小學教師黨員先進模范事跡演講稿
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。這里為大家分享一些關于小學教師黨員先進模范事跡演講稿，希望能幫助到大家!
小學教師黨員先進模范事跡演講稿1
我是一名普通的小學教師，和許許多多的教師一樣，在平凡的崗位上默默工作和奉獻著，從走上教育工作崗位的那一天起，我始終堅信“學高為師，身正為范”的格言。并以此為標準，立志獻身于黨的教育事業(yè)，它激勵我成為了一名合格的人民教師。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”我們也是帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！蔽野阉斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。
我做老師的同時還力爭做學生的知心朋友，有許多家長在和我交流的時候都說：“我家的學生說你可好了”。一句“可好了”不僅僅是學生家長的認可，同時也是我前進的動力啊。我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今,在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)。為了學生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?/p>
我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
小學教師黨員先進模范事跡演講稿2
小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>
甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。
小學教師黨員先進模范事跡演講稿3
“紅燭的風采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價值，春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進的路，指引他們踏上光明的前程?！弊詮牟饺霂煼秾W校的大門，她就將這句話作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬與向往，她開始了平淡而幸福的從教生涯。23年來，她把愛的陽光灑向了她的事業(yè)。教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講臺邊，她勤勤懇懇，踏踏實實。在班主任的崗位上，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、奉獻、快樂、幸福……
她就是來自調兵山市第六小學的一位普普通通的人民教師――張--，從18歲參加工作起，她始終堅守在小學教育第一線，做了21年班主任。無論是在哪所學校，無論是在哪個崗位，她總是嚴以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏得了學生的愛戴，同事的尊敬，領導的贊許。
一、她如慈母，用真摯的愛心感染學生的心靈
“沒有愛就沒有教育?！边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號，愛心是真實的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學生能夠健康成長，張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時候，她回到了兒時的母校，一所落后的農村小學，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關愛這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時候，看看同學們的衣服穿得是否合理。下課時，她常常拉著孩子們的手，與孩子們一同做游戲;農村的孩子衛(wèi)生習慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生，不時地為孩子們打來溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā);有的孩子早上不吃早飯就跑來學校，她就馬上給孩子買上一點兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時時關注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時幫助晾干。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來到教室，與幾個男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因為寒風玻璃時常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時找不到其他人，她就親自動手修理。學校里的所有勞動，鋤草、掃雪等，她從來都是和學生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒，在家里從沒干過活兒的她，經常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺得自己是最幸福的老師。”
在張老師的班上有一個男孩，說話也伶俐，做事也聰明，但是學習成績卻非常差，一年級時該認的字不會認，該寫的字不會寫，會寫的字屈指可數(shù)，寫出來也是歪歪扭扭，像天書一樣。詢問了其他老師后張老師了解到，這個孩子的父母都是聾啞人，孩子調皮在學校如果不好好聽課，回家之后父母是根本輔導不了的。而且家里還有個五歲的妹妹，父母除了干農活，其余的時間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過問他的學習。得知了這一情況，也無法與他的家長溝通交流，張老師就更加關注這個孩子了。上課的時候，她常常將一些簡單的問題留給這個孩子回答，時時表揚他的進步。課余的時間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認字，讀課文，手把手地教他寫字。有時放學早一些，她就把孩子帶回家里吃飯，指導他寫完作業(yè)后再送回家。一段時間后，孩子有了很大進步，他不時地得到老師們的夸獎，臉上總是洋溢著快樂的笑容。天真的孩子真實地感受著張老師對他的關懷與愛，除了“謝謝老師”幾個字，他總是圍在張老師身邊，爭著幫張老師做這兒做那兒。后來，孩子的父母來到學校，摸著孩子的頭，高高興興地對著張老師比比劃劃，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年后，再見到那個孩子時，他真誠地對張老師說：“老師，謝謝您!謝謝您對我的關愛，也讓我懂得了怎么去關心別人?！焙喓唵螁蔚囊痪湓?，卻讓為師者收獲了最大的滿足。
捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對學生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對學生的關愛，既能增進教師對學生的了解，有的放矢地進行教育，又能滿足學生被理解的需要,產生意想不到的教育效果。多年來，無論遇到怎樣的學生，張老師總是這樣，用她的真心去關注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛!這，就是一個教育者最大的成功。
二、她像嚴父，用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣
要想帶好一個班級，使之形成良好的班風、學風，就必須培養(yǎng)學生良好的學習與行為習慣。多年來，張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。她利用晨會、班會、隊會等組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。她主張讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在所帶的六年級一班來說，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長和委員負責，學習上由學習委員和各科課代表負責。當然，作為教師她隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著團結友善，有凝聚力的班級
