活動方案
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的活動方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
一、來園活動：
目標：
1、引導幼兒觀察并參與管理自然角。
2、關注了解幼兒的的身體及情緒狀況。
二、戶外活動：
投放材料：皮球、沙包、圈圈、尾巴。
觀察要點：幼兒是否能用運用材料進行活動，同伴之間是否在合作。
集體游戲：捕捉小魚、吹泡泡。
目標：
1、人人參與做模仿操。
2、分散活動，讓孩子自由選擇玩具。
3、注意活動的量，出了汗自己能用小毛巾擦汗。
三、自由活動：
四、學習活動：
學習名稱：我們到動物園去
目標：
1、培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2、初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物，發(fā)展幼兒小肌肉動作。
準備：
1、布置情景：山洞及動物園。
2、各種玩具動物及拼裝圖若干件。
過程：
1、在布置的情況中引導幼兒參加游戲活動的興趣。
2、動物園門口，在動物園里。
(1)引導幼兒喂小動物，提醒幼兒不掉飯粒。
(2)幫助阿姨喂動物，初步學習大小標記、顏色、圓形、方形等。
重點指導：喂小動物吃飯，分清大小標記，圖形狀。
五、角色游戲：
環(huán)境材料：娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院、照相館。
六、生活活動：
1、進餐前把小手洗干凈并保護好。
2、不挑食吃完自己的一份飯菜。
3、穩(wěn)定情緒安靜地午睡。
活動方案 篇2
一、活動名稱：
鞋匠舞
二、活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒根據歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
三、活動準備：
1、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。
2、磁帶兩盤。
四、活動過程：
1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。“小朋友已經會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍?！?/p>
2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng)編動作。“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠。”
（1）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘?！保?/p>
①、繞線“你們先來繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會停一下。我們再唱著做做?！保ㄖ攸c引導幼兒卡好音樂節(jié)奏）
②、拉線、釘釘子
“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1——2遍）
（2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力?！?/p>
（3）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保靶幼龊昧丝烧娓吲d呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣?！薄拔覀兣闹謥沓詈笠痪?，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作?！?/p>
3、隨音樂完整表演。
（1）清唱，幼兒表演?！靶乘械膭幼魑覀兌季幊鰜砹?，咱們趕快連起來看看怎么樣？”
（2）隨音樂集體表演。
①、“我們聽著音樂來做做?！?/p>
②、“再聽音樂做一遍。”
4、幼兒結伴表演。
（1）、清唱，幼兒結伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”
