵芬芳鮮艷的花朵，自由幸福地盡情綻放。八年來，數(shù)百名孤特困兒童在這里放飛了人生的夢想。八年來，在這所充滿愛心的校園里，演繹了一個又一個感人至深的真情故事。
2600多個日日夜夜，短暫而又漫長;630多雙求知的明眸，清澈而明亮。為了讓這些不幸的孩子完成人生角色的華麗轉(zhuǎn)身，為了給這些不幸的孩子營造健康成長的環(huán)境氛圍，林虎和他的教師團隊不知走過多少曲折，付出多少艱辛，熬過多少通宵，流過到少汗水、淚水。
為教育融入愛心酵母
響水是蘇北革命老區(qū)，受歷史和自然條件的制約，經(jīng)濟處于后發(fā)狀態(tài)，物質(zhì)匱乏，經(jīng)濟薄弱，群眾自身抵御天災、病患、突發(fā)事故的能力極低。直到上世紀九十年代，仍有部分貧困戶的的孩子不能正常入學，相當一部分社會孤兒隨時都有輟學的可能。20__年9月，全省實行教育布局調(diào)整，撤并部分鄉(xiāng)村小學，孤特困兒童的學習、生活難題，隨之更加凸顯出來。
剛剛接任響水縣第二實驗小學校長的林虎，看在眼里，急在心頭。這個出身鄉(xiāng)村，不滿18周歲就走上教育崗位的年輕人，諳熟"知識改變命運，教育成就未來"的個中要義，心頭油然升起一種未曾有過的責任感和使命感。他心急如焚，如坐針氈，主動請纓，迎難而上，請求創(chuàng)辦全國首家紅十字博愛(孤兒)班，集中辦學，集中管理，"用愛撫平創(chuàng)傷，用愛點燃希望，用愛矗起豐碑，用愛譜寫永恒"，以實際行動辦好教育，造福孤兒，共建和諧，澤被后世。
博愛班創(chuàng)辦伊始，面臨諸多的困難，先前從沒有例子，周邊找不到樣本，時間緊，任務重，壓力大。林虎召集領導班子進行專題會商，在分析現(xiàn)狀，準確定位的基礎上，形成了共識："辦法多于困難，不等不靠不要，要做就做最好!"資金短缺，大伙墊上;缺床少鋪，包干解決;沒有教室，騰出辦公場所。領導班子率先垂范，全體教工各盡所能。為了用好有限的辦班經(jīng)費，林虎與師生在課余時間，墾荒刨園，種瓜栽菜，腌制蘿卜干，想方設法來改善學生的伙食。
有愛就有希望。博愛班的成功創(chuàng)辦，引起了媒體的廣泛關注，得到了上級的高度肯定。20__年4月23日，由境內(nèi)外共同創(chuàng)建的江蘇省第一所紅十字博愛小學正式揭牌了。來自縣內(nèi)外的180多名孤特困兒童走進了向往已久、寬敞明亮的教室，開始書寫他們?nèi)松膷湫乱豁摗Ｈ欢?，他們哪里知道，林虎校長為了這一天的到來，已有幾個月沒有睡過一夜整覺了。更令人意想不到的是：揭牌儀式上，林校長的藏青西服、紫紅領帶居然是前一天夜里，同事敲門從一家朋友干洗店里借來的。
為教育融入愛心酵母，博愛園因此變得溫暖而和煦。幾年來，林虎始終以"教好一名學生，振興一個家庭;辦好一所學校，造福一方百姓"為辦學宗旨，珍惜每一次參觀學習、交流匯報的機會，舉辦愛心捐贈、匯報懇談、節(jié)日祝賀等各式活動，精心創(chuàng)建博愛校園網(wǎng)站，就像燕子銜泥筑巢一般，向社區(qū)群眾、企事業(yè)單位、社會有識之士，向響水、鹽城、蘇州、南京、上海、港澳的愛心人士，闡述教育理念，暢談辦學構想，展示教學成果，用自己對教育的獨到理解、傾心投入，對孤特困學生赤誠的心、火熱的情，贏得了師生之愛、為政之愛、企業(yè)之愛和社會大愛，促進了學校辦學條件的迅速改善。
