教師家訪感悟心得

2024-06-04 09:11:02| 新華

寫(xiě)心得需要注重細(xì)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行深入剖析和思考，以便更好地理解和掌握。優(yōu)秀的教師家訪感悟心得是什么樣的？下面給大家?guī)?lái)教師家訪感悟心得，供大家參考。

教師家訪感悟心得篇1

家訪是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

20__年9月13日，我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事?？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們教師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

經(jīng)過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的.教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

教師家訪感悟心得篇2

為了解學(xué)生們的家庭狀況，我們學(xué)校也開(kāi)展了教師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的x名學(xué)生。經(jīng)過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，我耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中我的感受頗深。學(xué)生某某性格內(nèi)向，不和同學(xué)交流，但成績(jī)很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣，還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡(jiǎn)要介紹了孩子在校的表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)面促膝長(zhǎng)談，經(jīng)過(guò)了解才明白某某是單親家庭，父親出車(chē)禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世，性格就變得孤僻。劉媽媽說(shuō)：“再難也要把孩子培養(yǎng)好，必須配合教師工作，必須大力支持學(xué)校的工作?！蓖瑫r(shí)在學(xué)校我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。

這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪感悟心得篇3

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。

如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(zhǎng)。

我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

教師家訪感悟心得篇4

學(xué)生姓名

就讀班級(jí)

五四班

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。

家訪時(shí)間

20x年7月15日

家訪形式

面談

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)

家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師家訪感悟心得篇5

20__年9月13日，我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的'表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們教師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

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教師家訪感悟心得篇6

家訪時(shí)間：3月25日下午放學(xué)后。

家訪對(duì)象：魏家村魏曉宇的家長(zhǎng)和魏振宇的家長(zhǎng)

家訪內(nèi)容：

第一家：“大爺，您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣？”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話是“吼”出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊?！睆埓鬆斦f(shuō)。

第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！崩洗蟛f(shuō)?！皼](méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。”王老師說(shuō)。魏大爺說(shuō)：“近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。我的體會(huì)：

回來(lái)的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。

教師家訪感悟心得篇7

通過(guò)家訪我有如下體會(huì)：

實(shí)現(xiàn)教育公平難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種.種原因，導(dǎo)致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長(zhǎng)擇校、超級(jí)大班勢(shì)必自然。

家庭教育嚴(yán)重缺失。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導(dǎo)、交流。處于青春期的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無(wú)遺。類(lèi)似這種家庭的學(xué)生比比皆是。

重視孩子的教育。家訪中許多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教育，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密。通過(guò)家訪我了解到，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，我們應(yīng)該把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的橋梁，使它長(zhǎng)期暢通。

教師家訪感悟心得篇8

一路家訪，一路收獲?？粗嗬镆粋€(gè)個(gè)活潑的小機(jī)靈鬼在家里見(jiàn)到老師們時(shí)，變得如此靦腆和害羞，覺(jué)得可愛(ài)奇妙的同時(shí)，也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位，更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì)，真心相待。初冬的.暖陽(yáng)照耀著家訪之路，愿我和小朋友們一起迎著陽(yáng)光，共同成長(zhǎng)！

教師家訪感悟心得篇9

一、訪談形式：面對(duì)面訪談

二、訪談目的：作為一名師范生，希望通過(guò)本次訪談，能夠了解到一些關(guān)于教師崗位的基本信息、教師知識(shí)技能及素質(zhì)要求，以及教師就業(yè)崗位分析，以尋得有效的建議，使得大學(xué)四年能夠有針對(duì)地學(xué)習(xí)，提升自己。

