關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人事跡材料
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人事跡材料1
-教師，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。1993年參加工作以來(lái)，二十年如一日扎根農(nóng)村山區(qū)，曾擔(dān)任了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)等不一樣學(xué)科的教學(xué)及班主任工作，學(xué)校的教導(dǎo)主任工作;曾多次獲縣、鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)女教工”稱號(hào);優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在從事教育教學(xué)工作的20年中，一向站在教育工作的第一線上，“讓每一位學(xué)生在課堂上都有收獲”是其事業(yè)追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，德高為范”是其自律的信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
鄭春娣教師從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自我的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自我的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)能夠提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，進(jìn)取參加各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)取參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。在2010年11月21日至11月30日參加了在上海舉辦的全國(guó)青少年校外教育藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員;同年，還進(jìn)行了龍巖市小學(xué)語(yǔ)文新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加了龍巖市中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接交流研討會(huì);次年，進(jìn)取參加了在廈門舉辦的全國(guó)第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì);龍巖市小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn);在2012年5月22日至5月31日參加了福建省農(nóng)村教師教育教學(xué)本事提升工程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師省級(jí)培訓(xùn);進(jìn)取參加龍巖市小學(xué)教師心理健康教育專業(yè)的學(xué)習(xí)。在生活中，鄭春娣教師身為一個(gè)警嫂，丈夫工作任務(wù)繁重，通宵達(dá)旦的加班是家常便飯，根本無(wú)暇顧及上老下小，即便如此，在工作期間，她依然不但能勇于挑戰(zhàn)自我，在
各方面不斷進(jìn)取，并且始終做到既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，待人要寬厚，做事要有職責(zé)心;在學(xué)習(xí)上要進(jìn)取進(jìn)取，在生活上要勤勞節(jié)儉;經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)團(tuán)體，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)真正有用的健康型人才。為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)中作出了重要貢獻(xiàn)。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，鄭春娣能不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自我的教學(xué)水平，堅(jiān)持閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了很多的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于特殊生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表?yè)P(yáng);課后經(jīng)常找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一齊提高，所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。在這方面，她進(jìn)取觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)自我，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，她進(jìn)取參加各級(jí)各類的公開(kāi)課教學(xué)，教學(xué)技能不斷提高，所執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)課《三角形的內(nèi)角和》、小學(xué)英語(yǔ)課《Clothes(1)Lesson13》、小學(xué)音樂(lè)課《我是少年阿凡提》等均受到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊評(píng)。另外，她作為教導(dǎo)主任進(jìn)取組織本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)教師教學(xué)本事的不斷提高。把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，構(gòu)成了大家齊心協(xié)力抓好教學(xué)的好勢(shì)頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得令人滿意的成績(jī)。異常是蘇鉆、黃桂芳、蘇淳良等三位教師先后在參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中均獲得一等獎(jiǎng)，這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。
俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任，她能時(shí)刻要求自我做到正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手，“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，鄭春娣教師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。她班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在她的細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了很大的影響。有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就能夠了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，她給學(xué)生分組，利用多種方法進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那榫?。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，還進(jìn)取組織開(kāi)展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。2001年，為了班上節(jié)目的排練，放棄周末的休息時(shí)間，帶著年幼的女兒到學(xué)校組織排練，結(jié)果女兒摔破了頭縫了四針。作為一名教師她能在其平凡的工作崗位上，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，為祖國(guó)培養(yǎng)人才作出了重要貢獻(xiàn)。此外，鄭春娣教師還能運(yùn)用自我的特長(zhǎng)，充分利用節(jié)假日時(shí)間參加各級(jí)各類文化藝術(shù)活動(dòng)，如每年春節(jié)前在縣委宣傳部派遣下，隨本縣的書法界人士，在世界文化遺產(chǎn)——福建土樓王子“振成樓”進(jìn)行文化下鄉(xiāng)送春聯(lián)活動(dòng)，同時(shí)還進(jìn)取參與大型歌舞劇《土樓神韻》的山歌錄制工作，為永定縣的文化事業(yè)作出了不少貢獻(xiàn)。
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人事跡材料2
如果說(shuō)世間有平凡的話，那么教師這一職業(yè)可謂平凡無(wú)奇;如果說(shuō)社會(huì)有清貧的話，那么鄉(xiāng)村教師這一主角可謂清貧無(wú)比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自我，照亮了別人;而長(zhǎng)年工作在鄉(xiāng)村小學(xué)，幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村小學(xué)教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發(fā)光發(fā)熱，不問(wèn)報(bào)酬，不計(jì)名利。...教師就是這樣一支紅燭。
...，武穴市...鎮(zhèn)-小學(xué)教師。1975的參加教育工作，一向在柘湖點(diǎn)擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教學(xué)條件艱難：學(xué)校僅有平房幾間，并且年久失修，一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無(wú)斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境，...經(jīng)常利用課余時(shí)間或假日，自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天，別的教職工都回家了，邵教師還在學(xué)校忙得不亦樂(lè)乎。學(xué)校附近的鄉(xiāng)親看到邵教師這么辛苦、這么愛(ài)校，都被感動(dòng)了，都愿意來(lái)為邵教師搭手。一次次，一回回，三十年來(lái)，經(jīng)邵教師的手整修的校舍雖然僅有那么幾間，但它們經(jīng)過(guò)多次維修，一向用到此刻。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書，邵教師的臉上總會(huì)露出欣慰的笑容。
春花最美麗，孩子最可愛(ài);但更可愛(ài)的是那些熱愛(ài)孩子們，愛(ài)生如子的教師。2003年邵教師的學(xué)生王應(yīng)珍上課時(shí)突然倒地，教師里一片騷動(dòng)。情急中，邵教師連忙安排好其他學(xué)生，自我背起王應(yīng)珍，往幾里外的村衛(wèi)生所一路跑去。由于王應(yīng)珍父母外出打工，無(wú)人照料，他一個(gè)人一向守候在衛(wèi)生所里，并為該生的搶救治療墊付醫(yī)藥費(fèi)。第二天早晨，王應(yīng)珍同學(xué)平安地脫離了危險(xiǎn)。而此時(shí)的邵教師已在病房里守候了一夜。晨曦透過(guò)窗戶照在孩子漸漸紅潤(rùn)的臉龐上，也照在邵教師鬢間斑斑的白發(fā)上，不顧一夜的疲勞，他又迎著朝陽(yáng)趕往學(xué)校上第一節(jié)課。邵教師就是這樣一個(gè)愛(ài)生如自我孩子的可愛(ài)的教師。
熱愛(ài)學(xué)生才能熱愛(ài)教育，才能獻(xiàn)身教育事業(yè)。邵教師在孩子們的眼中是慈父般的教師。三十年來(lái)，邵教師送走了一批又一批學(xué)生，看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長(zhǎng)成二十幾歲的意氣風(fēng)發(fā)的少年。這期間邵教師付出了多少心血，犧牲了多少個(gè)人利益，虧欠了家庭多少的感情債。
