教師感人事跡范文【精選14篇】
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過事跡吧，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編精心整理的教師感人事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師感人事跡 篇1
從小到大，有許多教過我的老師，有溫文爾雅的語文老師，有嚴格仔細的數學老師，有幽默幽默的英語老師？這些老師教會了我許多，也讓我明白了許多。不過讓我印象比擬深的是我剛熟悉的外教老師Louna老師。
Louna老師今年39歲，有點發(fā)胖。我在課上見到老師時，她長著一雙深藍色的眼睛，盤著一頭漂亮的金發(fā)，耳朵上掛著一對亮晶晶的鉆石耳環(huán)。老師的穿著雖然一般，但穿出了一種老師獨有的氣質。
Louna老師的脾氣很不錯，你瞧，無論什么時分，不管發(fā)生了什么，她臉上總是掛著令人著迷的笑容。Louna老師也很細心，比方說，我讀錯了“out”這個音，我卻完全不明白，Louna老師一聽就聽出來了，并耐煩幫我改正，這可能就是老師的本能吧! Louna老師不但細心，而且助人為樂。有一次，老師問了一個我完全聽不懂的問題，我想來想去也不明白是什么意思，急得像只熱鍋上的螞蟻。沒想到，老師拿出了手機并給我看屏幕上的內容，原來老師把問題翻譯成了中文!我感動極了，真想穿過電腦，給老師一個大大的擁抱!不過，如今還不是夢想的時分，我回過神兒，答復了老師的問題。我始終以為Louna老師只是為了上課進度快一點兒才給我提示，沒想到，她是讓我明白這句話的意思，讓我更好地答復這個“難題”。
別看Louna老師這時很仔細，只要玩兒起來，比誰都嗨!看看吧，老師教我“泡泡”的讀音，讀著讀著，老師竟然拿出一瓶“脈動”。哎？國外也有脈動嗎？正值我百思不得其解時，老師打開了瓶蓋，拿出了金黃色的泡泡桿兒!原來如此，這時一大瓶泡泡水呀!只見老師沾了點泡泡水，一吹氣，哇!五光十色的泡泡一個接一個飛了起來，老師開心地載歌載舞，把我都逗笑了，而我對“泡泡”這個詞終身難忘。
老師，有的教文學，有的教愛好，有的老師嚴肅，有的老師幽默？我愛我的老師，由于他們教給我許多許多。
教師感人事跡 篇2
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生的教導主任
13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說?！霸谖覀儗W校的老師里譚老師是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉：女教師在救下13個學生后殉職，1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著“救—媽媽！救—爸爸！”
“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。
她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。
沒有人告訴她，媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。
3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
4、人民教師吳忠紅：生死關頭，救的是學生
5月12日下午，崇州懷遠中學教學樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。地震襲來，吳老師引著學生從樓梯口疏散，聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學生被吞噬……
5、人民教師湯宏：生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發(fā)生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超：“我恐怕不行了，快救學生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學生。
大部分學生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學校其他教師和村民立即實施救援?？吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系拇u塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……恐怕……不行了，快……快……救學生?！彼D難地用手指著頂樓說：“上面……還有學生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，茍曉超所在的教學樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫(yī)院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
7、人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前
在5.12震災中，龍居小學教學樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機關、學校師生、人民子弟兵、家長及社會各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學生保護于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護學生的英雄之舉感動得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。
8、人民教師瞿萬容：身擋水泥板救下小孩
汶川地震發(fā)生后，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內。
此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫(yī)院搶救，一名孩子生死不明。
幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現時的情形，泣不成聲。“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們?！?/p>
9、人民教師代課老師杜正香：臨死胸前護著三個幼小學生
5月14日10時，震后第三天，當解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學的一根鋼筋水泥橫梁時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。
人們口中說的杜老師叫杜正香，是南壩小學學前班中班的代課老師，不過孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實杜老師今年才48歲。
“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說，杜老師以生命守護的五個孩子最終沒能生還，這可能是她唯一的遺憾。
10、人民教師吳忠洪：拯救了59名學生，卻痛失愛女！
12日下午，崇州懷遠中學教學樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。吳忠洪老師本已逃生，為救兩名學生義無反顧地返身沖進正猛烈搖晃的教學樓內，湮沒在轟然倒塌的樓房中。
