小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡都不陌生吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡1
xx，中共黨員。作為青年教師，她用青春和理想澆灌了一朵朵鮮花，用執(zhí)著和堅(jiān)韌在教育教學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了一棵棵幼苗，潛移默化地影響著一批又一批的少年，成為孩子們成長的引路人。做好班主任工作不是一朝一夕的事情，而她一直在用自己的行動(dòng)詮釋著愛與責(zé)任。
用心耕耘靜待花開
自工作以來，她一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作。在工作中，她始終踐行著終身學(xué)習(xí)的理念，抓住一切零碎的時(shí)間大量閱讀、寫作、參與培訓(xùn)與教研活動(dòng)，一直為自己充電。她引導(dǎo)孩子們知禮懂禮，勤學(xué)好問，在知識(shí)的海洋里奮勇爭先。她因材施教，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而活潑，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)語文的積極性。她一貫遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，以愛心感染學(xué)生，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，用真誠的愛來呵護(hù)學(xué)生。她認(rèn)為大樹可以生長，小草也有它的空間，讓每個(gè)孩子都可以盡情綻放，教師需用心耕耘，靜待花開。
以愛為橋傾心教育
她是一位四“心”班主任?！皭坌摹薄ⅰ澳托摹?、“恒心”、“細(xì)心”是她的法寶。她用愛心感動(dòng)學(xué)生心靈，尊重他們并以誠相待，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，竭盡全力幫助他們解決問題。她用耐心激勵(lì)學(xué)生成長，尋找每位孩子的閃光點(diǎn)，讓每一塊玉都散發(fā)出它應(yīng)有的光芒，讓他們?cè)谝淮未蔚脑嚐捴兄鸩匠砷L，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。她恒心激勵(lì)學(xué)生思想，經(jīng)常利用晨會(huì)課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。她用細(xì)心培育班級(jí)骨干，她總是和同學(xué)們談心，留意他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的能力，挑選積極分子，培育班級(jí)骨干，這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。在她的帶領(lǐng)下，每年都有學(xué)生獲獎(jiǎng)及獲得榮譽(yù)稱號(hào)，班集體也多次獲得榮譽(yù)稱號(hào)。
堅(jiān)守初心砥礪奮進(jìn)
她是慈母、是嚴(yán)父、更是知己。她的教育，時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨、聲情并茂；時(shí)而雷厲風(fēng)行、威嚴(yán)有加。她用自身的榜樣作用和人格魅力，使學(xué)生對(duì)自己親近又崇拜，樹立起班主任崇高的威信。正是因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ魃系某錾憩F(xiàn)，讓她被評(píng)為20xx—20xx年度宜興市優(yōu)秀班主任。在教學(xué)方面，她刻苦鉆研，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理論，讓實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，悉心揣摩，探索創(chuàng)新，努力成長為一名教學(xué)相長的優(yōu)秀青年教師。她曾在20xx年執(zhí)教一堂市級(jí)公開課獲得好評(píng)，連續(xù)兩年在青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，多次獲得學(xué)校青年教師考核一等獎(jiǎng)等。
作為一名青年教師，xx老師深知自己要走的路還很遠(yuǎn)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，她的努力和奮斗也不能停止，要一直堅(jiān)持下去，也要做得更好。相信通過時(shí)光的打磨，她會(huì)愈加優(yōu)秀，愈加耀眼！
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡2
我是萬全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，一直從事語文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于只擔(dān)任語文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“快樂讀書”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得 ;周五的讀書交流展示活動(dòng)，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開展知識(shí)競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會(huì)，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，寫成論文，在國家級(jí)刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)?？茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級(jí)抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評(píng)為了“縣級(jí)骨干教師”。多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”，我被評(píng)為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”，“張家口市師德標(biāo)兵”。20xx年被縣團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，被市教委評(píng)為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓(xùn)。
贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡3
我們班主任是李老師，她是一名樂于助人、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)的好老師。在我們學(xué)習(xí)、生活及成長中給予我們了莫大的幫助。
一、注重教學(xué)質(zhì)量
李老師是一位有嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的老師，她這個(gè)學(xué)期一直關(guān)注我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在教學(xué)過程中，更是不斷地尋找更好的方法，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，盡管起伏多，李老師一直十分用心。
二、關(guān)心家庭狀況，注重心理健康
李老師從不偏愛任何一個(gè)孩子，她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家庭，尤其是針對(duì)家庭困難的孩子，李老師會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出倡議幫助他們，更關(guān)心孩子們的心理健康。每當(dāng)學(xué)生們?cè)庥隼щy，她總是關(guān)切的詢問，熱心提供建議，幫助學(xué)生們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂心態(tài)，走出學(xué)習(xí)困難。 三、積極參加教學(xué)改革和教科研活動(dòng)
李老師熱愛教育事業(yè)，課堂中常常添加許多新的教學(xué)方式和方法，開展教研活動(dòng)，交流分享與同學(xué)，爭取進(jìn)步。她還主動(dòng)承擔(dān)了班級(jí)的各項(xiàng)審計(jì)工作，勤懇耐心，認(rèn)真細(xì)致地完成每項(xiàng)工作，不遺余力，使班級(jí)管理更加完善、更加穩(wěn)妥。
李老師用她的默默付出和堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，建立了我們與她之間的密切聯(lián)系。相信大家今后也一定能將其實(shí)踐。感謝一位無私的老師，感謝李老師，是她引領(lǐng)我們?cè)诔砷L的道路上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡4
男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有20xx年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動(dòng)童心
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難，學(xué)生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無償補(bǔ)課。小考的成績出來了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看著有些發(fā)抖的書武，我說：“住校的同學(xué)，誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫。英語老師怎么調(diào)，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來報(bào)名。有的同學(xué)說，他不想來上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗??！遍L談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色!