在孩子們的成長過程中，張老師深深懂得，培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實踐中，她發(fā)現(xiàn)經常組織班隊活動的班級，學生更有集體榮譽感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學校組織的各項活動，及時對學生進行針對性教育。教師節(jié)，她首先在班里召開詩歌朗誦會，積極推薦孩子們參加上級開展的朗誦比賽，引導孩子們體會師恩;國慶節(jié)，她指導學生完成書畫作品及手抄報，對學生進行愛國主義教育，多名學生參加局手抄報比賽并獲獎;母親節(jié)，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽，感悟母愛的至純與偉大;感恩節(jié)，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起制作感恩卡片，進行感恩教育……一系列教育活動的長期開展，教會了孩子們認識世界，明辨是非，教會了他們怎樣做人。她怎樣要求學生，也怎樣要求自己。多年來，學校無論開展什么活動，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準備?！陡卸髦袊?，祝福兵山，相約六小》的感恩節(jié)大型活動中，她參加了自己并不擅長的舞蹈表演，成為全校的骨干力量;她又是學校所有合唱活動、朗誦活動中不可缺少的一分子;她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識競賽，榮獲了全局二等獎;太極拳訓練中她積極刻苦，表現(xiàn)突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書;代表學校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學校爭了光。她的以身作則帶動了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運動會、體操比賽、詩歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項活動中成績總是年級第一名，部分孩子也代表學校參加局的讀寫能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等，均取得了優(yōu)異的成績。在這樣的活動中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級的凝聚力更強了。
四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進之路
“生命因為付出了愛，而更為富足?！边@是張老師喜歡的一句話。對學生的愛，對事業(yè)的愛，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由于過度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴重的神經衰弱時，她舍不得請假休息，堅持備課上課、批改作業(yè)、輔導學困生。有時在學校里，她暈得實在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續(xù)工作。她也沒有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始，她的腰部開始疼痛，她依然舍不得請假，一直拖到五一放假才去看醫(yī)生，確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個月，滿心惦念學生的她假后第一天就照常上班，拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說她“真傻”，她說：“我不為別的，只為一份教師的良心?！边@是一句最為樸實的語言，卻昭示著她對教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠。
有位詩人這樣說過：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽?！笔前?，“有風雨就有陽光。”張老師在兵山教育的沃土上默默地耕耘，無私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來，她所帶的`班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲校“文明教師”，“師德標兵”，“優(yōu)秀教師”，“調兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
遲歸的夜晚，總有家人點亮的一盞明燈，為我們守候著“家”的溫暖;成長的路上，總有師者點亮導航之燈，為學生做好前行的指引?！包c燃師愛之燈，照亮希望之路!”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說的那樣，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛育愛，用愛照亮明日之星，用愛去收獲作為教師的那份“功名”!
小學教師黨員先進模范事跡演講稿4
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。
最后，師德的核心問題就是“愛”。 師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉變后進生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節(jié)上關心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄辏抑饾u懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
小學教師黨員先進模范事跡演講稿5
大家好，今天我演講的題目是《桃李無言，下自成蹊》，介紹的是--二中共產黨員、物理教師——--老師。
陳老師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區(qū)中學任教已30年了，認識他的人都說他是一位多才多藝、經驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時，就是校民樂隊的揚琴手，系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫水平在上海中學物理界，更是名聞遐邇，堪稱一絕!中學物理、中學自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛謹慎、坦誠正直、勤奮好學、敬業(yè)愛生的精神和人格。
高中物理一向難教、難學，但是學生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節(jié)，他的學生從大學回來看他，說是多么想再走進教室聽他講物理課。慕名，我這個化學老師也去聽陳老師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深入淺出，既嚴謹科學，又生動幽默，如春風拂面，似行云流水，給人以科學的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非?！皣烂C的”的運動學題目，敘述成了一個“故事”。他說道：一輛汽車，(他隨手畫了一輛面包車)正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫出一只哈巴狗)，小狗顯然違反了交通規(guī)則，但是為了可愛的小生命，司機還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車，問：面包車能軋到小狗嗎?頓時，學生們的神情專注了，就連我也關心起小狗的命運了，大家急切的運用學過的知識探求結果……文理相通，人文見長的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學之中。陳老師說：物理課是一門研究身邊實際問題的學科，當展示在學生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問題時，學習興趣就特別的濃，思維就異常的活躍，學習效果也就特別的好。學生們說：陳老師知識淵博，什么都懂，他就像一位導游帶領我們在知識的海洋中暢游。他給我們講“運動的合成”時，會請大家回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲;講“斜拋運動”時，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”;講“超重和失重”時，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓練時的生理反應;他講“蹦極運動”時人的受力速度、加速度變化情況;講浦東即將建造的磁懸浮鐵路;講高二學農時放風箏的力學原理;講世貿大廈為什么倒塌;講手機通訊、溫室效應、納米技術、克隆……我被震撼了，陳老師真是一位愛學習的有心人，他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網絡中獲得的鮮活知識，信手拈來運用到物理教學中，使學生們強烈地感受到學物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學生終生難忘!
