小學(xué)最美教師事跡精選
一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。關(guān)于小學(xué)最美教師事跡精選該怎么寫(xiě)的呢？下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)最美教師事跡精選，希望大家喜歡！
小學(xué)最美教師事跡精選篇1
楊__，29歲，本科，__小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)。
我喜歡孩子的天空，因?yàn)樗鞘篱g最美的仙境，我喜歡自己的職業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生的快樂(lè)是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂(lè)！
“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的.目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。回顧這些年的教育教學(xué)生活，我認(rèn)為主要有如下突出表現(xiàn)：
一、獻(xiàn)身教育，無(wú)私忘我。
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退，從不請(qǐng)假。20__年1月24日是我的結(jié)婚大喜之日，按國(guó)家規(guī)定，我可以提前幾天請(qǐng)婚假，但是我們的期末考試時(shí)間正好是23號(hào)，如果我請(qǐng)假的話，就會(huì)耽誤孩子們的復(fù)習(xí)，如果不請(qǐng)假，我又沒(méi)時(shí)間置辦物品，在這種兩難的情況下，我想：與其耽誤100個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，不如影響我一人，于是我就選擇了繼續(xù)上班，取消婚假，直到孩子們23號(hào)考完試為止，至于結(jié)婚的各種繁瑣事情，我只能利用晚上的時(shí)間去置辦。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄造師魂。
我認(rèn)為，作為一名教師，首先要富有愛(ài)心。在實(shí)際的教學(xué)中，喜歡好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生難，這些后進(jìn)生就像是“難啃的硬骨頭”，所以在教育他們時(shí)，我們必須把自己的心放下來(lái)，以一顆童心走進(jìn)童心，真誠(chéng)地與學(xué)生作心靈的接觸和交流，尊重他們的人格，從正面去尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己的進(jìn)步，關(guān)注自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心。
剛接任一年級(jí)班主任時(shí)，班上有個(gè)叫王澤林的小男孩，他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，考試成績(jī)經(jīng)常是個(gè)位數(shù)，老師頭疼，同學(xué)厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。但我沒(méi)有放棄他，主動(dòng)地去接近、幫助他，并及時(shí)與他媽媽取得聯(lián)系，得知：他媽媽是東北人，爸爸是屬于二婚，已經(jīng)四五十歲了，比較大男子主義，而且基本上沒(méi)受過(guò)什么教育，但是如今也是一個(gè)小廠的老板，所以在他認(rèn)為：將來(lái)是否有出息，與學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的聯(lián)系。原來(lái)王澤林就是在這樣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的，了解事情起因后，我采取了兩個(gè)措施：首先和他爸爸溝通，糾正他的教育觀念，并幫他制定了一套家里的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到家校一致。然后對(duì)孩子以講故事的形式告訴他學(xué)習(xí)的重要性，以及在學(xué)習(xí)上對(duì)他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導(dǎo)。我與他達(dá)成如下協(xié)議：上課認(rèn)真聽(tīng)講，獎(jiǎng)一支鉛筆，作業(yè)本里的基礎(chǔ)題，全部按時(shí)完成就獎(jiǎng)一顆星，正確率以5個(gè)為基數(shù)，多對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，他上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉(zhuǎn)變；作業(yè)雖然速度很慢，但基本都按時(shí)完成。在此基礎(chǔ)上，我及時(shí)對(duì)他做了鼓勵(lì)：“有進(jìn)步！你把這些題如果在20分鐘內(nèi)完成，就獎(jiǎng)勵(lì)星星一顆，怎么樣？”此后，每次到教室去，他總是主動(dòng)地把本子拿到我面前：“老師，我寫(xiě)完了！這次我只用了15分鐘”一轉(zhuǎn)眼，這孩子現(xiàn)在五年級(jí)了，經(jīng)過(guò)這幾年的不斷努力，他現(xiàn)在的成績(jī)都能在70分以上了，這學(xué)期作業(yè)也都能按時(shí)完成了。通過(guò)他，我深深地體會(huì)到：教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。
獲得榮譽(yù)：
