反思與總結(jié)高中地理
寫好總結(jié)需要注意概括工作成果、總結(jié)工作經(jīng)驗教訓(xùn)、制定未來計劃、實事求是、文字簡練、結(jié)構(gòu)清晰、重點突出等方面的問題。反思與總結(jié)高中地理要怎么寫?接下來給大家?guī)矸此寂c總結(jié)高中地理,方便大家學(xué)習(xí)。
反思與總結(jié)高中地理篇1
花開花落,春去秋來,忙碌了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。
恢復(fù)高考以來,高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能,特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識積累,從大處著眼,從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),能力就變成了無源之水,無本之木。從地理學(xué)科來看,知識比較龐雜,自然、人文兩大類下包含眾多知識點,一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因,認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。
一、地理課堂的教學(xué)實施的調(diào)整
1、重視知識的探索過程
較多的學(xué)生認(rèn)為:地理和文綜的其它科目一樣,只要背背書就行,其實不然。在地理課堂教學(xué)中,必須強化探索意識,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足,很多知識忽略了知識的探索過程,以至于學(xué)生只會機械模仿,死記硬背,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程,創(chuàng)設(shè)“情境”,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗,增強自信心、積極性和主動性。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時,我們遵循以下步驟:概念————成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)————冷熱不均(溫差)————太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識。
2、用豐富知識、高亢的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新,只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在,課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,那么在課堂上,要有好的效果,教師首先要有豐富知識,其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟,有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研,研究歷年高考題型,隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,教師要善于把握學(xué)生心理特點、認(rèn)知規(guī)律,以教學(xué)內(nèi)容為載體,采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù),融合教師的人格魅力,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時,要結(jié)合時事,用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
3、夯實基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
高考目標(biāo)是選拔人才,考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)??磮D和分析圖表的習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。20__高考5—7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容,但只要我們把握我國產(chǎn)業(yè)布局的變化,此題則可迎刃而解。
4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時,幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性,幫助他們加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。如20__年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活,平時稍稍留意,答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
5、加強課堂限時訓(xùn)練,重視階段考試
習(xí)題訓(xùn)練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,有針對性地進行訓(xùn)練,即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識,總結(jié)出二級結(jié)論,以不變應(yīng)萬變,只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多,試題一定要精選,既要檢測成績,又要考出學(xué)生自信。
二、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材。通過回想教材內(nèi)容,理清思路,適應(yīng)高考?;叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)考試說明的要求進行。回想要目標(biāo)明確,有計劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外,還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā),盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容,形成知識塊。如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對應(yīng)著考題,實用性強,可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺,便于知識的遷移,而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識,能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
2、重基礎(chǔ),抓熱點
高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃,一方面可以夯實自己的強項,另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學(xué)生而言,不要處理過多的高難度習(xí)題,而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如20__年高考伊犁河谷的水草充足等等,無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。熱點問題不可避免,這要求教師課后必須做大量工作,針對熱點,我做了以下專題:糧食問題、西氣東輸、雪災(zāi)、地震、南水北調(diào)、北煤南運、交通等。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時注意就行了,實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有:第一,慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。如20__年高考卷Ⅰ1——4題,圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵。對于新題型,教師應(yīng)該講透,還要提醒學(xué)生重視。
