優(yōu)秀支教教師先進事跡
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。下面是小編整理的優(yōu)秀支教教師先進事跡，歡迎閱讀。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇1
2015年的8月，小邢同志主動申請到潁州區(qū)比較偏遠的三塔鎮(zhèn)張湖小學支教，成為一名支教教師。支教生活雖然清貧，但他默默地堅守自己的崗位。時間過得真快，轉瞬間一學年的支教工作已結束了，在張湖小學支教的這一學年中，他深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這一學年的工作，他常用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!
一、嚴于律己，做一名合格的支教教師
他并沒有因為支教就有了“光環(huán)”，自從踏進校園那一刻起，他就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度的負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先他服從領導工作安排，嚴格遵守學校的規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠工，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務。其次，與同事打成一片，不搞特殊化。張湖小學比較偏僻學校沒有食堂，周邊也沒有飯店，他克服困難，從家自帶電磁爐、棉被等生活必須品做到吃住在校。他在工作之余常與老師們聊天，談論一些生活或工作的瑣事，生活上從不向領導提出過多的要求，一律按學校的要求辦事。第三，樹立主人翁意識。凡是涉及到學校利益的事，他總是從“張湖小學”的角度去考慮，凡是關系到學校的聲譽時，他總是以張湖教師的身份去爭取。這樣過了一段時間后，張湖的同事們欣然接受了他。
二、張湖小學支教，一心撲在教育教學中
1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，來張湖小學上班第一天他就走進所執(zhí)教的班級三年級一班，上該班的數學課。全班22位同學是由并校后各村小混合編班組成的，為了全面了解每位同學的學習生活情況，他吃住在校，安營扎寨后，僅僅一個禮拜的時間他對班級所有學生進行了家訪，全面了解了學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓他不理解，班上歲數大的11歲，小的則剛滿7歲，學校領導說是由于當地老百姓認為讀幼兒園學費太貴，而上小學不要錢。各村小并上來的學生成績參差不齊，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。
2、努力轉變學困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學困生，他主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導，(張湖小學上早自習)課后輔導的時間就很多了。他輔導學困生，給予學困生特別關注，為他們提供優(yōu)先參與機會。
課堂發(fā)言優(yōu)先。多數學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。他在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而他在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時，他總會有目的地巡視，而主要巡視對象就是那些學困生。
3、學生基礎差，強化口算題在學習中的作用。
很多學生對簡單的計算都感覺困難，如一部分學生連乘法口訣都不會，100以內的加減法不能正確運算。為此，他把學生分成AB不同的兩組，采用分層分類教學，對基礎知識較差的幾個學生反復指導，不斷鼓勵他們學習數學的'信心，讓每個學生知道知識產生的根源。這樣多數學生在復習時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會貫通在一起了。
在師生的共同努力下，他班的數學成績突飛猛進平均成績由30分上升到76分。更可喜的是有三名特差生從幾分，轉變到50分左右，學困生愛上了學習，也變得開朗活潑了。在學校的迎六一文藝匯演比賽中，他所訓練的班級獲得年級組的第二名好的成績，所帶班級被評為優(yōu)秀文明班級。
二、示范帶動，促進教科研工作
1、他積級參加教研活動，聽課一共16節(jié)，除此之外，他積極參加集體體備課，聽課后積極評義。
2、上好示范課，促進教師之間的相互交流。
支教的一學年里，他根據學校的安排，上了兩節(jié)示范課《分一分》和《包裝的學問》，他利用電子白板，制作課件，激發(fā)學生求學的知識，讓學生感覺數學就在自己的身邊，最后圓滿的完成教學任務，得到教師和領導的一致好評。支教期間，他參加潁州區(qū)多媒體教學大賽，取得了小學數學組一等獎的好成績。通過教學活動，有力的推動了教科研工作，促進教師之間的相互交流。
3、寫出經驗文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫作激情。
在教育教學工作的同時，他和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理。一學年來，他撰寫的了數篇教學論文和心得，其中《淺談在小學數學教學中學生自主學習方式的培養(yǎng)》獲市級三等獎。這一舉措，老師們看在眼里，激動在心里。
在支教的這段日子里，他把自己的教育經驗帶到張湖小學，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種!他說：“能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路?！蔽覀儓孕?，不久將來的他會走得更遠更好。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇2
當我寫下志愿書簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會更重了;當我踏進七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛心去溫暖，靠真誠去感動;當我投入新的崗位，接受新的任務時，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經歷，讓自己更好地成長。下面就這次支教經歷進行簡單地匯報。
一、服從安排，不懈追求
我來到新學校后，李校長找我談話，告訴我這里的方方面面的條件不如一小好，這里還有一個班級學生基礎差，底子薄，希望我能給予幫助?？粗钚ｉL那誠懇目光，我二話沒說，爽快地答應了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學上，我是骨干，那就應該充分發(fā)揮骨干教師的應有作用，積極參加學校開展的各項教學研究活動。認真學習新課標，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學心得，共同成長。上學期我成功地上了一節(jié)校級語文教研課《長城》，得到與會的教研員和領導、教師們的好評，同時為全校教師“問題引導教學法”起到示范引領作用。我還在全市做了一節(jié)《生命生命》的“問題引導教學法”教研示范課，同時這節(jié)課還被評為“鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課”。就這樣，在日常的教學中我勇于承擔、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為七小的教育教學注入了新活力。
二、努力工作，收獲快樂
一份耕耘，一份收獲。自從我擔任四年一班的班主任工作后，便早來晚走，細心觀察學生，多方面多渠道了解學生，根據農村孩子特點及實際情況，決定向四十分鐘要質量。課前，我認真?zhèn)湔n，備教材，備學生。把知識點吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學生，還要兼顧底子薄的情況，每節(jié)課，我都會查閱大量資料，做好課件，培養(yǎng)學生的學習興趣，認真學好基礎知識，突出重點，突破難點。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學期買資料，我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節(jié)課時，孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩，認真傾聽，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣時，我覺得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛上學習，愛上了讀書，我真的很快樂。
三、關注差生，播撒陽光
