小學優(yōu)秀教師先進事跡材料

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在平凡的學習、工作、生活中,許多人都寫過事跡材料吧,事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧,以下是小編精心整理的小學優(yōu)秀教師先進事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇1

作為一名班主任,是學校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。xx老師以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。自從當了班主任后,他起早摸黑,嘗盡了班主任的酸甜苦辣,在與孩子們交往的過程中,他真切地感受到了孩子們的熱情與可愛,所帶的班級班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上。

一、用“愛心”去感動學生的心靈

作為班主任,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法,更重要的是注重他們的德育教育。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。家長感激,學生感動,他認為:這些雖然看起來很平常,但也正是作為一個班主任最基本的工作。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此他很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到;要求學生不亂丟果皮紙屑,他只要看到紙屑,就隨手撿起。教育學生講文明禮貌,會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答。由于工作能深入細微,他班學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣,班級也多次被學校評為“優(yōu)秀班級集”。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在學生管理方面,他始終抱著對每一位學生不拋棄、不放棄的原則,將班主任的工作大致分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條,后者更難也更重要,因為每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。在對后進生的轉(zhuǎn)化過程中首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到因材施教,及時加強對后進生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積學以儲寶,酌理以富才

為了更好地勝任班主任這個工作,他經(jīng)常遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書籍、報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌,所帶班級多次被評為校級優(yōu)秀班集體,其本人也多次被評為校級“模范班主任”。

這幾年,他雖然取得了一些小成績,但他深深的知道,這些成績離不開學校領(lǐng)導的大力支持和身邊的同事們的幫助,一定會繼續(xù)努力把工作做的更好,讓領(lǐng)導省心,讓家長放心!

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇2

1.我的個人簡歷:

其實,我的經(jīng)歷很普通,像許多人一樣,出生,上學,工作,成家……1975年出生,7歲上學,因為年齡小,爸爸在我讀小學四年級的時候,沒有任何理由地將常??既嗟谌奈伊袅艘患?。那年參加了全縣的數(shù)學競賽,記得好像考了個第8名吧,還獎勵了本書──“可愛的河北”,就像現(xiàn)在的現(xiàn)代漢語詞典那么厚,那是我自己擁有的第一本書。

說實話,小時候我很貪玩,(坦白地講:小學到初中畢業(yè),我很少完成過家庭作業(yè)。)初中二年級的時候,爸爸把我調(diào)入他的班級,致使我數(shù)學丟掉了一個章節(jié)的課──函數(shù)。再加上我本來貪玩,成績直線下滑,初三不得不休學一年。那年,姐姐考取了大學,我呢,全班倒數(shù)。聽奶奶說,連村里的老太太都背后笑我:這丫頭肯定考不出去了!聽了這話,我覺得特丟人,忙安慰奶奶:“放心,明年就給你們考上?!蹦棠填D時眉開眼笑:“真的啊,那敢情好!”那個年頭,考中專比考重點高中困難得多,而我唯一的出路,就是考中專,因為還有弟弟,家里供不起三個大學生。于是,努了努力,第二年過了中專分數(shù)線。

1992年,被廊坊工校錄取,又因為理科好的出奇,數(shù)學和物理都是將近滿分,一個女孩子直接進了機械制造班級,學起了機械電子。

中專,我的“輝煌”概括起來有三條:一、語文學科中的作文比較好,那個教授級別的語文老師好像炫耀吧,常常把我的作文當作范文來讀,成績常在90分以上,最高到98分。這大概是和我在課余時間泡圖書閱覽室有關(guān)吧。二、機械制圖和機械設(shè)計成績首屈一指,因為機械繪圖是五分制,我常常得5分。教我制圖的班主任宋志丹老師常在背后夸我聰明,想象力豐富,不過最后總要加一句“就是太貪玩!”后來一想:估計指的是我常常在她的課堂上偷看雜志吧。三、金工實習的時候,人緣特好,最后的成績也不錯。這絕對是自己的實力,因為大多數(shù)女生最后的作品都男生幫忙,或者老師直接代做了。而我,切割,鉆孔,挑螺紋,挫,磨,都是我獨立完成。唯一遺憾的就是,4月就被私企聘走了,沒有完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯,本來想再一展“雄風”的。

1998年,我已經(jīng)在私企工作了兩年,每當節(jié)假日回家,爸爸就在耳邊吹風:“回來吧,當老師好,一個女孩子在外面多辛苦??!”所以耳根子一軟,想想和孩子們一起也不錯,就自己拎著檔案袋回家了,開始走上了這條教育教學之路。后來,于20xx年取得了??茖W歷,xxxx年,完成了本科學業(yè),取得本科學歷證書。

第一次來到破舊的學校,爸爸讓我跟晁老師帶一個班,我就問她,“您擅長教什么?”她是個老教師,說:“我一直教數(shù)學,沒有教過語文?!蔽沂浅跎嬷v臺,不知道深淺。隨口就說:“那我教語文吧!”本來是一個有數(shù)學靈氣,有想象力的人,教開了語文這樣有深度,有內(nèi)涵的東西,后來才發(fā)現(xiàn)語文比數(shù)學要繁瑣的多。但是,既教之,則研之。為了把學教好,在教學之余,我常常讀書,什么都讀,走到哪里讀到哪里,讀名著、教育專著、教育雜談,遇到自己喜歡的東西就記下來。而且,我還利用一切機會學習,聽課、培訓、參與網(wǎng)絡研究……讀的多了,積累的就多了,看的多了,經(jīng)驗就豐富了。在我教語文的這十年中,也先后取得了些許成績:教育教學論文,教學設(shè)計,教學課件,嘉獎等大大小小的證書三十余個。在學校,除去擔任語文老師,還兼任教研組長,圖書管理,多媒體專用教室管理,校刊主編等工作。在網(wǎng)絡中,多方面參與,取各家之長,來充實自己。這樣,我漸漸成長起來。

1999年,我成家了,我的婚姻帶著傳奇色彩,因為是“遠嫁”,愛人是山東臨沂的,我們相距1300多華里。工作調(diào)動很困難,開始了兩地生活,一直到今天。現(xiàn)在,兒子9歲了,學習成績一直名列前茅,就像當年的我。

2.搭起一座尊重理解的橋放飛一群健康快樂的心

教學十多年,我一直在思考一個問題:當今的社會,我們應該培養(yǎng)什么樣的孩子?曾經(jīng)我們教育孩子要熱愛祖國、尊敬師長、團結(jié)互助、誠實守信、拾金不昧等等。在素質(zhì)教育的今天,又涌現(xiàn)出一系列的新名詞:合作意識、競爭意識、發(fā)揮特長、鼓勵創(chuàng)新……如果讓我用一個簡單的詞語來概括,我想就是積極健康。我認為讓孩子們健康快樂地學習成長,并掌握一定的學習方法和為人處事方式,是我們教育教學的主要目標。

