教師帶病工作感動事跡五篇500字

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。接下來是小編為大家整理的關(guān)于老師帶病堅持工作事跡作文，方便大家閱讀與鑒賞!

老師帶病堅持工作事跡作文1

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)趕到教室，坐的端端正正。安靜的教室只傳來陣陣腳步聲，老師邁著沉重的腳步來到教室，同學(xué)們見了，老師臉色蒼白，開始講課。講得娓娓動聽，同學(xué)們聽出了老師聲音沙啞，說話聲越來越低，腳有氣無力地站著，整個教室充滿了同學(xué)對老師的關(guān)愛，這樣的老師難道不值得尊敬嗎?

隨著一聲下課鈴，同學(xué)們紛紛出去玩了，只有小玲一個人在教室里，她決定治好老師的病。放學(xué)了，同學(xué)們就像小鳥從籠子里放飛了出去，小玲猶如一只離了玄的箭一樣跑回了家，拿出自己的零花錢去買藥。小玲靜靜地寫了一張紙條，上面的內(nèi)容如下“老師，請少說話，我們愛您!”。第二天，小玲比人們起的都早，三步并作兩步地跑到學(xué)校，把那張紙放在桌上，用水杯壓著。

小玲離開了教室之后，精疲力盡的老師來到了教室，看到后非常感動，他心里有一股暖流沖上天空，留下了一滴眼淚，代表著老師愛同學(xué)們。

我們要像小玲一樣，做個懂事的好孩子。

老師帶病堅持工作事跡作文2

老師帶病上課未必是好事，老師帶病上課代表這這個老師對學(xué)生的負責(zé)和這個老師的高尚的精神!但那位老師考慮過她學(xué)生的感受，她帶病講的課學(xué)生是否聽得明白呢?我也曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，但我不覺的帶病上課的老師是一位好老師，她考慮過我們學(xué)生的心情嗎?考慮過我們的感受嗎?她最多能讓我們感動覺得她對我們負責(zé)!卻不能讓我們覺得她是一位好老師!

那一次，我的班主任她生病了,但她還是來學(xué)校上課，那天是講一篇重要的課文，但因為老師是帶病的,她說的聲音低微、虛弱。我們聽不清楚也十分不明白，正好這次其末考試正考這篇課文，因為老師講不清楚,所以我們一個都不會寫，就因為這樣我們的分數(shù)比2班少了很多。如果那天老師不帶病上課,找別的老師代課,那就不會這樣了.哎!都是帶病上課惹的禍啊!

老師帶病上課很好嗎?不好?如果老師請假回家休息,那老師就會快點好,也可可以快點來上課了，如果她帶病上課,不但講不清給我們聽，又耽誤了病情，久了病就更加嚴重,最后還不是要請假了呢!

帶病上課未必是好事!

老師帶病堅持工作事跡作文3

這節(jié)是語文課，怎么數(shù)學(xué)老師來了?我有些驚訝，就像丈二和尚摸不著腦袋一樣，數(shù)學(xué)老師看出來了，對我們說：“今天姜老師生病了，我替她上一節(jié)課?！薄鞍?”大家都覺得奇怪：

姜老師好好的，怎么會生病呢?

下午，姜老師終于在我們得翹首期盼之下回來了，總算可以給我們上一節(jié)課了，我們大家都非常高興，因為與其讓我們在操場玩，還不如給我們上語文課呢，大家高高興興地回到了教室。課上了一半，我發(fā)現(xiàn)姜老師和平常大有區(qū)別：說話聲音變得不響亮了，而且以前讀同學(xué)們寫的好作文都是自己讀，今天只讀了兩三篇就不讀了，并且臉上沒有光彩，好像沒有精神，我們都覺得奇怪，正在我們充滿疑問之際，姜老師說：“今天我扁桃體發(fā)炎了，不能大聲說話，請你們聲音小一點!”說完，我們立刻坐得更端正了，大家都靜悄悄的,連地上掉一根針都能聽見，后來，姜老師讓我們寫作文了，就不說話了。

姜老師都生病了，還堅持給我們上課，可以看出姜老師對工作很負責(zé)任，還希望我們能好好地學(xué)習(xí),將來能報效祖國，正因為這樣，所以我們不能辜負姜老師對我們的一片期望，一定要好好學(xué)習(xí)。

