中學數學骨干教師培訓研修心得體會
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇1
7月23日，為期7天的__市初中數學骨干教師培訓圓滿的畫上了句號。感謝__市教育學院的精心組織，給我們提供了一個成長的平臺，感謝班主任韓小娟老師這7天的精心指導和溫馨陪伴。
此次培訓對我來說，既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高，既有知識上的積淀，還有教學技藝的增長。各位專家豐厚的理論知識，如數家珍的教材挖掘，信手拈來的題型分析，出神入化的信息技術應用能力，都讓我深深的折服，也讓我對數學教學理念和個人專業(yè)發(fā)展有了更深的認識。
李春杰副院長以高站位、大格局給我們做了題目為《新時代新課程新教師》的講座，用四句詩闡述了教師自身專業(yè)發(fā)展的四個層次，這使我內心的崇拜之情油然而生。
李居強老師從中考數學變化談起，深入淺出的講解了新課標的修訂背景，新時代背景下的立德樹人要求，對比了新舊課標中“數學概念、課程理念、課程目標、課程內容”的變化情況，讓我對新課標有了更深的認識。
雷震云老師為我們做了《核心素養(yǎng)背景下數學教師的專業(yè)發(fā)展》為主題報告，在這種新時代新要求的大背景下為我們青年教師成長為新型教師指明了方向。
趙小軍老師幽默風趣的為我們做了《數學核心素養(yǎng)下中考試題命制的實踐與思考》報告，立足新課標，分析中考命題走向，為我們以后的教學指明了方向。
李慧敏老師分享了《信息技術與初中數學教學的深度融合》，介紹了一款功能強大、操作簡單、易于上手的數學軟件GGB，她一邊細致講解，一邊指導我們動手操作，干貨滿滿。
杜紅笑老師《基于核心素養(yǎng)導向的教材分析和挖掘》讓我感觸最為深刻。他沉穩(wěn)、睿智的從理論層面分析了數學核心素養(yǎng)、“三會”與“四基”的關系、如何基于核心素養(yǎng)深度挖掘教材等。他結合大量的教學實例給我們深入淺出的講解了如何在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這一點對我們一線教師極具指導意義和借鑒價值。
秦曉梅老師的《數學史融入初中數學課堂教學的實踐研究》讓人耳目一新，在平時教學中我們可能會給學生滲透一些與教學內容有關的數學史，卻從來沒有深思過數學史對激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)愛國情懷和創(chuàng)新探索精神具有深刻的意義。秦老師通過自己的教學案例讓我們感受到了數學的色彩和溫度。
林潔老師的《基于核心素養(yǎng)的初中數學優(yōu)秀課例分享與點評》，分享了自己大量的教學實例，真正的將學生核心素養(yǎng)的落實體現在了每一節(jié)課堂上。讓我印象最深刻的是林老師說，為了讓我們的孩子有一個好的教育環(huán)境，我們每一個人都應該去努力，去學習，去改變，積極踐行新課程理念，致力于學生的未來發(fā)展。
劉娟老師優(yōu)雅且極具學術魅力的給我們做了《從學習實踐到研究反思—數學論文寫作的進階之路》報告，手把手教我們如何撰寫和發(fā)表數學論文，指引我們從經驗型教師向學習型、研究型教師轉變。
學然后知不足，我將以這次有厚度、有深度、有溫度的培訓為新的起點，靜心讀書，潛心思考，將所學積極實踐于教學中，不斷反思，致力實現自己的教育夢想。我相信，路雖遠，行則至；事雖難，做則成。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇2
有幸成為x年初中數學骨干教師培訓班的一員，這次培訓讓我深刻的認識到作為一名教師要不斷地學習，豐富自己的學識，更新自己的知識庫，我們還需要經常積累反思總結教學經驗，在積累中不斷糾偏，在經驗中不斷成長。
一、“走出來”向學科佼佼者學習
在各位專家、老師的引領下，在此次培訓中我的思想受到了極大的震撼。作為一名初登講臺的新老師，以前我一直認為自己已經進步很快了，但是通過這次培訓，我感覺自己像一只坐井觀天的青蛙。尤其是聽了__市鋼管廠子校趙小軍老師的《數學核心素養(yǎng)下中考試題命制的實踐與思考》的講座后，我深知自己在數學題型研究方面還有很長的路要走。趙老師在分析202x年陜西中考試題時指出“試題整體結構有變，但拓展了考查的寬度與廣度更加注重基礎知識的積累和基礎技能的靈活運用”，這一點為我們一線教師在后期的教學中指明了方向。我們在后期的教學過程中要更加注重構建學生完整的知識體系，讓核心素養(yǎng)落地生根。
__市教育教學研究室李居強老師的《把脈義務教育階段數學新課標構建初中數學新思維》讓我對數學的教、評、學有了更加清晰的認識。他先從今年的中考試題入手強調一線老師應立足“雙減政策”大背景，根據新課標里的內容確定教學內容和教學方向。其次他通過對比2011版新課標和202x版新課標向我們展示了結構框架的變化和具體內容的變化，清晰的凸顯了202x版課標的變化及特色，這為我后期的學習和研究課標理清了思路。
__市教育學院李春杰老師提到的：政治要強：讓有信仰的人講信仰；情懷要深：保持家國情懷；思維要新：學會正確的思維方式；視野要廣：有知識視野、國際視野、歷史視野；自律要嚴：做到課上課下一致，網上網下一致；人格要正：有人格，才有吸引力。就“政治要強、情懷要深”談談感悟：“南京玄奘寺供奉日軍戰(zhàn)犯牌位”這件事最近在網絡上引起了軒然大波！這個牌位是誰供奉的？怎么進去的？倘若是我們中國人自己帶進去供奉的，那么這就是教育的失敗之處。我們要培養(yǎng)德智體美的社會主義建設者和接班人，如果老師都不具備家國情懷，沒有信仰那么怎能培養(yǎng)出有信仰有家國情懷的學生呢？所以我們自己必須做到“為人師表，行為世范”。
二、作為新教師急需從各方面充實自己
一名教師不是站上講臺就是合格的教師。在這個信息大變革時代，學生可以通過各種渠道豐富自己的見聞，那么作為新老師就需要不斷地充實自己緊跟時代步伐，借用秦曉梅老師的一句話“學生有一碗水，那么作為新時代的老師就應該是涓涓細流”。中考最后一道大題時常讓師生頭疼，倘若不借助“作圖工具”輔助教學，那么相信很多人都困難重重。然而常用工具幾何畫板并不容易上手，這使得新老師在短時間內無法自己作圖，但這次培訓中，__高新中學李慧敏老師為我們引入了新的作圖工具“GeoGebra”簡稱“ggb”。她不僅細致的展示了作圖方法、作圖技巧，還細心的指導我們在手機上現場作圖，這使我快速又熟練的掌握了基本操作方法，也使我萌生了研究“ggb”的興趣。
作為數學老師除了掌握基本的作圖方法和教學方法之外還需要豐富自己的數學素養(yǎng)，這是我聽了岐山縣教學研究室秦曉梅老師的《數學史融入初中數學課堂教學的實踐和研究》后最深刻的感受。作為一名數學教師卻不清楚數學的發(fā)展史那么如何能很好的“繼往圣之絕學”繼而將其更好的融入課堂教學呢？