教師感人事跡 篇3
一支粉筆寫春秋 三尺講臺譜華章
"哇~哇~."半夜十點十分從鹿邑縣人民醫(yī)院的產房里傳出嬰兒清脆的啼哭聲，等候在外面的產婦的丈夫這時才長舒一口氣，從這位高齡產婦離開講臺到孩子出生才不過一個多小時?？珊⒆觿倽M月，這位產婦就不顧家人和學校領導的勸阻，拖著虛弱的身子重返到了三尺講臺……這位愛崗敬業(yè)的教師就是我們老君臺中學的石煥新老師。時光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個職業(yè)已經17年了。在這17年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、以愛為本，忠誠教育事業(yè)
石xx，周口市西華縣人。1998年6月從開封師專畢業(yè)，本科學歷。為了鹿邑的教育事業(yè)而從教于鹿邑縣老君臺中學。從第一天起，她就在心里默默立下了"把教育當做自己一生的事業(yè)"的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現著人生的價值。
作為年青的教師，她堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話："捧著一顆心來，不帶半根草去".是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，她作為一名教師一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。
二、用心教書，用愛育人
工作17年來，石煥新一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。在平時的工作中，她常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，她采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓學生不把學習當成負擔，健康快樂地成長。20xx屆石煥新班有一位學生鮑超權因自幼患小兒麻痹癥而腿腳不靈便，家里條件也很差，特別自卑。石煥新經常和他促膝談心，并組織學生給他捐款，使他變得自信自強，學習進步很快，20xx年順利地考上了高中。石煥新老師在單位是個好教師，在家是一個標標準準的模范妻子，合格的"女仆".丈夫病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上丈夫和兒子睡著了，她還要完成兩項任務：做家務和批改作業(yè)，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。了解石老師的人都說，看不到她有清閑的時候。她總是笑一笑說："從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。"
在數學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節(jié)課。同時，她還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，經過這幾年的努力，她任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。石煥新堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。石煥新常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。 "一分耕耘，一分收獲".石煥新的教學工作取得了較好的成績：曾多次被評為鹿邑縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，河南省骨干教師，多次獲省市輔導獎，論文在國家基礎教育論文大賽中被評為二等獎，教學成績突出。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……"是石煥新追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知后面的路還很長。她堅信"癡心一片終不悔，只為桃李競相開",無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
教師感人事跡 篇4
楊愛軍，他為了不影響工作，耽誤了最寶貴的診治時間。在診查出白血病后，只對同事提出了一個要求：“就是不要把病情告訴任何人！”
十五年來，他大部分的時間都擔任班主任工作，并且連續(xù)多年擔任初三班主任。無須講他對學生的教育教學的無微不至；也無須講為了學生他對家人的諸多虧欠；單是十五年來他的家訪歷程就可以寫成一本長長的書。
他曾在120多天的時間里，走訪了300多戶次家庭，而其中絕大部分是在夜里去的。從被戲稱為獐子島“東極”的東獐村東邦屯，到“西極”的西獐村后馬灘屯，從“南極”的沙包村南洋屯，到乘船才能抵達的獐子島管轄的三個外島，十幾平方公里的海島，幾乎每處都留下了他的足跡。他用自己匆忙的腳步縮短著海島上孩子們與成功之間的距離，丈量著教師這一職業(yè)大海般寬廣的范疇。為了家訪他不知磨破了多少雙鞋；為了家訪他不知扎破了多少條自行車帶；為了家訪他又不知餓了多少回肚子，走了多少里夜路，摔過多少次跤……
記得有一次他長途跋涉一個多小時，費盡辛苦才找到學生家。但見到家長時卻連一個字也說不出來，因為他實在是太累太餓了。家長拿出花生給他吃，他竟然連殼都沒扒干凈就往嘴里送，家長和學生見到此情此景，不禁熱淚盈眶。還有一次，他在寒冷的冬夜里冒雪家訪，家長不在家，他干脆留下來為學生生爐子做飯。家長回來后，竟然意外地吃到了老師做的飯菜，哽咽著難以下咽。最讓人心酸的是一次夜晚家訪，一家一家的走去，歸來時已是夜里的十一點鐘了。山路狹窄，當時又沒有路燈，他一不小心，從高達近十米的崖上跌落下來，腿碰破了，臉也掛了花，四周群山寂靜不語，只有碎石依稀滑落。不知道他是否感到過孤獨與委屈，只是在第二天的課堂上依然看到他在激情滿懷的講課。
教師感人事跡 篇5
xx，女，xx歲，xx中學生物教師。
她熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的師德風范。從教xx年來一直從事生物教學和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學生關心。她勤于鉆研業(yè)務，教學效果突出，班主任工作經驗豐富，在培養(yǎng)良好的班集體精神和教育轉化后進學生方面卓有成效。深受學生的喜愛和社會的好評。先后被授予“xx縣優(yōu)秀教師”，“xx縣優(yōu)秀班主任”、“xx縣學科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽稱號。其先進事跡曾在xx電視臺、《xx報》等媒體上報道。
人的生命是寶貴的，然而為了自己的事業(yè)，不顧及生命的人不僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。xx老師是我校德高望重的頗受學生歡迎的優(yōu)秀教師，因連續(xù)多年擔任高中畢業(yè)班工作，長年操勞，積勞成疾，生病在床，20xx年x月經xx醫(yī)院檢查出患有腮腺癌。
現將她的感人事跡擇其一二敬獻大家。