訪談?dòng)涗洠?/p>

問(wèn)：老師，您為什么會(huì)選擇數(shù)學(xué)師范這個(gè)__呢？是因?yàn)橄矚g嗎？

答：高考時(shí)對(duì)自己的定位就是__大學(xué)，而因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)數(shù)學(xué)這一門(mén)較其他科目較拔尖，所以在選擇__時(shí)，偏向數(shù)學(xué)__。至于讀師范的原因，因?yàn)槌蔀橐幻處熓俏腋改笇?duì)我的期盼，所以要說(shuō)大學(xué)四年里情況如何嘛，對(duì)這個(gè)__不會(huì)不喜，但卻也不會(huì)有多出的熱情。

問(wèn)：成為老師之后，您一天的工作繁重嗎？有哪些任務(wù)需要每日定時(shí)完成呢？

答：備課、上課、批改練習(xí)以及每月參與出月考試卷，這些都是日常工作，同時(shí)不能忽視與孩子們的交流談心，畢竟孩子的心理健康與否是能夠?qū)ζ鋫€(gè)人成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)效果造成很大影響的。有時(shí)老師們還要開(kāi)開(kāi)會(huì)呀。再者，作為一名新上任的老師，我認(rèn)為抓住機(jī)會(huì)多同一些資深教師學(xué)習(xí)，多多請(qǐng)教那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，是會(huì)受益匪淺的。問(wèn)：您認(rèn)為當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要具備那些技能及素質(zhì)要求呢？

答：個(gè)人__格最好不要太過(guò)沉悶吧，而師范生這個(gè)定位，大學(xué)期間我是不建議你加入些校級(jí)工作__質(zhì)的社團(tuán)組織，最好是加入學(xué)校的心協(xié)，可以學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)方面的知識(shí)，畢竟對(duì)于老師而言，心理學(xué)的了解，甚至是熟料掌握，對(duì)于今后開(kāi)展工作都是大有裨益的?？?jī)點(diǎn)這一方面，那當(dāng)然是盡量追求高些啦，掛科是絕對(duì)不允許的。普通話要求這方面，語(yǔ)文老師是要求二__以上，所以在讀的師范生要多練練。品德素養(yǎng)這一方面，我認(rèn)為教

師至少需要?jiǎng)”救N美德：大度、寬容、謙虛。至于科研素養(yǎng)，我認(rèn)為還是十分有用的。建議你在大學(xué)期間多參加各種科研立項(xiàng)，培養(yǎng)自己的思維方式，使自己更加細(xì)心。問(wèn)：關(guān)于教師崗位的就業(yè)分析，我想了解一下，近幾年__市各中學(xué)學(xué)校對(duì)于教師的需求情況。

答：我所在的這所學(xué)校對(duì)于教師的需求是基本飽和的，但也不排除其招些小科目老師的可能__。而__市因近幾年新建了好幾所學(xué)校，招聘通知大家也能夠看到聽(tīng)到，其目前對(duì)教師的需求還是有一定數(shù)量的。但主要還是要看你的__是否滿足需求。

心得：

以上的訪談?dòng)涗洸⒉煌暾驗(yàn)槲液屠蠋熈牧撕芏?，現(xiàn)在只摘取些在我看來(lái)是精華的幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)此次訪談，我了解了作為一名教師所需具備的技能及素質(zhì)要求，在大學(xué)四年，我會(huì)朝著這個(gè)方向而努力，爭(zhēng)取在素質(zhì)方面取得不錯(cuò)的成績(jī)。

教師家訪感悟心得篇10

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

教師家訪感悟心得篇11

為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家的活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的x名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個(gè)去的是我們班__家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著__的頭，馮老師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。

家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......