堅持以學生發(fā)展為本，重視科學教育和人文教育是陳老師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探索和實驗各種教學方法，為的就是使學生學會自己學習，學會與他人協(xié)作。在高一物理的《周期運動》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬有引力定律、行星和衛(wèi)星的運動等內容。陳老師把知識要點分解成25個問題，在兩個文理綜合實驗班進行了“章節(jié)問題教學法”實驗。他讓學生通過閱讀書籍、上網查尋資料等方式來學習掌握知識。利用“五一”長假，學生們一頭扎進了圖書館、閱覽室，捧來了許多有關的科普書籍乃至大學的教科書，從港、澳、臺以及大陸“秘書樂園網站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對所研究的問題進行討論交流。通過這樣的研究性學習，學生們取得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結文章和學期總評成績的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識的途徑和技能，親身體驗了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳老師體會到是提高教學質量的關鍵之一，他的物理課是師生平等的對話，是情感的交流。他鼓勵學生在課堂上大膽質疑，他喜歡和學生一起討論問題，他請學習較好的學生上臺講課，他向學生坦誠地承認自己的不足和偶爾的考慮不周，他感謝學生及時指出他的錯漏，他虛心的向學生請教電腦知識。他營造了平等、寬容、和諧、積極向上的學習氛圍，大大激發(fā)了學生們主動探究問題的積極性，也增進了師生之間、同學之間的友誼。
在三十多年的教學生涯中，陳老師先后教過十三屆高三畢業(yè)班，教學效果之好，是師生們公認的，例如：--屆高三(10)班，原來物理成績位于年級的下游，經過陳老師一年的教學，在高考中躍居年級第一，一半學生的成績超過130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國青年物理骨干教師培訓班的導師。他不僅在中學教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著達一百萬。然而，這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師，并沒有滿足。陳老師說：世界已進入知識經濟時代，學生們探求知識的觸角已深入到自然科學和社會科學的各個領域，形勢要求今天的教師必須勤奮學習，不斷更新知識結構，拓寬知識面。不這樣的話，會很快被淘汰出局的。陳老師不愧是位與時俱進的黨員教師。他是我校最早自學電腦、熟練掌握現(xiàn)代教育技術的教師之一。他參加過華東師大、同濟大學的教學輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學科帶頭人，他的關于用電腦“畫圖”軟件作圖、用flash網絡動畫軟件做物理教學動畫的教材即將完工，將為“十五教師培訓叢書”添上亮麗的一筆!
人常說，人生有許多追求，然而，人生的追求無非兩種，一種是物質的，一種是精神的。希臘古代哲學家曾說過：對物質的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神圣。陳老師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學生，他追求的是神圣!多少個中午他放棄休息為學生答疑，多少個下午他推遲下班，與學生交換學習中的經驗教訓。他最愉快的是給學生上課，最高興的是學生取得進步時，最幸福的是畢業(yè)了的學生回來看他。在與陳老師結束交談時，我請他用一句話總結他三十年的教學生涯，他思索了片刻揮筆寫下了“實學從來無止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無言，下自成蹊。優(yōu)秀教師的人格力量，來自學術水平與道德情操的完美統(tǒng)一，他們是我們社會最寶貴財富，我們的事業(yè)，為有這樣的黨員老師而自豪!