班主任優(yōu)秀事跡材料
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的班主任優(yōu)秀事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任優(yōu)秀事跡材料1
小劉20xx年7月參加工作，至今已在達(dá)拉特旗第七中學(xué)里辛勤耕耘了10個(gè)春秋。擔(dān)任班主任工作也有10年之久，“讓每一個(gè)孩子都找到屬于自己的成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。
一、忠于職守，以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，10年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的跑操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了高效課堂教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種忠于職守，以身作則的育人理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關(guān)心學(xué)生，愛(ài)字當(dāng)頭
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生王運(yùn)好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生張志勛滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知道考試成績(jī)不理想，不想年念書(shū)了，通過(guò)一下午談心再一次鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，為此特意學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并考取了二級(jí)心理咨師證書(shū)。學(xué)生張浩有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與張浩家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后張浩成績(jī)直線上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，我就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起去操場(chǎng)跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系也在這些活動(dòng)中成長(zhǎng)為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以月為單位的。意見(jiàn)征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的月活動(dòng)主題。先后進(jìn)行了心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)、舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖、別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流、一元之始于元旦，一模后盡開(kāi)顏、奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了學(xué)習(xí)互助小組、一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的主動(dòng)性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法，組織實(shí)施了三元體驗(yàn)式育人活動(dòng)。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝蟆贰冻晒Γ恢皇莻髡f(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樹(shù)立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓科任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶文科6班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異。
五、科研領(lǐng)路，提升高度
在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)和創(chuàng)新德育新手段，通過(guò)班主任研修，形成了屬于學(xué)校的三元體驗(yàn)式德育新模式，改進(jìn)班會(huì)課的形式，嘗試新型微班會(huì)。班主任工作中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在《科學(xué)導(dǎo)報(bào)—教育論壇》發(fā)表了《淺談班主任工作的藝術(shù)》等文章。
十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任優(yōu)秀事跡材料2
要做教育家，而不僅僅是教書(shū)匠。教書(shū)匠易做，可教育家難做。
這個(gè)夏天意義非凡，剛剛送走我的第一批學(xué)生，也恰逢我成為一名人民教師三年。這三年里雖然我自己經(jīng)歷著由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)型，但我盡職盡責(zé)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望能不負(fù)家長(zhǎng)的寄托，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。而畢業(yè)時(shí)家長(zhǎng)、學(xué)生紛紛向我表達(dá)感激之情時(shí)，我也體會(huì)到了作為一名班主任特有的幸福感。
精細(xì)管理
我深知“不以規(guī)矩，不成方圓”。初次上任，我向老班主任請(qǐng)教班級(jí)管理的訣竅，看了很多關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍，爭(zhēng)取面面俱到，制定一個(gè)適合這群學(xué)生的班規(guī)班紀(jì)。
我會(huì)充分利用寄宿制校園的各項(xiàng)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“讀書(shū)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“品德之星”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)等，讓學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
由此，我的班級(jí)班風(fēng)積極向上，學(xué)風(fēng)濃厚樸實(shí)。
愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我力求做學(xué)生親密的朋友，同時(shí)又值得學(xué)生尊敬的人。作為一名班主任，我覺(jué)得更應(yīng)該以身作則，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。不管上課、自習(xí)我總是提前到，來(lái)告訴學(xué)生守時(shí)；校園里的垃圾看到就會(huì)隨手撿起，告訴學(xué)生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境；認(rèn)真的備課、上課，鉆研教材，批改作業(yè)，學(xué)習(xí)課標(biāo)和現(xiàn)代教學(xué)手段，告訴學(xué)生用心付出，才有收獲。
用愛(ài)耕耘
孩子們對(duì)老師是寬容的，他們崇拜你、愛(ài)你。親身的經(jīng)歷告訴我，作為教師，我們更應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些，包容他們的過(guò)失，因?yàn)樗麄冋登啻浩?，心靈還諸多不成熟，只要我們多點(diǎn)耐心，真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽(tīng)計(jì)從”。