老師帶病堅持工作事跡作文4

我的老師我的老師‘‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’’我的老師就是這樣的一個人。高老師今年已經(jīng)38歲了個頭中等，稍胖，皮膚白皙，一個高而挺拔的鼻子上紅色邊框的眼鏡，顯得既有風(fēng)度，又有文采，知識十分淵博。

高老師經(jīng)常帶病為我們上課。記得那一次，快要期末考試了，高老師抓緊給我們復(fù)習(xí)，結(jié)果喉嚨發(fā)炎，講課時聲音嘶啞，時不時的咳嗽幾聲。過了幾天咳嗽的更厲害了?？粗呃蠋熾y受的樣子，我們的心里像萬根針扎一般，終于熬到了周末，高老師可以去看病了。星期一，高老師的病痊愈了，容光煥發(fā)的高老師又回來了，我們從心眼兒里為她高興。高老師不但為我們帶病上課，而且講課也十分吸引人。

高老師講課眉飛色舞，神采飛揚，高老師講課時就像一塊吸鐵，我們的眼睛睜得滴流圓，一絲不茍，就連班上最不聽話的同學(xué)也聽得仿佛身臨其境。老師啊!老師。您就像一團火，照亮了我們;您就像一個園丁，培育了我們;您就像一支蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;您就像一支粉筆，犧牲了自己，留下了知識。是您帶我們走出迷茫，走向光明。老師啊!老師，您就是我們的再生父母，您真?zhèn)ゴ?

老師帶病堅持工作事跡作文5

今天，李老師沒來上課，我們感到很奇怪，各種“怪論”傳進我的耳朵里：“可能老師聽課去，所以沒來?！薄安粚?，老師好像有什么事!”……雖然他們說的有理有據(jù)，但是這都是無稽之談，誰也不知道倒是倒底為什么?

當(dāng)黃老師走進了教室，眼里充滿了憂傷，還沒等我們開口，黃老師就說：“李老師病了!”奇怪!奇怪!真是奇怪!李老師以前身體一切正常，如果沒來，不是聽課，就是有事，怎么一下子病了?生了什么病，黃老師好像知道我們的意思，又接著講：“李老師的腿扭傷了!”另一句話使我們毛骨悚然：“李老師走在回家的路上，突然，一個“調(diào)皮”的小石子使她朝天一跤，她疼得不能走路，只能在家里休養(yǎng)。

我聽了，心頭一震。李老師是我們的好老師，雖然平時有點嚴肅，不過，曾經(jīng)被她教過的學(xué)生幾乎都考上了名牌大學(xué)，她的孩子就更不用說了。其實我每次的表揚幾乎都在語文課上得到的，偶爾還會得到掌聲，可李老師不來我就得不到表揚了，我多么盼望李老師能早日回到我們的身邊。

李老師祝您早日康復(fù)!我離不開您的表揚和鼓勵!

老師帶病堅持工作事跡作文6

今天，天空格外的藍，天氣也十分的涼爽，同學(xué)們都早早的來到了教室，等待著上課。

兩節(jié)課過去了，第三節(jié)是語文課，語文老師來了，在給我們上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)她有點不一樣了，面色發(fā)白，感覺很沒有精神，而且時不時的.還用手摸一下自己的額頭，好像是發(fā)燒了。下課后，老師實在扛不住了，就多我們說：“同學(xué)們，今天真對不起，老師有點發(fā)燒，要去醫(yī)院看一下，下節(jié)課老師不能給大家上課了，你們就在班級自習(xí)，好好看書?！闭f完，老師就走了。

老師走后，大家在班級里討論起來，你一句我一句的說著，都覺得老師很偉大，生病了還堅持為我們上了一節(jié)課。我也這樣認為，可是還是希望老師生病了應(yīng)該好好修養(yǎng)，等病好了才能更有精神教大家，讓我們學(xué)的更好。

老師對學(xué)生的愛是無私的，他愿意為我們奉獻一切，盡管生病了，也想著為大家上課，白天上完課，晚上還要為大家批改作業(yè)，備課。現(xiàn)如今生病了，可是心里肯定還在記掛著自己的學(xué)生，希望老師可以早日恢復(fù)健康，為我們上課。

老師，我們永遠愛你。