優(yōu)秀留守兒童事跡
在平平淡淡的日常中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。以下是小編精心整理的優(yōu)秀留守兒童事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇1）
小君，女，13歲，歙縣小川鄉(xiāng)小川村干田塢組人，現(xiàn)就讀于歙縣小川中心學(xué)校六年級(jí)。母親在生下她后就離家出走，她沒(méi)有嘗過(guò)母乳的甘甜，沒(méi)體會(huì)到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護(hù)關(guān)心教育下健康成長(zhǎng)著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現(xiàn)更多的卻是樂(lè)觀、開朗、勤奮和堅(jiān)強(qiáng)。只要一說(shuō)起她，不論是家人、鄰居、同學(xué)還是老師，無(wú)不豎起大拇指。
一、她是家人鄰居眼中孝順的好孩子
自媽媽離開家后，全家的重?fù)?dān)全都?jí)涸诹烁赣H的肩上。為了家里的日子能過(guò)得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學(xué)回家的時(shí)間里她都會(huì)幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事;奶奶一直患有高血壓和手腿風(fēng)濕毛病，每當(dāng)奶奶犯病時(shí)，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過(guò)度勞累加上高血壓中風(fēng)癱瘓?jiān)诖?，每天放學(xué)回家之時(shí)，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說(shuō)會(huì)兒話，告訴她學(xué)校里發(fā)生的好玩新鮮的事情。
二、她是老師眼中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生
她在學(xué)習(xí)上，踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，求知欲強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀。她上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)都能理解掌握;在課外，總是認(rèn)真完成作業(yè)，字跡端正清楚，從不輕易放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字;碰到難題時(shí)，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄懂為止;她并不滿足于課堂上所學(xué)到的'知識(shí)，還大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過(guò)去的六個(gè)學(xué)年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級(jí)、學(xué)校前茅，在寒暑假的“八個(gè)一”的讀書征文活動(dòng)中也多次獲得殊榮。
三、她是同學(xué)眼中的知心好朋友
她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人、具有很強(qiáng)的人際交往能力。在學(xué)校里，她用一顆真誠(chéng)的愛心，在生活和學(xué)習(xí)上去幫助有困難的同學(xué)。比如當(dāng)她知曉我們班某位女同學(xué)因粗心大意而丟掉這一周的生活費(fèi)時(shí)，她毅然把自己的零花錢留給她用并號(hào)召全班同學(xué)對(duì)她進(jìn)行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過(guò)難關(guān)。在學(xué)習(xí)上，她不僅和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在一起談心得、交流經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其她班干部一起主動(dòng)關(guān)心班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，為她們答疑解惑，補(bǔ)上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學(xué)困生在各方面都有較大的進(jìn)步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學(xué)公認(rèn)的“知心好朋友 ”的稱號(hào)。
四、她是班主任眼中管理班級(jí)的好助手
她是同學(xué)們公選為班長(zhǎng)的，雖然外表看起來(lái)是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、出色的組織和管理能力。她對(duì)待老師交給她的任務(wù)都是一絲不茍的完成。有時(shí)候老師有事離開了教室，她會(huì)主動(dòng)的把班級(jí)的紀(jì)律管理的井井有條;有時(shí)學(xué)校開展的一些活動(dòng)，她能夠起到組織示范引領(lǐng)作用;有時(shí)見到本班的同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，她敢于上前指正，并幫助他們改正;有時(shí)遇到班上個(gè)別同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時(shí)，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來(lái)，她勤勤懇懇地為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，贏得了老師的一致贊譽(yù)，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時(shí)地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處;但她的眼神里透露出來(lái)的卻是自信與堅(jiān)定，這是她的獨(dú)特之處。特殊的家庭經(jīng)歷造就了她自立自強(qiáng)、堅(jiān)毅不屈的性格!我堅(jiān)信，小君這束經(jīng)歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會(huì)以驚人的姿態(tài)綻放出自己迷人的芬芳。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇2）
6月1日人民日?qǐng)?bào)第17版頭條《讓孩子們擁有幸福童年》報(bào)道四川、湖南、南京三地青年為孩子服務(wù)的感人故事，其中第一部分“為留守兒童找回親情”講述了射洪市金華鎮(zhèn)西山坪村留守兒童守護(hù)專員小梅的事跡。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”童年，是每個(gè)人的鄉(xiāng)愁，總是能帶給人無(wú)憂無(wú)慮的美好回憶。擁有一個(gè)美好的童年，是幸福人生的開始。但有一些孩子，因?yàn)榉N種原因，他們的童年面臨著困境。