接班后，我發(fā)現班級有兩個小男生，經常不完成作業(yè)，成績特別差，便找班干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫蔡濤略，他從來不寫作業(yè)，愛上網打游戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，經常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)現他很聰明，就是基礎差，數學課只要你關注他，他就能學會，我便每節(jié)課都及時進行提問和詢問。慢慢地，他的數學成績有了些許進步，也有了學習的興趣，上課不在溜號了。盡管作業(yè)仍舊不完成，我還是針對學習上的進步進行及時表揚，期末考試數學破天荒地及格了?？烧Z文對他來說太難了，認字不多，更何談寫了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨給他留作業(yè)，讓他從最簡單的做起，慢慢地，他的語文學習也在進步。有時獲得了一點小成績，把他自己樂壞了，極力向我炫耀，我及時補上一句：“看你多聰明，你能行，再努力一點，會更好?！痹谖业墓膭钕?，語文成績竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學習的盡頭更足了。另一個叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特別小，內向，一說話就臉紅。經過了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子經常挨打，我便利用家長會與他父親溝通，幫助他分析孩子情況，并告誡他：要多鼓勵孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)現他學什么特別慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學劃出重點，讓他回去及時鞏固，第二天我單獨檢查，慢慢地學習也有了很大進步，發(fā)言聲也大了，不會也敢于問了?？粗⒆觽兊剡M步，我更深知：只要有愛，就沒有跨不過去的障礙，只要你肯于用心，就會播撒下陽光，帶走陰霾。為孩子撐起一片藍天。
四、以“德”育人，詮釋教育
教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，她才能教育孩子”。接班后，我注意從學生日常行為習慣入手，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣，樹立關心集體，團結友愛的班風和勤奮刻苦，積極向上的學風。在教學中，我運用善意、風趣、幽默的語言，撥動學生的心弦，引發(fā)學生的興趣，拉近與學生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學《幸福是什么》一課時，課后我送給學生一句名言：“奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的'痛苦是從“幸?！遍_始的?！焙⒆觽兟牶罄斡浻谛?，樹立了要努力學習，改變生活狀況和命運的志向。每次布置任務，我發(fā)現不良現象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對學生的德育教育，而且使學生成績有了突飛猛進的進步。讓我更加深刻地體會到“親其師，信其道”。
支教的歷程，使我成長進步。與學生朝夕相處的日子，使我感受到農村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學改變生活環(huán)境，改變命運。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我認識到“教育無小事，育人需精心”。一路艱辛一路坎坷，看著孩子們滿足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會收獲巨大的幸福。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇3
個人簡介：
張__，女，小學高級教師，__市__區(qū)__小學德育處副主任、婦女委員會主任，中國民族管弦樂考官，__區(qū)“學科教研中心組”核心成員，__市首批名師工作室成員。曾獲__區(qū)優(yōu)秀教師、__優(yōu)秀華教志愿者榮譽，榮獲國家級、市級、區(qū)級優(yōu)秀指導老師稱號，個人多次獲得國家級、市級、區(qū)級教學教研獎項，教學論文多次獲得全國、全市獎項，主持或參與__市__區(qū)多項課題研究。2018年12月，張__被__市__區(qū)教育局派往__市__縣__鎮(zhèn)第二小學支教。支教期間，多次參加校、鎮(zhèn)、縣的教學教研活動，為支教地分享、貢獻__教學經驗，參與并主導支教學校文藝匯演、合唱團排練、運動會開幕式、鼓號隊訓練等活動和工作。其先后對__鎮(zhèn)二小的班隊課教學改革、文明班建設、班級量化評比、豐富教職工文化生活等方面的工作作出了積極貢獻。
2018年12月，受__市__區(qū)教育局指派，__區(qū)__小學教師張__到__縣__二小支教。來__支教前，身為兩個孩子母親的張__面臨著種種困難，一個小孩3歲，年齡尚幼需要媽媽教育和陪伴，一個讀六年級，正是小升初需要輔導教育的關鍵時期。是什么精神動力讓她舍小家為大家投身支教隊伍?是新時代黨員教師無私奉獻，是新時代扶弱助困，是__這片土地上敢闖敢拼的精神!在__，張__吃住都在__，一心撲在支教工作上。在__鎮(zhèn)二小，哪里有需要，那里就有她的身影。她的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和對貧困山區(qū)的'大愛，讓__小學師生、家長感動，她以實際行動譜寫著一首動人的支教之歌，在__留下了豐碩的支教成果……
支教成果：
一、引領校園文化，激活校園活力
2018年12月6日，張__到達__鎮(zhèn)第二小學后，正趕上學?；I辦首屆藝術節(jié)。她馬上進入工作狀態(tài)，主動承擔學生主持人、禮儀隊員培訓工作，并負責指導全校14個班20多個節(jié)目的隊形、道具、動作、音樂剪輯、服裝等工作。文藝演出，一個節(jié)目就夠忙活了，何況14個班20多個節(jié)目。這需要多大的毅力，付出多大的精力!在她的專業(yè)指導下，該校首屆藝術節(jié)暨元旦匯演取得圓滿成功。
在__鎮(zhèn)二小，張__除了擔任三至五年級音樂課，還負責學生儀仗隊訓練、各項校級活動的指導工作。學校運動會，她擔負全校14個班級入場儀式及開幕式表演節(jié)目籌備工作。接到任務起，她便奔波于操場上、辦公室、教室里，頂著烈日的暴曬進行入場式設計、隊形操練、道具準備等各項工作。一節(jié)節(jié)課，一個個班，輪番指導。開幕式一結束，她忍著“日照性皮炎”的病痛，頂著烈日，又開始了裁判工作和比賽現場安全保障工作的協(xié)調。最終，運動會取得圓滿成功，獲得師生和學生家長的高度贊譽。在學校，她負責組建60人學校儀仗隊，把儀仗隊從零基礎發(fā)展到掌握基本演奏技能;她負責教師合唱比賽培訓，其設計獨特的表演形式在全縣幾十支參賽隊中取得第七名的好成績;她策劃舉行學生消防演練……她一直是__鎮(zhèn)小學系統(tǒng)大大小小活動的?？?，各小學一有比賽活動便邀請她參與。支教期間，她主導__鎮(zhèn)二小校內外活動，參與了__鎮(zhèn)小學國學經典朗誦比賽、__鎮(zhèn)小學課堂教學改革教學大賽、自然小學的文藝匯演等許多活動的評委工作。
二、創(chuàng)新德育工作，分享德育經驗
在__鎮(zhèn)二小，她還參與學校管理和班級管理工作。一是組建學校班主任學習群，定期分享教學教研、班級日常管理、家長溝通技巧等心得;二是推進學校班級管理工作。她主導制訂學校文明班評比條例(試行稿)，推行全校文明班量化考核評比，每周一次小結;組建學校值日生隊伍，對學校值日生進行指導培訓;三是加強學生文明禮儀工作。她建立第一支學生禮儀隊伍，培訓禮儀隊員站姿、動作、表情。除此之外，她向全鎮(zhèn)小學班主任分享德育工作經驗。她舉行“感恩的心”主題班隊公開課，效果明顯，為全鎮(zhèn)小學班主任班隊課例提供了有力的參考;她到__中心小學為畢業(yè)班學生家長舉辦“家庭教育重要性及途徑”講座，被縣教育局授予“家長啟蒙之星”稱號。針對“如何跟不同性格的家長打交道”“如何建設家長學校”“如何輔導學困生”等問題，她給__鎮(zhèn)小學各班主任提出了專業(yè)建議，各校教師收獲頗豐。
三、借助外部力量，解決師生需求
看到農村學校教師音樂教學比較弱，她利用其個人力量請來廣東省特級教師、__市__區(qū)首席教師工作室主持人、__市兼職音樂教研員張娟及工作室學員到__縣給全縣中小學音樂教師幫扶送教。兩節(jié)送教課是一場“及時雨”，為全縣音樂課堂教學提供了很好的指引?；顒雍?，很多教師強烈表示希望繼續(xù)得到學習機會和幫助。當看到孩子們缺少音樂科練習素材的時候，她馬上與原任教學校__小學聯系，迅速為學生送上了300多本音樂教材和一大批作業(yè)本。她在得知__鎮(zhèn)第二小學演出需要鼓號隊設備和服裝后，熱心引進社會力量為該校捐贈了4個單元的鼓號隊設備和120套服裝。除此，她與同是支教的江利花老師一起，邀請__愛心媽媽發(fā)起眾籌，為學校的貧困孩子捐贈校服及學習用品。她走訪全鎮(zhèn)小學調研，與__鎮(zhèn)二小教師籌備“美食匯”，慰問偏遠學校塘田小學學生，為女教師精心準備三八節(jié)禮物，在雷鋒日率領學生慰問“五保戶”老人……這樣的“及時雨”從她踏上__、走進__就開始撒播開來。
張__一直認為，支教的意義往往是雙向的，一方面是通過支教給支教地的師生帶來了新事物、新理念、新思想，另一方面支教經歷也給了支教教師巨大的歷練。__鎮(zhèn)二小的孩子們說：“張老師溫柔、有魔力”;老師們說：“從張__主任身上，看到的是踏實肯干、認真負責、盡善盡美、無私奉獻的精神”。他們都說，自從支教教師到了__鎮(zhèn)二小，學校來了“支教天使”!
