公開課的的心得體會體會
公開課的的心得體會體會篇1
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
公開課的的心得體會體會篇2
感想你們用自己的汗水與心血來培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學做人的楷模。入園以來，孩子體驗了合作與分享的快樂，懂得了忍讓于相互關愛的重要性，領悟了離開爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學會了如何結識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來是你們的一言一行，一舉一動讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學習、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區(qū)，明白了智力開發(fā)并不只是科學知識的學習，入園以來孩子自信多了也快樂多了，更重要的是她學會了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛心，感激你們，你們辛苦了!
來幼兒園聽了兩節(jié)公開課，讓我充分領略了老師的風采，老師的表現(xiàn)總是讓我有眼前一亮的感覺——原來，幼兒園老師是這樣的啊。同時，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著孩子轉(zhuǎn)。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時，平時看上去只會玩鬧的小孩們，一下子就進入了狀態(tài)，搶著回答問題，搶著舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過得愉快即可，現(xiàn)在看到他們每天能以游戲的形式來學習英語單詞、做手工和唱一首首好聽的歌謠;在歡笑中學會了欣賞音樂、學會了數(shù)字、學會了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開課，讓我們這些平時只面對自己的孩子的家長，有一種大開眼界的感覺。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動，讓我們牽著孩子們的小手，一起進步!
公開課的的心得體會體會篇3
在英語新課改的進程中，對于課堂教學的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓，那么聽課和評課則是英語老師相互學習和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當我們看到學校英語教師組織教研活動，進行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去，仍然停留在做表面文章，在應付學校的檢查，面對種.種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。
一、當前英語課堂教學聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面
1.第一個問題是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。
2.第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學期聽課多少節(jié)當成“痛苦”任務的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務，交差應付了事，沒有主動參與的熱情。
3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學習什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結所謂的成功與失敗的教訓。
二、聽課、評課存在這些問題的對策
1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應過早通知學生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學模式為標準、去衡量他人公開課的成敗。
因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應該能得到改變。
2.改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當多的授課者所了解，開課教師當然會采用投其所好的辦法來設置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。
要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應采用隨機抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學生代表參與，因為教師永遠無法從學生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學生溝通交流的渠道之一。
3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學生的特點與學習情況，授課教師簡短地介紹自己的教學準備情況以及課堂會運用到的相關的教學理念。
這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學業(yè)務的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽課評課
1.課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想通過聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學內(nèi)容，把教材找來預習一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學內(nèi)容相關的教學理念、教學理論;同時自己設想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學 意圖，就不會有較大的收獲。
2.聽課中要認真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法、 對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學法的設計、教學基本功的展示。二看學生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學習的習慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學效果等等。
3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應進行反復的琢磨。在分析總結開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。
因為每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。
總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎：一是要有教育理論的學習基礎;二是要有多聽、多評、多實踐的基礎。有了這兩個基礎，再加上自己的教學經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。
公開課的的心得體會體會篇4
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡老師的教學——抒情。還有老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：
一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
公開課的的心得體會體會篇5
今日我有幸參加了2020年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：
首先，充分調(diào)動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
其次，兩位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)。
最終，兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。僅有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。 經(jīng)過這次聽課，我對自我也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的提高點，供給好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。
公開課的的心得體會體會篇6
首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會，3月27日那天，我有幸和老師們一起參加了2011年小學語文教學內(nèi)容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人教版的六年級教材中的《為人民服務》、三年級教材中的《哪咤鬧?！泛退哪昙壗滩闹械摹础唇洗骸怠倒?篇課文。這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。
結合我的教學課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必須得改!
例如：這次來授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧?！窌r，教學中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉(zhuǎn)述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學生“說”的能力的培養(yǎng)。
在引導“朗讀”時讓學生“說”哪咤如何運用兩件法寶，三鬧東海的(即各段的.段意)。(同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導到位，學生都積極參與，學生積極性得到了提高了。緊跟著的引導學生“概述”主要內(nèi)容時首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過)鬧了后怎樣?(結果)再要求學生串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成，學生說得輕松，說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學生把一個關鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來，看見一個娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導時引導①夜叉鉆出來……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時間讓學生講，啟發(fā)學生想象畫面讓學生說。更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設計了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個續(xù)編情節(jié)，又讓學生探討③編者的目的是什么(頌揚小英雄哪吒)。三個步驟對學生說的訓練。通過三個步驟的練習讓學生感受什么是轉(zhuǎn)述，讓學生明白在生活中聽轉(zhuǎn)述者的話由于目的不同，說的話就不一樣，因此不能偏聽一方，要動腦辨別。對教材的把握我本人只有瞠目結舌。學每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之，我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度，整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。
公開課的的心得體會體會篇7
10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
公開課的的心得體會體會篇8
首先應該說這次能有幸成為學校公開課開課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開課機會，為了能上好這節(jié)公開課，這段時間我是吃不好，睡不好，好幾個晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因為剛開始的時候我想選擇開《走進非洲》這一課題，但是開學后我一直沒有找到讓我滿意的非洲舞蹈與音樂的畫面，時間那時候已經(jīng)很緊了，我那時候都愁的睡不著了，那天在辦公室的時候遇到她，跟她談起，她就向我建議開我們學校的校歌，真是一語點醒夢中人啊!