《教室內(nèi)外活動(dòng)安全》在臨海市教育局安全教育教案征集中，結(jié)集交流
《教室內(nèi)外活動(dòng)安全》在臨海市教育局安全教育課件征集中，結(jié)集交流
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的研究》在__街道中心校論文評(píng)選中，獲獎(jiǎng)并交流
__街道中心校20__學(xué)年度優(yōu)質(zhì)課（啟航杯）課堂教學(xué)比賽：二等獎(jiǎng)
教育箴言：
愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，欣賞身邊的每一個(gè)孩子，把自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
小學(xué)最美教師事跡精選篇2
“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，不張揚(yáng)，踏實(shí)、樸實(shí)、謙遜，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
在井小這顆大樹(shù)上，潘老師只是其中的一片綠葉，但她卻為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。熟悉潘老師的人都知道她的忙碌，因?yàn)樗砑鏀?shù)職：她作為工會(huì)宣傳委員，認(rèn)真參與工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、宣傳；她作為語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，總是把各項(xiàng)工作做在前面，認(rèn)真帶領(lǐng)備課組的老師們備課、研討，力求提高教學(xué)質(zhì)量；她作為綜合備課組長(zhǎng)，在配合全校綜合教研活動(dòng)的同時(shí)，帶領(lǐng)組員扎實(shí)有效地開(kāi)展日常教學(xué)工作。在前不久，她還承擔(dān)起了三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)班主任工作室領(lǐng)銜人的工作，她以一貫踏實(shí)、認(rèn)真的工作作風(fēng)去迎接著新的挑戰(zhàn)。
在日常教育教學(xué)工作中，在培育花朵的過(guò)程中，她更像一片綠葉，為了花的嬌艷和芬芳而努力著。從教以來(lái)，她已經(jīng)第二次從事大循環(huán)教學(xué)了，當(dāng)從一年級(jí)手把手地教著，到六年級(jí)以旁觀者的身份，支持著學(xué)生獨(dú)立策劃活動(dòng)、管理班級(jí)。在為期六年的時(shí)間里，她陪著她的學(xué)生們一起成長(zhǎng)，為他們的每一個(gè)進(jìn)步而高興，為他們每一點(diǎn)退步而焦心；對(duì)待好學(xué)生，她為他們的成功而喜悅，對(duì)待學(xué)困生，她為他們的落后而擔(dān)憂；她就像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著她的學(xué)生，甚至比對(duì)自己的孩子付出得還要多。就是這樣一位老師，當(dāng)她去交流時(shí)，她的學(xué)生們對(duì)她念念不忘，當(dāng)她回來(lái)時(shí)，默默地承受從交流學(xué)校教一年級(jí)一直跳到執(zhí)教六年級(jí)所帶來(lái)的巨大落差和壓力，為的只是要陪伴自己的學(xué)生好好度過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，幫他們的小學(xué)生活畫(huà)上完美的句號(hào)。也就是在她的教育下，她所任教的班級(jí)連年被評(píng)為“五星級(jí)班級(jí)”，她的學(xué)生也被評(píng)為“常州市十佳少先隊(duì)員”、省市級(jí)“四好少年”、“新北區(qū)美德少年”……
老師就是這樣一位綠葉般的老師，默默地吸取陽(yáng)光、雨露，謙遜地垂著綠蔭，為花朵輸送養(yǎng)料，用愛(ài)心靜靜地等待每一朵鮮花的盛開(kāi)…
小學(xué)最美教師事跡精選篇3
一、身正為范，德高為師。
作為一名好老師，最重要的不是專業(yè)技能有多高，而是發(fā)自內(nèi)心的真心熱愛(ài)自己的工作，并愿意為這份工作去無(wú)私奉獻(xiàn)。邢翠霞老師就是這樣一名老師。
2012年，邢老師調(diào)到高新區(qū)華僑城小學(xué)，與尚在“襁褓”中的華小共同開(kāi)啟了一段艱難的“創(chuàng)業(yè)”歷程。當(dāng)邢老師第一次置身于高標(biāo)準(zhǔn)高檔次的華小校園時(shí)，十年的班主任工作經(jīng)歷、兩年的中層工作經(jīng)歷，讓她意識(shí)到一所新建學(xué)校，要想得到社會(huì)的認(rèn)可，需要好的聲譽(yù)，而這好的聲譽(yù)來(lái)自哪里？關(guān)鍵在于有責(zé)任感的老師。于是，她在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任的同時(shí)，積極申請(qǐng)擔(dān)任了一年級(jí)的班主任工作。
為了更快地適應(yīng)新的崗位，早晨，迎著黎明，第一個(gè)到校，夜晚，踏著月色，最后一個(gè)離校。就這樣，一個(gè)月下來(lái)，很快摸清了教務(wù)處的工作思路，把學(xué)校的教學(xué)工作安排的井井有條。同時(shí)，從接任一年級(jí)班主任的第一天開(kāi)始，就堅(jiān)持用書(shū)信的形式跟家長(zhǎng)溝通，跟家長(zhǎng)聊孩子們每天的表現(xiàn)，聊家長(zhǎng)該做些什么等。不到兩個(gè)星期的時(shí)間里，一天一封書(shū)信，讓全班家長(zhǎng)很快跟了上來(lái)，積極投入到了配合學(xué)校教育孩子的工作中來(lái)。在這種有效的書(shū)信溝通中，全班孩子的良好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。這種方式，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，邢老師所在班級(jí)很快在全校脫穎而出，同時(shí)家長(zhǎng)的口口相傳，也為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。