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇4
個人簡介：
黃__，男，1966年生，廣東梅州人，中共黨員，本科學歷，高級教師。1985年參加工作，1993年在__市__區(qū)任教，1994年起在__區(qū)(原__街道)__小學工作。歷任語文科組長、會計、總務處負責人、教學處主任、工會主席等職。期間，先后主持多個區(qū)級課題研究，在各級各類報刊雜志發(fā)表論文9篇，連續(xù)多年被評為區(qū)先進工作者、優(yōu)秀教師、先進工會工作者等榮譽稱號，2016年被評聘為高級教師;2017年11月，受__市__區(qū)教育局指派，到__縣__中心小學對口幫扶。
支教成果
五十而知天命。黃__，一個標準的“60后”，在__摸爬滾打二十多年，任職學校工會主席，高級教師，有房有車，孩子就讀重點大學。他主動報名到__支教，而且從2017年11月至今一呆就是兩年。據了解，當時許多人很不理解，勸他：“對于當前年齡來說，你的事業(yè)已到頂峰，況且身體又不好(超過15年的糖尿病史)，何必去遭這份罪呢?”但他卻說：“我是一名共產黨員，應該有共產黨員的擔當，到國家需要的地方去?！?/p>
黃__對教育幫扶工作有自己的一番認識。他認為，教育幫扶應該包括“幫”與“扶”兩大塊，“幫”就是在教育教學設備設施上給予幫助;“扶”則是從教育教學管理、技術上給予扶持。到__支教兩年來，黃__一直按照上述思路開展幫扶工作。
一、三管齊下，“幫”字當頭補“短板”
根據__鎮(zhèn)小學教育教學設施設備的“短板”實際，黃__想方設法籌集資金補齊“短板”。
一是__區(qū)政府和對口幫扶學校是教育幫扶的主力軍。針對__中心小學缺少圖書、運動器材及課桌的困難，__區(qū)教育局捐助價值10萬元的圖書，__小學捐助價值15萬多元的課桌、教學讀物與體育器材。
二是爭取原任教學校家委會的支持，改造__中心幼兒園活動場地。黃__發(fā)現__中心幼兒園活動場地年久失修，急需改造。黃__了解到，__中心小學苦于經費限制又難以解決，便馬上向原任教學校__小學匯報，取得了__小學“家長委員會”的大力支持，通過義捐義賣活動，籌得資金5萬元，把__中心幼兒園活動場地修復一新。
三是引薦__獅子會力量，幫助村小完善教學設施。在__支教期間，黃__發(fā)現__鎮(zhèn)實驗小學缺少圖書室、桂山小學運動場殘破。他看在眼里，急在心里。充分利用社會資源，聯系到__市獅子會__服務隊，為__鎮(zhèn)實驗小學捐款6萬元，裝配圖書室1個;為桂山小學捐資7萬元，修建籃球場1個，跑道1條，有力解決了該鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學校運動場地與學生閱讀條件不足的問題。
二、多措并舉，傳“經”與授“技”同發(fā)力
__中心小學是我縣南路片最大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學，輻射地較廣，下轄村小和師生人數較多，近年來發(fā)展較快，但與珠三角地區(qū)小學相比，仍有較大差距。黃__從日常教育教學工作中了解到，最明顯的區(qū)別是在教育觀念、教育管理與教學水平上。為縮小城鄉(xiāng)之間的差距，改變相對落后的狀況，黃__便著手開展幫扶工作。
一是以講座引領，轉變教師觀念。黃__一直這樣認為：思想決定行動。當今內地與珠三角、農村與城市教育的最大差別在于內地和農村思想相對僵化、落后，而縮小差距必須從轉變觀念開始。支教兩年來，他先后對__中心小學教師、學生家長舉辦多次專題講座，主題主要有“不忘初心、砥礪前行，做一個優(yōu)秀的人民教師”“講現代禮儀，做儒雅老師”“培養(yǎng)良好習慣，成就孩子一生”等。講座后，引起聽眾廣泛共鳴!黃__認為，轉變觀念非一朝一夕，今后他們還需繼續(xù)參加各種學習交流活動。
二是組織跟崗學習，取長補短。他山之石，可以攻玉。為盡快提升__鎮(zhèn)小學教學管理人員的`管理水平與教師的教學水平，他先后組織5批管理人員和教學一線教師到__小學跟崗學習。在學習交流活動中，讓他們參與__小學的管理與教學活動，在實踐中完善自己，提升自己。
三是進行送教下鄉(xiāng)，輻射一線教師。跟崗學習是針對性的，輻射人群不夠廣。為了給更多的教學一線教師提供學習的機會，黃__先后5次參與送教下鄉(xiāng)活動。讓__鎮(zhèn)小學系統(tǒng)的一線教師在家門口、工作地就可以學習特區(qū)先進的教學理念和教學藝術。
四是到村小聽課，點撥關鍵。黃__了解到，__鎮(zhèn)是__的大鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，__中心小學下轄的鄉(xiāng)村小學就有20多所，從鎮(zhèn)上開車到最邊遠的學校也要30分鐘。全鎮(zhèn)小學的教學質量短板就在村小，為補齊短板，黃__制定計劃，經常與中心小學領導班子成員深入各村小學教學點聽課、評課，了解他們的教學狀況，并針對性地指導教師如何上好一節(jié)課。
三、以一技之長，助力校慶參與第二課堂
一是協(xié)助校慶，創(chuàng)作校歌、?；?。2019年__中心小學舉辦95周年校慶。為了幫助__中心小學擴大校慶影響，黃__結合自己的積累和__中心小學校情、學情為該校創(chuàng)作了校歌《龍行天下》，協(xié)助該校曾美燕老師為該校創(chuàng)作了校徽。
二是揚己所長，輔導書法。黃__喜歡書法，擅長書法。他經常利用課余時間，指導__中心小學書法興趣小組學習書法，還跨校到琴江中學書法社團指導學生學習書法。春節(jié)前夕，為廣大教工義寫春聯一百多幅。
在這兩年的支教生涯中，黃__盡心盡責，不但在教育教學設備設施上對支教地__鎮(zhèn)小學大力幫助，而且還在教育教學管理、教師專業(yè)成長上給予扶持。雖是知天命之年，但他仍對__山區(qū)教育發(fā)展繼續(xù)貢獻著力量。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇5
一切仿佛就在昨天，清晰的記得第一次到陳墩小學，覺得這里的空氣特別清新，老師們非常熱情、純樸。當我拿到課程表的瞬間，除了驚訝更多的是感嘆，驚訝的是我教一年級語文、體育、品德與生活、四年級英語、并兼任一年級班主任，一周17節(jié)課;感嘆的是這里的老師們每學期都是這么多的課，他們是多么的辛苦。
雖說教書十年了，但教小學生還是第一次，特別是一年級的小學生，實在不知道怎么教。為了盡快適應這里的工作，我請教這里的老師們，他們有著豐富的經驗，對這里的小學生都非常了解，我借鑒他們的方法，開始了邊摸索邊總結的方式來教學。一個月下來，我有了很多種感受。讓我感動的教師節(jié)禮物：孩子們親手畫的畫和那有著拼音和錯別字的祝福語;讓我滿足的學生笑容：每天早上一到學校，孩子們蹦蹦跳跳得跑過來：“老師好!”讓我煩惱的課堂紀律：孩子們總是愛說話、坐不住;讓我擔心的安全問題，孩子們下課總是不停地追逐打鬧;讓我停不下來的備課、改作業(yè)，思考怎樣才能讓他們更好的學習，更開心的玩耍。這些感受是我一輩子都不會忘記的珍貴回憶。時間過得總是那么快，一個星期，一個月，一個學期，我每天過的都很充實，我每天都在想著同一問題：怎樣才能讓孩子們喜歡上學習，怎樣才能讓孩子們玩的`開心，怎樣才能在學中玩，在玩中學。為了讓孩子們能發(fā)自內心的喜歡上學習，我每天晚上回家都會花上幾小時的時間來設計第二天上課的內容，制作課件、搜索資料、準備卡片、圖片、設計游戲，從小孩子的角度思考，他們會喜歡什么，怎樣上課，他們才不會覺得枯燥。即使我認為我已經很努力了，可是有些學生總是讓我擔心，特別是那幾個留守孩子，張恩惠、孫禮豪、陳宇軒、黃紫萱，都是爺爺奶奶在家?guī)?，無論是學習還是生活都沒養(yǎng)成好的習慣，多數爺爺奶奶也不認識字，在學習上也無法監(jiān)督，看著這些孩子的成績越來越差，我很著急，于是打電話和他們的爺爺奶奶商量，希望中午休息時間能把孩子送到學校來，給他們補補課，爺爺奶奶都很高興，看到他們那布滿皺紋的臉上露出的感激笑容，是給我的最大鼓舞。從那以后每天中午我們班的總有幾個可愛的小身影，他們都很聽話，我針對他們的薄弱知識給予輔導，有進步了就獎勵，付出總是有回報的，這幾個學生在學期的期末考試中都有了很大的進步。