(1)營造和諧健康的育人環(huán)境

什么樣的環(huán)境就會培養(yǎng)出什么樣的人才。如果一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個學生生活在表揚之中,他就學會了感激;如果一個學生生活在認可之中,他就學會了自愛……

為了給孩子們營造一個和諧向上的氛圍??梢栽诎嗉壗淌也贾蒙献鲂┚牡陌才牛涸趬Ρ谏铣藦堎N了班級公約、班風、各種制度、表格以外,還可以布置孩子們喜愛的名人名言如:“自信成功,自強成才,自律成長”;“相信自我,充實自我,展示自我,放飛自我”……我曾經(jīng)在擔任六年級班主任時,在教室后墻的“讀書文化長廊”中確定“我自信我快樂”的主題,并設(shè)計“公德比賽,從這里開始”“張揚個性展示自我”等欄目,為孩子提供一個展示自我的空間。當然這些班級公約、班風、制度、格言等一定要讓學生全員參與,我不包辦,這樣才可以為孩子們創(chuàng)造一個班風正、學風濃、和諧健康的良好氛圍。

(2)開展豐富多彩的育人活動

我們可以定期的在班級開展一些自辦班刊、手抄報、演講、朗誦、跳繩、繪畫等活動……對于這些活動,我鼓勵他們積極參與并耐心指導,使他們的特長得到充分發(fā)揮。我們教育的誤區(qū)就是太過于注重學生的學習成績。其實,抓住孩子的特長加以鼓勵贊揚,可以有效地增強他們的信心,同時也會帶動其它各方面的提高。在活動中,學生的綜合實踐能力會提高,競爭意識和合作意識也會增強。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇3

有人說,照片是歲月流淌的痕跡;有人說,照片是人生走過的見證。今天我要講述的故事,就從這張照片說起。

每每看到這張照片,陽光便會從塑膠操場上朝我的胸腔奔瀉而來,在我的心里形成了一道七彩的彎虹。是什么?讓我們的這位老人仿若孩子?你看他趴在地上,咬著手指,童真的微笑成了最美的風景;是什么?讓他那樣的專注?方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻,竟然是那樣的奇妙!趴再久頭也不暈、腰也不疼!看著屏幕上孩子們漸漸地變大、越來越近,看到這群稚氣的孩子正在不斷地挑戰(zhàn)著自己的體能,地上的老人,只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。

旭日(化名),終于出現(xiàn)在了屏幕上,他氣喘吁吁地即將到達終點。老人,依舊趴著,依舊保持著他的這個造型。他不停地“咔嚓”,仿佛旭日的每一個動作都是最美的經(jīng)典,即便是他已經(jīng)跑在了隊伍的最后面。

這位老人,就是我們的范老師;旭日是他的學生,一名抑郁癥患者。旭日終日沉默寡言,一直活在一個孤寂的世界里。他的生命就如一汪平靜的死水,從一開始就是灰暗無光。同學們不太愿意主動和他說話,老師也似乎找不到表揚他的理由。只能由著他上課時毫無章法地玩耍??墒?,范老師卻倔強的堅持,要讓旭日的生命靈動起來。范老師說,我們工作的意義就在于總是要把學生托舉在一定的高度上,讓他們?nèi)ジ惺軐W習和成功的喜悅,不讓孩子的情緒跌入谷底,從而再也走不出來。范老師深深懂得良好的情緒是激活學生自信與創(chuàng)造靈感的良藥。

所以,范老師常常牽著旭日的手,或是搭著他的肩膀,兩人一同走著或是親密地坐著,說著。(2課件出示)旭日愛畫畫,卻沒人知道他畫的是什么,亂七八糟的線條與顏色,給人異樣的感覺。然而,他這樣的作品卻總會得到范老師的點評,紅色的“√”和“☆”常??梢钥匆姡€能看見的就是這爺兒倆頭碰著頭,笑著說著,似乎在研究著什么。他們談的話題在別人聽來是滑稽可笑,而范老師每一次和旭日的聊天他卻永遠是那樣的津津樂道。那年,五年級去素質(zhì)教育基地,旭日畫了一張很漂亮的畫,畫上的人物活靈活現(xiàn)。當在場的人對他抱以熱烈掌聲的時候,旭日不停地喊著:“拿給范老師看,拿給范老師看……”可愛的旭日,每時每刻記著的就是他心愛的范老師,每一個點滴的驚喜,他都要與他的范老師分享。

許多時候,旭日依然是沉默著的,但是我們相信,他一定在思考,要創(chuàng)造一個怎樣的奇跡要與他的范老師分享,那積蓄著的能量終將會是沉默的火山,或許有一天,他真會有驚天動地的成績。

那一天,許多老師都不會相信旭日會參加運動會。我知道他報名時舉起的小手,凝聚了他內(nèi)心多大的力量!是范老師鼓勵了他。范老師給他畫了一株株柔弱的小草,他告訴旭日:小草有把大石頭掀動的力量。那一刻,旭日的雙眼里突然多了一道太陽的光芒。旭日報名參加了一百米短跑。范老師為了他,從旭日起跑的一剎那,就這樣趴在地上等著旭日到達終點。

旭日到達了終點,最后一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間,我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起,這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。

旭日畢業(yè)了。有一天范老師很早就到了學校,遠遠地就見到一對母子,正站在我們學校的門口。近了,看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣,手里捧著一張小小的賀卡。再近了,旭日能看清他的范老師了,他沖過去,抱著范老師,嘴里喃喃:范老師,我得獎了!得獎了!旭日的母親噙著眼淚,他絕對不會想到,一個幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。

范老師趴在地上的可愛身影定格在旭日的心中,其實,范老師為孩子奉獻的美術(shù)教育夢在年輕的時候就已經(jīng)扎下了根。看,一張舊照片,把我們帶進屬于他年輕的歲月。(3課件出示)

左手腕上戴著手表的就年輕時的范老師,那時,他已經(jīng)是一名教育工作者,但還不是一名正式的教師,他在學校做著勤雜方面的工作。范老師業(yè)余有畫畫的愛好。照片上的那位長者,就是當時的學校校長,他鼓勵范老師畫畫,并送他外出學習深造。就這樣范老師成長為了一名正式的美術(shù)老師。他義無反顧地選擇了美術(shù)教育,冬練三九,夏練三伏,(4課件出示)寫生繪畫、拜師學藝走遍了長沙的大街小巷,走遍了湖南的山山水水,他的作品在全國教師美術(shù)大賽獲得二等獎并得到一些個人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫網(wǎng)絡平臺,擁有幾百名“粉絲”,大多數(shù)是跟著他學藝的年輕人,他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。(5課件出示照片)數(shù)十年來,他練就了一筆漂亮實用的童體字、一手好看的兒童畫、一身童趣的教學方法,“三童”一體的他被孩子們喜愛、被同行和家長們認可。