教學(xué)、家訪、做學(xué)生思想工作，邵教師樣樣干得好、干得細(xì)。邵教師當(dāng)了三十年班主任。這三十年，中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、思想都發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的情景也發(fā)生了很大的變化。異常是近十年來(lái)，中國(guó)農(nóng)村外運(yùn)務(wù)工的.人員增多，學(xué)生沒(méi)有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。由于疏于管教，有些學(xué)生很小就學(xué)壞了，思想很成問(wèn)題。怎樣教育好這樣的孩子，班主任責(zé)無(wú)旁貸。教書先要育人，邵教師就是這樣履行著一個(gè)教師的職責(zé)，一個(gè)班主任的職責(zé)。學(xué)生邵杰父母雙雙外出打工，家里僅有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的異常原因，爺爺、奶奶異常溺愛(ài)這個(gè)孫子，在家里要什么給什么，稱王稱霸;在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，想打誰(shuí)就打誰(shuí)。邵教師看在眼里，痛在心里，決定無(wú)論如何要把這個(gè)孩子教育好。邵教師聯(lián)系上他遠(yuǎn)在異地的父母，講明這個(gè)學(xué)生的情景，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同教師一齊教育。首先要爺爺奶奶改變觀念，改變溺愛(ài)孫子的做法，然后找學(xué)生談話，做細(xì)致的思想工作。經(jīng)過(guò)邵教師的一番細(xì)致耐心的教育，這個(gè)學(xué)生已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
公而忘私，教而忘家，邵教師做到了：在學(xué)生眼中，他是一位好教師，在父親眼中，他是一個(gè)不孝之子;在妻子眼中，他不是一個(gè)好丈夫。
2005年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵教師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學(xué)校上課。在農(nóng)村，給父親行孝是件大事，而邵教師卻沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)有耽誤一天課。
上有高堂，下有幼子，家務(wù)事繁多瑣碎，邵教師顧不處這些，從沒(méi)有因家務(wù)事而請(qǐng)假，而這切都落在妻子身上，妻子能夠說(shuō)是這個(gè)家的功臣。2004年，妻子拖車賣谷，連人帶車，從二丈多高的橋上摔了下來(lái)。鄉(xiāng)親們七手八腳將她送往醫(yī)院，邵教師利用午休時(shí)間來(lái)到醫(yī)院，握住妻子的手說(shuō)了聲“對(duì)不起”，妻子沒(méi)說(shuō)什么，因?yàn)樗靼渍煞驉?ài)教育的苦衷啊。
2005年，邵教師不幸患上了惡性腫瘤，手術(shù)后，家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勸他多住院休養(yǎng)幾天，可邵教師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學(xué)校。因?yàn)樗x不開(kāi)他的學(xué)生，他離不開(kāi)他的教育事業(yè)。
有耕耘，就有收獲。在“五小”作品競(jìng)賽中，他輔導(dǎo)邵晶同學(xué)“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎(jiǎng)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，教育是神圣的事業(yè)，它需要一代又一代的園丁付出自我的青春，付出自我的熱血，傾注自我一生的熱愛(ài)去執(zhí)著追求，去不斷奮斗。...教師三十年如一日地工作在邊遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村小學(xué)，三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作，三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛(ài)著教育事業(yè)，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，盡自我的所能，傾自我的心血為農(nóng)村的孩子照亮一片光明的前程，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我全部的力量。
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根植鄉(xiāng)村幼兒教育三十六載傾情奉獻(xiàn)
我叫--，一級(jí)教師，中共黨員，從1981年至今，一向在--鎮(zhèn)中心幼兒園工作。根植鄉(xiāng)村幼兒教育，三十六載情真意切，三十六載傾情奉獻(xiàn)，和廣大的農(nóng)村老教師一樣，我生于農(nóng)村，扎根農(nóng)村，珍視農(nóng)村教育事業(yè)，猶如農(nóng)民珍視土地一樣，從成為教師的那天起，我就滿懷對(duì)教育的鐘愛(ài)和深情，就像農(nóng)民那樣精心地“耕種”自我的“田園”，收獲著幸福與喜悅。
一、扎根山村一輩子，最美青春獻(xiàn)給家鄉(xiāng)教育。
1981年5月，剛剛高中畢業(yè)的我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的憧憬，融入了幼兒教育的大家庭。在那里，應(yīng)對(duì)那一雙雙水靈靈的眼睛和一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，我漸漸地悟出幼兒園就是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，在無(wú)形中都會(huì)深刻地影響幼兒，作為一名幼兒教師，不僅僅要擁有愛(ài)心，擁有職責(zé)心，還要擁有一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
