全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材2022

教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)，教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)，那么學(xué)習(xí)了2022全國(guó)教書(shū)育人事跡，下面給大家分享全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材2022，歡迎閱讀!

全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材篇1

特教拓荒的“引路人”

腦癱孩子也能集中教育?殘障孩子也能與正常孩子一樣出色?這些聽(tīng)上去不可思議的事情，在周美琴手上都變成了現(xiàn)實(shí)。

在周美琴的主張下，浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校除了接收聽(tīng)障、智障孩子外，又招收腦癱孩子入學(xué)進(jìn)行集中教育的任務(wù)，此舉開(kāi)創(chuàng)了全國(guó)的先河。

腦癱孩子的集中教育一無(wú)課程，二無(wú)教材，三無(wú)師資，周美琴帶領(lǐng)老師們從引進(jìn)智障教育教材，到“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重，到實(shí)行“醫(yī)教結(jié)合”的教育模式;從每天一節(jié)康復(fù)課，到康復(fù)與課堂教學(xué)的整合，再到24小時(shí)康復(fù)理念的確立……益智、康復(fù)、生活技能、心理及溝通與交往等課程模塊及跟蹤評(píng)估體系等一系列機(jī)制，為腦癱孩子提供“全面營(yíng)養(yǎng)”。這套行之有效的腦癱兒童康復(fù)與教育的學(xué)校模式，最終榮登上了全國(guó)教科研成果評(píng)選最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

隨著醫(yī)教結(jié)合的不斷推進(jìn)，周美琴的服務(wù)半徑，從一所學(xué)校輻射到外區(qū)，并擴(kuò)展到全市。2013年，上海率先探索成立了5個(gè)聽(tīng)障和視障指導(dǎo)中心。周美琴作為第三聽(tīng)障教育指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人，為在浦東和奉賢普通學(xué)校就讀的所有殘障孩子提供巡回服務(wù)。

上海中小學(xué)幼兒園在校生超過(guò)百萬(wàn)人，其中殘障兒童8000多名——周美琴對(duì)他們“如數(shù)家珍”。這是因?yàn)椋?016年上海成立了全國(guó)首家特殊學(xué)生教育評(píng)估中心——上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心，中心落戶(hù)浦東特殊教育學(xué)校，周美琴又擔(dān)任了中心主任。周美琴領(lǐng)銜組織了滬上18位特教領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有影響力的專(zhuān)家，對(duì)所有特殊學(xué)生開(kāi)展科學(xué)、精準(zhǔn)、全納地考前評(píng)估，幫他們“解鎖”成才立交橋。前幾年有名腦癱學(xué)生通過(guò)評(píng)估坐輪椅參加中考，考場(chǎng)按中心要求，考卷由老師幫他翻頁(yè)、每半小時(shí)扶動(dòng)一下身體，孩子最終考進(jìn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性?xún)?yōu)質(zhì)高中。

傾情一生，周美琴擔(dān)當(dāng)殘障孩子的筑夢(mèng)人：把扶助他們“康復(fù)發(fā)展，回歸主流”當(dāng)作使命，對(duì)殘障兒童實(shí)施“高期望”教育。學(xué)校組建了聾人舞蹈隊(duì)、特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)生帶上了國(guó)際舞臺(tái);學(xué)校培養(yǎng)的聾生，考上了天津理工大學(xué)、南京金陵科技大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等;更多智障的孩子學(xué)會(huì)了自食其力，讓家長(zhǎng)看到了希望。

“挫折時(shí)，我感受著無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。

逆境中，無(wú)數(shù)雙手將我扶持。

在這里，我收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩。

在這里，我收獲了成功，學(xué)會(huì)了自信……”

學(xué)校一名殘疾學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫(xiě)下這樣的詩(shī)。學(xué)校9年的教育在她身上產(chǎn)生的變化，讓人無(wú)法想象。周美琴說(shuō)，“孩子們的成長(zhǎng)，就是我的成就?！?/p>

全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材篇2

“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來(lái)”

“學(xué)習(xí)陶行知，到艱苦的鄉(xiāng)村教書(shū)辦學(xué)?！?981年五四青年節(jié)，即將大學(xué)畢業(yè)的楊瑞清敲開(kāi)了校長(zhǎng)室的門(mén)，表明了自己的決心。

楊瑞清帶著滿(mǎn)腔熱情來(lái)到了江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學(xué)——五里小學(xué)。當(dāng)?shù)赜芯漤樋诹铮骸昂谖葑?，土臺(tái)子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子。”

“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來(lái)?！睏钊鹎逭f(shuō)。初來(lái)五里小學(xué)，楊瑞清就對(duì)學(xué)情進(jìn)行調(diào)研：全村9個(gè)學(xué)段357個(gè)學(xué)生，小學(xué)階段平均留級(jí)1.27年。輟學(xué)也是常有的事兒。一個(gè)小女孩因?yàn)橐獛兔ψ鲛r(nóng)活而放棄了學(xué)業(yè)，楊瑞清就一遍遍家訪，甚至放學(xué)后一邊幫做農(nóng)活，一邊幫孩子補(bǔ)課……“五里小學(xué)來(lái)了一位好老師”很快就在村里傳遍了。

兩度放棄進(jìn)城機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)行知實(shí)驗(yàn)班，提倡“小學(xué)不留級(jí)”……41年過(guò)去，村小已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代化教育集團(tuán)。如今，已是江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)的楊瑞清依然在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上前行。

和楊瑞清一樣，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)楊明生，長(zhǎng)期堅(jiān)守原國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣、革命老區(qū)。任教38年來(lái)，楊明生從未離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)。隨著年齡增長(zhǎng)和長(zhǎng)期勞累，他患上了多種疾病，但始終堅(jiān)持著，每天總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)回家。

甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣明花學(xué)校教師安文軍就像一顆螺絲釘，哪里需要就堅(jiān)守在哪里，30年先后輾轉(zhuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校。每到一處，他都腳踏實(shí)地，潛心治學(xué)，用真心待學(xué)生?！鞍V心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)?！卑参能娬f(shuō)，“看到滿(mǎn)臉稚氣的孩子變得成熟、懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、有理想時(shí)，就特別幸福!”