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡5
xx老師自參加工作以來，一直在教學(xué)一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作，獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。她關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績突出。所帶班級(jí)樂學(xué)善思，團(tuán)結(jié)向上，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂揚(yáng)向上。
以愛為橋，傾心教育
班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全的品格和健康的人格，同時(shí)用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。
她對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重她們并以誠相待，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助她們解決問題。面對(duì)班里學(xué)習(xí)不主動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，她經(jīng)常促膝長談，不停鼓勵(lì)，逐步引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她努力尋找和善于捕捉潛能生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光。
潛心鉆研，提高業(yè)務(wù)
為了更好地做好班主任工作，多年來，她一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中，所帶班級(jí)的成績一直是名列前茅。
精耕細(xì)作，精細(xì)管理
行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，對(duì)接到每一個(gè)班級(jí)，她都會(huì)抓學(xué)生的行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，在各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)成績方面，她結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出，為了激勵(lì)孩子們的積極性，她采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育關(guān)系
對(duì)于學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個(gè)長效的家校聯(lián)系制度。平時(shí)多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
教育的路上，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，相信自己用一份執(zhí)著，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上會(huì)更加強(qiáng)大，走得更遠(yuǎn)！成績永遠(yuǎn)屬于過去，就如過眼云煙；理想信念才是內(nèi)心的火種，熱烈奔騰永不熄滅。今后，在平凡的三尺講臺(tái)，她將以春蠶的精神、蠟燭的品格，在教育這片田園里勤奮耕耘，揮灑汗水，收獲碩果。
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡6
xx，中共黨員，中小學(xué)一級(jí)教師，任教三年級(jí)語文學(xué)科、班主任、學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。被評(píng)為xx市教學(xué)能手、xx市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、xx市青年崗位能手，曾獲xx省優(yōu)課、xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、xx市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、xx市教育教學(xué)創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)，主持、參與多項(xiàng)市級(jí)課題等。
一、鑄就師魂，賡續(xù)初心
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。從教以來，她不忘初心，詮釋著一名黨員教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，面對(duì)一個(gè)個(gè)純潔的心靈，她常常告誡自己：對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心，對(duì)工作要有信心、恒心。這些年來，她也正是按照這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上，用自己赤誠的心、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的精神、無私的行動(dòng)，執(zhí)著地追求著。
二、傾注師愛，向陽而生
她始終堅(jiān)信愛是源泉，愛是力量，愛是智慧。面對(duì)不同的學(xué)生，她用自己溫暖的心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用寬容的心對(duì)待學(xué)生小過失，用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
從教以來，她認(rèn)真做學(xué)生的領(lǐng)路人，為此執(zhí)著地努力奮斗著：營造班級(jí)文化，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)找到歸屬感；推動(dòng)學(xué)生說寫，不斷拓寬學(xué)生表達(dá)思路；營造書香班級(jí)，引導(dǎo)孩子們好讀書、讀好書，從書中汲取無窮的力量。
三、強(qiáng)化師能，向美而行
努力，進(jìn)取是她的人生信條。作為一名青年教師，她在工作中，她處處起到先鋒帶頭作用，不僅自己認(rèn)真鉆研，更善于向他人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)智慧和管理經(jīng)驗(yàn)。她常說：“三人行必有我?guī)??！彼€不斷向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，利用好一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
課堂上，她循循善誘，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)中，她寓教于樂。語文是語言素養(yǎng)的習(xí)得，更是學(xué)生生命力的延伸，有趣的課外活動(dòng)，一處不起眼的風(fēng)景，歷史上的名人趣事，學(xué)生的生活點(diǎn)滴……都被她巧妙地融入了自己的課堂，孩子們也樂于跟老師的思維進(jìn)行交流和碰撞，覓得生命中靚麗的色彩。