關于林潔老師提出的：觀察并得出結果——模仿找出新的答案——拓展變形設計題目——由特殊到一般得出結論，這一點讓我深受啟發(fā)，老師在教學過程中根據實際情況將課堂交給學生，讓學生真正成為學習活動的主體，這樣我想會更好的實現“四基”“四能”目標。
劉娟老師無論從談吐氣質亦或是學識見聞都讓人為之欽佩，她在論文撰寫方面給出了指導性的方向和建議讓人耳目一新，她對每一件事情都有獨到的見解而且語言精練、總結深刻、思維清晰，這足以顯現其深厚的閱讀功底和豐富的教學經驗，讓人由衷的佩服，也讓我認識到作為新教師急需從各方面充實自己，這樣才能更好的為學生“服務”。
三、規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展的目的是什么？教育科研的目標是什么？只是為教學提供手段嗎？教育科研與教師專業(yè)發(fā)展有什么關系？教師專業(yè)成長到什么時候為止？教師在專業(yè)方面怎樣成長？當寶一中雷震云老師提出這幾個問題時，我也做了思考，但我相信我的答案非常淺薄。因為登上講臺已有兩年時間，我從未深入思考過這些問題，但是當雷老師從“理清概念、思考、實踐”三方面娓娓道來時，我的腦海便有了更深刻的思考。其中關于“思考”，雷老師說：1、教師的專業(yè)成長，是指教師教育專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高，也指教師人格的完善，教學風格的樹立，教育境界的提升。2、教師的專業(yè)成長，是一個潛心修煉的過程，是一個由“術”到“道”的過程，把課上得有趣味吸引人，把人活得有趣味指引人，從而溫暖有趣、有滋有味、專心“悟道”。3、教育科研的兩種最簡單的方式：教學反思、教育案例。雷老師多年的教學經驗總結后得到的思考對于初入教師行業(yè)我來說是方向也是啟示。關于實踐他認為“厚重的課堂應該有深度（知識）、高度（學習方法）、寬度（學科文化）”，這三點內容看似簡短實則需要有非常深厚的累積和經驗才能將三者完美的融合。所以關于學數學，教數學我還有很長的路要走，但是我相信：道阻且長，行則將至。
總之，此行收獲頗豐。非常感謝教育學院提供這么好的學習的平臺，感謝各位老師的傾囊相授，讓我對數學這門學科、數學教學、專業(yè)發(fā)展有了新的認識，在學習研究方面也有了新的方向。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇3
我有幸成為__市第__屆初中數學骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了一個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有__月__日至__日的南京集中培訓、有__月__日的學員間的互動交流，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風課”的弊端：少數學生成功地把老師“托”上了岸，但很多孩子卻掉下了水。
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會：
1、通過培訓，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也在與時俱進，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的.限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言，培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
2、通過培訓，讓我深刻地認識到教師師德的重要性。
教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人，而且要開發(fā)學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期，教師的師德體現在加強自身的修養(yǎng)，要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息，要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓對象，更要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量，對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學生創(chuàng)設自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景，給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺，使學生的興趣、個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
3、搭建了一個很好的平臺，讓我們有一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。
大家將自己教學中的成功經驗互相交流，共同提高。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
4、培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，學習永無止境。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇4
20__年7月21日至7月23，有幸參加了濰坊初中數學骨干教師培訓會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進一步熟悉不同課型的特點和教學思路，交流各種課型積累的成功經驗。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會：
會議內容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復習課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評仍舊閃現在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學與課堂。
一、欣賞優(yōu)質課堂，感悟名師精彩
在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現給我們不一樣的風采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮點一、充分體現“345”。