除了學習我更加關心的是孩子們的安全，還記得第一天上課，因為我的失誤，沒有及時把班班通柜門關上，黃紫萱下課從講臺上跑出去時，臉撞到上面了，把臉皮蹭破了，我心疼、內疚、后悔，我?guī)退逑戳藗?，中午她奶奶來接她，我向她奶奶道歉并說明了情況，奶奶不但說沒關系，而且還說是她孫女調皮。我的內心真的是感激她的理解。這件事后，我每天上午、下午都要花幾分鐘的時間來強調安全問題，也時時刻刻的提醒自己要注意安全細節(jié)，并且還準備了創(chuàng)口貼、面巾紙簡單的醫(yī)用品。我一直關注著班上每個孩子的喜怒哀樂、健康安全。
這一年的支教生活，我無法用言語來表達我的所有感受，我要感謝陳墩老師們的幫助，孩子們的喜愛，家長們的信任，這里的一切我永遠都不會忘記。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇6
時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家小學支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好?；匚哆@一年的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!
一、趙家支教，一心撲在教育教學中
1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，上學的第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級一班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班44位同學是由四所校點和中心校的學生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿11歲，學校領導說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。學生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學生從四年級開始，都是從四個校點合并到中心校組成的'班級，學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。
2、努力轉變學困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導(趙家小學上晚自習)，課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供優(yōu)先參與機會。
課堂發(fā)言優(yōu)先。多數學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。
3、學生基礎差，強化口算題在學習中的作用。
4、靠閱讀增強學生的理解力。
數學課堂理解力是相當重要的,學生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領神會;而另一類學生則是講百遍也茫茫然也，這種學生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關，也跟你的智力有關，但這個不是最關鍵的，正常人的智力值都在一個差不多的水平，就算你是個智力超高的人，你什么都沒見過，什么都沒學過，你還是不認識這個東西。因此多思考，多花時間去學習，多向別人學習，你的理解力總是會提高的。另一方面，閱讀也能提高學生的理解力，蘇霍姆林斯基說：“學生學習越感到困難，他在腦力活動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>
5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書寫能力。
一個人的書寫能力主要從小學階段培養(yǎng)，教育部也非常重視培養(yǎng)小學生的書寫能力，在小學階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材。但我班學生的寫字課在小學低年級基本是忽略的，各個校點都是包班上，基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課。學生書寫主要表現在錯字別字連篇，書寫草草不工，缺乏規(guī)范，常見的標點符號也用不準確，更談不上行款格式。
二、示范帶動，促進教科研工作
1、上好示范課，促進教師之間的相互交流。
支教的一年里，我根據學校的安排，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是幾何圖形《圓的周長》，我利用趙家小學橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學生求學的知識，讓學生感覺數學就在我的身邊;另一節(jié)是數學廣角《抽屜里的數學》，讓學生利用自己的抽屜進行教學，最后圓滿的完成教學任務。通過這兩節(jié)課的教學，有力的推動了的教科研工作，促進教師之間的相互交流。
2、寫出經驗，供教師們傳閱，激發(fā)寫作激情。
在教育教學工作的同時，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理。開學才兩個月，我撰寫的論文《對趙家鄉(xiāng)中心校學生的現狀與對策的研究》一文就發(fā)表與武隆縣教研網上，并且作為經驗予以推廣。本年度我還在重慶《教育育咨詢》科研雜志上發(fā)表了《談素質教育下教師的角色定位》和教研網上《數學教學中應培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀》。這一舉措，老師們看在眼里，激動在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著寫起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。
3、以教帶研，為趙家小學成功創(chuàng)建了鄉(xiāng)級小課題《數學教學應強化口算題的練習》。針對現行教材中淡化了學生口算題的練習，導致學生計算速度慢、且準確率低的情況，我和學校教科處羅大強、黃松文一起，經過仔細的研究，決定在學校創(chuàng)建一個新課題，以促進學生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經過學校正式批復，確定推廣應用。
4、在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數學教師公開課賽課活動中，我所執(zhí)教的《郵票中的數學》獲全鄉(xiāng)一等獎。
5、撰寫新聞報道，宣傳學校教育。本學年，我撰寫了《趙家鄉(xiāng)36名小團員為孤寡老人獻愛心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表，和《健康武隆貴在行動》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣傳趙家的教育作出了貢獻。學校關志軍老師、邱朗老師等也跟著寫宣傳報道，現在趙家的宣傳報道，已圓滿完成上級下達的任務5倍有余。
時間過得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整十個月，和同學們同吃、同住、同學習、同勞動的日子，我感覺過得非常有意義和充實;和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師;在生活中我是學生們的大哥哥，學生們相信我，依賴我;在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟麄冃湃挝?，愿把自己的教學經驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經驗帶到趙家小學，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種!
