全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)
教育家精神是教育家和優(yōu)秀教師在長(zhǎng)期立德樹人的生動(dòng)實(shí)踐中積累起來的寶貴精神財(cái)富，是人民教師精神風(fēng)貌的生動(dòng)寫照，從精神層面凝聚了教師隊(duì)伍的價(jià)值共識(shí)。下面小編為大家?guī)砣珖鴥?yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)，希望對(duì)您有所幫助！
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇1】
在教育學(xué)生的過程中，我的中心思想是學(xué)生還小，在這個(gè)年齡階段，貪玩、惰性大、調(diào)皮都是正常的，他們還沒有深入思考一些問題，也沒養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，這需要老師進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。
學(xué)生犯錯(cuò)讓我生氣時(shí)，我首先做的是控制自己的情緒，分析或詢問他犯錯(cuò)的思想根源，然后采取適當(dāng)?shù)乃悸?、方法進(jìn)行教育，給他講明道理，讓他換位思考，最終得到他在思想上、情感上的認(rèn)同。
我相信“好學(xué)生是夸出來的”。夸獎(jiǎng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生自信，獲得快樂，也是一種心理暗示，讓他覺得這樣做能得到他人的認(rèn)可、肯定和贊賞，從而他會(huì)繼續(xù)這種好表現(xiàn)。
前幾天我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)沒有按要求完成練習(xí)，那是前一周專門強(qiáng)調(diào)要完成的，內(nèi)容并不多。我想了想，沒有批評(píng)他，只是語氣平和地問：“內(nèi)容并不多，怎么沒做呢？”他坐著不說話。我以為他生病了或是沒反應(yīng)過來，就又問：“回家很忙，還是生病了？”沒想到他依然坐著不說話，我有些生氣了，比之前嚴(yán)肅些，讓他站起來，問他打算補(bǔ)上還是不做了，他還是不說話，我當(dāng)時(shí)真想嚴(yán)厲的批評(píng)他甚至進(jìn)行一些體罰，但我控制了一下情緒，心理告訴自己：換個(gè)教育方法。于是我為自己撲了個(gè)臺(tái)階而下，說：“那你坐下吧，好好想想自己做的對(duì)不對(duì)?！毕抡n后，我想班主任問起這個(gè)學(xué)生，得知他不想上學(xué)了，于是我就沒再深究這個(gè)問題，少給他些壓力。前兩天衛(wèi)生大檢查，我到班里找學(xué)生幫打掃多功能教室，沒想到他主動(dòng)舉手要來。在勞動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)他很勤快，而且操心、能干。這再一次印證了“每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)”這句話。當(dāng)時(shí)我就再想，這個(gè)學(xué)生雖然不想學(xué)習(xí)，但他的勤勞能干一定會(huì)讓他將來的日子過的很不錯(cuò)。
通過這件事讓我更加覺得對(duì)待學(xué)生需要有很大的耐心去了解他們，理解他們。我們不能指望學(xué)生能有多聽話、多懂事，他們不會(huì)以我們的意志轉(zhuǎn)移，成為我們所想的那樣，我們能做的是引導(dǎo)他們，教育他們，讓他們做最好的自己。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇2】
教育家精神是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承賡續(xù)。從“萬世師表”的孔子，到倡導(dǎo)“知行合一”、視“中小學(xué)教育為國家根本大計(jì)”的陶行知，再到新時(shí)代涌現(xiàn)出來的“人民教育家”，古往今來無數(shù)教師為國家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)。崇道尚德、尊師重教是中華民族五千多年的文明史始終傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國特有的教育家精神首先來源于中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的師道文化。在中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中汲取建設(shè)教育強(qiáng)國的智慧力量，不僅是提振教育自信力所必需、弘揚(yáng)中國特有的教育家精神所必需，更是賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶貴精神財(cái)富的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和必由之路。
教育家精神是對(duì)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承與弘揚(yáng)。黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育了革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，“用教育改革人心”一直是有志之士積極探索自立自強(qiáng)之路的重要理念。中國特有的教育家精神始終以革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化作為精神底色，不僅是一種歷史傳承，也能夠?yàn)閺?qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)更大力量。
教育家精神是對(duì)創(chuàng)新文化的時(shí)代回應(yīng)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，教育領(lǐng)域也面臨著深刻變革。我國正處在加快教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵期，處在深化教育綜合改革、推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)期。這是一個(gè)迫切需要教育家，也能夠產(chǎn)生教育家的時(shí)代。教育家精神不僅是我國教育工作者在長(zhǎng)期育人實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富和新時(shí)代“人民教育家”精神品質(zhì)的凝練升華，更是對(duì)中國式現(xiàn)代化本質(zhì)要求的遵循，也是體現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國之師所需要的精神風(fēng)貌、引領(lǐng)教育現(xiàn)代化與教育強(qiáng)國建設(shè)的精神力量。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇3】
在研究“人民教育家”于漪先生的教育思想過程中，我深受啟發(fā)，從她的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