幾十年了,他致力于美術(shù)教學,經(jīng)驗與智慧融合,在日常的工作中常常閃爍著靈動的光輝。他認為:教學是給學生“包袱”的藝術(shù),教師的工作就在于引導學生“解開包袱”。范老師把問題設(shè)計成“包袱”,“包袱”里裝的則是:”七分知識,二分趣味,一分嚴肅。再用快樂打包,由學生主動來解。(6課件出示)在這樣的理念引導下,一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫一般人生。

記得有一個故事叫《君子動手不動口》。同學之間發(fā)生矛盾的時候,老師通常會說“君子動口不動手”。而范老師在執(zhí)教小學三年級上冊《畫秋天》一課時,他卻這樣提問:“秋天是絢爛的,在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色?”當孩子們都高抬著頭準備爭先恐后作答時。他又說:“我宣布謝絕大家作答。面對這一問題,我要求“君子動手不動口”,請大家將老師發(fā)的小紙片撕成一片橢圓形樹葉,涂上你心目中存放的那一抹秋天的顏色,再交到我手里。最后,孩子們交上來的幾十片樹葉拼貼成了一棵秋天的大樹。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇4

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

我是20xx年由車古鄉(xiāng)調(diào)來大羊街鄉(xiāng)任教的一名普通教師,剛上任,我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任,從一個地方換到另一個地方,曾經(jīng)有過很多的夢想,很多的迷茫,但我虛心學習,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境,盡職盡責完成自己的工作。

一、愛崗敬業(yè)

我是一位很普通的小學教師,可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。我所擔任的班級有學生60名,因為是農(nóng)村小學,并且大部分同學還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作,我充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現(xiàn)象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發(fā)學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生,規(guī)范學生言行,提高全班學生的思想素質(zhì),促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

(一)、在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。在班級管理中,為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展,我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況,學生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個學生的奮斗目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動,使后進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優(yōu)生謙虛

謹慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。

(二)、狠抓學生的轉(zhuǎn)化工作

(1)我認為任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。后進生畢竟因其后進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,對于一些預知的疑難問題,師生共議解決后,我還特別叫他們起來復述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由于長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。

三、愛心育德,引領(lǐng)學生健康成長

這3年來,我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到我手上,常能一一化解。在平時的工作中,我主動的關(guān)心學生,尤其對于班級里的后進生,貧困生,對他們的學習和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的。

一名普通教師,卻深得學生的愛戴、家長的贊譽和領(lǐng)導的好評。學生說:“您是我們遇到的最好的老師!”家長說:“把孩子交給xx老師,我們放心!”轉(zhuǎn)變差生,她有絕招;數(shù)學教學,方法獨到。愛生是她的秘訣,勤奮是她的信條。

在領(lǐng)導眼里,她是任勞任怨、踏實敬業(yè)的“孺子?!?;在同事心中,她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來,她不斷進取,用青春和熱血書寫著燦爛的人生,以其高尚的師德、良好的教藝和優(yōu)異的成績贏得了學生和家長的愛戴和好評!

她用燃燒自己照亮別人的精神,詮釋著“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風。三尺講臺,是她耕耘的熱土,更是她不斷驗證自我、實踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學習、研究成了她生活的習慣;相信學生、鼓勵學生、創(chuàng)造成功的機會,是她的工作特色。在他的眼里,沒有差生;在她的班上,沒有差生!她,就是xx老師。

從教近二十年,她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任心,體驗著為人師表的快樂與艱辛。無論順境,還是逆境,無論成功,還是失敗,她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子,默默奉獻,從不計較個人得失。以“教書育人”為己任,把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所熱愛的教育事業(yè),在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。

一、以德樹人,傾注師愛。

蘇霍姆林斯基說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在”。xx老師傾注了全部師愛,去呵護一顆顆童心。

1、加強自身思想修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象,對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此, xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),時時刻刻要求做一個一個品德高

尚的人。

2、適時進行思想品德教育。

xx老師深知:一個人如果思想品德不好是危險品,她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,通過班會課適時對學生進行品德教育。

20xx年春,她剛接過三年級二班的班主任,那個班由于換老師頻繁,班級紀律渙散,學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,個別學生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了,她就委婉的說:“哪位同學用老師的鋼筆,不用的時候再還給老師”,一個多星期過去了,這支鋼筆還沒回來,盧老師利用隊日時間,進行了一次品德教育,讓學生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事,并把掌聲送給他們,哪些同學表現(xiàn)不好,讓表現(xiàn)不好的同學表個態(tài)。也許是xx老師的班會起了作用,第二天上午,xx老師在室外值班,順手把包放到講臺上,值完班后再拿包時,發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了,不僅僅為那支失而復得的鋼筆,更為一顆迷失心靈的回歸。放學時,xx老師把這件事告訴了全班同學,并告訴同學們,盧老師為他感到驕傲,因為他能夠戰(zhàn)勝自己,知錯就改。xx老師說,沒有一個人,不會犯錯,可怕的是知錯不改。xx老師還率先帶領(lǐng)全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此,班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象,拾金不昧卻蔚然成風。

20xx年春天,學校舉行給南方受災地區(qū)捐贈一瓶礦泉水活動。xx老師發(fā)現(xiàn),班里有幾個同學竟然沒有捐贈,為了保護他們的自尊心,同時又對他們進行教育,xx老師私下問他們:將心比心,如果你們遇到困難,你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學生低下了頭。xx老師沒再說什么,讓他們回到了教室。第二天,盧老師還沒到教室,那幾個孩子就氣喘吁吁跑來,爭先恐后地把錢交到了盧老師手里。盧老師一個個撫摸著他們的頭,欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的,只要教育得法。盧老師一直這樣說。3、尊重學生,保護孩子的自尊心。

愛學生,就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是三年級的時候,xx老師正在進行一次單元測試,突然,有一個女生報告,劉X尿褲子了,她立即走過去,看到地面上有水,旁邊其它同學捂著嘴笑,有的還笑出了聲音,這時尿褲子的女孩臉紅了,無地自容,xx老師問,你怎么不報告呢?孩子回答說:“我報告了,你沒聽著”,盧老師立即說:“這不是你的錯,都怪老師沒聽著。以后有要緊的事,大點聲?!逼渌瑢W停止了笑。事后,這個尿褲子學生的奶奶告訴xx老師,她孫女把此事都告訴了她,她們一家人都非常感激老師。xx老師保護了孩子的自尊心,得到了回報——這個孩子的學習成績也大幅度提高。