她注重師生關(guān)系的聯(lián)結(jié)，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她在班上開展了“一幫一”活動(dòng)，激勵(lì)孩子們互相幫助，共同進(jìn)步。她還在班上設(shè)置了“心語信箱”，及時(shí)了解學(xué)生的各種“疑難雜癥”，再“對(duì)癥下藥”，以此來緩解學(xué)生的心理困擾，“心語信箱”成為了班上師生的“連心橋”。
師澤如光，雖微致遠(yuǎn)。為了心中那份理想，為了學(xué)生們渴望知識(shí)的目光，她還將一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價(jià)值，書寫教育的動(dòng)人篇章。當(dāng)群星閃爍之時(shí)，必將綻放耀眼的光芒。
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡7
xx，女，37歲，漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)太平小學(xué)二級(jí)教師，多年從事語文教學(xué)工作，兼任學(xué)校工會(huì)主席、語文教研組長和班主任工作。自20xx年任教以來，她一直耕耘在教育一線，工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生及學(xué)生家長的一致認(rèn)可好評(píng)。
細(xì)化班級(jí)管理
打造優(yōu)良班風(fēng)俗話說“國有國法、班有班規(guī)?！卑嘁?guī)班紀(jì)是對(duì)合格人才思想品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)的最基本要求。作為語文老師兼班主任，胡老師認(rèn)為：想要有好的教學(xué)成效，首先要要先抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事倍功半。具體班務(wù)管理中她將班級(jí)事務(wù)具體到人，根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的崗位職責(zé)，采取人人都是管理員的理念，讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的小主人。利用課余和下班時(shí)間，胡老師結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，以班級(jí)學(xué)生為主體，精心創(chuàng)設(shè)好教室里的班級(jí)文化墻，班級(jí)文化墻分為班級(jí)班規(guī)、德育作業(yè)展示、作業(yè)書寫展示、好習(xí)慣的養(yǎng)成等板塊，每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺(tái)、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，都有一種滿滿的歸屬感。
為培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，胡老師注重從日常生活中的細(xì)節(jié)抓起：要求學(xué)生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶，學(xué)生自己從家?guī)芰洗?，隨手產(chǎn)生的垃圾隨手放進(jìn)自己的垃圾袋。經(jīng)過細(xì)心管理，盡管她所班級(jí)是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)新生，但是孩子們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)和生活都能做到井然有序，優(yōu)良班風(fēng)悄然形成。
強(qiáng)化養(yǎng)成教育
規(guī)范漢字書寫做為一年級(jí)班主任，同時(shí)也兼任一年級(jí)的語文教學(xué)，她很清楚：想要把這些剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門的懵懂孩童變成一個(gè)個(gè)校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習(xí)慣抓起，例如：早上進(jìn)校到教室后主動(dòng)進(jìn)行早讀；課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，將課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具統(tǒng)一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對(duì)齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著老師來上課；上課發(fā)言要舉手，聲音要洪亮；學(xué)會(huì)傾聽……下課后，要求學(xué)生將桌面收拾干凈，學(xué)習(xí)用品收回書包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開座位做其他事情，讓學(xué)生知道如何合理利用在校的每一分鐘，在學(xué)習(xí)上做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人，在生活上做一個(gè)有安排、有品位的人，讓好習(xí)慣在孩子們生根發(fā)芽，伴隨孩子健康成長。
認(rèn)識(shí)她的人都知道：胡老師寫得一手好字，無論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規(guī)范有型的書寫都是其他同事和學(xué)生學(xué)習(xí)臨摹的榜樣。俗話說：“字如其人”。在給孩子們上第一節(jié)語文課時(shí)，她就嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，在最初教學(xué)生字時(shí)就要求學(xué)生規(guī)范書寫漢字。首先強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，然后從基本筆畫的運(yùn)筆、行筆、收筆方法開始教授，最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去，功夫不負(fù)有心人，孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規(guī)范的漢字！而她所帶班級(jí)孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學(xué)校書法教學(xué)成效的有力彰顯，孩子們不負(fù)眾望的表現(xiàn)也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。
關(guān)愛留守學(xué)生
立足崗位建功教育工作中不能缺少愛，作為班主任，胡老師更是將愛心傾注到班里的每一個(gè)孩子。下午放學(xué)后，她抽空對(duì)班級(jí)留守兒童進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，給他們送去學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和心理上的安慰；對(duì)于班級(jí)中的問題學(xué)生，她隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行溝通、教育、引導(dǎo)，讓他們體會(huì)到來自老師和同學(xué)的關(guān)愛，從而以積極陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中。