于漪先生的崇高使命感和責(zé)任感讓我深感敬佩。她從教六十多年，始終堅(jiān)守在教育一線，致力于探索和推進(jìn)語文課程教育改革。她以身作則，為我們樹立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，讓我們認(rèn)識(shí)到作為人民教師，肩負(fù)著教育和培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的崇高使命，我們應(yīng)該時(shí)刻保持高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。
于漪先生的高尚道德品質(zhì)和人格魅力讓我深感敬仰。她在接受訪談時(shí)總是面帶微笑，眼神里透露出一種和藹與一種難能可貴的堅(jiān)定。她以身作則，為學(xué)生樹立了榜樣。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教育家，我們應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)和人格魅力，不斷提高自己的修養(yǎng)，做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
第三，于漪先生的勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神讓我深受鼓舞。她在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教育家，我們應(yīng)該具備勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
于漪先生的堅(jiān)持以人為本的教育理念讓我深受啟發(fā)。她始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教育家，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
“人民教育家”于漪先生的崇高使命感和責(zé)任感、高尚道德品質(zhì)和人格魅力、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神以及堅(jiān)持以人為本的教育理念都讓我深受啟發(fā)和鼓舞。這些精神不僅是我教育工作的指導(dǎo)思想，也是我做人的基本準(zhǔn)則。我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的高度熱情和責(zé)任感，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)!
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇4】
弘揚(yáng)教育家精神，需從“記得”到“曉得”，再從“曉得”到“獲得”。記得，意即教師要精準(zhǔn)識(shí)記教育家精神的內(nèi)容與表達(dá);曉得，意即教師需深入理解教育家精神的實(shí)質(zhì)與要義;獲得，意即教師應(yīng)用心體悟、努力培育教育家精神，最終達(dá)至教育家的境界水準(zhǔn)，將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行。
教師應(yīng)在學(xué)習(xí)中認(rèn)清教育家精神的實(shí)質(zhì)，明確教育家精神不僅是“只有極少數(shù)教育家才能擁有的精神”，而是每一位教師通過努力學(xué)習(xí)與扎實(shí)踐行也能夠達(dá)到的精神境界。中國特有的教育家精神是對(duì)歷史上眾多教育家和優(yōu)秀教師崇高精神境界的歸納和凝練，盡管并不是所有教師都能夠擁有“教育家”的榮譽(yù)頭銜，但每一位人民教師都有著成為教育家型教師的可能。因此，教師要立足自身學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育家精神，認(rèn)識(shí)自身德行與教育家、優(yōu)秀教師的內(nèi)在一致性，尋找差距與不足，在教育家精神的指引下，以更高的熱情投入教書育人工作，在實(shí)踐中不斷提升自我修養(yǎng)，向教育家行列靠攏。
教師應(yīng)在實(shí)踐中探索教育家精神的養(yǎng)成，明確教育家精神并非高不可攀，而是可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。為尋找教育家精神的實(shí)踐路徑，教師需要帶著問題，通過閱讀、觀影等自學(xué)手段領(lǐng)悟歷史上著名教育家的事跡與精神，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可在集體學(xué)習(xí)中帶著問題聆聽黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師代表對(duì)教育家精神的解讀，積極與優(yōu)秀教師代表、前輩、同行就教育家精神進(jìn)行交流，在交流中探尋涵養(yǎng)這一崇高精神的方法和心得，為在工作中更好落實(shí)教育家精神掃清障礙。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇5】
參加工作時(shí)間已經(jīng)很久了，對(duì)教育孩子多少積累一些經(jīng)驗(yàn)，總感覺和孩子們打交道其樂無窮，和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X有述說不盡的樂趣，孩子的天真、童言無忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增添了熱愛，也可以說是享受這個(gè)職業(yè)。在學(xué)生中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事聊天時(shí)有說不盡的話題，有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事，有時(shí)感覺不是完全謀生而選擇工作，可能是因?yàn)楦杏X學(xué)校人文環(huán)境的簡(jiǎn)單、孩子們的單純，也可以說是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格，因?yàn)槲沂且粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒有干出什么名堂來，但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人，我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作，我的確是這么做的。工作這么長(zhǎng)時(shí)間還沒有遇到哪位家長(zhǎng)覺得我工作不認(rèn)真或者教學(xué)失誤來指責(zé)的現(xiàn)象，這樣工作的結(jié)果給我?guī)淼氖亲孕?，也感覺到成就感。
在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)該得到更多的尊敬。但是，隨著時(shí)代的變化，一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的變化，所以我認(rèn)為改變自己，讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。