總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想,在此基礎(chǔ)上,加強針對性的訓(xùn)練,教師要切準(zhǔn)高考的脈搏,切實落實雙基,培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識,形成良好的考試心理,在平時的訓(xùn)練中,一定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績。
反思與總結(jié)高中地理篇2
(一)宇宙中的地球
地球所處的地理環(huán)境;太陽隊地球的意義;地球運動的地理意義;地球的圈層結(jié)構(gòu)及圈層的主要特點
(二)自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換
地殼物質(zhì)運動;地表形態(tài)變化的內(nèi)、外因素;太陽受熱的過程;氣壓帶、風(fēng)帶的分布,移動規(guī)律及對氣候的影響;鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點;水循環(huán)和主要環(huán)節(jié),地理意義;洋流的分布;對地球地理環(huán)境的影響
(三)自然環(huán)境的整體性和差異性
自然環(huán)境要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用;地理環(huán)境的整體性,地區(qū)分異規(guī)律
(四)自然環(huán)境對人類活動的影響
地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響;氣候變化對人類活動的影響;自然資源對人類生存與發(fā)展的意義;自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害
反思與總結(jié)高中地理篇3
回顧20__年高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,帶領(lǐng)和同事們的體貼指導(dǎo),讓我也成長了許多,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如次。
一、注重細(xì)節(jié)、講求效率
1、充分做好課前準(zhǔn)備,精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的綜合教材,資料,操練以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進修狀態(tài),課前利用各類空余時間找學(xué)生一起說話了解她們各階段的進修狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進行反饋,如常識點是否講清晰,哪些內(nèi)部實質(zhì)意義還需要補充,該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時,盡量與其他老shi錯開課,經(jīng)常去聽課,向她們請教有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自傲,做到深入淺出,游刃有余。
2、講清晰、說明白上好每一堂課
每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一路把本課的常識重點學(xué)完,并把難點解析清晰據(jù)《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20__分鐘之后精力起頭渙散,課堂秩序有些不定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個打趣改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)明問題目解釋題決問題,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的常識結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的常識點時,我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點,注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率高三溫習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是夸大:講清晰、說明白,注重條理、高度概括總結(jié)并及時路程經(jīng)過過程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個常識點的講解學(xué)生在課堂進修上有疑惑時,我課后一定進行認(rèn)真闡發(fā),找出影響學(xué)生進修的根來歷根底因,然后把這一時會寫在教后記中,在下節(jié)課的溫習(xí)中及時彌補,并路程經(jīng)過過程一些經(jīng)典題目加以鞏固,如許才能真正做到重點凸起,難點突破,有針對性的教學(xué)同時,我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格,教學(xué)要領(lǐng)、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生樂趣,提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時面批
對峙全批全改,路程經(jīng)過過程作業(yè)、操練的批改,尋找學(xué)生的常識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批,及時反饋并加以輔導(dǎo)如許不斷發(fā)明問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,要得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負(fù)的成績,需要精講精練,定學(xué)期考試試,反復(fù)操練shi備好課,講好課,每課都有作業(yè),每禮拜都有操練卷,并且及時進行批改,及時了解學(xué)生的實際情況,切實提高學(xué)生解題能力高三溫習(xí),操練考試是重要的一部分內(nèi)部實質(zhì)意義,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固常識點,使常識真正變成她們自己的東西。
在提學(xué)校升級生的解題能力方面,我對峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價值的附加題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生收拾整頓和歸納錯題集,提學(xué)校升級生解題能力、歸納總結(jié)地理常識的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時間,將好的錯題集展示給學(xué)生,指導(dǎo)她們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集;對峙利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,并從其中挑選出一些較有能表現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常溫習(xí)課中,或進行篩選處理后,收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時操練,并抽空講評從高二年起頭,任課年級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,這為她們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。