十幾年來，由于她工作勤勉敬業(yè)，曾連續(xù)多次獲“優(yōu)秀班主任”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)，所撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，在全鎮(zhèn)組織開展的首屆國學(xué)經(jīng)典書寫大賽上獲教師硬筆組一等獎(jiǎng)。面對(duì)取得的榮譽(yù)，她謙虛地說：“我還做得不夠，還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，還有很多技能需要探究，還有更寬廣的道路需要去邁進(jìn)?！?/p>
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡8
教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調(diào)動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔(dān)任了五年級(jí)的數(shù)學(xué)及班主任工作。在工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，關(guān)愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康成長，自覺用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級(jí)教育教學(xué)管理成績突出。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，鎮(zhèn)級(jí)模范班主任等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、用愛去感化學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責(zé)所在。如：我班劉敬鵬同學(xué)，上課亂動(dòng)、買零食……其他老師拿他無可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關(guān)注起這位學(xué)生，原來他父親早逝，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，他跟隨叔叔生活，根本無人管理他的學(xué)習(xí)。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并喊他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過對(duì)他一年的教育，這孩子的成績比原來進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，放假前一天他獨(dú)自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗(yàn)證了與我平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，正是我這顆慈母般的“愛心”感動(dòng)
著他，鼓舞著他，使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細(xì)微，我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任”。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)
我從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的
學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級(jí)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我從以下三個(gè)方面著手：1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們把我當(dāng)成無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У臄?shù)學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來，我能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，我不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候我會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長共同分享。和家長交談時(shí)，我從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。我對(duì)家長的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生
意，而對(duì)他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來我找到了他的母親，進(jìn)行了長時(shí)間的談話，那位家長也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。
這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡9
xx是xx小學(xué)的一名語文老師、班主任，她20xx年成為xx人，始終保持著對(duì)教書育人的熱忱，獻(xiàn)身教育事業(yè)，用青春抒寫教育之美。先后榮獲：
xx小學(xué)“三八紅旗手”稱號(hào)
東勝區(qū)溫馨教室稱號(hào)
xx小學(xué)“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲語文組二等獎(jiǎng)
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲三年級(jí)組一等獎(jiǎng)
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲四年級(jí)組一等獎(jiǎng)
20xx——20xx語文成績優(yōu)秀，榮獲五年級(jí)組一等獎(jiǎng)
xx老師在工作中逐漸摸索出一套自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，注重因材施教，所帶班級(jí)的教育教學(xué)管理成績突出。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績優(yōu)異。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生
