“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得10篇
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇1）
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出："以身立教，為人師表"等。我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過："教師是人類靈魂的工程師"。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇2）
教師是“人類靈魂的工程師”對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：
(一)、熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè)
熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。
1、認(rèn)識(shí)上
我們應(yīng)尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。
2、實(shí)踐中
我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
(二)、熱愛學(xué)生，誨人不倦
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇3）
“扁擔(dān)校長”張玉滾的先進(jìn)事跡，讓我深受感動(dòng)、備受鼓舞。他扎根偏僻山村十七載，始終懷揣“滾”燙初心，如默默燃燒的紅燭，照亮山區(qū)孩子求學(xué)上進(jìn)的道路，用堅(jiān)守和奉獻(xiàn)在平凡的崗位上書寫著出彩的人生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，展現(xiàn)了新時(shí)代“四有”教師的模范形象，樹起了共產(chǎn)黨員“__、牢記使命”的標(biāo)桿。
聽懂他“啥也不說了，俺不走了”背后“滾”燙的奮斗初心。2001年8月，眼瞅著開學(xué)在即,黑虎廟小學(xué)老校長吳龍奇為安排老師上課犯了難：算上返聘的，依舊還有兩個(gè)班沒有老師授課，正當(dāng)火急火燎時(shí)，他想到了自己7月份剛從南陽第二師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生張玉滾。為了打動(dòng)張玉滾，說服其留下來教書，老校長接下來幾天每天都往張玉滾家里跑好幾趟，更是領(lǐng)著張玉滾親自去學(xué)校，張玉滾推開當(dāng)年自己用過的教室門，映入眼簾的依然是“舊桌子，舊水泥臺(tái)子，里面坐著十來個(gè)孩子”?？粗⒆觽兦宄簾o邪、渴望知識(shí)的眼神，那不正是自己小時(shí)候的模樣嗎?張玉滾鼻子陡然一酸，他的心被深深擊中了。21歲的小伙子，一言九鼎，“老師，啥也不說了，俺不走了!”就這樣，張玉滾成了一名每月拿30元補(bǔ)助的民辦教師。作為一名黨員干部，我們的初心應(yīng)是為了人民幸福而甘于奉獻(xiàn)的，而不是用權(quán)力來謀獲一己之私，因此，我們要感悟張玉滾同志那“滾燙”的奮斗初心，始終要以先進(jìn)榜樣為標(biāo)桿，要以堅(jiān)定的信念堅(jiān)守初心，要在不斷自我革新中踐行初心，要將初心化為前進(jìn)的動(dòng)力。
聽懂他“再苦再難，也要把學(xué)校辦下去”背后“滾”燙的奉獻(xiàn)初心。在黑虎廟不通車的日子里，靠著一根扁擔(dān)，沿著老校長走過的路，張玉滾為孩子們挑來學(xué)習(xí)和生活用品，也挑起了孩子們的希望。為了蓋新校舍，張玉滾起早貪黑，沒日沒夜地上山撬石頭，下河挖砂土，運(yùn)水泥、搬磚頭、平地基，建校的一磚一瓦，好多都是他挑來的;2003年，張玉滾克服重重困難，東拼西湊，牽頭建起集體食堂，又軟磨硬泡，說服在外打工的妻子回到黑虎廟，成為學(xué)校的義務(wù)炊事員，妻子在一次為學(xué)生軋面條時(shí)，一不小心被軋面機(jī)軋碎了右手的四根手指，因此落下了終身殘疾?！霸倏嘣匐y也要把學(xué)校辦下去?！睘榱艘痪淝f嚴(yán)的承諾，為了改變山里娃的命運(yùn)，張玉滾這一干就是20年。作為一名黨員干部，講奉獻(xiàn)，就要真正牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的服務(wù)宗旨，切實(shí)做到不以物喜，不以己悲，寵辱不驚，去留無意，不爭功、不求名、不圖利，把工作看成是黨和人民對(duì)自己的一種信任、奉獻(xiàn)的舞臺(tái)，因此，要感悟張玉滾同志那“滾燙”的奉獻(xiàn)初心，勇于負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)黨員干部負(fù)責(zé)、對(duì)組織負(fù)責(zé)。
