最美奮斗者事跡材料7篇
最美奮斗者事跡材料【篇1】
云南省西雙版納州，靠近邊境的一個(gè)小小村寨，正是李桓英消滅麻風(fēng)的起點(diǎn)。
1979年，58歲的李桓英第一次來到這里，就被眼前的情景所深深震撼。在當(dāng)時(shí)的中國地圖上，根本找不到這樣一個(gè)村莊。村民都是自發(fā)聚集的麻風(fēng)病人及家屬，進(jìn)村寨，需要穿越七八里、只容一人躋身的羊腸小路，還要涉險(xiǎn)繞行深達(dá)十余米的懸崖峭壁。在那里，她見到了大量禿手禿腳、眼睛無法閉合、老鼠咬了都察覺不到的晚期病人。村寨中麻風(fēng)患者的悲慘處境，讓李桓英隱隱心痛。
由于我國當(dāng)時(shí)普遍采取對(duì)麻風(fēng)病人實(shí)施隔離治療的方式，麻風(fēng)病院多建立在郊外偏遠(yuǎn)地區(qū)。醫(yī)生探望病人需戴口罩、手套，身穿隔離衣、橡膠鞋，發(fā)藥時(shí)，許多醫(yī)生站在一米外，只敢用棍子把藥捅到病人的身邊。而讓李桓英感到心酸的是，社會(huì)上對(duì)麻風(fēng)病人的歧視與排斥，已經(jīng)到了對(duì)麻防醫(yī)務(wù)人員也要退避三舍的地步。她體會(huì)著病人的痛楚，也迫切地想要改變這樣的現(xiàn)實(shí)。
之后，她多次趕赴印度、緬甸、馬來西亞等麻風(fēng)重災(zāi)區(qū)，并前往麻風(fēng)病研究先進(jìn)國家學(xué)習(xí)訪問。她了解到，世界衛(wèi)生組織正在倡導(dǎo)一種新的治療方法，實(shí)施多種藥物聯(lián)合化療治療麻風(fēng)病。藥物配方已經(jīng)完成，但是缺乏臨床實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持。1982年，她向世界衛(wèi)生組織遞交了一份關(guān)于中國麻風(fēng)病情況的詳細(xì)報(bào)告，隨即，在中國進(jìn)行聯(lián)合化療的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得到了批準(zhǔn)。
科學(xué)至上良藥濟(jì)人
1983年春節(jié)剛過，李桓英如愿帶著從世界衛(wèi)生組織爭取來的一百份聯(lián)合化療新藥，抵達(dá)云南省勐臘縣。經(jīng)過一個(gè)月的檢查、確診，李桓英設(shè)計(jì)的短程聯(lián)合化療現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)正式開啟。她一戶一戶敲開麻風(fēng)病患者的家門，親手把藥送到試點(diǎn)病人的手中，甚至看著他們服用后，才仔仔細(xì)細(xì)記錄下病情變化。
不止吃住在麻風(fēng)寨，李桓英還親自給病人喂藥、打針，有時(shí)，他們還會(huì)結(jié)實(shí)的握手、大力的擁抱。有的病人因長年臥床不起、大便干燥，她干脆上手，給病人通便。心理還來不及準(zhǔn)備，這位來自北京的女醫(yī)生便收獲了當(dāng)?shù)厝说男湃闻c歡迎，而她仿佛也絲毫察覺不到，自己已經(jīng)62歲了。
根植厚土向陽綻放
李桓英的勇敢和執(zhí)著，或始于她求學(xué)時(shí)期的往來行旅。18歲，她考入同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院，因上海淪陷，學(xué)校搬遷至昆明，后又移至位于宜賓長江下游的李莊。
李莊時(shí)期，同濟(jì)大學(xué)在童第周的倡導(dǎo)下，提出了學(xué)生要做“萬人之醫(yī)”的口號(hào)，即“有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，許多人照你的方法治好病人，就是一人頂萬人的作為”。在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，李桓英的心中也被播撒了同樣的火種。
同一時(shí)期，李桓英的祖父李慶芳，為了解救30余名八路軍戰(zhàn)士，被日軍囚禁四十多天后于悲憤中病逝。也許，李桓英自己都不曾意識(shí)到，如祖父一樣，那憂國憂民的家國之情，回響竟如此嘹亮，早已深深刻入她的骨髓。
因?yàn)楸瘧懰杂赂?/p>
由于山高路險(xiǎn)、道路崎嶇，在深入麻風(fēng)村的途中，李桓英數(shù)次遇險(xiǎn)，兩次翻車，兩次翻船，雙側(cè)鎖骨和肋骨都曾摔斷。然而，誰都不能阻擋，她仍要前行的腳步。經(jīng)過兩年時(shí)間的治療，云南省勐臘縣的麻風(fēng)病患者全部被治愈。1990年潑水節(jié)，李桓英換上村民親手縫制的傣家裙，為她的老朋友們，送上誠摯的祝福。這一天，她和村民們一起舞蹈，為這個(gè)行政村取下一個(gè)浪漫的名字——“曼喃醒”，意思是“新生的山寨”?！岸坛搪?lián)合化療方法”立即在更多的麻風(fēng)村開始推廣，李桓英則長期奔波在云、貴、川的貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，7個(gè)地州、59個(gè)縣，幾乎每一個(gè)村寨都留下了她的足跡。
1994年，李桓英的治療方案被世界衛(wèi)生組織在全球推廣。1996年，她又率先在國內(nèi)開展消除麻風(fēng)運(yùn)動(dòng)，首次提出了麻風(fēng)病垂直防治與基層防治網(wǎng)相結(jié)合的模式，被稱為“全球最佳的治療行動(dòng)”。李桓英的工作并沒有停止，她帶著研究人員又開始進(jìn)入分子生物學(xué)領(lǐng)域研究麻風(fēng)菌傳染源和傳播途徑。
追隨信仰向光而行
整整40年，李桓英都在為“一個(gè)沒有麻風(fēng)的世界”而奔走。2016年9月，第十九屆國際麻風(fēng)大會(huì)在北京召開，李桓英榮獲首屆中國麻風(fēng)病防治終身成就獎(jiǎng)。這一年，95歲的她做了一個(gè)決定——加入中國共產(chǎn)黨。