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇7
他是一名普普通通的老師，自2004年擔任逸夫實驗小學的體育工作以來，在平凡的工作崗位上辛勤地耕耘著，體育課上、運動場上，他忙碌的身影吸引著全校師生，他嚴格要求自己上好每一節(jié)體育課，指導學生練好每項體育技能，多次參加縣級運動會，取得了優(yōu)異的成績，也受到上級的表彰。具體表現在以下方面。
一、學校體育工作
1、在教學和工作中，他按上級和學校的工作要求來進行教學和測試，圓滿地完成體育檔案和一年一度的《體育健康標準》上報工作。
2、他會在教學方面有效的使學生通過思維和練習掌握了體育知識與技能、提高了學生的身體素質并促進身心協(xié)調的教學活動的良性發(fā)展。
3、他堅持按體育鍛煉標準來教學，有計劃、有目的`、有層次上好每一節(jié)課。做到課前認真?zhèn)湔n，課后認真小結。在上課的時候做到循序漸進、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲，使學生生動、活潑、有效地完成一節(jié)課的訓練內容，他總是堅持以學生為主體、教師為客體的新課改教學方式，有效地激發(fā)了學生學習體育、參加體育鍛煉的興趣。
4、他在提高學生運動技術水平的過程中，不忘對學生進行思想品德教育，增強學生的組織紀律性，培養(yǎng)學生集體主義感，培養(yǎng)學生勇敢、頑強的進取精神，并讓體育運動與安全衛(wèi)生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動。
二、課外活動工作
1、在校領導的指導下，每學年他都能圓滿地籌辦一次校級運動會;在春夏秋季他精心地安排學生做好兩操一練，到冬季因為天氣太冷，他會安排全校師生參加冬季長跑，使全校師生的身心健康得到全面鍛煉。
2、在課外訓練中，他每天早上六點準時到校，組織田徑隊訓練，學校器材少他想辦法，比如學生需要腿部力量訓練，沒有器材，他要求學生自己發(fā)動家長做沙袋;還有跳高訓練沒有橫桿他讓學生自己找竹竿代替;跳遠訓練沒有踏板他想辦法找建筑隊要塊寬木板代替……
三、取得成績及貢獻
1、他訓練的逸夫實驗小學運動隊在2004年縣運動會上全縣22個代表隊取得第九名;2005年縣運動會上22個代表隊取得全縣第四名;在2010年學區(qū)中心校乒乓球比賽上取得團體第三名，個人單項獎第一名。
2、他為市體校輸送運動員七、八名，有的運動員因為成績非常突出被輸送到省體校。
3、在2013年4月份他代表興隆縣去邢臺參加了省體育局青訓中心舉辦的全省教練員培訓班成績合格獲得榮譽證書。
4、他個人曾被縣教育局評為縣級優(yōu)秀教練員、縣級優(yōu)秀裁判員稱號。
在過去的歲月里，他為逸夫實驗小學的建設和發(fā)展，為體育教育的發(fā)展作出了大量的工作?，F在，他仍在為學校的新一輪發(fā)展，為逸夫實驗小學的體育事業(yè)有一個更好的明天而辛勤工作著……
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇8
小王同志，一位普通的偏遠農村小學教師。他沒有驚天的偉業(yè)，但有著在教育戰(zhàn)線上17余年低調務實的奮斗歷程;他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，十幾年如一日任勞任怨，無怨無悔。
有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在十幾載的從教生涯中，王老師從沒有因為家庭瑣事，而耽誤學生的一節(jié)課。每天他總是第一個到校，最后一個離開學校，有的同事戲謔地說他不愛回家，他聽后只是無奈的一笑了之，其中滋味又有誰能知曉。
他深知只有付出才有回報。1998年10月他被分配到黑石鄉(xiāng)治安小學擔任班主任工作，本著對孩子認真負責的態(tài)度，他把全部精力都投入到了教育教學之中。為了備好課，他經常翻閱資料、反復修改，備一節(jié)課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他：“王老師，備一節(jié)課值得你花費這么大的精力嗎?”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在王老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的`老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，王老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。由于家離學校有十幾里遠，為了能更早到學校，他選擇騎摩托車去。其他季節(jié)都還好，冬天就太遭罪了，每天早晨六點左右，他就摸黑起程了。刺骨的寒風吹透了他精心準備的“裝備”，毫不留情地刺入他的身體，痛苦難耐，到學校半天都緩不過來。如今，年輕的他一到陰雨天就喊腿疼，很讓人心疼。
2003年春天，由于工作的需要，中心校領導提拔小王做了治安小學的負責人。作為校點負責人，他理解尊重各位老師，注意抓教師的思想工作。動之以情，曉之以理，在思想上幫助提高，在生活上無私關心，努力把學校建設成一個溫馨大家庭，迅速穩(wěn)定了教師隊伍，把教師的精力轉入到教學工作中去。小王深深知道：除了責任和義務，山村小學的校長沒有任何級別和待遇。他下定決心，只要身為責人，就有責任把學校工作做好，把學生教好，向老百姓交一份合格的答卷。他狠抓學校的制度建設。麻雀雖小，五臟俱全，不以規(guī)矩，不成方圓，小王同志制訂完善了學校的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據有節(jié)，把學校引領上了規(guī)范化、制度化的軌道。一切為了孩子是他追求的最終目標。他知道要實現這個目標，光有愛心和熱忱是不夠的，還要有過硬的教學本領。小王同志時時不忘教學是學校的立校之本，雖然做負責人，但一直沒有脫課，并主動擔任了班主任，堅持在一線工作。他帶頭搞教研，帶頭講示范課、公開課，認認真真完成教學每一個環(huán)節(jié)，推動了學校教師素質的整體提高，教學成績得到了長足發(fā)展。