聽懂他“給學(xué)生一瓢水，老師要有一桶水”背后“滾”燙的擔(dān)當(dāng)初心。“為了孩子的一切，為了一切孩子?！痹诤诨R小學(xué)，這絕不僅是一句刷在墻上的空話。由于當(dāng)?shù)亟煌ú槐恪W(xué)校條件艱苦，新老師招不來、留不住，師資嚴(yán)重缺乏，張玉滾不得不把自己練成“萬金油”，各個(gè)學(xué)科他都教。數(shù)學(xué)課上，他和孩子們一起制作鐘表表盤、正方體、長方體等教具;語文教學(xué)中，他認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言，啟發(fā)學(xué)生思考;體育課上，他把鄉(xiāng)土游戲融入課堂，教孩子們推鐵環(huán)、丟手絹等;音樂課上，他讓學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)唱歌;美術(shù)課上，他領(lǐng)著孩子們到校外寫生，畫山水、樹木和動(dòng)物。“給學(xué)生一瓢水，老師要有一桶水?！边@是張玉滾的口頭禪，在教中學(xué)、學(xué)中教，無論再忙再累，他都不忘學(xué)習(xí)。這些年，張玉滾自學(xué)完成了大專所有課程，現(xiàn)在每天晚上還在挑燈夜戰(zhàn)，自學(xué)本科課程。作為一名黨員干部，勇?lián)?dāng)是我們的本色，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就，因此，要感悟張玉滾同志那“滾燙”的擔(dān)當(dāng)初心，以勇?lián)?dāng)?shù)母叨蓉?zé)任感堅(jiān)守初心，以敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)異品質(zhì)踐行初心，嚴(yán)格要求自己，在工作中展現(xiàn)黨員的良好工作作風(fēng)和形象，挑起時(shí)代的重?fù)?dān)，創(chuàng)出傲人的業(yè)績。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇4）
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。作為一名黨員教師，做孩子們信賴的“引路人”，教生求真，學(xué)做真人，始終不忘黨和國家的重托，為黨育人、為國育才，必以一腔師情抒畫出胸中的“育人真意”，以教助力中國式現(xiàn)代化闊步上前。
教者情深，抒畫出“精雕細(xì)琢匠人心，以身為范樹向明”的“育人真意”
作為一名黨員教師必饋之以深情，在教育教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教育“加工”，用心“打磨”，精雕細(xì)琢，以匠人的專注投入到講臺(tái)上，不斷加入自己的“育人調(diào)料”以身為范，及時(shí)迸發(fā)出育人的“思維活力”，真正做到為生樹樣，為生樹向。以情抒畫出教者心懷，做好孩子們的“引路人”，不斷在琢磨細(xì)研中找到“育人真意”，公燭無私光，為孩子們的明天燃起一盞“指向燈”，和孩子們共同磨合出教學(xué)“默契”。及時(shí)升華班級(jí)情感，以教促思，將自己對(duì)待教育的這份熱情及時(shí)傳導(dǎo)給孩子們，爭做新時(shí)代的“大先生”。
教者情深，抒畫出“教生如子甘為梯，勤培細(xì)耘伴茁長”的“育人真意”
孩子們的成長需要耐心的陪伴，更需要教師的深情護(hù)伴。教者情深，當(dāng)及時(shí)抒畫出教生如子、甘為人梯的真情實(shí)感，以勤培養(yǎng)，細(xì)心耕耘，在經(jīng)風(fēng)歷雨中陪伴孩子們進(jìn)步進(jìn)學(xué)，沉意靜心，調(diào)好“奮進(jìn)鬧鐘”守時(shí)齊學(xué)，甘為人梯助學(xué)成，共同畫出班集體的“同心圓”，勤力付送，相輔相成，共此朝夕，與孩子們共磋共磨，與時(shí)間賽跑，蘸足“墨水”，共同書寫此季最濃“師生情”。教育風(fēng)景今大好，唯有付注師者菁華，才能在“真情賽道”上跑出好成績，真正參與到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中，捕獲孩子們的“芳心”。
教者情深，抒畫出“以情為肥溉育園，桃李莘莘滿天下”的“育人真意”
親其師，信其教，愛其生，信其學(xué)，以情為肥溉育園，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“大家庭”，作為一名黨員教師，必定深情抒畫，讓大家庭中的每一個(gè)成員努力找到最好的自己。帶著孩子們奔向夢的遠(yuǎn)方，幸福班級(jí)幸?！凹摇?。再好的班終究歸情摯，教育教學(xué)不是單純的教學(xué)活動(dòng)。教育面對(duì)的是活生生的人，班情一家，兄弟姐妹一家親，教者同向定會(huì)將班級(jí)描摹涂抹成我們溫馨的“夢園”，相信這份溫情定會(huì)歷久彌新。教中有“真意”，愿得此身長從教，再多的付出也會(huì)轉(zhuǎn)化成滿滿的動(dòng)力。待生如親，便心生更多的教育赤情，及時(shí)尋找教學(xué)契機(jī)。不拋棄放棄任何一個(gè)孩子，定得桃李莘莘滿天下。讓班級(jí)充滿愛，讓班級(jí)浸滿幸福的味道，真正推動(dòng)著師生此生緣聚、真情不散的命運(yùn)共同體，真正做到為黨育人、為國育才，辦好人民滿意的教育!