一、三尺講臺、一顆愛心、放飛希望、樂此不疲是x老師勇往直前、永不止步的潛在動力。x老師從教近三十年，就像一部擰緊發(fā)條的機器，不停地運轉著，她用自己的實際行動履行著一名教師的誓言，她愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，帶動和感染著每一位教師，凡是與x老師搭擋過的老師提起付老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得x老師常說的一句話：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到周末不會走出學校和家庭這兩點一線，不到學生歸寢，就不出校園，這樣既充實，又能把當天的工作做完?！睆娏业氖聵I(yè)心和責任感促使她一步一個腳印地為著她所鐘愛的教育事業(yè)耕耘著、奮斗著，把勞苦當作充實，把奉獻當作自己的追求。
長在耳邊的腫瘤其實早在20xx年春開學就該可去手術了，同在一個辦公室的xx、xx、xx、xx等老師也都多次勸她去檢查，盡早手術，可她一再說，我要在高考后再說，“現在這段時間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學生都能考上他們理想的大學，不留遺憾。x月x日是一定要去手術的?！焙靡粋€盡心盡責的付老師啊，把心全放在了學生身上，放在學生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的生命，忘了自己的一切，她的言行為教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)增添了更多耀眼的光環(huán)。
鏡頭一：
xx級的xx高考狀元xx同學，前一年高考不理想，x老師得知后，主動上門勸他復習。到了復習班，x老師覺得自己對他有不可推卸的責任，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見成效。xx年xxx同學以xx的高分考入xx同濟大學。留在云燈靈魂深處的感激終身不忘，從進大學到現在每逢節(jié)日都不忘給x老師信件祝福或電話問候。x老師說：“我能夠這樣，就滿足了，沒有別的奢求”。
鏡頭二：
xx級的xx同學，農家子弟，家里較為貧窮，常常沒有生活費。x老師得知后，主動找他來詢問情況，促膝談心，并從自己的工資收入中每月拿出部分資助他，后考入xx大學，現于xx實驗中學任教?；氐絰x，首先要去拜訪的是x老師，x老師每當提起他，臉上會漾出修行善事的喜悅。
鏡頭三：
xx級的xx同學，因前一年高考不理想，主動申請到x老師班上。xx同學很聰明，個性強，不易駕馭，x老師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買衣服。老師、同學都說xx已是x老師的幺兒了。付出終有回報，今年高考，xx以xx分的好成績考入重大。成績出來了，用x老師的話說“我對xx的付出沒有白費”。樸實的話語背后隱藏多少辛苦是不言面喻的
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付老師畢生的追求。
“教無涯，學亦無涯?！眡老師在課后反思，感嘆著說：“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，只有不懈追求了?！彼龑虒W的認識的確有她自己的思想和見解。她嬉笑著說：我教書和鄧小平理論是保持一致的，我是屬于不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類。只要學生能懂、會做、能考，我認為就算成功了。她對于生物學科差的學生，總是利用課余時間，把他們單獨叫進辦公室，一個章節(jié)、一個考點的過關。xx佚、xx、xx、xx、xx等同學常在最后一節(jié)晚自習后x老師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。
在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鉆研教學，充分利用網絡，聯系自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合山區(qū)農村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面能力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了大量的教學心得，常與學校年青教師交流，把自己成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂于指導青年教師。她常說：你們年輕的成熟了，我就老了，長江后浪推前流，“革命”就不怕后繼無人了。
她就是這樣傾注自己全部愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業(yè)增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作為人師，她愛生如子，用無私細致的愛心傾聽花開的聲音。二十多年來，她把自己融入教育事業(yè)中，融入她所喜愛的孩子們中間。她用她的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”
教師感人事跡 篇6
xxx是太白縣太白中學生物教師，教科室主任。他1996年延安大學畢業(yè)分配到太白縣太白中學任教，一干就是18年，一向擔任高三生物課教學，十八年如一日，以最大的熱情全身心投入教育教學工作當中。
在教學業(yè)務上他嚴謹執(zhí)教，鉆研教材，改善教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優(yōu)質課二等獎、陜西省教學能手、寶雞市優(yōu)秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻的拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽稱號，有多篇論文發(fā)表或獲獎。
他熱心幫忙青年教師專業(yè)成長，在他的精心指導下，理綜組先后有多名青年教師業(yè)務水平迅速提高，成為我校生物學科的骨干力量。他擔任太白中學教科室主任，教學之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫了《太白中學教育科研工作手冊》，修改刊印《教師優(yōu)秀論文集》2輯，用心推動“問題導引式”高效課堂教學實踐研究。
xxx把教育當作事業(yè)，用心來做。他師德高尚，業(yè)務精湛，立足教學，追求卓越。
教師感人事跡 篇7
回首背影，目送遠行。再回首，心只是愈發(fā)沉重，愈發(fā)思念，愈發(fā)不舍。多想回到那段晨光的年華，青澀的風鈴聲敲響鄰家的窗。請掐斷燈芯，不念燭光搖曳，不念燭液滴凝。只是悄悄聽我描述。
再回首，是您一路陪伴前行，您是我最敬重的人，在我心中，您是一大家子的媽。記憶還存著初遇的畫面，那時您告知我們，初中三年要倍加珍惜，如今想來聲響似乎還在耳畔盤旋，而今卻發(fā)現自己要與那段日子作個告辭的名冊，而最難忘的卻是您。提筆卻想起抱著你號啕的模樣，對于低分的抗拒與恐驚，那時我才剛剛明白何為壓力，而您不語，只是輕拍著我背：好孩子，不哭。想來眼眶微濕。又想起您悲傷的神態(tài)，那一次，許是我們真叫您絕望，您的淚落在我肩上，突然發(fā)現如鐵人的您，此刻的憔悴與無助。我明白，您把一切賜予了我們。親愛的老師，三年了，讓我怎么感謝您啊!再回首，是你用笑聲灑下的花香。是我最珍惜的人，在我心中，你的一切都令我高興。我們經常歡笑，時而小鬧。性格有太多相像，好像不在意，卻又比誰都敏感。太屢次一起遲到被罰站上課，如此之后還不忘相互嘲諷番，即而又心安理得，不忘腰酸背疼時相互勸慰番，不忘要如何申討這殘害生靈的規(guī)則……親愛的摯友，三年了，教我怎么感謝你啊!