在李桓英看來，“入黨和做研究一樣，都是追求真理?！彼毖源松ぷ鲝奈粗瓜ⅲ叭绻芑畹?00歲，我就還有5%的人生可以跟黨走， 我也會(huì)為醫(yī)學(xué)事業(yè)繼續(xù)奮斗。等到舉行葬禮的那一天， 我希望自己的身上能蓋上鮮紅的黨旗?！?/p>
最美奮斗者事跡材料【篇2】
沈漢真，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人選。99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號(hào)。
一、樂于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者
沈老師篤信每位學(xué)生都有才，并能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關(guān)愛學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的.轉(zhuǎn)化中善動(dòng)之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚(yáng)，曾4次被評(píng)為校先進(jìn)工作者，兩次考核優(yōu)秀，08年被評(píng)為區(qū)教文體先進(jìn)工作者。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎(jiǎng)。所任教班級(jí)中考成績的三指標(biāo)連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學(xué)中的問題，近年來主持、參與了5項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎(jiǎng)或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級(jí)刊物發(fā)表，獲得了市教科研標(biāo)兵區(qū)教科研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實(shí)。任教科室主任，抓實(shí)教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學(xué)校取得區(qū)教科研先進(jìn)集體等榮譽(yù)。任教務(wù)主任，任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評(píng)比等活動(dòng)，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研;從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項(xiàng)工作有條不紊地開展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。
四、勤于實(shí)踐的收獲者
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長他帶領(lǐng)教師實(shí)踐新課標(biāo)，主動(dòng)上研討課;作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號(hào);暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類活動(dòng)——鎮(zhèn)文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和金點(diǎn)子論壇等等。
最美奮斗者事跡材料【篇3】
馬秀珍，女，生于1966年，1987年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷。自參加工作以來一直擔(dān)任學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)工作，目前是學(xué)校圖書室管理員。在從事教育工作的31年中，一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在她的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
她從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自她水平，在2001年全市中學(xué)英語優(yōu)秀論文評(píng)選中，她的論文《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的素質(zhì)教育》榮獲二等獎(jiǎng)，在2003年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，在2005年、2006年、2007年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，2006年、2011年榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教師”稱號(hào)，2017年被寺灘學(xué)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀教師”，并授予“園丁獎(jiǎng)”稱號(hào)。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。所教學(xué)科的成績?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人，她還積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘她。