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇5）
又是一年開學(xué)季。學(xué)子們從天南海北奔赴而來，即將開啟充滿希望的全新征程?！懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！睘檫@些還在“拔節(jié)孕穗期”的青少年上好思政課，引導(dǎo)他們扣好“人生第一粒扣子”，至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)。
“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代。”上好思政課，最根本的還是全面貫徹黨的教育方針，明確為誰培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人。
為黨和國家的事業(yè)育人。紅色是思政課的底色，也是思政課的特色。我們開設(shè)思政課，說到底是為了培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的人，是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，思政課的形式內(nèi)容都要為這些任務(wù)目標(biāo)服務(wù)。我們要把思政課放在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中考量，通過講授__、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的經(jīng)典事例，分析“四史”中蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，聯(lián)系國內(nèi)國外的大趨勢大背景，強(qiáng)調(diào)這一代人的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，引導(dǎo)他們感黨恩、聽黨話、跟黨走，不斷提升自身綜合素質(zhì)，在新時(shí)代書寫青春故事、貢獻(xiàn)振興力量。
思政教師是最好的引路人。坐在階梯教室，面向思政教師，他們口中的中國是什么樣子、中國共產(chǎn)黨是什么類型的政黨、中國特色社會(huì)主義是什么主義，很大程度上影響著學(xué)生們的認(rèn)知和認(rèn)同。思政教師必須是政治過硬的，善于從政治上看待問題、解決問題。必須有打動(dòng)人心的人格魅力，他們的信仰講出來才能讓別人也信仰。必須有學(xué)貫古今的廣博，對(duì)于5000多年中華文明史、500多年世界社會(huì)主義史、180多年中國人民斗爭史、100年中國共產(chǎn)黨奮斗史、70多年中華人民共和國發(fā)展史、40多年改革開放實(shí)踐史如數(shù)家珍，對(duì)于中國特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革有著獨(dú)到而正確的見解。
思政課要有深度也要有意思。思政課不能是拿著書本照本宣科，那樣沒有生命，更不能真正滋養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，要帶著家國情懷和深刻見解，讓思政課成為春風(fēng)化雨、潤物無聲的愛國主義教育，為中國共產(chǎn)黨治國理政培養(yǎng)后備人才。思政課不僅在于教師的傳授，也能在新媒體新技術(shù)里得到升華，要通過短視頻、VR體驗(yàn)、云平臺(tái)等現(xiàn)代科技來增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，寓教于樂、拓寬認(rèn)知。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該放在社會(huì)生活中來講。要凝聚學(xué)校、社會(huì)、家庭的育人合力，注重發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)、實(shí)踐基地、家長示范作用，引導(dǎo)學(xué)生通過紅色故事宣講、提供志愿服務(wù)等方式，把“思政小課堂”搬到“社會(huì)大課堂”中來。
“育才造士，為國之本。”只有明確為了什么、誰來傳授、怎么傳授，才能知道思政課并不是簡簡單單一堂課，而是學(xué)生們的“人生第一課”。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇6）
人生漫漫，師者常隨;得遇良師，春風(fēng)化雨。在人生成長道路上，每一個(gè)人都會(huì)遇到許多“老師”，父母這位“啟蒙師”、教師這位“指路人”、人民這位“大先生”，他們用無私的愛、濃濃的情和辛勤汗水澆灌著我們茁壯成長，成了我學(xué)習(xí)上的啟蒙者、工作上的引路人、為人處世的教導(dǎo)者。黨員干部常懷一顆“感恩的心”，感恩人生中遇見的每一位“良師益友”，刻苦學(xué)習(xí)、增長知識(shí)、苦修作風(fēng)，做立志到祖國最需要、人民最需要的地方去，爭做讓黨放心、人民滿意干部。
謝謝父母兩位“啟蒙師”，陪我哭陪我鬧，讓我成為家風(fēng)家教“傳承人”。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是人生的第一位老師，我們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步再到喃喃學(xué)語叫出第一聲爸爸媽媽，是父母無私的愛、執(zhí)著的情教會(huì)我們學(xué)步說話，也是他們的一言一行潛移默化地影響著我們，教育著我們，最終形成了良好的家風(fēng)家教，讓我們“扣”好了人生“第一粒扣子”，找準(zhǔn)了“成長坐標(biāo)”，也讓我們世界觀、價(jià)值觀、人生觀不會(huì)“跑偏”與“錯(cuò)位”。黨員干部要感恩父母這位心靈“啟蒙師”，感恩父母“生我劬勞”“生我勞瘁”的生育之恩，“撫我畜我”“長我育我”的教養(yǎng)之恩，注重家教、家訓(xùn)在家風(fēng)傳承中的橋梁和紐帶作用，將“小家”與“大家”相統(tǒng)一，把個(gè)人、家庭的拼搏努力融入到國家、民族的夢想實(shí)現(xiàn)之中，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的先鋒模范作用，褒揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑，引導(dǎo)社會(huì)崇德向善、見賢思齊，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)社風(fēng)，讓良好的家風(fēng)世代相傳。