讓校園奏響快樂音符
林虎的家庭并不富裕，年邁的父母住在農(nóng)村，妻子沒有固定工作，孩子遠在外地讀書，手頭相對緊張，然而在博愛助學行動中，他始終走在前列。創(chuàng)辦博愛班時，他帶頭捐款;日常生活中，他經(jīng)常捐物;招募捐獻造血干細胞者、進行無償獻血，他是第一個響應;每逢慈善捐贈活動，除了自己主動參與，還動員兄弟姐妹、親朋好友慷慨解囊。他常對同事講："作為一名教師，貧困并不可怕，可怕的是缺少愛心，要盡己所能地關心幫助每一位孤特困兒童。"
博愛班的孩子大多是苦菜花，隨意掐下一朵，就能擠出苦汁。每個孩子的背后，往往都有一個心酸的故事。陳家港鎮(zhèn)的孤兒小富，很小的時候，出海撈鰻魚的父母，遭遇狂風巨浪，船毀人亡，兄弟倆相依為命。每到夜深人靜的時候，孤零零的小富常常哭爹叫娘。林虎知道后，騎車百里，心疼地為小富穿上新衣，將他接到博愛小學讀書。連云港市灌云縣魯河鄉(xiāng)的于蘭蘭，出生不久，母親因病撒手人寰，留下年僅3歲的姐姐和嗷嗷待哺的她。她5歲時，父親做工不小心摔傷了身體，喪失了勞動能力。姐妹倆的學習、生活雪上加霜。林虎接到鄰居電話后，冒雨驅(qū)車前去。雨后的鄉(xiāng)村土路泥濘不堪，當褲管沾滿泥巴的林虎出現(xiàn)在于家門前時，身體孱弱的老于感動得老淚縱橫。孤兒黃艷艷12歲生日那天，林虎一大早就為她做了生日蛋糕。中午11點半，生日蠟燭點起來了，"祝你生日快樂"的歌聲唱起來了，從未見過這樣場景的小艷艷笑著流下了幸福的淚水。應邀前來參加過生日的黃艷艷的祖父黃春發(fā)，更是泣不成聲。
為了讓每一個孩子健康、快樂、幸福地成長，林虎和他的團隊為學生訂閱多種報刊，進行心理咨詢，開展"讀書寫字競賽"，舉行中華經(jīng)典名句誦讀導行活動，印制《成長記錄手冊》，用一抹微笑、一句贊賞、一份理解、一縷溫情，去叩響孩子們的心靈。
給生命增添亮麗色彩
"有多少執(zhí)著，就有多少艱辛，既然選擇了教育，我將風雨兼程，無怨無悔。"多年來，林虎把"推進素質(zhì)教育，促進教育公平，共建和諧社會"作為自己的神圣使命，把教師、學生的需求，作為學校發(fā)展的第一要務，積極引導教師"增進愛生如親的感情，增厚敬業(yè)樂教的底蘊，增強自我發(fā)展的意識，增長教書育人的才干"，在"提高幸福指數(shù)，砥礪生命底色"上做足文章，在"提升辦學內(nèi)涵，踐行科學發(fā)展"上狠下功夫，致力于以學生、教師的共同發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
跳出小學辦教育。成人先于成才，習慣勝于分數(shù)。林虎要求全校教師"替學生一陣子著想"，更"對學生一輩子負責"，全力提高學生的思想道德水平。圍繞"懂得感恩，學會反哺"這一主題，把養(yǎng)成教育貫穿在學習生活、待人接物和體育鍛煉等各個細節(jié)之中。"走上講臺是教師，下了課堂是家長。"全體教師每人認領1名以上孤特困學生，當好"代理家長"，盡好監(jiān)護之責，全身心、全方位關愛學生。