全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材篇3

“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式”

“沒(méi)想到思政課這么有意思!”“長(zhǎng)知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn)，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播。屏幕上，不斷有學(xué)生留言。湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳，創(chuàng)新課堂形式，豐富課堂內(nèi)容，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛(ài)，總學(xué)習(xí)人次超過(guò)12億。

四十載教書(shū)育人，吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對(duì)“真善美”的求索，以哲啟思、以文化人，培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。

“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式。”即便早已是著作等身的著名教授，面對(duì)課堂，孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真，會(huì)針對(duì)不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。2020年暑期開(kāi)學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開(kāi)設(shè)了一門(mén)“理論思維講習(xí)班”的課程，74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課，一學(xué)期下來(lái)，瘦了10多斤。課程結(jié)束后，《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書(shū)也“新鮮出爐”。

2016年8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國(guó)家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏，馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒(méi)有退縮，主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?，很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?/p>

看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué)，馬丹拿出工資，資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒，馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課，在2019年藝術(shù)高考中，尼瑪拉姆以高分通過(guò)了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試……正如馬丹所說(shuō)，“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”

全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材篇4

“孩子的成長(zhǎng)，就是我的成就”

教師是一個(gè)溫暖的字眼。許多教師在崗位上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。

2000年，當(dāng)李粉霞教授第一次走進(jìn)山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，面對(duì)的是不少缺乏信心的孩子。她就暗暗下定決心，要讓他們重拾自信，找到自我價(jià)值。

于是，李粉霞把大量的時(shí)間都留給了學(xué)生。早上跑操，跑在班級(jí)隊(duì)伍最前面的是她;晚上自習(xí)，坐在教室最后面的是她。她細(xì)心觀察著學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解著他們的日常點(diǎn)滴，給予他們溫暖與力量?！昂煤脤W(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)用技能，每個(gè)人都有人生出彩的可能，這里就是夢(mèng)想起航的地方?！崩罘巯汲３＿@樣激勵(lì)學(xué)生。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子?！毙陆a(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門(mén)關(guān)市第一幼兒園教師孫怡從事幼兒教育22年來(lái)，用愛(ài)心呵護(hù)近千名孩子，用愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈。

在教學(xué)中，她仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全部的愛(ài)心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上;她堅(jiān)持以孩子為主體，以孩子的終身成長(zhǎng)為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí)。

幫助殘障孩子打開(kāi)封閉的心靈，支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望，是上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周美琴努力的方向。

周美琴將“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重，構(gòu)建起適合聽(tīng)障、智障、腦癱三類(lèi)殘障孩子發(fā)展的教育體系。在老師們的指導(dǎo)下，越來(lái)越多的孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己。

“挫折時(shí)，我感受著無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。逆境中，無(wú)數(shù)雙手將我扶持……”學(xué)校一名學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下這樣的詩(shī)。周美琴說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)，就是我的成就?！?/p>

全國(guó)教書(shū)育人事跡學(xué)習(xí)素材篇5

“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”

從1950年初登杏壇到如今耄耋之年仍?shī)^戰(zhàn)在教學(xué)科研一線(xiàn)，哈爾濱工程大學(xué)教授、中國(guó)工程院院士楊士莪，為中國(guó)水聲事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

20世紀(jì)50年代，水聲在國(guó)內(nèi)屬于空白學(xué)科。國(guó)家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修。回國(guó)后，楊士莪創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專(zhuān)業(yè)，參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專(zhuān)業(yè)骨干，建立了首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局。

楊士莪笑稱(chēng)自己“生命不止，壯心不已”，始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線(xiàn)。在龐雜煩瑣的海試工作中，他總是在最前線(xiàn)，檢查設(shè)備、觀測(cè)數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題。用團(tuán)隊(duì)成員的話(huà)來(lái)說(shuō)：“楊老師不是指導(dǎo)，而是全程參與海試的各項(xiàng)工作?！?/p>

著眼國(guó)家需要，致力解決實(shí)際問(wèn)題，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠懷抱著“荒漠變綠洲”的心愿，一干就是37年。

1985年，康紹忠第一次在西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察，看到的是荒漠化、鹽堿化的土地，流動(dòng)的沙丘、枯死的林木。民勤縣東渠鄉(xiāng)大號(hào)三社130多人的村子，村民因無(wú)水可用而被迫離鄉(xiāng)。“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊!”康紹忠在這片土地上開(kāi)始建立實(shí)驗(yàn)站，支撐石羊河流域重點(diǎn)治理工程實(shí)施，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

30多年來(lái)，康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)與科研工作，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的理論發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，研究成果在我國(guó)大面積示范與推廣應(yīng)用。

在四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室之后，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚又一次帶領(lǐng)調(diào)研隊(duì)深入基層服務(wù)，把艾灸、拔罐、刮痧、TDP電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療帶到村民身邊。

聚焦農(nóng)牧民健康，張先庚組建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四位一體聯(lián)動(dòng)模式，將每月15日確定為志愿活動(dòng)日，走村入戶(hù)對(duì)農(nóng)牧民開(kāi)展健康服務(wù)。在張先庚帶領(lǐng)下，志愿者們無(wú)怨無(wú)悔扎根高原，堅(jiān)守健康扶貧第一線(xiàn)。