這類事例不勝枚舉。是啊,金獎銀獎不如家長的夸獎,金杯銀杯不如家長的口碑。

二、不斷充電,提高師藝

教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx老師把練師藝當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識,不斷提升專業(yè)水平。教學上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。先后參加區(qū)、市各種教師培訓,多次參加教材培訓,聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。課前,她圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵,準確把握、認真鉆研教材,制定科學、合理的教學目標。課堂中,她把各種教學方法有機地結(jié)合起來。一份付出,一份收獲。每次大小考試,她所教的班級都是名列前茅。學生把上她的課,當成一種享受。

三、以人為本,竭盡師責

人們常說:“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人”。xx老師用自己的實際行動,為這句話做了最好的演繹。

1、勇挑重擔,無私奉獻。

工作中,她任勞任怨,勇挑重擔。從20xx年3月10日,xx老師從xx調(diào)到xx以來,就擔任了兩個班的數(shù)學課兼一個班的班主任,20xx 年又擔任了數(shù)學教研組長,工作量居全校之首,工作任務繁重。但對待教學,她依然兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。她已經(jīng)記不清,教學以來,她所教的班級獲得過多少次全校第一了。她說,第一不是她追求的目標,她只想讓學生們,學有所成,學有所獲。沒有人看不到她的付出,她連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。但她,只是默默地把一張張榮譽證書放進抽屜里,繼續(xù)投入到平凡的教育教學工作中了。

現(xiàn)在所教的一年級兩個班各有74個孩子,共有148個孩子,148個孩子就是148份沉甸甸的責任,她盡量不讓一個孩子掉隊。148本作業(yè)厚厚地堆在她面前,她一本本用心地批閱著,她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

2、體弱多病,從未落下一堂課。

誰人家中沒有事,誰人身體沒有病,關(guān)鍵是要看你怎樣處理,這是她的一貫想法,這也是她的一貫做法,令人感動不已。

由于積勞成疾,她身體欠佳,20xx年春天,連續(xù)打吊瓶12天,為了不給學生耽誤課,本來用三個小時打完,她要求醫(yī)生用兩個小時打完,這其間她從未落下一堂課;20xx年,她被查出腰間盤膨出,腰板的很,就連睡覺也感到很累,很折磨人,站也不是,坐也不是。而且時而疼痛,時而如針扎。工作的時候,她不得不時常用手捶捶腰,但她什么也沒說,依然早出晚歸,以校為家。為了不影響工作,她沒有利用工作時間治療,而是把治療的時間放在“五一”假期里,下針八天沒請過一天假,未落下一堂課;20xx年,元旦前夕,她在下樓時,不小心,把腳崴了,整個腳面都腫了,腳面成了青的,腳心也是青的,鞋子穿不進去,在家里穿拖鞋一步也走不動,只有穿上硬底鞋才慢慢的,一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子,要她請假,但為了那一百多個孩子,她硬是忍著劇烈的疼痛,每天每天,面帶微笑出現(xiàn)在教室里。20xx年春天,她經(jīng)常感到左下腹部疼,到醫(yī)院一檢查,子宮肌瘤、雙卵巢囊腫,真是禍不單行,醫(yī)生建議動手術(shù),她知道,動手術(shù)不是三天兩天就好了的,她所帶的兩個班的孩子眼看就要畢業(yè)了,對孩子來說是非常關(guān)鍵的時期,如果請病假,找人來代課,是不是順手?換了老師孩子習慣不習慣?她在醫(yī)院里惦記不惦記?一連串的

問號在她腦海里過濾,不行,忍著,她對這批孩子已經(jīng)產(chǎn)生深厚的感情,她舍不得放下這批孩子,她想為這批孩子畫上一個圓滿的句號。她拒絕了醫(yī)生的建議,準備把手術(shù)放在暑假里,7月7號放假,接著遠程研修學習了6天,7月13日結(jié)束。疾病,已經(jīng)刻不容緩了。她再也等不及了,7月14日去人民醫(yī)院住下了,7月19日進了手術(shù)室,7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術(shù),雙卵巢囊腫撥除術(shù),醫(yī)生說她得的是巧克力囊腫,復發(fā)率占40%,因此,需吃藥半年。這期間她經(jīng)受的疼痛折磨,飽嘗的煎熬唯有她自己知道。

9月2號開學了,她像原來一樣,又投入了教學之中,剛送走了畢業(yè)班,又從一年級開始,學校安排她教一班二班兩個班的數(shù)學兼二班的班主任,盡管體質(zhì)虛弱,但她沒有推辭,她感覺到一年級比任何一個年級都累,孩子小,什么也不懂,無規(guī)矩,無紀律,課間一時也不能離開,話說多了,嗓子啞了,整個冬天,嗓子天天沙啞著。但她仍堅守崗位。她說,講臺就是教師的陣地,即使倒下,也要倒在講臺上。

四、立身煉志,正師德

班級管理中,她一視同仁,平等對待每一位學生。包括座位,一周一換,每人向后移動一個位,同時向右移動兩個位,高的坐矮板凳,矮的坐高板凳,對每一個學生負責。

她常說,她的肩上有一副擔子,一頭擔著義務,一頭擔當責任。她靠履行義務領(lǐng)份薪水養(yǎng)家,責任卻讓她明確使命,催她奮進,亮麗她的人生。她還說:她的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。她捫心自問時,問的是良心,她傾情付出時,灑的是愛心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要她的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,她不但自覺端正師德、師風,嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩,使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象.

在與學生親密交往中,xx老師發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們可愛的閃光點,善待差生,用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學習上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,少批評,本著“曉之以理,動之以情”的原則,幫助他們形成良好的品格。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。樹立“我為人人,人人為我”的思想。

xx老師管理的班級,班風正,學風濃,班級比較和諧,班級凝聚力強。她在十幾年的班級管理中,深深感悟到:班級管理事無巨細,班級是一個大家庭,管理好一個班級并非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問題不能盲目、沖動,要善于動腦,冷靜分析,找到解決問題的突破口,對癥下藥,才能取得事半功倍的效果。

書山有路,她是拓荒者;學海無涯,她是引路人。從踏上教壇的那天起,她就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢,那就是做一個優(yōu)秀的小學教師。十幾年來,她辛勤耕耘,用愛心、耐心和智慧,把夢想一點點變成現(xiàn)實!

有一種偉大來自平凡,有一種崇敬來自始終如一。三尺講臺,豎起了她高大的形象,兩尺教鞭,揮灑著她無悔的人生。

她喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

如果說,每個孩子都是明天的太陽,那么,xx老師,正用滿腔的愛,托起了他們!