著眼未來辦教育。林虎常說：一個人無法選擇自己的出生，卻可以成就自己的未來。能力比知識重要，健康比成績重要。知識只有轉(zhuǎn)化能力為方可改變命運，教育只有提升了整體素質(zhì)才能成就未來。樹立全新的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，尊重學生的自主選擇，盡可能地滿足他們的多元發(fā)展需求。
立足實際辦教育。學校嚴格遵守"五嚴"規(guī)定，開齊開足上好各類課程，推進有效教學，提高課堂效益，減輕不合理負擔。堅持"因材施教，有教無類，教學相長"，在提高文化課成績的同時，實施"1加2"工程(即：每位學生至少學會1項藝術技能、2項體育技能)。
工作25年，林虎多年如一日，勤于學習，理念先進;勇于實踐，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu);善于反思;務實求實，樂于奉獻。博愛班學生每月放假一次，平時集中管理。無論春夏秋冬，不管平常節(jié)假日，他總是天剛亮騎車到校，察看校園的每一個角落，詢問學生睡得是否踏實，了解學生飯菜是否合口。晚上，他經(jīng)常待到學生入睡后，才匆匆離去。
在他的感召下，全校師生銘記"博愛、博學、成人、成才"的校訓，思想共識，行為共約，教學共為，年年有進步，歲歲登臺階。先后有30多名教師獲縣級以上表彰與獎勵，有200多名學生在縣級以上活動中獲獎。20__年，孤兒張靜當選"江蘇省十佳少先隊員"，榮獲"全國好少年"稱號。20__年，孤兒崔倩倩榮獲"全國第九屆宋慶齡獎學金"。20__年9月，"博愛媽媽"優(yōu)秀教師群體事跡，曾代表全市參加全省教育系統(tǒng)"我與我的學生"師德演講。學校先后被授予"鹽城市文明單位"、"推進鹽城教育科學發(fā)展十大先進集體";"全省未成年人思想道德建設工作先進集體"、"江蘇省優(yōu)秀家長學校"、"江蘇省和諧教育實驗基地"、"江蘇省首屆和諧校園"、"江蘇省中小學校先進基層黨組織"等號。20__年9月，學校榮獲"全國教育系統(tǒng)先進集體"稱號。國家和省市領導李源潮、彭珮云、梁保華、王國生、趙鵬、李強等多次接見師生。
博愛小學成功的辦學經(jīng)驗和做法，得到上級部門的充分肯定，在省內(nèi)外推廣。20__年5月，中國紅十字會彭珮云會長為學校升格題寫校名。《人民日報》(海外版)、中央電視臺、中國紅十字報、新華日報、江蘇衛(wèi)視等媒體多次報道學校辦學事跡。
大愛無聲，天道酬勤。林虎先后榮獲"江蘇省優(yōu)秀中小學班主任"、"鹽城市首批德育學科帶頭人"、"江蘇省紅十字會系統(tǒng)支援抗震救災優(yōu)秀志愿者"、"鹽城市首屆十佳文明市民"、"鹽城市首屆優(yōu)秀校長"、"推進鹽城教育科學發(fā)展十大先進個人"等稱號。20__年12月，《江蘇教育》曾作推介。20__年11、12月，選派赴英國學習、培訓。
矢志教育，放飛希望;情系博愛，托起朝陽。最美的風景在路上!林虎，正帶領他的團隊，常懷感恩之心，常葆進取之志，常悟發(fā)展之道，常踐科學之舉，將博愛教育演繹得更加絢麗多姿!
