優(yōu)秀教師的事跡材料700字
我的老師，都說您是在培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁，我卻要說您就是國(guó)家的棟梁?？删纯删础Ｄ褚恢Ъt燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!接下來是小編為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀教師事跡材料，方便大家閱讀與鑒賞!
優(yōu)秀教師的事跡材料1
雖然我是個(gè)只記過程不記細(xì)節(jié)的人，但是有一句話是這樣說的：任何一個(gè)好結(jié)局，都要感謝每一個(gè)細(xì)節(jié)，那怕是糟糕透頂。如果說我是結(jié)局，那每一個(gè)細(xì)節(jié)就是途徑我生命的人
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。讓我塑造一個(gè)我心目中的好老師吧!
我心目中的好老師，至少有一雙“火眼金睛”，能洞察學(xué)生的煩惱，為他們解開心結(jié)：我心目中的好老師，批改作業(yè)時(shí)，最后的不是等級(jí)，而是印章;上課時(shí)，嘴里會(huì)不時(shí)蹦出笑話，逗得全班哈哈大笑。
課后，還鼓勵(lì)大家多看課外書，帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀弧?dāng)然，更重要的是，和同學(xué)們的關(guān)系很融洽，偶爾發(fā)發(fā)脾氣，大家也不會(huì)因此討厭她(他)。
如果老師能像陽光姐姐筆下的石老師一樣，給同學(xué)們上閱讀課，那就好了;如果老師能像陽光姐姐筆下的胡老師一樣，讓同學(xué)們多多發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教，那就好了;如果老師能像皆無艾爾筆下的于天晴老師一樣，讓女孩子們都成為個(gè)性天使，那就好了;如果老師能像書中的白雪老師一樣富有童心，那就好了;如果老師像陽光姐姐筆下的袁老師一樣的話，學(xué)生們就遭殃了。
如果我犯了錯(cuò)，那會(huì)對(duì)我循循善誘，將我引入“‘甜蜜’陷阱”，然后對(duì)我進(jìn)行“說教”，這樣我心理上很好受，而下一次也不會(huì)再犯了。
我只愿天下有越來越多這樣的老師!
優(yōu)秀教師的事跡材料2
我們的班主任余老師，留著一頭短發(fā)，看上去有點(diǎn)像蘑菇頭，一雙炯炯有神的大眼睛，活潑又美麗。我們都非常喜歡她。至于她的性格，要從“酸甜苦辣”說起。
“酸”就是因?yàn)橛嗬蠋煼浅ｊP(guān)心愛護(hù)我們。有一次，我不小心摔了一跤，余老師看見了，趕緊放下手中的書本，跑過來，撫摸著我“寶貝，疼不疼，有沒有傷到哪?”望著余老師那焦急而又充滿愛意的樣子，我突然覺得眼睛濕濕的，心里酸酸的······“甜”是余老師在回家作業(yè)這方面要求不高，處處為我們著想。布置的作業(yè)也不是很多，多時(shí)會(huì)在學(xué)校騰出一些時(shí)間讓我們先做掉一點(diǎn)，這樣回家就不會(huì)太累。而且只要你的作業(yè)整潔，干凈，漂亮，就有可能拿高分。正是因?yàn)檫@樣，我們沒有壓力，作業(yè)效率一點(diǎn)一點(diǎn)地上升，老師笑容滿面，我們心里也甜甜的。不過，如果作業(yè)不完成，還是要打屁屁的喲!
“苦”就是余老師對(duì)我們作文要求很高。只要不達(dá)她的標(biāo)準(zhǔn)和要求，就要被罰重寫。很多同學(xué)就這樣被罰，糟了殃。有時(shí)，到了放學(xué)時(shí)還寫不完就不能回家，雙重結(jié)合起來，我們又累又餓，真是“苦不堪言”啊!話又說回來，吃得苦中苦，方為人上人。我們的作文水平也一天天提高，真是“嚴(yán)師出高徒”!
“辣”嘛，就是我們自己惹的禍。比如在上課時(shí)，我們聽到要發(fā)雜志時(shí)，都沸騰起來，七嘴八舌地議論著有哪些好看的。這時(shí)，余老師火辣辣的眼神，盯著我們：“今天我們不發(fā)!”瞬間，仿佛空氣都凝固了，全班鴉雀無聲，哪怕針掉到地上也聽得見。哎，誰叫我們那么吵呢?自作自受!
現(xiàn)在我知道，余老師不管對(duì)我們是酸甜，還是苦辣，這一切都是希望我們天天向上，奉獻(xiàn)最美的精神，對(duì)我們深深的愛!也是我心中最美的老師!