謝謝教師這位“指路人”，教我學(xué)教我做，讓我成為讓黨放心“文化人”。教室是獲取知識(shí)和智慧的最佳課堂，教師是人類靈魂工程師，是園丁，是擺渡人，是引路人，他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們用春蠶的奉獻(xiàn)照亮立德樹人的底色，以“流干燭淚夜將曉，吐盡千絲蠶始眠”的堅(jiān)守為學(xué)生的成長路撥開迷霧，他們用淵博的知識(shí)和高尚的修養(yǎng)教會(huì)我們朗誦第一篇課文，引導(dǎo)我們談?wù)撊松膬r(jià)值，教育我們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，培育我們成材。黨員干部要感恩老師這位“指路人”，感恩那些曾經(jīng)在人生迷途中幫助點(diǎn)亮前行之燈的每一位教師，從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)，在工作中學(xué)會(huì)總結(jié)提升、增強(qiáng)才干，發(fā)揚(yáng)釘子“擠”的精神和“鉆”的勁頭，像“海燕”一般不懼困難、展翅高飛，用一生堅(jiān)定愛黨愛國的信仰，用一世去實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的夢想，在人生賽道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
謝謝人民這位“大先生”，給我情給我力，讓我成為人民滿意“能干人”。社會(huì)是人生最好的實(shí)踐課堂，人民是成長最好的老師，不同于校園里的老師，人民這位“大先生”發(fā)脈于中華大地，是日積月累的智慧與力量的化身。在人生成長道路上，我們要主動(dòng)拜人民為師，到群眾中去、到基層實(shí)踐的“活水源頭”中去，汲取人民群眾“掏心窩、開小灶、傳真經(jīng)”養(yǎng)分，從人民群眾中獲取“金點(diǎn)子”和“良方子”，產(chǎn)生有價(jià)值的智慧火花，匯聚人民磅礴力量，推動(dòng)黨和國家的事業(yè)“浪潮”奔騰向前，最終讓幸福的“浪花”惠及人民。黨員干部要感恩于人民實(shí)踐教學(xué)，放下“面子”，謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，不僅把群眾當(dāng)“先生”，而且把群眾當(dāng)“裁判”、當(dāng)“考官”、當(dāng)“評(píng)委”，不恥下問，虛心向群眾討教。把人民始終記在心中，撲下“身子”，以謙遜的態(tài)度尊重人民和敬畏人民，主動(dòng)走近百姓身邊，與群眾打成一片，經(jīng)常下基層、走村寨、進(jìn)農(nóng)家、訪百姓，把向群眾學(xué)習(xí)的課堂搬到田間地頭、搬進(jìn)千家萬戶。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇7）
“師者，人之模范也?！睗h代學(xué)者揚(yáng)雄的這句話，說明了為人師者的模范帶頭作用。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在人生的路途上，教師是學(xué)生成長的良師益友，豐沛其心靈，開發(fā)其智力，點(diǎn)燃其思想的火花。學(xué)生眼中的老師“吐辭為經(jīng)，舉足為法”，教師的一言一行都將為學(xué)生帶來極為深遠(yuǎn)影響。要成為青年學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。作為新時(shí)代的人民教師，要爭做“大先生”。要做新時(shí)代的“大先生”，不僅要在學(xué)識(shí)、能力方面敢為人先，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維等方面提升自我，塑造學(xué)生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“小先生”。
鑄造師能，學(xué)高為范。打鐵還需自身硬，做新時(shí)代的“大先生”，要有“格物致知，其命維新”的抱負(fù)，要成為教書育人的行家里手。教師要以“學(xué)”字為基，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)齊知識(shí)短板，練就過硬本領(lǐng)，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。在如今的信息時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的頻率越來越快，教師應(yīng)通過加快知識(shí)更新及實(shí)踐鍛煉，在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，慣性思維，勇于“向前看”“多角度看”，以新視角觀察并解決問題。更應(yīng)將自己所學(xué)所感融會(huì)貫通，滲入到日常的教學(xué)工作中去，帶動(dòng)學(xué)生一起刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的能力。