要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是她未來工作的新的起點(diǎn)，她會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。三十多年的教育生涯，她始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀山區(qū)這片黃土，她更眷戀山區(qū)的孩子，她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
她始終認(rèn)為，沒有愛，就沒有教育。她是這樣說的，更是這樣做的。她愛崗敬業(yè)，溫文爾雅。她極具親和力，和學(xué)生融洽一體。她的世界充滿陽光和雨露，她傳遞給學(xué)生的都是正能量。她的汗水揮灑在講臺(tái)、圖書室。她的身影定是學(xué)生心中最美的影像。三十年孜孜不倦，三十年砥礪前行，她當(dāng)之無愧成為學(xué)生心中的最愛。她的青春在奉獻(xiàn)中熠熠閃光，她有俠骨的“鐵面”，卻是柔情的“馬姐”。在師者的世界里，她如一個(gè)充滿好奇的孩子，一路前行，不畏荊棘與坎坷。牢記使命，不斷超越，是她堅(jiān)守于心的信念。
她就是景泰縣九支初級(jí)中學(xué)教師馬秀珍。
最美奮斗者事跡材料【篇4】
姜素彩，55歲，鶴壁市天馬制衣有限公司董事長總經(jīng)理、黨支部書記。
姜素彩1976年在鶴壁市服裝廠參加工作，在三十多年服裝生涯中，不畏艱辛,勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,以“小馬拉大車”的精神，連續(xù)拯救了4個(gè)負(fù)債累累、頻臨倒閉的企業(yè),解決了200多名員工的工作、吃飯問題，并為員工辦理了養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育5項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)，解決了員工的后顧之憂。在她的帶領(lǐng)下，天馬制衣有限公司從一個(gè)名不見經(jīng)傳、不足50人的小廠發(fā)展成為集開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售為一體的非公有制民營企業(yè)，年產(chǎn)各類成衣50萬件(套)，銷售收入1800萬元。先后被評(píng)為河南省服裝行業(yè)“十大出口創(chuàng)匯企業(yè)”、“鶴壁市誠信企業(yè)”。面對(duì)全球金融風(fēng)暴的沖擊，姜素彩另辟蹊徑，搶抓機(jī)遇，積極尋求新的銷售渠道，確保了公司不停產(chǎn)、不減員，還吸納了50名返鄉(xiāng)人員就業(yè)，變經(jīng)濟(jì)“寒冬”為企業(yè)“暖冬”。
她本人曾榮獲河南省“勞動(dòng)模范”、“三八紅旗手”，市“勞動(dòng)模范”、“十大科技女杰”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
最美奮斗者事跡材料【篇5】
卜慶雪，男、小學(xué)高級(jí)教師，84年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生
調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級(jí)研修班”培訓(xùn)中，撰寫的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡報(bào)上。
我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，多次在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩韻律操比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛心捐助活動(dòng)，共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢的書本費(fèi)。還在班里開了特殊班會(huì)，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導(dǎo)處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評(píng)，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學(xué)期開展的讀書活動(dòng)，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因?yàn)閷W(xué)生離戰(zhàn)爭年代久遠(yuǎn)，我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看，看完后學(xué)生真正體會(huì)到了戰(zhàn)爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》一課時(shí)，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當(dāng)中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無華，獲得了師生的好評(píng)。在我的影響下，學(xué)校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