愛，是教育的根基，愛是教育的歸宿。作為一名班主任，在管理班級(jí)的過程中絕不能是粗暴的打罵，必須要去體貼和關(guān)愛每一位學(xué)生。要想很好的了解學(xué)生，班主任就必須深入班級(jí)，親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，這樣才能更好地管理好班級(jí)。劉老師常常在課間時(shí)走進(jìn)班級(jí)，主動(dòng)找學(xué)生聊天，談他們的愛好及學(xué)習(xí)情況。漸漸的，課下劉老師成為了學(xué)生的知心朋友，每當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題時(shí)，他們會(huì)第一時(shí)間找到劉老師幫他們解決。“親其師，信其教”就是這樣的。
二、有教無類，因材施教。
有教無類、因材施教是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學(xué)中的反映。劉老師深知一定年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理特點(diǎn)既具有一定的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性。所以xx老師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生鮮亮的個(gè)性得以張揚(yáng)。
三、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，她關(guān)心學(xué)生。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如每天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。
四、學(xué)高為師，身正為范。
教師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，班主任更是學(xué)生靈魂的塑造者，而班主任工作正是培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)和卓越能力的筑夢(mèng)者。xx老師作為班主任，在工作中不斷筑牢自身知識(shí)與技能，不斷用自己的知識(shí)和能力、心血和汗水，引領(lǐng)學(xué)生走向成功之路。
孩子是國家的未來，學(xué)生是班主任的杰作。xx老師常說：“用自己的理想和行動(dòng)去塑造一批批實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的人，這是班主任的神圣責(zé)任，也是班主任一生的榮耀、是幸福和偉大的事業(yè)?！?/p>
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡10
xx，女，現(xiàn)年五十歲，?？茖W(xué)歷，小教高級(jí)教師。畢業(yè)于西安外國語學(xué)院職業(yè)專科學(xué)校。于1990年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有20年了，現(xiàn)任四年級(jí)的班主任。她是讓那桃李芬芳，幼苗健康成長的辛勤園丁。她以對(duì)教育事業(yè)的忠誠，以火熱的心、無盡的愛埋頭苦干，默默耕耘在教育的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、關(guān)愛的動(dòng)人詩篇。
一、用愛從教、感動(dòng)童心
教師只有對(duì)教育事業(yè)熱愛，才能全身心地投入到工作中；教師只有擁有一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能和學(xué)生做朋友。
20xx年9月，她師范畢業(yè)后，再次走上了教育崗位，擔(dān)任常安中學(xué)初一年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子剛剛離家住在了學(xué)校，飲食、起居、學(xué)習(xí)等有著諸多不便，她就像母親一樣呵護(hù)著全班五十多個(gè)孩子。記得有一次，一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害，她得知后，帶著孩子到了衛(wèi)生院，找醫(yī)生治療。事后，孩子的家長感動(dòng)得對(duì)她說：我家的孩子真是遇上了好老師，我們做家長的特別放心！索老師，真是讓您費(fèi)心了。謝謝您！還有一次：一個(gè)小女孩病了，索老師帶她買了藥，可是那孩子說：“我從來沒吃過藥，因?yàn)槊看纬运幎佳什幌氯?。”于是，索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說來也怪，十幾年沒有學(xué)會(huì)吃藥，跟著索老師卻學(xué)會(huì)了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。
有孩子沒錢了，索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后，全班學(xué)生已經(jīng)覺得離不開她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對(duì)索老師的喜愛和信任。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大，班主任的影響尤其重要。作為班主任的她，處處為人師表，使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，學(xué)生也會(huì)自然地用禮貌用語來回答她?；诠ぷ魃钊爰?xì)微，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為河口中心?！皟?yōu)秀班集體”。
三、結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)特色班級(jí)
她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)、班徽。創(chuàng)編了班歌。創(chuàng)建班級(jí)書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加積極。“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂融融。
四、潛心教育、轉(zhuǎn)變差生
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們，跟他們說心里話。并采取“一對(duì)一”“結(jié)對(duì)子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：楊萬財(cái)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，二年級(jí)從不寫作業(yè)。要想改變他，打罵是行不通的，自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心，還常常家訪了解楊萬財(cái)在家的表現(xiàn)以及家庭情況，久而久之，該生感受到了索老師的“愛”，漸漸地淘氣少了，作業(yè)做得多了，作業(yè)本上的對(duì)勾也多了，學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩嗵岣?，行為?xí)慣也日趨良好。
五、潛心鉆研、創(chuàng)新實(shí)踐
