“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)
此次“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動不僅是一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，更是對優(yōu)秀教師努力和貢獻的認可以下是小編為大家收集的關(guān)于“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)15篇的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇1】
3月2日上午，教育部教育家精神2024年巡回宣講江蘇報告會在南京師范大學(xué)新北區(qū)禮堂舉行。學(xué)校組織了20位教師代表赴南京師范大學(xué)活動現(xiàn)場聆聽報告;各學(xué)院負責(zé)同志及教師代表近五百人，分別在學(xué)術(shù)交流中心第五會議室及18個二級單位分會場集中收看了報告會的現(xiàn)場直播;其余教職工通過手機、電腦等線上參與學(xué)習(xí)。
教育家精神2024年巡回宣講活動以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題。報告會上，“全國教育育人楷?！睏钊鹎濉⒗罘巯?、范徽麗以及“全國最美教師”申承林、張龍、肖向榮等六位優(yōu)秀教師代表，分別用自己耕耘教育的親身實踐，通過質(zhì)樸又動情的故事，讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心，生動詮釋了教育家精神的內(nèi)涵，為教師們指明了努力的方向。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇2】
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動對弘揚、培育踐行教育家精神有重要的實踐和引領(lǐng)意義。會后，關(guān)于教育家精神的重要論述以及宣講會的精彩內(nèi)容引發(fā)學(xué)校教師熱議，大家紛紛結(jié)合教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、教育管理等工作實際，談了學(xué)習(xí)體會和感受。
學(xué)校將此次宣講活動作為一次課程思政，引領(lǐng)全校廣大教師把殷切期望轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動自覺和育人自覺，深刻體會教育家精神內(nèi)涵價值，讓“大國良師”形象和“人民教師，無上光榮”觀念深入人心，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。學(xué)校將持續(xù)發(fā)揮教育家精神引領(lǐng)作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，增強加快建設(shè)高等教育強省的責(zé)任感、使命感。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇3】
3月1日至3月12日，25位教育家精神宣講團成員將分赴河北、黑龍江、江蘇等12個省份開展巡回報告。
南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清老師的分享讓我感受到了他對教育的執(zhí)著和熱愛。他強調(diào)了教育要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這讓我重新審視了教育的真正意義。廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校申承林老師分享了自己與特殊兒童的故事，他的耐心和堅持讓我深受感動，也讓我更加關(guān)注特殊教育的重要性。山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的李粉霞老師從職業(yè)教育的角度為我們展現(xiàn)了教育的多元性和包容性，她用自己的實踐證明了職業(yè)教育的重要性和價值，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技術(shù)人才。北海市潿洲島幼兒園園長范徽麗老師則分享了她在幼兒教育方面的心得，她對于幼兒教育的理解和實踐讓我看到了教育的溫暖和希望。武漢市青山區(qū)鋼花小學(xué)華雨辰老師用她的音樂和熱情讓我感受到了教育的美好和魅力，讓我認識到音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生審美和情感方面的重要作用。最后，北京師范大學(xué)肖向榮老師則從更高的角度為我們解析了教育的未來發(fā)展趨勢，讓我對教育的未來充滿了期待。
通過這次宣講活動，我深刻認識到了教育家精神的重要性。教育家精神不僅是一種職業(yè)精神，更是一種使命和擔(dān)當(dāng)。它要求我們要有熱愛教育的初心、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。同時，這次活動也讓我看到了教育的多樣性和包容性。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，無論是普通教育還是職業(yè)教育、特殊教育，都需要我們用心去對待。我們要關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，為他們提供適合的教育方法和資源。未來，我將以這次宣講活動為契機，更加深入地學(xué)習(xí)和理解教育家精神，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，我也將積極參與教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇4】