在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)W(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間，每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓學(xué)生們寫。由于六年級(jí)要畢業(yè)考試了，大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí)，所以現(xiàn)在都是抄古詩。大部分學(xué)生進(jìn)教室都安靜下來開始寫了起來，我發(fā)現(xiàn)李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書。其實(shí)我真的很生氣，狠狠地批評(píng)他一頓。但是現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性，雖然沒頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫了，一點(diǎn)沒起到教育效果。所以我馬上靜下心來找對(duì)策，找他談心，這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺得到老師對(duì)他的關(guān)心。情緒好了，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)該這樣做：
一、為人師表，不斷進(jìn)取
在孩子的眼中，老師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)通過這樣那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為教師真的要完善積極，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要精通自己所學(xué)的專業(yè)，也要廣博其他學(xué)科，努力成為學(xué)生永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。
二、性格的重要性
性格是人格中的核心因素，最能折射出教師是否人格完美。教師性格好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，所以教師有較好的組織教學(xué)能力，一定要和好的性格相結(jié)合，從而才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。
三、對(duì)學(xué)生要真誠
在學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，但是老師的愛要恰到好處，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將愛灑向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛感染他們，激勵(lì)他們，這也是教師人格魅力所在。十年樹木，百年樹人，教師不單是知識(shí)傳遞，更重要的是人格魅力的延續(xù)。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇6】
將教育家精神闡釋為六個(gè)方面。我們要深入理解其深刻內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯。
第一，心有大我、至誠報(bào)國的理想信念。好老師的人格基礎(chǔ)是理想信念，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。從好老師要“有理想信念”到新時(shí)代教師要有“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”，對(duì)教師理想信念的要求更加具體與明確，不僅指明了方向、提升了高度，而且為新時(shí)代教師賦予了更加崇高的使命。好老師只有率先垂范，時(shí)刻心中裝著祖國和人民，把“個(gè)人夢(mèng)”與“國家夢(mèng)”“民族夢(mèng)”有機(jī)融合，才能做好新時(shí)代學(xué)生的引路人。
第二，言為士則、行為世范的道德情操。立德樹人是教育的根本任務(wù)，要樹人必須先立德。道德情操是好老師人格魅力的生動(dòng)詮釋，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。南朝劉義慶所編《世說新語》最早使用“言為士則、行為世范”，指的是，言語要成為讀書人的準(zhǔn)則，行為要成為世間的規(guī)范?！按笙壬敝笤谟诟窬种?、情懷之大，這對(duì)教師提升道德品質(zhì)提出了明確要求。
第三，啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育要解決的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。好老師是學(xué)生的人生航標(biāo)燈，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。啟智潤心、因材施教，強(qiáng)調(diào)教育是“點(diǎn)燃”而非“灌輸”，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)不應(yīng)僅是學(xué)識(shí)方面的，更應(yīng)該是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。而要達(dá)到這樣的效果，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予其針對(duì)性的指導(dǎo)，這進(jìn)一步明確了教師有效育人的方法。
第四，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。教師要真正做好“傳道授業(yè)解惑”，就必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，學(xué)高為范，“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水”。要“耐得住寂寞”“坐得住冷板凳”，敢于在三尺講臺(tái)上“燃燒”自己。
第五，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。教師對(duì)學(xué)生的愛是有別于父母親人的、超越血緣關(guān)系的、不求回報(bào)的人間大愛。教師只有真正投入教育、樂于教育、獻(xiàn)身教育，才能讓學(xué)生感到溫暖、產(chǎn)生愉悅、激發(fā)興趣，教育也才能真正達(dá)到“親其師，信其道”的效果。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離。第六，胸懷天下、以文化人的弘道追求?！靶貞烟煜隆笔菍?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，展示出“智周萬物、道濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大胸襟。教師要講學(xué)，更要傳道，就必須深入學(xué)習(xí)掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，與時(shí)代同行，才能更好地以文化人。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇7】
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇8】