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇5

xxx年參加工作,在二十多年的從教生涯中,我始終忠誠于黨的教育事業(yè),時刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志,深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的一致好評。在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。

一、學而不厭,提高思想境界

作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中,始終忠誠于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策滿懷激情地教書育人、處處為人師表,全心全意做好本職工作。無論在任何崗位,都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。

二、率先垂范,身教感染

在教育學生時,我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當我要求學生努力學習時,我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程,記得一次衛(wèi)生大掃除,要把教室打掃的煥然一新,就是爬高上低的擦風扇、擦電棒、投影儀當時我直接上到桌子上親自動手擦,學生見了四十多歲的老師站那么高就主動動手了;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于有人主動彎腰揀廢紙了;終于有人早晚主動開關(guān)電燈了;終于有人主動下課為學困生講題了,終于沒人說臟話了……當我滿心歡喜地表揚學生時,同學們異口同聲說:“我們是跟你學的”。這句簡單的話震撼了我的心靈,我感覺到無比的欣慰、自豪與幸福。因為我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言,此時我覺得自己就是世界上最幸福的老師!

三、常規(guī)與課改并重,誨人不倦

作為一名從教二十多年富有經(jīng)驗的教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,而是更加高標準嚴要求對待自己,在多年的教學工作中我一直擔任小學高年級的語文教學工作兼班主任,在教學上耐心研究教學大綱,明確目標要求,刻苦鉆研教材,認真?zhèn)浜谜n、精心設(shè)計適合自己的課堂教案,努力上好每節(jié)課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,積極參與教改教研;認真及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通,力爭做學生的知心朋友。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關(guān)愛,同學們總是喜歡上我的課,我所教班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的素質(zhì)測評中均名列前茅,本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級多次被評為鄉(xiāng)先進班集體。

我勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻。時逢深化課程改革,我始終走在課改的前沿,為了提高自己的教學水平我總是利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的最新動向。多年來,我持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,經(jīng)常寫讀書讀書筆記和讀書心得,記下自己教育教學的點點滴滴,不斷總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作,在自身學習上,我也不甘落后,積極參加各類培訓進修學習,不放過任何一次機會,并把所學到的理論運用到課堂實踐中,讓自己的課堂有聲有色,讓自己的生機勃勃。

四、播撒愛的種子,潤物細無聲。

做為班主任在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,在我的眼中,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞,我以學生的快樂為自己的快樂,以學生的痛苦為自己的痛苦,每當學生在學習或生活中遇到困難時,我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。

我班的王雨晴同學,由于家境貧困,父母常年在外忙碌,對他關(guān)心不夠,讓他變得性格孤僻,不愿與老師和同學交流,學習成績差,當時他的情緒低落,我多次與其談心,又派班長和他一起上下學,經(jīng)過多方面的努力,他終于又找回了自信,重新快樂地生活,今年被評為“三好”學生,他的父母為此十分感激。我班的孤兒柳宇豪從小失去母親,今年父親又不幸觸電身亡,他一下子成了孤兒,和年邁的奶奶相依為命,當時他悲痛欲絕,一向活潑的孩子頓時變得郁郁寡歡,沉默不語,作為班主任看在眼里急在心里,他可是一位優(yōu)秀的學生?。〔荒茏屗?,于是我投以母性的愛,吃飯了把飯給他盛好,和他坐在一起吃飯,課余時間常與他談心,鼓勵他做一個堅強的男子漢,努力學習靠自己改變命運,我?guī)ь^并號召我們班學生給他捐款買書,和他一起去看望他的奶奶,幫助他做家務,讓他充分感受到集體的溫暖,于是學習更努力更勤奮,本次期末素質(zhì)測評取得了年級第一名的好成績。作為一名優(yōu)秀的教師就要播撒愛心,用真摯的愛滋潤一棵棵幼苗長成參天大樹。

班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會到:只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人?!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學困生,對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得:學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光?!吧险n提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時,我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中,我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平,對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法,讓尖子生吃飽,學困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿足優(yōu)生,做好了培優(yōu)補差工作。

在我不懈的努力下,優(yōu)秀的學生層出不窮、班風正、學風濃、正氣高,但成績只能代表過去,路漫漫其修遠兮我將上下而求索,在新的教學征途中我會更加努力,繼續(xù)堅持把教育當做一項偉大的工程來做,立足實際,認真搞好教學,積極參與學校組織的教改教研工作,以教師的職業(yè)道德為準繩嚴格要求自己,成為更加優(yōu)秀的教師,做青年教師的楷模,積極探索以學生為主體教學理念,把他們培育成國家的棟梁之才。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇6

大家好!

我是xx老師,是xx小學的一名語文老師兼班主任。今年是我從教的第五個年頭,我在自己平凡的工作中,日復一日、年復一年地付出著自己的努力,踐行著一個老師對教育的承諾。

今天和大家分享一下我行走在教育路上的故事。

2019年,我通過選調(diào)加入xx大家庭。我主動請纓任教一年級,因為想看著一群孩子慢慢進步;想陪著一群孩子慢慢長大。抱著這樣的想法,我迎來了一年級的小朋友。開學以來,我把學生的行為習慣養(yǎng)成教育擺在首位,努力做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我深知,“言教不如身教”。每天早上,我都提前二十分鐘到校,監(jiān)督學生早讀;中午,我趴在辦公桌上小瞇一會,等1:30一到,孩子進了校門,我就走進教室,帶領(lǐng)學生練字;下午放學,把孩子們一個個親手交給家長后,我又回到教室,檢查學生的打掃情況。如果衛(wèi)生沒弄好,我又會自己整理一番。除了每天早中晚的堅持,我還奉行及時教育的原則。每次升旗或者兩操活動之后回到教室,我都會利用一兩分鐘總結(jié)他們的表現(xiàn)情況,沒做好的批評,做得好的表揚。就這樣忙忙碌碌的一天又一天,艱難的9月過去之后,孩子們的行為習慣有了很大的改善。我們班連續(xù)十月,十一月,十二月都被評為優(yōu)秀班集體。在孩子們身上,我一次又一次感受到生命的美好和為人師的驕傲。

我喜歡這樣的時光,陪伴孩子們在一起的每一刻,我都是幸福的。

作為一名教師,課堂是我的主陣地。我經(jīng)常利用放學后的時間留在辦公室里認真鉆研教材。平時,我主動向經(jīng)驗豐富的教師學習,經(jīng)常去聽組內(nèi)其他老師的語文課,將他們的課堂與我的課堂進行對比,學習他們的優(yōu)點,找出自身不足,及時改進。

疫情期間,學生們不能到校上課,我積極響應“停課不停學”的號召。每天,我都會和孩子們同步聽網(wǎng)課,做好聽課記錄,然后根據(jù)上課內(nèi)容和本班學情布置作業(yè)。我還會把當天要寫的生字錄制成教寫視頻的形式,要求學生結(jié)合視頻內(nèi)容認真書寫?!耙咦x書,愈美麗”讀書活動的開展,我布置了“日有所誦”的打卡任務,要求學生將背誦的語音上傳到班級微信群。每天,無論多晚,我都會一一聆聽學生的語音,批閱生字書寫情況。批改完后,我還會針對一天的作業(yè)情況進行總結(jié),以便家長了解孩子的在家學習狀況,保證線上學習質(zhì)量。

如果說班主任工作還算得心應手,那年級組長的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉(zhuǎn)變,工作量陡然間增加了幾倍,紛繁復雜的年級組長工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初,我的步伐奔波在校園的每個角落;時不時就得拿出手機查看信息,生怕錯過哪些內(nèi)容而耽誤了工作;在校園里遇到學校行政,都要湊上去仔細詢問各項工作具體要怎樣開展。忙碌的同時,我也是幸運的,因為我遇到了率先垂范的領(lǐng)導;遇到了善解人意的年級組教師;遇到了一群擁有大愛的xx人,他們體諒我的經(jīng)驗不足,仔細提點我,積極幫助我的工作。除了感恩,除了努力工作,除了說聲謝謝,我不知道還能做些什么來回報你們。所以,謝謝你們,我的xx家人們,你們的上善若水之舉感動著我,改變著我,更激勵著我!