“教育家精神”2024年全國巡回宣講活動報告會前，教育部黨組書記、部長懷進鵬親切接見報告團成員，部黨組成員、副部長陳杰主持見面會。部黨組成員、中央紀委國家監(jiān)委駐教育部紀檢監(jiān)察組組長王承文出席報告會。
身為一名教師，三尺講臺就是戰(zhàn)場，守護這片育人凈土，將“教育家精神”融入課堂教學(xué)。要上好每一節(jié)課，善于教育每一個學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著時代的進步，教育的內(nèi)容和方法也需不斷更新和完善，我們要在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和實踐新的教育理念和方法，積極參與學(xué)術(shù)交流和研究活動，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。努力用心、用情、用力教育每一位學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生成長道路上的“引路人”。教師應(yīng)以跨學(xué)科視野充實、豐富育人智慧，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點和特長，讓每一名學(xué)生都有人生出彩的機會。于點滴處入心、于細微處育人。
只有自身不斷成長、發(fā)展，才能更好地服務(wù)學(xué)生的成長和發(fā)展，才能在教育中體現(xiàn)更大的作用和價值，讓教育真正成為每個人終身學(xué)習(xí)的機會和平臺，踐行為黨育人、為國育才的初心使命。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇5】
強國必先強教，強教必先強師。教師是教育強國的第一人力資源，是科技強國的第一保障，是人才強國的第一支撐。建設(shè)一支具有教育家精神的教師隊伍，不僅直接關(guān)系能否建成教育強國、科技強國、人才強國，而且直接關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局。大力弘揚教育家精神，對于培養(yǎng)造就更多大國良師、推動教育深化改革、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國，具有重大的理論意義和戰(zhàn)略價值。
教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，我們要時刻“以德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一是樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
二是用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三是用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。我們肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任，這就要求我們本身要有一定的人格魅力，包括健康的價值觀和高尚的道德情操。四是用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇6】
教育是國之大計、黨之大計，事關(guān)民族的未來，事關(guān)國家的未來。宣講會上的六位宣講者都是富有大視野、大格局、大情懷、大智慧的優(yōu)秀教師，雖然來自不同的領(lǐng)域，但都以各自的方式踐行著為黨育人、為國育才的初心使命，以實際行動詮釋了心有大我、言為士則、啟智潤心、勤學(xué)篤行、樂教愛生、胸懷天下的教育家精神，是當(dāng)之無愧的新時代“大先生”。作為高校教師，要不斷向優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，始終堅守教育初心，心懷“國之大者”，把立德樹人作為根本任務(wù)，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，對教育事業(yè)負起責(zé)任，時刻保持對學(xué)生的愛心、責(zé)任心和使命感，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
此次巡回宣講活動的舉辦，以“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇7】
教育家精神是驅(qū)動廣大教師實現(xiàn)自我精進、自我完善的強大力量，我們要把大力弘揚教育家精神作為引領(lǐng)和加強教師隊伍建設(shè)的一項重要工作來抓，落實到教師隊伍建設(shè)的具體工作中，把弘揚教育家精神作為建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、鍛造強國之師的重要之舉，推動教育變革轉(zhuǎn)型、推進教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強國。
在首場報告會上，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、國家級教學(xué)名師、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學(xué)校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長、教授、全國最美教師肖向榮等6位宣講團成員作教育家精神宣講報告。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇8】