弘揚(yáng)教育家精神，是豐富中國共產(chǎn)黨人精神譜系、涵育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是立黨興黨、執(zhí)政興國的重要精神財(cái)富，也是高校培養(yǎng)時(shí)代新人的寶貴資源。新的時(shí)代特征，要求教師不能只是“兩耳不聞窗外事”的“教書匠”，而要成為心懷“國之大者”的“大先生”。教育家精神的提出，為廣大教師樹立了精神坐標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興揚(yáng)起了教育領(lǐng)域的鮮明旗幟。
弘揚(yáng)教育家精神，是實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，鍛造強(qiáng)國之師的內(nèi)在需要。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，而教師是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、戰(zhàn)略中的戰(zhàn)略。要讓這支擁有1800多萬人的教師隊(duì)伍成長(zhǎng)為能夠支撐起高質(zhì)量教育體系的強(qiáng)國之師，特別需要精神的引領(lǐng)，需要激發(fā)更深沉、更持久的內(nèi)在動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)教師的自我驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)定其“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的責(zé)任使命和志向抱負(fù)。
弘揚(yáng)教育家精神，是推動(dòng)教育變革轉(zhuǎn)型，加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前，新一輪科技革命引發(fā)人類社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革，我國正處于加快教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的中堅(jiān)力量。這就要求廣大教師不僅要積累扎實(shí)的學(xué)識(shí)技能，更要堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，追尋教育家精神、根植教育家情懷，擔(dān)當(dāng)歷史使命，回應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育變革的需求。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇9】
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”，教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，短短12個(gè)字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意，還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。
從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田，粉筆為犁，教師們守著這方小小的天地，向?qū)W生播撒知識(shí)的種子，傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳，他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁，他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白，從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚，不知用光了多少支粉筆，寫下了多少字板書。作為年輕干部，我們剛剛走出學(xué)校的“象牙塔”，進(jìn)入社會(huì)的“大講堂”，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅(jiān)持從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，以“繡花”功夫抓好工作落實(shí)。在一次次學(xué)習(xí)中不斷“加油充電”，在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”，在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。
從“兩袖清風(fēng)”中感悟“廉潔自律”。“學(xué)高為師，身正為范?！睘檑`行教書育人、立德樹人的崇高理想，千千萬萬個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，拒絕“愛”的沉重負(fù)擔(dān)，將“廉潔自律”貫穿于工作始終，用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。師者要廉潔，干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小，能力有強(qiáng)弱，但廉潔自律卻不能可有可無。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，在糖衣炮彈的攻擊中堅(jiān)守初心，在燈紅酒綠的誘惑中嚴(yán)守底線。為人處世時(shí)做到修身、齊家、服眾，履行職責(zé)時(shí)做到慎微、慎獨(dú)、慎權(quán)，為營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己一份的力量。
從“三尺講臺(tái)”中感悟“無私奉獻(xiàn)”。從始終不渝為中國平民教育而奔波的陶行知，到創(chuàng)辦全國第一所免費(fèi)女子高中的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，無數(shù)教育工作者秉承著“無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)”的初心，為中國教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，不僅是師德的具體體現(xiàn)，更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無論面對(duì)什么情況，不管處理什么事務(wù)，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿意視為當(dāng)前工作的“最高褒獎(jiǎng)”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，以“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)情懷，打通基層服務(wù)“最后一公里”，踏踏實(shí)實(shí)為人民辦好事、辦實(shí)事、解難題，用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇10】
成為教育家的是成為“名師”。何謂名師?即教育領(lǐng)域具有較高名望的教師。名師不是靠分?jǐn)?shù)、升學(xué)率量出來的，不是靠公開課、文章、課題亮出來的，也不是靠職稱和榮譽(yù)顯出來的。真正的名師，應(yīng)以“啟智潤心、因材施教的育人智慧”為成名方略，以“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”為成名要求，自覺篤行。