任負責人以后，他真正做到了以校為家，把學校的各項工作融入到自己的生活中，把學校看成自己生命中的一部分去經營。在學校，他扮演了多重角色：負責人、班主任、科任、心理醫(yī)生、校醫(yī)、廚師、修理工、勤雜工、保姆、采購員等等。農忙時，村里人四、五點鐘就到地里干活，無暇顧及孩子，所以孩子們很早就到學校了。為了孩子們的安全，小王索性搬到學校去住，看著孩子們。學校生活畢竟不如家里，他常常吃不上像樣的飯菜，只能以方便面充饑。他太累了，終于在2005年春天里的一天病倒了，一連好幾天高燒不退，在家人的強烈要求下，他在家休息了一天，打了一天針，第二天又回到了學校，因為當時學校人員高度緊缺，缺少班主任，他必須頂上去，才不至于影響正常教學工作。隨后的幾天里，他經常發(fā)燒，抽空去打完針就急忙回學校。感冒好了以后，他消瘦了許多，并且還經常口渴，大量的飲水也無濟于事，后來到醫(yī)院檢查，醫(yī)生告訴他得了嚴重的糖尿病，這對于一向以健康自居的他來說，無疑是晴天霹靂，當時他才31歲啊!沒辦法，有病也不能耽誤工作，簡單的治療以后，他又將全身心都投入到工作當中去了。
生病以后的他對于工作的熱情絲毫不減，在人員緊張的情況下，始終擔任班主任工作，還要為學校的大事小情操心，對于身患重病的他來說這無疑是雪上加霜，他的身體每況愈下，親人們都很為他擔心，他卻總說沒事。
小王同志在加強學?！皟裙Α苯ㄔO的同時，也注重美化學校的外表，2008年他千方百計引資，自己動手，把學校建成了一座“花園”。當年的治安小學，環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍穩(wěn)定，教育教學質量逐年提高，得到了社會各界的充分肯定。小王，一名扎根一所農村小學17年的教師，一位低調務實、樂于奉獻的村小負責人。多年的堅守更加動人;多年的追求更加耀眼。人生的責任讓他重回農村，成為真正的耕耘者。孩子對知識的渴望，讓他遠離繁華，堅守一片凈土。用愛心構筑和諧的校園，用力量去點燃詩化的校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇9
我是__市人，20__年畢業(yè)于__大學。為了心中那個三尺講臺的理想，我參加了__省教育廳組織的“農村教師資助計劃”，選擇了在農村基層工作。五年前第一次來到__，我是孤獨的，五年后的今天當我再站到這里時，我是幸福的?；貞涍@些年的工作生活，從最初的恐懼，迷茫，動搖到如今的熱愛，執(zhí)著，堅持，我已經逐漸成長為了一名成熟的人民教師。
一、走進農村播種理想
我是一個從小在城市長大的獨生女，父母都是正式職工，家庭條件優(yōu)越，在工作前從未吃過一點苦。五年前我?guī)е改傅牟簧徇x擇了來農村教書。剛參加工作時，就立刻體會到了農村生活條件艱苦，尤其是飯菜不合胃口，住房比較簡陋，物質生活貧乏，每次下雨衣柜里的衣服就會發(fā)霉，每一次我都流著淚扔掉那些心愛的衣服，心里有說不出的酸楚。每到周末，當生活在城市里的朋友們穿梭在繁華的街道中時，自己卻只能在空空的操場中徘徊。想著自己從此要遠離父母過著這樣的生活，好幾個晚上徹夜難眠，也無數次想過中途逃離。但在剛開學的一次在看電影中，讓我的內心觸動了。
當畫面里出現城市里的孩子們在爸爸媽媽的懷抱撒嬌，在爺爺奶奶陪伴下在公園玩耍時，有些孩子悄悄地用小手在下面擦眼淚，有些孩子早已泣不成聲，有個女孩突然跑上來抱住我哭著說：老師，我也想爸爸媽媽!那一剎那，我突然發(fā)現自己的到來意味著了什么，我要把城市里美好的東西帶給我的學生們，我還要教給他們豐富的知識，讓他們長大后能走出農村。我決定試著適應生活，克服困難，我希望我的到來能改變孩子們的將來。我開始全身心投入到工作中，希望通過工作來趕走思鄉(xiāng)孤寂的情緒。從此，我早出晚歸，品嘗作為一名老師的酸甜苦辣。幾年來我一直堅持每天早上提前20分鐘到教室，給學生樹立不遲到的榜樣，每天晚上放學后，我總是等著學生們都安全離開了我才離開。
二、用心教書用愛育人
由于學校缺少英語老師，我主動承擔了三個班的英語教學。為了很快適應教學，我每天充分利用課余時間用心做題、潛心鉆研，不斷進行總結、歸納和提高，每天晚上我的寢室都是我挑燈夜戰(zhàn)的身影。為了提高自己的口語，每晚我跟著錄音機反復練習，為了激發(fā)學生們學習英語的興趣，我制作了無數有趣的課件，不忙到十二點我決不休息。我在批改作業(yè)時，一直有個習慣，就是每次批改作業(yè)我不光判斷對錯，還會把每道題是哪個學生做錯的寫在這道題的旁邊，上課在評講作業(yè)時我就會格外的注意這個學生，直到他弄懂。
記得20__年的冬天，學生們正在教室里寫作業(yè)，我走進去輔導學生時，發(fā)現班上一個成績優(yōu)異的小婷同學這么冷的天里居然只穿著一件單薄的夾克衫，手被凍腫得象胡蘿卜一樣，而且到處被她自己抓得血肉模糊。當時我心痛得流下了淚水，我連忙把她帶到辦公室，詢問她的情況，得知她母親在她兩歲時出車禍去世了，爸爸也在那次的車禍中殘疾，家庭生活十分苦難，每到周末她回去還要幫助奶奶做農活，所以手上的凍瘡越來越嚴重。但在她的身上，我看到了一種很多城市孩子都沒有的吃苦勤奮的精神。她給我說，她有個心愿就是每天都和媽媽一起吃飯。當天晚上回去后我就決定要照顧這個孩子。第二天我再次找到她，告訴她以后就把我當做她的媽媽，每天和我一起吃飯，我常常把教師食堂里打的飯菜分給她吃，我買了治凍瘡的藥，每天吃完飯后幫她把傷口都涂抹一遍。對于其它也長了凍瘡的孩子，我把買來的藥分給了大家，并叮囑大家按時涂抹。我發(fā)現，小婷這個女孩愛笑了，她在日記中寫到，我有媽媽了，我很愛我的媽媽……
