“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹
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“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇1】
4月8日晚，“感動(dòng)中國2023年度人物盛典”在中央電視臺(tái)綜合頻道播出，中國科學(xué)院力學(xué)研究所俞鴻儒院士被評(píng)為“感動(dòng)中國”2023年度人物。
俞鴻儒院士，空氣動(dòng)力學(xué)家。江西廣豐人。1953年畢業(yè)于大連工學(xué)院。1956年報(bào)考中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究生，師從郭永懷攻讀流體力學(xué)。1963年研究生畢業(yè)，留在力學(xué)研究所工作。1991年當(dāng)選中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。
俞鴻儒院士是我國激波管、激波風(fēng)洞研究及其應(yīng)用的開拓者之一。長期致力于激波與激波管的理論、實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用研究，為我國創(chuàng)建了多種高性能氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置，在高超聲速、高焓流動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究方面獲得多項(xiàng)重要研究成果，為國防和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇2】
月亮、團(tuán)圓、中秋節(jié)……
這樣幾句簡(jiǎn)單的詞，對(duì)于聽障的孩子卻非常困難。劉玲琍不得不“夸張”而又大聲地讀了數(shù)百遍。她帶著每位學(xué)生復(fù)習(xí)，一遍遍教，一遍遍領(lǐng)著讀。
為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，劉玲琍一會(huì)兒把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小，一會(huì)兒把孩子的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，感受聲音的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位，在學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里，觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。
“每天至少要花兩三個(gè)小時(shí)跟班里的聽障學(xué)生們一對(duì)一地上課，每天下來喉嚨基本是嘶啞的?！边@樣的教學(xué)狀態(tài)劉玲俐已經(jīng)持續(xù)了32個(gè)年頭了，經(jīng)過32年的探索實(shí)踐，她自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)等方法，幫助聽障學(xué)生進(jìn)行言語康復(fù)，學(xué)會(huì)說話，讓他們能與人正常交流溝通。
“有些孩子可能要用了半年的時(shí)間才能教會(huì)一聲‘媽媽’，但是我覺得我的辛苦值得的。”每當(dāng)劉玲琍聽到一聲“媽媽”，她總會(huì)覺得每個(gè)孩子都是有希望的。
從青蔥少女走向不惑之年，劉玲琍在特教的崗位上走過了人生最美的年華。在她的悉心培育下，有30多名聽障與語言遲緩的學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)。有的學(xué)生成了舞蹈演員、有的成了設(shè)計(jì)師、有的成了園藝師，還有2名學(xué)生畢業(yè)后回到特殊教育學(xué)校成了特教老師。
全國“黨和人民滿意的好老師”、全國“特教老師第一人”“全國三八紅旗手”“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”……這些年來，劉玲俐收獲了諸多榮譽(yù)，但她淡然處之，依然在自己鐘愛的特教崗位上耕耘，努力貢獻(xiàn)光和熱。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇3】
逢人來家拜訪，俞鴻儒總會(huì)迎到電梯口，等候客人上來。
雖然歲月壓低了個(gè)頭，但他的腰桿依然筆直。看外表，很難想象他已經(jīng)94歲，心臟放了支架，股骨還做過置換手術(shù)。
年紀(jì)大了難免念舊。俞鴻儒時(shí)常想起在中國科學(xué)院力學(xué)研究所(以下簡(jiǎn)稱力學(xué)所)攻讀研究生時(shí)，先后跟隨的三位導(dǎo)師——錢偉長、郭永懷和林同驥。這三位力學(xué)大師都是中國科學(xué)院院士，郭永懷更是“兩彈一星”元?jiǎng)住?/p>
俞鴻儒的人生還與另一位“兩彈一星”元?jiǎng)子羞^交集，那就是力學(xué)所的創(chuàng)始人、首任所長錢學(xué)森。俞鴻儒的辦公室是311，恰好靠近錢學(xué)森的辦公室，他得以不時(shí)給錢學(xué)森打個(gè)下手，近距離感受大師的言傳身教。
1975年，社會(huì)上“批林批孔”運(yùn)動(dòng)聲勢(shì)浩大。“鴻儒”兩字容易招事，錢學(xué)森兩次建議俞鴻儒改名，連名字都替他想好了——“轟儒”，這樣一來，發(fā)論文時(shí)署名的拼音都不用改，盡顯關(guān)切之情。
俞鴻儒自認(rèn)是郭永懷布下的一顆“閑子”。圍棋高手對(duì)弈，喜歡下幾手閑棋冷子，看似無用，卻對(duì)未來戰(zhàn)局影響巨大。