再回首，我想到了你，我自己。三年，多少日夜，多少次勝利與失利。從那脆弱不禁打擊的小孩到如今的我。有了幻想有了目標，有了迷茫有了懵懂，一切的一切都太不相同。很少再為一次失利而苦痛，很少再為一些瑣碎而埋怨，懂得體諒，感恩。謝謝你，這三年陪我走來的我自己。
或許有一天，我們終將老矣，想起這白衣飄飄的年月，想起親愛的老師您，想起曾經同學的你，想起由稚嫩走向成熟的我，不由莞爾一笑。我深愛著如今奮斗的年華，我希望用我的雙手去書寫歲月!再回首，我仍然在這里。
教師感人事跡 篇8
六月對于很多人來說是緊張的，同時也是滿懷期望的。六月份的高考雖然只有短短的幾天時間，但對于很多人來說卻是一生最難忘的，也是最難熬的幾天。
它不僅意味著寒窗苦讀數十載終于要面臨著最后的考驗，而且對于很多人來說也是人生最重要的一個關頭。
高考對于很多人來說都是改變命運的重要一筆。很多人通過高考這條路，走出家門看到了更遠的世界，也接收到了更廣博的知識。這也是為什么一提到高考，很多人都熱血沸騰。
對于很多家長來說，陪著孩子熬過了高中這三年早起晚睡的生活，終于要等來一個結果，這讓她們怎能不激動。
一方面是對孩子的熱切期望，希望她們能夠正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，考取一個好的成績，到時候能夠進入一個好的大學。
一方面是忐忑不安，她孩子在高考這幾天出現這樣那樣的問題，怕孩子不能發(fā)揮到她應有的水平。
有的家長選擇為孩子默默祈禱，表面裝出一副風輕云凈的樣子，試圖這樣來安撫孩子，甚至借此也撫平自己內心激動的情緒。有些家長則是絞盡腦汁的想要用一些方式來表達出自己對孩子的祝福。
由此，在高考的考場外，很多家長穿起了旗袍，希望能夠借此給孩子帶來好運。有些男家長不好意思自己穿便用一些物質獎勵，或者慫恿自己其他的孩子穿上旗袍替自己送去為高考生加油的祝福。
一、堅持送考十二年
家長們可能最多有這么兩三次，甚至只有一次這樣送考的經歷。但是有一個人卻足足有十幾年的送考經歷，她就是華坪女高的張桂梅老師。
張桂梅老師已經有60多歲了，但對于送考這件事情，她從來沒有缺席過。張桂梅老師送考的視頻曾出現在大眾面前。
視頻中張桂梅老師被學生攙扶著，慢慢前行。而老師已然蒼老的手上拿著一個喇叭，她不停的喊著讓家長遠離學生，并要求任何的學生都不準去找她們自己的家長。
很多不知情的觀眾可能會說，這位老師太不近人情。在這樣重要的日子里，學生需要的不僅是來自老師的祝福，也想要得到家長的關心，怎么還不能讓家長靠近學生呢？
他們不知道的是，這些女高中生是張桂梅老師一趟一趟的跑，一點一點的勸說，才能夠有這次參加高考的機會。她們大多出生在一個不被重視的家庭里，上學并不被她們的家長認為是她們的出路。
是張桂梅老師一直沒有放棄她們，始終堅守著要把她們帶出大山，要讓她們考上一本這個堅定的信念。而這一堅持就是十幾年。高中三年都這樣熬過來了，又怎么會接受高考這幾天有任何的變故呢？
二、教育的信念
談到老師這個行業(yè)，我們常說要做到教書育人。教書聽起來好像是一個更為簡單的詞語，無疑是把我們所擁有所知道的知識傳授給我們的學生。而在育人一事上，卻是一個道阻且艱的過程。
對于一些偏遠地區(qū)來說，讀書對于女生來說是件可有可無的事情。甚至有人會說女生大了遲早是要嫁人的，會洗衣服做飯就可以，讀書有什么用呢？
但其實不是這樣的。讀書這件事情不分性別，每個人都有接受知識的需要。現在我們常說我們能夠坐在明亮的教室里，使用著高科技的教學設備，對于我們來說是件多么幸運的事情。
不是每個人都把讀書看作是唯一的出路，但讀書對于很多人來說卻是命運最關鍵的一步。我們常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而張桂梅老師讓教師這個詞變得更加的熠熠發(fā)光。
這么多年來，動人的不光是她對職業(yè)的堅守，更有她對教育事業(yè)的這份信念。這么多年來的奔波操勞，讓張桂梅老師滿身的疲憊。
這樣那樣的身體上的疼痛，更是時不時的折騰著她。即便是這樣，也沒能阻撓她那顆，想讓孩子們走出大山發(fā)揮自己價值的心。
人的一生不過幾十年，在這說長不長說短不短的日子里，我們要思考的不僅僅是衣足飯飽，還要去思考一下，自己如何去追求過更有價值的生活。
尤其對于教師而言，我們需要傳授的不光是知識，還要傳授給學生們好的價值觀和人生觀。讓她們在以后的人生道路上能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，為我們的社會做出更大的貢獻。
教師感人事跡 篇9
地動山搖他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
他叫譚xx，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神xx！”
村里有名的“大孝子”
1957年8月，譚xx出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實善良，有5個兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點點米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚xx深信只有知識才能改變命運，他學習非?？炭?，村民都將他作為“勤學楷模”教育孩子。為學好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時就記，記不上就點亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務農，但他沒有放松學習，白天跟大家一起出集體工，晚上學習到次日凌晨，困了就用毛巾沾點冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。
1978年夏，譚xx考上了湖南大學。1982年大學畢業(yè)，主動報名到四川東方汽輪廠職工大學當了一名“支邊”教師。