選擇《飛向太陽》原因有三。
1、主題好：可以借此機會向外宣傳我校的陽光向上的一面，向?qū)W生進行一次愛校的教育。
2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學校開公開課的時候會選擇他，這樣可以避免重復。
3、易開題：《飛向太陽》這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，音欲范圍不大，學生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現(xiàn)在學生的審美接近，學生喜歡唱。這就為能開好課題打下良好的基礎。
公開課的設計：在這要感謝我們的林慶亭副校長，他對我課題內(nèi)容的設計給予了很多理論性的指導，特別是多媒體課件的制作，沒有他的幫助，我就根本沒有辦法開好這節(jié)課。還有組長向霞老師和玉芬老師也給我這節(jié)公開課給予了一些很中肯意見和建議，借此機會我在這向他們表示衷心的感謝!考慮到學校的課題《教學過程中的情境創(chuàng)設》，以及現(xiàn)在的課改要求，對我開的公開課作出如下的設計：
一開始展示我校百年校史，向?qū)W生簡述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現(xiàn)過的歷史人物，重點講述林覺民、鄧拓、鄒友開，因為鄒友開是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽》。
接著就是開課的重點。我覺得以前的傳統(tǒng)課過于的沉悶，現(xiàn)在的學生個性鮮明，又愛表現(xiàn)，再考慮到現(xiàn)在電視里很流行的娛樂節(jié)目的特點，我把音樂課設計成一個游戲，我是其中的節(jié)目主持人，我設計了三個環(huán)節(jié)。
一、敲一敲、打一打。
二、說一說、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一個環(huán)節(jié)：敲一敲、打一打。就是讓學生聽著校歌，隨音樂邊聽邊打節(jié)奏，可以用手，用腳，用書本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強拍，可以打弱拍等等，只要他們覺得好聽就可以，這樣一來，學生就很興奮，學生的個性和創(chuàng)造力就得到了很好的表現(xiàn)，之后邀請一些有特點的學生上臺展示，這兒沒有學習好的和不好的學生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學生，敢于表現(xiàn)的學生，有個性的學生等。讓很多學生都能得到表現(xiàn)。
第二個環(huán)節(jié)：說一說、唱一唱。讓學生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設計一個MTV，你們可以當個設計師，想想可以拍什么樣的畫面。于是就讓學生盡情的說一說我們的學校應該怎么表現(xiàn)我們的學校，可以拍學校的校園環(huán)境，拍學生的開運動會，藝術節(jié)，上課的情景等等!這是個孩子一個導演能力的表現(xiàn)。之后是唱一唱，讓學生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說唱形式等，讓有演唱能力的學生得到表現(xiàn)。
第三個環(huán)節(jié)：舞一舞、演一演。就是讓學生隨著音樂編舞蹈，根據(jù)歌詞的內(nèi)容，跟學生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽，學生就會想到。然后請學生上臺表現(xiàn)，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎的同學表演，一批是有個性的舞蹈表演(可以是搞笑版本的)。之后是演一演，請同學們上臺來表演剛才MTV設計的畫面里有出現(xiàn)的人物，比如學生，教師，校長，回母?？纯吹钠髽I(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個溫馨的校園，到處是和諧友愛的畫面。最后課堂就在這美好的畫面里結束。
課后我聽取了有去聽課的教師的意見，總體來說在課堂氣氛上把握的較好，中學的音樂要上的這么充滿活力是很難的，而且跟我們學校的課題以及課改的要求都結合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng)設，和育教于樂的要求，讓學生在玩中學，很好的把游戲和教學結合在一起。當然也有一點不足之處，由于在時間上把握的不夠準確，對于學生展示時，我指導點評的不夠詳細，結束的時候有點倉促，今后我會在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對我開公開課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學校該我這么好的鍛煉機會，為的成長提供這么好的機會，謝謝!
公開課的的心得體會體會篇9
課后學校組織有經(jīng)驗的教師對我們的課進行了點評，他們對課本頗有研究，教學經(jīng)驗又極為豐富，可以說他們的點評是我們青年教師迅速提高的法寶。會后，我對他們的建議進行了總結，希望自己根據(jù)這些建議不斷改進，盡快成長為一名優(yōu)秀的地理教師。
1、把小組合作探究落到實處。
我們總是在講小組合作學習，在我的課堂中也有這方面的設計，但是學生似乎仍是在以自主學習為主，并沒有真正的討論起來。而回答問題的時候也是以個體為主，而非是小組合作交流的結果。如何切實做到這一點，是我今后需要研究的一點。
2、要求學生自學和合作學習時，教師如何在學生中進行指導。
在倡導新課堂、生本課堂的的今天，學生在課堂中的學習時間占了課堂時間的大部分，那么老師在這段時間內(nèi)需要做什么呢，肯定是走到學生當中，走到小組當中去指導，那么應該怎么指導既能啟發(fā)思維又不直接告訴結果，既能切實做到輔導又能照顧到所有的小組呢?這需要老師在時間上的把握，也需要老師在指導的時候掌握好度，否則問題也就失去了探究的價值。
3、注意評價語言的豐富性，不斷研究鼓勵性評價。
對于每位學生或者每個小組代表的回答，都要給出評價，當然這個評價也可以是學生自評或互評，但是對于特別好的回答，老師一定要給予表揚，僅僅是一句“好”“很好”“不錯”，容易造成學生聽覺疲勞，反而形不成有效地鼓勵。在評課當中，有的老師提出了要讓其他學生知道這位同學回答的好在哪，今后其他學生才能也像他這樣做。
另外還有一些對于教學流程的設計、問題的設計、學生活動時間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議?？傊?，通過這次講課尤其是評課的過程，我學習到了很多內(nèi)容，對于我今后的教學工作具有很實際的指導意義，我一定會認真研究，不斷反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師!
公開課的的心得體會體會篇10
很有幸的參加了20_年小學英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6 module3 unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學內(nèi)容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。