三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質高效課堂的模式，都體現了課前延伸、課內探究、課后拓展。導學案設計有梯度，有深度。例如宋老師的學案在舉例字母系數的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。
亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。
一個富有激情的數學教師，其語言總是能夠根據教學的具體情況千變萬化又自然貼切、生動流暢，緊緊把學生吸引住。學生天性愛表揚，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調動學生的積極情緒，增強自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會心一笑、默默頷首點頭，那是對學生的肯定，更是對自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當學生在總結平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學生的：“語言簡練，準確，好！”當學生起來總結平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的：“你有預習的好習慣，把語言說的完整一些就更好了”；當學生用不同的方法回答問題時，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思考問題，你會發(fā)現另一片天空，積極動腦，繼續(xù)努力”……
亮點三、注重數學思想方法的滲透與總結。
數學思想方法是數學知識的靈魂，數學知識本身是非常重要的，但是對學生后續(xù)的學習、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數學思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數學思想方法，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現了方程思想，類比思想，轉化思想，分類討論，整體思想。
亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。
每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學內容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的.時候，先出現了一個特殊的方程-5x+2x-1=0然后開始過渡變化
-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉，平移等變化體現了一體多解與一題多變。
二、分組討論，各抒己見
我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。
三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術
評課是教學常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內容，是教師業(yè)務上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
在第三環(huán)節(jié)中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐！三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現了數學教學的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學特點各有千秋，因而，在新課標理念下，教師需根據自己的特點和能力，講究教學方式和教學藝術，才能收到良好的教學效果。
在學習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學習的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著
更高的目標邁進。
三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行……
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇5
任教七年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面談談給我感觸較深的幾節(jié)課：
鄭毓信教授的《數學教學研究的現代發(fā)展》首先從教學研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點明了解決問題的方法，從教學親身遇到的問題入手，如何去認識數學生活化問題，怎樣關注新熱點等等，在關注“有效的課堂教學”時，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家，為我們提出了應思考的問題及現實意義。然后鄭教授又從公開課談起，也為我們提出了一系列的思考問題：“什么是好的`情境設計？”“應如何去認識情景設計的意義？”“應如何處理‘日常數學’與‘學校數學’的關系？”“主動探究能否被看成數學學習的主要手段以至任何情況下就要讓學生探究？”“數學對于學生來說就是利用自己的生活經驗對數學現象的一種‘解讀”’“什么是合作學習？合作學習就是小組學習？如何組織學生合作學習？”“什么樣的動手實踐就是真正有效的？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個問題的本質與緣由，指出了解決問題的關鍵就在于學生探究與老師引導的辯證關系，使我們對“有效課堂教學”的認識又有了大的提高，并懂得了教無定法，必須根據特定內容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應用小組學習、個別學習、全班講授等各種教學方法。
上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關于《校本研訓與教師的專業(yè)成長》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？
聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展。那個課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說，這種研修的目的是為了“改進教學，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己?！比绻粋€教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修，既可以改進我們的教學，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進。
在這些天里，我們還聽了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座，真可謂是場場精彩。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇6
我來自長辛店學校，現任教五年級數學，很榮幸地參加了第三十四期北京市小學數學骨干教師培訓，我非常感校領導給我這次學習機會，我非常珍惜學習中的每一天。雖然我每天都忙碌著，但覺得日子過得很充實、很快樂：教育思想更深刻了，教學理念更豐富了，教科研水平有點長進了……通過這次培訓我收到了許多的收獲，得到了自己專業(yè)成長，引領我前行的方向。
一、對教育觀念的理解更加深刻
想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的`機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。通過理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
二、教育實踐活動的學習提升了我的教學能力
每位骨干校師的課堂教學精彩地演繹了自己個性化的教學風格;機敏睿智、簡約明快、大氣開放、細膩嚴密、華麗完美，讓我感到佩服。聽他們的課真是一種享受，在他們身上我們學到了很多。獨特的教學設計、有深度的思維啟迪、學習素材的充分挖掘、課堂氛圍的積極調控等。給我印象最深的是骨干教師王大偉的一節(jié)數學課，詼諧幽默，40分鐘在笑聲中度過，孩子們的感受是這節(jié)課太有意思了，沒上夠呢就下課了……幾位教師的精彩說課讓我體會到每一個課都透入出教師個人的教學思想和理念，有著對教材的獨特理解，有著嚴謹的目標定位，有著師生交融的課堂互動。特級教師深厚的教學功底和教學藝術讓我們折服。
通過此次的骨干學習班的學習，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇7
20__年7月4日，我有幸參加了__市教師進修學校組織的小學數學骨干教師培訓班的研修學習。經過了近一周的緊張學習，不僅讓我重溫了做學生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓，得到了各級領導高度重視，在開班典禮上潘校長就直接給我們下了重任，他的發(fā)言也讓我真切地感受到領導們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學習機會，提供優(yōu)越的學習條件，目的就是希望我們這些數學學科帶頭人真正成為區(qū)學科教學和科研的領頭羊。
這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都是幸福而又充實的，因為我們面對不同風格的專家、聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學習機會，實在值得珍惜。非常感謝東西湖教育局對我們一線教師的關愛，感覺進修學校給我們創(chuàng)設共同交流學習的平臺。在這次培訓中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。在這里就從培訓學習中談談自己的感悟。
通過這次的培訓學習，我見到了優(yōu)秀的、資深的專家教科院黃老師和特級教師黃老師。充分地感受到專家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學員在集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。通過學習，使我耳目一新，我領略了專家對數學教學的先知先覺，黃老師介紹了當前中外元素重新結構課堂，給我們傳遞了世界最前沿的教育信息和教育理論；黃老師在數學領域里給我們重點對邏輯的三大形式概念、判斷、推理，以及符號意識和數學建模等核心觀點在小學數學教學中的運用和體現作了深入的闡述，給我們對自身的教學理念有了一個新的提升。尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經發(fā)生在我自己的身上。
專家的講座，闡明他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的'各種看法，對數學思想方法的探討，聽了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的小學數學教師，我平時思考的太少了。平常在學校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學生的成績，如何讓學生對數學感興趣，對于學生的長遠發(fā)展并未做太多考慮，身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在未來的教育教學實踐中，我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中探索實踐，相信通過自己不懈的努力，我將在教學中不斷成長！
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇8
在線培訓和學習已經結束。辛勤的工作伴隨著收獲，很多的感情。必須通過學習來加強對新課程的理解。所學的知識，但仍然有些籠統(tǒng)，還需要繼續(xù)學習、理解、消化，并應用于實踐。最重要的成就是對學校數學和數學教師的形象和作用有了前所未有的了解。
1、 實踐必須與理論相結合。通過自主、合作、探索，致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，真正把課堂還給學生，打造真正的教育樂園。
2、 要注意方法。在實際教學中，只有聯系生活，創(chuàng)造更多的情境，進行更多的動手操作，注重教與學的方法，課堂才能有效。