譚xx成家立業(yè)后，考慮到三個弟弟都在農村，他一人承擔起贍養(yǎng)父母的義務，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。
大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺三輪車跑運輸。1993年夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費。舊債未還，又添新債。譚xx聞訊后，立即給弟弟寄來xx元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，并要弟弟到他那去散散心。車禍對譚繼秋身體影響很大，但為了生計，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚xx給每位弟弟資助3000元。
xx年6月，父親不幸患上骨髓癌。譚xx立即回老家召開家庭會，他體諒弟弟都在農村，家境不好，便主動要求負擔父親的醫(yī)療費。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個借口：“我在家時間少，平時你們照顧父母很辛苦，就給我一個盡孝的機會吧！”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費2萬多元，他一人承擔。
譚xx工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費太貴，來回一次要xx多元，他便將這些錢省下來支援家里，幫助別人。
“到祖國最需要的地方去”
譚xx為人正直，富有愛心，很有正義感。還在念小學，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學時下雨，他一定會把雨傘讓給沒帶傘的同學，自己則淋著雨回家。
巖前村現任村支書譚永生與譚xx是小學同班同學，關系很好。一次，譚永生和另一個同學打架，他正好路過，譚永生叫他來幫架。沒想到他跑過來，不但沒幫譚永生，反而將他們拉開：“都是同學，不好好相處，打什么架??！”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。
高中畢業(yè)后，村里許多村民不識字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。他主動當起了教師，白天出工，晚上義務為村民上課，手把手地教村民寫字，學文化，他讓不少一字不識的村民能看懂報紙，懂得如何科學種田。
譚xx多才多藝，會吹笛子，拉二胡，寫歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個年輕人組成村文藝宣傳隊，晚上自編自演文藝節(jié)目，宣傳黨的方針政策，表揚村里的好人好事，批評賭博、不尊老愛幼等社會不良現象，成為村民喜愛的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來不及吃晚飯，便帶上兩個紅薯：“來，快吃，我剛從家里吃過了?！钡诙?，譚永生才從他弟弟那里得知，他當晚在家里根本沒吃晚飯。
譚xx熱心社會公益事業(yè)，村里修路、建校，他都捐了款。他對學生非常關心，哪怕是操場上有一顆小石子，他都要撿開，怕學生玩耍的時候摔倒。哪位學生有困難，他就盡力相助；學生沒吃飯，他會將學生叫到自己家里做飯給學生吃；學生身體不舒服，他會掏錢帶學生去醫(yī)院看病，被同事們譽為“最疼愛學生的人”。他經常教育弟弟妹妹要樂于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養(yǎng)了五個貧困孩子上學！他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以優(yōu)異的成績考上了北京大學法學院，她說一定要用法律為眾多受害者討回公道。
譚xx經常教育學生：“做人最重要的是要有社會責任感?！?982年6月大學畢業(yè)后，學校準備讓他留校任教。當學校領導征求他的意見時，他主動請纓：“我要到祖國最需要的地方去！”“學校也需要人才?！鳖I導反復做他的工作。當他得知四川東方汽輪廠職工大學急需教師時，便立即申請到那里去，一個月后，他如愿以償地分配到該校工作，在那里一干就是27年。
1996年，一個朋友準備把譚xx調回衡陽，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠太孤單，極力勸說他回來，他便耐心地對父母說：“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說吧?！焙髞?，汕頭、韶關有關單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻給了這片熱土。
張開守護的翅膀
5月12日，一個黑色的日子！
清晨，天空陰沉沉的。
下午2點多鐘，譚xx在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚xx意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚xx立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22時12分，譚xx終于被找到?！拔覀儼l(fā)現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著！”第一個發(fā)現譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象，是他這一生永遠忘不掉的。“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”回憶當時的情景，獲救的學生神情仍然緊張。