我的班上有一個(gè)男孩子初一時(shí)上課、上自習(xí)總愛(ài)扭頭跟別的同學(xué)說(shuō)話，老師上課小動(dòng)作還頗多，最頭疼的是總愛(ài)說(shuō)謊，隨便拿了別的同學(xué)東西還不承認(rèn)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的問(wèn)題后，我找他單獨(dú)談話，心理疏導(dǎo)，后來(lái)即使犯了同樣的錯(cuò)誤也不會(huì)處罰他，只是耐心的問(wèn)他這次又犯了什么錯(cuò)誤，讓他自己分析問(wèn)題，想解決的辦法。其實(shí)我不知道自己做這些有沒(méi)有效果，感覺(jué)自己和他生長(zhǎng)了十幾年的環(huán)境比力量微不足道。一次，這名學(xué)生和另一個(gè)孩子發(fā)生了矛盾，到了雙方都開(kāi)始動(dòng)手的地步，最后雙方家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都知道了。在認(rèn)定雙方責(zé)任的時(shí)候，這個(gè)男孩父母認(rèn)定另一名學(xué)生打了自己家孩子的頭部，要求另一方父母進(jìn)行賠償。由于當(dāng)時(shí)老師都不在場(chǎng)，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叫來(lái)這名學(xué)生詢問(wèn)詳細(xì)過(guò)程，只見(jiàn)這名學(xué)生回頭看了看自己父母還是很堅(jiān)定的說(shuō)：“沒(méi)有！”那一刻，我對(duì)兩個(gè)學(xué)生打架的氣憤都被消除了，感覺(jué)自己近半年的努力和付出都沒(méi)有白費(fèi)。男孩看了我一眼，我回之以微笑。這件事以后，男孩的上課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有了起色。
初二時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里另一個(gè)男孩的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差，經(jīng)過(guò)了解得知他的父母都去外地打工了，每個(gè)月只給他相應(yīng)的生活費(fèi)，家里只剩他一個(gè)人。青春期的孩子，缺少父母陪伴很容易成為問(wèn)題孩子，自此，我開(kāi)始更加關(guān)注他的日常行為，課下常常叫他來(lái)談?wù)勗挘私馑膬?nèi)心，漸漸的他開(kāi)始對(duì)我放心，無(wú)所不談，遇到困惑會(huì)問(wèn)我，遇到解決不了的難題會(huì)問(wèn)我……涉及生活中的方方面面。畢業(yè)時(shí)，他仍舊是那個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的少年，一句“老師，謝謝您三年來(lái)的照顧?！睂?duì)我來(lái)說(shuō)就是莫大的鼓舞。
工作三年更覺(jué)得這個(gè)選擇是對(duì)的，當(dāng)過(guò)班主任的教師才是真正的教師，我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然其中有太多心酸苦辣，但他們帶給我的快樂(lè)和幸福是其他職業(yè)所體會(huì)不到的。
班主任優(yōu)秀事跡材料3
她，是一名普通的教師；她，是一名普通的班主任；她，是一名普通的工作者。十年，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有驚心動(dòng)魄。有的僅僅是她默默的堅(jiān)守，用自己最美麗的十年青春詮釋了教師的奉獻(xiàn)。她，就是泰州技師學(xué)院電氣工程系一名普通的班主任——小陽(yáng)。
多學(xué)勤思，提升自身的專業(yè)能力。由于所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論與實(shí)際工作的要求是有差別的，加之身份的轉(zhuǎn)變，剛踏入工作崗位的她有著一絲忐忑。但她未因此而退縮，自己查課本、網(wǎng)上查資料、請(qǐng)教老前輩、多參與實(shí)習(xí)……她用自己的付出換來(lái)了專業(yè)水平的飛速提升。在教師技能比賽中，獲得了較好的成績(jī)。
創(chuàng)新理念，提升班級(jí)的規(guī)范管理。作為一名女教師，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，她首先強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理觀。其次經(jīng)常利用班會(huì)課進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知觀。第三制定班委競(jìng)選機(jī)制，提升學(xué)生建立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)觀。她所帶的班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，并得到了眾多用工單位的一致好評(píng)。
十年的時(shí)間，從剛出校門時(shí)的青澀少年，成長(zhǎng)為如今的優(yōu)秀班主任，她付出了許多，但正如她自己所言：“我只是一名普通的教師，我熱愛(ài)自己的工作，只是做了我應(yīng)該做好的事情，所有的付出都是值得的?！闭怯兄@份十年的堅(jiān)守和執(zhí)著，方才澆灌出如今盛開(kāi)的奉獻(xiàn)之花。
班主任優(yōu)秀事跡材料4
在近30年的教學(xué)生涯中，她一直立志做一名能點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的領(lǐng)路者。在她看來(lái)，教育不僅在于傳授，更在于激勵(lì)與喚醒。為師之人應(yīng)該不斷追求完美，與美好的事物共呼吸，用仁愛(ài)之心溫暖孩子，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)和樸實(shí)的人格魅力吸引人，培育人，教會(huì)學(xué)生如何體面地、和諧地、有意義地活在人間。
教師這一職業(yè)的選擇意味著要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任——關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，她擔(dān)任班主任工作，堅(jiān)持做到精心、細(xì)心、盡心，將德育教育滲透在自己的每時(shí)每刻，做到時(shí)時(shí)育人，事事育人！她常常不計(jì)時(shí)間最大限度地陪伴、教育和引導(dǎo)孩子，因?yàn)榕惆槭橇私夂⒆?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要時(shí)刻；孩子們需要陪伴，更需要陪伴中的。引領(lǐng)20xx級(jí)12班的華麗轉(zhuǎn)身的背后是多少個(gè)冥神苦思的夜晚。
在日常教學(xué)中，她努力為學(xué)生厚植一方智慧的沃土，陪伴他們生長(zhǎng)；在班級(jí)管理中，她加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育，組織孩子們觀看激勵(lì)人心的視頻、推薦有情懷的節(jié)目（見(jiàn)字如面、中國(guó)故事大會(huì)等），培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)主義思想，凈化孩子的靈魂，激發(fā)了學(xué)生奮斗的動(dòng)力；狠抓專題教育，每逢重大節(jié)日、紀(jì)念日，都要設(shè)計(jì)主題，組織開(kāi)展各種有教育意義的活動(dòng)，增強(qiáng)了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。
在班級(jí)建設(shè)中，選擇理解，凝心聚力。在理解的同時(shí)，盡可能給有困難的孩子以適當(dāng)?shù)摹罢疹櫋?，從時(shí)間上、物質(zhì)上、精神上想方設(shè)法幫他們度過(guò)難關(guān)。有了理解就有了信任，有了信任自然心就近了。作為“先天不足”的班級(jí)，孩子們也特別需要老師的欣賞，她總是及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)并適度地加以贊賞和肯定。她用真誠(chéng)與愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)這片花海，靜待他們綻放。
從教近卅年，歲月似乎從未在她的心中留下過(guò)痕跡，有“獨(dú)上高樓望盡天涯路”的執(zhí)著，也有“衣帶漸寬終不悔”的情懷，她依然是那個(gè)永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)熱淚盈眶的“新老師”。她愿繼續(xù)做孩子們生命的陪跑者，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，用情懷和愛(ài)心感染和溫暖孩子，讓每一個(gè)生命長(zhǎng)成樹(shù)的模樣。