有這樣一群年輕人，他們發(fā)揮聰明才智參與社會(huì)治理，致力于關(guān)心關(guān)愛那些面臨困境的孩子，守護(hù)他們的童年。今天是“六一”兒童節(jié)，我們采訪了其中一些年輕人，聽他們講述和孩子們之間的故事。
為留守兒童找回親情
“祝馬阿姨母親節(jié)快樂(lè)!”5月10日一早，小梅收到這條祝福微信，心頭一熱，自己陪伴了3年多的留守兒童謝詩(shī)悅長(zhǎng)大了，懂得感恩了，一股幸福感夾雜著成就感在心頭翻涌。
今年28歲的小梅是四川省射洪市金華鎮(zhèn)西山坪村留守兒童守護(hù)專員。中坪村人均耕地少，村里的青壯年大都在外打工。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童項(xiàng)目“童伴計(jì)劃”在村里落地后，曾經(jīng)是留守兒童也做過(guò)留守兒童媽媽的小梅踴躍應(yīng)聘，2017年3月正式成為30個(gè)孩子的“童伴媽媽”。2019年11月，金華鎮(zhèn)中坪村、上方村、百籮村合并為西山坪村后，孩子的數(shù)量增加到了54名。
到崗后，小梅做的第一件事就是家訪，摸清家底，為村里每位留守兒童建立信息檔案。家訪過(guò)程中，謝詩(shī)悅給她留下了很深印象：“母親去世、父親失聯(lián)，從小跟隨外婆生活，家庭無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，本人還患有矮小癥。因身體原因，她有自卑心理，對(duì)外界很排斥。”從此，小梅對(duì)小詩(shī)悅尤為留意，經(jīng)常去她家陪她說(shuō)話，開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，還邀請(qǐng)她到村部“童伴之家”跟小朋友們一起玩耍。漸漸地，小詩(shī)悅變得開朗活潑起來(lái)。小梅通過(guò)“童伴計(jì)劃”項(xiàng)目盡力幫助她，“去年小詩(shī)悅要上初中，我跑到縣里幫她協(xié)調(diào)學(xué)校，還找相關(guān)部門給爭(zhēng)取了1萬(wàn)元醫(yī)療救助。”
每個(gè)周末，小梅都會(huì)帶上自己的女兒趕來(lái)“童伴之家”，跟孩子們一起玩玩具、做游戲，教他們唱歌，還輔導(dǎo)他們做作業(yè)，“寒暑假，會(huì)有大學(xué)生志愿者來(lái)陪孩子們，平時(shí)也會(huì)請(qǐng)交警來(lái)講交通安全，請(qǐng)藝術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)教畫畫唱歌，有時(shí)還帶孩子們?nèi)コ抢飬⒂^?！毙∶废胫ㄗ釉黾雍⒆觽兊闹R(shí)，開闊他們的眼界。
“不僅要讓孩子們說(shuō)話有人聽、煩惱有人解、孤單有人陪，更重要的是作為一根連接親情的紐帶，要拉近留守兒童和他們父母之間的距離。”小梅通過(guò)微信建立了本村留守兒童家長(zhǎng)群，讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的近況，同時(shí)也讓孩子感覺父母一直在關(guān)注著自己。
“補(bǔ)位而不越位。”小梅認(rèn)為，“童伴媽媽”的陪伴只能在一定程度上彌補(bǔ)留守兒童父母關(guān)愛的缺失，還是比不了父母在身邊的滿足感，所以“童伴媽媽”的地位不是替代父母，而是督促父母履行落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。讓她高興的是，目前已有3名留守兒童家長(zhǎng)返鄉(xiāng)回來(lái)陪孩子。
近4年來(lái)，小梅共計(jì)開放“童伴之家”近500天，開展活動(dòng)400余場(chǎng)，家訪600多人次，受到鄉(xiāng)親父老、留守兒童和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。如今，在射洪像小梅這樣的“童伴媽媽”已有40位。
給事實(shí)孤兒一束陽(yáng)光
保靖縣碗米坡鎮(zhèn)昂洞村、花垣縣民樂(lè)鎮(zhèn)洞咋村、江永縣回龍圩下巖村、耒陽(yáng)市壇下鄉(xiāng)新建材4組、衡陽(yáng)縣井頭鎮(zhèn)西湖村5組……渠吉亮的筆記本上，密密麻麻地記滿了湖南偏遠(yuǎn)山村的名字。這些村莊，他都一個(gè)一個(gè)走訪過(guò)，算下來(lái)，行程有8000多公里。
今年35歲的渠吉亮在一家央企的湖南分公司工作，兼任湖南懷化市企業(yè)科協(xié)聯(lián)合會(huì)副主席，他利用業(yè)余時(shí)間走訪村莊，最關(guān)注的是留守兒童，尤其是事實(shí)孤兒。
“我總是會(huì)想起他們無(wú)助的眼神，他們渴望被關(guān)注、被關(guān)愛的表情讓人心痛?！闭勂鹗聦?shí)孤兒，渠吉亮很是牽掛。他所說(shuō)的事實(shí)孤兒，是指由于父母一方服刑、一方出走或外出打工，失去了生活來(lái)源和照顧、成為事實(shí)上的“孤兒”的未成年人。
“孩子的童年需要有人陪伴，可對(duì)服刑人員的未成年子女來(lái)說(shuō)，見父母一面是一件很難的事，他們太缺乏關(guān)愛?！鼻琳f(shuō)。2018年，湖南省司法廳聯(lián)合民革湖南省委共同開展“小海豚關(guān)愛成長(zhǎng)計(jì)劃”活動(dòng)，持續(xù)重點(diǎn)幫扶父母雙方正在服刑的14周歲以下的事實(shí)孤兒。身為民革成員，渠吉亮積極參與其中，盡管工作異常繁忙，但他幾乎每次都參與，先后帶隊(duì)走訪事實(shí)孤兒近40人，行程約8000公里，自費(fèi)給孩子購(gòu)買生活用品和學(xué)習(xí)用品，還籌資30萬(wàn)元拍攝關(guān)愛事實(shí)孤兒公益微電影。
剛剛開始做這個(gè)工作，有人不理解，連有些孩子的鄰居也不理解：“那么多貧困人群需要幫扶，為什么去關(guān)注和幫扶這些服刑人員的子女?”因?yàn)檫@些偏見，服刑人員的家庭困難往往容易被忽視，孩子容易受到歧視，“首先要做的，就是改變歧視?！鼻琳f(shuō)。
在走訪中，渠吉亮也用實(shí)際行動(dòng)改變著周圍人的看法。2018年，渠吉亮和志愿者一起到芷江看望一戶服刑人員家庭。家里只有一個(gè)5歲的男孩和奶奶一起生活。一開始，男孩不愿意說(shuō)話，奶奶也非常冷淡。雖然碰壁，渠吉亮并沒(méi)有放棄，一直與他們保持溝通、時(shí)時(shí)關(guān)愛。去年，再回訪時(shí)，孩子一見到他，就興奮地?fù)涞剿麘阎校棠桃矡崆榈貫樗麄兊共瑁骸澳銈儊?lái)了以后，鄰居慢慢又和我們來(lái)往了?！?/p>
多次走訪之后，渠吉亮和調(diào)研組一起提交了《關(guān)于關(guān)愛服刑人員未成年子女成長(zhǎng)問(wèn)題的調(diào)研》，提出了建立視頻系統(tǒng)，定期讓服刑人員和未成年子女視頻以及定期組織子女到監(jiān)獄開展親情幫教等系列建議。走訪也引起了有關(guān)部門、學(xué)校的合力關(guān)注，不少孩子就學(xué)問(wèn)題、生活保障問(wèn)題得到解決。
“可喜的是，多方關(guān)注推動(dòng)下，服刑人員未成年子女問(wèn)題已納入政策視野?！鼻琳f(shuō)，去年6月，民政部等部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童保障工作的意見》，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童保障提出要求。湖南省司法廳聯(lián)合公安廳、教育廳等14個(gè)省直部門聯(lián)合發(fā)文，形成了多部門聯(lián)動(dòng)幫扶體系，共募集社會(huì)資金5400余萬(wàn)元幫扶服刑人員未成年子女。
一對(duì)一救助困境兒童
