最美老師先進事跡900字
教師是一個既光榮又普通的職業(yè)，擔負著教書育人的重要責任。幾位作為一名鄉(xiāng)村教師，傾盡畢生精力，不計回報，感動著我們每一個人。感動之余感人片段一直縈繞在我的腦海。今天小編在這給大家整理了最美老師事跡作文，接下來隨著小編一起來看看吧!
最美老師事跡作文1
聽人說起某校某班主任是某領導親戚，那親戚自然維護親戚，把招收的新生按層次分班后，把他指定為優(yōu)秀班班主任。那家伙最多兩學期把班搞得一塌糊涂，看到成績慘不忍睹，領導又合班分班，再給他一個優(yōu)秀班。一年過去了，那個班又打架成群，亂成一鍋粥。據(jù)說，后來領導又一揮手分班，將七個班的優(yōu)生集于他班，最終最終，好像只考上了七個重高。
跑題只為引題。我是公立校老師，公立校確實或多或少的存在人為因素，有可能你有能力有態(tài)度只能教最差的班，而某些人可能相反,上面那位老師屬于扶不起的阿斗類吧，記得我當時忍不住說了一句：真是誤人子弟啊!這么多優(yōu)秀學生載栽他手里了，也不知他有沒有反思過。
總之，有人把優(yōu)秀學生毀了，把優(yōu)秀班毀了;但有的人，卻能拯救那些迷失的孩子，徹底改變一個班級。這種老師，這種班主任，誰又不由衷的贊美呢?與我搭17班的洪霞老師，就是如此。
筆者教書不太認真，整天稀里糊涂偷懶，2016年下期，學校安排與她搭班后，她興高采烈地找到我，歡呼雀躍，看到這么熱情的班主任，作為科任老師，你不做點面子活都不行，于是我裝模作樣認真了兩個月。她有空就和我聊天，介紹班級情況，我才知道眼前坐著的那些聰明認真的孩子，有的曾經(jīng)愛賭博、有的愛打架、有的是被其他學校開除的、有的家里窮得交不起生活費……
原來，這個金牌班主任，這個優(yōu)秀班級一開始并不是這樣啊，我簡直驚詫了，真想送她四個字——妙手回春!
半期考試，語文有了極大的進步，她找到我說：我們一起放一放，因為換老師，我們班某科太差。雖然這一放，我們的語文期末沒考好，但這是對她實實在在的認可和支持，
工作中，自然有不順心之處，見她遇到揪心之事，我還在一旁糾結(jié)，她竟然一會兒就笑嘻嘻地開起玩笑，做起事了，這樣陽光積極的一個人，怎能不讓人欣賞呢?更何況最終我們班考得不錯，達到了學校制定的目標，我倆偷偷開心得不行。
由于合校，她要到棠香了，真心舍不得啊。但世上沒有不散的筵席，那就送上祝福吧!
最美老師事跡作文2
歲月匆匆，猶如流星劃過夜空，不知不覺我已經(jīng)是一個五年級的小學生了。在我的成長歲月里，遇到過許多老師，有溫柔的老師、嚴厲的老師、漂亮的老師……但有一位老師，她卻是最美的。她就是我的語文老師——謝老師。
記得有一次，老師布置我們回家寫一篇作文。我不會寫，就隨便翻了幾下爸爸給我買的《同步作文選》，于是我便把這篇文章改頭改尾，就抄下來了。第二天回到學校，我的好朋友小雨走了過來，說要看看我的作文，我想也沒想就給她了，誰知道她跟我說：“你的作文好像和小杰一模一樣呀，只是一些語句有所不同。”我慌慌張張說：“走，我們?nèi)タ纯此??！币蝗サ叫〗艿奈恢茫揖湍闷鹚烂嫖恼驴?，沒想到小杰回來了，生氣的用書一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼極了，淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)。我一氣之下用了他桌面的本子還打了他。這件事傳到了謝老師的耳朵里。
謝老師叫我和小杰到辦公室談話。當謝老師弄清了整件事情的來龍去脈后，她對我說：“你知道自己錯在哪里嗎?”我說：“我知道，我不應該不經(jīng)小杰的同意就看他的作文。不該那么沖動就還手打他。”謝老師說：“嗯，知錯就改還是好孩子。小杰，你呢?”小杰說：“我不應該沖動打小婷?！敝x老師說：“那如果時間倒流，你們會怎樣做呢?”我說：“我會先問小杰愿不愿意把作文借給我看。”小杰說：“如果小婷不經(jīng)我同意看我的作文，我會先勸告她，如果她不聽，我就報告老師?！敝x老師說：“沒錯，但是時間不會倒流的，只會流失。正所謂：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。你們已經(jīng)是五年級的小學生了，要學會用好的辦法去化解同學之間的矛盾，明白嗎?”我和小杰異口同聲地說：“明白!”從此，我和小杰成為了好朋友。
謝老師教育學生總是用道理來說服人。她是在我迷途的一盞指明燈，她是我游泳的救生圈，她是停電時的一根蠟燭，老師，我想對您說，您真“美”!