點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業(yè)，遠離了友情，忽略了親情，犧牲了花前月下的戀愛生活。忙碌的生活使我很少有時間和父母通電話了，每次寒假回家過完年就匆匆忙忙地趕回來了學校，準備開學的工作。父親幾次胃病住院，我心急如焚，由于路途遙遠，來回差不多會耽誤一個多星期的課程，我只能用電話來關心他的身體，卻無法在病床邊盡一份孝心。每次看到父母充滿不舍與抱怨的表情時，我內心充滿了自責與愧疚。然而這一切都只有當我面對我的學生，我的事業(yè)，我付出的艱辛換來的成果時，才會有一絲絲的安慰。
三、堅定信念扎根農村
在資教的三年里，很多資教的人都因為各種原因先后離開到大城市里去工作了，三年服務期即將完成時，和我一起住在辛店寢室的大學好友也回到家鄉(xiāng)去發(fā)展了，突然之間，冷靜下來發(fā)現自己變得好孤單，他們的離開似乎把我內心深處的那一絲不堅定又重新掀了出來。城里的親戚開始為我聯系工作，父母屢次打電話來催我回家，不要再浪費青春，每個人都為我這樣讀了重點大學的孩子留在農村教書而抱不值。此時的我陷入了深深的矛盾中，想想回家后能在父母的呵護下生活工作是件多么幸福的事啊，象我這樣的年輕女孩子哪個不是在城市里過著舒坦的生活。好幾個晚上我獨自在空空的操場上徘徊，望著那棟再熟悉不過的教學樓，眼前浮現出的全是這些年和學生們生活的點點滴滴。
每次下早自習后，孩子們把自己的饅頭放在我的桌上，在辦公室的抽屜里經常會發(fā)現不知何時孩子們放在抽屜里的金嗓子含片，每逢節(jié)假日，手機里總會出現已經畢業(yè)了的孩子們親切的問候與關心，每個星期一在日記中總會發(fā)現很多孩子寫到，我的英語又進步了。經過苦痛的掙扎后，最后還是父母的牽盼占了上風，我臨走的那天，曾經教過的孩子們知道我要離開了，都從教室里沖出來，在校門口拖住我的皮箱，有些孩子的`家長也來了，拉著我的手說：王老師，你不知道，孩子前幾天聽說你要走，在家里吃不下飯，硬是不想再上學了，他說是因為你，他才愛上學習的，他才有理想要去考大學的。那個曾長凍瘡的小婷抱著我哭著說“老師，你不要走，你走了我就再沒有媽媽了?！焙芏嗪⒆觽兌伎拗f老師，你留下來，你說過要親眼看著我們上大學的。當時校領導，單位同事都感動得熱淚盈眶，我再也控制不住自己的情感，淚流滿面，已記不清這是來到這里的第幾次流淚，但這一次的淚水卻讓我堅定了自己的信念，我不能獨自離開，我要親眼看著孩子們走出去。我再也不去羨慕不去留念城市里繁華的生活，在這里我找到了自己存在的價值，有這樣可愛的學生，這樣純樸的熱土，值得我留下來奉獻我的青春。
當服務期限即將完成時，父母再次來到學?？赐?，此時的他們已經為我安排好了城市里既輕松待遇也不錯的工作，希望我能回到他們身邊，我拒絕了父母的安排，父親很生氣地獨自回到了縣城的旅館，母親也難以相信站在他們面前說話的是當初那個嬌氣不能吃苦的女兒，母親痛心地給我說：我們就你一個女兒，父母年紀都大了，沒有什么祈求，只希望你能回到我們身邊，大家有個照應。我沒有再說什么，我把這些年孩子寫的賀卡拿給了母親看，我特意帶母親到我上課的地方去看，看到孩子們對我的喜歡和我對這份工作的熱情以及同事領導們對我的贊揚時，母親也在感動中慢慢理解，當晚父親聽到母親的講述后回到了學校，我和父親一起在操場上談理想，我告訴他，女兒在這里工作得很幸福，同時希望他們能夠諒解女兒的不孝，最終父母理解了我的選擇。20__年我通過了__縣招聘教師考試，正式成為了下辛店中學的一名教師。
去年帶了兩個初三畢業(yè)班英語，臨近中考，時間緊，教學任務重，為了不耽誤孩子們的中考成績，我放棄了本可以休息半個月的婚假，利用五一節(jié)假期辦完婚禮立刻趕了回來，沒有耽誤一天的課程，雖然沒有了蜜月，但看到孩子們欣喜的笑容，我心里比喝了蜜更甜。今年五月四日，全校師生及學區(qū)，教育局領導在學校食堂為我們舉行了一場令我們終身難忘的婚禮，雖然沒有華麗的場地，沒有豐盛的晚餐，但到處彌漫著的濃濃的祝福。這將是我今后投身農村教育事業(yè)更大的動力?，F在我們已經買了房子，過著了安居樂業(yè)的生活。
四、積極進取收獲喜悅
這些年，在大家的幫助下，我的教學教研能力均有提高，教學效果也比較顯著，得到了領導的高度評價。每次考試成績及格率、優(yōu)秀率、平均分等各項指標都一直穩(wěn)居同級同科前列，__年在全國中學生英語競賽中我班學生獲得了省級一等獎，我個人獲得了優(yōu)秀指導獎，多次被評為學校以及縣級勞模，今年教師節(jié)，我有幸地榮獲了__省人民政府頒發(fā)的“__省農村優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
回想這走過的一切，歸結為六個字：因為愛，所以愛!我沒有太多驚天動地的感人故事，在我的身上只有一種信念我要改變孩子們的未來，讓他們和城市里的孩子一樣過得幸福。每次看著桌上的畢業(yè)照，我相信我對學生真摯的愛與奉獻將融匯在他們今后的事業(yè)與情感中。我也深深地感到：一個人存在的價值是不論在城市還是農村，只要對社會有用，在農村也能發(fā)出耀眼的光芒。教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會的有用人才時，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。成績永遠屬于過去，今后我還將在這個平凡的崗位上真真切切地為我的學生無私奉獻，能當一名光榮的農村教師，我無怨無悔!