2015年夏天，25歲的高娟娟剛從南京師范大學(xué)社會(huì)保障專業(yè)研究生畢業(yè)，工作還沒(méi)確定，就作為兒童公益組織社工直接參與了一起事實(shí)孤兒的救助。
9歲的非婚生兒童小華，生父不詳，生母去世，頓時(shí)陷入無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)。辦案律師找到剛成立一個(gè)多月的兒童公益組織南京同心未成年人保護(hù)和服務(wù)中心，參與中心創(chuàng)辦的高娟娟受派對(duì)小華進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶。
高娟娟和南京市法律援助中心的律師圍繞著小華撫養(yǎng)和落戶問(wèn)題四處奔波，民政、公安、基層社區(qū)、小華親屬……歷時(shí)2個(gè)多月，多方努力之下，小華的大舅同意作為其監(jiān)護(hù)人，當(dāng)?shù)孛裾块T辦理了事實(shí)孤兒補(bǔ)貼，派出所也辦理了落戶。隨后，高娟娟又邀請(qǐng)心理咨詢師為小華進(jìn)行心理評(píng)估和輔導(dǎo)，并對(duì)小華的'成長(zhǎng)進(jìn)行持續(xù)跟蹤。
“一場(chǎng)救助下來(lái)，嘗遍了酸甜苦辣，卻也更懂得困境兒童救助工作的價(jià)值!”高娟娟決定留下來(lái)，成為南京同心未保中心的專職社工。這一干，就是5年。
這5年，高娟娟與眾多困境兒童結(jié)下了不解之緣：同心未保中心所在的玄武區(qū)有200多個(gè)困境兒童家庭，她和同事一起幾乎跑遍了每一家;她“一對(duì)一”幫扶的困境兒童個(gè)案有數(shù)十個(gè)，不僅幫助在南京的流動(dòng)兒童，還跑到連云港跟蹤過(guò)流浪乞討兒童的監(jiān)護(hù)問(wèn)題……“非婚生兒童的落戶、上學(xué)問(wèn)題往往頭緒很多，牽涉許多部門，解決起來(lái)很不容易?！备呔昃暾f(shuō)，“但看著孩子們得到救助后的笑容，所有的辛苦都感到值得，我從中找到了自己的人生價(jià)值?！?/p>
近年來(lái)，加入同心未保中心兒童公益事業(yè)的年輕人越來(lái)越多。2015年中心成立之初，高娟娟是第一個(gè)專職社工，如今這里的專職社工已有20多人，除1名70后、兩名80后以外，都是90后。1993年出生的楊蕾，一開始自己做社工，她的丈夫許凱本是志愿者，如今也主動(dòng)加入了社工隊(duì)伍。
“團(tuán)隊(duì)的壯大、社工的成長(zhǎng)都凝聚著黃老師的心血，是她一手帶大了這個(gè)團(tuán)隊(duì)?！边@群年輕人交口贊美著一位黃老師。
黃老師名叫黃瓊花，是位70后，臉上總掛著輕松的微笑，是這個(gè)公益組織的發(fā)起人。5年時(shí)間，黃瓊花帶出了一個(gè)20多人的年輕社工隊(duì)伍，長(zhǎng)期合作的志愿者達(dá)200多人，募集善款1700多萬(wàn)元，直接資助幫扶困境兒童超過(guò)5萬(wàn)人。
“困境兒童救助，最需要的是有人一對(duì)一去做個(gè)案，你的每一次善舉，都有可能改變孩子的一生?！秉S瓊花對(duì)她的年輕團(tuán)隊(duì)深情地說(shuō)。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇3）
她叫小顧，是江蘇人，嫁給了利川忠路溪林村一位軍哥哥，現(xiàn)在和丈夫在江蘇生活。一次回鄉(xiāng)探親中，她發(fā)現(xiàn)溪林村有很多貧困的山里娃，于是動(dòng)了惻隱之心，從此，她一次又一次來(lái)到溪林村，與100多名留守兒童結(jié)下了不解之緣……
溪林村距利川城區(qū)80公里，偏遠(yuǎn)閉塞，那里四周是連綿的高山，平均海拔1500米以上;那里有一座60多年歷史的溪林小學(xué)，100多名留守兒童在小學(xué)求學(xué)生活。
利川是恩施州下轄的一個(gè)市，距離無(wú)錫1400公里。那里山水尤美風(fēng)景秀麗。但是對(duì)溪林上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，崎嶇的山路讓每天上學(xué)要走兩三個(gè)小時(shí)的一程變得泥巴不堪，孩子們的腳背常常被勒出一道道傷痕;而破敗的校門、昏暗的教室、歪斜的課桌、簡(jiǎn)陋的宿舍，又平添了孩子們童年求學(xué)日子的風(fēng)侵雨襲。這一切，讓每次回鄉(xiāng)路過(guò)溪林小學(xué)的穎倩非常揪心。
“我能為他們做些什么”的念頭一直縈繞在她的腦海中。2011年夏天，她帶著無(wú)錫市育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)的'老師和孩子們一行25人，來(lái)到溪林小學(xué)開展支教助學(xué)活動(dòng)。12個(gè)來(lái)自發(fā)達(dá)城市的孩子在體驗(yàn)了真正的山村生活后，心靈受到極大的震撼，寫下了100余篇生動(dòng)的日記，匯成了一本名叫《我的2011——溪林行動(dòng)》的文集。
就是這一本書，引起了湖州上市公司董事長(zhǎng)單建明的注意。后來(lái)，單董事長(zhǎng)在親臨溪林小學(xué)考察后，出資160萬(wàn)元援建溪林小學(xué)。援建工程歷時(shí)一年多，如今，這所規(guī)模為100個(gè)留守兒童的鄉(xiāng)村小學(xué)，已經(jīng)成為整個(gè)利川市、乃至恩施地區(qū)設(shè)施最齊全、環(huán)境最優(yōu)美、設(shè)備最現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村樣板小學(xué)。
一不做二不休是穎倩性格里最倔強(qiáng)的因子。7年了，她沒(méi)有間斷與溪林的孩子們的牽手同行。她和她的隊(duì)友們先后10余次去溪林小學(xué)捐資助學(xué)，捐款金額達(dá)30余萬(wàn)元。每次出行都有新加入的充滿著熱情與愛心的朋友伙伴，學(xué)校師生、公司社團(tuán)、志愿者、愛心人士等等，小到書包文具，大到電腦、旗桿、籃球架，他們無(wú)微不至，細(xì)致周到，給孩子們帶去了無(wú)盡的歡笑。
穎倩愛寫作愛讀書，她知道書籍在一個(gè)人的生命中有著怎樣的分量。她曾經(jīng)自豪地認(rèn)為，是讀書改變了她的命運(yùn)。所以，她也希望能用書籍點(diǎn)亮溪林孩子們的心靈照亮他們?nèi)松那俺獭?014年開始，她發(fā)起“用書籍點(diǎn)亮留守兒童生活”的活動(dòng)，由一本本圖書聯(lián)接起來(lái)的愛心接力如漂亮的紅絲帶，一路延伸，從無(wú)錫源源不斷涌入溪林小學(xué)嶄新明亮的圖書館。
自2012年起，由穎倩發(fā)起的與留守兒童“一對(duì)一”資助助學(xué)活動(dòng)，先后為溪林小學(xué)、忠路民族小學(xué)、龍?zhí)列W(xué)、小河中學(xué)76名貧困留守學(xué)生找到了資助人。
“作為一名利川兒媳婦，我深深地?zé)釔劾?，熱愛那里的山，那里的水，那里的人，慈善助學(xué)這條路，無(wú)論有多坎坷，我都會(huì)繼續(xù)走下去!”穎倩動(dòng)情地說(shuō)。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇4）
小李，是遠(yuǎn)離義縣縣城110里偏遠(yuǎn)山區(qū)的一名一線教師，任班主任工作20年，關(guān)愛留守兒童、注重家長(zhǎng)正面管教培訓(xùn)、對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與團(tuán)訓(xùn)，讓她的農(nóng)村教育之路越走越堅(jiān)實(shí)，在全縣享有很高聲譽(yù)。