對(duì)于一所新建學(xué)校來(lái)說(shuō)，工作的雜亂無(wú)序可想而知，每天工作到深夜，已成為邢老師工作的常態(tài)。那段時(shí)間里，邢老師白天把學(xué)校的教學(xué)工作安排的井井有條，晚上就端坐在電腦前梳理一天的工作，給家長(zhǎng)寫(xiě)信。雖然一個(gè)月的時(shí)間里，體重足足下降了十幾斤，但這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)態(tài)度卻感染了新單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事，得到了他們的高度認(rèn)可。半年的時(shí)間里，寫(xiě)了幾十封書(shū)信、幾十萬(wàn)字，這正是因?yàn)樗男睦镉幸环N強(qiáng)烈的責(zé)任感，把學(xué)校的聲譽(yù)跟自己緊緊拴在了一起，所以才樂(lè)此不疲。
去年，剛生完二胎的邢老師，重新返回到工作崗位，接手了一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)。參加工作多年的她，深知中途接班，對(duì)于一個(gè)老師的難處和考驗(yàn)。因?yàn)?，即便再?yōu)秀的老師也會(huì)面臨家長(zhǎng)的挑剔和對(duì)比。于是，邢老師積極調(diào)整工作策略，憑著自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)工作做得讓家長(zhǎng)無(wú)可挑剔，并且利用兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)每個(gè)孩子有了全面的了解。兩個(gè)月后，便開(kāi)始了逐家逐戶的入戶家訪。當(dāng)時(shí)，邢老師的二寶只有七八個(gè)月，她積極跟丈夫溝通，取得了丈夫的支持。每天晚上，孩子交給丈夫看護(hù)，邢老師則去一家一戶家訪。多少個(gè)踏著夜色回家的夜晚，幼小的孩子早已熟睡。全班45名學(xué)生，逐一跟每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都進(jìn)行了面對(duì)面的溝通。這個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了班里的家長(zhǎng)們。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有想到，邢老師才教孩子兩個(gè)月，居然這么了解我們的孩子”；有的家長(zhǎng)說(shuō)：“老師都能對(duì)我們的孩子這么用心，我們做家長(zhǎng)的還有什么理由不去努力呢？”......就這樣，邢老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，使得所教班級(jí)當(dāng)年的全市滿意度測(cè)評(píng)從級(jí)部倒數(shù)第一躍然到前茅。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，見(jiàn)證了一名老師只要真心地?zé)釔?ài)所從事的工作，熱愛(ài)孩子，真心付出，就能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可。盡管在這個(gè)過(guò)程中，邢老師付出了很多，但看到孩子們的進(jìn)步，看到家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，邢老師感到很欣慰。
生活中的邢老師，常擁大愛(ài)之心，滿滿的正能量，感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。在2009年一次別樣的“三八節(jié)”獻(xiàn)血中，邢老師得知了自己是RH陰性血型，即稀有血型。意外之余，邢老師更是感到一種幸運(yùn)與使命降臨到自己身上。2011年，在工作非常繁忙的情況下，她接到了血站打來(lái)的電話，說(shuō)有個(gè)孕婦大出血，急需她這樣的血型，正在外校開(kāi)會(huì)的邢老師，馬上跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，趕到了血站為病人獻(xiàn)血。因?yàn)樾侠蠋煹募皶r(shí)救助，挽救了別人的生命。本來(lái)身體就虛弱的她在獻(xiàn)完血之后，疲勞至極，面對(duì)血站工作人員的感激，邢老師只是微微一笑，說(shuō)：“我能幫助別人，感覺(jué)很幸福！”在以后的日子里，每當(dāng)邢老師接到血站急需血液的通知，都會(huì)放下手頭的工作，趕到血站，伸出援助之手，盡自己的一份微薄之力。
二、教書(shū)育人，學(xué)無(wú)止境。
作為老師，每天、甚至每年都在重復(fù)著同樣的事情，邢老師始終堅(jiān)信每一個(gè)平凡的崗位都是走向不平凡的階梯，把每一個(gè)平凡的工作干好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單。于是，她把更多的精力用在了鉆研教材、了解學(xué)生、用心反思、撰寫(xiě)心得上。多年的堅(jiān)持，百萬(wàn)字的教育隨筆留下了她思考的足跡，她也因?yàn)槲淖侄斋@頗豐，淄博市“留住青山”征文一等獎(jiǎng)、區(qū)“生本隨筆”評(píng)選、論文評(píng)選、案例評(píng)選一等獎(jiǎng)，“淄博市圖說(shuō)教育故事大賽”一等獎(jiǎng)等紛至沓來(lái)。這一切皆因她的心中有一種責(zé)任感，為師一天，就要帶著責(zé)任做好自己份內(nèi)該做的事情。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)工作負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