5、全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合
對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對進修偏重理科性子的地理感到明明困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽终J(rèn)生理(特別是女生)鑒于此,我就利用各類路子加強對學(xué)生生理舒導(dǎo),使她們樹立信心,消除懼怕,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚,多鼓勵。
注意跟蹤輔導(dǎo),特別關(guān)注那些地理進修較差的學(xué)生,每天對峙利用上下午下學(xué)時間下班輔導(dǎo),全程跟蹤她們的全部進修過程如預(yù)習(xí)、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習(xí)等,在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生造作業(yè)的過程,及時給予輔導(dǎo)結(jié)合每個學(xué)生的常識缺漏,精選輔導(dǎo)材料,給她們開方發(fā)單張操練,并獨立講評,有針對性地解決她們的常識缺漏對于優(yōu)生,則不定期給她們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓她們操練,講評提升。
二、全面介入,一同成長
在高三任教地理期間,作為一位科任教員,我全面參與年級的日常教育管理,經(jīng)常參加年級的班會和學(xué)生日常教育,主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫忙教育,經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的生理輔導(dǎo)工作,為年級的日常教育教學(xué)出謀獻計,路程經(jīng)過過程與學(xué)生談心交流,了解她們的懊惱,幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時間,學(xué)生和我建立了深摯的友誼,也越發(fā)喜歡讀地理,并經(jīng)常與教員交流進修情況,這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)在過去的一年,我始末與他同呼吸,共患難,與她們一同成長。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題,路程經(jīng)過過程看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會,經(jīng)常與其他重點聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問題同時,我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老shi討教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
反思與總結(jié)高中地理篇4
轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法
今后教學(xué)工作的建議:通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法,從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想,地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟地理思想,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊含的地理思想和方法,通過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的地理方法,思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,真正達到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究,少一些知識陳列。地理知識起源于生活,是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),對知識的生成,講授多一些過程性探究,通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義,對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時,我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解,去判斷誰是對的,誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,使地理教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本,少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,樂于學(xué)習(xí)地理,才是重要的。
反思與總結(jié)高中地理篇5
經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)教學(xué),送走了我的第一屆學(xué)生,靜下心來理理思路,回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。
從地理學(xué)科來看,知識比較龐雜,學(xué)習(xí)枯燥,與理科相比似乎又較為簡單,與文史相比又比較難,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂,提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。
一、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整
1、重視知識的探索過程
在地理課堂教學(xué)中,必須強化探索意識,把思維的全過程展現(xiàn)出來,才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此,在教學(xué)中,尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等,要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,不僅給學(xué)生以啟迪,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法,得到創(chuàng)造的體驗,增強自信心、積極性和主動性。
不光是知識的探索過程,練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動,經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程,不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力,以提高地理思維能力的培養(yǎng)。
2、實基礎(chǔ),突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng),以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用,更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準(zhǔn)確、熟練,要有分階段的計劃和措施。同時,學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要:要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考,而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí),養(yǎng)成經(jīng)??磮D和分析圖表的習(xí)慣,而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來,分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),而不要各自為陣。