為貫徹落實關(guān)于弘揚教育家精神的重要指示精神，提高教師們對“教育家精神”的深入理解，強化校園師德師風(fēng)建設(shè)，2024年3月1日上午，株洲市蘆淞區(qū)栗樹山小學(xué)組織全體教師積極收看“教育家精神2024年巡回宣講”直播活動。
上午9：00，“教育家精神2024年巡回宣講”活動在湖南第一師范學(xué)院開展，并發(fā)起直播，栗樹山小學(xué)的老師們在繁忙的工作中抽空收看直播或回放。
宣講成員是由全國教書育人楷模、全國最美教師等優(yōu)秀教師代表組成，他們有著一種深厚的教育情懷、獨特的教育理念、卓越的教育智慧和高尚的人格魅力，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。宣講老師們對教育的熱愛和執(zhí)著追求讓屏幕外的栗小教師們深受感染。
直播結(jié)束后，老師們紛紛結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗與辦公室的同事們交流討論自己獨特而深刻的感受。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇9】
教育家精神的提出是我國教師隊伍建設(shè)的一次重大理論創(chuàng)新和戰(zhàn)略提升。當(dāng)前，我國教師的待遇保障已經(jīng)站在了很高的歷史水平，相關(guān)制度基礎(chǔ)設(shè)施也趨于完善。這些政策設(shè)計在很大程度上是回應(yīng)教師的物質(zhì)需求和發(fā)展需要。教育家精神的提出，呼應(yīng)教師“為黨育人、為國育才”的初心使命、“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負。這是一項重大的理論創(chuàng)新，也是建設(shè)教育強國的歷史選擇。
為貫徹落實習(xí)關(guān)于弘揚教育家精神的重要指示精神，做好大力弘揚教育家精神的宣傳工作，激勵廣大人民教師踐行教育家精神，3月3日上午，中宣部、教育部組織的“教育家精神2024年全國巡回宣講活動”在浙江省宣講。全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等優(yōu)秀教師代表楊瑞清、申承林、李粉霞、范徽麗、華雨辰、肖向榮等6位老師講述了自己在教育領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中組織和教師自行收看相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，全體中層干部和教職工代表共100余人在濱江校區(qū)集中收看直播。
此次巡回宣講活動對弘揚、培育踐行教育家精神有重要的實踐和引領(lǐng)意義。會后，關(guān)于教育家精神的重要論述以及宣講會的精彩內(nèi)容引發(fā)學(xué)校教師熱議，大家紛紛結(jié)合教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、教育管理等工作實際，談了學(xué)習(xí)體會和感受。
“教育家精神”2024年全國巡回宣講報告會總結(jié)【篇10】
近年來，在強有力的政策推動下，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長的制度空間不斷拓寬，教師專業(yè)發(fā)展的支持體系不斷完善，教師隊伍建設(shè)改革的政治保障全面加強。此外，我國公立學(xué)校教師采用事業(yè)編制管理，由公共財政保障待遇，具有很高的職業(yè)穩(wěn)定性和社會聲望。較高的待遇保障水平和職業(yè)穩(wěn)定性是世界教育強國教師政策的共同選擇，其背后隱含著對教師職業(yè)公共屬性的政策共識。與此同時，如何在保障教師職業(yè)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有效激勵、提升隊伍活力，也是世界范圍內(nèi)的治理難題。在加快建設(shè)教育強國的歷史時期，我國大力倡導(dǎo)教育家精神，正是回應(yīng)該問題的“中國方案”。
弘揚教育家精神是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、鍛造強國之師的重要之舉，也是推動教育變革轉(zhuǎn)型、推進教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強國的時代要求，是驅(qū)動廣大教師實現(xiàn)自我精進、自我完善的強大力量。一直以來，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)工作，積極推進以德為先的教師評價改革，取得了一系列教師隊伍建設(shè)成果。2023年教育部組織首次職業(yè)院校優(yōu)秀教師代表2023全國巡回宣講活動時學(xué)校入選名師宣講團1人。目前，學(xué)校共建有2支全國高校黃大年式教師團隊、2支國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、1支國家級課程思政教學(xué)團隊、4支浙江省教師創(chuàng)新團隊，共有國家級特殊支持計劃教學(xué)名師1人、國務(wù)院特殊津貼獲得者1人、教育部新時代職業(yè)學(xué)校名師(名匠)培養(yǎng)計劃1人、國家課程思政教學(xué)名師5人、省特殊支持計劃教學(xué)名師3人、省師德楷模1人、全國技術(shù)能手5人、省技術(shù)能手6人。