優(yōu)秀校長先進事跡篇4
說起__，熟悉的老師們都叫他“__市最年輕校長”、“__市最偏遠學校的校長”、“創(chuàng)意校長”，最近又有人稱呼他為“抗洪校長”。____年前在__市區(qū)城郊工作，后來參加副校長公選考試到__最偏遠的__小學工作，那年他26周歲，至今一直扎根山區(qū)，用他的青春、熱血、智慧為山區(qū)教育事業(yè)做著默默無聞的貢獻。
一、思想先鋒模范：沖鋒在前巧指揮
平時，“沖鋒在前”主要體現(xiàn)在兩方面：一是紀律嚴明帶頭樹榜樣，在他心中凡是要求學生老師做到的，校長必須做到，如為了在學?？记谥贫壬蠋Ш妙^，家住__主城區(qū)新安江(離學校有近60公里遠)的__，以校為家，經(jīng)常周日下午就趕到學校，周五很遲到家，與師生同吃同住;二是學科教學帶頭樹榜樣，__年，美術專職教師的__為了配合教導處工作，擔任了多達20節(jié)體育課，備課、聽課、各類競賽、評比，他都以身作則，并手把手指導老師撰寫論文等，開展課堂教學研究。
關鍵時刻“巧指揮”：__年6月16日，__小學遭遇百年難得一遇的特大洪澇災害，學校受淹水深達1米8。凌晨2點，剛進水時，為了129名學生生命安全，__率領18位教師從低洼處的宿舍成功轉(zhuǎn)移129名住校生到教學樓，克服重重困難解決數(shù)天吃睡問題，并在16日---19日三天時間內(nèi)，把學生分批轉(zhuǎn)移回家，得到家長、社會、媒體(中央電視臺等)、上級領導的高度評價，他本人獲得__市委頒發(fā)的“抗洪搶險優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“大洋鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
二、學校特色發(fā)展：插上創(chuàng)意幸福翅膀
原先__小學是一所全薄弱山區(qū)學校，環(huán)境條件差，教師老齡化，50周歲以上老師達60%以上，學生人數(shù)少，不到300人，辦學水平低下，多年來學校發(fā)展步入困境，面臨被撤并的現(xiàn)狀。__非常會動腦筋，在擔任校長的這短短3年，帶領老師們走上幸福之路，帶領學生們走上一條創(chuàng)新成長之路。打造幸福校園，給教師構筑“溫馨之家”，首先，為外地教師“破四難”：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閑學習難。其次，“夕陽紅”工程，點燃老年教師生命激情：開展《老齡教師教學方式變革策略研究》的杭州市級課題研究，舉行50周歲以上教師教學評比;構建創(chuàng)意樂園，為學生開啟“創(chuàng)意人生”。以浙江省規(guī)劃課題《山區(qū)學?；卩l(xiāng)土資源的創(chuàng)意手工活動設計與研究》為指導，首先開展創(chuàng)意校園文化建設，“大型變形金剛”、“新安江水電站”、創(chuàng)意沙池、創(chuàng)意手工展廳等新奇趣味，“浙江省創(chuàng)意稻草節(jié)”、“原創(chuàng)風箏節(jié)”等活動大氣精彩，手工社團、創(chuàng)意手工報、校本課程等充盈孩子快樂童年。__年度學校被評為“__市創(chuàng)意手工特色學?！?、“__市綠色學校”，國內(nèi)眾多專家媒體報道表彰，學校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng)新之路。
三、專業(yè)發(fā)展引領：山區(qū)飛出學科領頭雁
雖然身在山區(qū)小學任教并兼任校長，他卻從未放棄專業(yè)發(fā)展，并在專業(yè)領域取得不菲成績。__年，《鄉(xiāng)土民間美術主題文化教學課程的研究與實施》一文被全國中小學教師遠程非學歷培訓課程資源開發(fā)項目《義務教育階段校本課程的開發(fā)與實施》課題組作為重要案例采用，深受好評;教學課例《我心中的新安江》發(fā)表在國家雜志《校本教研》__.10期上;論文《“作業(yè)超市”——我們選擇著、快樂著、收獲著》獲杭州市三等獎。__年，浙江省立項課題《山區(qū)學校利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意手工實踐活動的策略研究》;執(zhí)教《五彩斑斕——賑災篇》獲__市分管教學校長有效教學優(yōu)質(zhì)課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎;__年，論文《把握美術教學的本體是關鍵》獲杭州市三等獎。__年，論文《把握美術教學的本體是關鍵》獲__市教學論文評比三等獎，浙江省優(yōu)秀教育教學論文評選三等獎;案例《研討課，因生成煥發(fā)魅力》獲__市小學綜合實踐評比三等獎;浙江省規(guī)劃課題《山區(qū)學校利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意手工策略研究》獲杭州市課題成果二等獎，__市科研成果一等獎，《老齡教師克服職業(yè)倦怠策略研究》獲__市成果二等獎;規(guī)劃課題《農(nóng)村邊緣學校老齡教師教學行為改進策略研究》在杭州市、__市教育局、科技項目立項。論文《農(nóng)村小學美術小班化教學作業(yè)評價的探索》發(fā)表在《中國校外教育》第8期，同時獲杭州市小班化教學論文評比二等獎;__年，課例《創(chuàng)意稻草人》發(fā)表在《中國鋼筆書法書畫教育》雜志;課題《山區(qū)學校利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意手工策略研究》獲杭州市基礎教育改革課題成果二等獎;《創(chuàng)意稻草人，快樂你我他》獲杭州市美術十分智慧演講比賽一等獎。先后被評為杭州市教壇新秀、__市學科帶頭人。
優(yōu)秀校長先進事跡篇5
這是一所特殊的學校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40%以上為重度和多重殘障。但在這里，沒有人們想象中的悲悲戚戚，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。
元平特校創(chuàng)辦于1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。20__年，老校長退休，當時在市教育局并負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較了解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。
黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽話就把你送到學校去。
20__年，隨父親來深圳生活的阿星轉(zhuǎn)學到元平特校，開學后不久班主任在?？习l(fā)表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校后，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家里來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校;孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了?，F(xiàn)在，阿星最喜歡學校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽話就不讓你去學校。