砥礪匠心，教學(xué)相長。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人?！弊鳛樾聲r(shí)代的“大先生”，應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念，將教育事業(yè)作為自己一生的追求。“為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善?！苯橙司?，把錘煉自己的手藝當(dāng)作一種信念，用自己畢生心血完成每一件器物。教師也應(yīng)該具有一顆“匠心”，將以德樹人，教學(xué)相長作為自己教學(xué)工作的終極目標(biāo)，“寶劍鋒從磨礪出”，只有對(duì)教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷打磨自己的能力，堅(jiān)定自己的信念，全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提升，教學(xué)相長，以身作則，以自身的信念感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮人師的帶頭作用。
錘煉品行，引導(dǎo)品性。孔子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@是教師職業(yè)的真諦。對(duì)普通一線教師而言，要想向“大先生”的目標(biāo)靠近，需要一個(gè)修煉的過程。教師先要“立己”，要堅(jiān)定理想信念，錘煉道德品德，把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。威·亞歷山大說：“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！笨鬃诱f過，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師需做到“言傳身教”，希望學(xué)生成為怎樣的人，就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個(gè)良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師要正師道、行正道、修師德、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì)，用人品、行動(dòng)、精神感染學(xué)生，在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)慈并濟(jì)，心中存有對(duì)國家之愛，對(duì)教學(xué)之愛，對(duì)學(xué)生之愛，顯師者風(fēng)范。
鍛造思維，啟迪智慧?！敖虒W(xué)有方，教無定方”，也唯有“大先生”，才能真正具備這種智慧的品質(zhì)和智者的形象。師者要有敏銳的洞察、深邃的思考，用慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)，要善于把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，達(dá)到品悟渾然的境界?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，要遵循以學(xué)生為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的興趣，以趣啟理、趣理結(jié)合，挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生的思維活躍起來，喚醒他們的“創(chuàng)造潛能”，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在“智慧深處”。
循循善誘，盡施關(guān)愛。黃沙如海，找不到相同的兩顆沙子;綠葉如云，尋不見一樣的兩片樹葉。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘并發(fā)揮特長。學(xué)生處于身心發(fā)展時(shí)期，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)，具有很大的潛能。教師應(yīng)以寬闊的胸懷，接納學(xué)生的不足，體諒學(xué)生的局限，全面地理解并愛護(hù)每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要因人而異，因材施教，講明道理，指出危害，啟發(fā)學(xué)生正視自己的不足，引導(dǎo)他們自我修正。通過幫助學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。通過加強(qiáng)日常交流、談心的方式充分了解每一個(gè)學(xué)生，增進(jìn)和學(xué)生的感情，成為他們生活和學(xué)習(xí)中的引路人。
雅思貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處焸魇诘闹R(shí)，經(jīng)過多年時(shí)間的洗禮，可能會(huì)過時(shí)，會(huì)被遺忘。但傳授給學(xué)生的為人處世的道理，則會(huì)無形中深刻在學(xué)生的心上，成為一筆寶貴的人生財(cái)富，使得他們一生受益無窮。教師要以身作則、率先垂范，用高尚的品德贏得學(xué)生的尊重，用精湛的技藝獲得學(xué)生的敬仰，用無私的愛心取得學(xué)生的擁護(hù)，真正做學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。
“大先生”要有大德、大愛、大情懷，要有超出或高于一般人的品質(zhì)和智慧。用堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)人、高尚的人格塑造人、寬廣的胸襟包容人、博大的情懷影響人、淵博的學(xué)識(shí)教育人，踐行教育初心，為黨育人，為國育才。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇8）
親愛的群眾“老師”：
見信如晤!老師被譽(yù)為“靈魂的工程師”“思想的引路人”，他們有時(shí)關(guān)懷呵護(hù)、有時(shí)循循善誘、有時(shí)開拓尊重、有時(shí)潤物無聲。作為駐村選調(diào)生，你無疑是我在基層成長的指路明師，讓我既能腳踏實(shí)地弓背前行，也能仰望星空大步向前。值此教師節(jié)之際，請?jiān)试S我以信件的方式，向你表達(dá)我的感謝。