那時(shí)候，教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，一個(gè)教師就是一所學(xué)校，在那樣的環(huán)境里，教學(xué)的知識(shí)技能只能靠自我去摸索和感悟，我白天去上課，只能晚上回家研究教材、練習(xí)教學(xué)基本功，準(zhǔn)備第二天上課的資料。那時(shí)我經(jīng)常感冒，嗓子發(fā)炎，渾身酸痛，顧不得休息，吃幾片藥堅(jiān)持著。當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)民辦教師，收入微薄，曾有句老話說(shuō)“家有半碗糧，不當(dāng)孩子王?！蓖g的姐妹有的進(jìn)城賣服裝賺了大錢，有的學(xué)理發(fā)收入也很豐厚，但我就是憑著對(duì)這份工作的熱愛(ài)，堅(jiān)持了下來(lái)，敢于吃苦，甘于清貧。--年后，國(guó)家對(duì)民辦教師的工作給予大力肯定，全部轉(zhuǎn)正，我才開(kāi)始享受到公辦教師待遇。轉(zhuǎn)正后的我，感激...，更是拼命工作，圓自我的青春夢(mèng)。
--年，我的愛(ài)人因工作需要調(diào)到城里，帶家屬進(jìn)城區(qū)工作的機(jī)會(huì)擺在我面前時(shí)，我猶豫了，但最終還是果斷地放棄了。我愛(ài)農(nóng)村這片樂(lè)土，更愛(ài)那些純真稚氣的孩子們。我告訴愛(ài)人：“我實(shí)在舍不得這些孩子，農(nóng)村這片教育的園地就是我的心靈棲息地?！睈?ài)人對(duì)我的選擇表示了理解和支持。
二、勤學(xué)苦練基本功，銳意進(jìn)取這一生。
學(xué)高為師，身正為范。我深知：當(dāng)教師需要知識(shí)，需要教書育人的智慧。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，僅有時(shí)刻跟上教育改革發(fā)展的步伐，不斷的提高自身的理論知識(shí)和技能，所以我勤于鉆研業(yè)務(wù)，善于抓住一切機(jī)會(huì)潛心學(xué)習(xí)。
剛開(kāi)始我在--鎮(zhèn)馬安村任教，就是一個(gè)懵懵懂懂的大孩子，什么也不會(huì)，我就勤奮地練習(xí)鍵盤、舞蹈、聲樂(lè)……憑著自我的刻苦和悟性，在很短時(shí)間內(nèi)就掌握了教學(xué)常規(guī)和基本技能。
由于工作認(rèn)真出色，1985年，我被調(diào)到--鄉(xiāng)中心幼兒園任教，并擔(dān)任全鄉(xiāng)幼師輔導(dǎo)員，同年我被選派到臨沂幼兒園參加幼師培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了聲樂(lè)、舞蹈，鍵盤等……我勤學(xué)苦練，異常鍵盤的指法最難掌握，有一次在臨沂百貨店買東西時(shí)，我雙手放在柜臺(tái)上，不停地敲打在練習(xí)指法，營(yíng)業(yè)員問(wèn)，“你的手怎樣了”我才回過(guò)神來(lái)?？炭嗲趭^練就了我扎實(shí)的基本功。
回來(lái)后就負(fù)責(zé)培訓(xùn)全鄉(xiāng)幼兒教師，那時(shí)培訓(xùn)都是利用星期天，每個(gè)星期都要組織學(xué)習(xí)。全鄉(xiāng)36個(gè)村的幼兒教師，在鄉(xiāng)黨委禮堂進(jìn)行五項(xiàng)基本功學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地準(zhǔn)備，從基礎(chǔ)的樂(lè)理和識(shí)簡(jiǎn)譜開(kāi)始，一絲不茍地組織培訓(xùn)，雖然年年加班毫無(wú)補(bǔ)貼，但我樂(lè)于奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言。
實(shí)際教學(xué)中，我遵循幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，刻苦鉆研教材，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，恰到好處的挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一次教育活動(dòng)。
這些年，我還一向堅(jiān)持閱讀《幼教園地》等書籍，學(xué)習(xí)幼兒教育新理念，并學(xué)以致用，雖歷盡艱辛，從不喊苦叫累。
三、愛(ài)園如愛(ài)家，愛(ài)生勝愛(ài)子。
“一切為了孩子，為了孩子的一切?！蔽揖褪沁@樣愛(ài)園、愛(ài)生，時(shí)時(shí)刻刻要求自我，踐行著這一諾言。
記得1996年，一個(gè)雨夾雪的日子，午時(shí)放學(xué)后孩子們陸續(xù)地被接走。有一個(gè)徐家莊的孩子沒(méi)人接，我讓其他教師先回家，自我等了一個(gè)多小時(shí)，家長(zhǎng)還是沒(méi)來(lái)。天已經(jīng)黑了，孩子家長(zhǎng)又聯(lián)系不上，雪越下越大。孩子又急又餓，我拿來(lái)餅干一邊安慰孩子，一邊耐心地等。天大黑的時(shí)候，家長(zhǎng)才急急忙忙地趕來(lái)，家長(zhǎng)不停地說(shuō)多謝，我囑咐家長(zhǎng)路上必須要細(xì)心，必須要按時(shí)接孩子。
我愛(ài)人在黨委工作，更是顧不上家，照顧女兒就全部落在我的肩上。在1993年下學(xué)期，迎區(qū)教育局評(píng)估檢查的日子里，女兒幾次說(shuō)嗓子疼，我就給她吃草珊瑚含片，自我又繼續(xù)工作，直到女兒說(shuō)不出話來(lái)才去醫(yī)院看，是扁桃體先天性肥大，醫(yī)生說(shuō)要立刻做手術(shù)。那可不行，教育局檢查的第二天就到了，我還是等檢查結(jié)束了才安心的帶女兒去做的手術(shù)。
就這樣，我對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)孩子的熱愛(ài)，就是在36年這些細(xì)微的工作中，三十六年如一日，我把自我的青春無(wú)私奉獻(xiàn)在農(nóng)村學(xué)前教育這片土地上，勤懇敬業(yè)，任勞任怨，付出的是汗水，收獲的卻是一份沉甸甸的果實(shí)，一種贊歌，一種豪情!