在黃建行看來，成才并不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先后有65名聽障學生考上了大學，近3年聽障學生高考升學率平均達到90%;職高畢業(yè)生就業(yè)率達90%以上;殘疾學生1000多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。
考上廣州大學市政技術學院計算機應用專業(yè)的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們一直認為是遙不可及的夢想，現(xiàn)在終于夢想成真了。
優(yōu)秀校長先進事跡篇6
一位坪山高級中學的學生曾在BBS上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉，并將其扔進垃圾箱，她就是我們的校長——廖翠華。”
在坪山高級中學執(zhí)教以前，廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高級中學、布吉高級中學任教并歷任年級組長、副校長等職。20__年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開學。
可當時的坪山高中與其說是校園，不如說是一個大工地，到處都是腳手架、建筑材料，門前是一個大洼坑，沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經(jīng)建好，但水電全無，時值風雨交加的臺風季節(jié)，工程連搶修都很困難，更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領導經(jīng)驗的廖翠華來說，不亞于是“蜀道之難”。
一切都是全新的挑戰(zhàn)，為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學子順利入學，廖翠華帶領她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因臺風受阻，4位校級領導親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調(diào);教師沒有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調(diào)兵遣將，使全體教師得到妥善安置;食堂無法開伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅?“沒有任何別的理由，孩子在等著入學讀書，是教育神圣的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。
坪山高中是一所典型的生源薄弱學校，由于招生批次的限制，該校連續(xù)幾年招生創(chuàng)下深圳市最低。學困生、后進生比例曾達到80%以上。按照校督導室專家的說法，這所學校不是起點低，而是沒有起點，但廖翠華并未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質(zhì)量與特色興校才是學校發(fā)展的制勝法寶
由于學力基礎薄弱，如果不采取有效的教學脫困措施，大面積學困生將會在學?！翱辙D(zhuǎn)”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察，借鑒他們的辦學經(jīng)驗。根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，學校大膽進行改革，推出了一系列新的教學方案，從記憶入手夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的自我學習管理習慣與能力，進一步針對學困生個性輔導。
近4年來，坪山高級中學師生各級各類獲獎1200多人次，20__年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區(qū)統(tǒng)考中學生學習進步率全區(qū)高中排名第一，20__年首屆高考，各項指標超額完成率重點為2307%、本科為459%、專科為267%。創(chuàng)造了“沒有起點，創(chuàng)造起點，高出優(yōu)出”和“素質(zhì)教育，全面結果，特出杰出”的教育奇跡。
優(yōu)秀校長先進事跡篇7
作為一名人民教師，他深知肩負的責任，十多年來，他勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，默默地耕耘在這個平凡而又不平庸的教育崗位上，辛苦并快樂著，付出并享受著。他還以孜孜不倦的工作態(tài)度，靈活創(chuàng)新的教育教學方法，豐碩的教學業(yè)績給大家留下了深刻的印象，也帶動了我校教師，激發(fā)了大家的工作熱情?，F(xiàn)將該同志的先進事跡情況介紹如下：
一、有較高的政治素質(zhì)
該同志忠于黨的教育事業(yè)，擁護黨的教育方針政策，關心國家大事，積極了解國際國內(nèi)形勢，嚴格要求自己，積極參加教職工政治學習。做到遵章守紀，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻精神。為人正直誠信，具有較強的正義感和事業(yè)心，關心愛護學生。服從學校工作安排，扎根農(nóng)村教育，在教師中起好了模范帶頭作用。
二、有較強的管理能力
在學生管理工作中，注重學生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的追求內(nèi)在真善美的愿望。
在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。他還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態(tài)，和同學們談心，幫助有困難的學生。
三、有較強的教學業(yè)務能力
該同志從事教學工作十幾年來，在教學崗位上以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經(jīng)驗。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業(yè)，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經(jīng)常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答。在他的教育下，學生們都養(yǎng)成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。