初次相遇，懵懂如我，你點(diǎn)亮我的“初心”，教會(huì)我“群眾利益無小事，一枝一葉總關(guān)情?！睆男ｉT直接踏入機(jī)關(guān)門，從學(xué)生到一名公職人員，這中間的變化讓初入職場的我在短期內(nèi)沒能很好適應(yīng)，是你不辭辛苦、苦口婆心的教導(dǎo)我“基層是我家”，不厭其煩、日復(fù)一日地告訴我“我們是一家人”。人生得一良師，千金不換?；仡欬h和軍隊(duì)的發(fā)展史，就是一部緊緊依靠人民、不斷造福人民、牢牢植根人民的奮斗史。在最艱苦的歲月里，人民群眾最后一碗米用來做軍糧，最后一尺布用來縫軍裝，最后一個(gè)親骨肉送上戰(zhàn)場，人民群眾始終是我們從勝利走向勝利最深厚的底氣、最雄厚的臂膀、最堅(jiān)實(shí)的靠山，是真正的銅墻鐵壁，而我何其有幸，能與你朝夕相處，攜手同行。有一次上你家里走訪，你連忙從屋里拿出各種零食往我口袋里塞，讓我多吃點(diǎn)，談話的間隙總是說“小妹吃點(diǎn)水果扎”，走的時(shí)候還叮囑我“沒事常來玩”。外出參加紅色教育活動(dòng)時(shí)，大巴車上你讓我坐穩(wěn)系好安全帶，途中時(shí)不時(shí)問我“渴不渴餓不餓”，中午吃飯像照顧自家孩子一樣給我夾菜。入職以來你一直用最真摯的情感溫暖我，我們真的親如一家人，毫無生疏。將心比心，受你熏陶，我真正明白了何謂“初心”，我也像你一樣對(duì)待“家人”，把你的事當(dāng)做自己的事，堅(jiān)守初心，知你所想、察你所慮、親你所愛、為你所需，把自己的價(jià)值真正發(fā)揮和應(yīng)用到你的身邊。
相處之時(shí)，無知如我，你點(diǎn)燃我的“斗志”，教會(huì)我“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！被鶎庸ぷ鞣爆崗?fù)雜，牽扯眾多，“上面千條線，下面一根針”是對(duì)基層事務(wù)最形象的形容，接觸工作初始，我常常焦頭爛額，不知從哪找“針孔”，“擔(dān)心出錯(cuò)，不敢大膽做”的想法絆住我的腳步，苦思無果之際，是你告訴我“凡事慢慢來，出錯(cuò)才能排除方法”，也是你包容我“這次沒干好，下次就有經(jīng)驗(yàn)了”，你知我想為你幫忙的心，所以工作上對(duì)我寬容，生活上對(duì)我體諒。第一次作為村黨支部書記助理接待你的來訪時(shí)，對(duì)你反映的問題做不了回答，本以為你會(huì)為了自身利益據(jù)理力爭，沒想到你和聲細(xì)語的幫我找臺(tái)階下“忘了你剛來還不了解情況，以后跟著書記多去家里坐一坐就曉得了?！蹦阆袷窃诮虒W(xué)步的小孩，蹲在不遠(yuǎn)的前方展開雙臂，鼓勵(lì)我一步一步向前走。相較于嚴(yán)格遵循程序進(jìn)行的考察任用，群眾的口碑、支持是無形的，卻也是真實(shí)而持久的，俗話說得好，金杯銀杯不如群眾的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾的夸獎(jiǎng)。在你的一聲聲“做得真不錯(cuò)”中，我鼓起斗志，認(rèn)真學(xué)習(xí)我接觸到的各項(xiàng)工作，以不斷提高你的獲得感、幸福感、安全感為目標(biāo)，爭取把小事做精細(xì)，大事做穩(wěn)妥，以實(shí)績回報(bào)你。如今工作接近一年，我也能在你反映問題時(shí)回答個(gè)大概，并且給出你認(rèn)為還過得去的解決方案，你也總不吝夸贊“小孫學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)”，與你相遇何其有幸。
相熟以后，短淺如我，你點(diǎn)撥我的“思想”，教會(huì)我“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！痹诨鶎哟昧耍刻炜吹降亩际勤淠翱v橫，一眼就能望穿此間小天地，于是當(dāng)我把手頭工作理清且能應(yīng)對(duì)的時(shí)候，我也以為往后就是這些工作翻來覆去的填實(shí)崗位。幸得你及時(shí)點(diǎn)撥，正我思想、拓我眼見、提我站位，在每次會(huì)議上都反復(fù)強(qiáng)調(diào)“基層安天下安”的道理，告訴我“青年人肩負(fù)使命，要扛重責(zé)，黨和國家未來的希望都在我們這一代人身上?！苯虒?dǎo)我“基層治理是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基石，是提升社會(huì)治理有效性的基礎(chǔ)。加強(qiáng)和創(chuàng)新基層治理，既是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義，也是夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、鞏固基層政權(quán)的必然要求，關(guān)乎黨長期執(zhí)政、國家長治久安和廣大人民群眾的切身利益?！被鶎庸ぷ髟瓉磉@么重要，基層干部原來這么光榮。青春之路，始于足下。我應(yīng)把個(gè)體成長融入到祖國的發(fā)展事業(yè)中去，將“小我”化為“大我”，以“小我”追求“無我”，在“成就追夢者的時(shí)代”志存高遠(yuǎn)，篤行于微。積極下沉到基層一線，始終保持奮發(fā)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，與你汗灑在一起、事干在一起、情融在一起，聽到真言、學(xué)到真知、領(lǐng)悟真諦，我就能在實(shí)踐的磨礪中更好守初心、擔(dān)使命，讓成長的每一步都走得更穩(wěn)健、更扎實(shí)。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇9）
這幾日，與親友前往深山中“撿菌子”，上山爬坡、分辨菌種、漫山尋找，一步步都充滿挑戰(zhàn)，不斷考驗(yàn)著人的耐心、細(xì)心和恒心。想到駐村工作，也是如此。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。駐村干部當(dāng)用“撿菌子”的方法在社情民意、技能傳授、產(chǎn)業(yè)發(fā)展上發(fā)揮“蠟炬”精神，當(dāng)好“駐村老師”，扛起鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的重任，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作出新的貢獻(xiàn)。