邢老師擔(dān)任班主任期間，班里有一個(gè)女孩的媽媽突然在一場(chǎng)車禍中去世了。她在得知這個(gè)消息后，第一時(shí)間組織班級(jí)家委會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了孩子家中，進(jìn)行關(guān)懷慰問(wèn)。為了幫助孩子能走出失去母愛(ài)的陰霾，打開(kāi)心扉與人交流，邢老師不論是在課堂中還是在課外，都會(huì)給予孩子多一份關(guān)注和關(guān)懷，讓無(wú)助的孩子得到更多的愛(ài)。當(dāng)笑容慢慢的再次回到孩子的臉上時(shí)，孩子的爺爺奶奶感激不盡，還特意給學(xué)校送來(lái)了錦旗和感謝信。
疫情期間，邢老師認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持上好每一節(jié)網(wǎng)課，同時(shí)每天都對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課情況進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解班里孩子在網(wǎng)課期間的困難，主動(dòng)跟家長(zhǎng)取得溝通，共同幫助孩子進(jìn)步。
在網(wǎng)課期間，邢老師發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)孩子總是不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到原來(lái)家里還有個(gè)八個(gè)月大的二胎妹妹，媽媽一個(gè)人看倆娃實(shí)在照顧不過(guò)來(lái)。于是，邢老師耐心細(xì)致的跟家長(zhǎng)溝通，表示對(duì)家長(zhǎng)的理解，幫助家長(zhǎng)緩解焦慮，并且跟家長(zhǎng)達(dá)成一致，孩子如果不能按時(shí)聽(tīng)直播，讓孩子看回放也可以。邢老師的耐心細(xì)致，取得了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，這個(gè)孩子很快跟上了班級(jí)網(wǎng)課的步伐。
班里還有個(gè)孩子特別調(diào)皮，網(wǎng)課期間，幾乎每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都跟不上，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)表示已經(jīng)很無(wú)奈了。邢老師借助語(yǔ)音主動(dòng)跟孩子聊天，聊天中，老師及時(shí)肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子可以一點(diǎn)點(diǎn)慢慢進(jìn)步。在老師的鼓勵(lì)下，孩子主動(dòng)給老師發(fā)古詩(shī)錄音了，雖然錯(cuò)音很多，但邢老師先肯定孩子能認(rèn)真讀一首詩(shī)并主動(dòng)發(fā)給老師了，接著給孩子發(fā)了鼓勵(lì)性語(yǔ)音“如果再把字音讀準(zhǔn)就更棒了”，并通過(guò)語(yǔ)音一一幫孩子正音。孩子聽(tīng)了老師的語(yǔ)音后很高興，主動(dòng)給老師留言說(shuō)：“老師，我會(huì)努力的！”當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，再次把詩(shī)的錄音發(fā)給老師的時(shí)候，已經(jīng)能基本把字音讀準(zhǔn)確了。就這樣，在邢老師的鼓勵(lì)下，孩子越來(lái)越愿意學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)給老師發(fā)來(lái)孩子在家認(rèn)真地一遍遍練習(xí)讀詩(shī)的視頻。以此為契機(jī)，孩子在網(wǎng)課期間，每次都能認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步和成長(zhǎng)，看到家長(zhǎng)的滿意和認(rèn)可，是邢老師最開(kāi)心的事。
邢老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，總是不斷更新知識(shí)，充盈自己。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯，家庭教育、家長(zhǎng)教育已成為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為了幫助到更多的孩子和家庭，邢老師積極參加心理學(xué)和家庭教育的學(xué)習(xí)，考取了國(guó)家心理咨詢師證，并且多次利用休息時(shí)間，主動(dòng)參加心理教育、家庭教育的學(xué)習(xí)。正是因?yàn)檫@樣不間斷的學(xué)習(xí)，邢老師的教育知識(shí)越來(lái)越豐盈，總是能適時(shí)地幫助到孩子和家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的眼里，邢老師就是一個(gè)“教育專家”，每當(dāng)他們有困惑的時(shí)候，都會(huì)打電話、QQ留言進(jìn)行咨詢，面對(duì)家長(zhǎng)的詢問(wèn)，她都會(huì)耐心細(xì)致地為家長(zhǎng)解答。如今，邢老師是學(xué)校家庭教育講師團(tuán)的一名成員，在停課不停學(xué)期間，利用釘釘平臺(tái)，給全校家長(zhǎng)上了《有效期內(nèi)如何做父母》《聊聊家庭里的關(guān)系》等多堂父母課。