3、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點,關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向,平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,必須與世界的發(fā)展主流相一致,必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時,幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法,明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,以及解答此類問題的方法。
這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性,幫助他們加深對地理知識的理解,真正提高分析問題和解決問題的能力。
4、加強課堂限時訓(xùn)練,注重實效
習(xí)題訓(xùn)練時,要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間,有針對性地進行訓(xùn)練,即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來,做到重點突出,前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋,協(xié)助學(xué)生回顧解題過程,從中尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識,總結(jié)出二級結(jié)論,以不變應(yīng)萬變,只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。
練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖,鞏固主干知識,掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料,如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,都需要平時課堂精講精練,從中準(zhǔn)確提取有用信息,提高分析問題、解決問題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材,參照考綱,以"想"為主
通過回想教材內(nèi)容,回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材,理清思路,適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進行回想。
教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照。回想要目標(biāo)明確,有計劃性,要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃,更要讓學(xué)生明白,便于師生配合進行復(fù)習(xí)。
另外,還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā),盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的,內(nèi)容,形成知識塊。如從"降水"出發(fā),想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響,還要想一些相關(guān)的練習(xí),這種方法雖然零亂,但往往對應(yīng)著考題,實用性強,可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺,便于知識的遷移,而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識,能夠適應(yīng)高考,從而提高了學(xué)生的自信心,對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
2、"看"與"想"結(jié)合
主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進行,重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型,以及近年高考試題的錯解分析等,分析導(dǎo)致錯誤的原因,可以增強防范意識,避免重蹈覆轍。
3、重基礎(chǔ)
高考前的學(xué)習(xí),要根據(jù)自身各科目的實際情況,制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃,一方面可以夯實自己的強項,另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。
對于大部分學(xué)生而言,現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了,而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
在教學(xué)中,往往不是教師的忽視,而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時注意就行了,實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成,在高考那種緊張的氛圍中,這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
具體做法有:慢審題,快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,然后提取有效信息,并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案,最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用,一是找出"題眼",即解題鑰匙,二是找出最有效的信息。
總之,高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思,在想、思的基礎(chǔ)上,加強看和練的針對性,教師要號準(zhǔn)高考的脈搏,切實落實雙基,培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識,形成良好的考試心理,在平時的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)"平時是高考,高考是平時"的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考,取得好成績。
反思與總結(jié)高中地理篇6
我有幸線上學(xué)習(xí)了__師范大學(xué)文學(xué)院__教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》的全新解讀,對于如何將“教育踐行在有效學(xué)習(xí)路上”我有了更新的體會。