同在一所學校任教的妻子張關蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細細地梳理成丈夫生前習慣的發(fā)型：“我的愛人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎么躺下就不再起來？讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”
張關蓉和譚xx曾相約相親相愛到地老天荒。地震前一天，丈夫給小女兒買了兩雙鞋子、一條褲子，她還問丈夫為什么一下子買了這么多，誰知，這似乎就預示了陰陽永隔。
“他肯定舍不得我們一家?！睆堦P蓉說，將丈夫送到殯儀館火化時，鞭炮響了兩下就熄滅了，似乎丈夫還在眷顧著她們母女。如今，一歲半的女兒還不能理解這一噩耗，她一直喊著要爸爸。
汶川大地震發(fā)生后，譚xx不少在湖南的老同學都焦急地與他聯系。當大家從媒體上得知他救人獻身的事跡后，既感到悲痛又為他自豪。同班同學、湖南大學馬克思主義學院院長柳禮泉追憶說：“1978年，我們一道考進湖南大學。他同我一樣來自農村，都是享受國家助學金完成學業(yè)的。他經常對我說，沒有國家的助學金，我們這些農村的孩子哪能完成學業(yè)？畢業(yè)后，他主動要求去邊遠不發(fā)達的地區(qū)，一干就是27年，直至生命最后一刻?！?/p>
中南大學教授張功耀得知他舍己救人的消息后，徹夜難眠：“我與譚xx那代大學生被稱為‘天之驕子’，單位搶著要?？墒?，譚xx卻選擇了‘支邊’，是那樣的瀟灑飄逸，又是那樣的恬靜從容，他只知道一年一年的柳綠，卻從來不奢望什么花紅?！?/p>
教師感人事跡 篇10
有這樣一份職業(yè)，被譽為“陽光下最崇高的職業(yè)”，有這樣一份職業(yè)，被稱為“心靈塑造的最佳工程師”，有這樣一份職業(yè)，年復一年，把一群群孩子送往理想的彼岸。這正是人民教師。
她在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)20年如一日。用“熱心”溫暖每一個身邊的同事；用“真心”感動每一位與她接觸過的家長；用“愛心”陪伴她帶過的每一個孩子。她就是明珠幼兒園的賀金艷老師。身為一名幼兒教師，也許她的職業(yè)不如明星一般閃耀，卻像一支美麗的紅燭點亮身邊的每一個人。
炎炎夏日，總是讓人多了一份難耐的燥熱，清涼的教室里，臨近放學，賀老師帶著孩子們正在進行小游戲……“哇！”忽然傳來一聲尖銳的啼哭聲，賀老師安頓好身邊的孩子，趕忙跑過去詢問緣由，教室角落里的兩個男孩子看到老師，仿佛一下子找到了依靠，跑到賀老師面前語無倫次的訴起苦。賀老師溫柔的抱起兩個孩子，并且耐心地詢問緣由。原來這兩個小朋友在游戲中發(fā)生了爭執(zhí)，兩人都認為是對方的錯，便“扭打”在了一起。
賀老師看著自己懷里兩個哭鬧的孩子，這兩個可是往日里最要好的伙伴。賀老師先將兩人分開，打算讓他們先冷靜，等他們安靜下來之后再來處理他倆之間的“友誼問題”。就在這時，已經放學了，賀老師就分別跟兩位家長說起了這樁小“矛盾”。而回到家中后，家里的老人很不愿意，生氣地給賀老師打電話索要對方家長的聯系方式，要私下約見并“一決高下”。
賀老師耐心的在電話中向家中的老人們解釋事情經過和緣由，又為家長進行了分析和開導，在賀老師專業(yè)而有耐心的態(tài)度下，家長終于同意暫時不將這件事鬧大。接下來的一個星期，賀老師白天記錄下孩子在班上的表現，下班再單獨留下一方家長進行溝通，向家長反饋展示孩子白天在幼兒園的表現情況，用一組組照片和觀察記錄，向家長解釋孩子的矛盾并非真的矛盾，遇到問題，他們是會用自己的方式來解決的，兩個小朋友現在十分要好，依然是形影不離的好朋友。在幼兒園的保教工作中，家長工作是一項非常重要的內容，賀老師總會用自己的專業(yè)知識來引領家長共同成長，從而贏得家長的信任與支持
梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。靦腆的性格和不太理想的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。
剛入職的梅梅老師有點跟不上幼兒園的工作節(jié)奏，也無法融入這里的工作和生活環(huán)境。漸漸地，心里越來越排斥幼師這份工作，甚至產生了不再從事幼師職業(yè)的想法。和梅梅老師搭班的賀老師及時發(fā)現了這一情況。而賀老師并沒有當面指出梅梅老師在工作中的問題，而是細心的教導她。從工作生活的點點滴滴幫助她。手把手教她如何寫活動設計，如何在工作中發(fā)揮自己的舞蹈特長。在生活中經常和梅梅老師進行聊天。在周末的時候還會將梅梅老師帶到自己家中，給她做一些家常菜，讓她感覺到在新的工作環(huán)境中家的溫暖。生病的時候，更是幫她買藥照顧她。還會通過身邊的一些小故事告訴梅梅老師：萬事開頭難，工作開始的時候都需要一個適應的過程，但是相信梅梅老師會變成一個優(yōu)秀的老師，在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。
最終在賀老師潛移默化的影響下，梅梅老師越來越有自信，在工作上也有了明顯的進步，她編排的節(jié)目在慶“六一”聯歡會中得到了園領導和全園老師的贊揚。
人常說，授人以魚不如授人以漁，正是這種潛移默化，言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個又一個年輕、優(yōu)秀的好老師。
記得初帶小班時，賀老師的小女兒還不滿周歲，然而初到幼兒園的孩子們，情緒敏感，缺乏安全感，分離焦慮明顯，往往當班所有教師都需要從早上7點到下午6點連續(xù)在崗。賀老師為了讓小班的孩子們盡快適應幼兒園的生活，連續(xù)一個月在幼兒園連班。每天早出晚歸，而自己年幼的孩子，因為無法按時喝到母乳，導致哭鬧上火，嘴里起滿了小水泡，連喝水都很痛苦。賀老師抱著孩子就醫(yī)時，看著自己年幼的孩子不?？摁[心疼不已。她覺得這都是自己的責任，但是幼兒園的小寶貝們也離不開她，在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。于是，孩子住院的那段時間，賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班里的小朋友，夜晚在醫(yī)院徹夜照顧自己的孩子。