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇10
__，女，漢族，現為__師范大學外國語學院英語系三年級學生。
平凡中的魅力，在艱苦環(huán)境造就吃苦耐勞和助人為樂的精神;在學習期間艱辛的和貧寒命運抗掙，贏得成功的喜悅;在大學期間榮獲國家級獎學金，校級三好學生獎，校級優(yōu)秀模范干部獎，校級自立成材獎，校級文體優(yōu)勝獎，院三好學生標兵，辯論賽最佳辯手，代表甘肅省參加全國黨團知識競賽，并獲得三等獎等多項獎項;不被金錢誘惑，始終保持中國共產黨的先進性，被評為優(yōu)秀共產黨員;假期為家鄉(xiāng)和其他貧困山區(qū)義務支教，并為村里一個貧困家庭的女孩提供精神和物質的幫助;有支援貧困地區(qū)教育的意象。
__出生在甘肅定西的一個小山村，家境并不富裕，甚至有些貧寒，現在全家共11口人，全靠務農為生。在外國語學院，只要提起__，老師和同學總會贊揚她幾句，這些贊揚并不是因為她有雅典娜的智慧，不是因為她有維納斯的美貌，也不是因為她有比爾·蓋茨財富，而是她在小小校園生活中取得的成績。當其他同學沉浸在網吧酒吧時，她悄然的背上背包，穿梭在各個學校做推銷員;當其他同學做在宿舍看電視聽歌時，她抱著厚厚的書埋頭苦讀;當其他同學聚集在飯店里時，她默默的啃著干澀的白餅;當其他同學背起背包踏上旅程時，她開始為一群渴求知識的孩子輔導功課。她拿國家級獎學金當之無愧，連年被學校評為校級三好學生。思想品德獎，同學都心甘情愿為她投上一票。但是她并不是眾人眼中的書呆子，她在院里擔任干部，在班里擔任干部，盡職盡責，從無半句怨言，她熱愛文學，活躍在學校的各個活動中。我聽見過她在辯論場上精彩的辯論，看見她在體育場上努力的拼搏的身影，聽見她在晚會上激情的演唱。
__的大學費用全靠獎學金和勤工儉學支持，所以相當艱辛。但是我們從沒有聽到過她有一絲的抱怨，她總是樂呵呵的對待每一天。她的身體很瘦弱，但是很精神。她告訴我，貧困不是魔鬼。她說通過兼職，她更深的了解了社會，學到了課堂上學不到的知識，她很喜歡做兼職。樸實的語言，深刻的哲理。
在拮據的生活中，她從來沒忘村里的一個貧窮家庭的小女孩，她會從中抽出一部分錢，為小女孩買書包，本子，參考書等學習用具。每當在宿舍閑暇時，她總會拿出信紙給小女孩寫信，也把小女孩的來信給我看，來信中，小女孩詳細的報告學習情況，也說自己成長中的困擾，也一遍一遍的感激__所做的一切。
2003年第一個大學的寒假生活開始，她匆匆趕回思念已久的家，卻聽村里人抱怨學校缺老師，孩子們的英語落下很多。__立即找到村長，主動要求為孩子們補回落下的課程。凜冽的寒風吹在她的臉上，如刀割。站在冰冷的教室里，她渾身發(fā)抖，看著講臺下一雙雙渴求知識的眼睛，她滿眼淚光。她每天要帶三個年級學生的英語，喊的嗓子啞了，她就不停的喝水。除了講課本知識，她還給學生講做人的道理，鼓勵孩子們戰(zhàn)勝貧困，她愛心的火種，點燃了無數同樣充滿愛的`心靈。假期結束時，孩子們含著淚問：“老師，你還會來嗎?”__的眼睛也濕潤了，“會的，我一定還會來?！彼嵵氐南蚝⒆觽儽ＷC。于是每個假期來臨時，她都會帶上厚厚的一摞書回到家鄉(xiāng)為孩子們補課。如果是我，我應該在城市找個活干，而且還能掙些錢，我絕不會做吃力不得好的活。
直到村里調進來兩位英語老師，__才結束了她在家鄉(xiāng)的義務支教。我想，這回她該過個好假期了，可是她又把目光投向了教育較匱乏的臨夏。2005年暑假，她帶回了一些在臨夏支教時的照片和家長以及學生送給她的小禮物，很自豪的給我介紹她的學生。其中一個男孩哭著拉著__的手?？粗掌系乃麄?，她莫名的放聲大哭，她說：“我們國家的教育什么時候才能脫貧，什么時候，這些孩子才能享受真正的教育?！痹赺_的筆記本上記載了每次活動的總結，她說正在為寫一篇有關農村教育現狀的論文收集資料。
作為三年級的學生，大家開始為將來做打算了，我很清楚__被繼續(xù)保送上研究生的可能性很大，至少以她的實力可以獲得一份很不錯的工作。但__說，在城市的浮躁間，要做的事情很多，但那并不一定是最需要的，她要去最需要她的地方。這就是她，一個平凡質樸的大學生，很純粹，很直接。
優(yōu)秀支教教師先進事跡篇11
20__年的8月，小邢同志主動申請到潁州區(qū)比較偏遠的三塔鎮(zhèn)張湖小學支教，成為一名支教教師。支教生活雖然清貧，但他默默地堅守自己的崗位。時間過得真快，轉瞬間一學年的支教工作已結束了，在張湖小學支教的這一學年中，他深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好?；匚哆@一學年的工作，他常用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!
一、嚴于律己，做一名合格的支教教師
他并沒有因為支教就有了“光環(huán)”，自從踏進校園那一刻起，他就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度的負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>
首先他服從領導工作安排，嚴格遵守學校的規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠工，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務。
其次，與同事打成一片，不搞特殊化。張湖小學比較偏僻學校沒有食堂，周邊也沒有飯店，他克服困難，從家自帶電磁爐、棉被等生活必須品做到吃住在校。他在工作之余常與老師們聊天，談論一些生活或工作的瑣事，生活上從不向領導提出過多的要求，一律按學校的要求辦事。
第三，樹立主人翁意識。凡是涉及到學校利益的.事，他總是從“張湖小學”的角度去考慮，凡是關系到學校的聲譽時，他總是以張湖教師的身份去爭取。這樣過了一段時間后，張湖的同事們欣然接受了他。
二、張湖小學支教，一心撲在教育教學中
1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，來張湖小學上班第一天他就走進所執(zhí)教的班級三年級一班，上該班的數學課。全班22位同學是由并校后各村小混合編班組成的，為了全面了解每位同學的學習生活情況，他吃住在校，安營扎寨后，僅僅一個禮拜的時間他對班級所有學生進行了家訪，全面了解了學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓他不理解，班上歲數大的11歲，小的則剛滿7歲，學校領導說是由于當地老百姓認為讀幼兒園學費太貴，而上小學不要錢，。各村小并上來的學生成績參差不齊，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。
2、努力轉變學困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學困生，他主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導，(張湖小學上早自習)課后輔導的時間就很多了。他輔導學困生，給予學困生特別關注，為他們提供優(yōu)先參與機會。
課堂發(fā)言優(yōu)先。多數學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。他在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而他在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時，他總會有目的地巡視，而主要巡視對象就是那些學困生。
3、學生基礎差，強化口算題在學習中的作用。
很多學生對簡單的計算都感覺困難，如一部分學生連乘法口訣都不會，100以內的加減法不能正確運算。
為此，他把學生分成ab不同的兩組，采用分層分類教學，對基礎知識較差的幾個學生反復指導，不斷鼓勵他們學習數學的信心，讓每個學生知道知識產生的根源。這樣多數學生在復習時掌握了以前沒有掌握和掌握不同的知識，這樣知識就融會貫通在一起了。
在師生的共同努力下，他班的數學成績突飛猛進平均成績由30分上升到76分。更可喜的是有三名特差生從幾分，轉變到50分左右，學困生愛上了學習，也變得開朗活潑了。在學校的迎六一文藝匯演比賽中，他所訓練的班級獲得年級組的第二名好的成績，所帶班級被評為優(yōu)秀文明班級。