猶如山間靜靜開(kāi)放的一朵幽蘭，沒(méi)有傲人的身姿，沒(méi)有絢麗的光環(huán)，默默開(kāi)放，默默奉獻(xiàn)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的功勞，沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，開(kāi)放在山間，生命之花就燦爛在山野。我堅(jiān)定扎根在農(nóng)村這片沃土，終其一生，為--的孩子，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們，更為--教育事業(yè)的發(fā)展，奉獻(xiàn)自我的綿薄之力。
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人事跡材料4
李-，女，本科學(xué)歷。1998年師范畢業(yè)，同年8月光榮的走上教育工作崗位。
“看著那一雙雙飽含期望的眼睛，我深感自我的職責(zé)之大，自我的位置不容在工作中有一絲一毫的馬虎，再苦、再累也要把學(xué)生教好!要用自我的行動(dòng)來(lái)詮釋教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)”李-如是說(shuō)。
馬店鄉(xiāng)北部山區(qū)有個(gè)叫楊村的地方，村里有孩子沒(méi)學(xué)校、沒(méi)教師，孩子們太小，村里距離馬店鎮(zhèn)30多里路，孩子們上學(xué)成了村支兩委的心頭病。
2009年，李-28歲，應(yīng)馬店鎮(zhèn)楊村村委請(qǐng)求，李-和丈夫從馬店鄉(xiāng)中來(lái)到30里外的偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)楊村小學(xué)辦起夫妻學(xué)校。當(dāng)時(shí)的楊村小學(xué)已經(jīng)停辦多年，生源不足，設(shè)施缺乏，家長(zhǎng)質(zhì)疑，壓力重重。李-明白，要改變山區(qū)群眾對(duì)學(xué)校以往的看法，唯有埋頭苦干，真情付出，做出成績(jī)，讓事實(shí)說(shuō)話。
山區(qū)群眾住的比較分散，一部分學(xué)生寄宿在學(xué)校，為學(xué)生供給住宿、就餐的重任就落在她和丈夫和另外兩名教師身上。李-每一天早上6:30起床，給學(xué)生做飯。晚上8:30學(xué)生熄燈睡覺(jué)，李-要等學(xué)生都睡了才能睡下。由于學(xué)生小，自理性差，李-和學(xué)生同住一室。半夜起來(lái)給孩子們蓋被子、開(kāi)關(guān)燈早成家常便飯。
4年如一日，以至于假期回家，半夜經(jīng)常習(xí)慣性醒來(lái)。2012年冬天，有個(gè)小男孩半夜從床上掉了下來(lái)，頭磕破了一道口子。李-趕緊叫來(lái)同事，找了輛車走了30多里山路到馬店衛(wèi)生院為他包扎、抓藥、打針。那晚，李-緊緊的抱著他那微微顫抖的身體，不停的安慰著他。
學(xué)生家長(zhǎng)趕到衛(wèi)生院時(shí)，天已拂曉，李-又急忙搭了輛農(nóng)用車回到30里外的學(xué)校。整個(gè)夜晚她幾乎未曾合眼，渾身像散了架似的?？墒?，想起班上那幾十雙期待的眼睛，她打起精神走進(jìn)教室，繼續(xù)上課。
摔傷的小男孩兒回來(lái)后，李-幫他補(bǔ)習(xí)功課，照顧他的日常生活。時(shí)間長(zhǎng)了，課余飯后，小男孩兒總是圍在李-身邊，對(duì)她產(chǎn)生了依靠。2013年春，小男孩兒父母到廣州打工要帶他到外地上學(xué)，當(dāng)時(shí)他說(shuō)啥也不想離開(kāi)學(xué)校，他哭了，李-的眼睛也濕潤(rùn)了。