這一“閑子”在工作考核上看起來似乎很閑，卻搞出了巨大響動(dòng)——他在初期的實(shí)驗(yàn)中曾多次發(fā)生爆炸事故，也因此“炸”出了一條新路。
多年后，因?qū)ξ覈咚亠L(fēng)洞研究的卓越貢獻(xiàn)，俞鴻儒當(dāng)選中國科學(xué)院院士。他經(jīng)常感嘆自己此生幸運(yùn)，得遇數(shù)位科學(xué)大師，以及他們所提供的寬松環(huán)境。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇4】
劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個(gè)普通工人家庭。小時(shí)候，她的鄰居是一名聾啞人，對(duì)她特別好，但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。那時(shí)，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個(gè)念頭：長大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。她心中的夢(mèng)也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點(diǎn)亮希望，成就他們精彩的人生。
18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，已走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級(jí)的班主任。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。
那個(gè)時(shí)候，班上有個(gè)叫曉慧的女學(xué)生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會(huì)擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。
一個(gè)雷電交加的雨夜，班上有個(gè)叫云亮的男孩得了“急性腸炎”，疼得在床上打滾，劉玲琍得知消息立即趕到學(xué)生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯，一有空就騎著自行車趕去給他補(bǔ)課。沒過幾天，小云亮康復(fù)了。在從醫(yī)院返回學(xué)校的路上，他對(duì)劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語“你和媽媽一樣，我愛你”。劉玲琍喜極而泣，把小云亮抱進(jìn)了自己的懷里……
說起學(xué)生劉寒湘，劉玲琍是滿臉驕傲。劉寒湘8歲才來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學(xué)會(huì)說話，還能和健全人正常交流了。
后來，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾為之震撼。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來信息：“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因?yàn)槟庞形业慕裉??！笨吹叫畔⒌哪且豢蹋瑒⒘岈P喜極而泣。
就這樣，面對(duì)這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇5】
1956年，俞鴻儒報(bào)考了力學(xué)所的研究生，導(dǎo)師是錢偉長。
這一年10月，經(jīng)錢學(xué)森多次力邀，郭永懷和李佩夫婦沖破美國種種阻礙，帶著女兒回到祖國。
回國后的郭永懷出任力學(xué)所副所長，剛開始他來不及親自招生，好在錢學(xué)森和錢偉長早有準(zhǔn)備，替他招收了包括俞鴻儒在內(nèi)的5名研究生。
就這樣，1957年3月俞鴻儒入所報(bào)到時(shí)，他的導(dǎo)師改為了郭永懷。從此，他的人生軌跡也隨之改變，并被帶進(jìn)“風(fēng)洞”世界。
風(fēng)洞，俗稱飛行器的“搖籃”。它通過人工產(chǎn)生可控制氣流，模擬飛行器在空中飛行的復(fù)雜狀態(tài)?，F(xiàn)代的飛機(jī)、導(dǎo)彈等，無不在風(fēng)洞里千“吹”百煉之后，才能上天。
早在回國之前，郭永懷就已經(jīng)預(yù)見到我國將發(fā)展航天事業(yè)，而高性能、大尺寸的高超聲速風(fēng)洞，是設(shè)計(jì)航天飛行器必不可缺的。當(dāng)時(shí)主管中科院的國務(wù)院副總理陳毅曾說：“搞科學(xué)，好比下圍棋，忙里要注意安排幾個(gè)閑子，扶植一些冷門，到必要時(shí)就用上了?！?/p>
1958年初，力學(xué)所成立激波管組，獨(dú)立自主地開展激波管、激波風(fēng)洞技術(shù)研制。郭永懷開始布下一顆“閑子”。
讓俞鴻儒吃驚不已的是，郭永懷指定他當(dāng)組長。要知道，當(dāng)時(shí)力學(xué)所的8個(gè)研究組中，其他7個(gè)組長都是海歸的大專家，而他只是剛?cè)胨?0個(gè)月的研究生。
實(shí)際上，之所以對(duì)資歷尚淺的俞鴻儒委以重任，是因?yàn)榻?jīng)過這段時(shí)間的相處和觀察，郭永懷對(duì)這個(gè)學(xué)生已有所了解，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰軓?qiáng)的人，而風(fēng)洞研究恰好對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄鴺O高的要求。
郭永懷相信俞鴻儒，還在于他對(duì)這名小自己近20歲的學(xué)生較為獨(dú)特的過往經(jīng)歷略知一二——曾經(jīng)兩次高考，先在同濟(jì)大學(xué)讀數(shù)學(xué)，后來又到大連大學(xué)(后改為大連工學(xué)院，現(xiàn)為大連理工大學(xué))讀機(jī)械工程，并留校做了助教，3年多時(shí)間里曾參與了多個(gè)教研室的工作……