“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項(xiàng)工作。多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌，她所帶的班級(jí)中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱號(hào)，現(xiàn)在所帶班級(jí)是全校人數(shù)最多、基礎(chǔ)最差的班級(jí)，經(jīng)xx老師的精心管理，班級(jí)變化很大，一學(xué)年的班級(jí)量化考核總分第一，被評(píng)為東曲中心校優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
她就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，她會(huì)在自己的不斷努力與探索下，工作會(huì)越做越出色！
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡11
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體，帶著各自家庭的印記，以自己獨(dú)有的姿勢在班級(jí)里活潑潑地生長。從教11年來一直擔(dān)任班主任工作的xx老師，總是用心傾聽并共情，細(xì)心陪伴并觀察，耐心跟隨并引領(lǐng)，盡自己最大的努力解鎖每個(gè)孩子身心健康的密碼。
一、看見孩童，教育才能真正發(fā)生
自持預(yù)感，走到孩子中間去，她用敏銳的心及時(shí)察覺學(xué)生的情緒、學(xué)業(yè)、人際交往；堅(jiān)持通感，在和孩子交流的時(shí)候，她總是努力跳出自己的視覺看待問題，試著站在孩子的角度，接受他們的情緒，更好地輸出理性的對(duì)策；把持分寸感，處理事件，她注意場合與時(shí)間，做到尊重孩子。看見孩子，看到需求，走近家庭，攜手家長，她追尋家校共育。
二、引領(lǐng)比關(guān)注更重要
她腳踏實(shí)地，在班主任工作中踐行“好環(huán)境激力、行規(guī)中養(yǎng)德、活動(dòng)中神氣”，引領(lǐng)孩子們?cè)忈屝腋５囊饬x。她選擇班級(jí)物象標(biāo)志“幸福樹”，以“幸福樹中隊(duì)”命名。每個(gè)孩子就是一棵棵小樹苗，班集體就是成長土壤，老師、家長、同伴的愛就是陽光雨露，好習(xí)慣、好書、運(yùn)動(dòng)使孩子們汲取更多的養(yǎng)分。
在“幸福樹”班級(jí)內(nèi)核的引領(lǐng)下，她注重年段特點(diǎn)，分段詮釋幸福內(nèi)涵，使孩子的意志、品性、感悟拾級(jí)而上，為未來打下扎實(shí)的全方位基礎(chǔ)。低年級(jí)側(cè)重感知幸福，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)、生活是多么幸福的事情，側(cè)重培養(yǎng)孩子的基本行為習(xí)慣，主要采用“積分儲(chǔ)蓄”評(píng)價(jià)激勵(lì)。中年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)他們感悟幸福需要自身的努力，側(cè)重活動(dòng)育人，讓孩子們各級(jí)各類的活動(dòng)中培養(yǎng)能力、懂得規(guī)則、孕育意志。高年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生明白一棵樹要有直插云霄的志存高遠(yuǎn)，滲透理想信念教育，創(chuàng)設(shè)“習(xí)慣成長營”。每位學(xué)生針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)和不足，把自己的學(xué)期大目標(biāo)化做一月一個(gè)微目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析，自我評(píng)價(jià)，從而變得自律。
三、注重歸屬感和價(jià)值感
她給每個(gè)孩子做事的機(jī)會(huì)，哪怕是拿一次本子、擦一次黑板，讓每個(gè)孩子感覺到被需要。她接納孩子的犯錯(cuò)，給孩子犯錯(cuò)改進(jìn)的機(jī)會(huì)；她想方設(shè)法夸孩子，尊重孩子的獨(dú)特性，夸夸條、點(diǎn)贊卡最受孩子歡迎。面對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的孩子，她努力從外圍入手，讓孩子感受生命的樂趣，感受到自我價(jià)值，一點(diǎn)一滴重建他們對(duì)生活的動(dòng)力。她注重各級(jí)各類活動(dòng)的組織，發(fā)掘班級(jí)各方面的人才，引領(lǐng)他們?cè)谧约荷瞄L的方面熠熠閃光。她追求每個(gè)孩子在班級(jí)里都有滿滿的歸屬感和價(jià)值感。
身為一名班主任，她用自己的光照亮孩子的每一天，溫暖每一個(gè)孩子。教育不是一件一蹴而就的事情，需要腳踏實(shí)地，慢慢耕耘，慢慢影響，經(jīng)歷時(shí)間，經(jīng)歷過程。她樂意和孩同行！
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡12
xx，中共黨員，97年參加工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，權(quán)老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
細(xì)心關(guān)愛——做學(xué)生的引路人
她對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。她對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。二十六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。
養(yǎng)成習(xí)慣——?jiǎng)?chuàng)建特色班級(jí)
她總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。在她的培養(yǎng)下，所教的幾屆班級(jí)學(xué)風(fēng)正，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣好，團(tuán)結(jié)勤奮，向善向上。
業(yè)務(wù)精湛——愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。從教以來，她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，用心探究研究。先后榮獲“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀干部”、“市優(yōu)秀教師”、“市‘巾幗建功’優(yōu)秀教師”、州中小學(xué)“讀書指導(dǎo)”優(yōu)秀教師、“市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、“市優(yōu)秀班主任”、延吉市少先隊(duì)“紅旗中隊(duì)”“吉林省第教學(xué)新秀”“市名教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。曾任全國朝鮮文教材審查委員會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科審查委員、延吉市新興小學(xué)校教導(dǎo)主任。
曾代表吉林省參加“全國讀講精練說課競賽”榮獲特等獎(jiǎng)，“省朝鮮族小學(xué)數(shù)學(xué)首屆年會(huì)觀摩課”和“全州小學(xué)教研員研修活動(dòng)展示課”等數(shù)十次教學(xué)活動(dòng)，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。