小男孩兒的父母當(dāng)時(shí)感動(dòng)的說(shuō);“你帶孩子是真的好，經(jīng)常聽(tīng)他回家說(shuō)，想去學(xué)校不想回家?！币环莞?，一份收獲。在學(xué)生的眼里，李-不僅僅是教師、也是親人、更是媽媽。李-說(shuō)“學(xué)生們?cè)谖已劾锸瞧谕?，是我生活工作的?dòng)力?！?/p>
有得就有失，因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，職責(zé)重，每周不能回家，天天住校。孩子忽略了，父母忽略了，李-覺(jué)得虧欠了他們很多。可是，作為一名人民教師，李-覺(jué)得為山里孩子能學(xué)到知識(shí)，脫離貧困，她和丈夫重新辦起了學(xué)校，4年來(lái)他們做出成績(jī)，這是對(duì)家人最好的安慰!
付出真情就能得到真情，付出愛(ài)就必須會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，看著茁壯成長(zhǎng)的孩子們，李朝霞內(nèi)心無(wú)比欣慰。看著孩子們期末試卷上的95分、98分、100分，孩子們笑了，李-也滿意地笑了!辛勤的勞動(dòng)換來(lái)家長(zhǎng)的支持，群眾的認(rèn)可，李-和丈夫體會(huì)到了滿足的幸福!
四年級(jí)班中，有個(gè)女同學(xué)，她的家在一個(gè)偏僻的山溝里，母親離家出走，爸爸常年在外打工，平時(shí)和奶奶在家過(guò)著拮據(jù)的生活，幾乎不與人接觸。到校后，她平日里一言不發(fā)，不與學(xué)生玩耍，更不用說(shuō)上課發(fā)言，在課余從未見(jiàn)她露出過(guò)笑臉。
山區(qū)的學(xué)生，自身素質(zhì)、生活經(jīng)歷、個(gè)性差異以及所處的家庭、社會(huì)環(huán)境等因素，造就了他們底子薄、基礎(chǔ)差、學(xué)生各方面參差不齊。當(dāng)時(shí)李-告誡自我：決不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)!在教育教學(xué)過(guò)程中，她平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以真摯的愛(ài)去體貼、關(guān)心、感化學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生在團(tuán)體中感受到溫暖，她經(jīng)常和孩子們交流、談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解和解決學(xué)生中出現(xiàn)的新情景、新問(wèn)題，盡職盡責(zé)的做好工作，用真心真情贏得學(xué)生的信任。
李-經(jīng)常和她接觸、談心。剛開(kāi)始，那個(gè)學(xué)生不和李-說(shuō)話，只是低著頭看著自我的腳尖。衣服破了，李-趕緊幫她補(bǔ)好;扣子開(kāi)了，李-細(xì)心的幫她扣上;頭發(fā)亂了，輕輕地幫她梳好;作業(yè)寫不好，耐心的鼓勵(lì)她，課余幫她補(bǔ)課;生病了，李-帶她到村衛(wèi)生室治療;平時(shí)，調(diào)動(dòng)班級(jí)的力量對(duì)她多加關(guān)愛(ài)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，她最終說(shuō)話了，融入了班級(jí)生活中。班會(huì)上，她的精彩朗讀，贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲?？匆?jiàn)她笑了，李-也會(huì)心的笑了。
李-教師說(shuō)“雖然沒(méi)有像張麗莉那樣舍己救人，高位截癱;也沒(méi)有像曹瑾那樣奉獻(xiàn)生命，可歌可泣。但我，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，只愿把一行行扎實(shí)的腳印深深地印在楊村小學(xué)這片教育的沃土之上!”