十年一改的新課標(biāo),對于一線語文教師的我來說,不僅僅要求我要仔細(xì)研讀,更要求每一個一線教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真落實。20__年版課標(biāo)中我們詳細(xì)提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,明確了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容。新增加了課程內(nèi)容這一個重要組成部分。新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量,這也是多年來我國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量。最后的一個變化是在課程實施部分增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。新課標(biāo)對課程育人的導(dǎo)向進行了強化,接下來我將就這一點的變化談?wù)勛约旱睦斫夂退伎肌?/p>
新課標(biāo)的修訂在語文課程的育人功能對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。新課標(biāo)將關(guān)注點集中在社會主義核心價值觀,中華民族共同體意識,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面。在課程理念部分以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流,梳理與探究等語文實踐活動為主線,綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。應(yīng)該說素養(yǎng)型的課程目標(biāo)體系是這一次育人導(dǎo)向一個最典型的表現(xiàn)。所以,為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),也為了能夠真正發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能,更為了促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展,在素質(zhì)教育下,我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來充分的展現(xiàn)語文學(xué)科的價值,以確保學(xué)生在教師構(gòu)建的高效課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。
新修訂義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)有太多需要我們仔細(xì)研讀的部分,想要完全解讀和參透需經(jīng)歷一段比較長的時間。我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)工作過程不斷踐行,結(jié)合“雙減”政策,讓新的教育教學(xué)惠及每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生在教育新時代的陽光下健康成長。
反思與總結(jié)高中地理篇7
一、基本思路
在即將開始并不斷走向深入的校本研修中,我們按照校本研修的基本要求,結(jié)合學(xué)科教研活動和教師專業(yè)發(fā)展要求,以學(xué)校課堂為基點,以新課改、素質(zhì)教育為方向,以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱為指導(dǎo),以21世紀(jì)技能培養(yǎng)為重點,將暑期課程評價學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐有機整合,深入研究課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和課堂評價設(shè)計的突破方法,以滿足我國新課改“教與學(xué)”的需求,促進學(xué)生能力的培養(yǎng)(如批判性思維、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、交往合作能力等)。打造反思型、科研型、專家型的教師隊伍。結(jié)合我校各年級地理教學(xué)的實際情況,全組教師努力探索科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法,力求優(yōu)化我校地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,促進全體教師的專業(yè)成長,提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平,構(gòu)建高效課堂,提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì),努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。
二、研修目標(biāo)
1、加強理論學(xué)習(xí),豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記。同時要加強業(yè)務(wù)進修,個人主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,結(jié)合備課組集體教研活動,每周至少抽出2小時,并通過多種途徑,如專業(yè)刊物、多媒體技術(shù),觀摩、聽講座,網(wǎng)上搜索等,汲取地理學(xué)科的新知識、新技能、新成就。
2、重視高中地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié),如說課、聽課、觀課、評課等,鼓勵模式創(chuàng)新,促使研修成果為實踐應(yīng)用服務(wù);努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用實踐。利用備課組、課題小組和教研組活動時間,不斷地反思,不斷地歸納,再不斷地實踐,總結(jié)出一套切實可行的評價體系,很好的為教育教學(xué)服務(wù)。
3、通過校本研修轉(zhuǎn)變教師們的教育教學(xué)觀念,提高老師們的教育教學(xué)水平,推動教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。
4、圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應(yīng)用為主題的課題校本研修,探討切實可行的地理模塊課堂教學(xué)方法,不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。
5、構(gòu)建高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等課堂教學(xué)模式,注重學(xué)情的分析和研究。
三、時間安排
時間段:20__年9月3日20__年11月22日
四、研修內(nèi)容
(一)教研組集中研修
高質(zhì)量組織每月一次的學(xué)科組教研活動和研修活動;以每周二的年級備課組活動和主題研修活動為契機,開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和集體備課,加強組內(nèi)教學(xué)研究專題和個人所申報的教學(xué)研究課題的研究。
(二)聽課評課
主要以本校教師為聽、評課對象,認(rèn)真參加各備課組的隨機聽課和觀課活動,并做到每聽必評;積極組織校區(qū)之間、校際之間的合作、交流,相互聽評課,相互學(xué)習(xí)。
(三)公開課
積極參加校、區(qū)、市各級組織開展的教學(xué)公開課活動,認(rèn)真組織學(xué)校協(xié)作區(qū)的集體備課活動,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,優(yōu)化教學(xué)實踐,在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
(四)撰寫研修總結(jié)
根據(jù)個人研修的實際情況,獨立完成一篇500字以上的.研修總結(jié)。以備課組為單位完成研修成果中的教學(xué)設(shè)計案例、教學(xué)反思、教學(xué)評價及生成的資料數(shù)據(jù)等。積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果評選活動。
五、研修活動