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇7

我叫xxx,女,生于19XX年,1988年從事教育教學工作,大專學歷,小學一級老師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教誨主任。曾屢次獲縣、鄉(xiāng)師德先進個人、模范、優(yōu)秀老師稱號,優(yōu)質(zhì)課和論文屢次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文老師兼班主任。在從事教育工作的23年中,我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目的;學高為師,德高為范是我的自律信條。

一、銳意進取,不斷超越。

我從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀老師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中,為了不斷進步自己的政治業(yè)務素養(yǎng),進步自己的教學認識程度,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的時機,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建立活動,向優(yōu)秀老師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,我既教書又育人,經(jīng)常對學生進展思想品德教育,教育學生做人要自立自強,老實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)省,生活簡樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學,潛心教研。

作為一名老師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的才能和學習習慣,對工作講務實效,對學生因材施教。為了進步自己的教學程度,我堅持經(jīng)常翻閱小學語文老師、小學教研論壇、優(yōu)秀論文集等書籍。備課時,我精心設(shè)計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,理解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而我那么循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。教育學生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動,選拔優(yōu)秀的小組長,帶著小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感,從中我得到了許多在日記中,我得到學生的信任,理解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到春風化雨,潤物無聲,使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探究,勤于理論,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如縣名師送教課、省模范老師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術(shù)報告等,不斷充實自己,借鑒優(yōu)秀的教學方法,進步自己的教學才能和業(yè)務程度。20xx年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;縣教誨主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉(xiāng)公開研討課,教學技能不斷進步,獲得好評。08年9月以來,我協(xié)同本校各學科教研組長,做好新上崗老師的幫扶的工作,肩頭的責任是重大的,而這項工作對我來說是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請教,耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作,促進新上崗青年老師教學才能的不斷進步。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習,認真組織老師們參加各項比賽活動,在指導的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭,無論是教學工作還是其他事務,均獲得較好的成績。特別是經(jīng)我指導過的xxx、xxx、xxx等新老師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中屢次獲得一等獎。這些老師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量。

俗話說:

在其位、務其職、思其政。作為教誨主任,我時刻要求自己做到正確定位,結(jié)實樹立兩種意識,努力做好校長的助手,上情下達,下情上曉,起到了橋梁溝通作用。在工作中,能以求真務實的態(tài)度,顧全大局,交融群體,在校長的指導下,制訂好學校教學作方案,并組織施行,使工作更有方案性、針對性、實效性,并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)歷,使學校教育教學工作運作正常。

三、關(guān)愛學生,無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任,工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小,生活自理才能弱,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關(guān)心保護他們,做他們的知心人,我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的留守孩

由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查,有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次,有的半年聯(lián)絡一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了,而無視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很生疏,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙,孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此,我給學生分組,利用校信通、飛信等形式,讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)絡,進展交流,匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話:

做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的光陰里,我不但獲得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要擅長發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為落伍的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,開展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己開展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質(zhì)的全面開展。

一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍譽,屢次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我將來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的奉獻。二十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀山區(qū)這片黃土,我更眷戀山區(qū)的孩子,我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇8

小學優(yōu)秀教師個人先進事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

我是20xx年由車古鄉(xiāng)調(diào)來大羊街鄉(xiāng)任教的一名普通教師,剛上任,我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任,從一個地方換到另一個地方,曾經(jīng)有過很多的夢想,很多的迷茫,但我虛心學習,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境,盡職盡責完成自己的工作。

一、愛崗敬業(yè)。

我是一位很普通的小學教師,可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。

我所擔任的班級有學生60名,因為是農(nóng)村小學,并且大部分同學還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作,我充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現(xiàn)象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發(fā)學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生,規(guī)范學生言行,提高全班學生的思想素質(zhì),促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。

(一)、在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。

在班級管理中,為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展,我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況,學生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個學生的奮斗目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動,使后進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優(yōu)生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現(xiàn)自我超越。

(二)、狠抓學生的轉(zhuǎn)化工作,

(1)我認為任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。后進生畢竟因其后進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,對于一些預知的疑難問題,師生共議解決后,我還特別叫他們起來復述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由于長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。

三、愛心育德,引領(lǐng)學生健康成長。

這5年來,我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到我手上,常能一一化解。在平時的工作中,我主動的關(guān)心學生,尤其對于班級里的后進生,貧困生,對他們的學習和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的。

四、我取得的成績。

總之,我認為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力,我還年輕,我會在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠照亮學生的光明路!

作為一名小學教師,作為一名老教師,他對工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。他認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭,自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己,他不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結(jié),不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累,讓他的教學自成一家,自有風格,所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情,如此認真的工作態(tài)度,實在是很難得。

作為教師,他在注重教學成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學中,他能想學生之所想,急學生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。他愛學生,曾用關(guān)懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,他在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重,有時他把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。他的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠,他贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中,他也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關(guān)愛有加。在學生心目中,他為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。

無論開展什么工作,他總是認真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長,對于年輕教師他總是耐心指導,幫助年輕教師不斷完美自己,幫助他們找到不足,不斷成長。

成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。他也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人.