最美老師事跡作文3
當今這個社會上，最美的人層出不窮。比如說奮不顧身，三進火場的最美戰(zhàn)士高鐵成;為了乘客的安全而身受重傷后忍痛停車的最美司機吳斌;為救兩名學生而出車禍，導致雙腿高位截肢的最美女教師張麗莉……他們讓我們看見了舍生忘死，人間大愛。而在我心中最美的人是我的小學班任——一位普普通通的人民教師。
我的老師相貌并不出眾，但是臉上永遠掛著的微笑配上一顆善良的心，在我們看來，就像圣母瑪利亞一樣迷人。在她的身上，我看到了一種敬業(yè)的奉獻，愿為學生嘔心瀝血的無私品質(zhì)。
周老師上的課別具一格，幽默風趣，我們聽的津津有味，不亦樂乎。同學們有不懂的地方，您總會耐心講解，直到同學們明白就要開走了為止。記得有一次，我《課堂作業(yè)本》中有一題抓破頭皮也想不出來，眼看校車就要開走了，但我還是像個丈二和尚——摸不著頭腦，正是十萬火急。就在這時，周老師靜悄悄地來到我身邊，拿出手指，點著那一竅不通的題目，慈眉善眼地說：“別急，慢慢來。”然后老師細心地為我講解了解題技巧，可我還是半信半疑，于是周老師不其厭煩地教了我一遍又一遍，終于我恍然大悟，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！蔽伊⒖搪耦^一絲不茍地答題，不一會兒就完成了，這時，您的面容似夜幕中美麗的鮮花……
開學第一天，我身體有些不適，覺得很冷，老師發(fā)現(xiàn)了，帶我到辦公室，手忙腳亂地找到體溫計，為我量體溫，我心中好似有一股暖流從我心田流過?？蠢蠋熋Φ萌鐭徨伾系奈浵仭钡脠F團轉(zhuǎn)，我突然有種想叫老師“媽媽”的感覺，周老師又給我倒上一杯熱騰騰的開水，彎下腰遞給我，急切地問：“楊純，你媽媽的號碼是多少?讓她趕緊來接你!”打完電話后，老師又給我借了件衣服穿上。
老師，我多么想化成一杯熱茶，讓您緊鎖頭輕輕的舒展開來;我多么想化作一片手帕，擦去您疲憊的汗水。親愛的周老師，您是陽光，給我們溫暖;您是春風，伴我們健康成長;您是春雨，把我們滋潤!我愛您!您在我心中永遠最美!