2016年獲得錦州市科研科普先進(jìn)個(gè)人;2017年參加了為期三年的遼寧省鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn);2018年獲得國(guó)家級(jí)德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師;2017年7月所教班級(jí)被評(píng)為錦州市“先進(jìn)班集體”，2018年7月所教班級(jí)被評(píng)為錦州市“先進(jìn)班集體”， 2017年9月獲義縣人民政府優(yōu)秀教師，2018年1月被錦州市人民政府評(píng)為“錦州市基礎(chǔ)建設(shè)年先進(jìn)個(gè)人”，2018年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會(huì)保障局評(píng)為“優(yōu)秀教師”;2017年當(dāng)選為縣級(jí)人大代表。
無(wú)怨無(wú)悔 甘于奉獻(xiàn)
每一個(gè)假期，小李老師都向?qū)W校、教育局報(bào)備為留守兒童無(wú)償補(bǔ)課。十幾年如一日，利用假期為200余人次留守兒童義務(wù)無(wú)償輔導(dǎo)功課。有這樣一名留守兒童，她叫池子怡，一年級(jí)入班時(shí)，其父母外出務(wù)工，由70多歲的奶奶監(jiān)護(hù)，由于隔輩人的溺愛，這個(gè)孩子的依賴性太強(qiáng)，就連整理書包都不會(huì)。每天下班后，李老師就去她家看看，教會(huì)孩子做一些力所能及的事，經(jīng)常給孩子的母親打電話溝通，在李老師的勸說(shuō)下，母親放棄了打工賺錢，回家看護(hù)孩子，在她們的共同努力下，這名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。每到寒暑假，李老師讓所在班級(jí)里的留守兒童到自己家里去，為孩子們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)15天功課。這樣做，能使家長(zhǎng)騰出時(shí)間干一些農(nóng)活，減少了補(bǔ)課的開支，孩子又學(xué)到了知識(shí)。剛開始有的家長(zhǎng)補(bǔ)完課給李老師發(fā)紅包，李老師婉言拒絕的'同時(shí)告訴他們放心，她會(huì)努力教好你們的孩子，為留守兒童盡一點(diǎn)微薄之力，讓留守兒童不再孤單。
不忘初心 拼搏進(jìn)取
2017年由于對(duì)留守兒童的關(guān)愛，李老師被評(píng)為鎮(zhèn)“師德標(biāo)兵”，并作為典型在班主任大會(huì)上作了題為“師德鑄師魂”的報(bào)告。報(bào)告后，全鎮(zhèn)針對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀，讓班主任承擔(dān)一份職責(zé)，成為留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協(xié)力，采取多種形式，從關(guān)心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由于學(xué)校全體教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛與關(guān)注，“問(wèn)題學(xué)生”發(fā)生著的巨大變化：在學(xué)校的特長(zhǎng)生中留守兒童占20%，在學(xué)校的各類表獎(jiǎng)中留守兒童也占相當(dāng)大的比例，關(guān)愛成果得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，2017年學(xué)校被評(píng)為“市級(jí)文明?！保?020年被評(píng)為“省級(jí)文明?！薄?/p>
心理健康 持續(xù)護(hù)航
李老師所在班的家校共育范例，是學(xué)校以至于全縣的典型。針對(duì)家長(zhǎng)和孩子存在的心理問(wèn)題，李老師及時(shí)把脈問(wèn)診。商浩松是班里的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了解家長(zhǎng)的管教方式是非打即罵，孩子不愿意學(xué)習(xí)，有時(shí)候不愿意回家。李老師第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)給家長(zhǎng)一些養(yǎng)育工具(和善而堅(jiān)定、花時(shí)間訓(xùn)練、陪伴式傾聽、特別時(shí)光等)，并且定期發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料，讓家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，給家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。一段時(shí)間后，孩子有了變化，能夠在課堂上學(xué)習(xí)了，在家也與媽媽少了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。家長(zhǎng)體驗(yàn)到有方法的教育帶來(lái)的喜悅，現(xiàn)在成了無(wú)話不談的朋友。5月份，學(xué)校“家校共育研討課堂”將在全縣做示范展示。
人大代表履職 示范引導(dǎo)
李老師還是一名認(rèn)真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔(dān)子的重大。在學(xué)校看到太多的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不能以身示范，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機(jī)游戲而走下坡路。她便利用休息時(shí)間走進(jìn)各村與婦女主任聯(lián)系，對(duì)在家的婦女作“遠(yuǎn)離不良嗜好，做合格媽媽”專題宣傳活動(dòng)，得到縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。鐵河村有一位家長(zhǎng)，孩子上學(xué)的時(shí)候就到麻將館打麻將，孩子在家時(shí)候就盯著手機(jī)玩麻將，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的孩子不管不問(wèn)，有時(shí)扔給孩子一個(gè)手機(jī)，手機(jī)代替了母親的陪伴，孩子的成績(jī)直線下降。為了能夠給這名孩子更多的陪伴和關(guān)注，李老師多次找到婦女主任一起勸說(shuō)家長(zhǎng)，剛開始不理解李老師的做法，冷言冷語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇5）
__，女，20__年12月出生于__縣__鄉(xiāng)__村岑安屯，現(xiàn)在是縣特殊教育學(xué)校聾啞一班學(xué)生。由于父母長(zhǎng)年在外打工，便和弟、奶在一起生活。
在學(xué)校里，__活潑開朗，熱情大方，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，是同學(xué)們的典范。學(xué)校里有視障學(xué)生、聽障學(xué)生和智障學(xué)生，各類學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都有不同程度的困難，__聽不見，但每天她都主動(dòng)去幫助一些弱小的同學(xué)。比如幫盲同學(xué)、智障同學(xué)提水、端飯、掃地、換洗衣服。她自己家里的經(jīng)濟(jì)本來(lái)就困難，但是看到別的同學(xué)沒(méi)有香皂，或者洗發(fā)水，她都會(huì)把自己的日用品借給需要的同學(xué)。