根據(jù)研修內(nèi)容的不同,選擇幾種呈現(xiàn)方式,下表列出了本次校本研修的總體計劃:研修步驟研修活動123456小組聽課與觀課反思研討會探討如何將技能評價應(yīng)用于課堂教學(xué)中公開課觀摩研討組織研修教師進行反思、經(jīng)驗交流。研修總結(jié)研修形式高二、高三備課組聽評課集體討論與頭腦風(fēng)暴小組討論校慶展示課口頭交流、QQ群交流總結(jié)經(jīng)驗,運用到教學(xué)中完成時間9月11、18日9月19日9月28日10月24日11月15日11月22日
六、保障措施
(1)如實記錄校本研修活動校本研修活動記錄表。
(2)抓好集體備課,發(fā)揮集體的智慧和力量。
備好課是上好課的重要前提。堅持集體備課活動的制度化和常態(tài)化,每周活動一到兩次,有固定的時間、地點,每次都安排好主講老師。我們既要尊重老師工作的獨創(chuàng)性與個性風(fēng)格,又要強調(diào)合作探究,資源共享,老、中、青傳幫帶,著力培養(yǎng)青年教師,發(fā)揮集體的智慧。備考活動中做到“備課標(biāo)考綱、備教材、備教法、備學(xué)情、備學(xué)法”,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一測試,致力于全面提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。
(3)堅持聽課、評課制度,追求高效課堂,開展課題研究和課例教研,以科研促教學(xué),不斷深化課程改革,追求高效課堂,積極開發(fā)校本教材。
全體教師要遵循現(xiàn)代化教學(xué)的規(guī)律,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高,要努力做到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨!
反思與總結(jié)高中地理篇8
為了抓好教學(xué),本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。
本學(xué)期本人擔(dān)任高二一個文科班和兩個理科班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。
為了上好課,我課前做了下面的工作:
1、今年是我教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀<<中學(xué)地理教學(xué)參考>>,<<地理教學(xué)>>,<<地理教育>>等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名新教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上我的課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我會講一些小幽默的故事,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般是讓學(xué)生相互討論或是自主學(xué)習(xí)來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯。
三、虛心學(xué)習(xí),提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內(nèi)教研活動,讓我有了檢查自己的時機。另外,本期還有一個新教師的培訓(xùn),我認(rèn)真向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)學(xué)校。對于精彩的課堂以及優(yōu)秀的課件,我都會在課下和這個老師討論,教學(xué)設(shè)計和課件制作的技術(shù)。這一次的學(xué)習(xí)還有評課和上課這兩個環(huán)節(jié),通過這次的新教師培訓(xùn),我受益頗深。使得"備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課"成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到"西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)"時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:在講到"水資源對人類生存和發(fā)展的意義"時,著重教育學(xué)生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,對學(xué)生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
以上是我在本學(xué)期的工作總結(jié),成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
反思與總結(jié)高中地理篇9
20--年-月開始我擔(dān)任了學(xué)校二個班的地理教學(xué)工作,經(jīng)過半年不斷的努力,和與同事們協(xié)同合作下,明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極參加課改
在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),積極參與課改,把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的 教學(xué)工作中。促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作
切切實實做好高中地理工作,力爭全部學(xué)生達標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動
認(rèn)真研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、走出困惑,尋求發(fā)展
尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題 :
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
反思與總結(jié)高中地理篇10
20__年4月教育部發(fā)布信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),將原來的信息技術(shù)學(xué)科改為信息科技,信息科技課標(biāo)中不僅將信息科技課程從綜合實踐活動課程中獨立出來,還明確了算法、人工智能在課程邏輯主線中的位置,同時學(xué)生過程性評價和終結(jié)性評價的重要性也被重點做了闡述。省教研員__老師說:義務(wù)教育信息科技課程從無到有、從有到專,很好地體現(xiàn)了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的新要求。那么,新課標(biāo)又傳遞了哪些關(guān)鍵信號呢?個人認(rèn)為主要有以下三個方面的重要信息。
一、從“技術(shù)”到“科技”
新課標(biāo)把“信息技術(shù)”改為“信息科技”,從這一個名詞的變化可以看到教育思維的重大變革?!凹夹g(shù)”的導(dǎo)向,關(guān)注操作和知識點,培訓(xùn)的方向是熟練程度和技巧,它會導(dǎo)致我們的學(xué)生知其然而不知其所以然。這種培養(yǎng)方式重精英、重大城市,原來學(xué)校里接觸信息技術(shù)課的就是參加各種比賽的一小部分同學(xué),因而沒有辦法實現(xiàn)素質(zhì)教育,也很難達到立德樹人。而新課標(biāo)中的“科技”導(dǎo)向是幫助學(xué)生認(rèn)識這個世界、理解這個世界,是培養(yǎng)學(xué)生面對問題時的分析能力和解決能力,科技導(dǎo)向下培養(yǎng)的學(xué)生能夠舉一反三、融會貫通,因而學(xué)生的適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力才能得到提升。此外,新課標(biāo)的實施把原來重操作、重知識點的信息技術(shù),轉(zhuǎn)變成重科學(xué)、重素養(yǎng)的信息科技,其覆蓋面也轉(zhuǎn)變?yōu)楹w城市和農(nóng)村、精英和普通的全體學(xué)生。