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇9

小學高級教師,長期從事小學數(shù)學教學工作。在幾十年教育教學工作中,愛崗敬業(yè)、任勞任怨、教學經(jīng)驗豐富,業(yè)績優(yōu)異。

作為一名人類靈魂的工程師,我深刻地領(lǐng)會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響,以人為本的教育教學理念,與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。每當學生在學習或生活中遇到困難時,我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,強調(diào)對學生的創(chuàng)造性思維及習慣的培養(yǎng),強調(diào)學生的探究性學習和自主性學習,注重提高學生的數(shù)學素養(yǎng),開展形式多樣,寓教于樂的活動,使學生樂學,學有所得,教學深受學生歡迎。近五年來,所任班級參加學區(qū)教學質(zhì)量驗收,均獲一、二等獎;指導學生參加學區(qū)各類競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。

在搞好常規(guī)教學的同時,還樂于思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,勤于學習、思索新的教育教學理念,珍惜每一次學習培訓的機會,及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗,積極參加各類課改活動,努力提高業(yè)務素養(yǎng),成果豐碩。20xx年5月,本人參加莆田市骨干教師培訓,獲得市骨干教師光榮稱號,撰寫的論文《小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。

工作的盡職盡責,教育教學成績的出色,使我在學校贏得了廣泛的贊譽。

昨天已經(jīng)過去,未來在于耕耘,雖然腳下的泥土并不肥沃,開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重,但他堅信:只要努力耕耘,施肥澆灌,收獲定會一年勝過一年。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇10

x老師于20xx年踏進高新教育這片沃土,主要從事語文教學兼班主任工作,從事教育教學工作以來,她一直站在教育工作的前沿:

一、努力學習,超越自我

高新教育臥虎藏龍,她深知自己知識的不足,所以業(yè)余她都把學習當做自己的主要活動,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作上一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),從入職以來,她日復一日堅持第一個到校,最后一個離開學校。為了適應新形勢下的教育,她每節(jié)課都堅持用多媒體,把先進的技術(shù)帶進課堂教學中,為讓學生弄懂每一個知識點,花盡心思制作微課,真正做到了“一切為了孩子,為了孩子的一切”。為加強自身素養(yǎng),她堅持每日“一畫一寫”,經(jīng)過長期的訓練,她的基本功進步較明顯,在高新區(qū)舉行的板書大賽中,她的作品《小雨點兒》榮獲二等獎。

二、潛心教研,認真學習

作為一名語文教師,她一直勤于鉆研業(yè)務,潛心研究教材教法,研究新課程標準,讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。為了提高自己的教學水平,她堅持閱讀《小學語文教師》、《小學語文優(yōu)秀教學設(shè)計》等書籍。為了讓學生愛上她的課,培養(yǎng)學生的學習積極性。她在備課時也能做到一絲不茍,別出心裁地設(shè)計每一個環(huán)節(jié),努力挖掘教材,做到備目標,備教材,備學情,在課堂上她也實現(xiàn)了學生是課堂的主人,她會在學生遇到困難時給予幫助和點撥,把課堂還給學生。在她課堂上總是可以聽到學生暢所欲言的表達,也總能看到“百花齊放”的繁榮景象。她知道俯下身子耐心傾聽孩子的內(nèi)心,給孩子營造一個和諧的學習氛圍遠比上一堂精彩的課要重要得多。所以她利用寒暑假時間閱讀《給教師的100條建議》《窗邊的小豆豆》《第56號教室的奇跡》等書籍并撰寫讀書心得。在這些書籍中,她旨在尋求最有效的方法來幫助那些內(nèi)心怯懦、沒有自信的學生,平時,她也總是給予這些待優(yōu)生以特殊的照顧,在課堂上給他們回答問題、展示自我的機會,利用課間時間給他們盡心盡力輔導,只要他們?nèi)〉命c滴進步就會給予大力的表揚;在課后也會與他們談心,幫助他們解決生活中的一些問題,對學生來說她亦師亦友。就這樣,她們班的待優(yōu)生基本上樹立起了對學習的作文吧信心。

此外,她積極參加各種教學觀摩活動,如“名師之路”、“核心素養(yǎng)培訓”等,她總能借鑒一些優(yōu)秀的教學方法,學習新的教學理論,并將學到的知識及時有效地運用到自己的課堂教學中。同時,她還能積極參加學校、教研室組織的聽評課活動等,每聽完一堂課她還都會對自己的課進行深刻的反思,以此來不斷提高自己的教學能力和業(yè)務水平。在平常工作中也能做到虛心請教、不恥下問,在教學中遇到難題會與教研組展開積極的討論,時常為了突出課堂教學設(shè)計的亮點而請教一些教學經(jīng)驗豐富的老師。

三、因材施教,關(guān)愛學生

小學生在課堂上開小差是個不可避免的問題,對此,老師要調(diào)整好心態(tài),接受課堂開小差的現(xiàn)象,然后根據(jù)現(xiàn)象分析原因,不同的學生要不同對待。x老師說首先要學會給孩子貼上“你是好孩子”標簽。班上成績不好的孩子多是膽怯而又不自信的孩子,他們有時也渴望心靈的溫暖,渴望得到老師和同學們的關(guān)心和認同。他們班有個孩子上課特別愛搞小動作,有一次,他做完作業(yè)后主動去把放在走廊里的花澆了一遍,等他回到教室,x老師在全班同學的面前鄭重地表揚了他,并說:“我們在這么美好的環(huán)境里讀書,心情是不是特別舒暢?”這時,全班響起了洪亮的聲音“是!”x老師引導班里的同學把掌聲送給這位同學,從此,這個孩子在上課時一直坐得端端正正的,沒有開一次小差。x老師說,老師的激勵會讓孩子意識到,他們也可以是好孩子,他們就要有好孩子的樣子!在日常工作中,x老師愿意相信每一位學生,充分尊重每一位學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,抓住每一個教育良機,適時進行表揚、鼓勵。體貼待優(yōu)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓待優(yōu)生成為掉隊的孤雁。

作為班主任,她特別重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。她積極組織學生參加學校組織的各項活動,如“誦讀經(jīng)典追憶先賢”主題大隊活動、童話節(jié)系列活動、藝術(shù)節(jié)系列活動、讀書節(jié)系列活動等,她讓學生充分展現(xiàn)自我、放飛自我,發(fā)掘每一位學生的潛力,利用班隊會課活動時間經(jīng)常開展繪本閱讀活動、朗讀比賽、文娛表演等形式的主題隊會,通過開展豐富多樣的班級活動,進一步優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

教學是一種合作,是班級任課教師的團隊合作、密切配合;是教師與學生間的合作、互動;是教師與家長間的相互支持理解。景老師在她的教育教學工作中謹記這一思想,不斷地嘗試、創(chuàng)新、提高,成效顯著,這也是她所帶班級成績優(yōu)異、屢創(chuàng)佳績的重要因素。

她還十分注重與學生家長們的交流互動。學校教育不單純是面向?qū)W生,還包括學生背后的另一個龐大的家長群體,景老師能很好的尋找“合作伙伴”、共同助力,她認為,沒有誰比家長更強烈的希望孩子成人成才,所以她充分利用家校合作、互利共贏的方式,讓她的教學工作錦上添花!