即便這樣，賀老師也會在每天工作中把最飽滿的精神和最專業(yè)的態(tài)度展現給孩子和家長。著名學者葉圣陶先生曾說過“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，而賀金艷老師正是捧著這一顆愛心對待每一個孩子，把每一個孩子都當作自己的孩子。
常言道“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。又有幾個人能真的做到呢？然而幼兒園的老師們?yōu)榱诉@個集體，真的做到了。相信在每個幼兒園中都會有許許多多像賀金艷這樣的老師，在她們眼里，幼兒園的孩子就是她們自己的孩子，正是這大愛之心，才托起了孩子們的未來和希望。愛，的確是這世間最美妙的語言！
教師感人事跡 篇11
20xx年11月20日，我們集體學習了我校付麗老師和北完小學孫洪玲老師的感人事跡，聽了她們的事跡在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，這兩位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優(yōu)秀的教師的心得體會：
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師感人事跡 篇12
季節(jié)雖已入秋，而時代正春意盎然。十七大會議浩蕩的東風，吹遍大江南北，讓溫暖的微笑洋溢在全國人民的臉上，這是世界上最古老的民族最年輕的笑顏。解放思想，科學發(fā)展，改革開放，社會和諧，成為時代發(fā)展的不竭動力，在為每一雙與時俱進的腳步導航，歷經滄桑的中華民族重又煥發(fā)生機，展現出最矯健的身姿！
十七大會議之后，人們還回味著一個讓許多人感動的細節(jié)。20xx年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長周濟提問：“我們的小書包為何還那么重？”周濟回答：“十七大報告提到了減輕中小學生課業(yè)負擔的問題。”著眼于國家發(fā)展方向和民族發(fā)展未來的十七大報告，居然關聯著小學生的書包。黨的十七大報告在發(fā)展教育方面，特別提出“更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質”。十七大為何這樣具體的關注教育呢？因為教育涉及民生，涉及到千千萬萬個家庭，涉及到祖國的未來。然而，如今教育的問題更多是隨社會發(fā)展的滾滾巨浪衍生出的新問題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要我們用科學發(fā)展觀為指針，解放思想，打破舊有落后思想的桎梏。
百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。要想解決現有的問題，就需要有優(yōu)秀的教師隊伍。解放思想大討論好比為我們送來了一道精神大餐，如何做一名優(yōu)秀教師，值得我用一生去回味。
做一名優(yōu)秀教師，首先要有高尚的師德修養(yǎng)。師德，凝聚為一個字，那便是“愛”。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育之源，有愛便有了一切?！睈蹜摮蔀槔蠋煹奶煨?。要嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛學困生。也許愛一個好學生容易，愛一個有問題、有缺點、不聽話的學生就不容易。當老師，就要關心呵護每一個學生，愛一個有缺點的孩子，愛一個貧窮的孩子，愛一個有個性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對待自己孩子一樣，用發(fā)自內心的、滿腔的愛，循循善誘，春風化雨，幫助每位學生健康順利成長。
其次，是責任心。“視教育為己任，視學生如己出”。把教育當作義無反顧的責任，把學生當成自己的孩子來對待。“教學生三年，為學生負責六十年，為國家負責三百年！”就要有這份責任心！對于一個家庭來說，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長把全部的希望托付給了教師，我們就要努力提高自身素質，集中最優(yōu)質的資源來教育培養(yǎng)孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個孩子都健康成長，全面發(fā)展，為社會負責，讓家長放心。這是我們的承諾，請相信我們用一顆教師之心作出的承諾。
再次，是教育藝術。除了愛，除了責任，還要有真才實學，精湛的教學藝術，與學生溝通的藝術。蘇霍姆林斯基曾經有個十分精妙的比喻：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！崩蠋熋鎸Φ氖莵碜圆煌彝?、學習程度不同、個性差異不同的學生，教學就要因材施教，因人而異。盡量做到用不同的方法教不同的學生，給每個學生提供最適合他的教學方式，用多把尺子去衡量學生，給每個學生以積極向上的評價。老師決不能因為好心而讓學生受委屈、受傷害，因為責任心強而挫傷學生的自尊、打擊學生的積極性！“所有的孩子生來都是天才！”愿我們每一位老師都能將這句話銘記在心！贊賞和鼓勵是點燃熱情的火花、激發(fā)自信的源泉，是激勵人類走向成功的不竭動力！就讓我們小心翼翼地呵護孩子的心靈，用平等的態(tài)度、親和的語言、尊重和理解的心態(tài)，去與孩子交朋友，用贊賞和鼓勵去激勵他們，用生命的激情去創(chuàng)造無數個美好的生命！