三、盡己所能，助力抗疫。
邢老師是一名語(yǔ)文老師，同時(shí)也是一名共產(chǎn)黨員。戰(zhàn)“疫”期間，作為黨員的她，主動(dòng)擔(dān)任志愿者，到學(xué)校值班，進(jìn)行日常消毒，做好學(xué)校防守工作。后來(lái)，在上級(jí)停課不停學(xué)的安排下，她又積極投身到網(wǎng)課教學(xué)中去。
第一次上網(wǎng)課的時(shí)候，邢老師讓家里的大寶在另一個(gè)房間里看著二寶，網(wǎng)課上了多久，孩子就哭了多久。后來(lái)，因?yàn)榧矣幸粴q多的孩子，邢老師慢慢調(diào)整了居家工作的節(jié)奏，每天趁孩子睡著的時(shí)候批作業(yè)、與家長(zhǎng)溝通，已經(jīng)成了邢老師居家工作的常態(tài)。在接到上級(jí)要求學(xué)校中層全部到崗上班的通知后，邢老師毫不猶豫把家里事務(wù)安排妥當(dāng)，踏上了助力抗疫的工作崗位。為了不耽誤抗疫期間的工作，每天早上，都需要把睡醒惺忪的小寶叫醒，穿好衣服，跟隨爸爸一起上班，送回老家。孩子那眼含淚水不舍的眼神，對(duì)每一位媽媽都是一種考驗(yàn)。
抗疫期間，邢老師沒(méi)有因?yàn)榧依锏默嵤?，?qǐng)過(guò)一天假。在工作崗位中，為了積極做好防疫工作，做好學(xué)生復(fù)學(xué)前的一切準(zhǔn)備，在學(xué)校分管德育工作的邢老師，跟德育處的同事們精心考慮學(xué)生開(kāi)學(xué)方方面面的細(xì)節(jié)，從孩子如何錯(cuò)時(shí)入校、如何錯(cuò)峰放學(xué)，到孩子入校后需要走哪個(gè)樓梯、值班細(xì)則等等......正是這些細(xì)節(jié)的周到考慮，才使得學(xué)校的復(fù)學(xué)返校工作做到了有備無(wú)患、從容不迫、有條不紊。在近期的市區(qū)關(guān)于復(fù)學(xué)的開(kāi)學(xué)核驗(yàn)中，學(xué)校因?yàn)闇?zhǔn)備妥當(dāng)，順利通過(guò)了各項(xiàng)核驗(yàn)。
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春蠶到死絲方盡；更有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。教師工作是平凡的，也是艱辛的，邢老師沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，卻在平凡的工作崗位上孜孜不倦教書(shū)，矢志不渝育人，譜寫(xiě)著一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。
小學(xué)最美教師事跡精選篇4
王利芬，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1999年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教師。
王老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái)，王老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
1999年9月，王老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。王老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在王老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫孔令笑。她學(xué)習(xí)不是很好，更不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，王老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在英語(yǔ)課學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)孔令笑同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多，還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的英語(yǔ)課代表。看著孩子們的成長(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。這樣的例子在王老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，王老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。八年來(lái)，她所擔(dān)任的班級(jí)在全鄉(xiāng)教學(xué)成績(jī)中名列第一。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。王老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的.追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是我們身邊最美的鄉(xiāng)村教師。
小學(xué)最美教師事跡精選篇5
踏入教育工作崗位已經(jīng)二十四年了，這些年的教育教學(xué)工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中，體會(huì)到了艱辛，同時(shí)也收獲了孩子們的愛(ài)，從教師工作中感受到了幸福。多年來(lái)，她一如既往地保持著一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們?nèi)诤显谝黄穑呛⒆觽兊牧紟?，更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長(zhǎng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)各項(xiàng)比賽的身影;教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在娛樂(lè)中教授著知識(shí)，傳授做事的本領(lǐng)、做人的道理……