二、從“知識點”到“大概念”
大概念是一個學(xué)科的科學(xué)基礎(chǔ),大概念約定了一個學(xué)科的知識關(guān)系,所有的知識在這個地方可以變成一個知識網(wǎng)絡(luò),貫穿其中的是學(xué)科邏輯。11版的課程標(biāo)準(zhǔn)指向的是各項知識目標(biāo),而信息科技課的新課標(biāo)里,就有6個學(xué)科邏輯主線,它能夠在不同的年齡段引領(lǐng)我們的小朋友在知識網(wǎng)絡(luò)上有螺旋式的上升,這就是所謂的大概念。在信息學(xué)科教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)跳出具體的知識點,聚焦上述6個學(xué)科大概念,因為定位于知識點的教學(xué),容易忽略知識之間的普遍聯(lián)系,容易忽略知識之間的內(nèi)在邏輯,最終會導(dǎo)致只見樹木,難見森林,并且零散的知識點不易形成解決問題的基本策略,不易提供解決問題的基本方法,零散的知識點,會使解決問題捉襟見肘。所以,在今后的課堂中,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層級的概念建構(gòu)學(xué)科知識體系;提供多種體驗來促進概念的建構(gòu)和理解。
三、從“素質(zhì)”到“素養(yǎng)”
原來的素質(zhì)教育”重不同學(xué)科的知識,而“素養(yǎng)”重知識內(nèi)化、實踐和運用,所以新課標(biāo)更注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),特別是真實情境中解決問題的能力,基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),遴選課程內(nèi)容,研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),推進考試評價改革,是新課標(biāo)釋放的一大重要信號。也就是說,在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得怎么樣,還要關(guān)注學(xué)生正確價值觀的形成,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實問題,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這就是核心素養(yǎng)的要求。
我們作為一名信息教師,要有敬畏之心,要站在為國家培養(yǎng)科技后備人才這樣一個高度來學(xué)習(xí)新課標(biāo),要有為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心準(zhǔn)備,將信息科技的課程理念和培養(yǎng)目標(biāo)在課堂落地,為促進全國中小學(xué)生的信息科技素養(yǎng)提升貢獻我們的力量。
反思與總結(jié)高中地理篇11
高中地理教學(xué)工作總結(jié)時間很快,一個學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)量比較多,但課時不多,各班成績水平也不一樣,各班進度稍有不同,但各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進行,不負(fù)學(xué)校期望?,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中,要做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。時刻注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系,幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實際以外,還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦,可是我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過,我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影,深得學(xué)生的好評。
二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作,努力創(chuàng)造佳績
一年來,我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。
(1)文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評,有利于師生的探究與合作。(2)教研活動有新的收獲,"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗的理論和實踐上都有新的收獲。(3)教學(xué)成績顯著提高。地理科期中考試原來一個班沒有及格變?yōu)榧案襁_到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
反思與總結(jié)高中地理篇12
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思,促進課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
反思與總結(jié)高中地理篇13
一.地球運動
1.地球自轉(zhuǎn):
①方向:自西向東,北逆南順。
②周期:一個恒星日,為23小時56分4秒。
③速度:⑴角速度:15°/小時,南北極角速度為0,地表其他地角速度相等。
⑵線速度由赤道向兩極遞減,南北極線速度為0。
④地理意義:⑴產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。⑵產(chǎn)生時差時。⑶水平運動物體產(chǎn)生偏轉(zhuǎn),北右,南左。
2.地球公轉(zhuǎn):
①方向:自西向東,逆時針方向。
②周期:一個恒星年,為365日23小時9分10秒。
③速度:近日點速度比較快,遠日點速度比較慢。
④地理意義:⑴正午太陽高度的變化。⑵晝夜長短的變化。⑶產(chǎn)生四季的劃分和五代的形成。
3.時間早晚判斷:
地球自西向東自轉(zhuǎn),在同一緯度地區(qū),相對來說,東邊的地點比西邊先看到日出,這樣時間就有了早晚之分。東邊的地點比西邊的地點時間要早,同一時刻,不同經(jīng)度的地方具有不同的地方時。京都相差15°,時間相差一小時。
4.時差計算:①同在東時區(qū)或西時區(qū)的兩地,時區(qū)號數(shù)相減,東加西減。
②分別在東時區(qū)和西時區(qū)的兩地,時區(qū)號數(shù)相加,東加西減。
5.春分、夏至、秋分和冬至的正午太陽高度角和晝夜長短變化規(guī)律:
①春秋分:⑴全球晝夜平分;⑵正午太陽高度由赤道向兩極遞減。
②夏至日:⑴北半球晝長夜短,緯度越高晝越長夜越短,北極圈及其以北初見極晝,南半球相反。
⑵正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
③冬至日:⑴北半球晝短夜長,緯度越高晝越短夜越長,北極圈及其以北初見極夜,南半球相反。
⑵正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
二.簡易天氣系統(tǒng)
1.鋒面
冷鋒
暖鋒
大氣系統(tǒng)圖
雨區(qū)位置
峰后
鋒前
大氣特征
過境前
氣溫高,氣壓低,天氣晴朗。
氣溫低,氣壓高,天氣晴朗。
過境時
雨雪天氣,伴有強風(fēng)。
連續(xù)性降水、霧。
過境后
氣溫低,氣壓高,天氣轉(zhuǎn)晴。
氣溫高,氣壓低,天氣轉(zhuǎn)晴。
天氣實例
春季沙塵暴;
夏季暴雨;
冬季寒潮。
2.氣旋
天地系統(tǒng)
低壓(氣旋)
高壓(氣旋)
示意圖(北半球)
小結(jié)(北半球)
風(fēng)向:東部:偏南風(fēng);西部:偏北風(fēng)。
多陰雨天氣;
逆時針輻合。
風(fēng)向:東部:偏北風(fēng);西部:偏南風(fēng)。