以“上山爬坡尋美味”的耐心當(dāng)好社情民意“調(diào)查師”。大山深林孕育了美味的菌子，而基層一線、田間地頭是廣大的基層群眾。不到深林便無法發(fā)現(xiàn)菌子，不深入基層、不常敲“百姓門”，就無法知社情、解民意。駐村干部要找準(zhǔn)民生需求突破口，像新任班主任一樣把老百姓當(dāng)學(xué)生，走進(jìn)老百姓屋里、同坐一條板凳，吃得進(jìn)粗茶淡飯、聊得來家長里短，把老百姓囑托的每一件“小事”都當(dāng)作一朵美味的菌子，記在本子里、放到“心窩子”里。要以人民的美好期盼為“前進(jìn)方向”，以鄉(xiāng)村發(fā)展瓶頸作為“指路明燈”，持續(xù)加強(qiáng)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提升基本公共服務(wù)能力，為鄉(xiāng)村振興開好局、起好步、帶好路。要始終保持“吾日三省吾身”的清醒和自律，每旬復(fù)盤本村的痛點(diǎn)、短板、落地進(jìn)度，以“打破砂鍋問到底”的決心，精準(zhǔn)找到解決矛盾問題的“硬招”“實(shí)招”，推動(dòng)民生需求項(xiàng)目的高效落實(shí)。
以“知己知彼識(shí)菌種”的細(xì)心當(dāng)好技能傳授“教練員”。大家都知道，并不是所有的“菌子”都可以食用，如何分辨就需要我們對(duì)菌種有基本的了解，做到“知己知彼”才不至于“亂采”。同樣，對(duì)于駐村干部來說，鄉(xiāng)村振興工作要吃透上情、借鑒外情、吃透里情。說一千道一萬，不如甩開膀子“干一干”。駐村干部要以教練員心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署和決策要求，涵養(yǎng)“拾菌人”眼尖、善辨的精神，不僅對(duì)本村的班子情況、地理環(huán)境、人口經(jīng)濟(jì)、特色亮點(diǎn)做到心中有數(shù)，更要實(shí)地調(diào)研走訪兄弟縣區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，制定因地制宜的“助村教案”。要讓老百姓致富有門路、有保障，通過“公司+合作社+農(nóng)戶”“企業(yè)+經(jīng)紀(jì)人+農(nóng)戶”等模式建立利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，構(gòu)建“產(chǎn)、供、銷”一體化體系。要授群眾以“漁”，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)等技術(shù)能人，讓技能傳授更“接地氣”，通過上門服務(wù)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、密切跟蹤等多種形式，持續(xù)做好能人管理，幫助群眾學(xué)會(huì)自我發(fā)展、獲得更多自我價(jià)值感。
以“遍山尋覓滿載歸”的恒心當(dāng)好產(chǎn)業(yè)發(fā)展“指導(dǎo)員”。菌子生長在大山深林的半山坡間，山路泥濘，有時(shí)尋覓半天也撿不到一朵菌子，摔倒滑倒更是“家常便飯”。駐村工作猶如上山“找菌”般，條件艱苦、工作量大、矛盾問題多是常態(tài)，這就需要采菌人保持恒心，俯下身子“奮戰(zhàn)”，最終才可滿載而歸。駐村干部要充分發(fā)揮村黨組織引領(lǐng)作用，將組織保障優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大優(yōu)勢，立足村莊資源稟賦和產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，在摸清“家底”的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為村集體帶來實(shí)在、長遠(yuǎn)的“真金白銀”。要統(tǒng)籌各項(xiàng)優(yōu)惠政策，吸引更多資源和要素向鄉(xiāng)村傾斜，鼓勵(lì)支持農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶頭人、高素質(zhì)農(nóng)民、返鄉(xiāng)青年學(xué)子等“人才引擎”參與到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中來，充分利用電商直播等互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電商直采、定制生產(chǎn)等模式，激活新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)“一池春水”。要加強(qiáng)與上級(jí)政府部門的溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)了解相關(guān)的政策和資金支持信息，共同研究和解決發(fā)展問題和困境，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多幫助與支持。
“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”教師學(xué)習(xí)心得（精選篇10）
時(shí)光荏苒，歲月不居。9月的山東省乳山市下初鎮(zhèn)日照莊村，空氣中充滿著“花生”大豐收的氣息。我停下案牘上的工作，望向窗外，不知不覺已來村里近兩月了。輕舟已過萬重山，離開“象牙塔”，有幸“扎根”于此，成為了一名日照莊村“新成員”。
樹繞村莊，水滿陂塘，日照莊村有清新的“悅目景”、淳樸的“民風(fēng)情”、歡鬧的“鄉(xiāng)村趣”。駐村以來，經(jīng)濟(jì)普查、村情走訪、滿意度調(diào)查、成品油摸排......日照莊村的街頭巷尾都充滿了我的身影，我與村里的大叔大姨也日漸熟悉，我亦從一個(gè)“新人小白”逐漸成長為“村民小李”，這離不開我的基層“導(dǎo)師”們。與基層“導(dǎo)師”們的“課堂場景”請聽我細(xì)細(xì)道來……