她勤儉節(jié)約，從不亂花一分錢，從不吃零食，有一次，班里組織同學(xué)外出體驗(yàn)生活，有一個(gè)貧困的同學(xué)在蛋糕店里一直盯著冰柜里的牛奶，__可能看出了什么，馬上過(guò)去和他聊了一下，很快__買了一盒牛奶送給那個(gè)同學(xué)，可誰(shuí)知道牛奶，韋資竹自己也從沒(méi)喝過(guò)呢。
在班里，她又是老師的好幫手。__是班里的體育委員，每天早操和各種集會(huì)，她都能把隊(duì)伍整理得又快又好，領(lǐng)操動(dòng)作規(guī)范到位，如果有同學(xué)做的不好，她會(huì)及時(shí)提醒。20__年，__代表馬山隊(duì)參加南寧市殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了聾啞組跳繩第一名，20__年、20__年、20__年連續(xù)三年被評(píng)為南寧市“三好學(xué)生”。
由于父母常年在外面打工，__便和爺爺奶奶、還有弟弟妹妹在一起生活，只有在放假的時(shí)候她才能回到家里。在家她很勤快，由于爺爺、奶奶年紀(jì)大，行動(dòng)多有不便，弟弟妹妹年紀(jì)尚小，韋資竹就主動(dòng)多做些家務(wù)。每天洗衣服、煮飯、喂雞，一天到晚很少停歇，雖然很苦，但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇6）
我叫__，男，我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長(zhǎng)期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護(hù)和老師的關(guān)心教育下康成長(zhǎng)著。
我孝敬長(zhǎng)輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習(xí)和生活，父母長(zhǎng)年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應(yīng)該說(shuō)，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時(shí)帶回來(lái)好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節(jié)儉。我不但尊敬長(zhǎng)輩，而且更尊敬老師。無(wú)論何時(shí)何地，只要見到老師都會(huì)向老師問(wèn)好。
我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。我們班四十多個(gè)學(xué)生，不管是誰(shuí)遇到困難，我都會(huì)盡力幫助。學(xué)習(xí)上自己努力學(xué)習(xí)，也會(huì)盡力幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時(shí)候，我都會(huì)盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會(huì)與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開展的“獻(xiàn)愛心、伸援手”活動(dòng)，我都積極主動(dòng)捐出自己平時(shí)積攢的或省下的錢和學(xué)習(xí)用品。我熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。上課專心聽講，遇到學(xué)習(xí)中的困難，會(huì)動(dòng)腦筋去想，想不通的問(wèn)題，會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助，去請(qǐng)教老師，不解決問(wèn)題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問(wèn)為什么。每次作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真完成，并認(rèn)真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級(jí)學(xué)科測(cè)試中，我的成績(jī)名列前茅，個(gè)別科目的分?jǐn)?shù)名列全年級(jí)第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)我都積極地參加，力爭(zhēng)使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)?；@球興趣小組，在課外時(shí)間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我獲得了男子1500米年級(jí)冠軍和男子四人100米接力賽年級(jí)冠軍，其他單項(xiàng)也取得了前幾名的好成績(jī)。我活潑開朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績(jī)，但我絕不會(huì)驕傲，也絕不會(huì)滿足。我會(huì)加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績(jī)，來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇7）
小張是三(2)班的留守兒童，今年9歲，父母在新加坡打工，為了能更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，只能跟隨爺爺奶奶一起生活，沒(méi)能體會(huì)父母常常在身邊的溫暖，但他依舊在爺爺奶奶和老師的呵護(hù)關(guān)心下健康成長(zhǎng)著。爺爺奶奶年歲已大，能照料孩子的生活起居已經(jīng)不易，學(xué)習(xí)方面實(shí)在是無(wú)能為力。小張是個(gè)缺乏自制力的孩子，疫情突然襲來(lái)，措不及防的打亂了大家的生活，線上學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏自制力導(dǎo)致他每天作業(yè)要么不交，要么亂寫上傳。詢問(wèn)關(guān)于孩子情況時(shí)爺爺奶奶只能直搖頭說(shuō)：“根本管不了，也教不了?！?/p>
諶老師看著孩子的作業(yè)情況實(shí)在沒(méi)辦法批改，放孩子墮落又實(shí)在于心不忍，如果再這樣下去，孩子的學(xué)習(xí)要耽誤!所以諶老師讓小張奶奶把孩子送到自己家，為了不然疫情耽誤孩子功課，諶老師選擇自己來(lái)盯著他的學(xué)習(xí)。小張奶奶聽到老師這樣的想法激動(dòng)不已：“老師，真的太謝謝你了!多少錢，你告訴我?！敝R老師聽見這話直搖頭，連忙說(shuō)：“不要錢不要錢!我正好在家沒(méi)事?！庇谑牵R老師和學(xué)生的居家生活開始了。上午聽完各科課程，下午完成數(shù)學(xué)作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)，待會(huì)兒再寫語(yǔ)文作業(yè)，在老師身邊，孩子的效率大大提升。
疫情當(dāng)前，安全起見。諶老師的愛人對(duì)諶老師提出了自己的想法：不能叫來(lái)，疫情防控，不能聚眾。要為自己安全和孩子的安全著想。諶老師解釋到：只是一個(gè)孩子沒(méi)事的，孩子的家本來(lái)也就在家附近，而且我們也都沒(méi)有到處亂跑!有緣成為師生，老師就一定會(huì)盡力不讓每一位孩子掉隊(duì)!