教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名十九中的年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師連續(xù)六年帶畢業(yè)班，長年堅持上晚自習，很少有時間正常下班；有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節(jié)課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱；有的老師年年教差班，憑著不懈的努力、出眾的教學技藝，年年都能扭轉劣勢，反敗為勝！太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵著我。“歷盡艱辛終不悔，此生只愛孺子”。我希望有一天，我也能他們中的一個，即使為此付出青春、付出心血，我也無怨無悔。
“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！背酥叽蠛剖幍臇|風，我校在落實“學習實踐科學發(fā)展觀——解放思想大討論”活動中，圍繞“一個中心”，強化“三種意識”，建設“五型學?！?，碩果累累，成效斐然。
而今，新的時代在呼喚，黨和人民在期盼，肩負著歷史重任的教師一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
教師感人事跡 篇13
她人很瘦，講課很清楚，沒一句廢話。她做事很干脆，從不拖泥帶水。她對我們既和藹可親又非常嚴格。她是我們六年級這個大家庭的好媽媽。
我五年級從河南老家來到東莞，沒學過英語，基礎為零，面對單詞，是生人見生人誰也不認識誰，就以應付的心態(tài)來上每節(jié)英語課。升入六年級的第一次月考，我的語文和數學都考得非常好，英語仍是不及格。發(fā)試卷時，鄧老師輕輕地說：“晶晶，我想你不應該考這個分數?！蔽衣牫隼蠋熢捴械耐聪?，我很愧疚。課后，她叫我到辦公室找她，讓我坐在她身邊對我說：“晶晶，你以前是不是沒學過英語呀?”我點了點頭。“噢，怪不得!那，晶晶，你以后每天下午放學后來我這里，我給你補補課!”我不好意思說：“鄧老師，不要了，不要了!”她似乎看出了我的心思，說：“別不好意思了，就照我說的辦，我會每天在這里等待你的到來哦!”我點了點頭，我渾身燥熱地走出了辦公室。
從那以后，每天放學后，鄧老師都會給我補課到很晚，“背單詞時，一定要記住字母和它的讀音;讀句子時一定要搞清楚它的結構和意思。”我照著做。她又說：“學好英語非常重要，往近里說，你語文、數學再好，英語不及格，東華也不會收你的!”我知道了學英語的重要性。她還說：“人生下來會什么呀?還不都是‘學’會的，只要肯學，就能學會?！本瓦@樣我的句型一點一點積攢起來，腦子里的單詞也越來越多。一次英語課上，我大膽舉手回答了問題，也答對了，鄧老師用欣喜的目光注視著我，她還在作業(yè)本上批注了這樣的幾個字：“晶晶，相信自己!鄧老師相信你一定能成功!”她就是這樣一邊給我知識，一邊給我舞臺，一邊又給我打氣加油，我也因此更愛英語了，成績不斷在提高!
我愛鄧老師，因為她在真心地愛著我們每一個人。鄧老師，我會把你的恩情永遠銘記在心的!
教師感人事跡 篇14
前不久，我們學校全體教師認真傾聽了xxx教師的感人事跡，大家都被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的職責感、全身心的投入精神所深深感動。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個人學習。我們要歌頌他，學習他。
一、走進學生的心里。
xxx教師關心、愛護自己的學生，和他們建立了深厚的感情。無論在學習中，還是在生活中，他把學生放在首位，時刻不忘自己的職責。有調皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關切之情感化他們，使他的學生能時刻體會到教師的愛無處不在。在我的班里，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關心不夠，有時還有厭煩的心理。在以后的工作中，我要改變觀念，關心愛護每個幼兒，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，使他們感受到班群眾的溫暖。
二、認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新的教學思路和方法。
xxx教師懷著對事業(yè)的高度職責感，他在教學中發(fā)奮實踐，創(chuàng)造了許多切合實際，又令學生喜愛的教學方法，得到了同行及領導的好評。僅有對自己所從事的事業(yè)全身心投入，才會激發(fā)自己不斷勇攀高峰。可是，自己在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痹思想，盡管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以后我要發(fā)奮研究教材，用心向別的教師請教，不斷理解新方法、新挑戰(zhàn)，爭取在工作中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
三、樹立崇高的信念，以苦為樂，在平凡的崗位上奉獻出自我的光和熱。
xxx教師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰(zhàn)，時刻保持用心樂觀的精神品質，在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的業(yè)績，這是由于有崇高的信念在支撐著他。無論在生活中還是在工作中，沒有信念的支持，任何事情都是無源之水。所以，時刻保持高度的職責感，認真學習優(yōu)秀人物事跡，不斷提高自己的思想覺悟，僅有這樣，才會使自己不管遇到任何困難，都會微笑應對，堅強地生活下去。
任何時候，生活都不是一帆風順的，在我們前進的道路上，總會有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時候。一個人，壽命的長短不是衡量他來到這個世界上生活質量的唯一標準，生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿xxx教師生活愉快！他那種”捧著一顆心來，不帶半根草去”的優(yōu)秀品質會永存人間！