而此時(shí)的俞鴻儒除了感恩導(dǎo)師提攜外，更多的是壓力。雖然他曾調(diào)侃自己是個(gè)“萬金油”，但他更清楚，有些挑戰(zhàn)單憑實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)是應(yīng)付不來的，還需要更多經(jīng)驗(yàn)。郭永懷曾說過，他自己沒有實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，所里其他科學(xué)家也是這樣。因此，具體工作怎么做，要俞鴻儒他們自己去闖。
國際上的風(fēng)洞建造費(fèi)用高昂，工藝要求高，需要大量資金投入。當(dāng)時(shí)中國的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)基礎(chǔ)，決定了不可能效仿國外路線。郭永懷扔下一句話：“你們不可能也不應(yīng)該照葫蘆畫瓢模仿別人，一定要盡力去發(fā)展適合國情的實(shí)驗(yàn)方法?！?/p>
這意味著現(xiàn)成的路走不通，只能走開辟、創(chuàng)新之路。俞鴻儒他們左思右想，似乎只能冒險(xiǎn)——闖一闖那條“死路”。
這條“死路”，就是國外廢棄不用的氫氧燃燒驅(qū)動(dòng)。它被淘汰的主要原因是容易發(fā)生爆炸，此外，其產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)氣流品質(zhì)較差，很難保證實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。
但它的好處也十分突出：便宜、裝置簡(jiǎn)單、不依賴高技術(shù)裝備。
經(jīng)過論證，郭永懷同意了這條充滿風(fēng)險(xiǎn)的技術(shù)路線，只提了一個(gè)要求：防止人身傷亡事故。
郭永懷的擔(dān)心很有預(yù)見性，實(shí)驗(yàn)還真就出事了，而且發(fā)生了好幾次。
其中最嚴(yán)重的一次，爆炸產(chǎn)生的高壓將實(shí)驗(yàn)裝置的一個(gè)大零件給轟了出去，繼而打穿了試驗(yàn)廠房的墻體。幸好當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室沒有人，未造成人員傷亡。
俞鴻儒當(dāng)時(shí)被嚇了一跳，不過他表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定。因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)是提前預(yù)知的，他們就是要冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。因此每次點(diǎn)火試驗(yàn)時(shí)，他們都注意清場(chǎng)，人跑到老遠(yuǎn)。
事后想想，如果沒有郭永懷、錢學(xué)森的保護(hù)，這項(xiàng)研究根本干不下去。俞鴻儒回憶，“那時(shí)候把房子炸了是表揚(yáng)我的，炸一次表揚(yáng)一次。這是最大的支持。”
炸了幾次后，他們摸清了危險(xiǎn)根源，炸是因?yàn)榘l(fā)生了爆轟。爆轟是一種燃燒的極限形式，它的燃燒速度是氫氧燃燒速度的上百倍。
后來，俞鴻儒通過提高氫的占比，使其超過發(fā)生爆轟的上限，解決了爆轟問題。此后的幾十年中，再也沒有發(fā)生重大事故。
對(duì)于這項(xiàng)研究，郭永懷清楚這是場(chǎng)持久戰(zhàn)，短期難見成效。因此，別的研究生都是定時(shí)匯報(bào)，但他從不要求俞鴻儒也如此，而是隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室去看一下。俞鴻儒說，“只要我們不斷地出結(jié)果，不管成功還是失敗，他都滿意?！?/p>
從1958年開始，力學(xué)所十多年沒要求俞鴻儒寫計(jì)劃、寫進(jìn)度。這一時(shí)期，也讓俞鴻儒凝練出一條科研感悟：“只要看準(zhǔn)方向，盡全力往前走就行，寬松的環(huán)境比多給經(jīng)費(fèi)更重要?！?/p>
在三年困難時(shí)期，特別是1960年，力學(xué)所許多項(xiàng)目都下馬了。郭永懷堅(jiān)信激波管和激波風(fēng)洞的研究方向是正確的，不能半途而廢。他以研究生做課題為理由，將激波管組保留下來了。
“他千方百計(jì)讓我們小組能長期生存下去，使我們能安心工作?！庇狲櫲逭f。
1962年，俞鴻儒在繼續(xù)工作的同時(shí)，開始準(zhǔn)備論文參加答辯，導(dǎo)師改為其所在研究室的主任林同驥。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇6】
劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產(chǎn)黨，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學(xué)校一名普通教師。
她沒有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺(tái)30年，日復(fù)一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻(xiàn)。她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹(篇13)
俞鴻儒，男，江西廣豐人，氣體動(dòng)力學(xué)家，中國科學(xué)院院士，中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師 。