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇8）
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐七歲、弟弟五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長(zhǎng)年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒(méi)有父母的日子，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒(méi)有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒(méi)有盡到責(zé)任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒(méi)有任何人照顧，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級(jí)的姐姐義無(wú)反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績(jī)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無(wú)奈?；丶液蠼憬銚芡ǜ赣H的電話訴苦，沒(méi)想到卻遭來(lái)父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jī)單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
春節(jié)快到了，姐弟倆期待著父母能回家一起過(guò)年?？纱竽耆?，媽媽杳無(wú)音信、爸爸沒(méi)有兌現(xiàn)回家的承諾。失望的弟弟哭鬧著找姐姐要爸媽……除夕夜，電視里的熱鬧非凡地春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，勾起了姐弟對(duì)父母的思念。弟弟忍不住撥通了父親的電話，給父親拜年，并問(wèn)他何時(shí)才能回家。得到的答案依舊是過(guò)幾天才能回來(lái)。這個(gè)“過(guò)幾天”，或許又將是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的等待……
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇9）
在河埠中心小學(xué)旁邊，有一排居民房，11歲的鄭建宇就租住在這里。本來(lái)鄭建宇是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級(jí)的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學(xué)門口租了一間房子，把小建宇帶到中心小學(xué)就讀。
租的房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學(xué)，鄭建宇就和姐姐一道，在這個(gè)房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。
今年8月，鄭建宇特別開心。媽媽從廈門趕回來(lái)，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小建宇總是笑個(gè)不停。這個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小建宇感覺特別溫馨?！皬某錾浆F(xiàn)在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時(shí)間最長(zhǎng)的一次?！睜敔敻嬖V我們，小建宇出生不到一個(gè)月，其媽媽就將兒子放在老家。
小建宇的爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購(gòu)物，讓姐弟大開眼界。
暑假很快就過(guò)去了，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的?！鞍职謰寢專銈兪裁磿r(shí)候能回來(lái)?”在廈門，小建宇每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題?；貋?lái)的那天，小建宇躺在爸爸的`懷里又問(wèn)。爸爸說(shuō)，不要多久，等賺夠了錢就回去?；疖囬_動(dòng)的時(shí)候，小建宇從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇10）
正值春寒之時(shí)，王家河中心小學(xué)卻暖意濃濃。2月27日，在以“學(xué)雷鋒”為主題的二年級(jí)班會(huì)課上，出現(xiàn)了平凡又暖心的一幕——一名孩子拿著嶄新的棉衣向老師深深地鞠了一躬，起身時(shí)眼里已滿是淚水。這個(gè)孩子是王家河中心小學(xué)二年級(jí)的一名留守兒童，他叫黎詩(shī)彰，父母離異，從小和爺爺相依為命，生活貧困。雖然家庭情況和生活環(huán)境特殊，但是孩子性格開朗樂(lè)觀，積極向上。班主任小燕老師看在眼里，疼在心里，為了孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，她常常關(guān)心詩(shī)彰的生活學(xué)習(xí)，及時(shí)給予孩子物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，這次又為孩子買了一件棉衣。孩子說(shuō)“我們燕老師就像我的媽媽一樣，她很嚴(yán)厲但更溫暖”。
俗話說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但教師又何嘗不是太陽(yáng)底下最無(wú)私的職業(yè)。面對(duì)王家河中心小學(xué)占總?cè)藬?shù)近一半的留守兒童現(xiàn)狀，看著一雙雙充滿希望的眼睛，“老師媽媽”的事跡正在一幕幕的發(fā)生，越來(lái)越多的愛心人士也開始關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)。
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇11）
在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂(lè)觀、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)，她多才多藝，樂(lè)于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評(píng)為學(xué)?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊(duì)員、市優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”
__每次考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)都在95分以上，在全校同年級(jí)中一直名列前茅，是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒(méi)有讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)過(guò)心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)!”是馬甜甜經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比，__顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動(dòng)做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，作業(yè)非常認(rèn)真，字跡端正清楚，從不輕易放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字。碰到難題，及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報(bào)刊，每期的《小學(xué)生周報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》一到，她都搶著看，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。
二、家庭變故讓她更堅(jiān)強(qiáng)