他十分清楚即使是一個有一定教學經(jīng)驗的教師，如果知識不更新，觀念不轉(zhuǎn)換，教法不改進，就跟不上現(xiàn)代教學改革的步伐，跟不上新時代教育的發(fā)展。因此他積極參加新課程的培訓，學習先進教改經(jīng)驗，他重視業(yè)務水平的提高，注重自我成長，不斷進修，現(xiàn)已通過函授取得了大學本科文憑，他這種積極進取的精神，無不成為我們學習的榜樣。
他所教的每屆學生的成績都很優(yōu)異，在全年級名列前茅，每年輔導的學生都獲優(yōu)秀期刊讀刊用刊征文比賽縣以上獎項，2001年下學期至今多次被學校評為“優(yōu)秀教師”，2002年被評為?！笆呀處煛?，2004、2005連續(xù)兩年被評為“縣優(yōu)秀教師”，2006年被評為“先進工作者”“優(yōu)秀干部”，2008年被評為“先進工作者”“優(yōu)秀黨員”‘同時還積極撰寫論文和參與課題研究。
四、在平凡的工作中默默的奉獻自己
作為學校副校長，他深知工作的重要性和復雜性，積極主動協(xié)助校長工作，是學校各項工作正常進行的必要條件。在這一年里，和全體教職工一起，用辛勤的勞動換取了營前中學的種種榮譽。
該同志在平凡的工作崗位中默默的奉獻自己，愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻，贏得了師生的尊重，領導的信任。我們也相信，在教育這塊沃土上，他將繼續(xù)努力，耕耘不止。
優(yōu)秀校長先進事跡篇8
唐，男，1977年8月出生，1996年8月參加工作，中共黨員，小學高級教師，現(xiàn)任南強鄉(xiāng)小學校長。先后擔任汾市中心小學副校長，西瑤小學校長，武水小學副校長，2001年2月任南強小學校長。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。
愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率
一個好校長就是一所好學校，一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。參加工作以來擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以此來指導自己的工作。
自擔任校長職務以來，他以身作則，嚴于律己。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績。唐校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利，在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。
科學管理，教育教學工作成績顯著
在學校管理上唐校長有一整套經(jīng)驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負其責”。學校管理的最高境界是以制度管理人，為此，建立健全了學校規(guī)章制度。這些制度
化條文體現(xiàn)出嚴謹務實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學思想，從而規(guī)范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。
學校制定方案，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。
1)在教學管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學生的自學能力的“學案導學法課堂教學模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。
2)提高教學質(zhì)量，提升教學成績。他堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，并一直擔任品德與社會的教學工作。他深入教學第一線，經(jīng)常實行隨堂聽課，與教師交流教學心得。開展校本教研，狠抓教研工作，在經(jīng)濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動。另外由于加強了對畢業(yè)班的指導，因此這學年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高，2010年獲縣畢業(yè)班教學質(zhì)量監(jiān)測三等獎，畢業(yè)班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績。我校能取得這些喜人成績，當然離不開學校領導班子和廣大師生的共同努力，我們會再接再厲爭取取得更好的成績。
3)在把后勤工作為教學工作服務方面想盡辦法，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學、生活環(huán)境。2011年上期，學校頂住各方面的壓力，將學生食堂由承包制改為學校經(jīng)營制，解決了學生吃飯問題，在學生及家長中贏得了良好的口碑。
4)廉政辦學方面,在縣教育局的正確領導下，學校各項工作始終堅決執(zhí)行校委會集體領導下的校長負責制。學校的大事通過校委會討論后作出決定，尤其是在經(jīng)濟方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定。發(fā)揮了工會的作用，自覺接受工會的監(jiān)督。通過這些制度，杜絕了貪污事件的發(fā)生。
5)在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度，責任到人，明確分工，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責任書，加強學校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來，學校未出現(xiàn)一起安全責任事故。
優(yōu)秀校長先進事跡篇9
“建院8年來，最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98%以上，總體就業(yè)率平均為99.23%。去年和今年，全球金融風暴導致全國高校畢業(yè)生困難，但深圳信息職業(yè)技術學院卻逆市飄紅，2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98.75%，與往年持平。”學院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者
作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏，就是這所學校的領航人。從2003年11月，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校，現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩(wěn)健。