俞鴻儒院士在中國首先開展激波管研究，建成高性能激波風(fēng)洞和配套的瞬態(tài)測(cè)量系統(tǒng);提出方案并參與實(shí)現(xiàn)對(duì)激波管流動(dòng)和有關(guān)瞬態(tài)測(cè)量的關(guān)鍵難點(diǎn)的突破;開創(chuàng)了在航天器研制中廣泛應(yīng)用激波風(fēng)洞的實(shí)踐，為中國高超聲速流實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)出一條節(jié)省資金的獨(dú)具特色的新途徑，并促進(jìn)了國內(nèi)激波管事業(yè)的發(fā)展;提出了一種利用普通激波管產(chǎn)生完整爆炸波的構(gòu)思，已成功地用于沖擊傷試驗(yàn)裝置中;提出并采用爆轟驅(qū)動(dòng)新方法建成爆轟驅(qū)動(dòng)激波風(fēng)洞，為提高實(shí)驗(yàn)氣流焓值開辟了一條新的途徑;致力于將氣體動(dòng)力學(xué)原理和方法應(yīng)用于改善和革新與氣體流動(dòng)有關(guān)的生產(chǎn)工藝研究。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇7】
初中畢業(yè)時(shí)，劉玲俐毫不猶豫地報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校。她心中的夢(mèng)更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點(diǎn)亮希望，成就他們精彩的人生。
1991年7月，劉玲俐以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)，從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。經(jīng)過一兩年、甚至四五年的康復(fù)訓(xùn)練后，有些孩子慢慢可以開口說話了，有的孩子可以和周圍人簡(jiǎn)單交流了……這對(duì)于一直陪著孩子們刻苦練習(xí)的劉玲俐來說，可能比孩子的父母更感到欣慰。
劉寒湘8歲才來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲俐每天對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學(xué)會(huì)說話，還能和健全人正常交流了。后來，劉玲俐還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾為之震撼。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲俐發(fā)來了信息:“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因?yàn)槟庞形业慕裉??！笨吹叫畔⒌哪且豢蹋瑒⒘崂矘O而泣。
“劉老師，您好!我自己開了一個(gè)理發(fā)店，收入不錯(cuò)，還帶了一個(gè)徒弟呢!”在劉玲俐的手機(jī)里，至今保存著學(xué)生劉運(yùn)良給她發(fā)的一條短信。這曾經(jīng)是一個(gè)性格暴躁有輕微自閉癥的孩子，劉玲俐對(duì)他傾注了大量心血，用母愛般的溫暖把他一步步變成了陽光向上、熱愛生活的年輕小伙。
……
劉玲俐是這群特殊孩子的點(diǎn)燈者，她守護(hù)著自己的初心，用大愛為特殊孩子們點(diǎn)亮了一盞又一盞“心燈”，照亮了他們?nèi)松牡缆贰?/p>
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇8】
俞鴻儒，1928年6月出生于依山傍水的廣豐杉溪古鎮(zhèn)。
1939年夏，進(jìn)入廣豐三巖中學(xué)(現(xiàn)江西省廣豐中學(xué))初中部;
1943年夏，初中畢業(yè)后被保送升入高中部;
1956年，考上中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究生，師從郭永懷;
1991年當(dāng)選中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。
中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師 。俞鴻儒院士在中國首先開展激波管研究，建成高性能激波風(fēng)洞和配套的瞬態(tài)測(cè)量系統(tǒng);提出方案并參與實(shí)現(xiàn)對(duì)激波管流動(dòng)和有關(guān)瞬態(tài)測(cè)量的關(guān)鍵難點(diǎn)的突破;開創(chuàng)了在航天器研制中廣泛應(yīng)用激波風(fēng)洞的實(shí)踐，為中國高超聲速流實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)出一條節(jié)省資金的獨(dú)具特色的新途徑，并促進(jìn)了國內(nèi)激波管事業(yè)的發(fā)展;提出了一種利用普通激波管產(chǎn)生完整爆炸波的構(gòu)思，已成功地用于沖擊傷試驗(yàn)裝置中;提出并采用爆轟驅(qū)動(dòng)新方法建成爆轟驅(qū)動(dòng)激波風(fēng)洞，為提高實(shí)驗(yàn)氣流焓值開辟了一條新的途徑;致力于將氣體動(dòng)力學(xué)原理和方法應(yīng)用于改善和革新與氣體流動(dòng)有關(guān)的生產(chǎn)工藝研究。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇9】
1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)，從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學(xué)生融在了一起。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。經(jīng)過一兩年、甚至四五年的康復(fù)訓(xùn)練后，有些孩子慢慢可以開口說話了，有的孩子可以和周圍人簡(jiǎn)單交流了……這對(duì)于一直陪著孩子們刻苦練習(xí)的劉玲琍來說，可能比孩子的父母更感到欣慰。