（2）、隨音樂連續(xù)結伴游戲。“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！” 5、隨音樂放松活動?！靶⌒彻ぷ髁艘惶?，很快進入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
活動方案 篇3
一、活動主題：
動手動腦 快樂藝術行感受建筑魅力 領略凝固藝術
二、活動口號：
三、活動宗旨：
開學伊始，是我們宏揚建筑藝術與文化精神的好機會，在此期間，我們會為大家展現更多的建筑藝術文化，與大家共同探討建筑藝術的精髓，促進我系同學文化素質和藝術素質的共同提高。
四、活動目的：
為了調動我校大學生學習的積極性，發(fā)揮同學們學習的主動性和創(chuàng)新性，使同學們的專業(yè)知識和藝術鑒賞能力得到提高，給同學們一個提高動手能力和發(fā)揮藝術特長的平臺，襄樊學院建筑藝術社特舉辦本次建筑藝術幻燈片課件制作大賽，通過親自動手制作，增強同學們對建筑藝術的理解，激發(fā)同學們對建筑藝術的熱愛，對美好理想的憧憬，以藝載德，以藝促智。五、主辦單位：
襄樊學院土木工程系
六、承辦單位：
襄樊學院建筑藝術社 襄樊學院土木工程系學生會女生部
七、活動時間：
xx年10月10日——xx年10月31日
八、活動相關負責人：
襄樊學院建筑藝術社理事會干部及土木工程系女生部負責人。
如有疑問聯(lián)系以下人員： 張丙財 朱 婷 李 亮 馮 媛
九、活動形式與辦法：
1、課件制作：參賽各隊選擇一個綠色環(huán)保建筑主題并圍繞主題制作出一組幻燈片。
2、 講評方式：講評可以涉及建筑環(huán)保功能，風格，材料，構造，色彩等方面，鼓勵講評時帶有個人獨到見解，應用創(chuàng)新方式講評。
3、組隊形式：即所有參賽學生必須一組隊形式參加比賽，每隊成員限定為3~4名。
注：請參賽選手先自行分組，每組由大二學長帶領大一新生；未分組的由主辦方分組。
4、比賽方式：
初賽：參賽各隊將參賽作品于10月30日前交至聯(lián)系人，然后進行兩輪的初賽，由學生會及建筑藝術社組成評審團進行第一輪的選拔。共選出25組作品進入復賽。
復賽：參賽各隊于x月x號下午攜參賽作品到x棟x參加比賽。參賽的講評員必須脫稿講解，講解時間不得超過5分鐘。(具體時間另行通知)
5、評分方式：由評審組成員根據評分標準進行現場打分，現場公布評分結果，第二組結束公布第一組的分數。
6、抽簽方式：每組組長必須在比賽開始前30分鐘到達現場，然后根據抽簽決定出場順序，后在操作人員的協(xié)助下將選賽作品拷貝到參賽現場的電腦上(出現意外情況后果自負)。
十、評分標準
項 目 要 求 具體事項
作品 10分 1.主題鮮明 3分
2.每張幻燈片內容聯(lián)系緊密 3分
3．幻燈片制作新穎，有創(chuàng)意 4分
講解 10分 1.對作品講解透徹,且脫稿 4分
2.普通話標準,富有感染力 3分
3.組員之間配合默契
十一、活動宣傳
1、由建筑藝術社宣傳部主要負責，建筑藝術社其它部門及學生會女生部協(xié)助宣傳。
2、宣傳媒體為現場展示、橫幅、宣傳板、宣傳海報等。
十一、獎項設置
一等獎一名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干(視情況而定)
十二、經費預算(由相關人員估算)
1、宣傳費用、會場布置： 50元 2、證書獎品： 150元 總計： 200元
襄樊學院建筑藝術社
xx年9月15日
活動方案 篇4
【實施背景】
一個團結的班集體，同學關系、師生關系都十分融洽，同學和睦相處，師生互敬互愛，每個人都生活的愉快而且充實。這樣的環(huán)境能陶冶人的情操,發(fā)揮人的潛能,最大限度地促進學生身心的健康發(fā)展。促進班集體的團結，首先要使同學認識到個人和集體的關系，個人是團體的一份子，一個團結的集體依賴于每一個團體成員的努力，要以集體的利益為重，要維護集體的榮譽。班級里每一個人都要互相團結和協(xié)助，才能形成團結的、有力量的集體。
【時間安排】
教學時間：1課時（20xx年4月）
教學場地：教室
【組織分工】
教師準備集體活動的錄像和設備、獎品
學生準備白紙及彩筆
【預期目標】
達到教育學生認識集體團結的重要性，使學生認識到集體團結需要每一個同學的努力。
【主要內容】