張基宏多年潛心學術研究，先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內(nèi)外權威核心期刊和ICASSP等著名國際會議上發(fā)表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業(yè)技術學院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示范學院，固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想，堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向?qū)W生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀，為深圳信息技術產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的專門人才。
張基宏力行特色強校、質(zhì)量立校理念，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動學院跨越發(fā)展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉(zhuǎn)化，提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創(chuàng)新團隊，營造了良好的科研氛圍。
近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項;科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目(成交金額189萬元)與企業(yè)簽署轉(zhuǎn)讓協(xié)議，進入應用生產(chǎn)。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。
在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下，突出培養(yǎng)學生的動手能力，提高教育教學質(zhì)量，學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著，社會認同度高，畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好，深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。
在人才培養(yǎng)方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。2007年以來，學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級(全國性)獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內(nèi)空白，有的項目競賽水平在省內(nèi)具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上，畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。
對教育事業(yè)的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業(yè)技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。
優(yōu)秀校長先進事跡篇10
一位坪山高級中學的學生曾在BBS上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起干凈的地面上一片樹葉，并將其扔進垃圾箱，她就是我們的校長——廖翠華?！?/p>
在坪山高級中學執(zhí)教以前，廖翠華曾先后在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高級中學、布吉高級中學任教并歷任年級組長、副校長等職。2006年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開學。
可當時的坪山高中與其說是校園，不如說是一個大工地，到處都是腳手架、建筑材料，門前是一個大洼坑，沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經(jīng)建好，但水電全無，時值風雨交加的臺風季節(jié)，工程連搶修都很困難，更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領導經(jīng)驗的廖翠華來說，不亞于是“蜀道之難”。
一切都是全新的挑戰(zhàn)，為了讓700多名已經(jīng)錄取的龍崗學子順利入學，廖翠華帶領她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因臺風受阻，4位校級領導親自蹲在挖掘機前督促協(xié)調(diào);教師沒有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調(diào)兵遣將，使全體教師得到妥善安置;食堂無法開伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什么讓她如此堅毅?“沒有任何別的理由，孩子在等著入學讀書，是教育神圣的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。
坪山高中是一所典型的生源薄弱學校，由于招生批次的限制，該校連續(xù)幾年招生創(chuàng)下深圳市最低。學困生、后進生比例曾達到80%以上。按照校督導室專家的說法，這所學校不是起點低，而是沒有起點，但廖翠華并未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質(zhì)量與特色興校才是學校發(fā)展的制勝法寶
由于學力基礎薄弱，如果不采取有效的教學脫困措施，大面積學困生將會在學?！翱辙D(zhuǎn)”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先后赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察，借鑒他們的辦學經(jīng)驗。根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，學校大膽進行改革，推出了一系列新的教學方案，從記憶入手夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的自我學習管理習慣與能力，進一步針對學困生個性輔導。
近4年來，坪山高級中學師生各級各類獲獎1200多人次，2010年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區(qū)統(tǒng)考中學生學習進步率全區(qū)高中排名第一，2009年首屆高考，各項指標超額完成率重點為2307%、本科為459%、?？茷?67%。創(chuàng)造了“沒有起點，創(chuàng)造起點，高出優(yōu)出”和“素質(zhì)教育，全面結果，特出杰出”的教育奇跡。