劉寒湘8歲才來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學(xué)會(huì)說話，還能和健全人正常交流了。后來，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，她通過自己的努力，考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。2017年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，劉寒湘隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場(chǎng)觀眾為之震撼。演出結(jié)束后，劉寒湘給劉玲琍發(fā)來了信息:“劉老師，今天我的演出非常成功，感謝您!因?yàn)槟庞形业慕裉?。”看到信息的那一刻，劉玲琍喜極而泣。
“劉老師，您好!我自己開了一個(gè)理發(fā)店，收入不錯(cuò)，還帶了一個(gè)徒弟呢!”在劉玲琍的手機(jī)里，至今保存著學(xué)生劉運(yùn)良給她發(fā)的一條短信。這曾經(jīng)是一個(gè)性格暴躁有輕微自閉癥的孩子，劉玲琍對(duì)他傾注了大量心血，用母愛般的溫暖把他一步步變成了陽光向上、熱愛生活的年輕小伙。
……
劉玲琍是這群特殊孩子的點(diǎn)燈者，她守護(hù)著自己的初心，用大愛為特殊孩子們點(diǎn)亮了一盞又一盞“心燈”，照亮了他們?nèi)松牡缆贰?/p>
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇10】
湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，在25年的從教生涯中，懷著一顆慈母之心，用愛澆灌學(xué)生的心田，用身教塑造學(xué)生品德，以超負(fù)荷的工作，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學(xué)生們的“劉媽媽”，是家長們的好朋友。曾獲評(píng)“衡陽市骨干教師”、“感動(dòng)衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽(yù)稱號(hào)等。
劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。
小時(shí)候，她的鄰居是一名聾啞人，對(duì)她特別好，但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。
18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級(jí)的班主任。那個(gè)時(shí)候，班上有個(gè)叫曉慧的女學(xué)生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會(huì)擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。
劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。
小云亮是劉玲琍帶的第二屆學(xué)生之一，調(diào)皮且犟。一個(gè)夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學(xué)校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。
接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護(hù)在病床前。出院后，為了幫他補(bǔ)上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補(bǔ)課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學(xué)習(xí)又守紀(jì)律，考出了非常好的成績(jī)。
就這樣，面對(duì)這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇11】
劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，湖南新邵人，2007年6月加入中國共產(chǎn)黨，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，成為了衡陽市特殊教育學(xué)校一名普通教師。
她沒有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)，也沒有蕩氣回腸的豪言壯志，有的只是扎根特教講臺(tái)30年，日復(fù)一日的辛勤耕耘和無怨無悔的奉獻(xiàn)。
她在平凡的崗位，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命。2021年6月，劉玲琍獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇12】
據(jù)悉，劉玲琍常年堅(jiān)守特殊教育第一線，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，幾經(jīng)磨煉成為了一名教學(xué)名師和優(yōu)秀班主任。她有極強(qiáng)的責(zé)任心，所帶的班級(jí)班風(fēng)正，年年被評(píng)為?！皟?yōu)秀班集體”。她所教的70多名聾生中有20名考上了大學(xué)。