__很小的時(shí)候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒(méi)有擊垮__，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。為了減輕老人的負(fù)擔(dān)，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠(yuǎn)在外地的媽媽擔(dān)心，她經(jīng)常主動(dòng)打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還會(huì)講講身邊的趣事，讓媽媽開心。
“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)?！盻_真誠(chéng)地和每位同學(xué)交朋友。__是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。__決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動(dòng)提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，__豪不領(lǐng)情。__默默地以實(shí)際行動(dòng)感化__?？吹絖_沒(méi)有學(xué)習(xí)用具，__主動(dòng)將自己的借給他用;看到__上課做小動(dòng)作，就小聲提醒他注意聽課;課外時(shí)間，還主動(dòng)給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，__不僅學(xué)習(xí)取得很大進(jìn)步，還很少違反紀(jì)律。
三、做自己生活的小主人
在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鄧堅(jiān)的眼里，__是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，樂(lè)觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，__還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級(jí)，并在學(xué)生中起到帶動(dòng)作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報(bào)，從確定主題到版面設(shè)計(jì)，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個(gè)離開教室。
學(xué)校從一年級(jí)開設(shè)了英語(yǔ)課和日語(yǔ)課，除了每周正常的外語(yǔ)課外，__每天晚上都堅(jiān)持收聽學(xué)校的“英語(yǔ)時(shí)空”和“日語(yǔ)時(shí)空”節(jié)目，努力提高口語(yǔ)水平。對(duì)于未來(lái)，__自信地說(shuō)：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人?！?/p>
優(yōu)秀留守兒童事跡（篇12）
望江縣鴉灘鎮(zhèn)麥元中心學(xué)校，有一位默默在鄉(xiāng)村小教講臺(tái)堅(jiān)守三十多年的女教師小袁。每當(dāng)提起袁老師，不僅是本校師生，還有各屆家長(zhǎng)無(wú)不對(duì)袁老師交口稱贊。
小袁老師于1986年畢業(yè)于望江師范學(xué)校，副高級(jí)教師。在三十余年教學(xué)里，她執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，寓教于樂(lè)，學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，以致家長(zhǎng)們都以孩子能成為袁老師的學(xué)生而感到放心和驕傲。袁老師不僅書教得好，師德也好。她性情溫和，整天總是樂(lè)呵呵的。她常說(shuō)，做一名鄉(xiāng)村教師是很幸福的，呼吸著清鮮的空氣，欣賞著田園風(fēng)光，陪伴著淳樸天真的孩子成長(zhǎng)，她已經(jīng)很知足了。她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的朋友，因此得到學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)、同行的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)。
及時(shí)雨，澆灌一朵朵弱小的花
由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的有限，在鄉(xiāng)村學(xué)校，經(jīng)常會(huì)有一些經(jīng)濟(jì)困難的家庭。每當(dāng)遇到這樣的困難學(xué)生，袁老師總是及時(shí)伸出援手。袁老師班上有一位名叫袁麗的女同學(xué)家境貧寒，生活拮據(jù)。她的母親是一位盲人，父親是她家中唯一的勞動(dòng)力，因此常年在外打工，因?yàn)楦赣H掙錢既要維持一家四口的生活，又要供兩個(gè)女兒上學(xué)，家中始終是負(fù)債累累。2015年秋天，袁同學(xué)的姐姐完成了學(xué)業(yè)，找到了工作，她的家庭經(jīng)濟(jì)狀況終于日益見好。可是“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。20__年春，袁同學(xué)的父親突然病倒，到醫(yī)院檢查，肺癌晚期，為了挽救父親的生命，袁同學(xué)的姐姐只得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)籌措藥費(fèi)。袁老師捐了600元，還發(fā)動(dòng)親朋好友伸出援手，希望能給袁同學(xué)帶去一份溫暖，一份安慰!
命運(yùn)總是喜歡捉弄弱者。20__年暑假的一天傍晚，袁老師剛剛吃過(guò)晚飯，手機(jī)響了，是袁同學(xué)打來(lái)的`。孩子邊哭邊說(shuō)，她的母親在縣醫(yī)院住院。袁老師放下手機(jī)，難過(guò)極了，失去父親不久的袁同學(xué)，現(xiàn)在母親又病了，這可怎么辦?孩子這個(gè)時(shí)間段給她打電話是在向她求助。她心急如焚，把這一情況告訴了家人，并表示現(xiàn)在就想去醫(yī)院看看這孩子和她媽媽。她的想法得到了家人的支持，可縣醫(yī)院離她家有六十多里地，天色已晚，家人不放心。最后，她在兒子的陪同下乘車趕往了縣醫(yī)院。他們?cè)趦?nèi)科病房的走廊盡頭找到了袁同學(xué)和她媽媽。袁同學(xué)撲在她的懷里抽泣不止，她也心疼得淚流滿面。袁老師安慰著母女倆，將帶來(lái)的1000元現(xiàn)金放入孩子的手中，并告訴孩子不要擔(dān)心，老師一定會(huì)做她的堅(jiān)強(qiáng)后盾。袁老師是這么說(shuō)的，也是這么做的。在袁媽媽住院期間，袁老師一直出錢出力，照顧好袁同學(xué)的飲食起居，直到袁媽媽康復(fù)出院。
像慈母，呵護(hù)特殊兒童健康成長(zhǎng)
作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，經(jīng)常會(huì)遇到一些心智有障礙或身體有殘疾的學(xué)生。這些特殊學(xué)生需要老師付出更多的耐心和關(guān)愛。袁老師覺得愛就是最好的教育，她像愛護(hù)自己的孩子一樣，不僅“為人師”，更是“為人母”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在幫助這些殘障孩子。