李-教師和她的丈夫重新辦起了楊村小學(xué)這所“夫妻學(xué)?！?，重新給了山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的期望，他們一步一個(gè)腳印，克服困難險(xiǎn)阻，在他們最年輕的歲月書寫了不平凡的教育史詩(shī)，這是一種教育大愛(ài)，她和她的丈夫是真正的人民教師，是當(dāng)之無(wú)愧的洛寧教育人的楷模。
關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人事跡材料5
-，女，--年出生，中師學(xué)歷，--年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。
從教以來(lái)一向在本村史務(wù)，默默耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了X個(gè)春秋，X年如一月，以校為家一向工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文班主任，X多年來(lái)自我感受最深的就是“愛(ài)”“愛(ài)”是一個(gè)古老的課題，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)又是一個(gè)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記的話題。“愛(ài)”是教育的紐帶，“愛(ài)”是溝通的橋梁，“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提，“愛(ài)”是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，“愛(ài)”不應(yīng)當(dāng)只是供給給優(yōu)等生的溫床，而應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)所有學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的土壤，為了把“愛(ài)”撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，在班級(jí)管理工作中，教育教學(xué)中我力求使每一類學(xué)生都能得到愉快的心境，巨大的動(dòng)力，充足的機(jī)會(huì)，成功的喜悅，下頭是我的一些具體做法：
一、“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提
班級(jí)管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，我做到把“愛(ài)”奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生，記得，我班有個(gè)學(xué)生叫-，父母離異，父親對(duì)她照顧不周，他經(jīng)常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄他，他漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，常常逃學(xué)和鄰居孩子玩游戲，我經(jīng)過(guò)多次觀察、訪問(wèn)和他交朋友，關(guān)心他生活，幫他補(bǔ)課，給他講道理，讓他做父母的工作，之后父母復(fù)婚，家庭和睦，該生學(xué)習(xí)直線上升，使他深信教師對(duì)他的愛(ài)，從此有了轉(zhuǎn)變，之后還當(dāng)上三好學(xué)生，也考上了-中學(xué)。
二、因材施教，讓陽(yáng)光和關(guān)愛(ài)灑遍班級(jí)每個(gè)角落。
-是我們六年級(jí)最聰明的學(xué)生之一，但本班也有不少差生，在教學(xué)中我注重團(tuán)體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面向全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對(duì)待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，-等同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，自控本事差，我就多鼓勵(lì)他們，多找他們談心，幫忙他們找差距，想辦法，-、-聰明好學(xué)，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)都曾獲各科競(jìng)賽獎(jiǎng)，-剛進(jìn)六年級(jí)是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓勵(lì)她向先進(jìn)看齊，本學(xué)期她已進(jìn)入全班X名，所帶班級(jí)在--年獲得優(yōu)秀班團(tuán)體的榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到教師陽(yáng)光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
三、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫忙
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝于母愛(ài)，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西激發(fā)他們楊帆前進(jìn)，在多年的教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，存在的異樣，并能及時(shí)糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級(jí)里有個(gè)女孩叫-，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量，我上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級(jí)參加“中國(guó)夢(mèng)”演講，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。放學(xué)后，見(jiàn)到我她還悄悄的告訴我，教師我不明白怎樣感激你。我高興地回答：“臺(tái)上的表現(xiàn)就是你對(duì)我最好的回報(bào)”她微微一笑就跑了，讓我真正體會(huì)到了耐心的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生供給了展示自我創(chuàng)新本事的活動(dòng)舞臺(tái)。
四、默默耕耘，不斷鉆研
從--年X月，我就踏上了小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”，從那時(shí)起，我就把人生的坐標(biāo)定在了教育獻(xiàn)身的軌跡上，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看的神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，我始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍和教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名品位的合格的人民教師。
總之，任教X年來(lái)，我格盡盡職守，任勞任怨，不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)，歷年來(lái)，我所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，--年在第四屆全國(guó)中小學(xué)生書信文化活動(dòng)-賽區(qū)中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，--年在-縣--年中小學(xué)“中華誦，經(jīng)典誦讀”比賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，--年所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班團(tuán)體。我認(rèn)為自我雖然取得了較好的成績(jī)，但這還只是一個(gè)開(kāi)端，我自我決心再接再厲，做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。