同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì)做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。
常人都說：當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動(dòng)！她的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！
班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。權(quán)老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡13
從1999年畢業(yè)至今，xx老師一直擔(dān)任班主任工作。她所帶的班級(jí)多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”；20xx年所帶的六一中隊(duì)被評(píng)為“宜興市先進(jìn)班集體”。在班主任的育人路上，24年堅(jiān)守，24年執(zhí)著，24年辛勤付出，24年點(diǎn)滴匯聚，凝結(jié)成一幕幕難忘的映畫，也凝結(jié)成一份份溫馨的師生情。
離離原上草，一歲一枯榮
擺放整齊的桌椅，擦得明亮的玻璃，溫馨爽潔的布置，整齊洪亮的讀書聲，精神飽滿的孩子們……這就是xx老師所帶的班級(jí)。
“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！彼钪毫己昧?xí)慣的養(yǎng)成能影響孩子的一生。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就得從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。在班級(jí)管理上，郭老師事無巨細(xì)，親力親為。她一次一次地教孩子們整理書包和教室，一天一天手把手地教孩子們努力學(xué)習(xí)提高成績，一回一回地教孩子們?yōu)槿颂幨琅c人為善，……就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，郭老師默默地把無限的愛與耐心送給了學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣你逶∠陆】悼鞓烦砷L。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉
郭老師把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)做班主任生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為班主任日常工作和生活的必修課。郭老師長期擔(dān)任畢業(yè)班班主任兼語文老師，在壓力和動(dòng)力的雙重作用下，郭老師真誠地走近孩子們，給予孩子們媽媽般的愛，給自己時(shí)間融入他們的生活，慢慢地，孩子們非常欽佩郭老師，發(fā)現(xiàn)她不僅教學(xué)過硬，還能跟他們交朋友，真是良師益友。每到畢業(yè)的時(shí)候，很多孩子都非常不舍，畢業(yè)以后，也經(jīng)常有學(xué)生結(jié)伴來看望。在郭老師心目中，每個(gè)孩子都應(yīng)該被溫柔以待！平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的一樁樁小事，在她眼里都是育人的好契機(jī)。她用最敬業(yè)的姿態(tài)，最溫暖的情懷，堅(jiān)守在崗位上，也堅(jiān)守在孩子們的成長之路上。
一番桃李花開盡，唯有青青草色齊
“金杯銀杯不如家長的口碑！”家長的信任與支持是班主任幸福感和成就感的重要來源和動(dòng)力之一。從教二十多年來，每天在完成一天的工作后，郭老師總會(huì)在辦公桌前的翻看手機(jī)，細(xì)數(shù)一天的點(diǎn)滴，與家長一起聊聊：或許是上課的新鮮事兒，亦或是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，還有那一次次小小的成長印記……這些畫面好似歷經(jīng)無數(shù)次復(fù)制粘貼，哪怕任務(wù)再重，事情再多，她都一如既往地堅(jiān)持著這個(gè)習(xí)慣。作為母親的她深知每個(gè)家長都不希望錯(cuò)過孩子成長的每個(gè)瞬間。正是這些無限的愛意，她虔誠地跟在孩子的身后，追隨著孩子的目光，和孩子、家長走在同一條成長的路上。家長們總說：“孩子交給郭老師，我們很放心！”
歲月作渡，眉目成書，郭老師默默付出，事事掛懷。沒有轟轟烈烈的事跡，她只是以平常心做著平常事。多年來，她熱愛自己的教育事業(yè)，心中有夢(mèng)想，腳下有力量，肩上有擔(dān)當(dāng)，未來有方向！在付出中收獲著，在收獲中幸福著。
小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡14
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
從加入教師隊(duì)伍的那一刻起，她便深知教育行業(yè)的使命任重道遠(yuǎn)，自己的肩膀擔(dān)負(fù)著怎樣的責(zé)任，做好對(duì)教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學(xué)中，她飽含熱情，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教師用書，力爭每一節(jié)課備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以最飽滿的狀態(tài)指導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。通過日常工作不斷進(jìn)步，不斷完善自己。課后她經(jīng)常搜索名師優(yōu)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)前輩或者與同伴進(jìn)行研討。
自從擔(dān)任班主任，她力求干好自己的每一項(xiàng)本職工作，盡職帶好所在班級(jí)。在學(xué)生管理方面，她總是開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新班級(jí)管理制度，實(shí)行有效的措施完善學(xué)生日常管理。比如：她能利用小組管理制度，細(xì)化每一項(xiàng)日常行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)好的同學(xué)獲得積分，積分到達(dá)一定分?jǐn)?shù)后可以兌換禮物。通過積分管理制度，學(xué)生的行為表現(xiàn)逐漸規(guī)范，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也逐步提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越積極，小組合作意識(shí)和班級(jí)凝聚力均有所增強(qiáng)。
二、關(guān)愛學(xué)生，教書育人。
作為一名負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，我主張對(duì)待學(xué)生張弛有度，該放松時(shí)讓學(xué)生盡情享受輕松愜意的時(shí)光，該收心學(xué)習(xí)時(shí)絕不放松，始終遵守著教書育人的原則。日常教學(xué)中，言傳身教，正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，我在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，從而讓師生成為真正的朋友。