__家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，真是辛苦?。∶看嗡t到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧??！當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)__的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，__的媽媽今年才_(tái)_歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給__又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹?，F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。

他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！

教師家訪感悟心得篇12

近一個(gè)多月以來(lái)，我積極配合班主任老師積極參與高新區(qū)教育系統(tǒng)教師家訪活動(dòng)，與老師們結(jié)伴，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，感觸很多，收獲很多。

首先，通過(guò)這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感受比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。

其次，良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳聲教給孩子做人的道理，這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來(lái)越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校單方面教育來(lái)改變孩子。

再者，有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，隔代教育阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。

通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的'生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑，滿足家長(zhǎng)的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。

千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家。課外訪萬(wàn)家，走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的心田。

教師家訪感悟心得篇13

人與人之間都會(huì)有心距，這會(huì)讓人覺(jué)得有時(shí)仿佛彼此很近，有時(shí)則很遙遠(yuǎn)。而縮短這種距離的有效途徑便是人與人之間的有效溝通。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。通過(guò)本學(xué)期的家訪工作，讓我更加感到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能。

記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪問(wèn)時(shí)，很多同學(xué)一齊“耶”歡呼起來(lái)，幾個(gè)經(jīng)常被表?yè)P(yáng)的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎，這開(kāi)心的情緒也感染著我，使我對(duì)家訪充滿了喜悅和期待。

在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說(shuō)孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方？？家長(zhǎng)們都望子成龍，這點(diǎn)我能理解，但是在家訪過(guò)程中也有不和諧的“音符”，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩子成績(jī)不理想，就失望地責(zé)罵孩子；還有的家長(zhǎng)表現(xiàn)出了無(wú)所謂的態(tài)度，說(shuō)孩子念書(shū)睜睜眼就行了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。有幾個(gè)留守孩子，年老的爺爺奶奶說(shuō)孩子就拜托老師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓老師的教育工作難上加難；還有一個(gè)孩子直接說(shuō)，說(shuō)他父母就知道打麻將，也不關(guān)心他？？對(duì)這些家長(zhǎng)，我好不客氣地“指責(zé)”，并且耐心地和他們交流，希望他們能配合學(xué)校，讓孩子們養(yǎng)成以下好品質(zhì)：有遠(yuǎn)大的理想；自信自強(qiáng)；勤儉節(jié)約；養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，做到有的放矢。

家訪過(guò)程中所有家長(zhǎng)態(tài)度都是誠(chéng)懇的，對(duì)我提出的建議，大家也直點(diǎn)頭，期待著家訪的良好的效果！

經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的&39;孩子是被你關(guān)心的，你是愛(ài)孩子的，你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)，你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪感悟心得篇14

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，今年暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。

通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。

通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。

了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。

有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的。

教師家訪感悟心得篇15

借著“千名教師萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家。眾所周知，家是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我盲作的饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

現(xiàn)將這一次活動(dòng)的感受總結(jié)入下，希望對(duì)每一位辛苦的老師能有所助。

一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。

學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個(gè)方面的簡(jiǎn)章。也使得這一次的家更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個(gè)問(wèn)。但去的時(shí)候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過(guò)這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好教育沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督爺爺奶奶對(duì)孫子孫女又太溺愛(ài)，而且很多時(shí)候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個(gè)極端要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽(tīng)話，不服于管教。這也讓我們每一個(gè)老師感觸很多每一個(gè)孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育了。

二、拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的距離。

家長(zhǎng)除了有事會(huì)在學(xué)校和老師做簡(jiǎn)單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對(duì)學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時(shí)，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對(duì)自己的孩子沒(méi)有信息。當(dāng)這次家，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，更多的家長(zhǎng)面對(duì)我們的到來(lái)，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們當(dāng)然都會(huì)馬上進(jìn)行解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里，很多家長(zhǎng)才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見(jiàn)和建議。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、這次家讓我們意識(shí)到我們肩上的責(zé)任更重了。

我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我秘心的孩子。很多家長(zhǎng)都映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的'局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

家實(shí)通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

在這次家過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更的成功。

教師家訪感悟心得篇16

七月我校的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕，為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我也和我班幾名任課老師對(duì)初二(6)班的學(xué)生進(jìn)行了家訪。

每個(gè)人都有其多面性，學(xué)生也是一樣，學(xué)生在家的表現(xiàn)是我們?cè)趯W(xué)校里通過(guò)觀察和交流都覺(jué)察不到的;我們常說(shuō)，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們又是否了解呢，由此可見(jiàn)，家訪所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會(huì)：