（一）創(chuàng)設情境
1、同學們，老師和大家已經一起學習了“求平均數”這一節(jié)課，當時上課我們就進行了一場拍球比賽，現在我們回顧一下當時比賽中發(fā)生的情境。（播放錄像）
2、心理激蕩
（1）哪個隊贏了，為什么會贏？哪個隊輸了，為什么會輸？
（2）輸了就互相排擠，打擊拍球個數少的同學，對嗎？為什么？
（3）假如還讓兩隊再比賽一次，會出現什么結果？說說你的理由？
（4）分四個小組進行討論，然后進行全班交流。
（二）游戲：沖出包圍圈
將全班分成四組，一組為包圍者，一組為突圍者，兩組為旁觀者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
游戲后討論：
1、包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失?。?/p>
2、突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失?。?/p>
3、突圍者在游戲中有什么體會？單兵作戰(zhàn)容易嗎？
4、包圍者在游戲中有什么體會？集體團結重要嗎？
5、班集體的團結重要嗎？我們班的同學是否團結？怎樣才能促進我們班集體的團結？
小結：學校評文明班就是體現集體團結，需要每一個同學的努力才能實現我們的目標?，F在讓我們一起整理出若干規(guī)則，形成班級公約，要求同學們遵守。
三、自由勸告與鼓勵
1、當我們班有同學追跑或打架現象，你會怎樣做？
2、你能說一句鼓勵集體團結的話嗎？如：團結就是力量。……
四、“接力續(xù)圖畫”活動
將全班分成四組，老師規(guī)定畫自我畫像。要求每個小組在限定的時間內輪流接力將圖畫完成。同組成員可以提意見，但不可以代畫，完成后進行評定。組織討論：
1、為什么獲勝的小組的圖畫完成得好？他們的畫畫技術很高嗎？
2、為什么我們也有同學圖畫畫得很好，我們卻不能獲勝？
五、總結體驗
你喜歡這一節(jié)課嗎？說說你的體驗？
輔導員總結：
一個班級，只有團結才能心聚，也才能向著共同目標進發(fā)，學得更多的知識，成就一番大事業(yè)。反之，如果人心渙散，事不關己，高高掛，人人都不熱愛集體、不團結，相互猜疑、嫉妒、排擠、打擊只能削弱集體的力量。自己孤軍奮戰(zhàn)，學習成績上不去，前途也不會有多輝煌。剛才我們的隊活動就是為了促進同學之間的互相交流，培養(yǎng)同學的合作精神，達到促進班集體團結的目的。
團結就是力量。的確，這句話我贊同。在學習生活中團結就能克服一切困難，取得成功，團結是無堅不摧的力量。
活動方案 篇5
一、活動宗旨：
改進教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現教學理想與現實差距，促進教師反思。
2、通過對課堂教學進行有效教學的因素分析，尋找有效的教學策略，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動步驟：
1、各校教師根據自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課。
2.各校推選教師參加片比賽，優(yōu)勝者參加復賽，復賽優(yōu)勝者參加中心校復賽，選拔后再講課。
2、教師聽課、觀摩，分析教學行為，發(fā)現教學理想與現實的差距。
四、具體操作流程：
1.執(zhí)教者根據自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的現實水平，設計教學流程，力求體現自己的教學觀念。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關注知識傳授，又要關注學生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認知水平與高參與度。
5、評價方案，教師進行評課交流活動，尋找理想與現實的差距。
五、活動時間
11月5日--------11月7日初賽(學校組織）
11月9日-------11月13復賽（中心校組織）
11月15---------11月17觀摩教學（中心校組織）
六、觀摩教學組織機構：
組長：z
副組長z
成員：zz
七、活動要求：
1.教師要認真聽課，記好筆記。
2.把這次活動作為一次研討交流，提高課程實施能力。