管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。在忙于班主任工作的同時(shí)，她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績我也從來沒有放松，教學(xué)工作中，她逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的自尊心時(shí)非常脆弱的，所以她循循善誘，在校采取優(yōu)生帶學(xué)困生的方法，課后采用一對(duì)一交流、家訪、微信等多種方式與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通。
三、素質(zhì)教育，培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，結(jié)合現(xiàn)代的教育大力提倡素質(zhì)教育，在日常教育教學(xué)中，她非常重視孩子們的素質(zhì)教育，不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺。了解到現(xiàn)在孩子缺乏鍛煉的基礎(chǔ)上，她鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生每天堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，為了豐富學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，班級(jí)每周制定一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主題，既豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，開展這項(xiàng)活動(dòng)后，學(xué)生的生病請(qǐng)假現(xiàn)象明顯減少。
作為班主任，她對(duì)待工作從來都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，格外注重培養(yǎng)中隊(duì)干部建設(shè)，由班級(jí)干部起帶頭作用，協(xié)同同學(xué)一起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了更好地展示每位學(xué)生的才藝，每周的少隊(duì)活動(dòng)由小組長牽頭，帶領(lǐng)組員進(jìn)行彩排演練，最終在每周的少隊(duì)課上展示自我。在活動(dòng)中，她發(fā)現(xiàn)每一個(gè)隊(duì)員都能認(rèn)真對(duì)待少隊(duì)活動(dòng)，背后也能積極準(zhǔn)備排練，不僅鍛煉了學(xué)生們的小組凝聚力，也從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。大家出謀劃策，把中隊(duì)活動(dòng)搞得有聲有色。每次活動(dòng)都讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，感受美好的存在。
四、追求卓越，終身學(xué)習(xí)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會(huì)到，在當(dāng)今新形勢下，作為一名青年班主任，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。班級(jí)管理中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量閱讀教育書籍，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。班級(jí)管理中，她學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，及時(shí)想學(xué)生所想，幫助學(xué)生解決問題。
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我們班的班主任張老師，是一位可愛、善良而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。她用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在她的教育下得到了全方位的發(fā)展。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度
張老師教學(xué)認(rèn)真，積極上進(jìn)，她在班里廣泛調(diào)研，研究新的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，深受學(xué)生們的喜愛。她還非常高度關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生們的每一份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，具體指出了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助改正錯(cuò)誤，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課程中發(fā)揮自己的潛力。
二、關(guān)心學(xué)生的成長
張老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷更是無微不至。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)到日常學(xué)習(xí)生活，張老師都時(shí)刻關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。每次考試后，不僅要和孩子們一起慶祝，也會(huì)和孩子們一起檢討，找出問題并想辦法解決。同時(shí)，她通過多種方式，如家訪、發(fā)送問卷調(diào)查，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和成長，幫助孩子們真正做到“健康高效”的學(xué)習(xí)和成長。
三、熱心參與社會(huì)實(shí)踐
張老師還十分注重讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生們跨出校門，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長志向和自信。在假期中，她帶領(lǐng)學(xué)生們參加各種社會(huì)實(shí)踐，如志愿者服務(wù)，親子活動(dòng)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，懂得如何和人相處，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，培養(yǎng)了更加全面的素質(zhì)。
總之，張老師是一名敬業(yè)的教師，她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，善于創(chuàng)新，讓整個(gè)班級(jí)的氛圍更加和諧融洽，讓每個(gè)學(xué)生都感到幸福、快樂地成長。她是我們班的楷模，我們一定要向她學(xué)習(xí)！