一、為人師者，愛(ài)為本
霍姆林斯基有一個(gè)精彩的比喻：“要像呵護(hù)荷葉上的露珠那樣去保護(hù)孩子的心靈?！弊鳛榻處煛祟愳`魂的工程師，要和學(xué)生平等對(duì)話，傾心交流，用“愛(ài)”去正面引導(dǎo)他們，要善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師濃濃的愛(ài)意。在十幾年的教育教學(xué)中，張老師深深地領(lǐng)悟到：愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有教育教學(xué)活動(dòng)。記得2019年張老師又接了一個(gè)班，班上一個(gè)非常內(nèi)向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語(yǔ)，與同班的其他學(xué)生的天真活潑極不諧調(diào)。為了弄清原因，她開(kāi)始關(guān)注這個(gè)女孩。
通過(guò)了解，原來(lái)這個(gè)孩子是父母因?yàn)樯钏炔诺絲園區(qū)打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語(yǔ)言上交流的困難，同學(xué)們的嘲笑，使孩子幼小的心靈受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，自卑感越來(lái)越重。知道這種情況后，張老師決定通過(guò)自己的努力，讓這個(gè)小女孩快樂(lè)起來(lái)，度過(guò)一個(gè)美好的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓勵(lì)她只要她努力，她一定會(huì)很優(yōu)秀，漸漸的使她樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，平日里有活動(dòng)，就讓同學(xué)們拉她一起加入，使她時(shí)時(shí)感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時(shí)了解情況，為她帶去學(xué)習(xí)用品，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭發(fā)，漸漸地，她變得開(kāi)朗起來(lái)，臉上露出了久違的笑容?？吹竭@一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現(xiàn)很優(yōu)秀，她愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。老師的關(guān)心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她說(shuō)長(zhǎng)大后，她也會(huì)像自己的老師那樣用自己的真愛(ài)來(lái)回報(bào)社會(huì)。
二、傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)建良好班集體
張老師連續(xù)做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體。
(1)、作為班主任，她總是盡可能的和學(xué)生生活在一起，無(wú)論是早自習(xí)、中午休息、課間活動(dòng)還是衛(wèi)生勞動(dòng)等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛(wèi)生、整理課桌、講臺(tái)、書(shū)櫥、隨手揀垃圾、及時(shí)關(guān)燈等等。凡要求學(xué)生做到的，她必先做到，時(shí)時(shí)以自身人格的魅力感染學(xué)生。
(2)、開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。
(3)、以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。在班主任工作實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)，有許多學(xué)生當(dāng)不上干部，其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)。為此，經(jīng)過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和討論后，她在班內(nèi)實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的積極性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過(guò)小干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助，共同進(jìn)步，班委認(rèn)真大膽地工作，出色地完成任務(wù)。同學(xué)之間互相幫助，成績(jī)好的帶動(dòng)成績(jī)差的，成績(jī)差的向好的學(xué)習(xí);同學(xué)之間能互相為對(duì)方考慮，看到別人的長(zhǎng)處想方設(shè)法要趕上，好的同學(xué)愛(ài)學(xué)，差的同學(xué)想學(xué)。
三、在平凡的工作中默默的奉獻(xiàn)自己