身為名師，應(yīng)該是這樣的：熱愛教育，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，一心撲在教書育人上，會(huì)因?yàn)樯喜缓靡还?jié)課而沮喪，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜;熱愛學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)、精進(jìn)育人能力，不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);熱愛學(xué)生，是學(xué)生喜愛的教師，教學(xué)水平得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生不僅獲得新知，更能形成完整人格;具有創(chuàng)新精神，積極應(yīng)對(duì)變革，對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。用愛去教育、包容學(xué)生，始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師心中有愛，才能培養(yǎng)出眼里有光的學(xué)生。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇11】
教師是立教之本、興教之源，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?！耙褞煹聨燂L(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)?！毙抡鞒躺?，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育具有重要意義。
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是教育工作的中堅(jiān)力量。黨的__以來，黨中央堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。對(duì)廣大教師提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“大先生”等殷切期望，勉勵(lì)廣大教師“有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”。這為深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革指明了前進(jìn)方向，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求。廣大教育工作者應(yīng)切實(shí)提高政治站位，心懷“國之大者”，深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
爭(zhēng)當(dāng)楷模，以身作則。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的價(jià)值觀傳授給學(xué)生。因此，廣大教師必須率先垂范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師思想政治工作，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等，引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德，在言傳身教中為學(xué)生樹立榜樣。
建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，要齊抓共管，凝心聚力，以強(qiáng)烈的責(zé)任感加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。充分激發(fā)責(zé)任感和榮譽(yù)感，不斷提升自我修養(yǎng)，廣大教師才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。大力弘揚(yáng)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓全社會(huì)更加重視教育、愛護(hù)教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，才能更好激勵(lì)他們胸懷大局、心有大我，為黨育人、為國育才。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！卑倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。新時(shí)代新征程，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，潛心教書育人，就一定能建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代使命心得篇6
“人民教育家”于漪先生是一個(gè)非常值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她在教育領(lǐng)域辛勤耕耘了六十多年，從未停止過追求和探索。從于漪先生的身上，我們可以學(xué)習(xí)到許多教育家的精神。
首先，我們要有崇高的使命感和責(zé)任感。作為教育家，肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的使命和責(zé)任，我們應(yīng)該時(shí)刻把這份責(zé)任放在心上，始終保持高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。
我們要具備高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。于漪先生始終堅(jiān)守著教師的職業(yè)道德，她以身作則，為學(xué)生樹立了榜樣。作為教育家，我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng)，做到言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
第三，我們要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。于漪先生在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，我們要堅(jiān)持以人為本的教育理念。于漪先生始終關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，她目中有人，作為教師，眼里要看得到學(xué)生。我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，從于漪先生的身上，我們可以學(xué)到許多教育家的精神。這些精神不僅是我們教育工作的指導(dǎo)思想，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。讓我們時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的高度熱情和責(zé)任感，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)!