我在做教育教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作，已有多篇通訊報(bào)道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對(duì)于宣傳單位形象，弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學(xué)生們也愛上了寫作，在上次《中小學(xué)生作文競賽》中，全校有11人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，我班就有5個(gè)。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤?！蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時(shí)間讀書，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時(shí)他們有些材料上交的不過關(guān)，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請(qǐng)教這方面的做法。
我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對(duì)我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上，因?yàn)槲覀兪峭姓?感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會(huì)偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起，我們的事業(yè)才會(huì)無往而不勝。
最美奮斗者事跡材料【篇6】
楊寧，女，苗族，1985年10月出生，中共黨員，碩士研究生學(xué)歷，廣西融水苗族自治縣安陲鄉(xiāng)江門村村民委員會(huì)主任。
十年前，大學(xué)畢業(yè)的楊寧毅然回到自己的家鄉(xiāng)——國家級(jí)貧困縣廣西融水苗族自治縣的安陲鄉(xiāng)江門村當(dāng)起了大學(xué)生村官。兩屆6年的大學(xué)生村官任期結(jié)束后，她依然選擇繼續(xù)留在基層一線。經(jīng)過十年努力，楊寧帶領(lǐng)江門村94戶326人順利脫貧，貧困發(fā)生率從20%降到低于3%。在脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場，楊寧不斷貢獻(xiàn)著自己青春的智慧和力量。
搞規(guī)模種養(yǎng)特色促增收。江門村地處深山，信息閉塞，下轄12個(gè)自然屯共有村民493戶1708人，2010年全村人均純收入只有1000多元。
通過原始資料收集、分析和判斷，楊寧把全村脫貧目標(biāo)定在發(fā)展高山生態(tài)種植業(yè)和竹子加工業(yè)，并將“土特產(chǎn)”通過網(wǎng)絡(luò)等方式推銷往各地。隨后幾年，楊寧積極動(dòng)員貧困村民種植高山泉水西瓜、高山水稻等特色產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年成立了農(nóng)民專業(yè)合作社，并創(chuàng)辦了“苗阿嫂”品牌，在脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場發(fā)揮著青春力量。
村官大聯(lián)盟電商促外銷。通過最初的朋友圈推廣和電商平臺(tái)銷售，楊寧見識(shí)了網(wǎng)絡(luò)銷售的力量，也為解決村民種得下、有銷路、穩(wěn)收入的問題奠定了基礎(chǔ)。2016年，楊寧聯(lián)合6名大學(xué)生村官成立了“苗村倌”農(nóng)產(chǎn)品電商服務(wù)中心，至2019年幫助貧困戶銷售農(nóng)產(chǎn)品300多萬元。在后援單位廣西汽車集團(tuán)的幫助下，江門村獲贈(zèng)一臺(tái)冷藏車，并免費(fèi)在柳州設(shè)立了一間扶貧門店。楊寧以消費(fèi)扶貧為契機(jī)，通過“村民合作社+冷藏車+扶貧門店”的模式，助推江門村銷售特色農(nóng)產(chǎn)品150多萬元，為村集體經(jīng)濟(jì)增收7萬余元，打破了江門村集體經(jīng)濟(jì)零收入的現(xiàn)狀。
心系學(xué)生娃關(guān)愛特困戶。安陲鄉(xiāng)大多數(shù)留守兒童往返走路到鄉(xiāng)里讀書，每家每天都需要大人早上送中午接，下午送晚上接。為解決村民的煩惱，楊寧將自己家建成“留守兒童之家”，每月抽出空閑時(shí)間將留守兒童集中在一起，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)或作心理疏導(dǎo)等，為留守兒童撐起了一個(gè)溫暖的“家”。2014年至今，楊寧個(gè)人資助梁海春家庭小孩生活補(bǔ)助費(fèi)、帶領(lǐng)身患重疾的潘健強(qiáng)看病就醫(yī)、向騰訊工銀申請(qǐng)了百名老人“微心愿”等等，讓愛心種子遍灑苗山大地，生根發(fā)芽。
最美奮斗者事跡材料【篇7】
張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參與研究的市級(jí)課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國家級(jí)課題《強(qiáng)化主問題意識(shí)，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會(huì)上，她成功為與會(huì)者展示了一節(jié)讀書匯報(bào)課。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！彼且幻胀ǘ椒驳慕處?，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。