晴朗、干燥;
逆時針輻散。
臺風(fēng):有強風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮引起。
伏旱;寒潮。
三.氣壓帶風(fēng)帶分布,移動規(guī)律及對氣候的影響
1.氣壓帶和風(fēng)帶
名稱
分布
冷熱干濕性質(zhì)
移動規(guī)律
極地高氣壓帶
冷、干。
出于太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動,氣壓帶和風(fēng)帶在一年之內(nèi)也做周期性的季節(jié)移動。
北半球,大致夏季北移,冬季南移。
南半球相反。
極地東風(fēng)
副極地低氣壓帶
暖、濕。
盛行西風(fēng)
副熱帶高氣壓帶
熱、干。
東北信風(fēng)
涼、干。
赤道低氣壓帶
熱、濕。
東南信風(fēng)
2.氣候類型
氣候類型
成因
特征
熱帶雨林氣候
赤道附近南北緯10°之間。
所處緯度最低,終年受赤道低氣壓帶控制。
終年高溫多雨,沒有明顯的季節(jié)變化。
熱帶沙漠氣候
南北回歸線—南北緯30°大陸中西部地區(qū)。
受信風(fēng)帶和副熱帶高壓帶控制
常年炎熱干燥
熱帶季風(fēng)氣候
亞熱帶季風(fēng)氣候
南北緯25°~35°大陸東岸。
海陸熱力差異
夏季高溫多雨,冬季溫和少雨,四季分明
地中海氣候
南北緯30°~40°大陸西岸
夏季受副熱帶高壓控制,冬季受西風(fēng)帶控制
夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨
溫帶海洋性氣候
南北緯40°~60°大陸西岸
終年受西風(fēng)帶控制
溫暖濕潤
溫帶季風(fēng)氣候
四.洋流
1.洋流的分布2.洋流對地理環(huán)境的影響
①氣候:⑴全球熱量和水分平衡。
⑵大陸沿岸地區(qū)的氣候:暖流增溫加濕;
寒流降溫減濕。
②漁場:⑴寒暖流交匯處:北海、紐芬蘭、北海道漁場。⑵上升流:秘魯漁場。
③海洋航行:順(逆)洋流而行,可節(jié)省(浪費)燃料和時間。
④海洋污染:起到稀釋和擴散作用。
五.褶皺,斷層與地表形態(tài)及水循環(huán)
1.水循環(huán):自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中進行連續(xù)運動的過程。
分為海陸循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)。
2.地表形態(tài)
①內(nèi)力作用(總趨勢是使地表變得高低不平)的能量來自地球內(nèi)部,主要表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用,其中地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式。
②按照地殼運動的方向和性質(zhì),可以將其分為水平運動和垂直運動。水平運動常在地表形成斷裂帶和褶皺山脈;垂直運動引起地勢起伏變化和海陸變遷。就全球規(guī)模的運動而言,地殼運動以水平運動為主,垂直運動為輔。
③外力作用的能量來自地球外部,主要表現(xiàn)為風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積四種方式。
④在地表形態(tài)的塑造中,內(nèi)力和外力是同時起作用的,期中內(nèi)力作用奠定基型的基本格局,起著主導(dǎo)作用。3.褶皺和斷層
①褶皺是指地殼運動的強大的擠壓作用下,巖層發(fā)生塑性變形,產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。褶皺的基本單位是褶曲,其中有兩種機泵形態(tài),向斜和背斜。
褶曲基本形態(tài)
形態(tài)
巖層新老關(guān)系
地貌
背斜
巖層向上拱起。
兩翼巖層較新,
中心部分巖層較老。
一般:山嶺;
地形倒置:谷地。
向斜
巖層向下彎曲。
兩翼巖層較老,
中心部分巖層較新。
一般:谷地;
地形倒置:山嶺。
②斷層是指巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移。
六.三大巖類間的互相轉(zhuǎn)化的示意圖
①巖漿活動②外力作用③變質(zhì)作用④重熔再生
反思與總結(jié)高中地理篇14
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。
三、做好集體備課、聽課。
與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學(xué)習(xí),平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo),征求他們的意見,改進工作。
四、完善作業(yè)批改:
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作。
我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高生的學(xué)成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,處處鼓勵他們,使他們增強信心,取得了成就感,讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,受到了學(xué)生的歡迎,在新的一年里,我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
反思與總結(jié)高中地理篇15
光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯。
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲。
一,認(rèn)清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習(xí)計劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間。其次,弄清楚各知識點的考試要求,準(zhǔn)確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫通。第三是堅持"扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實,能力強。
二,夯實"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺,夯實"三基",是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動全身",以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高。
三,傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶。
四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課。
(1)貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。
(2)分類化歸,集中講評。講評試卷,采取分類化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。
(3)照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止",有些試題則需要"仔細(xì)解剖"。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥"。試卷講評前,對每道題進行細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準(zhǔn)確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計。
(4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學(xué)生整理"錯題集",引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思和探索。