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇12】
引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育起著十分重要的作用。而教育家精神集中體現(xiàn)了新時(shí)代師德師風(fēng)的精髓和精華，為教師隊(duì)伍建設(shè)注入了強(qiáng)大引領(lǐng)力和推動(dòng)力。
認(rèn)真領(lǐng)悟教育家精神。中國幾千年的發(fā)展長(zhǎng)河中，一直倡導(dǎo)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在建設(shè)教育強(qiáng)國的奮斗路上，我們既要繼承中國歷史上教育先賢的傳統(tǒng)智慧，又要吸收現(xiàn)代文明的教育思想，更要堅(jiān)持以中國化時(shí)代化的馬克思主義尤其是關(guān)于教育工作的重要論述為根本遵循，學(xué)深悟透。作為教育工作者，堅(jiān)定“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念才能更好地恪守教育“為黨育人，為國育才”的初心使命，將教育與個(gè)人前途、家國命運(yùn)結(jié)合起來，以高度的社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷服務(wù)黨、服務(wù)國家、服務(wù)人民，做到忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，在教書育人中塑造學(xué)生的理想信念、家國情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
認(rèn)真踐行教育家精神。教師是一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用。因此，教師不僅要做知識(shí)的傳授者，更要做思想的引領(lǐng)者，要以精深的學(xué)養(yǎng)積累、過硬的專業(yè)能力做學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)引導(dǎo)者，更要將高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度融入教書育人之中，言傳身教，潤物無聲。在課堂上，教師要以開闊的教學(xué)視野引導(dǎo)學(xué)生獲得真知識(shí)、解決真問題;在實(shí)踐中，教師要進(jìn)行合理指導(dǎo)和支持以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;在格局上，要做心懷“國之大者”的“大先生”，在至誠報(bào)國的“大我”追求中感染和影響學(xué)生，用仁愛之心為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供支持，發(fā)揮教育引領(lǐng)人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇13】
在這片熱土上，千百年的歷史猶如長(zhǎng)河奔流不息。在這條河流中，不僅包含著輝煌的古代文明、不屈不撓的抗?fàn)幘瘢€有那滿溢著對(duì)祖國的熱愛和責(zé)任。
在這片廣袤的土地上，無數(shù)的人們?yōu)榱藝业姆睒s和人民的幸福，默默地耕耘著、奮斗著。他們以無私的奉獻(xiàn)和堅(jiān)韌的決心，為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
作為一名教師，我深知教育的重要性。教育不僅是知識(shí)的傳承，更是價(jià)值觀的傳遞、思想的啟迪。作為一名教師，我愿意成為一名躬耕教壇的行者，以我之力，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，投身于教育事業(yè)。我將以高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。我將以創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生探索未知、開拓視野。
我堅(jiān)信，在未來的日子里，我將和我的同事們一起，用我們的智慧和力量，培養(yǎng)出一批又一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的青年才俊。他們將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)偉大的時(shí)代，讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗!讓我們共同見證中國的崛起，共同分享祖國的繁榮。
讓我們牢記初心使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗!讓我們?cè)诮虊瞎恢?，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量!讓我們用我們的行動(dòng)，向祖國表白!
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇14】
9月28日下午，保定市教書育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐，向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛的事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找適合自己的`發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
全國優(yōu)秀教師代表教育家精神心得體會(huì)【篇15】
“十年育樹，百年育人”，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。
作為一名教師，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。另外，要增強(qiáng)責(zé)任心，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂某某，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。