他，身患?xì)埣?，腿腳不便，而且口齒不清，每天蓬頭垢面的，衣服從來(lái)沒(méi)有干凈的時(shí)候。他，無(wú)父無(wú)母，身世悲慘。他就是袁老師班上的蔡良才。聽他以前的老師說(shuō)，因?yàn)橐粓?chǎng)大火，他的父親被燒成了殘疾，因此娶了個(gè)傻女人，那個(gè)傻女人就是他母親。父親靠打點(diǎn)魚，捉點(diǎn)泥鰍養(yǎng)家糊口，母親完全沒(méi)有自理能力。他本來(lái)還有一個(gè)完整的家，可就在前年，父親身患絕癥，撒手人寰。他的“傻媽媽”也不知蹤影，而他只能由年過(guò)七旬的爺爺撫養(yǎng)。爺爺年紀(jì)大了，還要種點(diǎn)莊稼，根本沒(méi)有多余時(shí)間來(lái)管他。他自己又是這個(gè)樣子，所以同學(xué)們唯恐避之不及。
袁老師接手該班時(shí)，第一次與同學(xué)們見面，蔡良才情緒激動(dòng)，用含糊不清的話語(yǔ)重復(fù)說(shuō)著：“我不要你?！毕抡n后，袁老師在辦公桌前沉思良久，怎樣讓這個(gè)孩子盡快地接受換老師的事實(shí)?怎樣讓他也喜歡自己呢?袁老師決定付出更多努力，用愛心來(lái)感化他，讓他接受新老師。
袁老師嘗試著走進(jìn)他的內(nèi)心，她經(jīng)常找來(lái)蔡良才談心、交流，在生活的細(xì)微處關(guān)心他，時(shí)刻留意他的身體、情緒狀況，給予慈母般的關(guān)愛。她特地召開了一次主題班會(huì)——“讓我走近你”，讓同學(xué)們體會(huì)殘疾人的苦楚，聆聽他們心靈深處的呼喚。那次班會(huì)過(guò)后，同學(xué)們?cè)谏钪胁辉俟铝⒉塘疾牛墙o予他很多的幫助。天氣冷了，袁老師又和辦公室同事一起湊錢為蔡良才購(gòu)買過(guò)冬的衣物。漸漸地，一顆冰冷的心被融化了。有一天，袁老師跟他聊天時(shí)，他突然對(duì)袁老師說(shuō)：“我喜歡你?！?/p>
有一次，袁老師因身體不適去看醫(yī)生了，小良才沒(méi)看見袁老師的.身影，四處尋找，下課就來(lái)辦公室問(wèn)。袁老師回來(lái)后，老師們都笑著對(duì)她說(shuō)：良才已經(jīng)離不開你了。從“我不要你”到“我喜歡你”再到“離不開你”，師生之情逐漸在發(fā)生變化，袁老師對(duì)小良才一如既往地關(guān)愛，小良才對(duì)袁老師也越來(lái)越親近、依戀。袁老師用愛心為小良才撐起了一片藍(lán)天。
傾注愛，決不讓一個(gè)留守兒童掉隊(duì)
作為班主任，袁老師尊重、關(guān)愛學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化，做他們的知心朋友。哪位同學(xué)稍有不適，她總是噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。哪位學(xué)生有了負(fù)面情緒，她總是積極了解原因，幫助解除心結(jié)。在袁老師班上曾有一個(gè)男生是出了名的淘氣包和后進(jìn)生。這個(gè)男生的背后有一個(gè)特殊的家庭，在他很小的時(shí)候父母就分開了，母親去了外地，幾年沒(méi)見一面;父親也去了外地打工，他自幼就跟年邁的爺爺、奶奶一起生活，成了留守兒童。袁老師通過(guò)家訪了解這位男生的具體情況后，仔細(xì)分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因：父母的離異給孩子的心靈上帶來(lái)了巨大創(chuàng)傷;父母都不在身邊，給孩子的陪伴與關(guān)心不夠;爺爺性格比較古板，說(shuō)話語(yǔ)氣和表情都比較嚴(yán)肅，缺乏母性的溫柔與細(xì)膩。他們對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)格，一旦聽到孩子的負(fù)面消息常以批評(píng)教育為主，導(dǎo)致孩子的逆反心理較強(qiáng)。這其中一個(gè)主要的原因就是缺少愛，尤其是母愛。所以，袁老師決心用愛去感化他。平日里，犯了錯(cuò)，袁老師總是找他談心、耐心教導(dǎo)，時(shí)時(shí)關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，幫他樹立信心?！傲弧眱和?jié)，袁老師買了筆盒送給他做禮物;假期來(lái)臨，總要送上幾本書，鼓勵(lì)他多閱讀;她一方面積極與爺爺、奶奶溝通，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子要多關(guān)愛少批評(píng)，平時(shí)要多抽些時(shí)間陪陪孩子，多聽聽孩子的心聲。另一方面，她決定依靠集體的力量來(lái)改變他。袁老師鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)跟他交朋友，發(fā)動(dòng)班干部幫助他，用集體的溫暖來(lái)影響他。幾年下來(lái)，這位男生有了不小的進(jìn)步，成績(jī)也提高了。
在鄉(xiāng)村學(xué)校，像這樣的留守兒童不在少數(shù)。這些留守兒童不僅存在家庭情感的缺失，在學(xué)習(xí)上也無(wú)法獲得及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，所以普遍存在缺乏學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)不理想的現(xiàn)象。袁老師班上就有好幾個(gè)留守兒童，為了切實(shí)幫助到這些孩子，袁老師除了給予更多的關(guān)愛外，還經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為這些留守孩子輔導(dǎo)功課。袁老師還鼓勵(lì)孩子們?cè)诩矣龅讲欢膯?wèn)題，也可以通過(guò)電話、手機(jī)向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩地為孩子們答疑解難。就是這樣，袁老師想盡辦法，盡量不讓一個(gè)留守孩子掉隊(duì)。
嚴(yán)律己，做一個(gè)積極進(jìn)取的人
工作中，袁老師誠(chéng)信守紀(jì)、愛崗敬業(yè)，有著良好的職業(yè)操守。在教育學(xué)生時(shí)，袁老師注重言傳身教，以身作則，要求學(xué)生不做的，首先自己不做;要求學(xué)生做到的，自己首先做到。即使名聲在外，她也始終沒(méi)有忘記時(shí)刻充實(shí)自己的信條，不斷更新自己的知識(shí)，勇于創(chuàng)新。2012年7月，她撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中的樂(lè)教樂(lè)學(xué)》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);2013年6月，論文《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)初探》獲市級(jí)三等獎(jiǎng);2014年7月，論文《讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)姻》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng);2015年7月，論文《自我檢查的好習(xí)慣讓學(xué)生終生受益》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng);20__年6月，論文《讓愛滋潤(rùn)他的心田～一個(gè)問(wèn)題學(xué)生》獲市級(jí)二等獎(jiǎng);2017年7月，論文《鄉(xiāng)村教師的幸福》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。她多次獲得鎮(zhèn)、縣、市級(jí)“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。她所帶班級(jí)也多次榮獲校、縣級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，這就是她——小袁，一名有著簡(jiǎn)單幸福的鄉(xiāng)村女教師。堅(jiān)守鄉(xiāng)村教師崗位三十余年，將自己的青春奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)教育事業(yè)，用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生，在平凡的崗位上書寫著“不平凡”。