一、和家長(zhǎng)交換了解學(xué)生在家校的表現(xiàn)。

這是家訪的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)一般都是從學(xué)生口中得到，很多學(xué)生都是報(bào)喜不報(bào)憂，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)準(zhǔn)確的了解是很有必要的，再則，對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)老師更是知之甚少，很多學(xué)生在家長(zhǎng)描述學(xué)生在家表現(xiàn)時(shí)都是非常的緊張甚至還有慚愧，相信這都能激勵(lì)學(xué)生去改正缺點(diǎn)和不足。再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

二、讓家長(zhǎng)知道學(xué)校需要家長(zhǎng)在家里配合的&39;工作。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。甚至還會(huì)說(shuō)“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我在幾個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪時(shí)，家訪反應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我建議對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生采取課外能力培養(yǎng)，多訓(xùn)練高于課本難度的習(xí)題，這就需要家長(zhǎng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，每天都定量完成，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，如果有家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，日積月累下來(lái)，學(xué)生既利用了自己多余的閑暇時(shí)間，又可以對(duì)能力有一定提升。又比如，對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，家長(zhǎng)總是說(shuō)“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)題”等等，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題。

三、提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。

家長(zhǎng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問(wèn)題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及，在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)粗暴對(duì)待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，如果家長(zhǎng)早有準(zhǔn)備，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。所以說(shuō)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

四、幫助家長(zhǎng)探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的“家庭教育方式”。

家長(zhǎng)的教育方法十分關(guān)鍵，若教育方法不得當(dāng)，卻會(huì)帶來(lái)截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地;又不能輕描淡寫(xiě)，隔靴搔癢。家訪中主要出現(xiàn)的問(wèn)題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒(méi)完沒(méi)了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，這必然引起子女的反感，甚至?xí)钟|抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來(lái)了。例如我在學(xué)生劉美惠子的家中家訪時(shí)，她的奶奶非常的關(guān)心她，卻一直跟老師說(shuō)著她在家里貪玩之類(lèi)的話，學(xué)生明顯顯得很煩躁，相信平時(shí)在家她奶奶的那些話一定是經(jīng)常的對(duì)她說(shuō)，所以家長(zhǎng)們?cè)诼裨购⒆硬宦?tīng)話的時(shí)候，是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問(wèn)題的效果。因此，在改變教育方式之前，先要準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和他們內(nèi)心的想法，我們必須知道學(xué)生心中真實(shí)的想法，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難究竟是什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要改進(jìn)的地方是什么，然后才確定一個(gè)好的溝通方式和教育方式。

五、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

教師家訪感悟心得篇17

教師家訪感悟心得篇18

課余時(shí)間里，作為三年級(jí)語(yǔ)文教師的我對(duì)近10名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：

教師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是教師工作的一個(gè)重要方面。家訪是教師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。

首先，家訪是教師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)教師本著以尊重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)語(yǔ)文教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教師的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，教師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和語(yǔ)文教師工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話中語(yǔ)文教師也自然就可了然于心了。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合語(yǔ)文教師工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話、家校聯(lián)系卡等，但總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，對(duì)學(xué)生的了解也不夠全面。作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)很重要的工作就是家訪。本學(xué)期，利用休息時(shí)間我對(duì)班級(jí)的10名學(xué)生進(jìn)行了家訪。

這次家訪活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

同樣，這次家訪也帶給我一些思考：

第一，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第二，要全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭困境，讓家庭教育和學(xué)校教育相互配合，更有針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無(wú)所謂了，我們就要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。

家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。

家訪是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名工作不久的青年教師，更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生，帶著問(wèn)題與思考走進(jìn)他們的家中，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，有的放矢。用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！

教師家訪感悟心得篇19

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！奔议L(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的也非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪感悟心得篇20

一、家訪過(guò)程

一是透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái)，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

5、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。

總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！