3.活動結束后，要寫出總結。
活動方案 篇6
一、活動目的
為加強對學生的實踐教育，豐富校園文化活動，我校決定于5月19日開展“鮑小第一屆廚王爭霸賽”，通過廚藝競賽的形式，鍛煉學生的動手能力，促使學生學會生活，掌握技能，培養(yǎng)學生的責任感、自信心，促進學生綜合素質全面發(fā)展。
二、活動時間、地點
20xx年5月19日下午，學校食堂一樓餐廳。
三、參賽年級
五六年級每班1組參賽選手，每組3人以內。
四、比賽方法
比賽分菜品烹制、營養(yǎng)介紹、“美食評審團”評委品嘗、點評、打分等幾個步驟舉行，決出最后名次。
五、比賽內容及比賽方法
每組參賽選手自行準備菜品烹飪原材料和烹飪用具，選手在規(guī)定時間30分鐘內做出菜品，由“美食評審團”根據選手的時間掌握，菜品的色、香、味、意、新，進行評價打分。
六、美食評審團;評委構成評分方法
評審團構成：五年級家長代表每班1人、六年級學生代表每班1人共8人組成。
評分方法：各參賽選手的菜品制作完成后，首先由各組選手進行菜品介紹，接著“美食評審團”成員鑒賞、品嘗后給出相應分值，去掉一個最高分、一個最低分按各選手的平均得分從高到低排列，給與相應獎次評定。
評分標準：
色（2分）：顏色自然協(xié)調而有光澤，搭配合理、美觀，令人賞心悅目。
香（2分）：香味宜人，清而不淡，濃而不烈，能引起較強食欲。
味（3分）：滋味咸淡適中，或清新爽口，或醇厚柔和，無異味，火候運用得當，菜肴質地鮮明，口感適中，老嫩軟脆適宜。
意（2分）：營養(yǎng)搭配合理，制作場地清潔衛(wèi)生。
新（1分）：創(chuàng)新使用原材料，造型有創(chuàng)意。
七、相關說明：
1、本次比賽由學校統(tǒng)一提供廚師帽和圍裙，其他一切用具如電磁爐、鍋鏟、調味料等均由選手自行準備，學校給每班發(fā)放50元菜品購買資金。
2、各組選手提前準備好菜品介紹，各班按照要求提前通知家長、學生評委及參賽選手，19日下午第一節(jié)課前到食堂一樓餐廳集中。
活動方案 篇7
一．活動名稱
“創(chuàng)意?未來”創(chuàng)新創(chuàng)意大賽
二．活動目的
通過創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，增強同學們對于身邊的觀察，激發(fā)同學們創(chuàng)新意識，用所學的專業(yè)知識與創(chuàng)意，改變身邊的生活，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。
三．主辦單位
：電子科技大學信息工程學院承辦單位：電子科技大學信息工程學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地
四．比賽內容
1.比賽主題
以“創(chuàng)意?未來”為主題，同學們可以自由設計一項作品，形式不限。
2.作品要求
思想創(chuàng)新，有實用價值，有創(chuàng)意。作品可以用PPT展示，展示時需要作品詳細細節(jié)，有需要的同學可以用專業(yè)軟件展示，有條件的同學可以制作實物模型用來展示講解。
3.比賽形式
采用答辯形式，選手首先用幻燈片或其他軟件向評審及觀眾介紹，對自己作品的創(chuàng)意來源，實現方法，實際意義進行講解，并回答評審提出的問題，由評審現場打分。
4.作品類型
1)科技制作方案：在科技創(chuàng)新實踐活動中設計產生的科技發(fā)明創(chuàng)造作品、電子設計產品等能夠代表青年科技創(chuàng)新水平和奇思妙想創(chuàng)意的作品及其方案。
2)科學設想方案：對未來展開科學合理的想象，包括機械模型等設計，參賽者需利用CAD、Photoshop、Fireworks等軟件進行展示或進行模型展示。
3)平面設計方案：可利用平面設計軟件進行商標、品牌設計，平面廣告宣傳方案設計等，參賽作品需附帶詳細說明。
4)生活創(chuàng)意方案：結合現實生活中經常遇到的問題，提出一些可行的點子方案，或者設計出創(chuàng)意小工具。
5)專業(yè)設計方案：根據自己專業(yè)知識與對所學專業(yè)的理解，對生活實際中問題進行的合理設計，如計算機編程作品，物流運籌作品，工業(yè)設計作品等等。
5.作品評審標準
作品將從理論水平、實用應用價值、創(chuàng)新意義三個方面評審。