最美老師事跡作文4
走廊里，回蕩著我們的呼喊聲，透過門窗，同學們個個高舉著手，躍躍欲試，積極地發(fā)言，歡快的笑聲此起彼伏。課堂上，我們在歡笑的同時收獲了知識，熱烈的氛圍也把周公拒之門外，大家都精神抖擻。
這，就是我們所厚愛的物理課堂。
提到我們的物理老師，同學們也都倍感親切，“老王”、“偉哥”這類的昵稱也在民間流傳開來。作為我們唯一的男老師，老王的脾氣卻比其他女老師還和善，自打教我們以來，我還從沒見過他發(fā)脾氣呢!成績好時，老王總是笑著對我們說：“我就說咱班面相好吧!”;當成績不盡人意時，他也從不批評我們，翻閱我們的卷子，找出問題所在，然后對癥下藥，并且鼓勵我們下次努力。而我們也沒讓老師失望，取得了很大的進步。
每次看到老王，我就感到莫名的親切。眼角的幾道皺紋透出他豐厚的教學經(jīng)驗，上揚的嘴角又能看出他的平易近人，大大的眼睛里閃爍著樂觀與自信，不太密集的頭發(fā)也是“聰明絕頂”的象征。經(jīng)典的運動衫，牛仔褲加上一雙運動鞋，還有就是那個總是裝滿卷子、教具和各種新奇玩意兒的黑色挎包?？吹轿覀兙蜁H切地向我們招手，并露出那燦爛的微笑。在我們眼里，物理老師就像是個可愛的、長不大的孩子，同時他又是我們尊敬的師長，在老王身上，我看不到老師的嚴肅，卻看到老師們少有的陽光與快樂，正是因此，同學們對老王也只有敬，沒有畏。
說到老王最受我們歡迎的原因，還是他那風趣幽默的講課方式。老王講課時總喜歡舉生活中的例子，他常說：“物理，物理，就是悟出其中的道理?！睘榱宋覀兊呐d趣，讓我們更好地理解物理，他總是自己破費買一些小玩具或是自己做些獨特的教具，我們也通過他獨特的方式了解了不一樣的物理。不僅如此，老王還有許多神奇的解題方法(尤其是電學)，簡單明了，讓被難題困住苦苦思索的我們眼前一亮。他說這得益于他善于聽取學生的意見，多年來總結(jié)出了許多簡單實用的方法，正所謂“知其然知其所以然”。因此他從來不讓我們死記硬背，而是向我們解釋其中的原理，這樣不僅學得輕松有趣，而且印象深刻。老王講課不僅是通過語言表達，還會結(jié)合一些動作，給我們視覺上的效果，就像跳機械舞一樣，每次“跳”起來，都會引起同學的哄堂大笑。就這樣，一堂課的時間很快就過去了，大家也都不像別的課那樣度“分”如年。一下課，老師便被同學們團團圍住，大多是提問，更有甚者歡迎老師自習課接著來上。老王也是笑吟吟地被同學們送出教室。
即使老王是男老師，但在我眼里他依然是最美的老師，是我們?nèi)嗤瑢W的“男神”。也正是這樣亦師亦友的關系讓同學們和老王打成一片，使得我們對物理的興趣愈加濃厚，物理成績也穩(wěn)步提升。這就是我們的物理老師，深得我們喜愛的王世偉老師!
最美老師事跡作文5
都說老師是春雨，澆灌了學生;是蠟燭，照亮了學生;是粉筆，描繪了學生;是鏡子，警示了學生;是……可我覺得，老師是一本書，一本高尚的書，一本無所不知的書，用汗水滋潤學生，她不僅給予學生很多知識，更讓學生明白了“真”、“善”、“美”三字中蘊含著的意義。
我的小學語文老師，也是我的班主任。她是一個知識豐富的人，也是一個心地善良的人。小學時，她經(jīng)常會給我們舉一些例子，讓我們從中得到啟發(fā)。
記得那是三年級，在一次語文課上，老師把一個大大的“人”字寫在了黑板的中央。當我們正納悶老師想干什么時，她指著它問：“同學們，認識這個字嗎?”全班一陣哄笑，不知哪位同學大喊一聲：“誰不認識啊，不就是‘人’嗎!”同學們都附和著。過了一會兒，同學們漸漸停止了哄笑，老師接著說：“是啊，大家都認識，那么，哪位同學說說，它為什么是這樣寫的?”全班開始議論起來，這次沒人再喊了，過了一會兒，老師繼續(xù)說：“你們看，‘人’字中有一撇一捺，看似簡單，其實里面還有很深的含義，”她停了一會，繼續(xù)說：“人，是一個上頂天，下立地的人，不管遇到什么困難，他總是站著去面對，沒有垮……”那節(jié)課，是我第一次聽老師說這么深奧的道理。
記憶里最深的是五年級的一堂課。許多同學因為在前不久的考試中沒發(fā)揮好，導致考試失利，所以都對自己沒了信心。這時，老師告訴我們說：“一個人的失誤不是錯，你們不必那么沮喪。就比如說人的一生就好比一張白紙，你往上寫的東西越多，你所得到的就越多，你如果在上面亂涂亂畫，那么，它將變成一張廢紙。你們這次的失誤，并不能代表什么，它只有可能是因為這張紙上有一處錯誤的信息，這條信息把你們引向了錯誤的方向，你們只要找到這條錯誤的信息，并且把它改正，這樣，你們以后不就再也不會犯同樣的錯了嗎?”從這以后，我們懂得了怎樣去反思自己。
她是學生在黑暗時的一盞路燈，照亮了學生前進的道路。她讓我深深地理解了“真”、“善”、“美”之間的含義。她是我心中的最美的老師。