優(yōu)秀教師的事跡材料3
我們的心中都有一桿秤，來衡量人生的得與失，好與壞，美與丑，善與惡。所以，我對(duì)“好老師”這三個(gè)字自然也有自己的理解與期待。
我心目中的好老師要有質(zhì)疑的習(xí)慣，一些我們平時(shí)司空見慣的現(xiàn)象，是不是具有合理性?一些我們一直在做的事情，是否具有實(shí)效性?好教師非常關(guān)注這些問題，總能從中發(fā)現(xiàn)一些什么，用來改進(jìn)自己的教學(xué)。
比如說合作學(xué)習(xí)，作為新課程的一個(gè)基本理念，被很多教師所認(rèn)可，并在教學(xué)中得到了倡導(dǎo)。問題是，那些遇到問題就讓學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來討論一番的做法，是合作學(xué)習(xí)嗎?實(shí)踐證明，真正的合作學(xué)習(xí)可以非常輕易的將低學(xué)習(xí)成就的孩子帶上來，可以讓高學(xué)習(xí)成就的孩子因?yàn)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”而更加卓越。更可貴的是，每個(gè)孩子都能一天天遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離高傲、自私、冷漠和愚昧。大伙自然地就找到了愛，也找回了友善。沒有任何一位學(xué)生是靠老師完全教會(huì)的，其實(shí)孩子教孩子更容易。
我心目中的好老師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)關(guān)注并能影響學(xué)生行為的人。好教師能與家長(zhǎng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系，他是一個(gè)很自信的人，能夠正確地判斷學(xué)生不同的個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的措施。他對(duì)所有的學(xué)生以及他們家長(zhǎng)的來訪，總是很熱心的接待，學(xué)生可以隨時(shí)與他電話聯(lián)系。他和學(xué)校的管理者相處的也很好。他永遠(yuǎn)充滿愛心，善解人意。他通過自身對(duì)學(xué)科的投入精神來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我心目中的好老師必須一切從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，必須是全體學(xué)生的學(xué)習(xí)全面成長(zhǎng)。這樣說來，課堂應(yīng)成為學(xué)生的課堂，成為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)適學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主場(chǎng)所。從這種理解出發(fā)，好教師就要始終如一地和學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的知己，成為學(xué)習(xí)生命成長(zhǎng)的同行者，領(lǐng)路者和鼓動(dòng)者。只有具備這樣的意識(shí)與行為，教師的課堂舞臺(tái)才能讓位給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中生機(jī)勃發(fā)，斗志昂場(chǎng)，興趣四起，思維活躍，每一節(jié)課堂才有可能成為學(xué)生成長(zhǎng)的幸福驛站，每一節(jié)課堂才有可能成長(zhǎng)聯(lián)結(jié)師生，聯(lián)結(jié)課內(nèi)外的綠色通道。
我心目中的好老師，時(shí)常釋放一種催人奮進(jìn)的力量。那力量猶如和煦的春風(fēng)輕拂每顆受過傷的心靈;那力量猶如甘甜的清泉滋潤(rùn)著每個(gè)人的內(nèi)心。
我心目中的好老師，總是代表著一種堅(jiān)定不移，自強(qiáng)不息的精神。那堅(jiān)如磐石的毅力，海納百川的寬容。一點(diǎn)一點(diǎn)釋放出溫暖的光輝，點(diǎn)亮了大家心中夢(mèng)想與渴望。
優(yōu)秀教師的事跡材料4
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師。他們偉大無私，默默奉獻(xiàn);他們就像一個(gè)園丁，用自己的心血培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。老師是我們的.引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚。
我眼中的老師，她應(yīng)該像媽媽那樣慈祥、像大姐姐那樣親切、像園丁那樣細(xì)心，而她就是我們的班主任——陳老師。
陳老師有一雙炯炯有神的眼睛，兩道彎彎的柳葉眉，一頭烏黑發(fā)亮的辮子，一看就讓人覺得她很和藹可親。她有一股神奇的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，讓我們一直以一顆赤熱的心對(duì)待學(xué)習(xí)和老師。
當(dāng)一位好老師是不容易的!她需要有豐富的知識(shí)和良好的品格。她既要教我們學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，又要像媽媽一樣愛護(hù)我們。我們的陳老師就是這樣的一位好老師，早上，她用微笑迎接我們的到來，提醒我們相關(guān)注意事項(xiàng);中午陪著我們一起吃飯，看著我們學(xué)習(xí);晚上，她又用微笑目送我們放學(xué)回家。雖然她那么累，可她從來不在我們面前說一聲苦叫一聲累，她的這種精神深深影響著我們，并且值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我喜歡這樣的好老師，我尊敬這樣的好老師。為了不辜負(fù)這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師!
優(yōu)秀教師的事跡材料5
踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場(chǎng)、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。
記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望，只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來。
簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后，她就開始上課了，沒有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來，不知不覺就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。
吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽見她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下松弛了起來。吳老師走出教室，把他們
“請(qǐng)”了進(jìn)來，說：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開始還滿不在乎，
眼神到處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來，直到下課后才把他們叫到辦公室去。
課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的，“混”是過不了關(guān)的，因?yàn)樗凶约旱囊惶邹k法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰答不出來，就說明其上課未聽講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。
吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。
吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!