五．比賽安排
1.比賽時間
比賽分為初賽、決賽兩個階段，初賽時間為*年*月*日，決賽時間為*年*月*日。
2.具體安排
初賽：初賽地點為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，參賽選手需準備PPT或其他專業(yè)軟件或實物作品進行答辯。由評審當場評分，決定晉級名單。
培訓：順利通過初賽的選手將由大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地技術中心提供為期一周的專業(yè)培訓，繼續(xù)完善自己的作品。
決賽：決賽地點待定，選手需對自己的作品進行展示與答辯，由各專業(yè)評審當場打分，決賽將與頒獎儀式同步進行。
六．參賽方式
1.比賽對象
信息工程學院全體學生
2.參賽形式
個人參賽或團隊參賽，團隊上限為3人。
3.參賽方式
選手需提交報名表（電子稿），如團隊參賽一張報名表即可，以班級為單位收齊，由班級負責人統(tǒng)一與*年*月*日發(fā)送**@sina.com即可。報名表見附頁。
七．籌備安排
1.宣傳安排
由宣傳部制作海報，在二教和餐廳門口展示。
2.獎項設置
獎項
名額
一等獎
2
二等獎
3
三等獎
4
優(yōu)勝獎
20
3.初賽評審
1)由賽事管理部對上交的所有的報名表進行初步篩選，不符合比賽要求的首先淘汰，通告篩選結果。
2)初賽時評審共10名，邀請全體主席團成員，教師評審，以及技術中心各位部長作為評審（如果不能出場請管理中心各位部長來替補）。其中基地評審7名，教師評審3名。教師評審具體安排另行通知。
3)初賽時由現場評審現場打分，并且排列名次，擇優(yōu)晉級。得分相同按教師評審總分優(yōu)先的原則進行排列名次。初賽后決定晉級名單及優(yōu)勝獎名單，次日公布名單。具體評分標準見附件一。
4.培訓安排
1)由基地技術中心提供培訓安排。
2)根據作品的分類分別安排到電子部、計算機部、多媒體部、機械部進行培訓，由技術中心各部門負責提供技術支持，幫助選手完善作品，具體時間由選手與技術中心自由決定，總時長為一周。
5.決賽答辯
1)經過初賽評選之后，創(chuàng)作較好的創(chuàng)意作品，將在決賽現場進行作品統(tǒng)一展示。
2)展示過程分為作品公開演講、現場答辯等環(huán)節(jié)，從而讓評委和同學全方位了解創(chuàng)意作品，體會創(chuàng)新的樂趣與激情。
3)邀請學校各專業(yè)老師、基地代表組成的評審團，共同出席決賽現場，對參賽選手提問并審核作品，從入選的作品中評選出優(yōu)秀作品，并確定出各獎項的具體名單。
4)在決賽活動最后，由評審團作統(tǒng)一點評，給我們創(chuàng)意設計作品提出意見，同時進行現場頒獎儀式。
八．注意事項
1.特別聲明：參賽作品若發(fā)生侵犯他人著作權、肖像權、名譽權等行為及由此產生的一切法律糾紛均由參賽者自行承擔。每位參賽者作品投稿后即被視為明確同意主辦方擁有其作品的使用權，可以將作品用于展示、廣告、網站方面，不另附稿酬。
2.作品必須為原創(chuàng)作品，內容不得涉及抄襲問題，發(fā)現抄襲行為立即取消比賽資格，并全院通報批評。參賽者請保留原作品文件，以備核對。
3.優(yōu)秀作品將在海院網站展示。決賽中一等獎可以申請直接以項目的形式進駐基地，其他獲獎者優(yōu)先申請進駐基地。
附件1：初審標準
初賽評選標準：
1.檢驗報送作品的原創(chuàng)性：如有必要，評選人員可對報送作品與該類型的已有思想或產品進行比對，確保作品的原創(chuàng)性，如果原創(chuàng)性過低或抄襲，直接排除。
2.評估報送作品的創(chuàng)新性（40%）,創(chuàng)新是我們此次活動的主題，所以必須保證作品的思想新穎度；
3.評估作品的可行性（30%）,任何作品只有發(fā)揮它的現實意義，制作成實物且容易實現，才能更好地推廣，為人們生活帶來便利;
4.評估作品的創(chuàng)作難易度(20%),每件作品效果目的不同，其要求的技術含量也會不同，由此帶來的創(chuàng)作困難度，也會存在相應的差別；
5.其他影響因素（10%），比如，原理介紹的清晰程度等。
附頁:
創(chuàng)新創(chuàng)意大賽作品報名表
作者
信息
姓名
學號
聯(lián)系方式
同作者