當(dāng)一名出色的語(yǔ)文教師是她最大的心愿，因此，在教學(xué)改革中，張雪琳老師積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，認(rèn)真參加學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)，不放過(guò)一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，她對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體教育，以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準(zhǔn)備。
一直以來(lái)，她乎每個(gè)雙休日都要作好充分的課前準(zhǔn)備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過(guò)的，因?yàn)樗?，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒(méi)有這個(gè)根本，其它一切無(wú)從說(shuō)起。”同時(shí)她深知要教好學(xué)生，還必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，深知“一桶水”和“一瓶水”的關(guān)系，還必須有“活水”。所以，在十多年的教學(xué)工作中，她一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力;另一方面積極參加高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平。并較熟練地運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，她教一科、鉆一科、愛(ài)一科，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)自己教育教學(xué)上的得失，使自己的能力與水平在總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)的過(guò)程中不斷地提高。同時(shí)，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的報(bào)刊雜志，了解學(xué)習(xí)教育教學(xué)新動(dòng)向，并用于實(shí)踐，把自己的課講精講好，使同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)容易，在張老師堅(jiān)持不懈的努力下，她取得了較好的成績(jī)。2019年被評(píng)為銀川市優(yōu)秀教師，2019年所寫(xiě)論文《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育》獲銀川市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，2019年獲全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)，2019——2019學(xué)年度被評(píng)為z縣十佳師德標(biāo)兵，多年來(lái)所帶畢業(yè)班在統(tǒng)測(cè)中學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。
四、用愛(ài)和尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
在這二十多年的班主任工作中，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化頗有一定方法。首先，她主動(dòng)熱情地接納后進(jìn)生，從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛(ài)”;還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛(ài)”。尊重他們的個(gè)性;其次，找他們談話，與家長(zhǎng)溝通，全面了解分析形成后進(jìn)后的原因;然后是有針對(duì)性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動(dòng)，她就課上、課下跟著他們，督促指導(dǎo)怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持循循善誘的教育思想，學(xué)生的良好行為習(xí)慣逐漸在形成。當(dāng)他們遇到困難或生病時(shí)，她對(duì)他們更是多加關(guān)心和照顧，端水送藥、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。班級(jí)有一名叫宋濤的學(xué)生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來(lái)維持祖孫二人的生活以及他的學(xué)費(fèi)，得知這一情況，對(duì)于平時(shí)非常調(diào)皮、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的他，張老師不是疾言厲色地對(duì)他進(jìn)行指責(zé)，而是從各個(gè)方面多關(guān)心、幫助他，經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)宋濤學(xué)習(xí)。一遍不會(huì)，講兩遍、三遍……直到會(huì)為止。，她還組織學(xué)生為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛(ài)心傾注下，是原本整天臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的宋濤講衛(wèi)生了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，語(yǔ)、數(shù)兩科也取得了較好的成績(jī)。