景老師以堅定的信仰、不懈的追求、默默奉獻的精神出色地詮釋了人民教師的含義。以她的熱情和善良為三尺講臺添了一抹亮色;用她的努力和勤奮為學生插上了理想的翅膀。

作為班主任,景老師善于用愛心感染學生,關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣,不僅以老師的身份關(guān)心學生的學習,更像一位媽媽關(guān)心學生們的生活和健康。她的愛是細微的、深情的、真摯的,每逢重要節(jié)日時,景老師總會在第一時間向同學們表達最親切的問候,并親手贈送其精心準備的節(jié)日禮物,讓學生們總是被滿滿的幸福和濃濃的愛意包圍著。在學生管理方面,她善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。她認為每一個學生都寄托著一個家庭的希望,每一個孩子都擁有成功的機會和可能,她本著“不拋棄、不放棄”的原則,努力讓“每一朵小花都競相開放”對后進生景老師首先深入調(diào)查摸底,摸清后進生的思想實際,與家長進行溝通,準確找出他們在認識上的差距,用愛心、誠心去感化他們、接近他們,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生。景老師真正做到了因材施教,對學生處處真誠相待,時時耐心相幫,讓每一名學生都品嘗到成功的歡樂和喜悅,學得其所。

“教書育人”是教師的使命和職責,“傳道受業(yè)解惑”是教師的義務,在十幾年的教學生涯中她始終堅持教書要以育人為先,她善于做學生的思想工作,一直把思想工作作為班級工作的首要問題來抓,經(jīng)常利用和開展各種形式的主題班會,對學生進行感恩教育、品行教育,讓學生上好每一堂人生大課,讓學生首先做到知書明理,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。充分利用課余時間與學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。積極開展有關(guān)提高學生學習技能的教育活動,讓每個學生找到目標,樹立信心,挖掘潛能,激發(fā)斗志!她所帶的班級班風正、學風濃,這一切都歸功于育人重在育心育情。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇11

xx,女,出生于1990年12月,本科學歷,中共黨員,現(xiàn)任職于xx區(qū)第二小學,擔任四年級語文教學及班主任工作?!鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒?;把每一件簡單的事做好,就是不簡單?!边@就是她的格言。從教十余年來,她始終手捧一顆愛心,一直恪守著對教育事業(yè)的執(zhí)著,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,孜孜以求,積極進取,用質(zhì)樸的愛心,強烈的責任感、事業(yè)心譜寫著精彩的教育歷程。

無悔選擇堅定信念

11年的盛夏,帶著對教育事業(yè)的憧憬,她走上了三尺講臺。第一站來到了北寬坪鎮(zhèn)小寬坪小學,那里雖然偏遠,但她內(nèi)心卻異常滿足;校舍環(huán)境雖是簡陋,但磨滅不了她那誓將一腔熱血灑向教育的赤誠。孩子們張張燦爛的笑臉,同事們句句熱切的問候,教室里朗朗的讀書聲,更堅定了她投身教育,為教育事業(yè)做貢獻的決心。曾經(jīng)有人說過:“人活著應該堅定一個信念,抱著一種遠大理想?!弊鳛橐幻ぷ髟诮逃谝痪€的平凡教師,她堅定為人師表,無私奉獻,換來桃李滿天下的信念;樹立辛勤耕耘,開拓進取,銳意創(chuàng)新,勇奪佳績的遠大理想。她,就是抱著這種理想和信念無悔地堅守在工作崗位上,傾灑一份付出,收獲一份喜悅!

情系孩子無私奉獻

“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”。多年來,她熱愛自己所從事的教育事業(yè),熱愛所教的每一位學生。當孩子們背上書包,滿懷期待地跨進教室的時候,他們看到的是一張真誠慈愛的笑臉,迎接他們的是一個寬厚博愛的懷抱;當孩子們端坐教室,懷著對知識的渴望的時候,教室里回蕩的是她播撒知識,細心講解的諄諄教誨,流淌著“潤物細無聲”的絲絲關(guān)愛;當孩子們背著古詩,排著路隊出校門時,他們聽到的是一句親切的“孩子們,再見”,看到的是目送他們離開的輕輕揮手;當華燈初上時,你常常會看到辦公室里她伏案批改作業(yè),精心備課的熟悉背影。她,就是這樣歲歲年年,深情未減,情系學生,無私奉獻!

在辦公室輔導學生的是她;節(jié)假日走訪學生家庭,取得家長的信任和支持的還是她。她用愛心與奉獻詮釋了教師的神圣,用堅守與承諾澆灌出爛漫嬌艷之花。

取得的成績

魏老師堅信付出才有收獲:在全國信息技術(shù)與教學融合大賽獲二等獎;連續(xù)兩年,在“一師一優(yōu)課”活動中評為區(qū)級優(yōu)課;區(qū)級課例、說課、微課等比賽中屢屢獲獎;連續(xù)多年指導學生參加“語文報杯”作文大賽獲省市級優(yōu)秀指導獎。撰寫多篇教育教學論文曾獲國家、市級、區(qū)級獎項。積極參與多個課題研究,在區(qū)教研時進行主題講座,為幼兒園做幼小銜接講座。所帶班級多次獲得“區(qū)級三好班集體”的榮譽稱號,所帶中隊獲得“優(yōu)秀中隊”稱號。

在平凡的崗位上,她做著綠葉的事業(yè),得到了領(lǐng)導、同事、學生和家長的認可和一致好評。

教育展望

三尺講臺有乾坤,一支粉筆育未來。每一份成績的取得都是未來工作的新起點。xxx老師將繼續(xù)開拓創(chuàng)新,用奮斗鋪就青春的底色;追求卓越,用篤行譜寫青春的贊歌!

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇12

楊老師是一名教育熱情高漲的小學優(yōu)秀教師。她的教育教學方法有獨特之處,深受學生和家長的喜愛。

首先,楊老師不止注重學生的學術(shù)成就,還非常注重學生的思維創(chuàng)新能力,并且總是鼓勵學生積極參加各種比賽、活動,契合學生需求,培養(yǎng)他們團隊合作的精神,同時也為每個學生提供各種展示自己才華的機會。

其次,楊老師也非常注重學生的素質(zhì)教育,她經(jīng)常教育學生們要廣泛的參與社會貢獻,幫助社區(qū)和弱勢群體的人。她透過組織各種社區(qū)志愿活動來讓學生嘗試新鮮的體驗和學習,用具體的行動讓學生懂得社會貢獻的重要性。

另外,楊老師每年都會探訪貧困山區(qū),積極為那里的孩子設(shè)施課桌椅、書籍等物品,為那些沒有得到發(fā)展機會的孩子送去自己的愛心和關(guān)懷。

總之,楊老師的教育方法獨具匠心,她讓學生深獲益處,將在教育領(lǐng)域得到更好的發(fā)展和突破,繼續(xù)推動小學教育的不斷升華。

小學優(yōu)秀教師先進事跡材料 篇13

馬老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

一、極投身教學改革,勇于探索實踐

作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務,努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

自20xx年擔任學校教務主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

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