同時(shí)，劉玲琍勤于鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)過長期探索實(shí)踐，自編教材，自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學(xué)法，為聽障孩子找到了打開有聲世界的鑰匙，成功地讓12名聽障孩子開口說話，進(jìn)入普校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。
2015年4月的《中國教育報(bào)》以《蹲下來，摸著喉嚨上課記衡陽市特教學(xué)校老師劉玲琍》為題報(bào)道了她的先進(jìn)事跡，引發(fā)強(qiáng)烈社會(huì)反響;2015年當(dāng)選全國“黨和人民滿意的好老師”,成為全國“特教老師第一人”;2018年獲“全國第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇13】
1987年7月，劉玲琍考入我校。1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績(jī)從我校畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)。30年來，她先后從事語文教學(xué)和聽力語言康復(fù)等工作，一直擔(dān)任班主任，在全省特殊教育一線教學(xué)崗位中，獨(dú)樹一幟。
“選擇特教，也能收獲欣慰與幸?！?。劉玲琍說，30年來，她培養(yǎng)的學(xué)生桃李滿天下，成為社會(huì)的有用之才。
她所教過的學(xué)生中，有的考上了天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等高等院校，成為了設(shè)計(jì)師、教師。有的通過職業(yè)教育，成長為糕點(diǎn)師、園藝師……學(xué)生們經(jīng)過在特殊教育學(xué)校的學(xué)習(xí)，他們和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇14】
劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對(duì)稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。
“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時(shí)關(guān)注，培訓(xùn)需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”劉玲琍建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機(jī)制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時(shí)準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實(shí)名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時(shí)積極開發(fā)孵化項(xiàng)目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。
同時(shí)，劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。
“鼓勵(lì)扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。”劉玲琍始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。
劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)關(guān)注特殊教育工作。
“感動(dòng)中國”年度人物事跡介紹【篇15】
30年的特校工作，劉玲琍年年當(dāng)班主任。她已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病，記不清多少次自己掏錢為學(xué)生購買學(xué)習(xí)和生活用品，更記不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子的身邊。劉玲琍在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，踐行著黨員的義務(wù)和教師的職責(zé)，引領(lǐng)孩子們健康成長。
一個(gè)雷電交加的雨夜，班上有個(gè)叫云亮的男孩得了“急性腸炎”，疼得在床上打滾，劉玲琍得知消息立即趕到學(xué)生宿舍，以最快的速度把小云亮送到醫(yī)院。接下來的幾天，劉玲琍白天上班，中午晚上去醫(yī)院給小云亮送飯，一有空就騎著自行車趕去給他補(bǔ)課。沒過幾天，小云亮康復(fù)了。在從醫(yī)院返回學(xué)校的路上，他對(duì)劉玲琍豎起了大拇指，并打出一句手語“你和媽媽一樣，我愛你”。劉玲琍喜極而泣，把小云亮抱進(jìn)了自己的懷里……
每天在路上遇到學(xué)生，劉玲琍會(huì)報(bào)以一個(gè)溫馨的微笑，并先一步打出手語“你好!”;學(xué)生桌邊掉下東西，劉玲琍會(huì)馬上彎腰拾起交給學(xué)生;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，劉玲琍從不發(fā)火，總是“曉之以理，動(dòng)之以情”，耐心做好說服教育工作。就這樣，劉玲琍用自己的一言一行感染著學(xué)生，學(xué)生看在眼里，記在心里，以老師為榜樣對(duì)照、激勵(lì)、要求著自己。劉玲琍所帶班級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，班級(jí)每學(xué)期都被評(píng)為“文明班級(jí)”，而劉玲琍也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。