教師要注意創(chuàng)設貼近學生實際生活的'教學情境，介紹從情境中學習的內容，激發(fā)學生的興趣和探索欲望，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的關系，幫助學生積極開展觀察、實踐、猜測、驗證、推理和交流等數學活動。
3、 思想認識提高了。十多年來，我的教學生涯令人窒息，沉重不堪。我已經像一臺機器，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。但通過這些天的培訓，我可以以更廣闊的視野看待我們的教育工作，讓我學到更多的方法和捷徑，以提高我的教育教學質量和水平。
4、 注重實踐，審視自己“省級培訓”讓我意識到一門好的數學課是概念新穎、設計嫻熟、實踐取勝、后續(xù)成功的。一個好的數學課堂應該注意三個方面：
一是關注學生，從學生實際出發(fā)，關注學生的情感和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經驗是成功上課的必要基礎。
二是注重數學：在教學中把握生命的本質，注重數學思維方法的滲透，使學生有機會在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中體驗數學的學習過程，讓學生在生活中真正體驗數學，享受學習，熱愛學習數學；
三是注重課堂，不搞“秀”情結，倡導“精深、清新、厚重、靈活、實用”的教學風格，展示思維的力量，注重數學教與學的方法，體現數學課堂的靈魂。
通過“省級培訓”，我了解到在教育教學實踐中，我需要靜下心來采集別山之玉，接受百家爭鳴的優(yōu)勢，慢慢走，慢慢教，在中學教，在教學中學習，并在教學和科研中尋求一種實用的教學方式，以實現師生的共同發(fā)展，實現教學質量的穩(wěn)步提高。通過“省訓”，我突然覺得自己的壓力增加了。為了不被淘汰，最終成為一名學生喜愛、家長信賴的教師，我們必須不斷更新自己，努力提高自身的專業(yè)素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這需要更多的時間和精力在未來的課堂上學習各種教育理論和實踐。我相信只要我不懈的努力，我一定會有所收獲，有所了解。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇9
我作為__區(qū)農村中學數學一線教師幸運地來到__師范學院，參加中西部農村骨干教師置換脫產區(qū)劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了眾多著名學者、專家和__師范學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過__中、__中等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是___教授的講座，還是___教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的`觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。
12月，我們一行9人來到___中參加脫產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守__師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到__中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向_老師學習和請教，對_老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思，感受到_老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間，我和_老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間，我積極參加__中的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加__中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了_老師交給的任務——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇10
一直都比較喜歡數學的緣故，工作后也如愿的成為了一名小學數學老師，從教兩年多以來，一直在思考如何讓自己的數學課堂充滿魅力，有吸引力。3月21日至24日，我有幸參加了20__年漢濱區(qū)數學骨干教師培訓，聆聽了李老師的《小學數學課堂教學評價的有效實施策略》，王富軍老師的《用智慧催生魅力課堂》等講座，以及優(yōu)秀教師的課堂教學，我收獲頗豐、感想頗深。深切的感受到了自己的課堂教學不足，也為我以后的課堂教學指明了方向。
全國著名教育家李鎮(zhèn)西說：“幸福比優(yōu)秀更重要！”，新教育也提出讓師生過上一種幸福完整的教育生活，那么數學課堂更應該是讓學生在快樂中學。只有有魅力的課堂才能吸引學生，只有有魅力的課堂才能讓學生愛上課堂。那么怎樣才能讓你的課堂催生魅力呢？結合此次培訓，我談以下幾點：
首先，我認為教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)?！耙o孩子一杯水，自己必須要有一桶水”這是此次培訓的一個深刻體會。一直以來，都覺得自己的數學課上的還可以，上公開課時做好教學環(huán)節(jié)的設計就好了，可是在我聽完王富軍老師的講座之后，我深感慚愧，王老師的課上的如此有吸引力、有魅力，離不開平時的積累與學習。不僅要閱讀有關自己學科的書，而且還要讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
其次，教師要愛上學生。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是教育的智慧。新教育提出要改變教師的行走方式，要做一個有智慧、有愛心的教師。記得王老師在講座中說過這樣一句話：“當孩子不去談學習，你會發(fā)現他們都很可愛”。我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力。對于學困生來說，我們不妨走出課堂去觀察觀察。要尊重孩子，平等地對待孩子。勇于接納孩子的錯誤，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。王老師的`一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考。