我與“導(dǎo)師”徐書記篇之了解村情村史
“花白的寸頭、黝黑的皮膚、嚴(yán)肅的面龐，手里總是拿著一根未抽完的煙”，這是我對(duì)“導(dǎo)師”日照莊村徐書記的慣有印象。別看徐書記年紀(jì)大，干起農(nóng)活兒來可是一點(diǎn)也不含糊，我經(jīng)常能看到徐書記滿身塵土，扛著鋤頭從地里回來的樣子。他不僅懂種地，更懂村里的那些事兒。
“徐書記，日照莊，咱村兒為啥叫日照莊啊?”日照莊村作為我學(xué)生生涯的“銜接點(diǎn)”、為公生涯的“第一站”、人生路上的“第二鄉(xiāng)”，我初到日照莊村時(shí)，對(duì)村里諸多事情非常好奇，尤其是“日照莊”之名的由來。徐書記坐在辦公桌前，抽一口煙，徐徐說道，“那是康熙二十三年，一個(gè)姓徐的遷居圍子山東坡立村，這個(gè)地方日出沒有山嶺遮擋，是最先被日光所照，故而叫日照莊，這也是為啥村里徐姓人偏多”，我恍然大悟似地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，我在“選調(diào)生工作日志”本的第一頁上記下了日照莊村的由來。
“書記，咱村里有多少戶人啊?外出務(wù)工的多嗎?”“徐書記，咱村里流轉(zhuǎn)了多少土地呀?年收入大約有多少?”“咱村的張玉蓮大姐是黨員還是群眾代表啊?”“徐書記，咱村的緣興源果蔬專業(yè)合作社還運(yùn)營嗎?”......村里的基本情況、紅白喜事、企業(yè)和合作社經(jīng)營情況、這戶人有什么矛盾、那家人有什么困難……只要問他，他都知曉?！霸鄞褰衲炅鬓D(zhuǎn)了10畝”“張玉蓮是群眾代表，他對(duì)象在外務(wù)工時(shí)間長……”“那個(gè)合作社就在咱后山上，專門種蘋果，法人代表是你張哥，他還有一個(gè)合作社，叫……”“導(dǎo)師”徐書記就像是“村情百事通”。有時(shí)候偶爾會(huì)和導(dǎo)師徐書記玩笑說道“‘徐書記’在手，‘日照莊村’我有”。駐村的時(shí)光中，“導(dǎo)師”徐書記帶我了解了日照莊村的各種村情史事，他亦教會(huì)我諸多為人處世的道理。
“導(dǎo)師”徐書記寄語：身處基層，村情為要，融入鄉(xiāng)村，貫穿始終。
我與導(dǎo)師“劉姨”篇之學(xué)習(xí)普查走訪
日照莊村會(huì)計(jì)劉姨，一頭微紅的卷發(fā)，聲音洪亮，為人是個(gè)熱心腸。還記得我剛來到日照莊村時(shí)，劉姨熱情的招呼我“小李兒啊，村里洗澡不方便就來大姨家洗”“小李兒，大姨家剛煮的玉米，還熱乎嘞”……給了我這個(gè)“異鄉(xiāng)人”家的溫暖。劉姨擅長算賬，支款總數(shù)單筆超過2000元的算法、承包地每年合同租金等村里的大賬小賬，劉姨都了然于胸。照劉姨的說法，“我在村里干了多少年了，村里的賬沒有我算不明白的”。
7月21日，市里下發(fā)第五次全國經(jīng)濟(jì)普查的通知，我心里暗暗決心，想“大干一場”。下初鎮(zhèn)黨委高度重視，專門召開第五次經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)會(huì)，召集各村代表前去參會(huì)學(xué)習(xí)。去參加經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)的我仔細(xì)研讀政策、認(rèn)真學(xué)習(xí)普查方法……回村的路上覺得經(jīng)濟(jì)普查輕而易舉。但當(dāng)真正在普查過程中，我對(duì)村里的企業(yè)、合作社甚不熟悉，要么定位不準(zhǔn)、要么信息填錯(cuò)，老是審核不過?！皩?dǎo)師”劉姨作為村里的“老會(huì)計(jì)”，帶著我開始“走村訪友”，挨家挨戶的普查走訪。走訪的第一戶是一家農(nóng)資店，劉姨熱情的打招呼，表明了我的來意。我開始詢問他的社會(huì)信用代碼、營業(yè)收入、從業(yè)人員等信息。至此，非常順利的結(jié)束了第一家。劉姨去下一家的路上告訴我，讓我自行溝通并做好記錄。家庭農(nóng)場、果蔬專業(yè)合作社、加油站……就這樣一家一家，我形成了專屬于我走訪時(shí)的那一套話語體系。
普查結(jié)束，我不僅感嘆日照莊村的“臥虎藏龍”，是對(duì)日照莊村諸多企業(yè)的驚嘆，亦是對(duì)我的“導(dǎo)師”劉姨“帶徒”方式的敬佩。
“導(dǎo)師”劉姨寄語：身處基層，走訪調(diào)研，謀事之基，成事之道。
我與“導(dǎo)師”敏姐篇之掌握工作方法
我們?nèi)照涨f村還有一位“工作能手”，是日照莊村的包村干部。因她年長我?guī)讱q，我稱呼她為敏姐。我對(duì)“導(dǎo)師”敏姐的印象就如這秋天，她就像秋日的碩果一樣，給人收獲。敏姐為人溫柔大方，樂于助人，干起村里的活亦是雷厲風(fēng)行，一絲不茍，她亦教會(huì)了我諸多工作方法。
8月下旬，市巡察組來我村巡察，指出村里存在的諸多問題，形成了巡察反饋意見整改臺(tái)賬。我需要針對(duì)臺(tái)賬的問題進(jìn)行整改并明確整改措施、進(jìn)展情況。針對(duì)臺(tái)賬中顯示的__制度、“三重一大”事項(xiàng)程序、會(huì)議召開規(guī)范等專業(yè)名詞，我無可奈何、欲哭無淚。這時(shí)候，“導(dǎo)師”敏姐像“及時(shí)雨”般出現(xiàn)，“__就是制村里對(duì)宗教傳播、宗教活動(dòng)開展等問題認(rèn)識(shí)度，可能村里有個(gè)別信奉宗教現(xiàn)象，你問一下村書記。然后針對(duì)這種現(xiàn)象，我們要豐富村里文化生活，還得開展反邪教警示教育這一類……”敏姐給我逐項(xiàng)解釋后，并指導(dǎo)我整改措施，以及后期如何避免出現(xiàn)類似問題。
敏姐還指導(dǎo)了我諸多工作，如群眾滿意度整改、集體所有權(quán)信息登記、防溺水宣傳督導(dǎo)、食品安全督導(dǎo)工作……“小李，你得形成自己的一套工作方法，慢慢來，你肯定行”“村里有啥工作不懂的，就問我就行”，敏姐工作上的負(fù)責(zé)、待人上的真誠，無一不深深地影響著我，激勵(lì)著我。這對(duì)我來說，不僅受益眼前，更是受益終生。
“導(dǎo)師”敏姐寄語：身處基層，千頭萬緒，掌握方法，高效作業(yè)。