同作者
作品
名稱
作品介紹
注：1、請與*年*月*日前提交。
2、填寫要求：詳細介紹作品的思想、原理，實物作品要求附以結構說明圖，（如空間不足，可另附說明）。
活動方案 篇8
為充分發(fā)揮車間各崗員工工作熱情和工作積極性，提高團隊凝聚力，偶爾舉行員工活動是很有必要的。以下是車間員工活動方案，歡迎閱讀。
一、活動目的
為豐富員工的文娛生活，增進員工之間的溝通交流，調動員工工作積極性，緩解工作壓力，實現勞逸結合，增強團隊凝聚力。
二、 活動主題
全員參與、歡樂無限。
三、主辦科室
加熱子電極車間制造科
四、 活動時間
20xx/12/08-20xx/12/31 指定時間下午3:50~4:10
五、參賽對象
加熱子電極車間所有一線員工
六、獎項設置
第一名獎勵產線本月活動經費300元
第二名獎勵本月產線活動經費200元
第三名獎勵本月產線活動經費100元
七、比賽流程
(一)倍數淘汰
倍數淘汰，逢X，帶有X的數字不能說，要以蹲一下來表示。又一次失敗淘汰，先淘汰4人產線得1分，第二淘汰產線得2分，勝利者得3分。
(二)快樂傳真
主持人把寫在紙上的詞語（或一句話）給第一位隊員看，隊員用肢體語言將看到詞語的意思傳達給隊員2，不允許咬嘴型，不允許發(fā)聲。隊員2按照自己理解的意思表演給隊員3，以此類推，最后隊員4告訴大家他認為隊員3表演的是一個什么詞語,3min.答對一個得0.5分。
(三)手腳配合
產線2組，以三張紙為道具，比賽開始參賽選手腳踩兩張紙上，手拿第三張紙，聽到起跑信號后，參賽人員必須將紙張踩在腳下交替前行，懿最后一張紙到達終點結束取名（單腳落地加10秒/次，雙腳落地加20秒/次），每組第一名加1.5分，第二名加1分，第三名加0.5分。
（四)三人夾球跑
產線2組，每次以一個氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球加在三人之間折返跑，不許被擠破，不許被吹跑，以計時時間作為結果，每組第一名加1.5分，第二名加1分，第三名加0.5分。
八、比賽規(guī)則
白中班出勤員工無故缺勤，每人按照0.5分進行總分扣分。
活動方案 篇9
為加強對學生的思想道德教育，促進班主任教師隊伍建設，加大對班級學生的管理力度，使各班達到互學共進的效果，同時提高我鎮(zhèn)主題班會課質量，中心校決定組織“中小學主題班會優(yōu)質課”評比活動，具體活動方案如下：
一、活動時間：
活動定于 月 日-- 日兩周時間。
二、參評對象：
全鎮(zhèn)中小學班主任
三、活動程序：
以學校為單位組織本校所有班主任做課，對做課教師量化得分，評出第一名，參加學區(qū)評比，小學每學區(qū)評出一名優(yōu)勝者參加鄉(xiāng)評，中學先年級評后學校評推出一人參加鄉(xiāng)評。最后，中心校推出中小學各一人參加縣評。
四、班會課主題：
各班結合實際自選主題。
五、評比方式：
1、以班級為單位，采取課堂教學的方式參加活動，鼓勵采用多媒體教學。
2、每堂主題班會課的時間中學不超過45分鐘，小學不超過40分鐘。
3、參賽教師做課前提供5份紙質教案到中心校。
4、各校將主題班會優(yōu)質課得分表及班會設計方案上報中心校。
5、評委：（采用中小學互評的方式）
小學組： 袁艷豐 曹志芬 張樹剛 李 強 任芳敏
中學組： 楊合軍 賈愛霞 劉艷民 張海濤 馮 鳳
六、主題班會課設計要求：
1、班會要有明確的主題，能從學生實際出發(fā)，符合學生的年齡特點，針對性要強。
2、活動過程要清晰，形式力爭新穎，活潑而多樣，教育效果要明顯。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，中高段年級，要讓學生成為班會的設計、組織和參與者，能體現出團隊精神，有一定創(chuàng)造性。
4、班會氣氛要活躍，民主和諧，班主任能合理有效地應用現代教學手段。
七、評分標準：見附表
八、獎項設置：
參賽班主任鄉(xiāng)級在學?？冃Э己朔旨?分，學區(qū)級加2分，參加班主任六項標兵申報的，必須在學校評比中獲得前兩名。
九、活動日程安排：
5月4日—6日，小學學校評比，中學年級組評比
5月7日--8日，小學學區(qū)評比，中學學校評比
5月15日，鎮(zhèn)中心校評比
十、其他方面。
凡正在參加班會活動的班主任老師及評課教師，各學校要積極配合，幫助他們調好課。