最后，教師更要愛在課上。魅力的課堂應該是學生積極主動地參與的。在講座開始前，王老師讓在坐的老師說說你心目中的數學課堂，同時讓我們去思考：“今天的課學生在課堂上會心地笑過嗎？”，我想有魅力的課堂，學生是主動的接收知識，而不是被動的。這也就要求我們老師要不斷的創(chuàng)新我們的課堂，嘗試用多種教學方法，讓學生喜歡上數學課。精心策劃課前導入、準確把握知識目標、“瘦身”課堂簡約教學、科學有效的包裝教材、循循善問啟迪激勵、多元評價手段新穎都是魅力課堂應該具備的。
短短的幾天培訓，雖然已經結束，但教授們獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……將影響著我的教育生活。愿我也能拾級而上，用智慧催生魅力課堂。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇11
20__年__月__日，我有幸參加廣東省數學骨干教師培訓，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及__師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現將學習心得體會總結如下：
一、強化骨干教師學校意識，明確肩負責任
通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯系起來。在今后的工作中，注意整合利用學?，F有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數學理論知識，更新教學觀念
通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯系，溝通書本世界和學生生活世界的聯系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯系，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數學學科本身的學習興趣。
通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數學課程中的主要的`數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題，學生興趣、數學思考、創(chuàng)新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗;更關注調動學生積極參與，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養(yǎng)，不同的人在數學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數學骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。
中學數學骨干教師培訓研修心得體會精選篇12
20__年5月30日-31日，我作為__縣初中數學一線教師非常有幸的參加了__市初中數學骨干教師教學技能培訓及優(yōu)秀課展示觀摩活動，本次活動得到了__縣教研室及__初中的大力支持，切實提升了全市初中數學教師教學技能和教學質量，來自全市各縣區(qū)60多位數學骨干教師參與了培訓。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個組對20節(jié)微課進行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無學生的情況下進行第一次打磨，要求不得超過七分鐘，情境誘導、自學(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現超時現象，磨課后王主任對我們組的課進行了評價，我的課例中指出了我在自學探究練習指導這個環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現，在板書和準確表達方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進，并且題型應該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習題進行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開始，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網上供老師借鑒學習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學數學創(chuàng)新聯盟培訓部部長、__市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導專家張磊為參會教師做了題為《教學創(chuàng)新應用與初中數學實驗課怎么上》專題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個磨課環(huán)節(jié)中，在__縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導的.問題設立，學生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，小結環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現將我所理解的關于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實施過程總結如下：
(1)情境誘導中激起學生的學習興趣。
(2)探究指導中實現學生自主探究。用好行為動詞，讓學生有事可做;規(guī)范學生行為，讓學生自主學習;讓學生發(fā)生明顯的變化，充分體現以學生為主體，以教師為主導。
(3)展示歸納中充分展示學生的個性。有序進行展示，給學生展示的機會;尊重學生，還學生自主，把說話的權利還給學生，把點評的權利還給學生，把提問的權利還給學生，歸納梳理知識點，使知識升華，老師針對學生易出錯的地方進行重點強調。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現“練習”更要體現“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設情境綜合運用定理”。
(5)小結環(huán)節(jié)，充分體現學生的主體地位，并對知識進行升華，對數學學習思維方式進行滲透。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。